二年下册数学数的认识练习题 2

二年下册数学数的认识练习题   2
二年下册数学数的认识练习题   2

二年下册数学10000以内数的认识练习题

一、填空题。

1、10个一是(),10个十是(),10个百是(),10个千是()。

2、百位左边第一位是()位,第二位是()位。

3、八百零八是由()个百和()个一组成的。

4、九百二十四是由()个百、()个十和()个一组成的。

5、7个千、8个百、4个一组成的数是(),读作()。

6、一个三位数,它的最高位是()位。一个四位数,它的最高位是()位。

7、一个数,从右边起第四位是()位,第二位是()。

8、比10000小1的数是()。

9、读数时,中间有一个0或两个0,只读(),末尾不管有几个0都()。

10、一个数的最高位是千位,它是()位数。

11、读数和()数都从高位开始。

12、与789相邻的两个数是()和()。

13、由5个千,7个百和2个一组成的数是()。

14、百位的左边是()位,右边是()位,

15、3009这个数的最高位是()位,这个数是由()个千和()个一组成的。

16、用3、6、1、5组成一个最大的四位数是(),最小的四位数是()。

17、568这个数百位上是(),表示();十位上是(),表示()。

18、一个数从右边起,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位,第五位是()位。

二、写出下面各数。

一千二百八十二写作:()

一万写作:()

五千六百零二写作:()

四千零六写作:()

三、读出下面各数。

4632 读作:()。

8096 读作:( )。

6003 读作:()。

5400 读作:()。

22、一个数的最高位是千位,这个数是()位数。

23、8127是由()个千、()个百、()个十和()个一组成。

24、4592的最高位是()位,5在()位上,9在()位上,2在()位上。

25、480是由()个百和()个十组成。

26、4200里面有()个百。260里面有()个十。

27、2199的近似数是()。9987的近似数是()。

28、读数时,从()位读起,数的末尾不管有几个0,都(),中间有一个0或两个0只读()。

29、由7个千和5个一组成的数是()。

30、最小的四位数是(),最大的四位数是()。

31、从右边起,万位在第()位。

32、找规律,填一填。

(1)588、589、()、()、592、593、()、595、596、()、598、599、()、()。(2)3880、3890、()、3910、3920、()、3940、()、3960、3970、3980、()、()。(3)8800、8900、()、9100、9200、()、9400、()、9600、()、()、9900、()。

33、一个千、9个百组成的数是()。

34、3个千、7个十和9个一组成的数()。

二年级下册数学导学案(认数1)

XX乡XX小学二年级下册数学导学案 主备人:XXX 学习小主人:时间:2014. 整百数和一千的认识P8-10 [学习目标] 1.通过观察和数数,进一步认识计数单位“百”,初步认识“千”。2.经过实践操作,初步理解整百数并正确认、读、写整百数。3.会口算整百数加、减整百数。 4.学习结合实际进行估计,发展估算意识与能力。 重点:认识计数单位“千”,口算整百数加、减整百数。 难点:了解相邻计数单位间的十进关系。 [学习指导] 1.自主预习课本第8-10页。 2.把预习中的疑问记下来,在课堂上共同学习解决。 3.按照后面的练习问题进行探究学习,掌握知识。 4.练习在生活中积累运用所学知识。 [自主预习] 1.复习 89是由()个十和()个一组成; 由1个百、7个十、8个一组成的数是()。 2.认真仔细观察阅读课本第8、9页例题和9、10页练习,做一做例题填空和“想想做做”1-4题。 3.我的疑问。[共同探究] 1.交换预习,互相交流学习,解决疑问。 2.一个一个地数,()个1是十;十个十个地数,()个十是一百;一百一百地数()个百是一千。 3.从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位。

4.5个百是();()个百是900;1个千是()。在计数器上拨出并认读这些数。 5.算一算:600-300=( );200+500=( ). 6.写出最接近600的整百数 . 300和800哪个最接近500? 课堂学习小结: [测试巩固] 1.完成练习 (1)课本第10页5、6、7题. (2)妈妈买衣服用去300元,买餐柜用去500元,一共用去多少元? (3)练习册页题

人教版 二年级下册数学第1单元检测题(含答案)

第1单元检测卷 一、统计中填一填。(每空2分,共36分) 1.下面是二(1)班兴趣小组统计情况。(每人只参加一种兴趣小组) (1)参加()小组的人数最多,参加()小组的人数最少。 (2)参加古筝小组的人数比游泳小组的人数少()人,参加 ()小组的人数比射箭小组的人数少6人。 2.二(4)班要举办联欢会,下面是第一小组调查的全班同学喜欢吃的水果情况。(每人只能选一类) (1)喜欢吃()的人数最多,喜欢吃()的人数最少。 (2)二(4)班共有()人。 (3)如果你去买水果,你会根据调查情况多买()。 3.二(6)班四个同学进行投沙包比赛,每人投20个。下面是四个同学投中个数的统计结果。 (1)获得投沙包比赛第一名的是(),最后一名是()。 (2)文文比聪聪多投中了()个,聪聪再投中()个就和

