原地运球说课稿

原地运球说课稿
原地运球说课稿

小学五年级原地运球说课稿

执教教师李元基

一、指导思想:

依据《体育与健康课程标准》,坚持"健康第一"的指导思想,以"健康三维观"为准绳,在教学中突出一个"新"字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;体现一个"改"字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展.本节课"行进间运球"是在学生已有原地运球技术基础上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,运用多种策略,突出分层教学,提高学生自主学习的能力.在师生,生生互动中培养学生的合作意识,学会解决问题的方法,培养学生健康运动的意识.

二、教学目标:

依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求,结合学生的实际情况和完成动作的能力,确定本课如下学习目标:

1.,学生能做出行进间运球技术动作,说出动作要领.

2.在体验运球动作过程中,能掌握正确判断自己及同伴动作问题的方法,并敢于展示自我运球动作掌握的练习成果.

3.技能形成初期,学生分组体验中,体会合作带来的益处. 三,重点难点

本课的教学重点,难点是在学生原有的运球技术基础上结合本课的教学内容确定的,即:重点:行进间运球时眼不看球,难点:接触球部位与球运行方向的关系.

四、教材分析:

篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性,对抗性,竞争性等特点,可以激发学生积极进取,勇于拼搏的精神,培养遵纪守法,刻苦顽强,团结协作的道德品质.同时它所独有的游戏性,趣味性易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念.

五、学情分析:

小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强,自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强.他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲.大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也会有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导和激励学生,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标.

六、教法学法分析:

1.教法:根据本课的教学目标,内容,结合学生的特点,我首先采用了情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的去学习.另外,我还主要采用了师生互动教学法,教师亲身与学生交流,既拉进了师生关系,又有利于发现教学中出现的问题,给学生树立学习的榜样,以及采用了示范法,游戏法,尝试练习法,纠错法等教学方法.

2.学法:结合教学内容及学生特点,本课主要采用了自学模仿法,讨论学习法,合作练习法和游戏竞赛法,让学生多触球,多

练习,多思考,发挥学生自主学习能力,让学生在练习中发现问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望.

七、教学过程:

开始部分:

1.集合队伍检查人数。

2.师生问好,宣布本课内容。

3.围绕篮球场慢跑。

4.徒手操。

5.游戏:抱团游戏。

游戏方法:

学生站成一个圆圈,沿逆时针方向慢跑,当教师突然喊数时,学生应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团,最后剩下没有及时抱成团的人受“罚”。

游戏规则:

1.听数抱团时,不得因人数不符而互相推撞人。

2.喊数后,教师要读“秒”,以限制学生反应的时间

基本部分

一、熟悉球性:

1.手指拨球

2.颈部环绕

3.腰部环绕

4.向上双手抛接球

二、原地运球:

要领:两腿弯曲,上体稍前倾,重心在两腿之间五指自然分开,手心空出。用手指和指根以上部位控球,肘关节自然弯曲,以肘关节为轴上下摆动,手腕下压将球控制在身体的左(右)侧。

要领:

两腿弯曲站

小臂带手腕

掌心空着按

篮球玩的转

二、原地拍球比多:

原地做左、右手、高低交替结合的运球练习。

三、护球与抢球:

两个同学为一组,原地运球,护住自己的球不被对方抢夺并抢夺对方的球。

三、游戏:花样接力

方法:从起点运球到第一个标致筒处原地拍球五次后,换手运球到下一个标致筒后拍球5下,运回起点将球交与下一位同学,依次完成。完成最快的一组为胜

结束部分

1.集合放松

2.归纳讲评

3.整理器材

4.师生再见

小学体育课篮球运球说课稿

小学体育课篮球运球说课稿 如何在课中让学生“动”起来如何让课中的活动更贴切中年级学生的身心特点是设计重要切入点本课意在能使体育学习活动真正 充满“健身性和教育性”通过“篮球运球”的教学促进学生在活动中求得综合能力的发展 为了展现本次课的教学过程我从以下几方面去展开 一、教材分析 球类运动有着较为明显的互助与合作性篮球运球属于(水平二)基本内容的主题教材之一本课用“篮球运球”作为教学内容旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式是小学生最喜爱的 活动内容本课是第一课时考虑到以上因素学生在篮球运球动作上的 掌握上较为粗浅所以本课的教学重点定为用手的感觉控制球教学难 点是手脚动作协调一致 二、教学目标: 1、认知目标:通过学习使95%的学生初步掌握篮球的基本知识、基本技能 2、技能目标:通过教学使学生掌握控球、运球的技能 3、情感目标:在学习和比赛中培养学生团结协作、积极进取的精神激发学生集体荣誉感和参与运动的热情发展个性 三、学情分析

针对本次授课对象的特点这个年龄段的学生活动能力强求知欲强好胜性强思维敏捷反应快随着年龄的增长与认知的发展学习中的互助合作自主学习意识和行为还有待更进一步培养为了激发学生对篮球运动的热爱本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法使简单的运球变得有趣、丰富通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务 四、教法与学法 〈一〉教法: 1、启发思维:提问学生:你们玩过篮球看过NBA认识姚明和易建联你们还认识些篮球明星呢首先唤起他们的求知欲让他们篮球场上运动员精彩的动作由浅深入启发学生积极思维对学生进行思想动员然后引出本次课的学习内容——篮球运球 2、讲解示范:教师讲解示范是体育教学方法核心之一教师带有启发性地讲解示范不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念而且还能促使学生进行思维引起学生学习的兴趣调动学生学习的积极性 3、分层教学:尊重学生个体差异实施分层教学对于有困难的学生教师要给予及时的关照与帮助要鼓励他们主动参与体育活动及时地肯定他们的点滴进步从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心 4、教学比赛:采用运球接力比赛使学生在基本掌握运球技能的基础上让他们适当竞争提高学生学习兴趣这符合篮球本身的特点在

