高中数学讲义微专题01 命题形式变化及真假判定

高中数学讲义微专题01  命题形式变化及真假判定
高中数学讲义微专题01  命题形式变化及真假判定

第1炼 命题形式变化及真假判定

一、基础知识: (一)命题结构变换

1、四类命题间的互化:设原命题为“若p ,则q ”的形式,则 (1)否命题:“若p ?,则q ?” (2)逆命题:“若q ,则p ” (3)逆否命题:“若q ?,则p ?”

2、p q ∨,p q ∧

(1)用“或”字连接的两个命题(或条件),表示两个命题(或条件)中至少有一个成立即可,记为p q ∨

(2)用“且”字连接的两个命题(或条件),表示两个命题(或条件)要同时成立,记为p q ∧ 3、命题的否定p ?:命题的否定并不是简单地在某个地方加一个“不”字,对于不同形式的命题也有不同的方法

(1)一些常用词的“否定”:是→不是 全是→不全是 至少一个→都没有 至多n 个→至少1n +个 小于→大于等于 (2)含有逻辑联结词的否定:逻辑联接词对应改变,同时,p q 均变为,p q ??:

p 或q →p ?且q ? p 且q →p ?或q ?

(3)全称命题与存在性命题的否定

全称命题:():,:,()p x M p x p x M p x ?∈→??∈? 存在性命题:():,:,()p x M p x p x M p x ?∈→??∈?

规律为:两变一不变

① 两变:量词对应发生变化(???),条件()p x 要进行否定()p x ?? ② 一不变:x 所属的原集合M 的不变化

(二)命题真假的判断:判断命题真假需要借助所学过的数学知识,但在一组有关系的命题中,真假性也存在一定的关联。

1、四类命题:原命题与逆否命题真假性相同,同理,逆命题与否命题互为逆否命题,所以真假性也相同。而原命题与逆命题,原命题与否命题真假没有关联

2、p q ∨,p q ∧,如下列真值表所示:

简而言之“一真则真” 简而言之“一假则假” 3、p ?:与命题p 真假相反。 4、全称命题:

真:要证明每一个M 中的元素均可使命题成立 假:只需举出一个反例即可 5、存在性命题:

真:只需在M 举出一个使命题成立的元素即可 假:要证明M 中所有的元素均不能使命题成立 二、典型例题

例1:命题“若方程2

0ax bx c -+=的两根均大于0,则0ac >”的逆否命题是( ) A. “若0ac >,则方程20ax bx c -+=的两根均大于0” B. “若方程2

0ax bx c -+=的两根均不大于0,则0ac ≤” C. “若0ac ≤,则方程2

0ax bx c -+=的两根均不大于0” D. “若0ac ≤,则方程20ax bx c -+=的两根不全大于0”

思路:所谓逆否命题是要将原命题的条件与结论否定后并进行调换,“0ac >”的对立面是“0ac ≤”,“均大于0”的对立面是“不全大于0”(注意不是:都不大于0),再调换顺序即可,D 选项正确 答案:D

例2:命题“存在2,20x Z x x m ∈++≤”的否定是( )

A . 存在2

,20x Z x x m ∈++> B .不存在2

,20x Z x x m ∈++>

C . 对任意2,20x Z x x m ∈++≤

D .对任意2

,20x Z x x m ∈++>

思路:存在性命题的否定:要将量词变为“任意”,语句对应变化

222020x x m x x m ++≤→++>,但x 所在集合不变。所以变化后的命题为:“对任意

2,20x Z x x m ∈++>”

答案:D

例3:给出下列三个结论

(1)若命题p 为假命题,命题q ?为假命题,则命题“p q ∨”为假命题

(2)命题“若0xy =,则0x =或0y =”的否命题为“若0xy ≠,则0x ≠或0y ≠” (3)命题“,20x x R ?∈>”的否定是“,20x x R ?∈≤”,则以上结论正确的个数为( ) A. 3 B. 2 C. 1 D. 0

