跟我学Prince2系列讲座课件(3)-组织

行政个人工作心得

行政个人工作心得 行政管理岗位需要统筹企业行政管理、参与重大事项决策、谋划企业运营与发展，下面是整理的行政个人工作心得范文，希望对大家有所帮助。 行政个人工作心得范文范文一 行政管理学是一门生命力很强的学科，也是一门发展非常迅速的学科。中国行政管理学的发展速度如此之快，学习行政管理学的人数如此之多，这表明，研究和学习行政管理学的重要性已经被充分认识。 大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识。本人在几年中系统学习了政治学、管理学、法学、管理学原理、行政学原理、政治学原理、当代中国政

治制度、比较政治制度、法学导论、社会学概论、政府经济学、行政组织学、地方政府学、市政学、公共政策等课程。 通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力： 1.掌握政治学、行政学、管理学、法学的基本理论和基本知识 2.掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和分析方法以及系统分析、统计分析、调查分析、政策分析等科学方法 3.具有从事党政机关、企事业单位行政管理的基本能力 4.熟悉党和国家的特别是行政管理方面的方针、政策和法规 5.了解行政学的理论前沿以及政治学、管理学、法学等相关学科的发展动态 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和策划、组织、执行的实际工作能力。 学习期间，我热爱社会主义，拥护

中国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。在学校里，我积极参加各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。 我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。 行政个人工作心得范文范文二

行政组织学笔记

行政组织学 （客观题：11分；名词解释：3*5分=15分；简答题：3*8分=24分；论述题：15分；案例分析：46分。） 第一讲：行政组织的概述 一、组织的概念 1、结构论。组织是为了达到某些特定的目标经由分工与合作及不同层次的权力和责任制度，而构成的人的集合。 (1)组织必须具有目标；(2)没有分工与合作也不能称其为组织；(3)组织要有不同层次的权力与责任制度。 2、行为论。组织是两人或两人以上有意识加以协调的活动的权力系统 3、系统论。组织是开放的社会系统，具有许多相互影响共同工作的子系统，当一个子系统发生变化时，必然影响其他子系统和整个系统的工作。 4、管理论。从管理和组织职能关系界定组织：组织就是通过设计和维持组织内部的结构和相互之间的关系，使人们为实现组织的目标而有效地协调工作的过程。 ★二、行政组织的含义和特征 含义：（广义）为执行一定事务而将从事共同工作的人们通过权责和任务分配结成系统协调的组织机构；它既包括各类企事业单位、群众团体、政党的负有管理职能的组织系统，也包括国家立法、司法系统中负有执行性职能的各类单位和国家的整个行政机关。 特征 （狭义）仅指政府系统 （1）政治性（阶级性、决策性），阶级性是国家行政组织的本质特征 （2）社会性（服务与管理），社会性是行政组织的基础，①为执行宪法和法律服务；②为一定社会公众的利益提供条件或保障，为社会提供公共产品和服务。 ③制定政策、维持秩序、提供机会、监督协调 （3）权威性（约束与强制），政府行政组织作为国家权力机关的执行机关，代表国家行使这种权利，是国家权力的具体实行者、体现者，在宪法和法律范围内，在行政组织的权责范围内，不允许其他任何组织团体个人与之抗衡，强制服从是行政组织权威性的突出特征

《跟我学汉语》教案(第二册9、10课)

《跟我学汉语》教案(第二册9、10课) 第9课比赛就要开始了 一、教学对象： Level 4，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和大部分日常用语。二、使用教材： 《跟我学汉语》三、课型： 综合课四、教具： 生词卡片、单字卡片、黑板五、教学内容： 1、交际功能：表达事情急迫 2、语言要点：“就要了”句式的用法 3、语音教学：听力练习辨音练习朗读练习 4、汉字教学：继续学习认字、写字 介绍现代汉字的构形 六、教学目的： 学习表达事情急迫。七、教学难点与重点： “就要了”句式的用法。八、课时安排： 四个课时 第一课时：重点复习《跟我学汉语》第8课所学过的生词、课文以及语法点，并适时导入新课的内容。 第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。

第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。 第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。九、教学步骤：第一课时： 一、组织教学 1、学生老师互相问候。 2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。二、复习上一课 1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。 2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按读课文，并针对课文内容和语法点对学生提问。 3、询问学生对第8课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。 三、导入新课。 提问导入新课：你喜欢看比赛吗？什么比赛？还有你的朋友喜欢看什么比赛呢？通过提问引起学生的学习兴趣，并抓住时机引入新的生词和课文。四、学习生词。 1、带读生词。

