语文S版语文五上《天窗》word导学案

人教版小学语文六年级上册导学案(全册)

人教版小学语文六年级上册导学案(全册) 第一课《山中访友》导学案班级：小组名称：【学习目标】 1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等词语的意思及课文重点句子的含义。 2、通过独立思考和小组合作,鉴赏本文新奇丰富的想像美。 3、体味作者所表达的对大自然的热爱之情,培养高尚的审美情操。【重点】通过独立思考、深情朗读、小组合作,品析精彩语句。【难点】学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法,体会作者的思想感情。【导学提纲】 1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。 2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,品析精彩语句,学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法,体会作者的思想感情。 3、认真研究学案,独立思考；规范书写；小组合作探究,答疑解惑。第一课时【学习过程】【导入新课】这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。【自主学习】1．标注生字：（栀、嗅、邀、俯、瀑、蕴等,多音字：和、冠）、标释词语; （德高望重、汩汩、树冠、唱和、犬吠、波光明灭、津津乐道等） 2．在书上标出句子的修辞手法 3．从这些称呼中可看出,文章表达了“我”怎样的感情？【合作探究】根据课文内容填空,体会所填词语的表达效果。 ①你弓着腰,（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。 ②走进这片树林,鸟儿（）我的名字,露珠与我（）。 ③喂,（）的云雀,（）地在谈些什么呢？我猜你们（）的,是飞行中看到的好风景。 ④我靠在一棵树上,静静地,（）自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和

人教版小学语文六年级上册导学案全集

小学语文六年级上册导学案使用说明一、学案的编写意图为了让学生在课堂上进行更有效的学习，提高课堂教学的效率。引导学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养。体现新课程标准倡导的“语文教学应该是师生积极互动、交往，共同发展的过程”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”使学生受到良好的教育。为此，我们编写了集教与学于一体的学习资料。小学语文“以学定教，同案协作”教学模式，融入了我旗“小语整改”、“自主探究式教学”等科研成果，突出了语文学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟，读中积累，读中得法。整个学习环节的设计，遵循了学生的认知特点和语文学习的规律，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。二、小学语文六年级上册导学案的基本结构学习目标学习重点学法提示学习准备课时六年级上册学案课前预习（基础知识主要内容学后疑问）我来盘点自我挑战学习过程合作探究自主、合作学习作业布置达标训练拓展延伸相关链接三、板块使用说明学生在学习每课前首先明确本课的“学习目标、学习重点、学法提示、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。学生在学习过程中也要随时看看这些要求，切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。关于“课前预习”。小学中高年级学生已经具备了课前预习课文的能力，因此,我们设计了此环节。学生按照预习要求认真的预习课文。它包括三个小版块，即：基础知识、内容了解、学后疑惑。基础知识：主要是本课的字和词认识、理解和书写，是依据中高年级学生具备了一定的独立识字和读书的能力而设计的。内容了解：是为学生整体感知课文而设计的题目，是让学生通过预习对课文大意有所了解，为进一步学习做好铺垫。学后疑惑：学生在自学课文后还有哪些主要疑问记录下来，以供课上学习探究中共同解决，以此培养学生形成发现问题、提出问题的能力问题的能力。关于“合作探究”。合作探究它涉及到学生对课文的理解体会和教师点拨指导，是教与学于一体的集中体现，这个环节要师生共同努力，才能圆满完成任务。它包括六个环节：自

新人教版六年级语文上册导学案(全册)

新人教版六年级语文上册导学案（全册）第一单元课文导读一、单元学习内容大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。二、单元学习重点、难点 1、培养我们热爱自然的美好情操； 2、引导我们体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受； 3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。三、单元学习目标知识与技能 1、学习本组，要会写19个生字和生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句，品味优美的语言，不断丰富语言的积累。 3、整体感受课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。 4、学会表达自己的感受和体会。过程与方法 1、搜集与课文相关的资料进行学习，丰富课堂内容。 2、运用多种朗读方式，领悟课文内容。 3、借助工具书和联系上下文等方式解释词语、句子的含义。情感态度与价值观通过本组课文的学习，培养热爱自然的美好情趣。四、单元学习方法