()并列第一名。 (3)如果每人再接着投2个沙包,聪聪()获得第一名。(填“可能” 或“不可能”) 4.课外实践小组统计了一个停车场停放车辆的情况。 正正正正正正正正 (1)这个停车场()车最多,比面包车多()辆。 (2)小轿车和大客车一共停放了()辆。 (3)这个停车场一共停放了()辆车。 二、整理中想一想。(共64分) 1.(10分) (1)用自己喜欢的方法统计出每种蔬菜的数量。(4分) (2)()的数量最多,()的数量最少。(2分) (3)西红柿比茄子多()个。(1分) (4)你还能提出其他数学问题并解答吗?(3分)

2.(12分) (1)数一数,填一填。(4分) (2)根据统计表回答问题。(8分) ①、、、一共有()个。(1分) ②()最多,()最少;()与()的个数一样多。 (4分) ③你还知道什么信息?请写一条。(3分) 3.在一次班干部选举中,有四名班长侯选人,他们的得票数如下。 (10分) (1)把统计的结果填在下表中。(4分) (2)()的票数最多,()的票数最少。(2分)

人教版二年级数学上册角的认识专项专题训练

人教版二年级数学上册角的认识专项专题训练 1. 窗户、门上的角一般都是() A .锐角 B .直角 C .钝角 2. 长方形较短的边我们叫他______,较长的边我们叫他______。 3. 判断下面的图形是否是直角?() 4. 比直角小的是() A .直角 B .锐角 C .钝角 5. ____________ ______ 6. 长方形的相邻两条边一样长() 7. 黑板的角都是______角,它是一个______形。 8. 红领巾有几个角?() A .1 B .2 C .3 9. 角的两条边张开得大,角就大,角的两条边张开得小,角就小。( )

10. 国旗有四个直角。() 11. 观察角的大小,要看( )。 A .所画两边的长短 B .两边张开的大小 C .两边的粗细 12. 角的大小跟角的两条边的长短无关 13. 一个角有______个顶点,______条边。 14. 下列说法中,正确的是() A .一个角的两条边变长,角也会变大。 B .一个角的两条边变短,角就会变小。 C .一个角的两条边变长了,角的大小不变。 15. 30°与30°C的意义() A .相同 B .不相同 16. 你能从中找到______图形。 17. 3时整,时针和分针成() A .一条直线 B .锐角 C .钝角 D .直角 18. 数一数,下面图形中有几个角? 19. 数一数,下图中各有几个角?

(______)个角(______)个角(______)个角(______)个 角 (______)个 角 20. 锐角拼在一起,拼成的有可能是钝角.______(判断对错) 21. 选出比直角大的角() A . B . C . 22. 下面图形中,有两个直角的是______。 23. 这六个钟面上的时针和分针所组成的角,______是直角,______比直角大,______比直角小,请你用三角尺上的直角比一比。 24. 角有3个顶点和3条边。() 25. 红领巾有几个锐角?()

二年级下册数学推理数独练习

二年级下册数学推理数 独练习 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

二年级解决问题一、口算。 73-9= 57-8= 86+8= 24-6= 18-10÷5= 42÷7+9= 36+2×6= 25÷(10÷2)=(54-30)÷4= 二、计算。 (1)一个砝码重6克,7个这样的砝码重多少克? (2)75克-8克= 54克÷9克= 25克+40克= 8克×7= 67克-19克= 三、解决问题。 1、一支铅笔重12克,一支钢笔重40克,一支钢笔比一支铅笔多多少克 2、欧阳抱着两个玩具一起称,共重30千克,现知每个玩具重2千克,欧阳体重是多少? 3、食堂第一天运来3200千克煤,第二天运来2400千克煤,计划这些煤烧7个月,平均每个月煤多少千克? 4、一台榨油机每小时榨油8千克,这台榨油机已经工作了7小时,还要榨多少千克才能完成100千克的榨油任务

第一课时推理 一、游戏──猜图形。 信封里有一个圆,一个三角形,一个长方形。露出一部分,你能猜猜它们是谁吗 红色的是(),绿色的是(),黄色的是()。 二、有三位小朋友(小雨、小东、小亮)每人拿着一个水果,分别是香蕉、苹果和桔子。小 雨拿的不是苹果,小亮拿的是桔子。他们拿的各是什么水果 三、二(1)班举行“中国梦·我的梦”朗诵比赛。王晨、李响、程琳取得了前三名。 王晨说:“我不是第一名。” 李响说:“我不是第二名,又没有程琳成绩好。” 他们各得了第几名 四、李老师、张老师和杨老师比身高。 李老师说:“我比杨老师高。” 杨老师说:“我比张老师矮。” 张老师说:“李老师比我矮。” 他们当中,谁最高谁最矮 第二课时数独 一、填空。 二、四宫格就是只需要填写1----4的数独,行和列都是4个,每行、每列和每宫均要求数 字1、2、3、4只出现一次。