丁煌《 西方行政学说史》

西方行政学说史 导论：西方行政学的产生与发展历程 一、西方行政学的产生 1、中西早期行政管理思想（非系统非学科化） 2、1845年法科学家M·A·安培“建立管理国家之科学”的设想； 3、1865-68德学者斯坦因七卷本《行政学》最早提出“行政学”一词（指行政法）； 4、1887年美学者（总统）威尔逊发表开创性的《行政学研究》一文，主张政治与行政分离，将行政管理作为一门独立的学科加以研究。 5、1900年美学者古德诺出版发表〈政治与行政〉一书，进一步明确指出政治与行政的区分。（自此行政学作为一个新的、独立的研究领域得以确立。） 6、1926怀特《行政学导论》、1927威洛比《公共行政原理》，对其内容进行系统研究和阐述。行政学理论体系得以形成。 （产生背景） 二、西方行政学的发展历程 多种分段方法： A、丹尼尔·雷恩（管理思想）：科学管理时期（19世末20世初）、社会人时期（20世纪20年代）、当前时期（二战后）； B、台湾学者（行政学）：传统理论时期（X*：1900-30）、行为科学时期（Y*：1930-60）、系统理论时期（Z*，1960后）； C、夏书章：形成阶段（19世末到20世纪20年代）、成长阶段—科学管理时期（20年代后）、科学化时期（40年代始）； D、教材观点丁煌《西方行政学说史》（参照众多美国学者之方法），六阶段： 西方行政学的提出与创立时期（1887-1918年） 西方行政学的正统时期（1919-1941年） 西方行政学的批评与转变时期（1941-1959年） 西方行政学的发展与应用时期（20世纪60年代） 西方行政学的挑战与创新时期（20世纪70年代） 西方行政学的总结与探索时期（20世纪80年代） 1、提出与创立时期：1887-1918 代表人物著作及观点： 威尔逊：行政学创始人，《行政学研究》，主张政治与行政分离，建立一门独立的行政学科；古德诺：（美）行政学家，《政治与行政》，对政治与行政的分离理论作了进一步发挥； 泰勒：（美）管理学者，《科学管理原理》，倡导科学管理； 法约尔：（法）管理学者，《一般管理原理》，提出了一般管理的一些基本原理（十四管理原则） 2、西方行政学的正统时期：1919-1941年 这一时期的行政学家继承了早期行政学的基本信念，认为“真正的民主与真正的效率是统一的”，经济和效率是行政管理的基本准则。 此时期将官僚制度及其组织和管理问题作为研究重点，力图通过对行政现象的科学分析，发现行政管理的原则和规律，并尝试着为行政学确立一个基本的理论模式和学科体系。 代表人物、著作与观点： （德）社科学家韦伯，官僚制理论的奠基人，《论官僚制》； （美）行政学家怀特：撰写第一本行政学教科书〈行政学导论〉；

程播出表》》 CETV2教育台二套

中国教育电视台电大课程播出表>> CETV2教育台二套2010年春季CETV2（第1周：3月1日-3月7日） 时间 3月1日 星期一3月2日 星期二 3月3 日 星期 三 3月4 日 星期 四 3月5日 星期五 3月6 日 星期六 3月7 日 星期日 06:35~06:38 收视指 南 3月1日 收视指南 3月2日 收视 指南 3月3 日 收视 指南 3月4 日 收视指 南 3月5日 收视指 南 3月6 日 收视指 南 3月7 日 06:40~07:30 网络信 息制作 与发布 1 计算机数学 基础 1 阅读 与写 作 1 婚姻 家庭 法学 1 农科化 学基础 知识 1 自然科 学基础 1 领导学 基础 1 07:32~08:22 系统开 发规范 与文档 编写 1 软件数学基 础 1 公共 部门 人力 资源 管理 1 中国 法制 史 1 养禽技 术 1 当代中 国政治 制度 1 艺术学 概论 1 08:24~09:14 系统开 发规范 与文档 编写 2 软件数学基 础 2 物流 信息 系统 管理 1 行政 法与 行政 诉讼 法 高级财 务会计 1 商法 1 汉语通 论 1

1 09:16~10:06 信息系 统开发 案例分 析 1 土木工程力 学 1 比较 初等 教育 1 行政 法与 行政 诉讼 法 2 高级财 务会计 2 小学语 文教学 研究 1 汉语通 论 2 10:08~10:58 计算机 应用 基础 1 企业信息管 理 1 行政 组织 学 1 国际 法学 概论 1 内科护 理学 1 现代教 师学 导论 1 行政管 理学 1 11:00~11:50 Delphi 程序设 计 1 信息系统测 试 1 小学 数学 教学 研究 1 民事 诉讼 法 1 外科护 理学 1 学校管 理 1 管理概 论 1 11:52~12:42 张孝友 山水界 画 1 张大林教画 写意田园 1 启骧 讲书 法 1 教你 写对 联 1 百节名 师 风采课 1 百节名 师 风采课 2 百节名 师 风采课 3 12:44~13:44 跟我学 汉语 1 跟我学汉语 2 跟我 学汉 语 3 跟我 学汉 语 4 跟我学 汉语 5 跟我学 汉语 6 跟我学 汉语 7

