早教部课程大框及价格建议
收费建议：早教全天班：每月2000—2500区间（有外教可以加100—300元）餐费可包括一起、保险费一般收取100元。
早教半天班：1000—1500左右
幼小衔接班全天班：每月800—1000左右
幼小衔接半天班：600—800左右
周末亲子班：建议可以卖单卡-月卡-季卡-半年-一年（价格建议：单价130—160）
月卡：1200（8课时）季卡：3200（24课时）
半年：5800（48课时) 年卡：9600元（96课时）
幼儿早教中心创业计划书
幼儿早教中心创业计划书 一、项目市场评估及前景预测外来人口日均流量： 常住人口：学龄前的儿童： 幼儿园目标顾客的市场只会增加而不会减少。如果不是自身经营管理的失误，市场不会下滑。 三、目标顾客及市场占有率我开办的幼儿园目标顾客锁定在2岁以上学龄前儿童。2岁之前，在开办初期先不予考虑。因个体办园开办初期条件有限，师资有限。2岁以下的幼儿从语言、行动、自理能力方面稍差，所以，看护责任和风险增大，个体园承受风险的能力有限，随着幼儿园的发展和壮大，在以后可以考虑开设托幼班，招收2周岁之前的婴幼儿。幼儿园的生源主要来自以下三部分：1、收入低的家庭：国办幼儿园收费最低在400元以上，有的高达千元。这些收入低的家庭除去日常开支，所剩根本不能供孩子进国办幼儿园接受教育，他们则会选择条件相对好一些、收费适中的个体幼儿园。2、从事商贩和打工的外来人口：这些孩子家长终日早出晚归，忙于生意，无暇照顾孩子。国办幼儿园定点接送，不能满足这些家长的要求。我可开办延时服务，收费低廉，可以吸纳一部分这样的幼儿。3、经常加班的双职工家庭：这些家庭望子成龙，望女成凤的心在这一代父母心目中比任何一代都显得更为强烈，为了让自己的孩子接受良好的启蒙教育，许多家长不知费了少心思，但由于各方面
条件所限，不是每一位家庭都能将孩子送到正规的国办园接受教育。开办个体幼儿园，并在教育特色、卫生、安全方面下功夫，交给一定的专门知识，一定会吸引不少家长四、市场营销计划及风险评估 要开办好幼儿园，就要办出自己的特色，且开办各种服务项目，区别于其他幼儿园。同时，要利用好天时、地利、人和。 2.选址。选址很关键。地点显眼，周围环境安全也是吸引家长的一个重要因素。开办的幼儿园地处村中心地带，紧邻中心街，区内环境绿化好，物业管理规范，安全可靠。同时，选址一定要选底层建筑，不仅方便家长孩子出入，避免孩子登高危险，而且不会影响楼上居民生活。 3.促销手段。如何吸引家长和孩子对幼儿园感兴趣?采取一些必要的促销手段也会起到意想不到的收获。例如，利用人和手段，借助周围熟悉的街坊邻居推广，增加影响力和信任;在街区显眼处常年悬挂招生广告，印发名片;与当地妇联搞好团结，争取支持，可以有效的增加幼儿园信誉度;利用六一儿童节、元旦等节日免费为幼儿发放印有幼儿园名字的背心、小奖品等等。采用以上的促销手段，投资不大，但对吸引家长、扩大知名度很有效果。 4.规范教学。个体开办幼儿园，一定要取得办园许可证。对于无证经营的幼儿园，可信度会在家长心中大打折扣。有
早教教学计划范文
早教教学计划范文 导语：爱孩子就要给孩子最好的，这固然没错。但最好的并不 一定得“烧钱”，如果父母能巧调教，其实是可以省去早教费用的。下面了早教教学计划，欢迎参考借鉴！ 一直以来农村家长在观念上对婴幼儿早期教育缺乏一定的认识。由于父母工作忙，大多由祖辈家长带领孩子，他们又普遍比较重视生活上的护理，而忽视婴幼儿其他能力的发展。为了推进0—3岁婴幼 儿的早期教养工作，发挥幼儿园教育指导功能，为0—3岁婴幼儿、 家长提供早期保育和教育的指导服务使宝宝在人生最初的阶段，身心健康地发展我园通过早教中心服务站的辐射。本学期，将采用多种形式的活动来吸引0—3岁家长来参于各项活动，使他们的受早教指导 率有所提高，从而不断转变他们的育儿观念。 坚持以提高幼儿园服务家长、服务社会的功能，以促进婴幼儿 发展为本指导思想，根据家长的需求，通过形式多样的活动，切实提高1—3岁婴幼儿看护人的家庭教养知识，充分挖掘幼儿园的，开启 潜能，使宝宝健康活泼的成长，使1—3岁散居婴幼儿受教育的普及 率不断提高。 1、加强家长对0—3岁早期教育的认识，帮助家长掌握科学的 教养方式，提高家长的育儿经验。
2、自觉学习早教理论知识，提升设计、组织、开展早教指导工作的能力。 3、开展早教教研活动，注重早教活动开展中各类早教资料的积累。 4、开展多种形式的早教服务活动，使家长更乐于积极主动参与其中。 5、配合幼儿园开展其它工作。 9月份： 1、制定早教工作计划，学习早教各种制度，定制家长培训与教学内容。 2、亲子班的宣传招生工作。 3、根据幼儿月龄划分班级，填写花名册。 4、亲子活动活动的开展
5、入户指导活动 10月份： 1、组织第一次形式多样的亲子指导活动，做好记录与反馈。（请邀请领导听课指导） 2、开展一次送教下乡活动。 3、大喇叭广播宣传早期教育知识。 4、户外大型玩具对外开放。 11月份： 1、亲子活动的开展。 2、开展《美食大赛》活动，并评选出5名获奖者。 3、以集市为舞台，开展一次亲子游戏大赛。
早教托班教学计划最新