二年级数学下册《万以内数的认识》练习题

万以内数的认识练习三姓名_________班级_________ 一、读出下面各数: 308949085120 700960101000 100009872910 一个四位数,中间有一个零或两个零时,()。末尾不管有几个零() (1)只读一个零(2)读两个零(3)一个零也不 二、写出下面各数: 五千八百零九七千零八十六千五百一十一千 八千零八三千零一十二六千零六十六一万 2个百、5个十和6个一()4个百和8个一()二千八百() 三最大数和最小数的问题 1、用 2、0、0、8四个数字按要求组成数字: (1)只读一个零()()()() (2)一个零也不读()() (3)最大的四位数()最小的四位数() 2、用 3、0、5、9、四个数字可以组成最大的四位数是(),可以组成最小的四位数是( ) 3、用2、3、8、5、可以组成的最大四位数是()最小四位数是() 4、最大的三位数是()最小的四位数是(),它们相差() 最大的四位数是()最小的五位数是()它们相差() 5、最大的三位数是(),最小的三位数是(),它们相差()。 最大的四位数是(),最小的四位数是(),它们相差()。 最大的三位数是(),最小的四位数是(),它们相差()。 6、用一个1,一个7和两个0组成四位数,最大的数是(),最小的数是( 7、最大的四位数是(),它比10000少()。 8、最大的四位数和最大的三位数相差()。 (1)90(2)900(3)9000 四、基本概念 (一)大数的认识 1、十个十是(),10个一百是(),10个一千是()。 2、一千里面有()个百,一万里面有()个千

(二)、数位 1、八百五十写作(),这个数是由()个百和()个十组成的。 2、2356是由()千,()个百,()个十和()个一组成 3、940是由()个百和()个十组成的。 4、5800里面有()个千和()个百。8900里面有()个十。 5、七个百加八个百是()个百,是()、 6、3900里面有()个百。 (三)按要求写数 1、3个千、1个十和6个一组成的数是(),这个数读作()。 2、4个百和9个十组成的数是()。 3、由3个千,8个百,4个一组成的数是()。 4、一个四位数,千位上是5,十位上是4,百位和个位上都是0,这个数是(), 5、由6个千,5个百组成的数是(),这个数读作() 6、由6个千、8个百和4个一组成的数是(),读作()。 7、一个四位数,最高位是6,十位上是5,其余数位上的数是0,这个数写作()读作( )。(四)数位表、最高位、几位数、计数器认数 1、在数位表中,从右边起,第三位是()位,第四位是()位。 2、在数位表中,从右边起第()位是万位。第()位是百位 3、一个四位数,它的最高位是()位。 4、3986是()位数,最高位是()。 )。5、8203是()位数,它的最高位是()位,其中2在()位上,表示()个( 5、这个数是()位数,最高 位是()位,它是由()个千、 ()个百和()个一组成的。 千百十个 、读作()。 (五)相邻数、按要求数数 1、与5999相邻的两个数是()和()。 2、599前面一个数是(),后面一个数是() 3、2998后面连续两个数是()、()。 4、一十一十地数,写出后面的三个数。 3980、()、()、()。

人教版小学二年级数学下册第一次月考试题

逸夫小学2011年上学期二年级数学第一次月考试题 (60分钟完卷,总分100分) 一、 我会填。 (15分,其中第8小题每空2分) 1、在一个有小括号的算式里,应先算( )。 2、18÷6=3读作( ) 3、被除数是12,除数是6,商是2,列式是( )。 4、有15个△,每3个一份,可以分成( )份,算式是( )。 5、 表示有( )个,平均分成( )份,每份是( )个。算式是( )。 6、24÷4=6和4×6=24用的口诀是( )。 7、小明看一本书,每天看6页,看了 5天,还剩12页没看完,这本书有( )页。 8、下面是兴趣班人数的统计表,请完成以下表格。 二、 我会想。(22分) 1、圈一圈,算一算(4分) 2、分一分(4分) 3 、看图列式(6分) △ △ △ △ △ △ □×□=□ △ △ △ △ △ △ □÷□=□ △ △ △ △ △ △ □÷□=□ 4、我是小法官(8分) (1)、甲数是35,比乙数多8,乙数是43。 ( ) (2)、80减去7的4倍,差是52。 ( ) (3)、除法算式中,被除数除以除数,得到的结果是商。 ( ) (4)、12÷4=3可以读作12除4等于3 。 ( ) 三、 我会算(34分) 1、直接写出得数(12分) 36÷6= 54-49= 44-7= 18÷6= 20÷5= 16÷4= 8÷2= 12÷6= 3×6= 69-26+37= 14+(56-48)= 42+36-53= 学校 班级 姓名 学号 ………… …………… …密………… ………………封 … …… …… …………… … … 线 ……………… ……………

小学二年级数学上册《角的认识》练习题三套

二年级第一学期数学《角的认识》检测试题(共3套) 一、判断题(每道小题12分共24分) 1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×. 2. 下面哪几个图形是直角?是的画√, 不是画×. 二、填空 题(1-2每题12分, 第3小题16分, 第4小题24分, 共64分) 1. 下面图形各有几个角, 在()里填几. 2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个, 填在()里. 3. 下面图形中有()直角.

4. 数一数下图有()个正方形, 有()个长方形, 有()个直角. 三、其它题( 12分) 从指定的一点起, 画一个角, 并说出角的各部分名称. .