行政管理自我鉴定7篇

行政管理自我鉴定7篇 自我鉴定即为自我总结，写自我鉴定可以帮助我们正确地认识自我，因此我们是时候写一份自我鉴定了。但是却发现不知道该写些什么，以下是精心整理的行政管理自我鉴定，欢迎阅读与收藏。 行政管理自我鉴定篇1 时光匆匆，时间总是以自己的方式前行着，从不为谁而停留半刻。一眨眼的，叶子绿了又黄，几个春秋就这样在校园的树梢上溜走了。还记得刚来那些青涩的年华里，我们稚嫩的脸上写满了对知识的渴望。现在我们饱学知识，期待着明天明媚的太阳。下面就做一下总结吧。 我的专业是行政管理。在校期间，我一直很珍惜这个来之不易的机会，努力学习基础知识，加强实践能力的锻炼。在几年中系统学习了政治学、管理学、法学、管理学原理、行政学原理、政治学原理、当代中国政治制度、比较政治制度、法学导论、社会学概论、政府经济学、行政组织学、地方政府学、市政学、公共政策等课程。 通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力； 1．掌握政治学、行政学、管理学、法学的基本理论和基本知识； 2．掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和分析方法以及系统分析、统计分析、调查分析、政策分析等科学方法； 3．具有从事党政机关、企事业单位行政管理的基本能力； 4．熟悉党和国家的特别是行政管理方面的方针、政策和法规； 5．了解行政学的理论前沿以及政治学、管理学、法学等相关学

科的发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和策划、组织、执行的实际工作能力。 学习期间，我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。在学校里，我积极参加各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。 我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想积极，能很快接受新鲜事物。我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。 天大地大，世界永无尽头，数年间，在各方面我都有量的积累和质的飞跃，但我知道自己除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅。读万卷书，行万里路，这些还需我在以后的实践工作和学习之中不断提高我深信机遇定会垂青有准备的人，我憧憬着美好的未来，时刻准备着 行政管理自我鉴定篇2 我是惠州学院政法系行政管理专科的

《跟我学汉语》教案(第二册6、7、8课)

第6课哪个队赢了 一、教学对象： Level 4，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和大部分日常用语。 二、使用教材： 《跟我学汉语（第二册）》（英语版，人民教育出版社） 三、课型： 综合课 四、教具： 生词卡片、单字卡片、黑板 五、教学内容： 1、交际功能：(1)讨论体育比赛的情况和结果 （2）简单表达对事情的看法 2、语言要点：（1）语气助词“了” 3、语音教学：（1）听力练习 （2）辨音练习 （3）朗读练习 4、汉字教学：（1）继续学习认字、写字 （2）介绍现代汉字的构形 六、教学目的： 1、学会讨论体育比赛的情况、结果； 2、学习简单表达对事情的看法。 七、教学难点与重点： 1、语气助词“了的用法”； 八、课时安排： 四个课时（240分钟） 第一课时：重点复习《跟我学汉语（第二册）》第5课所学过的生词、课文以及语法点，并适时导入新课的内容。 第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。 第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。 第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。 九、教学步骤： 第一课时： 一、组织教学（10分钟） 1、学生老师互相问候。

2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。 二、复习上一课（20分钟） 1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。 2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按读课文，并针对课文内容和语法点对学生提问。 3、询问学生对第5课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。 三、导入新课。（5分钟） 提问导入新课：你们喜欢看比赛吗？喜欢什么比赛？喜欢哪个队？通过提问引起学生的学习兴趣，并抓住时机引入新的生词和课文。 四、学习生词。（25分钟） 1、带读生词。 2、抽读生词，尽量让每一个学生都能开口，并纠正发音。 3、借助图片，逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所。 4、教师再次带读生词，完成生词教学。 第二课时： 一、复习新课的生词（15分钟） 借助卡片，要求学生读出生词，并讲解生词含义、使用方法和使用场所。注意对学生纠正发音。教师带读生词，要求每个学生读生词，进行纠音。 二、学习课文和语言要点。（30分钟） 1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词，并在黑板上书写每个生字的笔顺。 2、要求学生进行分组讨论，用生词造句。 三、熟悉课文内容。（10分钟） 1、教师带读课文； 2、要求每个学生读课文，注意纠正发音。 四、布置家庭作业。（5分钟） 把课堂上造的句字，写下来，要求写汉字和拼音两个部分。 第三课时 一、复习生词。（15分钟） 请学生到讲台上读出用生词造的句子，并写在黑板上，纠正发音和语法错误，根据学生的完成情况，针对学生对生词存在的理解