篮球(行进间运球单手肩上投篮)说课稿

篮球(行进间运球单手肩上投篮)说课稿 仙岩一中刘恒 一、指导思想: 学习篮球运动技能,提高学生的身体素质和心理素质水平,发展学生主动学习能力,培养学生合作精神,感受个体在集体中的价值,在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学气氛,帮助学生学会合作学习,为学生的终生体育打下基础。 二、分析教材: 本节课的教学内容是《篮球》中的行进间单手肩上投篮,是人教版水平四重点学习内容,高中普修内容,大学辅助练习内容。该技术是一项攻击性很强、运用广泛的组合技术,但是技术学习难度较大,给初学者带来了一定的困难。针对篮球运动是一项深受学生喜爱的体育项目,学习的激情高,以及八年级学生的身心特点,第一课时中对学生的要求也不同,重点是正确理解三步步法(一大、二小、三跳起),对技术动作有个粗略的印象,基本能做出跨步拿同伴手中球连贯三步单手肩上投篮,男生要求有一定的命中率。同时通过小组比赛的形式激发学习的热情。在教学上结合常规教学方法中的讲解、示范等方法,尝试采用“逆向”教学。直线运球接力练习作为辅助教学内容,提高学生控球能力,使能够更好的达到学习效果。由相互探讨合作的方法逐渐加深学习的要求,提高学生运用篮球技术的能力。 三、分析学情: 初二学生正处于技术的形成期,有篮球运、传、投的基本功,善于学习和思考,但是学习稳定能力一般,很容易反复出现错误动作,所以应该多做些强化练习,同时关注学生的差异,可根据男、女生学习能力和接受能力的不同,对技术、技能掌握程度的要求也不同,照顾到不同层次学生的需要,尽可能给所有学生创造成功的机会,体验成功的喜悦,焕发学生学习的热情。把全班分成男生组、女生组,再各细分成两组,引导学生对自己和同伴的动作评价、分析和比较,提高认识动作的能力(分辨动作的对和错、美和差),激发学生学习激情,对动作有问题的学生先自己找到问题,在帮他们解决问题,或者让技术好的同学帮助他们,在班内养成互帮互学的风气,使不同学生都得到最大限度提高。 四、教学目标及重难点: 知识目标:90%的学生明确行进间单手肩上投篮的步法,70%能说出单手肩上投篮的动作要领;技能目标:90%的学生会持球三步单手肩上投篮,80%学生能够跨步拿同伴手中的球连贯三步单手肩上投篮,且有一定的命中率,(男2/10、女1/10)发展学生的协调性、提高

原地运球教案

体育与健康课教案 主备人:备课时间:上课时间:总课时数:教学内容篮球——原地运球 教学目标1、认知目标:学生知道原地运球的动作要领,建立动作概念,体会到手对球控制的重要性 2、技能目标:85%左右的学生掌握原地运球动作技术,35%左右学生掌握在原地运球时手脚的协调配合用力。 3、情感目标:培养学生间的互帮互助、自我展示、相互评价能力。 教学重难点 重点:五指自然张开尽量扩大控制求面积,手指和指根以上部位触球,掌心空出 难点:手指、手腕柔和有力的按拍球,眼观四方 课的内容教师活动学生活动时间 一、课堂常规1、教师考勤,检查着装 2、师生问好 3、宣布本课内容并说明课堂要求 4、安排见习生 5、安全教育1、体委整队,检查汇报出勤人数 2、向老师问好 3、认真听讲,明确要求 4、见习生随堂见习 3 二、准备部分 1、绕篮球场慢跑 2、熟悉球性练习:(1)、后踢腿(2)、行进间胸前指拨球 (3)、行进间头、腰绕环 (4)、胯下绕球1、教师观察学生跑中的活动 2、讲解练习要求:慢跑要求两路纵队,保 持队形 1、要求动作清晰,幅度到位,提高动作质 量 2、教师讲解示范并用口令指导学生练习 1、队形整齐、一致 2、仔细听教师的讲解,了解练习的要求, 并在练习中认真体会动作 1、在教师的口令下变化练习的方式 2、动作到位,态度认真,充分活动开各 个关节 5

三、基本部分 1、原地运球的动作要领:两脚前后开立,脚尖朝前,两腿弯曲,上体稍前倾,抬头,眼看前方;五指自然分开,手心空出,用手指和指跟部位控制球;肘关节自然弯曲,以肘关节为轴,大臂带小臂上下摆动,拍击球的正上部。 2、原地运球练习方法: (1)、原地高、低运球练习 (2)“照镜子”模仿练习 (3)“你争我夺”运球、护球练习1、教师示范原地单手肩上投篮技术。徒手 ——持球 2、讲解、示范完整动作技术 3、组织学生进行练习: (1)、原地高、低运球练习:左手高、低运 球各五次,换右手重复 (2)、“照镜子”模仿练习:一、三排同学 向后转,两个同学一组,二、四排同学模 仿一三排同学的运球动作 (3)、“你争我夺”运球、护球练习:两人 一组,两个人同时运球,也同时去抢夺对 方的球 4、教师巡回指导,纠正错误 5、集合学生,点评纠正错误动作 6、邀请优秀学生示范,并点评 1、观察教师示范,认真听讲解 2、在教师的口令下集体运球练习。 观察、听记、模仿。徒手——持球 3、学生认真完成老师安排的练习 4、乐于接受老师指导,改正动作 5、认真听讲教师的点评,结合自己的练 习情况思考自己的动作和练习方法,是 否正确 6、积极主动展示自己的真实水平,自评 互评 25 3、游戏:运球接力比赛比赛 游戏方法:将学生分为人数相等的4组,站在篮球场底线,将球运到半场中线,让后将球传给对面底线的同学,底线同学接球后一次按以上方法传回,先完成的队伍获胜1、将学生进行分组 2、讲解游戏的方法及规则并组织学生进行 游戏示范 3、组织学生进行比赛 4、教师与见习的同学参与裁判工作,比赛 过程中强调比赛纪律 5、宣布比赛结果 1、按要求迅速分组 2、认真听讲,了解规则 3、积极比赛,全力以赴 7