本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。学习时，要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通。采用以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，在读中进入情境，浮现画面，体会重点句子的思想感情。读写结合，丰富语言的积累。五、单元课时安排学习本组课文建议用11～14课时，其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，“口语交际”1课时，“习作”2～3课时，“回顾·拓展”2课时 1、《山中访友》学习目标： 1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。重点难点：本文的学习重点：一是通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感；二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。难点是：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。学法提示：同学们学习这篇课文时可以从理解课文题目展开，然后细读课文思考下面几个问题：①作者在山中拜访了哪些“朋友”？②课文为什么以《山中访友》为题？③从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？④你是否也有过类似的体验？通过同学之间交流。在交流中体验到人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。课时安排：建议2课时学习过程：（一）、预习达标友情提示：充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。 1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍： ①、瞧，本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法) （）（）（）（） ( ) 清爽．吟．诵唱和．瀑．布陡．峭．

小学六年级上册语文导学案

小学六年级上册语文导学案长江之歌【学习目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 2、理解诗歌的语言，体会作者表达的思想感情，培养自己对祖国大好河山的热爱。 3、感受诗歌对应的写法。【自学导航】 1、初读诗歌，把字音读准确。 2、同桌互读，互相评价纠正。 3、阅读“小资料”。 4、合作探究：你从雪山走来，你从远古走来，春潮是你的风采。巨浪荡涤着尘埃。你向东海奔去，你向未来奔去，惊涛是你的气概。涛声回荡在天外。你用甘甜的乳汁，你用纯洁的清流，哺育各族儿女；灌溉花的国土。你用健美的臂膀，你用磅礴的力量，挽起高山大海。推动新的时代。我们赞美长江，我们赞美长江，你是无穷的源泉。你是无穷的源泉。我们依恋长江，我们依恋长江，你有母亲的情怀。你有母亲的情怀。感受诗歌的语言美：有感情地朗读诗歌，说说你发现了什么？

理解诗歌： A、“你从雪山走来”是指长江；“你从远古走来”是指长江；“你向东海奔去”是指。 B、你从诗歌中读到了长江的哪些特点？ C、文中的“你”是指，这样称呼合适吗？为什么？ D、为什么说长江有“母亲的情怀”？【挑战自己】你用多长时间能成功背诵诗歌？【日积月累】把文中的优美词句抄写在“随堂摘抄”上。

附：学案三峡之秋【学习目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，品位优美的语言，体会作者的情感。 3、学习作者描写三峡不同景色的方法和顺序。【自学导航】 1、初读课文，借助工具书解决生字、生词。 2、再读课文，把课文读通、读流利。 3、阅读“小资料”。 4、概括文章主要内容。 5、你一定发现了文章的写作顺序！是什么？从哪里看出来的? 6、合作探究： B、分别用“”“”画出文中的比喻句和拟人句，说说这样写有什么好处？ C、有感情朗读课文，体会课文表达了作者什么思想感情？【自学检测】 1、正确读出下列词语，并解释划线词语。橘柚树金鳞巨蟒峭壁流淌

部编版六年级语文上册第六单元主题教学导学案

六年级上册第六单元第一板块：课内课外，自主学习。（一）预习课文，把握基础。 1.朗读课文。（1）通读本单元课文，要求正确、流利地朗读课文。（2）自学生字词，把不认识的字词多读两次。（3）搜集相关资料，了解古诗。 2.梳理预习，基础达标 (1) 字词检测关，听写必须掌握的词一、认读旱天恨不得土疙瘩顺溜松散麦籽白霎霎荞麦肆虐盘踞淤泥劲挺荡漾绿洲风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股萤光姿势枯竭干渴慷慨气概恩赐警惕协作威胁赌气目睹稀薄账簿监视泛滥颠簸天涯黄莺二、组词。淘（）簸（）涯（）莺（）三、默写《浪淘沙（其一）》。浪淘沙（其一）【唐】，。，。四、用自己的话写出诗句的意思。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。五、辨字组词。萤（）蓝（）资（）竭（）慨（）

莹（）篮（）姿（）渴（）概（）赐（）协（）赌（）薄（）监（）惕（）胁（）睹（）簿（）滥（）六、在括号里填适当的字组成词语。映入( )( ) 相互( )( ) ( )( )可亲一叶( )( ) ( )( )提供不加( )( ) 七、写出下列词语的反义词。毁坏——（）容易——（）精心——（）美丽——（）（二）理清脉络，粗知大意。 1.唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙（其一）》，生动形象地写出了的万里黄沙和雄伟气势。其中，还诗情画意地联想到随着层层波浪，去美丽传说中的家做客。 2.“，。”这两句诗写的是南朝遗留下来的数以百计的佛寺被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天增添了朦胧迷离的色彩，讽刺统治者治国乏术和佛道误国。 3.“，。”这是《书湖阴先生壁》中的一组对偶句。这两句话的大意是：一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠 4..《青山不老》课文主要讲了一件什么事呢？ 5.《三黑和土地》课文可以分为几个部分？请给每个部分加个标题。 6.读句子，根据提示完成练习。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色形象生动地说明了地球与人类密不可分的关系。