少年观护制度的探索和深化

少年观护制度的探索和深化 教l育1与1保1护 JIAOYUYUBAOHU 少年观护制度的探索和深化 王云舟 【上海市闵行医人民检察院】 上海201t0o 提要:我国少年观护制度探索工作起步较晚,受传统司法体系制约,探索中的少年观护工作存在"体制构建缺失, 流程设置模糊"等i.~-i题.本文立足闵行区未成年人观护体系建立的实践,通过司法理论的分析,中外制度的比较,对少年 观护工作探索中遇到的问题进行梳理,剖析.最后提出深化少年观护制度的建议. 关键词:涉罪少年观护制度更生保护 一 ,少年护的定义 观护一词.英文原为Probation,源自拉丁文 语词根Probatio.通常理解为"一段试验或证明 期间",最早用于教会对教友的考验. 十九世纪欧美社会的有识人士感于刑事政 策的严酷,加以对监狱效果的怀疑,遂有教育刑 的主张,同时又认为刑事诉讼的犹豫执行制度, 若无任何适当的辅导监督,任其自由行动,对释 放者也不易发生改悔向善的效用,于是观护制度 得以产生. 观护是一种对于犯罪者施以非监禁性的处 遇措施.故少年观护.实际上是对涉罪少年采取 非监禁措施.将其置于自由社会,接受观护人的

辅导,监督,观察,矫正,保护,管束等,以达到改 善行为,预防再犯的观护措施②. 二,国际社会主要少年观护制度概述 1.英国观护制度 观护制度的前提——缓刑及假释制度渊源 于英国14世纪的判例,若犯罪者宣誓将能够切实遵守誓言,法院便予以释放.英国观护制度包含三个要件:一为停止判决之宣告或者执行,在法院所定之条件或期限内仍生活于社会上:二为此处分必须由法官慎重考虑有关本人之性格,经历及其他详细之报告后,方予决定;三为 受此处分者,应置于曾受适当训练者之细心监督下③. 英国的观护工作由内务部负责管理.该部下设"观护制度咨询及培训委员会."委员会由法官,观护人,法务人员,学者,社会人士及内务部 代表官员组成,以指导解决观护工作中出现的困难.并培训观护人.英国在每一初级法庭部门都设立观护区,由法院任命专业观护人.这使得观护工作成为公共服务的内容之一. 2.美国少年观护制度 美国的约翰?奥古斯都(JohnAugustus1因成 功保释并辅导一名酒鬼改过迁善,使得法院因青少年犯罪研究i2011《283 JUVENILEDELINQUENCYRESEARCH 教l育l与I保l护 JIAOYUYUBAOHU 而改判该被告罚金以代替传统的徒刑.从而开启了观护工作的先河,其后奥古斯都终生从事

行政组织学重点

行政组织学 一、名词解释 1.内阁制：内阁制起源于英国，由枢密院外交委员会演变而来，以后为许多国家采用，如德国、日本。英国内阁制中内阁首相通常由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。首相（或总理）是内阁政府首脑，主持内阁会议，总揽政务，拥有任免内阁成员和所有政府高级官员的权力，负责制定和执行国家对内对外的重大方针政策。 2．总统制：总统制是由总统同时担任国家元首和政府首脑的一种政府制度。在总统制中，行政部门并不依赖国会的支持，因为总统是行政首长，几乎都是由直选产生并且有固定的任期，国会无法像内阁制度中那样使用不信任投票轻易罢免总统。 3.半总统制：半总统制是一种介于总统制和内阁制之间，兼有两种政府制度特点的中间类型。在半总统制下形式上设有两名行政首脑，即经全民投票产生的总统和经总统任命产生的总理。半总统制下的总统权力往往大于一般总统制下的总统权力。相比之下，由总理、国务部长、部长和各个职能部门组成的行政机构并不直接对总统负责，二是对议会负责。 4．单一制：单一制是指在国家权力行使权纵向配置和运用的过程中，中央政府单独享有全部的主权权力，而区域性政府分享其它国家权力行使权的一种国家结构形式。 5.联邦制：一般来说，联邦制是一种立法权由中央立法机构和组成联邦的各州或各地区单位的立法机构分享的立宪体制。此外，联邦制也是国家的一种管理制度，即同时存在一个联邦或中央政府和若干州或地方政府的立法机关和行政机关。 6.行政区域：行政区域是国家为推行政务而划分的有确定界限的区域。 7.新区域主义：新区域主义是指为了更好的解决区域公共问题，由区域内地方政府、非营利组织和市场主体所构成的治理主体及其组织形态，也包括这些主体在治理区域公共事务过程中所共同遵守的治理理念和相关制度设计。 8.大部制：大部制也称大部门体制，是指政府各级部门在机构设置上，加大横向覆盖的范围，将类似的职能尽量集中在一个大的部门中，部门的管理主要是从宏观上管理，制定战略和大的政策。 9.职能式结构：职能式结构是指组织从上至下按照相同的职能将各种活动组合起来，设置相应的管理部门和管理职务。 10.事业部式结构：事业部式结构亦称产品部式结构或战略经营单位，通过这种结构可以针对单个产品、服务、产品组合、主要工程或项目、地理分布、商务或