小篮球-原地运球教学设计

《小篮球——原地运球》教学设计 (一)指导思想与理论依据 本课依据《体育课程标准》的基本理念,以“健康第一”为指导思想,结合我校“减负增效”的课题研究,以激发学生的学习兴趣,提高学生对篮球运动的兴趣为目标进行教学设计。在教学过程中遵循循序渐进的原则,通过多元化的评价方式,尊重学生的个体差异,力求每个孩子都在原有基础上有所提高,满足心理需求。 (二)教学内容 三年级篮球——原地运球北京版教材第三册 (三)教学背景分析 1.教学内容分析 篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动,它具有对抗性、集体性和游戏性特点,深受小学生的喜爱。本课的教学内容是小篮球原地运球,主要学习运球的基本方法,它是篮球运动中最为基础的内容,通过学习,体验球性,教师传授,学生体验,初步掌握原地运球方法,发展手、臂的小肌肉群力量,促进运动动作准确、灵活、协调性发展,为以后进一步学习行进间运球技术打下基础。 该项目的教学重点是手触球的部位和时机,并且在学习中培养抬头运球和两手都能运球的能力。本课重点解决手触球的时机,提高控制和支配球的能力。 通过辅助教材游戏:协作跑的练习,使学生初步了解侧身跑的动作方法,发展学生灵敏素质,提高对篮球运动的兴趣。 2.学生情况分析 三年级学生聪明好动,思维活跃,已具备了一定的小组合作的能力,普遍对篮球运动非常热爱,在小学一~二年级时已学习过简单的拍球、原地投篮等篮球游戏,已有一定球性基础,在第一次课中,学生进行了熟悉小篮球的球性的练习,并且能够正确的掌握手触球的部位。所以本课将使学生初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作。 (四)单元课次 本单元共4课次,本课为第2课次

小学体育课《篮球运球》说课稿

小学体育课《篮球运球》说课稿 如何在课中让学生“动”起来,如何让课中的活动更贴切中年级学生的身心特点,是设计重要切入点。本课意在能使体育学习活动真正充满“健身性和教育性”,通过“篮球运球”的教学,促进学生在活动中求得综合能力的发展。 为了展现本次课的教学过程,我从以下几方面去展开。 一、教材分析 球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于(水平二)基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学内容,旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点,为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式,是小学生最喜爱的活动内容。本课是第一课时,考虑到以上因素,学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅,所以本课的教学重点定为用手的感觉控制球,教学难点是手脚动作协调一致。 二、教学目标: 1、认知目标:通过学习使95%的学生初步掌握篮球的基本知识、基本技能。 2、技能目标:通过教学,使学生掌握控球、运球的技能。 3、情感目标:在学习和比赛中,培养学生团结协作、

积极进取的精神,激发学生集体荣誉感和参与运动的热情,发展个性。 三、学情分析 针对本次授课对象的特点,这个年龄段的学生活动能力强,求知欲强,好胜性强,思维敏捷,反应快。随着年龄的增长与认知的发展,学习中的互助合作,自主学习意识和行为还有待更进一步培养。为了激发学生对篮球运动的热爱,本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法,使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。 四、教法与学法 〈一〉教法: 1、启发思维:提问学生:你们玩过篮球吗?看过NBA 吗?认识姚明和易建联吗?你们还认识哪些篮球明星呢?首先唤起他们的求知欲,让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维,对学生进行思想动员,然后引出本次课的学习内容——篮球运球。 2、讲解示范:教师讲解示范是体育教学方法核心之一,教师带有启发性地讲解示范,不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念,而且还能促使学生进行思维,引起学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。 3、分层教学:尊重学生个体差异,实施分层教学。对

行进间运球说课稿

篮球行进间运球教学说课稿 今天我说课的内容是(水平三)五年级的篮球行进间运球第一课时。下面我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程、预计教学效果等方面进行说课。 一、设计理念: 本课以《体育与健康课程标准》为依据,以“健康第一”为指导思想,使学生通过对篮球技术的学习,逐步了解篮球运动并通过游戏、比赛等教学方式让学生能喜欢上篮球,了解篮球的魅力。同时发展学生的力量,灵敏,协调等身体素质,提高学生运动能力。培养学生团结合作、积极进取的精神,为学生的终身体育打好基础。 二、教材分析: 篮球运动是小学生比较喜欢的活动内容,在小学阶段,篮球运动属于(水平三)基本内容的主题教材之一。本课用篮球行进间运球作为教学内容,旨在它具有游戏性、集体性、健身性等特点,为学生提供了促进身体、心里和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式。 三、学情分析: 小学五年级的学生正处于身体素质发展的“敏感期”和生长发育期,他们力量性不强,可塑性大,好胜心强,勇于克服困难,喜欢参加活动性的游戏。而我所教授的五年级篮球教材,学生们很多篮球的简单知识、技能有所了解。因此,我积极锻学生自主学习能力,拓展学生的思维,培养学生的独立性和自觉性,激发学生在练习中思考,去发展他们的体能和智力。 四、教学目标: 结合以上分析,我确定本课的教学目标为: 1.学会比较原地与行进间运球的异同点。 2.体验行进间运球的身体姿势,发展灵敏协调素质。 3.有序练习,表现出良好的体育道德和集体主义精神。 五、教学重、难点: 根据教学目标,结合学生的身心特点,我确定本课的教学重点:运球手型正确,难点:控球能力。 六、教学方法: 由于本课是第一课时,我将运用多形式多样的教学方法来激发学生的练习