新人教版六年级语文上册全册导学案

·小学语文六年级上册导学案使用说明· 一、学案编写意图为了让学生在课堂上进行更有效学习，提高课堂教学效率。引导学生在课堂上充分发挥自己主观能动性，更好地培养学生良好学习习惯，掌握一定学习方法，提高学生语文素养。体现新课程标准倡导“语文教学应该是师生积极互动、交往，共同发展过程”、“为学生创设良好自主学习情境”、“教师应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”使学生受到良好教育。为此，我们编写了集教与学于一体学习资料。小学语文“以学定教，同案协作”教学模式，融入了我旗“小语整改”、“自主探究式教学”等科研成果，突出了语文学科特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟，读中积累，读中得法。整个学习环节设计，遵循了学生认知特点和语文学习规律，注重学生自主学习习惯培养，学生读书活动有层次、有梯度，导学案设计真正落实了有效教学教育理念。二、小学语文六年级上册导学案基本结构学习目标学习重点学法提示学习准备课时六年级上册学案课前预习（基础知识主要内容学后疑问）我来盘点自我挑战学习过程合作探究自主、合作学习作业布置达标训练拓展延伸相关链接学生在学习每课前首先明确本课“学习目标、学习重点、学法提示、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。学生在学习过程中也要随时看看这些要求，切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。关于“课前预习”。小学中高年级学生已经具备了课前预习课文能力，因此,我们设计了此环节。学生按照预习要求认真预习课文。它包括三个小版块，即：基础知识、内容了解、学后疑惑。基础知识：主要是本课字和词认识、理解和书写，是依据中高年级学生具备了一定独立识字和读书能力而设计。内容了解：是为学生整体感知课文而设计题目，是让学生通过预习对课文大意有所了解，为进一步学习做好铺垫。学后疑惑：学生在自学课文后还有哪些主要疑问记录下来，以供课上学习探究中共同解决，以

2020部编版六年级上册语文导学案全册

1、草原【学时安排】2 学时【第一学时】【学习目标】 1.认识生字，会写生字。 2.有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一自然段。【学习重难点】随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。【学习过程】一、课前积累。 1.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。何：；忍：指；天涯碧草：指；话：；斜阳：。这句话的意思是：。 2.“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！” 这句中的“回味”指。 3.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句中的“回味”指。 4.蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会，“摔跤”是“那大慕”的主要内容。

二、自主预习：按“六字诀”预习课文。 1.读：用朗读法把课文读2 至3 遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂的词句，想一想哪些字、词需要注意。 2.读：用默读法，说说课文的主要内容。 3.读：快速浏览课文，看看课文是按照什么顺序来记叙的。 4.读：流利地朗读课文，课文中写了哪些场面给你留下深刻的印象，说说原因。 5.读：仔细研读课文，划出你喜欢的词句和文中的重点词句，和同学交流。谈谈自己的感受。 6.读：速读课文，你还有哪些问题？三、预习展示。 1.自学生字，读写下列生字：毯陈裳虹蹄腐稍微 2.用词素分析法，联系上下文，联系生活实际等方法理解词语：渲染：勾勒：茫茫：洒脱：回味：疾驰：襟飘带舞： 3.默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？