浅谈泰国汉语教学的现状、存在问题及解决方案-精选教育文档

浅谈泰国汉语教学的现状、存在问题及解决方案 随着汉语热的兴起，对外汉语教学发展火热，特别是在泰国等东南亚国家。泰国的汉语教学与汉语推广以其迅猛的发展、丰硕的成果已成为各国汉语教学与推广工作的优秀代表。本文主要从以下几方面来谈泰国的汉语教学。 一、影响泰国学生学习汉语的积极因素 1.泰国是世界华人聚居生活的主要国家，其发展与中国密不可分，泰国华人都在有意的保护和传承中国文化，在学校里，华裔子女学习汉语的情况占了很大一部分。另外泰国以诗琳通公主为代表的王室大力支持学习汉语，这种精神支持了泰国汉语学习者。 2.中国每年都有大量汉语教师、志愿者赴泰教学。在2013年，仅往基础教育委员会就派出了536人。另外还有许多以非汉语志愿者教师身份在泰国进行汉语教学的中国教师。这完全为进行海外汉语教学提供了保障。 3.学生活泼主动，敢于开口。大部分泰国学生的性格都很活泼开朗，上课时学生们都会很积极地回答老师的问题，和老师进行互动，而且常常学以致用，使得汉语不只是被动的进行传播。 4.网络普及率高，有力于从互联网获取汉语知识。随着世界各国“汉语热”的兴起，网络上也开始刮起了一股“汉语风”，各种各样的有关汉语学习的网站层出不穷，学习者可以轻而易举

地运用这些资源来学习中文。 二、影响泰国学生学习汉语的不利因素 尽管泰国汉语教育形势发展还比较良好，但也存在着一些问题，本文主要从以下方面分析： 1.社会因素。不同于中国，泰国主张快乐轻松的学习，但也就导致课堂纪律很松散，不利于管理，影响教学工作。许多中国老师一遇到这些情况，教学热情就减少了许多。课堂上不但要花费大量时间来维持纪律，还要考虑如何提高学生的学习兴趣，长此以往，不仅教师的教学任务无法按时按量完成，学生所学知识的质和量也很难保证。另外在泰国的实际情况中，中文也并没有那么火热，很多学生选择汉语仅仅是因为汉语学分比较容易修得，甚至有学生认为学习汉语不如英语有前途，这就影响了生源质量和学习氛围。另外也与监督机制――考试息息相关，内容简单、缺乏针对性、教师和学生不重视、考试太随意。 2.教学资源、教学设施不足。图书馆没有足够的中文图书。许多泰国学校都有自己的图书馆，有着大量的各种藏书，但美中不足的是中文图书太少，甚至没有中文书籍。本人实习所在学校就有一个很大的图书馆，但用了两个周都没找出多少中文书，且都是试题和课本。这就不利于学生们补充课外中文知识、拓展知识面。 3.教材难易程度不一，针对性不强。泰国汉语教材比较繁杂，主要有《泰国人学汉语》、《汉语教程》、《快乐汉语》、《体

电大行政管理自我鉴定范文3篇

电大行政管理自我鉴定范文3篇 电大行政管理自我鉴定范文3篇 自我鉴定是个人在一个时期的自我总结，自我鉴定可以提升对发现问题的能力，快快来写一份自我鉴定吧。我们该怎么写自我鉴定呢？下面是整理的电大行政管理自我鉴定范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 电大行政管理自我鉴定范文1 光阴似箭，两年的电大的学习生活悄然从指间滑过，在两年的学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友；这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。 一、认真学习，严守纪律。 由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，大部分时间要靠自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习，把不明白的内容带到课堂，向教师请教；课后复习巩固。 这些老师是从事教学活动几十年的`优秀教师，他们丰富的知识和理论联系实际的经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老

师的辅导我总能静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容；回家后舍得花时间，根据复习提纲认真地读书，背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。 二、思想上高度重视。 在日常工作中，我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。 参加电大学习后，我在思想上高度重视，认识到通过这次学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识，不断增强工作能力，为比较顺利地完成各项工作创造良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加学习。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。 电大行政管理自我鉴定范文2 我是xx省电大2019级春行政管理专业的学生，我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，就要毕业。两年电大学习，使我获益良多。

行政管理大专自我鉴定4篇

行政管理大专自我鉴定4篇 行政管理大专自我鉴定1 行政管理学是一门生命力很强的学科，也是一门发展非常 迅速的学科。中国行政管理学的发展速度如此之快，学习行政 管理学的人数如此之多，这表明，研究和学习行政管理学的重 要性已经被充分认识。 大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里， 我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基 础课，深研专业知识。本人在几年中系统学习了政治学、管理学、法学、管理学原理、行政学原理、政治学原理、当代中国 政治制度、比较政治制度、法学导论、社会学概论、政府经济学、行政组织学、地方政府学、市政学、公共政策等课程。 通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力： 1．掌握政治学、行政学、管理学、法学的基本理论和基本 知识； 2．掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和分析方 法以及系统分析、统计分析、调查分析、政策分析等科学方 法； 3．具有从事党政机关、企事业单位行政管理的基本能力； 4．熟悉党和国家的特别是行政管理方面的方针、政策和法