早教托班教学计划最新 、班况分析：： 本学期的幼儿年龄在 2岁 2个月—3岁 4个月之间几乎都是独身子女，第 一次离开家庭，开始集体生活。他们是家里的“小皇帝”、“小公主”，平时都 是由爷爷奶奶， 他们对孩子生活自理能力的培养大多是采取包办代替， 分孩子这方面的能力不够， 对家人有很大的依恋。 孩子们虽然对幼儿园充满了好 奇，但当父母离开后即表现出焦虑、 不安等情绪以至一整天哭哭啼啼， 更有甚者 不要上幼 儿园。 家长对于送孩子入托也有着种种顾虑和担心， 怕孩子生活上不能 自理，怕吃不饱饭。 、班级工作 1、我们教师首先要做的就是稳定孩子的情绪，消除家长的顾虑。我们还将 逐步培养幼儿生活自理、与人相处等方面的能力，并加强情感培养： 间建立 良好的感情，让每个孩子天天都高高兴兴来上幼儿园。 ⑵小朋友之间学习友好相处，让他们交好朋友，培养孩子初步的社会交往。 2、本学期，我们的工作要提现“教养并重”的原则，特别是要加强保育工 作，精心呵护每位幼儿，从 情感教养入手 ，给予幼儿以精神上的安慰，把保育 当作重点工作来抓。 日常生活中 加强对幼儿的 护理，把保育工作作为重中之 重，注重培 养良好的生活卫生习惯，使幼儿能逐渐习惯集体生活。老师要平等 因此大部 ⑴与老师
对待每位幼儿，引起孩子愉悦的情绪反应，尽快使幼儿把对家长的依恋转移到老师身上。 三、生活常规 新生入园是跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。因此，我们把常规教育纳入工作重点，我们要诚恳、和蔼、有耐心，循序渐进，持之以恒地指导每位幼儿，特别是培养生活自理能力，如洗手、入厕、吃饭等。要多给他们时间进行反复练习，多给予赞美和鼓励，是他们逐渐形成良好的生活习惯。 具体做到： 1.高高兴兴的上幼儿园，向老师问早、问好，离园时会说再见。 2.逐渐养成范县便后要洗手，主动向老师表示大小便，学会上厕所。 3.学会自己用勺子吃饭，能自己主动表示想喝水。 4.会拿小椅子，主动玩完玩具要收拾。 5.在成人帮助下能安静的午睡。 6.在成人的带领下，手扶把杆一级一级上下楼梯。 四、教育教学 本学期，我们将主题课程探究与科教学结合，从五大领域开发幼儿智力，教学内容贴近幼儿生活。运用游戏形式，让幼儿在教师的引导下，主动探究学习，使幼儿乐意参与集体活动。 1、健康： (1)养成按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手; (2)能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地 吃饭; (3)保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口 (4)在老师的帮助下，愿意尝试自己脱衣裤、鞋;
早教课程安排
早教课程安排 一：教学目的：针对年龄15-16个月的宝宝。 二：教学要求：认真、负责，能在上课前了解宝宝的当时的发育状况。同时 三：授课计划： 四：该阶段宝宝的特征及注意点 A、十五个月的特征 宝宝可能已经长出了8-11颗乳牙，大部分宝宝的囟门已经基本闭合，少数还未闭合。宝宝独自走得稳当多了，不但在平地走得很好，而且很喜欢爬台阶，下台阶时还知道用一只手扶着下。而且宝宝还经常会爬到沙发或椅子上，然后转过身来，自己坐好。过去，宝宝走路像个不倒翁，而现在，满15个月的宝宝大多能自如地行走了。 宝宝的一双小手越发灵活，可以把3、4块积木搭在一起。宝宝开始有匹配的感觉了，他会试着为盖子配对和搭积木。他还会把小手伸进瓶子中掏里面的东西，然后再放回去。按照大人的指令，宝宝能按照指令做一些简单的动作，有些宝宝已经不用借助手势就能够理解大人用语言发出的简单指令了，甚至还可以回答大人的简单问题。当他见到陌生人，宝宝会表现出警惕的样子，目不转睛地盯着陌生人的眼睛，当他发现对方很友好时，他才会放心地与对方交流。 认知： ·害怕陌生人和陌生的环境。对熟悉的家人有很强的依恋感。 ·能记住自己喜欢和讨厌的东西。 ·能从镜子中认出自己，他不会再伸出手去试着摸摸镜里的“另一个”宝宝了。他开始把自己当作一个独立的个体。 大动作： ·会扶着栏杆或其他物体，抬起一只小脚丫。 ·能够把脚下的皮球踢跑。 ·不再用脚尖站立。 精细动作： ·可以用食指和拇指捏起线绳一样粗细的小草棍。 ·一只手拿着奶瓶喝奶、喝水。 ·会用手指向他想要的物品。 ·会翻稍厚的小人书的书页，但也许一次翻过很多页，而不是一页一页地翻。 语言： ·有些宝宝可能会说出一两句三个字组成的语句。 ·有意识地喊爸爸吗。 ·有些宝宝会喊家里所有的亲人。 ·有半数宝宝能够使用8-19个词或类似词。
早教中心早教老师工作手册
亲子老师手册