思路:(1)中要判断p q ∨的真假,则需要判断,p q 各自的真值情况,q ?为假命题,则q 为真命题,所以,p q 一假一真,p q ∨为真命题,(1)错误

(2)“若……,则……”命题的否命题要将条件和结论均要否定,而(2)中对“0x =或0y =”的否定应该为“0x ≠且0y ≠”,所以(2)错误

(3)全称命题的否定,要改变量词和语句,且x 的范围不变。而(3)的改写符合要求,所以(3)正确

综上只有(3)是正确的 答案:C

例4 :有下列四个命题

① “若0x y +=,则,x y 互为相反数”的逆命题 ② “全等三角形的面积相等”的否命题

③ “若1q ≤,则2

20x x q ++=有实根”的逆否命题 ④ “不等边三角形的三个内角相等”的逆命题 其中真命题为( )

A. ①②

B.②③

C. ①③

D. ③④

思路:①中的逆命题为“若,x y 互为相反数,则0x y +=”,为真命题。②中的否命题为“如

果两个三角形不是全等三角形,则它们的面积不相等”,为假命题(同底等高即可)。③中若要判断逆否命题的真假,则只需判断原命题即可。1q ≤时,判别式440q ?=-≥,故方程有实根。所以原命题为真命题,进而其逆否命题也为真命题。④中的逆命题为“如果一个三角形三个内角相等,则它为不等边三角形”显然是假命题。综上,①③正确 答案:C

小炼有话说:在判断四类命题的真假时,如果在写命题或判断真假上不好处理,则可以考虑其对应的逆否命题,然后利用原命题与逆否命题同真同假的特点进行求解 例5:下列命题中正确的是( )

A. 命题“x R ?∈,使得2

10x -<”的否定是“x R ?∈,均有2

10x -<”

B. 命题“若3x =,则2230x x --=”的否命题是“若3x ≠,则2

230x x --≠”

C. 命题“存在四边相等的四边形不是正方形”,该命题是假命题

D. 命题“若cos cos x y =,则x y =”的逆否命题是真命题

思路:分别判断4个选项的情况,A 选项命题的否定应为“x R ?∈,均有2

10x -≥”,B 选型否命题的形式是正确的,即条件结论均否定。C 选项的命题是正确的,菱形即满足条件,D 选项由原命题与逆否命题真假相同,从而可判断原命题的真假,原命题是假的,例如终边相同的角余弦值相同,所以逆否命题也为假命题。D 错误 答案:B

例6:如果命题“p 且q ”是假命题,“q ?”也是假命题,则( ) A. 命题“p ?或q ”是假命题 B. 命题“p 或q ”是假命题 C. 命题“p ?且q ”是真命题 D. 命题“p 且q ?”是真命题

思路:涉及到“或”命题与“且”命题的真假,在判断或利用条件时通常先判断每个命题的真假,再根据真值表进行判断。题目中以q ?为入手点,可得q 是真命题,而因为p 且q 是假命题,所以p 只能是假命题。进而p ?是真命题。由此可判断出各个选项的真假:只有C 的判断是正确的 答案:C

例7:已知命题p :若x y >,则x y -<-;命题q :若x y >,则22

x y >,在命题①p q ∧;

②p q ∨;③()p q ∧?;④ ()p q ?∨中,真命题是( )

A. ①③

B. ①④

C. ②③

D. ②④

思路:可先判断出,p q 的真假,从而确定出复合命题的情况。命题p 符合不等式性质,正确,而q 命题是错的。所以①是假的,②是真的,③④中,因为p ?为假,q ?为真,所以③正确,④不正确。综上可确定选项D 正确 答案:D

例8:下列4个命题中,其中的真命题是( )

()111:0,,23x x

p x ????