小学二年级角的认识练习题(B) 一、判断题( 18分) 用三角板量一量, 下面哪个角是直角, 在()里画√, 哪个不是画×. 二、填空题(第1小题10分, 2-5每题18分, 共82分) 1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小, 在()里标出. 2. 在下面的图形中各有几个角? 3. 下面的图形里有几个直角? 4. 在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形和一个三角形. 加线后的图形中有()个直角

5.下图中( )个直角

数学二年级上册单元练习——角的初步认识 姓名: 一、我会填。 1、一条红领巾有( )个角,一面国旗有( )个角。 2、一个长方形中有()个直角,两块手帕有()个直角。 3、三角板上有()个角,其中最大的那个角是()角。 4、一个角有()个顶点,()条边。 5、请你给右图的角的各部分填上名称。 二、我能做好。 1、判断下面的图形哪些是角,是角的在□里画√,不是的画×。 ()()()()()()2、用三角板比比下面哪个角是直角,是直角的画△,不是直角的画○。 □□□□□ 3、用三角板比比下面哪个角大哪个角小,大的画△,小的画○。 □□□□ 三、我会数。数一数,下面图形中各有几个角,填在()里。 ()()()() 四、我会画。

2020人教版二年级数学下册全册知识要点

部编版二年级数学(下册)知识要点 第一单元数据整理与收集 1.学会用“正”字记录数据。 2.会数“正”,知道一个“正”字代表数量5。 3.根据统计表,会解决问题。 4.数据收集---整理---分析表格。 在绘制表格或者图形的时候,要注意每个小格代表的数量是多少。 第二单元表内除法(一) 1.平均分的含义:把一些物品分成几份,每份分得同样多,叫做平均分。 除法就是用来解决平均分问题的。 2.平均分里有两种情况: (1)把一些东西平均分成几份,求每份是多少;用除法计算, 总数÷份数=每份数 (2)包含除(求一个数里面有几个几)把一个数量按每份是多少分成一份,求能平均分成几份;用除法计算,总数÷每份数=份数 3、除法算式的读法:从左到右的顺序读,“÷”读作除以,“=”读作等于,其他数字不变。 除法算式各部分名称:在除法算式中,除号前面的数就被除数,除号后面的数叫除数,所得的数叫商。 被除数÷除数=商。 被除数÷商=除数 除数×商=被除数。 4. 用2~6的乘法口诀求商 1、求商的方法: (1)用平均分的方法求商。 (2)用乘法算式求商。 (3)用乘法口诀求商。

2、用乘法口诀求商时,想除数和几相乘的被除数。 一句口诀可以写四个算式。(乘数相同的除外)。 5、解决问题 解决有关平均分问题的方法: 总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数 用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法: (1)所求问题要求求出总数,用乘法计算; (2)所求问题要求求出份数或每份数,用除法计算。 第三单元图形的运动 1、轴对称图形:沿一条直线对折,两边完全重合。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形,折痕所在的直线叫对称轴。(剪纸游戏) 成轴对称图形的字母: A B C D E H I K M O T U V W X Y 2、平移:当物体水平方向或竖直方向运动,并且物体的方向不发生改变,这种运动是平移。只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。平移只能上下移动或左右移动。 3、旋转:体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。例如:旋转木马、转动的风扇、转动的车轮等。 第四单元表内除法(二) 本单元与第二单元考察内容大同小异。 第五单元混合运算 一、混合计算 混合运算,先乘除,后加减,有括号的要先算括号里面的。 只有加、减法或只有乘、除法,都要从左到右按顺序计算。 二、解决两步计算的实际问题 1、想好先解决什么问题,再解决什么问题。

人教版二年级下册数学《数独》说课稿

《数独》说课稿 说教材 本节教材内容是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索数字的排列规律。与一年级下册教材相比,教材最大的变化就是数字的排列规律稍有复杂一些,在一定的格子里,一定的数字,每行每列都只出现一次,例题通过“在右面方格中,每行每列都有1-4的数字,并且每行每列的数字都只能出现一次”。使学生感受数独的神奇魅力,激发学生学习数学的兴趣。 二、学情分析 二年级的学生,自制能力差,最主要的还是要提起学生的学习兴趣才能更好完成教学目标,数独对于二年级的学生来说还是比较难理解的,在设计教学时让学生从简单的填数入手,降低整节课的难度。根据二年级的心理特征还利用情景导入最强大脑,使得学生在课中,都有兴趣。 说目标 1.通过观察、分析等活动,让学生用推理解决一些简单游戏中的数学问题,从而经历稍复杂的推理过程。 2.让学生在推理的过程中不断尝试、调整,学会按一定的方法进行推理,进一步体验推理的作用。

3.在简单推理的过程中,培养学生观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力,学会有序地、全面地思考问题 四、说教法和学法 教法:情景引入法,通过情景引入,捕捉课堂中及时生成教学问题,以此开展教学,同时,从学生已有的知识经验出发,调动学生学习的积极性,让亲身经历知识的形成。 学法:小组合作游戏活动、合作交流;让学生组内、班内交流,说出自己的想法,让逻辑语言得以训练,让逻辑推理能力得以发展。 说教学重难点 教学重点:运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。突破方法为他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,开展小组合作学习,在实践中获得了较为丰富的感知认识,从而突破难点 教学难点:培养学生有顺序地、全面思考问题及有条理地进行数学表达的能力。让学生自己认真思考,把自己的想法讲给学生听,并认真听取同学的建议,调整自己的想法,完整的表达自己的想法。 说教学过程 一、情景导入、揭示课题。 师:同学们,你们都喜欢看电视吗?(喜欢)老师也喜