一、亲子老师岗位要求及职责 岗位要求： 1. 具备良好的职业素养，较强的责任心； 2. 喜爱幼儿并乐于从事早期教育事业，态度谦虚，具备良好的学习能力； 3. 性格温和，举止优雅，良好的教师形象； 4. 大专以上学历，学前教育专业和有幼教行业工作经验者优先。 工作职责： 1．与分店店长及全体员工共同努力完成每月总部下达的第一及第二营业额目标。 2.具有早期教育观念，了解当前国内外早期教育发展新动向、新成果、新趋势，能理论联系实际，不断提高自身的教学水平。严格按照牧思宝贝课程体系的基本要求进行教学计划，认真编写教案，设计游戏、组织好课堂教学。 3．负责授课班级宝宝的管理、出勤登记以及在分店学习期间的安全和纪律问题，尽量提高宝宝出勤率，对缺课学员在授课结束后的24小时进行回访工作，了解缺课原因、加强请假意识并第一时间安排补课。 4．负责各项教学服务、讲座的执行、教具设计制作等。 5．加强与家长的沟通，负责保持、维护及增加所授班级的宝宝数量及提高横向报名率。 6．多阅读育儿（生理）方面的书籍，为家长提供育儿方面的知识。 7．负责授课前、后教室及分管卫生区域的清洁工作。 8．负责授课期间所用书籍、磁带、CD和教学用具的保管。 9.配合店长落实其他教学日常工作，积极主动地策划各种适合中心宝宝与家长互动的活动。 10．与其余工作人员共同进行市场执行、市场宣传、大型活动等。教学主管岗位要求及职责。
岗位要求： 1.具有早教教学经验3年以上，同时满足 2.周课时数在20节及以上， 3.主课三门课程及以上，且能独立研发教案 4.全月亲子课服务人数超过450人 5.为总部资源，分配到各中心上课 6.能够每月独立组织课程系统的培训以及课程研发 工作职责： 1、负责中心的教学和课程研发工作 2、在现有课程的基础上、根据教学需求进一步研发新课程 3、带领初级老师进行教学指导和集体练课 4、对中心会员的学习效果进行跟踪，提供优质的教学售后服务 5、课程教案的编写、课程规划及设计教学活动，根据会员的掌握情况灵活调整课程进度 6、协助教学园长开展每月会员活动的组织和实施 7、负责家长上课提醒，课消监督。课后家园教育延伸 二、教师教学管理制度 (一)课前工作 (1)每位教师在授课之前都要精心备课，并写出详案(含过渡语、目的总结等)。 (2)教案以符合宝宝月龄发展特点为主要出发点，充分体现个性化教学。 (3)备课应按照模板课的规定，以幼儿发展能力为主要依据，并结合实际情况研究，及时了解幼儿的身心发展情况，以便有的放矢、因材施教。 A.教师必须熟练掌握《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《0-36个月宝宝发展指标和教养策略》、《3-6岁幼儿的发展指标》、课程设置、常见疾病症状及治疗等知识。 B.教具要
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爱悦堡核心课程安排 水中早教 水中早教是针对宝宝的一项非常重要的全身性“主动运动”。将婴幼儿的运动拓展和思维拓展有机的结合到水中，以水的浮力、阻力、压力，水的不稳定性和水的温度为基本条件，利用水的自然属性和人对自然属性的调整促进婴幼儿身体素质的提高，突破了以往只是单一的水中活动，融入了我国独有的婴儿按摩抚触手法、岸上亲子游戏、水中全脑开发、全程音乐启蒙等全新的课程内容，能够促进宝宝视觉、听觉、触觉和平衡觉等综合信息的传递，培养宝宝勇敢、开朗、自信、乐观的优秀品质。 爱悦舒缓 1.5--4岁宝宝开始要面临进入幼儿园的问题，从家庭突然脱离父母进入园所集体生活，对于孩子来说，面临极大的挑战：两只手紧紧拽住妈妈的衣角，整个人完全依附在妈妈身上，一动不动，生活自理能力，与同伴进行游戏……对于从没离开过父母的宝宝来说，进入陌生环境难免会让宝宝产生不安全感，从而产生哭闹、厌食等现象，这些都是宝宝分离焦虑的表现。然而，入园，是宝宝从家庭走向社会的第一步，集体生活是孩子真正独立的开始，父母不能阻止孩子长大，要积极引导，使宝宝能够顺利地适应集体生活，为顺利入园打下良好的基础。 课程简介 爱悦堡早教中心教研团队，经过与一线学前教育专家共同探讨，根据蒙台梭利敏感期理论和“多元智能”理论，设计和研发出涵盖社会交往、身体发展、
语言、艺术、认知等五大领域的《爱悦舒缓课》。采用小班制的游戏教学方式，缓解入园焦虑，帮助宝宝完成从家庭或到集体生活的转变。教学环节渗透多种主题活动，培养宝宝积极乐观、活泼的性格，建立良好的生活习惯，逐步接受社会群体，为顺利入园打下良好的基础。 爱悦亲子 亲子堡（4-6个月） 让宝宝和妈妈一起参加亲子瑜伽、相识礼仪、说唱童谣、摇摆音乐等活动，促进亲子感情的交流，让妈妈和宝宝一同体验到放松、舒适的学习及交流氛围，同时还帮助刚生产的妈妈形体恢复建立自信。在宝宝亲子依恋形成的关键期，循序渐进的亲子配合教学，为未来拥有自信、乐观的良好性格品质奠定基石。 生活堡（7-9个月） 生活中常见的十二中水果果蔬实物带着孩子去发现，通过对日常生活中常见的十二种水果蔬菜实物的学习感知，符合口腔探索关键期的特点，促进各种感官的全面发展。在忙绿的生活中，我们依然可以让孩子有机会、有能力了解更多生活知识，他们也在学习中观察、了解和锻炼自己。 成长堡（10-12个月） 婴儿探索最多的，是自己的身体，因为对于一个新生儿来说，自己身体的一切感觉和反应都是前所未有、新鲜未知的。通过视、听觉和动作的训练，增进协调功能，促进适应能力发展。帮助宝宝了解身体构造、器官，使孩子感受实际身体经验、特征、意义及功能，是成长中必要的课题，而宝宝有了自我认识即可进而了解自己。全面协调身体的动作能力，开发宝宝的身体运动智能。
早教老师的教学计划.doc