小篮球熟悉球性及原地运球教学设计与说课稿反思

小篮球教学反思 本课按照新课程标准的要求,以“以人为本,健康第一”为指导思想。以小篮球为载体,以基础趣味练习和游戏为主线,根据小学四年级学

生活泼好动,模仿能力强的特点,选择了小篮球的基本技术动作为教学内容,目的在于让学生通过学习体验活动尝试小篮球的胸前传接球、击地反弹传接球和原地低位拍球、高位拍球多种玩法,来达到初步掌握小篮球基本控球熟悉球性目的,激发了学生对小篮球的学习兴趣。 本节课准备活动通过从队列队形二列横队变换为四路纵队行进间走—体操队形,通过多节徒手体操和武术健身操套路保证学生集中注意力,调动学生课堂学习的积极性,把武术健身操融入到准备活动中,学生喜欢乐做而且富具特色,从而使学生达到充分的热身目的。进入本课基本部分时我双手举起一个篮球,学生不约而同喊叫“哇啊—篮球!”然后通过小话题询问“同学们,你们喜欢篮球运动吗?”大多数学生大声说“喜欢”。由此导入本课的主题,我又说“篮球比赛是以投篮得分为目的,如果没有扎实的拍运球(控球)、同伴之间的及时相互传接球也不可能有投篮得分机会,所以今天这节课我们通过学习体验高位和低位拍球以及胸前和击地传球来初步掌握篮球基本技术”。教师讲解并示范后,学生2人一组尝试体验自主合作练习,在练习过程中采用“拍球比多”“交叉传接球”“花样拍球”游戏,本课结束前渗透集体游戏“十字接力跑”体验田径弯道跑的技巧,养成遵守体育游戏规则良好习惯,培养团队协作精神和集体荣誉感。本课在同伴愉悦相互轻轻敲打放松结束。同时,学生在本课学习过程中上下肢得到全面的锻炼,提高学生主动学习的兴趣,让学生在愉悦、宽松氛围中体验成功,享受运动带来的乐趣。

小学体育与健康科学版五年级下册《篮球:原地运球》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学体育与健康科学版五年级下册《篮球:原地运球》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1. 认知目标:通过本节课的学习,使学生掌握篮球的一些基本运球技术。 2. 技能参与目标:初步学习原地运球技术,让学生明白原地运球的动作技术要领。 3. 心理健康目标:培养学生的遵守规则、团队合作能力增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣。 2学情分析 五年级孩子们已经具备有不断挑战难度的能力,由于男、女生在身体形态和体能上的差异。男生的灵敏性较好,动作较为协调,好奇心强,学习的兴趣容易得到激发;女生的柔韧性较好,平衡感强,但手臂的力量不足于男生,动作不够灵活。因此,教学时,我以“明星挑战”的小组讨论学习运球方法为主线;以“明星展示”巩固运球技术促进学生控球能力;以游戏“明星风采”来加强运球能力的方法,让每个孩子在“玩中学,学中乐”中体验小篮球的运动魅力。3重点难点 重点:控球的协调性和节奏感。 难点:运球的稳定性和手型的掌握。 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】明星登场 同学们快速集合列队,教师检查课堂常规,宣布学习内容。 教师谈话导入,激发学生对篮球的学习兴趣。然后组织学生感知篮球魅力的热身游戏(动起来更精彩),使学生在短时间内达到热身状态,激发学生的学习兴趣,为下一个环节的学习做好辅垫。 师:大家平时有看过NBA吗?大家比较喜欢哪些篮球明星呢?(姚明、林书豪、易建连、科比、詹姆斯、邓肯等)。大家喜欢这些明星的哪些动作呢?(运球、传球、投篮、扣篮等技术) 师:今天就让我们一起踏上明星路,一起来展示自己的风采,相信我们也很棒! 师:现在我们一起来玩“照镜子”游戏,我们一起动起来!(学生自由站立,跟随教师一起做热身运动) 学生跟随教师模仿热身活动的动作。学生自由站立。 活动2【讲授】原地运球 学生分组,教师激发学生小组探究学习熟悉球性,每个小组在各自领域自主探究学习,讨论运球方法、技术,并引领小组成员学习。

张信珊篮球原地运球说课稿

篮球行进间运球说课稿 学校:洛湾中学教师:张信珊 一、教材分析 教材内容为篮球的运球,选自《体育与健康》水平四的教材内容。球类是学生喜爱的运动项目,它是有良好的综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术,简单战术和教学比赛三部分组成,基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作,选择运球技术作为教材内容,是根据初二学生的生理、心理特点和认知技能水平情况而定。 二、学情分析 优点:初二年龄段的学生活动能力强,求知欲强,好胜心强,思维敏捷,反应快 不足:这一年龄段学生在学习中的互助合作、自主学习意识和行为习惯还有待更进一步培养和提高。 三、教学目标 1、认知目标:熟练掌握篮球运动中行进间运球技术的动作要领。 2、技能目标:通过本次课的学习使85%以上的学生能正确掌握原地运球的击球点,有40-60%的学生在一定速度中能正确运用运球技术。 3、情感目标:培养学生积极参与,自觉锻炼的习惯,注重遵守纪律,关心他人的美德教育。 四、重难点 重点:手触球的部位及球的落点。 难点:运球的节奏与脚步相协调 五、教法与学法 〈一〉教法: 针对课的教学目标和学生的实际,遵循“从学生的发展出发,培养想象创新能力”的教学理念。所以在教学中我将采用趣味性、多样性的教学方法吸引学生。 1、情景引入法:你看过NBA吗?认识姚明和易建联吗?你们还认识哪些篮球明星呢?首先唤起他们的求知欲,让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维,对学生进行思想动员,然后引出本次课的学习内容——篮球运球。 2、讲解教学法: 语言是教师传授知识与学生交流基础工具,所以讲解法教学是必不可少的,学习技能动作的要领以及游戏的规则都离不开教师的语言讲解,但体育课的本质还是以实践为主,因此在讲解技能动作的要领方法力争做到精炼简洁,言简意赅,抓住重难点。 3、示范教学法: 语言的讲解是给学生以抽象的概念,但如能结合动作示范则事半功倍。因为动作示范能够在学生大脑中形成最直观最迅速的动作表象,提供最准确的动作概念,因此本课我不仅要在运球的技术动作上做到规范、美观,更应在教学姿态举手投足间树立教师的魅力,去感染和影响学生,真正做到言传身教。 4、分层教学法: 尊重学生个体差异,实施分层教学。对于有困难的学生,教师要给予及时的