二年级数学下册认识大数全集

二年级数学下册认识大数全集 一、在计数器上用5颗珠子表示5个不同的三位数。 二、想一想,填一填。 小明家每月存一千元钱,______个月存一万元。买一套房子需要二十四万元,需要存______年。 三、写出横线上的数的近似数。 ____________ ____________ ____________ ____________ 四、填写下列空格。 (1)珠穆朗玛峰高约8844米,约是______米。 (2)要买一架1894元的相机,我大约要带______元才够。 (3)育才中学有5026名学牛,约是______名。 (4)公园种了1906盆菊花,约是______盆。 (5)木棉树上有396朵花,约是______朵。

五、看图写数、读数。 写作:______ 读作:______ 写作:______ 读作:______ 写作:______ 读作:______ 六、动动脑,填一填。 1.有一个四位数,它的各个数位上的数字之和是10,从千位起,每个数位上的数字比前一位数字小1,这个四位数是______ 2.一万元钱买下列3种物品,还剩______元钱。 七、想一想,选一选。 1.10个一千是( )。 A .一万

B .一千 C .一百 2.一个数的最高位是万位,这个数是( )位数。 A .三 B .四 3.一万里面有( )个一千。 A .10 B .100 C .1000 八、在横线填上“>”“<”或“=”。 36+15______6×8 8×2______59-38 3×8______4×9-12 91-25______8×8 8×4+8______5×8 0×8______2×3-5 九、写出或读出横线上的数。 (1)____________ (2)____________ (3)____________ (4)____________ 十、按照从大到小的顺序排列下列各数。 7000 7099 7989 7899 ______>______>______>______ 十一、找规律,填一填。 (1)752,762,______,782,792,______。 (2)4896,4897,4898,4899,______,______。 (3)3254,3154,3054,______ ,______。

【单元测试】二年级数学下册第一单元

第1单元过关检测卷 一、填一填?(每空2分,共26分) 1.下面是星星小学二(1)班同学喜欢的乐器情况统计表?(每人只选一种乐器) (1)将二(1)班同学喜欢的乐器人数填入下表? (2)二(1)班同学喜欢葫芦丝的人数比喜欢钢琴的少()人? (3)二(1)班同学喜欢小提琴的人数比喜欢二胡的多()人? (4)二(1)班一共有()人,如果班主任想选一种乐器作为本班的特色, 选()最合适? 2.下面是二(2)班同学喜欢看的电视节目类型情况? (1)喜欢看()类电视节目的人数最多?

(2)如果每个代表2人,根据上图把下表填完整? 二、选择?(每题2分,共8分) 下面是2018年6月份南京市某地的天气情况? 1.这个月共有()天? A.28 B.29C.30D.31 2.雨天比阴天多()天? A.6B.8C.10 D.12 3.()的天数最多? A.阴天B.雨天C.晴天D.雪天4.根据天气情况,这个月最不适合做的事情是()? A.晾晒B.植树C.上学D.洗车三、整理积木?(每题5分,共20分)

1.用画“正”字的方法统计每种积木的数量? 2.把统计的结果填入下表? 3.这些积木中,()的个数最多,()的个数最少? 4.你还能提出什么问题? 四、下面是体检时中港小学三?四?五三个年级(1)班同学的视力检测 情况?(4题3分,其余每题4分,共15分) 1.三(1)班视力在5.0及以上的有()人,五(1)班视力在5.0及以上的有()人? 2.四(1)班视力在4.2及以下的有()人,五(1)班视力在4.2及以下的有()人? 3.三(1)班视力低于5.0的有()人,五(1)班视力低于5.0的有()人?

2020最新人教版小学二年级数学下册全册教案

2020最新人教版小学二年级数学下册全册教案

目录 二年级下册数学教材分析

一、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索,合作交流学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容:数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。 三、教学目标 1、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形

统计图和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。 2、知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。 3、认识轴对称、平移和旋转,剪一剪等。帮助学生建立空间观念。培养学生的空间想象能力。 4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法的含义。 5、结合生活实际,体会生活中有大数。感受学习大数的必要性,经历数数的过程,能认识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解。 6、认识生活中常见的秤。在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重,了解克、千克的实际意义及1千克 =1000克。 7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动,使学生感受简单推理的过程,找出简单事物的排列数与组合数。 四、情感态度 1、通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作和创新精神。

人教版二年级数学上册角的认识教学设计

人教版二年级数学上册 角的认识教学设计 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

《角的初步认识》教学设计 教材分析 本节内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。它们与实际生活有着密切的联系,我们的身边很多物体上都有角。教材的编排结合生活情景,教材的主题图是学生熟悉的校园生活情景,引导学生观察实物,从实物中抽象出角。 学情分析 在学生初步感知角的基础上,通过实际操作,获得直接经验,为形成角的空间观念奠定基础。由于每个学生的认知水平有差异,在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻,不知道角的大小与边长无关。由于儿童的理解来自于他们作用于物体的活动,小学数学的学习是一项重要智力活动,因而教师应引导学生通过小组讨论、直观感知、亲身体验来获得直接的经验,在此基础上进行正确的抽象和概括,形成概念和法则,并及时在生活中应用。 教学目标 知识目标:结合生活情景,使学生初步认识角;知道角的各部分的名称;初步学会用直尺画角。 能力目标:通过观察、小组合作、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。 情感目标:通过实践活动,是学生获得成功的体验,建立自信,让学生感受数学无处不在。 教学重点和难点 重点:根据角的特点辨认角。 难点:决定角大小的因素。 教学过程 一、创设情景,引入新课: 师:同学们,这是什么图形?(师自制的教具:长方形、正方形、三角形、圆形等) (生辨认各种图形)。 师:同学们已经认识了许多图形,你们能用4根小棒摆一个我们学过的图形吗?