早教老师的教学计划 教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是小编整理的早教老师的教学计划，欢迎阅读参考。 早教老师的教学计划 一直以来农村家长在观念上对婴幼儿早期教育缺乏一定的认识。由于父母工作忙，大多由祖辈家长带领孩子，他们又普遍比较重视生活上的护理，而忽视婴幼儿其他能力的发展。为了推进0-3岁婴幼儿的早期教养工作，发挥幼儿园教育指导功能，为0-3岁婴幼儿、家长提供早期保育和教育的指导服务使宝宝在人生最初的阶段，身心健康地发展我园通过早教中心服务站的辐射。本学期，将采用多种形式的活动来吸引0-3岁家长来参于各项活动，使他们的受早教指导率有所提高，从而不断转变他们的育儿观念。 二、指导思想： 坚持以提高幼儿园服务家长、服务社会的功能，以促进婴幼儿发展为本指导思想，根据家长的需求，通过形式多样的活动，切实提高1—3岁婴幼儿看护人的家庭教养知识，充分挖掘幼儿园的教育资源，开启潜能，使宝宝健康活泼的成长，使1-3岁散居婴幼儿受教育的普及率不断提高。
三、工作目标： 1、加强家长对0—3岁早期教育的认识，帮助家长掌握科学的教养方式，提高家长的育儿经验。 2、自觉学习早教理论知识，提升设计、组织、开展早教指导工作的能力。 3、开展早教教研活动，注重早教活动开展中各类早教资料的积累。 4、开展多种形式的早教服务活动，使家长更乐于积极主动参与其中。 5、配合幼儿园开展其它工作。 四、具体工作安排 9月份： 1、制定早教工作计划，学习早教各种制度，定制家长培训与教学内容。 2、亲子班的宣传招生工作。 3、根据幼儿月龄划分班级，填写花名册。 4、亲子活动活动的开展 5、入户指导活动
早教中心亲子课程教案(13-15个月)
亲子教育活动目标 (13 个月 -15 个月〉 一、相识礼仪 通过相识礼仪 , 运用问好、握手等交往方式 , 引导宝宝了解自己和其他小朋友的姓名、年龄、性别。增强与人交往的意识和兴趣 , 培养参与集体活动的积极性和主动性 , 发展宝宝 适应环境和在人面前讲话 , 对别人的问候有积极的反映。 二、热身运动和感觉统合活动 通过热身运动和感觉统合训练活动 , 促进宝宝肢体基本动作。如 : 站、走、蹲、民、挠、钻、爬等身体协调能力的发展 , 预防感觉统合失调的发生 , 培养宝宝参与体育活动的坝极性 和主动性 , 在活动中塑造宝宝良好的性格。 三、综合认知活动 在综合认知活动中 , 促进宝宝多种感官的参与能力 , 如 : 品尝草莓、小西红柿 , 给大小扣排队 , 做糖水等。促进小手肌肉动作的灵活性、手眼协调性 , 如 : 串糖葫芦,信封装物,小小艺术家等 .培养宝宝做事的专注性和良好的秩序感 , 增长宝宝对事物观察,注意,记忆的能力. 四、音乐感知 在音乐感知中 , 激发宝宝对音乐的兴趣和积极性 , 感知音乐节奏、旋律,快慢等能力. 在妈妈的引导下 , 通过随唱 , 拍打节奏 , 模仿动作等 , 培养初步感知音乐,表现音乐的能力. 五、语言节奏 在语言节奏中 , 采用了适合宝宝学习的儿歌 , 激发宝宝模仿语言和学说儿歌的兴趣 , 学会一些词的发音 , 提高宝宝学习语言的积极性和专注性。促进宝宝对语言的理解能力 , 会进行一些简单的词与物对应。 六、课程线索 本期课主要的课程线索是以小动物为主 , 通过了解小动物的外形、声音、生活习性等 , 可以发展宝宝的观察能力 , 并且发展宝宝对小动物的爱心。我们会在每节课都让宝宝接触一种小动物 , 如小猫、小乌龟、大象等。 教学活动流程 一、课前说明: 所需时间 : 3 分钟 具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上 e 主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家长那些需要注意或配合的地方 : 宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教室环境。 二、相识礼仪 : 所需时间 : 5 分钟 具体方法 : 教师通过语言和股体动作进行示范 , 请家长和宝宝模仿。 主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。 活动建议：可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。 一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼,握手或拥抱,以妈妈的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环境。再采用妈妈代替宝宝.向大家问好、介绍自己 , 配上背景音乐进行。 二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领,如:拍手,出怪样、叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带宝宝与同伴交流,运用多种手段及工具调动家长参与教育的积极性 , 主动性 , 丰富活动的情趣与内容.