高中篮球行进间运球说课稿

高中篮球行进间运球说课稿 篮球行进间运球说课稿 一、指导思想 遵循新课程的理念,体现体育课程的性质,以身体练习为主要手段,以传授运动技能为载体,培养学生身心健康为目的。从学生的实际出发,结合学校的场地设施,选择教材,充分体现学生的主体,发挥教师的主导作用。 二、教材分析 行进间运球在高中篮球的教材中是一个重要的教学内容,是学好篮球的一项必备技术,特别是可以提高学生参与篮球比赛能力,从而能真正激发学生对篮球的兴趣 起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。三、学情分析: 篮球运动是深受学生喜爱,在各校开展较为普遍的一个项目。但我校学生除部分 男生经常参加篮球活动外。大部分学生接触篮球不多,由于明年高中体育加试增加了 技巧性较强的篮球运球绕杆项目的考核,所以我校积极购置篮球器材,目前场地比较 充足,在我担任的高一班级,把篮球教学作为了一个重要的教学内容。本学期开始, 我主要教授了篮球球性练习、原地运球等基础技术,在教学中注重培养学生学习篮球

的兴趣。让班上的每一个学生都能喜爱篮球,积极地参与篮球运动。学生在前几周的 课堂练习中已经掌握了一些球性练习方法,学会了原地高低姿势运球,初步体会了行 进间运球,因此,本课主要是进一步巩固提高运球的技术和能力。四、学习目标: 、认知目标:学生在知道原地运球的基础上了解行进间运球的手法以及发力的方法,知1 道如何进行篮球的悉球性练习以及球性练习的重要性。 2、技能目标:学生基本掌握行进间运球的技术动作,90%以上学生慢速运球时做到运球 的后上方,落球于体侧前方,运球与步伐相协调、有节奏,60%以上学生快速运球时 表现出较好的控球能力;发展学生速度、协调、灵敏等身体素质。 3、情感目标:学生乐意接受教师的指导,主动地配合,努力学习;通过对动作自测自评 或互评、互相帮助与保护,培养学生自锻能力、团结互助精神及科学安全锻炼的意识。 五、重难点: 重点:运球部位、落点及对球的控制能力 难点:运球与脚步相协调、人球同速 六、教法、学法 1.教法:本课主要采用的教学方法是讲解法、示范法、游戏法、评价激励法。教学中,尽

篮球原地运球教案

《篮球:熟悉球性、原地运球》教案 一、指导思想: 根据新教材的要求,我们在本次课的设计上充分发挥学生的主体作用,以激发学生兴趣,培养学生能力,发展学生内在动力,让学生在活动中培养兴趣,在兴趣中学会思考,在思考中掌握动作,在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合大学生的特点,让学生在学习体育基础知识、基本技术,发展技能的同时,体验运动的快乐,发展学生个性,培养学生互相学习团结协作的优良品质。 二、教材分析: 本次课的内容是熟悉篮球球性、原地运球。由于它是篮球运动中最基本的技术动作之一。是篮球教学的重要组成部分。是更好地学习其他技战术的基础。所以在本次课上我们注意动作学习由易到难,从培养学生的兴趣入手,使学生篮球的运动能力有所提高。 三、学情分析: 本次课所授班级景泰四中八年级一班。因对所授班级的情况不了解,所以针对这一现象,本课的联系以熟悉篮球球性和原地运球为主。做到从培养学生兴趣,使学生篮球的运动能力有所提高,并挖掘每个学生的潜能,培养学生的自主性、创造性和独立性。 四、教学目标: 1、运动参与:通过本课的学习,提高学生自主学习和锻炼的能力,培养学 生具有积极参与体育活动的态度和行为。 2、运动技能:通过各种练习手段,使80%学生掌握原地运球技术,并掌握 球性。通过联系,发展学生的身体素质,即下肢的力量和身 体的灵敏协调。 3、身体健康:学生通过本课认真地学练和在课中承受适宜的运动负荷,达 到促进学生身体健康目标。 4、心理健康:教师通过介绍美国著名球星迈克尔·乔丹,使学生坚定自己

的梦想,培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神。 5、社会适应:使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系,培养具有和 谐的人际关系和良好的合作精神。 五、教学的重点和难点: 重点:运球时大臂带动小臂,小臂带动手腕按压球,柔和用力。 难点:控制球的能力。 六、教学方法: 1、趣味教学法:将熟悉球性在《大家一起来》音乐的伴奏下以球操的形 式展现出来,以此起到热身和熟悉球性的双重作用。2、启发式教学法:教师在教学中起到引导作用,先让学生主动尝试原地运 球,教师以犯典型错误学生为例,给予改正,从而引导 学生得到正确的动作知识。 3、表扬激励法:教学中给学生展示的机会,教学评价以表扬为主,在课 的技术部分,也对有进步的学生进行表扬。 4、师生互动法:教师在安排学生练习时,走到学生中去,参与学生的活 动,给予指导与帮助。同时,由于教师与学生一起活动, 可以发现学生练习中存在的问题,便于及时解决,能够 提高课堂教学效果、更拉近了师生间的距离。 5、因材施教法:共性的问题集中解决,对于个别学生尤其是学困生,教师 应加强关注,进行单独指导。这样,学生更容易掌握学习 内容,让学生充分发挥她们的才智,强化对动作的印象。 七、易犯错误与纠正方法: 1、用手掌拍击球:主要原因是运球手型和最后对球加力部位不对,缺少迎、 送球动作。 纠正方法:强调运球手法、徒手做模仿练习,反复练习手、臂迎送动作。 2、控制不住球:主要原因是按拍球的部位、手指手腕动作和用力不对,以及 球的落点不适当等造成。 纠正方法:讲解产生错误的原因,进行正确示范、反复进行按拍球的动作练习。