新人教版小学语文六年级上册导学案

小学语文六年级上册导学案一、学案的编写意图为了让学生在课堂上进行更有效的学习，提高课堂教学的效率。引导学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养。体现新课程标准倡导的“语文教学应该是师生积极互动、交往，共同发展的过程”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”使学生受到良好的教育。为此，我们编写了集教与学于一体的学习资料。小学语文“以学定教，同案协作”教学模式，融入了我旗“小语整改”、“自主探究式教学”等科研成果，突出了语文学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟，读中积累，读中得法。整个学习环节的设计，遵循了学生的认知特点和语文学习的规律，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。二、小学语文六年级上册导学案的基本结构学习目标学习重点学法提示学习准备课时六年级上册学案课前预习（基础知识主要内容学后疑问）我来盘点自我挑战学习过程合作探究自主、合作学习作业布置达标训练拓展延伸相关链接三、板块使用说明张很学生在学习每课前首先明确本课的“学习目标、学习重点、学法提示、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。学生在学习过程中也要随时看看这些要求，切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。关于“课前预习”。小学中高年级学生已经具备了课前预习课文的能力，因此,我们设计了此环节。学生按照预习要求认真的预习课文。它包括三个小版块，即：基础知识、内容了解、学后疑惑。基础知识：主要是本课的字和词认识、理解和书写，是依据中高年级学生具备了一定的独立识字和读书的能力而设计的。内容了解：是为学生整体感知课文而设计的题目，是让学生通过预习对课文大意有所了解，为进一步学习做好铺垫。学后疑惑：学生在自学课文后还有哪些主要疑问记录下来，以供课上学习探究中共同解决，以此培养学生形成发现问题、提出问题的能力问题的能力。关于“合作探究”。合作探究它涉及到学生对课文的理解体会和教师点拨指导，是教与学于一体的集中体现，这个环节要师生共同努力，才能圆满完成任务。它包括六个环节：自主、合作学习、展示反馈、达标训练、作业设置、拓展延伸。如果说初读课文主要是利用课前预习引导学生从整体上把握课文的话，那么，“自主、合作学习”、“展示反馈”就是利用这两个环节研读、品读课文。

六年级语文下册导学案答案

六年级语文下册导学案答案 1 文言文两则二、基础达标 1．形近字组词。（略） 2．解释带点字的意思，并翻译句子。（1）因为。难道是因为后一个人的智力不如前一个人吗？不是这样的。（2）认为。正午。我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。（3）谁。谁说你的知识渊博呢？三、初读感知 1．专心致志，三心二意。学习做事应该专心致志，不可三心二意。 2．《列子.汤问》太阳在早晨离人近，太阳在中午离人近。 2 匆匆二、基础达标 1．看拼音，写词语。伶俐徘徊遮挽挪移蒸融 2．照样子，写词语。例：泪（潸潸）眼巴巴赤裸裸急匆匆头涔涔 3．（1）比喻（2）拟人（3）反问（4）排比（5）设问三、初读感知朱自清，课文主要写了时间匆匆，一去不返。六、拓展延伸 1．阅读短文，回答问题。（1）shí，còu，péi，zhèn。（2）A．绽B．坠C．贯D．淹（3）C （4）光明-黑暗短暂-漫长（5）拟人，流逝之快，永不停留，排比，对比。 3 桃花心木二、基础达标 1.读拼音写词语。枯萎优雅轮番勃勃生机三、初读感知 1．初读课文，理清脉络，概括段意。全文可分三段：第一段（第1、2自然段）：从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人。第二段（第3至14自然段）：作者观察种树人种树的奇怪现象。第三段（第15、16自然段）：作者与种树人的谈论。 2．林清玄，树苗的生长，人的成长，树木自己要学会在土地里找水源。六、拓展延伸

1．阅读短文，回答问题。（1）它在下雨前表现的是炫彩夺目，而在雨中则表现出一种邋遢，这个故事则寓言了就是在现实社会中我们应当默默奉献，不要去虚伪的表现自己。（2）老天爷：追求真的东西，很实在假花：只追求外在，其实自己的能力也不怎么样。（3）前面的成一部分，最后一段成第二部分。段意略。（4）假的永远是假的真的永远是真的假的东西早晚要拆穿。生活中：我小时候把我妈妈的两块钱偷偷拿出去瞎买东西，我认为我做的天衣无缝，回家被发现了我妈妈超级的生气说纸里包不住火我再也没有这样做过。 4* 顶碗少年二、基础达标 1．给正确的读音划”√”。 hè jiē zhuó luò jiù jiǎ 2．画掉不恰当的字。采峻坐望坚历错破三、初读感知杂技，鞠了一躬，镇定，深深向观众鞠了一躬，响起了暴风雨般的掌声。 5* 手指二、基础达标 1．给正确的读音划”√”。 sāo yáo zēng chǔ bòyōng 2．我能借助词典或结合上下文理解词语的意思。 ①养尊处优：生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 ②附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。 ③堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。三、初读感知丰子恺，各有所长，各有所短，姿态，性格。五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 6 北京的春节二、基础达标 1．看拼音，写词语。翡翠鞭炮榛子寺院搅拌小麦风筝张灯结彩万象更新三、初读感知 1．初读课文，请你按时间顺序排列一下节日活动。（ 5、1、2、4、3） 2．时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜腊月初九至腊月二十三孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意，放鞭炮，吃糖。大人：预备过年的物品。