2020年早教工作计划怎么写三篇
2020年早教工作计划怎么写三篇 幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的年龄；6岁是发展大小、方位知觉年龄。以下是为大家准备的《2020年早教工作计划怎么写三篇》，供您借鉴。 【篇一】 一.现状分析： （一）基本情况： 中心现有教职工22名，其中在编专职教师10名，大专及以上学历92%，幼儿园高级教师50%。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职教师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。 （二）发展优势 1.机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下，全区基本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。 2.高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍，有研究生引领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。 3.课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下0-3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为2020年度市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。 4.总实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们
的经验向全国辐射。 （三）发展瓶颈 1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。 2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。 3.如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中心内涵发展的核心问题。 4.分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。 二.发展目标 倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力推进中心内涵发展，完善亲子与入园适应期早教课程，形成一支研究型的早教指导师资队伍，实现教师自我超越、中心自主发展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期教育指导示范基地。 三.工作目标及主要举措： （一）中心管理工作 在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文明校园。 主要举措： 1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等，使各指导站工作目标清晰、任务明确、操作规范，提高工作实效。 2、完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教育机构（指导中心、分中心、指导站）为中心，以社区0-3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识和技能的早教指导服务平台。 3、根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。 4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组，把
早教中心亲子课程教案(19-21个月)
早教中心亲子课程教案(19-21个月) 爱心三班 A 亲子教育活动目标 (19 个月一 21 个月〉 一、相识礼仪 通过相识礼仪引导宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别 , 勇于在众人面前表现自己 , 以多种方式与同伴进行问候 , 交流。培养良好的情绪、情感 , 激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性 , 学会初步的人际交往技能。 二、热身运动和感觉统合活动 毡过热身运动发展宝宝走、跑、跳、投掷等基本动作。通过大量的感统器材以及感统训练活动 , 发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力 , 为宝宝的触觉提供丰富的刺激。激发宝宝参与运动和游戏的积极性和主动性 , 培养勇敢、活泼、开朗三、综合认知活动 在综合认知活动中 , 扩大宝宝的眼界 , 促进宝宝听觉、视觉，触觉，味觉，嗅觉等感觉能力和动手操作能力 , 培养良好的秩序感 , 专注栏 , 促进观察,注意的记忆能力的发展,拥有信痪的情绪情感及形成良好的个性。 四、音乐感知 通过音乐感知 , 使宝宝感知 2/4 拍、 l!4 拍的音乐节奏 , 能欣赏简单的音乐 , 学会表现歌曲乐曲的能力如跟着节奏一拍一拍地做动作 , 用身体表现乐曲。认识一些
小乐器并会使用 , 能用小乐器表达音乐感受。促进语言、音乐智能发展。 五、语言节奏 通过语言节奏 , 激发宝宝学习模仿成人说话、说儿歌的兴趣性和积极性 , 增强对词语及简单语言的理解 , 会做词物对应。学会简单的交际用语 , 比如 \您好、再见、请进、请坐 \等。学会注意倾听及简单地表达。 七、课程线索 本期课主要的课程线索是以教授宝宝生活常识为主 , 1 岁半到 2 岁宝宝 , 开始萌生了初步的自我意识 , 开始喜欢与周围的人接触、交往 , 这个时期是培养宝宝自己动手{ 故事的兴趣 , 发展基本生活技能 , 学习生活常识的最佳时期。我们会在每节课增加常识类的环节 ,比如礼貌用语、地理知识等。 教学活动流程 一、课前说明 : 所需时间 : 3 分钟 具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上。 主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家投那些需要注意或配合的地方 : 宝宝可以在室内自活动 , 熟悉教室环境。二、相识礼仪
教学计划-0—3早教工作计划