小篮球原地运球说课稿

小篮球原地运球说课稿 一、教材分析 小篮球活动是小学中高年级学生非常喜爱的一项体育运动。开展小篮球活动,可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神,培养学生小篮球活动的兴趣,有助于学生终生体育锻炼意识的形成。本课是第一课时,考虑到以上因素,学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅,所以本课的教学重点定为用手的感觉控制球,教学难点是手脚动作协调一致。 二、说学情 本课的授课对象是五年级,共27人,班级大部分同学喜爱小篮球活动,对小篮球活动的积极性很高,但是他们对小篮球活动的技战术知识了解并不多。五年级学生,生理和心理都处于发育状态,力量素质和身体协调性差,思想比较成熟,但是好奇心强,模仿能力强。 依据《体育与健康课程标准》的目标要求,结合学生的实际情况和完成动作的能力,确定本课如下学习目标: 1、认知目标:让学生初步了解篮球原地高低运球动作,激发学生对篮球运动的兴趣。 2、技能目标:学生通过原地高低运球练习初步掌握原地运球技术动作,通过游戏发展下肢力量和全身协调性。 3、情感目标:让学生体验群体活动的乐趣,在练习中展示自我,培养自信心和集体荣誉感。 教学重点:用手的感受控制球。

教学难点:手脚动作协调一致。 三、说教法: 1.启发思维:提问学生:同学们,你们玩过篮球吗?《灌篮高手》这部动画片,大家看过吗?看过NBA吗?认识姚明和易建联吗?你们还认识哪些篮球明星呢?首先唤起他们的求知欲,让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维,对学生进行思想动员,然后引出本次课的学习内容——篮球运球。 2.分层教学:尊重学生个体差异,实施分层教学,对于有困难的学生,教师要给予及时的关照与帮助,鼓励他们主动参与体育活动,及时地肯定他们的点滴进步,从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。 3.教学比赛:检验学生学与致用的能力,培养学生团结合作,使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。 四、说学法: 1.体验:通过老师的启发和学生的自主练习,充分调动学生学习的兴趣,较好体现学生的主体作用。 2.个性化:完成和自己能力相适应的教学内容,充分展示不同的运球形式,体现学生个性化,发掘学生潜能。 3.兴趣:通过游戏“春播秋收”,体验到游戏的乐趣,发展学生速度素质,提高学生的练习兴趣。 五、说教学过程: 1.课的导入部分:(4分钟)

篮球行进间运球说课

篮球行进间运球说课 一、说教材 (1)教材内容:行进间运球。 (2)教材分析。 篮球是小学体育课程中,贯穿三个水平领域的教材内容。这个内容在小学体育课程中占的比重也比较大。篮球具有对抗性强,集体性,综合性和游戏性之特点,深受小学生的喜爱。经常参加篮球游戏活动,能够促进身体素质的全面发展。同时,篮球运动是有规则约束的情况下进行的运动项目,对于培养学生遵守纪律,听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且,在集体性的对抗过程中,能够培养学生勇敢顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。 (3)教学目标 1.运动参与目标:通过教学,加深学生对篮球这个项目的了解,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与学习,感受运动带来的快乐。 2.运动技能目标:通过教学,使学生在熟悉球的基础上,掌握用手指,指根部按拍球的拍球方法,并能在教师的指导下练习。 3.身心健康目标:通过练习与游戏,促进学生心理素质全面发展。培养学生的运动节奏感,并能在运动中感受到运动的快乐,促进良好的个性的形成。 4.社会适应目标:通过练习与游戏,体验竞争的乐趣;懂得遵守游戏的规则,并在游戏过程中培养人与人交流的能力,以及与同伴合作

的意识。 (4)教学重难点 教学重点:使学生掌握运球过程中手腕随着球上下屈伸的方法。 教学难点:解决按拍球全手掌触球,手指僵硬的错误技术。二、说学生 本次课的授课对象是小学六年级的学生,这个年龄段的学生个性天真活泼,模仿能力强,爱自我展现;对新生事物好奇心强,身体素质较好,有一定的观察能力,这对于新技术的学习有一定的帮助;但他们的自我约束能力和控制能力也较差,注意力不持久,这些对课堂都有一定的影响。根据小学生生理与心理发展的特点,在本次课中我采用了以游戏竞赛为主线,以引导,启发,鼓励为手段,引导学生的学习兴趣,使学生在“玩中学,学中练,练中知”努力提高运球的能力。 三、说教法 (1)问题导入法:适当的课前导入,是一堂课成功的前奏。,因此在课的开始我通过提问的方式引导学生踊跃发言,各抒己见。 (2)探究学习方法:新课程标准一直提倡教师要在教学中引导学生进行探究性学习,变机械学习,为主动探究。因此,在本次课中,我采用了探究学习方法,让学生在创新中开动脑筋。,培养学生分析人问题,解决问题的能力。 (3)对比练习法:通过不同水平学生的展示,对比,能够使学生更深刻地了解技术,掌握技术。

篮球原地运球说课稿讲课教案

篮球运球说课稿 一、指导思想(课的设计理念) 坚持健康第一、以学生发展为本,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生体验到篮球运动的乐趣,培养竞争的意识和参与的积极性,达到更好的锻炼身体,促进学生的身心全面、健康发展。 二、教材分析 篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点,可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神,培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念。 三、学情分析 本次课的授课对象是七年级学生,他们的年龄为13-14岁左右。个性天真活泼,模仿能力强,爱展现自我。对新生事物好奇心强,身体素质较好,并具有一定的观察能力,对于新技能的学习有很大的帮助。但他们的自我约束能力和控制能力也较差,对于一个事物的注意力不持久,这些对课堂教学都有一定的影响,在教学过程中要引起一定的注意。那么,根据学生的生理与心理发展的特点,我主要通过各种提问、示范、互动、比赛等教法,使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、教学比赛等方法来完成教学任务。 四、教学目标 1、认知目标:初步建立原地运球和行进间运球的动作概念 2、技能目标:80%的学生能运用正确的手型和两种运球的基本技术 3、情感目标:通过学生练习,激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难,团结互助,参与运动的热情,发展个性,积极进取的精神。 五、教学要求及重难点 重点:手触球的部位要适宜,学会按压的方法。 难点:学会用手的感觉控制球,行进间拍球要做到手脚动作协调一致。 六、教法分析 1、启发思维;让学生自己来说说运球要领让,通过启发让学生更好的了解篮球知识,激发学生的学习兴趣。 2、讲解示范:教师讲解示范是体育教学常用的方法之一,教师带有启发性地讲解示范,不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念,而且还能促使学生进行思维,引起学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。