统编六年级语文上册-《丁香结》导学案

2《丁香结》导学案

丁香简介拓展练笔，延读“丁香结” 1.同学们，《丁香结》原文还有一个结尾，读读——“小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？” 2.默读课文，从阅读的内容想开去，你的心中此时有什么想说的吗？请批注在课文结尾处。［教学反思］在进行本课的教学设计时，我基于单元人文主题，以第一课为起点，导入第二课，体现上挂下联。通过自由朗读课文，初步感受优美语句，感受丁香的美，激发学生学习的兴趣。由于本文是一篇散文，学生的整体感知能力不足，难以全面、准确地回答文章从哪几个方面写丁香的这个课后问题。我引导学生课前质疑，梳理主问题，同时，对文章的结构进行整体把握。此环节，抓住关键点，找准着力点，从两个方面提升学生整体感知的能力。逐步深入文本，引导学生从和谐的色彩和生动的描写两个角度品味语言，欣赏丁香之美。通过再现经典语句片段，回味丁香的美，并由“丁香美”自然过渡到“丁香结”。引导学生读懂“丁香结”意象的文化内涵，从阅读的内容想开去，读懂了文章主旨的深刻内涵，解决了学生的人生经历尚不丰富，对文章中“丁香结”引发的人生思考体会不深的问题。丁香属落叶灌木或小乔木。因花筒细长如钉且香故名。又称丁香、洋丁香。著名的庭园花木。花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。紫丁香花丁香花植

株高2～8米，叶对生，全缘或有时具裂，罕为羽状复叶。花两性，呈顶生或侧生的圆锥花序。花色紫、淡紫或蓝紫，也有白色紫红及蓝紫色，以白色和紫色为居多。紫的是紫丁香，白的是白丁香，白丁香为紫丁香变种蒴果长椭圆形，室间开裂。喜充足阳光，也耐半荫。适应性较强，耐寒、耐旱、耐瘠薄，病虫害较少。以排水良好、疏松的中性土壤为宜，忌酸性土。忌积涝、湿热。全属约30种。中国产23种，是丁香属植物的分布中心，由东北至西南均有分布，而以秦岭及西南地区所产种类较多。野生种多分布在海拔800～3800米的山地，栽培地区则主要在北方各省。以播种、扦插繁殖为主，也可用嫁接、压条和分株繁殖。丁香花为冷凉地区普遍栽培的花木。适于种在庭园、居住区、医院、学校、幼儿园或其他园林、风景区。可孤植、丛植或在路边、草坪、角隅、林缘成片栽植，也可与其他乔灌木尤其是常绿树种配植。个别种类可作花篱。可盆栽或作盆景，也可切花。丁香花是我国最常见的观赏花木之一，绽开于百花斗妍的仲春，芳香袭人，花繁色丽，纷纭可爱。特征灌木或小乔木，高可达5米；树皮灰褐色或灰色。小枝、花序轴、花梗、苞片、花萼、幼叶两面以及叶柄均无毛而密被腺毛。小枝较粗，疏生皮孔。叶片革质或厚纸质，卵圆形至肾形，宽常大于长，长2-14厘米，宽2-15厘米，先端短凸尖至长渐尖或锐尖，基部心形、截形至近圆形，或宽楔形，上面深绿色，下面淡绿色；萌枝上叶片常呈长卵形，先端渐尖，基部截形至宽楔形；叶柄长1-3厘米。圆锥花序直立，由侧芽抽生，近球形或长圆形，长4-16（-20）厘米，宽3-7 （-10）厘米；花梗长0.5-3毫米；花萼长约3毫米，萼齿渐尖、锐尖或钝；花冠紫色，长1.1-2厘米，花冠管圆柱形，长0.8-1.7厘米，裂片呈直角开展，卵圆形、椭圆形至倒卵圆形，长3-6毫米，宽3-5毫米，先端内弯略呈兜状或不内弯；花药黄色，位于距花冠管喉部0-4毫米处。果倒卵状椭圆形、卵形至长椭圆形，长1-1.5（-2）厘米，宽4-8毫米，先端长渐尖，光滑。花期4-5月，果期6-10月。产地中国产于东北、华北、西北（除新疆）以至西南达四川西北部（松潘、南坪）。生山坡丛林、山沟溪边、山谷路旁及滩地水边，海拔300-2,400米。主要分布于西南及黄河流域以北各省区，长江以北各庭园普遍栽培。其他情况丁香是呼和浩特市市花。1986年11月28日，呼和浩特市第八届人民代表大会常委会第15次会议讨论通过，选定以“丁香”作为市花。丁香是哈尔滨市花。1988年哈尔滨市人大九届二次会议通过，正式确定丁香为哈尔滨“市花”。与丁香相关的诗词 1.代赠（李商隐）楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 2.浣溪沙（李璟）手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。 3.眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔（王雱）杨柳丝丝弄轻柔，烟缕织成愁。海棠未雨，梨花先雪，一半春休。