0—3早教工作计划 新桥镇中心幼儿园 一、情况分析： 自幼儿园早教指导服务点成立以来，我园积极开展社区0-3指导与服务工作，为提高本地区的早期教育质量不断的努力着。在前期定期对社区0—3岁散居幼儿家庭组织亲子活动，向家长传授和宣传科学育儿的知识的同时，我们也开展了送教上门等活动，一定程度地丰富了早教指导的形式。但是，我们的早教指导工作在活动形式上还比较单一，在活动方式上还需丰富；此外，我们的早教志愿者队伍虽然比较庞大，但03指导的能力还有待提高。 二、指导思想： 以遵照《幼儿园管理条例》《幼儿园规程》《幼儿园教育指导纲要》等的指示精神为依据，认真学习、贯彻《幼儿园管理条例》，发挥幼儿园的教育资源优势，不断扩大幼儿园早期教育的示范、辐射作用，力求不断提高本地区的03早期教育水平。 三、早教工作目标 1．不断丰富活动的组织形式，宣传科学的早期教育方法，努力提高本地区早期教育水平和家长们的教养水平。 2．发挥幼儿园教育资源优势，提升本地区0-3岁婴幼儿的教养环境。 3．加强03早教师资力量的培训与能力提高。 四、具体任务及措施 1．定期开展不同月龄孩子的早教活动，帮助婴幼儿在活动中得到发展。 2．指导参与亲子活动的家长，在活动中理解、领会早教志愿者的教育方法，用科学的教养方式养育孩子，促进孩子健康和谐地成长。 3．定期召开家长研讨会（亲子聊天室），家长、教师共同研讨科学的育儿策略。4．通过镇妇联定期向家长发放宣传小报《03早教小报》，向社区家长宣传婴幼儿教育的新动态、交流教育观念、指导教育策略等。 6．定期对社区的散居儿童开展亲子活动，让社区的散居儿童也能享受到幼儿园的教育。 五、具体安排
早教中心亲子课程教案(22-24个月)
爱心三班 B 亲子教育活动目标 (22 个月一 24 个月) 一、相识礼仪 通过相识礼仪引导宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别 , 勇于在众人面前表现自己 , 以多种方式与同伴进行问候 , 交流。培养良好的情绪、情感 , 激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性 , 学会初步的人际交往技能。 二、热身运动 通过热身运动发展宝宝发展爬、站、下蹲、独立行走和跑跳基本动作 , 逐步学习独自上下楼 ; 发展扔、滚、拖、拉、穿线等双手的协调动作和身体协调能力。通过大量的感统器材以及感统训练活动 , 发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力 , 为宝宝的触觉提供丰富的刺激。 三、综合认知活动 在综合认知活动中 , 通过活动发展宝宝的视、昕、触等感觉能力和动手操作的能力 ;扩大宝宝眼界 , 增长观察、注意、记忆等能力 : 通过有趣味的活动激发宝宝愉快的情绪 ,促进良好性格的形成。 四、音乐感知 通过音乐活动发展宝宝昕觉 , 培养初步欣赏能力 : 学唱简短歌曲 , 能随音乐节拍做简单动作和游戏 , 初步培养节奏感。 五、语言节奏 在语言环节中 , 通过有趣的活动激发宝宝模仿说话的兴趣 , 学说简单词句 : 在活动中发展宝宝对语言的理解能力 : 学会注意倾听及简单地表达。 六、感觉统合活动 通过感觉统合训练活动 , 发展动作协调能力及前庭平衡能力 , 促进宝宝的身体健康发育。感统器材不但有利于预防宝宝感统失调现象的产生 , 还有利于培养宝宝坚强、勇敢的性格。 七、课程线索 本期课主要的课程线索是以宝宝常识了解为主。我们每节课都设置了让宝宝了解常识的环节 , 如摸摸是什么、小水滴搬家、浮起来 , 沉下去等. 教学活动流程 一、课前说明: 所需时间 : 3 分钟 具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上。 主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家长那些需要注意或配合的地方 : 宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教室环境。 背景音乐 : 二、相识礼仪 : 所需时间 : 5 分钟 具体方法 : 教师通过语言和肢体动作进行示范 , 请家长和宝宝模仿。 主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。 活动建议 : 可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。 一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼 , 握手或拥抱 , 以妈妈的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环埠。再采用妈妈代替宝宝向大家问好、介绍自己 , 配上背景音乐进行。 二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领 , 如 : 拍手、出怪样、叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带宝宝与同伴交流 , 运用多种手段及工具调动家跃参与教育的积极
早教老师的教学计划
早教老师的教学计划 一直以来农村家长在观念上对婴幼儿早期教育缺乏一定的认识。由于父母工作忙，大多由祖辈家长带领孩子，他们又普遍比较重视生活上的护理，而忽视婴幼儿其他能力的发展。为了推进0-3岁婴幼儿的早期教养工作，发挥幼儿园教育指导功能，为0-3岁婴幼儿、家长提供早期保育和教育的指导服务使宝宝在人生最初的阶段，身心健康地发展我园通过早教中心服务站的辐射。本学期，将采用多种形式的活动来吸引0-3岁家长来参于各项活动，使他们的受早教指导率有所提高，从而不断转变他们的育儿观念。 二、指导思想： 坚持以提高幼儿园服务家长、服务社会的功能，以促进婴幼儿发展为本指导思想，根据家长的需求，通过形式多样的活动，切实提高1—3岁婴幼儿看护人的家庭教养知识，充分挖掘幼儿园的教育资源，开启潜能，使宝宝健康活泼的成长，使1-3岁散居婴幼儿受教育的普及率不断提高。 三、工作目标： 1、加强家长对0—3岁早期教育的认识，帮助家长掌握科学的教养方式，提高家长的育儿经验。 2、自觉学习早教理论知识，提升设计、组织、开展早教指导工作的能力。 3、开展早教教研活动，注重早教活动开展中各类早教资料的积累。
4、开展多种形式的早教服务活动，使家长更乐于积极主动参与其中。 5、配合幼儿园开展其它工作。 四、具体工作安排 9月份： 1、制定早教工作计划，学习早教各种制度，定制家长培训与教学内容。 2、亲子班的宣传招生工作。 3、根据幼儿月龄划分班级，填写花名册。 4、亲子活动活动的开展 5、入户指导活动 10月份： 1、组织第一次形式多样的亲子指导活动，做好记录与反馈。(请邀请领导听课指导) 2、开展一次送教下乡活动。 3、大喇叭广播宣传早期教育知识。 4、户外大型玩具对外开放。 11月份： 1、亲子活动的开展。 2、开展《美食大赛》活动，并评选出5名获奖者 3、以集市为舞台，开展一次亲子游戏大赛。 12月份： 认真做好小结工作，交流、反思，制定下学期工作思路。 早教老师的教学计划
早教中心1年工作计划