最新人教版二年级数学下册第一次月考试卷

二年级数学第一次月考试卷 姓名:___________班级:_________ 一、我会填。(15分,其中第8小题每空2分) 1、16÷2=8 表示把()平均分成()份,每份是()。或者16里有()个()。 2、18÷6=3读作() 3、被除数是12,除数是6,商是2,列式是()。 4、有15个△,每3个一份,可以分成()份,算式是()。 5、 表示一共有()个,平均分成()份,每份是()个。算式是()。 6、24÷4=6和4×6=24用的口诀是()。 7、小明看一本书,每天看6页,看了5天,还剩12页没看完,这本书有()页。 8、下面是兴趣班人数的统计表,请完成以下表格。 班别男生人数女生人数本班总人数 奥数班20人比男生少3人 电脑班比女生多21人9人 二、我会想。(22分) 1、圈一圈,算一算(4分)

2、分一分(4分) 3 、看图列式(6分) △△△△△△□×□=□ △△△△△△□÷□=□ △△△△△△□÷□=□ 4、我是小法官(8分) (1)、甲数是35,比乙数多8,乙数是43。()(2)、80减去7个4,差是52。()(3)、除法算式中,被除数除以除数,得到的结果是商。()(4)、12÷4=3可以读作12除4等于3 。() 三、我会算(34分) 1、直接写出得数(12分) 18÷3= 8×9+8= 35+48-22= 9+9= 2+89-17= 8÷2= (48-47)×5= 3×7-9= 44-28+18= 6×6= (70+30)×0= 0÷5= 2、在○里填上“+”、“-”、“×”或“÷”。(6分) 8○2=4 12○3=4 3○6=18

人教版二年级数学角的认识教案

人教版二年级数学角的认识教案 人教版二年级数学角的认识教案结合生活情境,使学生认识到生活中处处有角,让学生体会到生活与数学的联系,发展学生观察能力和思考问题能力。以下是整理的人教版二年级数学角的认识教案,欢迎阅读。 1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料做出角。 2、在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较的过程中,发展数学思考能力。 3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养学生的动手实践能力和创新意识。 1、故事导入 谈话:在数学王国里住着一群可爱的图形娃娃,他们整天在一起唱歌,跳舞,做游戏可开心啦!其中就数“角”娃娃最调皮了,这不,在图形娃娃们玩捉迷藏游戏的时候,“角”娃娃躲到了我们生活中的一些物体上来了,你能把它找出来吗! 2、揭示课题 今天,这节课就让我们一起来找“角”娃娃,并与“角”交朋友,好吗!

[教学设想:这一环节创设了学生喜爱的故事情境,激发学生的学习兴趣,引导学生进一步探究学习,同时帮助学生找到生活与新知的链结点,即图形中都藏着角。] 1、抽象角,认识角的各部分名称 从实物中感知角 调皮的角娃娃就藏在这些物体中,你能把它们找出来吗!比比,谁的眼睛最亮。 谁来说说,你从哪里找到了角!引导学生在物体表面找到角并指一指。 抽象角 老师也从这些物体上找到了一些角,并把它们画了下来。指出:象这样的图形都是角。 [教学设想:充分利用学生已有的生活经验,让学生在实物上找角,在学生直观认识的基础上,抽象出角的图形] 2、认识角各部分的名称 请小朋友用尖尖的地方戳一下手心,有什么感觉!再用手摸一摸它的两条线,有什么感觉! 那你知道这个尖尖的地方和直直的线叫什么吗!它们就藏在数学书的第68页里面,赶快去找一找吧。 小结:角有一个顶点和两条边。 [教学设想:充分利用学生已有的生活经验,从观察实物到抽象出角、认识角的各部分,这个环节从直观形象到抽

二年级数学下册算盘认数

教学重难点教学重点:掌握读写算盘上面表示的数.会拨出指定的数。教学难点:1~9在算盘上面怎样表示。 教学 准备 算盘、课件。 教学 程序 师生活动教学手记 一、 情境引入: 二、交流共享教师拿出算盘说:老师今天带来一位新朋友.看你们认识他吗? 今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。 1.教学例4. 【1】认识算盘。 提问算盘上面有什么? 根据学生的回答出示课件:课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。在介绍档位的同时从右往左分别介绍各位档、十位档、百位档、千位档。 你们认识它了吗?请你们摸一摸、指一指、说一说。小组里面和你的同桌分享一下你刚学习到的算盘部件的名称。 教师边指边问.学生独立回答。 【2】学习在算盘上面表示1~9. 师:计数时.我们要拨珠靠着中间的梁.只有靠着梁的算珠才能参加计数。一个下珠表示1.一个上珠表示5.师边拨珠边板书。 出示教材上“下面算盘上表示的数各是多少?”请学生在小组里讨论一下。 学生充分讨论后集体评价后教师引出: 第1幅图:个位档上面的算珠是4.表示有4个一。 第2幅图:十位档上面的算珠是3.表示有3个十;个位档上面的算珠是7.表示有7个一。 第3幅图:十位档上面的算珠是6.表示有6个十;个位档上面没有。