小学六年级(上)语文导学案 (32)

练习7(第一课时）教学要求： 1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。 2、诵读积累成语，学习传统文化知识。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。 5、写好毛笔字。教学重点：语文与生活教学难点：口语交际是训练的重点课前准备：收集名人名言和赠言课时安排：三课时教学过程：第一课时教学要求： 1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。 2、诵读积累成语，学习传统文化知识。课前引导学生搜集关于孔子的上些资料一、教学第一题（语文与生活） 1、教学第一部分。（1）导入谈话：任何国家的历史文化对那个国家的人民都是非常重要的，那么，经常使用的一些语言出处在哪，同学们一定会很关心。今天我们就来看看有些常使用的语言的出处是哪里。（2）学生读第一部分。（重点读“有朋自远方来，不亦乐乎”）（3）教师提问：这句话是谁说的？什么意思？出自哪里？（4）学生根据自己的理解来回答。（5）师生共同给出答案。 2、教学第二部分。诵读与积累（1）要求学生读题，并明确这几句话都是孔子的名言。（2）学生反复读这几句话，借助工具书弄懂成语的大概意思，理解它们的意思。（3）同学之间互相交流，把自己的理解说出来。（4）指名学生回答。（说出大致意思即可）（5）师生共同评议。（6）教师小结。 3、教学第三部分。（1）学生回忆：老师说过哪句话对自己最有启发？（2）指名学生回答。（3）师生评议。（4）拓展。（要求学生在积累名言时注意对意思的理解，并争取知道其出处；多积累，多运用）二、教学第二题（诵读与积累） 1、诵读词语。（1）出示词语，请同学自由认读。（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思和出处。

新课标人教版六年级下册语文导学案(1)

小学语文六年级下册导学案使用说明一、导学案的编写意图为了进一步优化语文课堂教学结构，充分发挥学生的主动性，切实体现学生的主体地位和教师的主导作用，使教与学融为一体，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养。真正体现课程标准倡导的“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”等新的教学理念，强化语文教学的实效性，加快小学教育改革的步伐，全面提高我旗小学教育质量，使我旗小学生受到良好的教育。为此，我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料。 “导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的“桥梁”，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要“媒介”，具有“导读、导听、导思、导练"的作用。小学语文“导学案”借鉴了外地的先进经验，融入了多年来我旗“小语整改”、“自主探究式教学”、“批注式阅读”等科研成果，突出了语文学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟、读中体会，读中积累，读中得法。整个学习环节的设计，遵循语文学习的规律和学生的认知特点，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，可以说导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。二、小学语文五年级上册“导学案”的基本结构目标解读基础达标预习导航学后疑惑自我挑战拓展阅读作业及活动设置相关链接三、板块使用说明关于“目标定位”。学生在学习每课前依据导学案预先明确“学习目标、学习重点、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。关于“预习导航”。为了充分发挥学生学习的主动性和积极性，提高课前预习课文的能力，我们设计了此环节。它包括四个小版块，即：课文导读、基础达标、学后疑惑、自我挑战。“课文导读“：主要是为了发挥导学案的引领作用，用感情充沛的话语来激发学生的阅读愿望，或向学生提示阅读的主要内容、基本要求、提示学习方法和策略等，使学生对即将进行的阅读活动有明确的目标指向，知道自己要做什么、怎么做、达到一个怎样的结果等。将学习方法、学习习惯方面的教育自然地渗透到学生的学习活动之中，让学生通过自身的实践，不断尝试、认真体会，其教育效果远远优于生硬的要求与灌输。“基础达标”：这个环节

六年级上册语文全册导学案(人教版)