早教中心工作计划 一．现状分析： （一）基本情况： 中心现有教职工22名，其中在编专职教师10名，大专及以上学历92％，幼儿园高级教师50％。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职教师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。 （二）发展优势 1．机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下，全区基本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。 2. 高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍，有研究生引领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。 3．课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下0－3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为2009年度市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。 4．总结实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐射。（三）发展瓶颈 1．如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。 2．中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。 3．如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中心内涵发展的核心问题。 4．分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。 二．发展目标 倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力推进中心内涵发展，完善亲子与入园适应期早教课程，形成一支研究型的早教指导师资队伍，实现教师自我超越、中心自主发展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期教育指导示范基地。 三．工作目标及主要举措： （一）中心管理工作 在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文明校园。 主要举措： 1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等，使各指导站工作目标清晰、任务明确、操作规范，提高工作实效。 2、完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教育机构（指导中心、分中心、指导站）为中心，以社区0-3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识和技能的早教指导服务平台。 3、根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。 4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组，把控规划实施
早教老师个人工作规划书
早教老师个人工作规划书 【篇一】 一.现状分析： (一)基本情况： 中心现有教职工22名，其中在编专职教师10名，大专及以上学历92%，幼儿园高级教师50%。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职教师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。 (二)发展优势 1.机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下，全区基本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。 2.高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍，有研究生引领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。 3.课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下0-3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为2020年度市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。 4.总结实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐射。 (三)发展瓶颈 1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。
2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。 3.如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中心内涵发展的核心问题。 4.分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。 二.发展目标 倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力推进中心内涵发展，完善亲子与入园适应期早教课程，形成一支研究型的早教指导师资队伍，实现教师自我超越、中心自主发展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期教育指导示范基地。 三.工作目标及主要举措： (一)中心管理工作 在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文明校园。 主要举措： 1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等，使各指导站工作目标清晰、任务明确、操作规范，提高工作实效。 2、完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教育机构(指导中心、分中心、指导站)为中心，以社区0-3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识和技能的早教指导服务平台。 3、根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。 4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组，把控规划实施 方向，监督规划实施过程。 5、在进一步理顺分层管理的基础上，中心重点项目采用项目管理制度，有序推进日常工作与重点工作。
早教课程安排