规； 5．了解行政学的理论前沿以及政治学、管理学、法学等相关学科的发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和策划、组织、执行的实际工作能力。 学习期间，我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。在学校里，我积极参加各 种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系 融洽。在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚 持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会 交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与 别人合作与交往的能力。 我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我 最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识， 勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人， “若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理 解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。 行政管理大专自我鉴定2 时光匆匆，时间总是以自己的方式前行着，从不为谁而停 留半刻。一眨眼的，叶子绿了又黄，几个春秋就这样在校园的

本土化--汉语教材出版的瓶颈

本土化： 对外汉语教材出版的瓶颈？ 2009-10-31 07:41 2007-03-19 据国家教育部统计，目前全球有100个国家的2500余所大学和越来越多的中小学开设了汉语课程，全球学习汉语者超过3000万人，累计有37万人次参加国内外近200个中国汉语水平考试（HSK）考点的考试。 汉语热的升温让许多出版社看到了对外汉语出版的商机，对外汉语教材从最初的几十种发展到如今的1000多种。据记者了解，除华语教学出版社（下称“华语社”）、北京大学出版社（下称“北大社”）和北京语言大学出版社（下称“北语社”）每年都有大量的对外汉语教材推出外，外语教学与研究出版社（下称“外研社”）、人民教育出版社（下称“人教社”）、高等教育出版社等大社也在对外汉语图书出版领域成绩斐然。 教材出版各有千秋 我国的对外汉语图书出版始于上世纪八十年代。华语社在1981年推出的《基础汉语课本》自1994年修订至今销量已超过20万册。北大社于上世纪90年代初开始将对外汉语作为外向型图书的主攻方向。如今，该社的对外汉语教材和汉语语法研究和工具书已形成品牌化运作。 据了解，目前国内出版对外汉语教材的出版社不下20家，图书种类包含语法用书、口语教材、经贸汉语、写作教材、工具书、应试用书、文化背景类和学术专著等十几个门类。 与此同时，教材系统化的趋势也越来越明显。例如，由北大对外汉语教育学院李晓琪院长主编的“博雅汉语系列”分初级、准中级、中级和高级四个级别，目前已出版八本，两年内销售量超过6万册。

除了品种的增多，教材形式也从最初的单一纸质教材发展到如今的配套音像制品、电子产品、多媒体及网络资源的立体化教材体系。去年10月外研社推出的《汉语900句》不仅有纸质教材和配套的 CD、MP3等介质的学习资料，还配有相应的网络资源提供教学服务。 如今，这种立体化的系统教材已经为越来越多的出版社青睐，包括华语社、北大社、北语社等在内的诸多对外汉语教材大户均推出了各自的多介质教材。 多语种全球化输出教材 借助汉语热的不断升温，我国对外汉语图书的版权输出取得了很大进展。据北语社对外汉语海外拓展部主任全光日透露，该社2006年对外汉语教材版权输出由上年的149种增加到236种，涵盖欧、亚、北美等地区近10个国家。该社相关负责人表示，版权输出是“走出去”的重要手段，面对海外分散的出版市场，这种“移植”的方式可以节省成本，通过合作伙伴在海外的销售网络，可以顺利地将教材销售到当地主流市场。另一家对外汉语出版大户外研社也与汤姆森学习集团、培生集团等几家国际出版巨头合作，进行版权输出。去年由该社推出的《我和中国》便是与麦格劳-希尔教育出版公司合作向海外输出的。 另据记者了解，目前许多国内出版社都推出了多语种版本的对外汉语教材。据北大社副总编杨立范介绍，该社目前已推出《当代中文（法文版）》8本、《汉语100（阿文版）》2本、《基础华语（印尼文版）》2本、《泰国人学汉语》4本。此外，华语社出版的《互动汉语》至今已经推出了10个语种的版本，总销量达5万套，今年还将推出俄文版。而外研社的《汉语900句》计划将在5年内以英、法、德、意、日、韩、俄等14个语种向50个国家推广，销量达到50万册。 尽管目前多语种推出对外汉语教材风头正劲，但也有业内人士指出，版权输出虽然见效快，但若将本国的教材直接移植到国外，易引起国外人士的接受障碍，很难保证图书的长销。 而要实现图书的长销，关键在于编写出符合不同市场需要的个性化出版物，实现教材本土化。