六年级上册语文全册导学案（人教版）穷人课时第2课时研发人审核人班级六年级学习目标知识与能力：学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。情感态度价值观：默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习重难点1.从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。环境描写的侧面烘托作用。学法指导自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。课时安排：两课时学习过程教师复备

一、引导抓住重点语句阅读理解．经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。．学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。二、指导理解段．指名朗读段。．从段中可以看出，桑娜家的生活怎样？怎么看出来的？．桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？三、指导理解第二段．指名朗读第二段。．桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？你从哪儿看出来的？．从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？．把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？她为什么这样想？．从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？

六年级上语文导学案-山雨-人教版

课题：《山雨》【自研课导学】晨读课：（25分钟）目标：1、自由朗读课文《山雨》，力求读通读顺读熟！（15分钟）；2、在熟读的基础上，选择自己喜欢的段落，进行声情并茂的朗读！（3分钟）检效:组内互读，互相纠正，互相评价。7分钟预习课（晚自习20分钟）自读自悟：《山雨》20分钟内完成如下任务：资料准备：查找描写雨的诗句，或搜集描写雨的片断。自主积累：1、扫清字词障碍。2、积累文中的美词佳句。自主感悟：默读课文思考：文章是以什么顺序来描写山雨的？【展示课导学】（时段：上午）学习主题（1分钟）：通过自读自悟、交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，从文中感受到山雨的韵味，领略大自然的秀美。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文感知山雨内容：熟读课文，理清脉络学法：大声正确、流利地读一读《山雨》，在读中思考：（1）作者按照怎样的顺序来写本文的。（2）概括作者在文中介绍了山雨的哪两个方面。（完成在随堂笔记中）预时：5分钟 A．两人小对子：1检查自研成果，用红笔相互给出等级评定；2互读自己喜欢的语句。预时：3分钟 B.五人互助组：组长主持，深入循环探讨2、作者介绍了山雨的哪两个方面。预时：3分钟 C、十人互助组 ⑴抽签：导生给出抽签顺序，确定本组展示方案。 ⑵预展：科研组长负责： A结合展示方案有效分工（板书组、预展组、过关组） B各组规划板书，做好组内预展； C 过关组解决文中字词。（预时10分钟）表现一：我是朗读小白灵美美地朗读本文建议： 1、精神饱满，声情并茂，仪态大方。 2、能发动全班参与朗读，形成全班竞读氛围。表现二：我是小小分析员建议：1、结合随堂笔记分析行文顺序及文章的主要内容。 2、品句：结合文句，展开想象，从各种感官上来感受这场山雨。 3、创读：根据文本，或吟一首诗，或配一幅画，或唱一首歌，或说一段话 ------ 预时：30分钟作者是按、、的顺序来描写这场山雨的。文中向我们介绍山雨的、两个方面。我的创读：（一首小诗、一幅画、一段话------）等级评定：品读赏析感受山雨内容：品读本文，感受山雨学法：请用心有感情地再次读一读课文，并调动全身的感官来感受这场山雨： 1、读雨：读中表现这场山雨给作者、给自己带来的感受 2、听雨：透过文字，用听的方式听听雨的声音。 3、看雨：品读相关段落，用你的眼睛看一看山雨之景。 4、触雨：如果你沐浴在这场山雨中，你有何感觉？ 5、颂雨：文中的雨给人带来美妙的感受，试着去吟一首诗，或配一幅画，或唱一首歌，或说一段话------ 可采取划线、批注、想象和联想等方式来进行自我学习。预时：10分钟当堂反馈：正确流利有感情地当堂背诵自己喜欢的部分。

小学六年级(上)语文导学案 (77)

灌云县小学六年级(上)语文导学案主备人:孙朝科学习内容25．《养成读报的好习惯》(第_1_课时) 总第（62）课时上课时间: 月日学习目标1．通过阅读课文，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。 2．能正确．流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思。在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。教学重难点重点: 通过阅读课文，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。难点: 能正确、流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思。在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。学习过程复备栏一、学情调查 1．认读下列词语：上瘾污垢美味佳肴坚持不懈翱翔着迷良师益友九霄云外 2．说说读报有什么好处。 3．朗读课文，要求做到正确、流利。二、合作探究学习引导（一）： 1．自由读课文，读准字音，读通课文。 2．再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。展示交流： 1．检查生字词读音，交流容易写错的生字。 2．交流不理解的问题。学习引导（二）： 1．默读课文，思考：课文主要写了哪几个方面的内容？并给课文分段，说说段意。(段意可以是课文中的句子，也可以是自己的话) 2．想想自己读报的收获。展示交流 1．了解全文的结构，整体感知课文。（最后一个自然段的作用是什么？） 2．交流读报的好处以及收益。学习引导（三）： 1．理解重点句子的含义：（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。（三个“新”） 2．全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，有什么作用呢？展示交流： 1．了解重点语句的含义。 2．了解课文的写作特色。三、达标检测完成《补充习题》。四、总结提升我们应该如何读报？学完课文，结合自己的生活实际，谈谈收获。板书设计 25．《养成读报的好习惯》勤读报良师益友会读报教学反思：