篮球(行进间运球单手肩上投篮)说课稿

《篮球行进间单手肩上投篮》说课稿 一、指导思想: 从新课标理念出发,贯彻“健康第一、以学生发展为本”的指导思想,根据水平四八年级学生的知识结构、认知水平和认知能力,从体验篮球运动乐趣和感受学习成功喜悦的视角设计本课,通过运动技能的学习,提高学生的篮球运动水平和综合实践能力,形成合作探究的学习气氛,培养学生的良性竞争意识与团队精神,为学生的终生体育打下基础。 二、教材分析: 本节课的教学内容是《篮球》中的行进间单手肩上投篮,是人教版水平四重点学习内容。该技术是一项攻击性很强、运用广泛的组合技术,但是技术学习难度较大,给初学者带来了一定的困难。针对篮球运动是一项深受学生喜爱的体育项目,学习的激情高,以及八年级学生的身心特点,第一课时中对学生的要求也不同,重点是正确理解三步步法(一大、二小、三跳起),对技术动作有个粗略的印象,基本能做出跨步拿同伴手中球连贯三步单手肩上投篮,男生要求有一定的命中率。同时通过小组比赛的形式激发学习的热情。在教学上结合常规教学方法中的讲解、示范等方法。直线运球接力练习作为辅助教学内容,提高学生控球能力,使能够更好的达到学习效果。由相互探讨合作的方法逐渐加深学习的要求,提高学生运用篮球技术的能力。 三、分析学情: 八年级学生正处于技术的形成期,有篮球运、传、投的基本功,善于学习和思考,但是学习稳定能力一般,很容易反复出现错误动作,所以应该多做些强化练习,同时关注学生的差异,可根据男、女生学习能力和接受能力的不同,对技术、技能掌握程度的要求也不同,照顾到不同层次学生的需要,尽可能给所有学生创造成功的机会,体验成功的喜悦,焕发学生学习的热情。把全班分成男生组、女生组,再各细分成两组,引导学生对自己和同伴的动作评价、分析和比较,提高认识动作的能力(分辨动作的对和错、美和差),激发学生学习激情,对动作有问题的学生先自己找到问题,在帮他们解决问题,或者让技术好的同学帮助他们,在班内养成互帮互学的风气,使不同学生都得到最大限度提高。 四、教学目标及重难点: 认知目标:通过教学,90%的学生明确行进间单手肩上投篮的步法,70%能说出单手肩上投篮的动作要领。 技能目标:通过教学,70%的学生会持球三步单手肩上投篮,50%学生能够跨步拿同伴手中的

行进间运球说课稿(1)

行进间运球说课稿 尊敬的各位评委老师: 大家好,我是XX号选手XXXX,我来自XXX学校,今天我说课的内容是水平(三)六年级的篮球——行进间运球。下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程等方面进行说课。 指导思想: 本课以“立德树人健康第一”为指导思想,在教学中既要发挥教师的主导地位,又要重视学生的主体地位,所以从课的整体设计评价,始终以学生的发展为中心,采用多种篮球运球与游戏相结合的练习形式,发挥学生的主体作用和主观能动性,激发学生的学习兴趣,在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。 教材分析: 篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动。经常参加篮球运动,可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。而行进间运球是在掌握原地运球动作技能的基础上进行教学的,它可以提高学生参与篮球比赛的能力,进一步培养学生对篮球运动的兴趣。 学生分析: 本次课的教学对象是小学六年级的学生一共36人。小学六年级的学生正处于身体发育时期,他们的力量较弱,可塑性大。经过五年级的学习,学生已经掌握了篮球运球的基本动作,有了篮球运球的基本雏形。对篮球运动保持了良好的学习兴趣。 教学重点难点 重点:行进间运球的动作和球的落点。 难点:全身协调发力和控制球的方向。 教学目标: 1、运动技能目标:通过本节课学习,学生能够懂得正确的篮球行进间运球的方法,并让85%同学能够初步掌握篮球行进间运球的技术动作。 2、身体健康目标:通过教学,发展身相应肌群与关节的灵敏、协调、速度和力量素质,促进内脏器官机能发展,提高手对球的感觉。 3、情感目标:通过学习,提高学生对篮球运动的兴趣。培养学生积极进取、勇于挑战的意志品质和团结合作的集体主义精神。 教法:根据教材的特点和学生的实际情况,本节课我将采用讲解示范法、分解法、分组练习法三结合的教学方法来组织教学。 学法:遵循循环渐进的原则,教师通过模仿练习法、尝试法、合作学习法,引导学生认真的听一听,仔细的看一看,动脑的想一想,大胆地试一试、练一练,鼓励学生自主探究学习,使学生有所思、有所悟、有所得。 教学程序:

篮球原地运球教案_(1)

体育与健康(篮球——原地运球)教学设计 年级四年级人数48 授课时间40分钟 教学 内容 1、篮球原地运球 2、游戏:“地滚球抢断” 课的任务1、体验篮球的原地运球技术,激发学生积极参与体育运动,提高学生对篮球运动的兴趣。 2、使90%的学生能初步原地运球的动作方法,并积极开展练习,提高控球能力。 3、通过练习,发展学生的速度、灵敏等素质,让学生体验篮球带来的喜悦 重点原地运球用上臂、前臂、腕、指的力量运球 难点原地运球时手指自然张开拍击球的正上方,眼看前方。 结构教学内容组织、教法和要求次 数 强 度 时 间 准备部分一.课堂常规 1.体委整队,师生问好, 报告人数,检查服装。 2宣布课的内容与任务。 二.准备活动 1、游戏:地滚球抢断 2、 ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ◎ 组织:四列横队 要求:快.静.齐 组织:学生按要求男女生分开,男 生半场、女生半场 规则:所有持球学生必修 1 1 弱 中 2 分 钟 5 分 钟