公共事业管理专业教学参考书目

公共事业管理专业教学参考书目 《管理学》 （二）参考资料 1．《管理学》（第7 版），（美）斯蒂芬?P?罗宾斯主编，中国人民大学出版社，2008 年4 月版； 2．《管理思想百年脉络：影响世界管理进程的百名大师》，方振邦著，中国人民大学出版社，2007 年11 月版； 3．《管理百年》，（英）斯图尔特?克雷纳著，海南出版社，2003 年9 月版； 4．《竞争战略》，迈克尔?波特著，华夏出版社，2009 年版1 月版； 5．罗宾斯《管理学》笔记和课后习题详解（第7 版），金圣才主编，中国石化出版社，2009 年9 月版； 6．《管理学习题与案例（第3 版）》，周三多主编，高等教育出版社，2010 年8 月版。《会计学》 （二）参考资料 《基础会计习题与案例》，陈文铭主编，东北财经大学出版社，2007 年2 月第一版。 《管理经济学》 （二）参考资料 1．《管理经济学》，李宝山主编，东北财经大学出版社，2002 年6 月版； 2．《管理经济学》，王建民主编，北京大学出版社，2002 年9 月版； 3．《管理经济学》，方博亮主编，中国人民大学出版社，2005 年1 月版。 《应用统计学A》 （二）参考资料 1．《统计学》，袁卫、庞皓、曾五一主编，高等教育出版社，2007 年05 月版； 2．《统计学--原理、方法与spss 应用》，朱帮助主编，科学出版社，2010 年09 月版。《社会学》 （二）参考资料 1．《社会学》，（美）波普诺著，李强等译，中国人民大学出版社，2007 年版；2．《社会学与生活》，美）谢弗著，刘鹤群，房智慧译，世界图书出版公司，2009 年版。《社会工作概论》 （二）参考资料 1．《社会工作概论》，张乐天主编，华东理工大学出版社，2007 年5 月版； 2．《社会工作概论》，：（美）法利，（美）史密斯，（美）博伊尔著，隋玉杰等译，中国人民大学出版社，2010 年9 月版。 《管理文秘》 （二）参考资料 1.《秘书实务》，王育，高等教育出版社，2007 年版； 2．《秘书理论与实务》，朱传忠、叶明，浙江大学出版社，2005 年版。 《管理心理学》 （二）参考资料 1.《管理心理学》，孔祥勇高等教育出版社，2004 年版； 2.《人力资源管理心理学》朱永新华东师范大学出版社，2003 年版； 3.《跨文化企业管理心理学》，严文华等东北财经大学出版社，2000 年版。 《公共关系学》

全科医学(专科考试笔记)

全科医学 1、全科医学：综合生物医学、行为科学和社会科学的研究成果，以及在治疗病人各种疾病 的成功经验的基础上产生的一门综合性临床医学学科 2、全科医学组成：一是概论部分，二是社区常见的健康问题 3、全科医疗：主要由全科医师对个人和家庭提供连续性医疗保健服务，它是在综合生命科 学、临床医学和行为医学的研究成果的基础上发展起来的一种独特的医学专科和基层医疗模式 4 5 对于家庭成员，不论其性别、年龄，或发生于各个脏器、心理及社会方面的问题的类型，均能以其特有态度和技能，为个人及家庭提供连续性和综合性的医疗保健服务。必要时也适度利用社区医院、专科会诊和转诊，为个人及家庭提供协调性医疗保健服务 6、全科医学产生的科学和社会基础： 1）人口迅速增长与老龄化 ①生理功能衰退②为能力改变③社会地位变化④心理精神变化 2）疾病谱与死因谱的变化：病因学，病理过程，需要服务的方式和内容 对于慢性疾病患者的需要： 在服务时间上：要求长期性和连续性 在服务地点上：要求以家庭和社区为主 在服务内容上：要求体现在生物、心理、社会环境等方面的全方位服务 在服务特点上：某些方面的要求是以护理、教育、咨询服务为主 在服务方式上：要求医患双方共同参与，特别强调病人自我调节，而不仅仅是服药3）医学模式与健康观的转变 ①生物医学模式特点：单因单果，直线式思维 ②生物-心理-社会医学模式特点：多因多果，立体网络式的系统化思维方式 ③健康观的转变 消极的健康观：健康就是没有疾病 积极的健康观：健康是身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不仅仅是没 有疾病或虚弱 4）医疗费用及“人人健康”目标的压力 7、世界全科医师学会WONCA 8、医学具有两面性：一方面它是自然科学，另一方面它又是社会科学（以下四方面体现） 1）社会因素是疾病的基本原因之一 2）医学实践具有社会的特点

《跟我学汉语》 第二册1、2课教案

第1课我来介绍一下 一、教学对象： Level 4，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和大部分日常用语。 二、使用教材： 《跟我学汉语（第二册）》（英语版，人民教育出版社） 三、课型： 综合课 四、教具： 生词卡片、单字卡片、黑板 五、教学内容： 1、交际功能：（1）表示欢迎 （2）自我介绍与介绍他人 2、语言要点：（1）介绍互不认识的双方认识常用的句子“我 来介绍一下” （2）“这是……”用于介绍人们认识 3、语音教学：（1）听力练习 （2）辨音练习——变调 （3）朗读练习 4、汉字教学：继续学习认字、写字 六、教学目的： 1、学习向别人表示欢迎、自我介绍与介绍他人； 2、了解基本打招呼用于“你好”以外的打招呼用语“你早”等； 3、了解“这是……”句式既可以指物，也可以指人，用于介绍。 4、掌握新学生词（“年级、班、新、你早、介绍、认识”等）的读音、写法、意思以及常用场合。 5、理解语法点（我来介绍一下、这是……）的用法和意义。 七、教学难点与重点： 1、“我来介绍一下”中的“来”的用法； 2、“这是……”句式既可以指物，也可以指人，用于介绍。 3、自我介绍与介绍他人的交际用法。 八、课时安排： 四个课时（240分钟） 第一课时：重点复习《跟我学汉语（第一册）》第36课所学过的生词（如“学校、举行、运动会、运动场、有的、参加、棒球、赛、网球、运动员、每次、比赛、得、拉拉队、送”等）、课文以及语法点（表示存在的“有”字句，“有的……,有的……”句式和介词“给”的用法)，并适时导入新课的内容。