人教版小学语文六年级上册第六单元导学案

第六组轻叩诗歌的大门单元导读诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。本组综合性学习引导我们走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。活动实践：诗海拾贝（第1课时）学校班级姓名【学习目标】 1．通过一系列的学习、研究活动，让我们学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌。 2.通过综合性学习活动，让我们感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。【预习导航】特别提示：活动安排分“搜集诗歌——看”“整理诗歌——抄”“欣赏诗歌——析” “诗歌朗诵——读” 一、为阅读扫清障碍。（给下面加点的注音）往矣．（）霏霏．（）润．物（）野径．（）枕．头（）睫．毛（）花穗．（）齐绽．（）皑皑．（）徜徉．．（）（）二、结合注释，认真读一读课文中的六首古诗，完成下面的练习。 1.写写初读后的收获： 2.把自己弄不明白的地方在课文中做上标记，以备课上讨论交流。三、课前搜集诗歌。提示：搜集诗歌是我们这次综合性学习最基础的一环。就像是你要当一回小厨师，那就必须先买菜回来。也就是俗话说的：“巧妇难为无米之炊”，你必须有“诗歌材料”了，才能让自己发挥水平进行“再加工”。 1. 说说搜集诗歌的方法： 2.把你搜集的诗歌抄写在积累本上。【课堂探究】一、“整理诗歌——抄” 提示：俗话说“好记性不如烂笔头”，如果我们能把搜集到的诗歌分类整理下来，然后反 1. 说说整理诗歌的方法：把握不住的字音一定要查字典或问同学哟！例：诗歌分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按形式分……！

小学六年级(上)语文导学案

练习 7（第1课时）教学目标： 1．学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活注意收集名人名言。 2．诵读积累成语，学习传统文化知识。教学重难点：学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。诵读积累成语。教学进程：一、教学第一题（语文与生活） 1、教学第一部分。（1）导语谈话：任何国家的历史文化对那个国家的人民都是非常重要的，那么，经常使用的语言出处在哪，同学们一定会很关心。今天我们就来看看有些经常使用的语言出处是哪里。（2）学生读第一部分。（重点读“有朋自远方来，不亦乐乎”）（3）教师提问：这句话是谁说的？什么意思？出自哪里？（4）学生根据自己的理解来回答。（5）师生共同给出答案。 2、教学第二部分。（1）要求学生读题，并明确这几句话都孔子的名言。（2）学生反复读这几句话，理解它们的意思。（3）同学之间互相交流，把自己的理解说出来。（4）指名学生回答。（说出大体意思既可）（5）师生共同评议。（6）教师小结。 3、教学第三部分。（1）学生回忆：老师说过的哪句话对自己最有启发？（2）指名学生回答。（3）师生评议。（4）拓展。（要求学生在积累名言时注意对意思的理解，并争取知道其出处；多积累，多运用）二、教学第二题（诵读与积累） 1、诵读词语。（1）出示词语，请同学们自由认读。（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。

（3）同桌的同学讨论每条成语的大概意思和出处。（4）学生练说这些成语的意思。（让学生知道这些成语都是孔子说的，大多出自《论语》）（5）通过读讲成语故事，引导学生学习分类积累词语。（6）学生练习背诵。 2、积累反馈。（1）指名读。（2）集体练读。（3）集体背诵。（4）指名背。三、作业设计：一、请把下列成语补充完整。银（）素裹司空见（）风卷（）云（）虚而入（）有成竹直（）了当五彩缤（）恼（）成怒二、根据课文内容填空。 1、本册课文中，描写祖国风景名胜的课文有： 2、学了《孔子游春》，你记住了哪些成语，请写四个。、、、四、板书设计：练习 7