基 本 部 分 四.两人一组辅助练习 方法:分成两人一组,一名 同学拿球,拿球同学双手托 住球的正下方站在无球同学 的右边,无球同学做好原地 运球的姿势,托球同学将球 托于另一同学右手正下方, 无球同学进行原地运球拍击 托球同学所托球,托球同学 随着拍球的节奏上下来回托 球运动,如此交换练习。 范围:篮球场半场 注意:提醒学生拍击球的正 上方 五.每人一球练习 (1)方法:每人一球进行原地 运球,变运球边跟老师喊口诀 “两脚前后站,屈膝手张开, 大臂带小臂,上下按拍球” 范围:篮球场半场 (2)学生演示 教师抽选4个同学进行演示, 其他同学观看,观看后给予 评价,老师归纳优缺点 组织;四列横队,讲解示范,学生 听讲观察 学生两人一组队形进行练习,教 师巡视指导 要求:学生在教师限定范围内进行 散点练习,教师及时提醒运球动作 要求 ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ◎ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽:拿球▽;不拿球 组织;学生按照老师要求队形迅速 站好,范围篮球场半场内 要求;学生练习运球同时大声喊出 口诀,并且要在规定范围内进行 (1) (2) ▽ ▽◎▽ ▽ 观看学生成圆形站立,演示学生站 圈内 4 3 1 5 分 钟 5 分 钟 ○ 4 分 钟

水平四篮球行进间运球单手肩上投篮说课稿

水平四篮球行进间运球单手肩上投篮说课稿 一、指导思想: 学习篮球运动技能,提高学生的身体素质和心理素质水平,发展学生主动学习能力,培养学生合作精神,感受个体在集体中的价值,在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学气氛,帮助学生学会合作学习,为学生的终生体育打下基础。 二、分析教材: 本节课的教学内容是《篮球》中的行进间单手肩上投篮,是人教版水平四重点学习内容,高中普修内容,大学辅助练习内容。该技术是一项攻击性很强、运用广泛的组合技术,但是技术学习难度较大,给初学者带来了一定的困难。针对篮球运动是一项深受学生喜爱的体育项目,学习的激情高,以及八年级学生的身心特点,第一课时中对学生的要求也不同,重点是正确理解三步步法(一大、二小、三跳起),对技术动作有个粗略的印象,基本能做出跨步拿同伴手中球连贯三步单手肩上投篮,男生要求有一定的命中率。同时通过小组比赛的形式激发学习的热情。在教学上结合常规教学方法中的讲解、示范等方法,尝试采用“逆向”教学。直线运球接力练习作为辅助教学内容,提高学生控球能力,使能够更好的达到学习效果。由相互探讨合作的方法逐渐加深学习的要求,提高学生运用篮球技术的能力。 三、分析学情: 初二学生正处于技术的形成期,有篮球运、传、投的基本功,善于学习和思考,但是学习稳定能力一般,很容易反复出现错误动作,所以应该多做些强化练习,同时关注学生的差异,可根据男、女生学习能力和接受能力的不同,对技术、技能掌握程度的要求也不同,照顾到不同层次学生的需要,尽可能给所有学生创造成功的机会,体验成功的喜悦,焕发学生学习的热情。把全班分成男生组、女生组,再各细分成两组,引导学生对自己和同伴的动作评价、分析和比较,提高认识动作的能力(分辨动作的对和错、美和差),激发学生学习激情,对动作有问题的学生先自己找到问题,在帮他们解决问题,或者让技术好的同学帮助他们,在班内养成互帮互学的风气,使不同学生都得到最大限度提高。 四、教学目标及重难点: 知识目标:90%的学生明确行进间单手肩上投篮的步法,70%能说出单手肩上投篮的动作要领; 技能目标:90%的学生会持球三步单手肩上投篮,80%学生能够跨步拿同伴手中的球连贯三步单手肩上投篮,且有一定的命中率,(男2/10、女1/10)发展学生的协调性、提高手臂力量等身体综合素质;情感目标:在活动中与他人积极合作,在合作中学会相互观察与评价,积极参与不断进步。 学习重点:单手肩上投篮动作及三步上篮一大、二小、三跳的步法的动作和节奏掌握。 学习难点:三步上篮的第一步跨步接球及行进间单手肩上投篮动作的协调、连贯。

篮球原地单手高低运球说课稿

篮球原地高低运球说课稿 一、本课的指导思想 坚持“健康第一”的指导思想,以促进学生身心全面发展为目标,在授课过程中,遵循以“学生为主体,教师为主导”的教学原则,让学生学得活泼,学得主动,学得愉快,使学生在玩中掌握技能。 二、教材分析 本课的主教材是原地高低运球,它是篮球的基本动作,主要能够发展学生的上下肢力量,以及全身协调用力等身体素质。根据身体全面发展的原则,本节课所选用的搭配内容是双腿夹球跳接力,不仅能发展学生的跳跃能力和腿部力量,又能激发学生的运动兴趣。本课是第一课时,主要解决运球时的手型问题。 三、学情分析 本课教学对象为小学三年级学生,三年级正处于身心发育的第二阶段,活泼好动,对事物有一定的了解但却充满好奇,有较强的模仿能力,有一定的运动能力;喜欢新颖的、有一定难度且需要思考的练习内容,他们的想象富于模仿性、再现性。同时又表现出较强的求知欲,爱表现自己。 四、教学目标 根据教材的特点和学生的实际情况,我确定本课的教学目标位: 1.认知目标:通过教学,使学生在熟悉球性的基础上了解原地高低运球的动作方法。 2.技能目标:通过教学,使80%的学生能掌握运球的手型,并且60%的学生基本掌握原地高低运球的技术,能较熟练高低运球;同时发展学生上肢下肢力量、协调、灵敏、速度等身体素质 3.情感目标:通过教学,培养学生对篮球运动的兴趣,发展学生乐观自信、团结协作、敢于挑战的意志品质。 根据本课的教学目标和学生的实际我确定本课的教学 1.重点:运球手型的掌握 2.难点:运球时全身协调用力 五、教学策略与手段 本堂课采用情景教学的模式,通过采用创设情境法和伴随音乐,在课的开始部分将学生的情绪带动起来尽快进入课的状态,在基本部分讲课的氛围带向高潮。采用直观教学的方法,让学生观看教师的示范进行模仿练习;运用启发式教学,

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