第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。 第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。 第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。九、教学步骤： 第一课时： 一、组织教学（10分钟） 1、教师进行自我介绍。 2、学生进行自我介绍，并通过和学生交流沟通了解学生的汉语 水平，包括词汇量、发音、汉字的书写等。 3、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。 二、复习上一课（20分钟） 1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。 2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按读课文，并针对课文内容和语法点对学生提问（如“有的人在干什么？还有呢？”“索万是什么运动员？”“玛丽是干什么的？”等）。 3、询问学生对第36课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。 三、导入新课。（5分钟） 刚刚老师让你们进行了自我介绍，那要是你要向别人介绍你的朋友，你要怎么说呢？请两位学生到讲台上，并运用课文导入部分的句子进行介绍。通过提问引起学生的学习兴趣，并引入生词的学习。 四、学习生词。（25分钟） 1、带读生词。 2、抽读生词，尽量让每一个学生都能开口，并纠正发音。 3、借助图片，逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所。 4、教师再次带读生词，完成生词教学。 第二课时： 一、复习新课的生词（15分钟） 借助卡片，要求学生读出生词，并讲解生词含义、使用方法和使用场所。注意对学生纠正发音。教师带读生词，要求每个学生读生词，进行纠音。

行政管理专业自我鉴定

行政管理专业自我鉴定 【行政管理专业自我鉴定一】 光阴似箭，转眼间两年大学生活即将结束，如今站在临毕业的门槛上，回首在广宁电大学习和社会实践的点点滴滴，感触颇多。我 在一家国有企业工作。为了适应知识经济时代的发展，做一个复合 型人才，所以我是抱着极大的兴趣来上大学，我从踏入大学门槛的 那天起，便本着“天行键，君子以自强不息!”的理念去做好每一件事。 在思想上，严格要求自己，尊师守纪，团结同学，热爱集体并积极向党组织靠拢。20XX就加入共产党,成为一名入党积极分子。 20XX年成为预备党员;20XX年10月，我光荣地加入中国共产党，并 成正式党员。 通过两年大学学习使我的知识得到丰富，工作能力得到提高，价值观得到矫正!作为一名即将毕业的2007春应届行政管理专业的大 学生。我拥有的是： 1.专业知识扎实，熟悉行政管理、公关、人力资源管理等相关知识，能充分并成功地运用于实际中，有较强团队管理与协调能力， 并具有一定的实践经验。 2.善与人交流，人际关系良好，待人诚恳，工作认真负责，遇事沉着冷静，理智稳重，适应能力强，具备良好的组织协调能力，强 调诚信友善和团队合作精神，富有进取心和工作激情，接纳和学习 能力强。 3.熟悉计算机网络、熟练应用办公自动化软件，对各种硬件安装及各种软件的运用有着丰富的实践操作经验等。系统的学习计算机 操作，比较熟练的掌握了Windows，Office2003,WPS等软件;能运用Dreamweaver、frontpage制作网页，并利用课余时间熟悉电脑硬件。

4、利用课余时间训练自己的写作能力，论文写作《关于乡镇干 部队伍建设的思考》和《德庆县社会新农村建设社会调查》得到了 指导老师的好评。 通过学习使我工作上不畏困难，更善于思考，更虚心向学。并将我学专业知识运用到我的管理工作中去。这是对我专业知识的检验，也是对我人生的挑战。通过学习在工作中不断地完善自己，提高自己，适应工作的需求。使我做起与行政管理相关的工作，如行政助理、办公室文秘、人力资源、市场营销等，有了更大的发展空间， 工作得以应手。 毕业了，并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学 习与实践融为一体。用学到的理论知识提高自己的工作能力，用工 作实践深化对理论的理解，不断吸取经验，丰富自我，从而更好的 服务企业、服务社会。 【行政管理专业自我鉴定二】 两年的函授大专学习生活就要结束了，通过两年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程。本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。毕业之即，对自 已两年来的学习和生活作一个总结和鉴定。 一、思想政治方面，本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱 人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平 时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。在今年我 省汶川大地震中，积极投入到为灾区捐款捐物活动中。平时勤俭朴素，谦虚谨慎，孝敬父母，乐于助人，爱护公物，而且作风正派， 是非观念强，道德品质优良。 二、学习方面，自参加中央广播大学行政管理专业大专高教自考学习以来，本人能能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门 课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过两年学