学习选取立论的角度导学案(教师版)

《多思善想学习选取立论的角度》导学案

宋红艳

【学习目标】

学会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。

比较筛选，寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。

【重点与难点】

围绕题目作多角度分析思考, 从多个角度中选取最佳角度。

【自主学习】

一、什么叫议论文？

议论就是发表意见，阐明是非、以议论为主要表现方法，对社会生活中的人或事进行分

析评论的文章。

二、议论的三要素：

论点是作者对所论述问题的见解和主张，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有

一个中心论点，一般可以有分论点。

论据用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理

论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点

若不能保持一致，势必削弱说服力量。

论证是引用论据来证明论点的过程和方法，是议论文写作的重要一环。

三、何谓立论？

立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。

四、阅读知识短文《多思善想学习选取立论的角度》（教材p73）

【合作探究】

一﹑感性认知

上述四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？请说明你的理由。

答：圆形，因为它

三角形，因为它

半圆形，因为它

第四个图形，因为它

达·芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”

苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

由以上例子我们可以得出，对同一个事物，如果换了不同的___角度______,去分析思考，就会有不同的认识。

二﹑方法导引

怎样围绕题目作多角度分析思考？

1.思维方式的角度

多思善想，做到立论角度的多样化。立论角度之所以可以多样化，主要源于客观事物是复杂的，多层次的，多侧面的。要想做到立论角度的多样化，离不开发散性思维的应用。发散性思维有多种表现形式，主要有多向思维、侧向思维、反向思维三种。下面具体分析。

●、变换角度，多向思维

多向思维要求尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式。如以“雪”为题，可以赞美雪的洁白无暇、一尘不染，可以赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神，也可以鞭挞雪的虚伪懦弱，以洁白的外衣掩饰世间，鞭挞雪的冷酷无情，所到之

处千山枯寂，万物萧条。等等

●、旁敲侧击，侧向思维

侧向思维在写作上的表现就是不同领域交汇，在交汇处获得新的观点，找到新的解决问题的办法。譬如鲁班从草割破手发明锯，海军和陆军两条思路的交汇处是海军陆战队，散文和诗的交汇就是散文诗，小说和摄影的结合就是摄影小说。

●、反弹琵琶，逆向思维

逆向思维又叫求异思维，指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。比如，由“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”反思到良药裹上糖衣，人们会更爱吃，同样利于病。做思想工作如能以理服人，以情动人，推心置腹，促膝相谈，更能使人茅塞顿开，心悦诚服。但在求异的同时，也一定要严格遵循事物的客观规律，把握事物的本质，不能为了刻意求异而弄巧成拙。比如，“滥竽充数”绝不能翻案成“滥竽也可充数”，“骄兵必败”也绝不能说成“骄兵不败”。

举一些熟语翻新的例子：

眼见为实（眼见未必为实）损人利己（损人不利己）

愚公移山（移山不如搬家）班门弄斧（弄斧就应到班门）

近墨者黑（近墨者未必黑）异想天开（不异想哪来天开）

2.人物的角度

站在不同的人物角度对材料进行分析，会得出不同的观点。

3.因果关系的角度

针对材料中的现象，探究原因，从而得出观点。

三﹑合作探究

1.根据教材“话题探讨”中“滥竽充数”的例子进行多角度的思考，主要有哪些角度呢？分别可以得出什么观点？

（1）.从思维方式的角度分析：

正面思考：批评南郭先生不懂装懂。

侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨

守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。

反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。

（2）.从人物角度方面分析：

南郭先生：不求上进，弄虚作假。

齐宣王：大锅饭制度，在上面听，不联系群众。

齐湣王：不墨守成规，锐意改革，能够深入群众。

队长：失职，不注重管理，用人不当。

队友：应帮助南郭先生，发挥集体主义、团队精神。

（3）.从原因的角度分析：

为什么南郭先生在齐宣王时充数成功：批评“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘

责备其他吹竽者充当老好人，对丑恶现象不予揭露

为什么南郭先生在齐湣王时逃走：表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者

无藏身之地。

表扬南郭先生有自知之明。

2．有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释说：“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？”（从思维方式的

角度立论）

正面：凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，才能成功；

反面：正因为那里不穿鞋不戴帽子，所可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为；

侧面：做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。

3.安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。（从人物的角度立论）

（1）从安泰角度分析

人只有不离开根本，才能有所作为。

人要扬长避短。

要不断完善自己。

（2）从母亲角度分析

适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力。

让“安泰”们早些独立。

看起来是爱，其实是害。

（3）从赫拉克勒斯角度分析

知已知彼，百战不殆。

出奇才能制胜。

做事要讲究方法。

4.乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”（从原因的角度分析）

从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因可立意为：

批评不自量力、好高骛远、东施效颦的行为。

从牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”分析原因可立意为：

它有着“鹰击长空”的追求，对于其“见贤思齐”的动机和“拼命练习”的行动，我们完全可以持肯定甚至欣赏的态度。

5. 小结：怎样围绕题目作多角度分析思考？

（１）一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度

去审视；

（２）多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；

（３）一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度。

四﹑迁移延伸

一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的。原因在于：

我们并不是对每个角度所涉及对内容都是熟悉的。

有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。

另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，并不能多角度地多向立意。那么，选择议论角度的要领有哪些呢？

写作应选取的角度是：

题目或训练要求限定的角度。

能触及题目或材料主旨的角度。

有时代感、针对性的角度。

具有新颖性的角度。

最适合自己的角度。（最能发挥自己水平的角度。）

6.上面“安泰与赫拉克勒斯”的材料，你觉得最佳立意是什么？为什么？

六、布置作业

根据“安泰与赫拉克勒斯”的故事，自选最佳角度，写一篇不少于８００字的议论文。