早教课程安排 一:教学目得:针对年龄1５—16个月得宝宝。 二:教学要求:认真、负责,能在上课前了解宝宝得当时得发育状况。同时 三:授课计划: 四:该阶段宝宝得特征及注意点 Ａ、十五个月得特征 宝宝可能已经长出了8—11颗乳牙,大部分宝宝得囟门已经基本闭合,少数还未闭合。宝宝独自走得稳当多了,不但在平地走得很好,而且很喜欢爬台阶,下台阶时还知道用一只手扶着下。而且宝宝还经常会爬到沙发或椅子上,然后转过身来,自己坐好、过去,宝宝走路像个不倒翁,而现在,满15个月得宝宝大多能自如地行走了。 宝宝得一双小手越发灵活,可以把3、4块积木搭在一起。宝宝开始有匹配得感觉了,她会试着为盖子配对与搭积木、她还会把小手伸进瓶子中掏里面得东西,然后再放回去、按照大人得指令,宝宝能按照指令做一些简单得动作,有些宝宝已经不用借助手势就能够理解大人用语言发出得简单指令了,甚至还可以回答大人得简单问题。当她见到陌生人,宝宝会表现出警惕得样子,目不转睛地盯着陌生人得眼睛,当她发现对方很友好时,她才会放心地与对方交流、 认知: ·害怕陌生人与陌生得环境。对熟悉得家人有很强得依恋感。 ·能记住自己喜欢与讨厌得东西。 ·能从镜子中认出自己,她不会再伸出手去试着摸摸镜里得“另一个”宝宝了。她开始把自己当作一个独立得个体。大动作: ·会扶着栏杆或其她物体,抬起一只小脚丫。 ·能够把脚下得皮球踢跑。 ·不再用脚尖站立。 精细动作: ·可以用食指与拇指捏起线绳一样粗细得小草棍、 ·一只手拿着奶瓶喝奶、喝水。 ·会用手指向她想要得物品。 ·会翻稍厚得小人书得书页,但也许一次翻过很多页,而不就是一页一页地翻。 语言: ·有些宝宝可能会说出一两句三个字组成得语句。 ·有意识地喊爸爸不。 ·有些宝宝会喊家里所有得亲人。 ·有半数宝宝能够使用8-１9个词或类似词。 ·有半数得宝宝能理解100-150个具有代表性词语得含义,还有半数宝宝能理解20个以上短语得含义。 注意事项:1、如果宝宝起路来像只鸭子,要及时瞧医生,排除髋关节半脱位,或髋关节畸形、２、无论您得宝宝多大开始迈出第一步,也无论您得宝宝就是否走得稳,从开始走路到走得很稳,通常需要６个月得时间。所以不要着急哦！B、十六个月特征 已经能够很好得蹲,就是这个月龄宝宝最大得进步。可别小瞧蹲这个动作,不但需要小脑得平衡能力发展到一定水平,还需要肌肉、神经与脊椎运动能力得协调,以及肢体得运动能力。如果宝宝得腿部力量不够,试图蹲下来时就会
早教老师教学计划
早教老师教学计划 早教老师教学计划 新学期开始，稳定孩子情绪，创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。下面为大家整理的是早教老师教学计划，欢迎大家阅读！ 篇一：早教老师教学计划 一. 现状分析： (一)基本情况： 中心现有教职工22名，其中在编专职教师10名，大专及以上学历92%，幼儿园高级教师50%。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职教师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。 (二)发展优势 1.机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下，全区基本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导
服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。 2. 高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍，有研究生引领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。 3.课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下 0-3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为2009年度市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。 4.总结实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐射。 (三)发展瓶颈 1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。 2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。 3.如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中心内涵发展的核心问题。 4.分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。
早教机构课程顾问手册
早教老师培训实用手册 第一部分工作内容及流程 一、岗位职责 课程顾问一一销售人员 负责根据每月制定的任务完成销售目标； 负责最大限度的预约到访，并保证店内的到店率，最大限度的促使到访客户买单； 负责做好所有销售过程当中的记录，并做好销售工作的数据统计，完善保管所有课程销售相关的资料，； 负责充分、仔细地了解课程及服务的特点与卖点，加强专业知识的积累，如育婴常识、婴幼儿养护等； 负责收集家长试课后的意见、建议并及时反馈；负责帮助主教、助教老师提高课程质量，并提高签单率；负责了解会员的课程进度，协助教师提高续报率；负责根据不同时期灵活运用价格体系，并制定合理的报名体系；负责挖掘潜在客户，开发、维护大客户群； 负责协助市场人员完成部分市场工作，在掌握市场动向，根据其发展方向制定相应销售措施。 二、工作流程 销售标准流程 一)、销售过程中各环节需注意事项： A. 外呼约访： a) 不要过多做咨询，最重要目的是让对方来访 b) 约到访时间及试课之前需要与前台做充分沟通，确保信息无误
c) 强调会提前一天提醒对方，使其重视 d) 对与相对较有意向的客户，可以暗示其要准备好报名 e) 约好之后，将信息立即在前台做记录登记 B. 电话咨询：如前台接到咨询电话，在有可能的情况下，尽量直接转给销售进行咨询， 即便于销售直接了解客户情况，又避免前台与销售沟通不畅造成遗漏的现 象。 a) 询问清楚客户的渠道来源 (课程顾问联系？自己得知——网络、杂志、活动？家 长推荐) b) 最重要目的是约来访，不可过多咨询 c) 约好之后，及时做相关记录，并分配给相应的课程顾问，如果已是课 程顾问跟进的客户，则马上通知相应课程顾问 C. 填写试课单： a) 首先要明确家长是否是第一次到访，只要是第一次到访的客户都必须填写试课单。 (不论其是否已经约课) b) 其次要明确其客户类型，如果是外呼客户，则在填写完试课单后，通知相应的课 程顾问来咨询；若为其他类型，则要明确其信息渠道来源。 c) 填写要字迹清晰、完整，发现这方面问题需要尽快解决，要坚决避免客户走后才 发现问题。 d) 当天将当天的试课记录输入电子表格 D. 分配课程顾问： a) 只要有课程顾问有时间的情况下，优先由课程顾问来接待 b) 如果课程顾问忙，则可以由前台向分中心负责人申请，由负责人决定由谁来接 待咨询 c) 咨询结束后，无论是谁接待咨询，都必须在试课单上签名 二）、销售过程中的几个重点： A. 了解信息： a）时间的安排 b）距离的远近