三、反馈检测 第4幅图:百位档上面的算珠是8.表示有8个百。十位档上面没有.个位档上面的算珠是2.表示有2个一。 第5幅图:百位档上面是9.表示有9个百。 你会写出这些数吗?请你们在教材第34页上面做一做。 学生独立完成后.教师组织集体评价。 2.学拨珠。 我们看刚才的图.你能在上面的几幅图中找出 1~9的数吗?你会在个位上面拨出1~9的数吗?出示例4的两幅图和下面的五福图。 学生尝试拨珠.教师巡视帮助有困难的学生.并收集反馈信息。 下面我们跟着教师后面拨一拨.教师示范正确的手势拨珠。 学生在小组里面拨一拨.掌握正确的拨珠手势。 3.试一试 出示试一试。 提问:你会拨吗?请你们在小组里面拨一拨.数一数。 汇报拨珠.师指名学生到前面当小老师.其他同学跟在后面拨。边拨边数。 1.完成“想想做做”第1题。 你能看出各个数位档上面是几吗?师指名依次回答。 你能读一读算盘上面表示的数吗?会写吗?请你们边读边在教材上面写一写。 2.完成“想想做做”第2题。 学生独立完成后师问:末尾有0的是哪几幅图?上面读作什么?中间有0的呢? 3.完成“想想做做”第3题。 先读数.再拨数.请同桌的互相读一读、拨一拨。 4.完成“想想做做”第4题。 做游戏.让学生小组一人说数.另外几个组员拨数.看谁拨得又对又快。

最新人教版小学二年级数学下册第一单元教案

二年级数学下册第一单元教学计划教学 任务 一、数据收集整理 教学重难点教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。教学难点:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。 教学内容简析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的基本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 教学课时安排 教学内容课时安排1.数据收集整理 2 2.练习一 1 单元复习 单元考试 机动

第1课时收集数据、认识简单的统计表 【教学内容】教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。 【教学目标】 1、知识与技能:让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的 过程,体会统计的必要性; 2、过程与方法:认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的 问题; 3、情感态度与价值观:学会与他人合作,积累解决问题的经验,体 会数学与生活的密切联系。 【教学重点】学会收集数据,认识简单的统计表。 【教学难点】能根据统计表回答一些简单的问题。 【教学过程】 一、创设情境,引入新课 师:同学们,新的学期开始了,学校要给同学们定做校服,有下面4种颜色 选哪种颜色合适呢? 生:选大多数同学喜欢的颜色。 师:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢? 生:可以在全校的同学们中去调查一下。 生:全校学生有那么多,怎样调查呢? 生:我觉得可以先在班里进行调查。 生:还可以现在组内进行调查。 师:你们真聪明,你们刚才说的调查,其实也就是进行统计。揭示课题:统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程,体会收集数据的形式和过程。 1、收集数据。

二年级数学《角的认识》教学设计

《角的初步认识》教学设计 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书二年级上册P38-39及练习六第1、2、3题 教材分析: 角的初步认识是数学的“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识。这节课学习的角是平面图形上的角,是一个平面图形。角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。对于二年级的儿童来说,如此抽象的图形会让他们难以理解,所以教材在编排上,一开始就从学生熟悉的校园生活场景图入手,教材把这些角都用色线标示出来,由此引出角,让学生了解到角就在我们的生活中。通过例1,从三种实物中抽取出角,在此基础上介绍角的各部分名称,说明角的特征。再通过学生实际操作活动,如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义,只要求学生认识角的形状,知道角的各部分名称,会用直尺画角。教材这样的安排是从学生已有的知识和生活经验出发,根据儿童的年龄特点,让他们通过动手实践、自主探索、合作交流的方式,符合《数学课程标准》所倡导的理念。 学情分析: 对于二年级学生而言,看到角学生会在脑海里出现一角两角的角、角落等,而这节课学习的角是学生在一年级已经学习初步认识长方形、正方形和三角形的基础上,再学一个平面图形。学生在生活中也经常可以接触到,如桌面上有角,教室的黑板和铁柜有角,但大多数孩子头脑中并没有形成正确的表象,他们对角缺乏系统的认识。所以在这个过程就有必须从直观的表象到抽象的概括来认识角。因此,这节课的大部分时间是交给学生自己去探索和发现角的基本特征,让学生始终处于一个求知的、探究的状态。 设计理念: 抽象建立角的几何图形是一个逐步抽象的过程,整堂课设计为由学生用眼观察,动手操作,动口交流的学习活动串起来,让学生在活动中自己在大脑中形成角的表象。充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律,采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段,让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力,把静态的课本材料变成动态的教学内容,让学

二年级数学上册《角的认识》重点知识及练习题

二年级数学上册《角的认识》重点知识及练习题 1、一个角有(1)个顶点,有(两)条边;两条边是(直直的),都从顶点出发。 【练一练】标出角的各部分名称 2、角的画法:先画顶点,再画边。 画角时,从一个(点)起,用(尺子)向不同的方向画(两)条直直的线,就画成一个(角)。 3、用三角板可以画出直角(课本40页图例)。画角时应写上角各部分的名称。(课本44页第7题以及给出顶点和一条边,把角补充完整。) 4、要知道一个角是不是直角,可以用三角尺上的直角比一比。 量直角的方法:顶点对顶点,一条边对一条边,看另一条边是否重合,重合就是直角,没有重合就不是直角。 5、三角尺都有(1)个直角和(2)个锐角。 正方形、长方形都有4个角,4个角都是直角。 6、角的大小与两条边的长短无关,只和两条边张开的大小、程度有关。

角的两边张开得越大,这个角就越(大);如果张开得越小,这个角就越(小)。【用放大镜看一个角,这个角的大小不改变。】 7、用三角尺画直角的方法:三角尺的直角边,沿着一画是直角(一点、二线、三标记。) 8、所有的直角大小都相等。数学书的封面上有4个角,4个都是直角。 9、怎样在一张不规则的纸中得到一个直角? 答:拿一张不规则的纸,先上下对折,再左右对折可以得到直角。 10、数角的个数时,可以先数单个的角,再数由两个单个的角组成的角,再数由三个单个的角组成的角,依次这样数下去,加在一起就是一共有多少个角。 11、拼角:一直(角)加一锐( 角)就可以拼成一个钝角。 12、当钟面上是(3)时整和(9)时整时,时针和分针都成(直)角。 练习题 一、填空 1.一个角有()个顶点,( )条边。

二年级数学下册认识大数最新

二年级数学下册认识大数最新一、把相同的数连起来。 二、数一数,画一画,填一填。 再画______个就和三角形一样多。 三、猜密码,算一算,填一填。

(________) 一个数,从右边数第一位上的数是2,第二位上的数比第一位上的数多4,第三位上的数比第二位上的数少1,这个数是多少? (________) 四、按要求数一数。 (1)一个一个地数,从五百七十八数到五百八十四。______ (2)十个十个地数,从八百七十数到一千。______ 五、数一数,填一填。 从9995起,一个一个地数,数到10000。 9995,______,______,______,______,10000 六、动动脑,填一填。 已知○、△、□、☆分别表示千、百、十、个位上的一个单位,写出下面的数。

七、在横线上里填上最大的数。 ______×5<26 7×______<60 6616>66______6 ______36<628 5______6<565 八、想一想,填一填。 (1)算盘的一个下珠表示______,一个上珠表示______。算盘上每一档代表一个数位,空档用______表示。要想在算盘上表示8,应拨______个上珠和 ______个下珠。 (2)1000里有______个一百,100里有______个十。 九、按要求排一排。 60千米 6分米 6000米 600厘米 ______>______>______>______ 十、用下面的数字卡片按要求组数。 (1)组成的最大四位数是______,最小四位数是______。 (2)组成的四位数比5000小的有:______ (3)组成的四位数比7000大的有:______ (4)个位上是2的四位数有:______

【人教版】二年级数学下册《第一单元》全套教案

本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。为了让学生能了解学习统计的必要性,教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景,通过参与有趣的调查活动,使学生 经历收集信息、处理信息的过程,了解调查的方法,学习收集、整理、描述和分析数据,认识统计的意义和作用。本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果,意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。学会用画“正”字法记录数据,使结果易于整理。 学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识,为本单元进一步学习调查、记录和整理、简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景,只是学生没有发现,需要教师在 课堂上引导学生研究和体会“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。 1.让学生经历抽样调查、记录、整理和分析数据的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。 2.使学生认识简单的统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 3.通过对日常生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培 养学生的合作意识和创新能 力错误!未找到引用源。 1.进一步获得统计活动的经验,体会抽样调查的合理性和统计的必要性。 本单元的两个统计活动是调查学生喜欢的校服颜色和投票决定 参加比赛的人选,使学生进一步体验数据调查、收集和整理的过程, 特别是学生要自己进行数据的调查记录,体验抽样调查的合理性、记录方法的多样性,进一步获得数据统计的经验。此外,在根据统计表中的数据回答问题或作出推测的过程中,进一步明确统计的意义和必要性。

2.从多种方法中选择优化。 无论是调查方法还是记录数据的方法都是多种多样的,学生的思维也是灵活多样的,在教学时教师不能强求划一,而是应该从众多的方法中,引导学生根据实际情况学会自己分析,选择合适的方法对数据进行调查、记录并整理分析。这一优化过程必须让学生亲身经历,这样才能提高学生的综合能力。 1 调查、记录和整理 1课时 2 练习一1课时 调查、记录和整理。(教材第1、第2页) 1.在具体情境中体会抽样调查的合理性,能正确填写统计表。 2.在具体的统计过程中,体会记录数据方法的多样性,优化记录方法。 3.培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。 重点:在具体情境中体会抽样调查的合理性,能正确填写统计表。 难点:培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。 课件。 师:新学期开学了,学校要给同学们订做校服。你希望是学校做主选择校服的颜色呢?还是有什么别的想法? 生1:应该征求大家的意见,选大多数同学喜欢的颜色。 生2:是啊,用大家喜欢的颜色做校服,我们会更喜欢穿校服,也会更好地投入学习。 师:同学们说得有道理,那这节课我们就一起来研究解决选择哪种颜色做校服最合适的问题。

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