?∈+∞< ? ????? ()21123

:0,1,log log p x x x ?∈>

()3121:0,,log 2x p x x ???∈+∞> ??? 413

11:0,,log 32x

p x x ????

?∈< ? ?????

A. 13,p p

B. 14,p p

C. 23,p p

D. 24,p p

思路:12,p p 为存在性命题,所以只要找到符合条件的x 即可。1p 可作出11,23x x

y y ????

== ? ?

????

的图像,通过观察发现找不到符合条件的x ;2p 同样作图可得()112

3

0,1,log log x x x ?∈>,

所以2p 正确;3p 通过作图可发现图像中有一部分12

1log 2x

x ??

< ???,所以3p 错误;在4p 中,

可得当10,3x ??∈ ???时,011331111,log log 1223x x ??????<=>= ? ? ???????,所以13

11log 2x

x ??

<< ???,4

p 正确。综上可得:24,p p 正确 答案:D

小炼有话说:(1)在判断存在性命题与全称命题的真假,可通过找例子(正例或反例)来进行简单的判断,如果找不到合适的例子,则要尝试利用常规方法证明或判定

(2)本题考察了指对数比较大小,要选择正确的方法(中间桥梁,函数性质,数形结合)进行处理,例如本题中123,,p p p 运用的数形结合,而4p 通过选择中间量判断。

例9:已知命题2

00:,10p x R mx ?∈+≤,命题2

:,10q x R x mx ?∈++>,若p q ∨为假命题,则实数m 的取值范围是( )

A. 22m -≤≤

B. 2m ≤-或2m ≥

C. 2m ≤-

D. 2m ≥ 思路:因为p q ∨为假命题,所以可得,p q 均为假命题。则,p q ??为真命题。

22:,10;:,10p x R mx q x R x mx ??∈+>??∈++≤。解决这两个不等式能成立与恒成立问

题即可。

解:p q ∨ 为假命题

,p q ∴均为假命题 22:,10;:,10p x R mx q x R x mx ??∈+>??∈++≤ ,p q ∴??为真命题

对于2:,10p x R mx ??∈+>

22110mx m x

+>?>-

当x R ∈时,21

0x

-

< 0m ∴≥ 对于2:,10q x R x mx ??∈++≤,设()2

1f x x mx =++,由图像可知:若q ?成立,则

240m ?=-≥ ,解得:2m ≥或2m ≤-

所以综上所述:2m ≥

小炼有话说:因为我们平日做题都是以真命题为前提处理,所以在逻辑中遇到已知条件是假命题时,可以考虑先写出命题的否定,根据真值表得到命题的否定为真,从而就转化为熟悉的形式以便于求解

例10:设命题:p 函数()()

22

lg 4f x x x a =-+的定义域为R ;命题[]:1,1q m ?∈-,不等

式253a a --≥恒成立,如果命题“p q ∨”为真命题,且“p q ∧”为假命题,求实数a 的取值范围

思路:由“p q ∨”为真命题可得,p q 至少有一个为真,由“p q ∧”为假命题可得,p q 至少有一个为假。两种情况同时存在时,只能说明,p q 是一真一假。所以分为p 假q 真与p 真q 假进行讨论即可

解: 命题“p q ∨”为真命题,且“p q ∧”为假命题

,p q ∴一真一假

若p 假q 真,则:p ?函数()()

22

lg 4f x x x a =-+的定义域不为R

2164022a a ∴?=-≥?-≤≤

2:53q a a --≥

2max

533a a ∴--≥

=

25601a a a ∴--≥?≤-或6a ≥ 21a ∴-≤≤-

若p 真q 假,则:p 函数()()

22

lg 4f x x x a =-+的定义域为R

216402a a ∴?=-

[]:1,1q m ??∈-,不等式253a a --<

2max

533a a ∴--<

= 解得16a -<<

26a ∴<<

综上所述:[]()2,12,6a ∈-- 三、近年模拟题题目精选:

1、(2014河南高三模拟,9)已知命题:,ln 20p x R x x ?∈+-=,命题2:,2x q x R x ?∈≥,则下列命题中为真命题的是( )

A. p q ∧

B. p q ?∧

C. p q ∧?

D. p q ?∧? 2、(2014,岳阳一中,3)下列有关命题的叙述: ① 若p q ∨为真命题,则p q ∧为真命题

② “5x >”是“2

450x x -->”的充分不必要条件

③ 命题:p x R ?∈,使得2

10x x +-<,则:p x R ??∈,使得2

10x x +-≥

④ 命题:“若2

320x x -+=,则1x =或2x =”的逆否命题为:“若1x ≠或2x ≠,则

2320x x -+≠”

其中错误命题的个数为( )

A .1

B .2

C .3

D .4

3、(2014成都七中三月模拟,4)已知命题:,2x

p x R x e ?∈->,命题

2:,l o g (1)0a q a R a +?∈+

>,则( )

A. 命题p q ∨?是假命题

B. 命题p q ∧?是真命题

C. 命题p q ∨是假命题

D. 命题p q ∧是真命题

题,则实数a 的取值范围是( )

A. (),1-∞-

B. ()3,-+∞

C. ()1,3-

D. ()3,1- 5、(2014 新课标全国卷I )不等式组:1

24x y x y +≥??

-≤?

的解集记为D ,有下面四个命题:

()1:,,22p x y D x y ?∈+≥- ()2:,,22p x y D x y ?∈+≥ ()3:,,23p x y D x y ?∈+≤ ()4:,,21p x y D x y ?∈+≤-

其中真命题是( )

A. 23,p p

B. 12,p p

C. 14,p p

D. 13,p p

习题答案: 1、答案:C

解析:分别判断,p q 真假,令()ln 2f x x x =+-,可得()()120f f < 由零点存在性定理可知()1,2x ?∈,使得()ln 20f x x x =+-=,p 为真;通过作图可判断出当()2,4x ∈时,

22x x <,故q 为假;结合选项可得:p q ∧?为真

2、答案:B

解析:判断每个命题:①若p 真q 假,则p q ∨为真命题,p q ∧为假命题,故①错误;② 不

等式2

450x x -->的解为5x >或1x <-,由命题所对应的集合关系可判断出②正确;③ 存

在性命题的否定,形式上更改符合“两变一不变”,故③正确;④ “1x =或2x =”的否定应为“1x ≠且2x ≠”,故④错误,所以选择B

3、答案:B

解析:对于p :当0x <时,2x x e ->,故p 正确;对于q :因为210a +>,所以当()0,1a ∈时,()

2

log 10a a +<,故q 错误,结合选项可知p q ∧?是真命题

4、答案:C

立问题,利用二次函数图像可得: ()2

140a ?=--<,解得()1,3a ∈- 5、答案:C

解析:由已知条件作出可行域,并根据选项分别作出相应直线

22,22,23,21x y x y x y x y +=-+=+=+=-,观察图像可

知:阴影部分恒在22x y +=-的上方,所以1p 成立;且阴影区域中有在21x y +≤-中的点,所以4p 成立,综上可得:14,p p 正确

高中数学专题-集合的概念及其基本运算

高中数学专题-集合的概念及其基本运算 【考纲考点剖析】 考 点 考纲内容 5年统计 分析预测 1.集合间的 基本关系 1.了解集合、元素的含义及其关系。 2.理解全集、空集、子集的含义, 及集合之间的包含、相等关系。 3.掌握集合的表示法 (列举法、描述法、Venn 图)。 1.集合交、并、补的运算是考查的热点; 2.集合间的基本关系 很少涉及; 3.题型:选择题 4.备考重点: (1) 集合的交并补的混合运算; (2) 以其他知识为载体考查集合之间的关系; (3) 简单不等式的解法. 2.集合的基 本运算 1.会求简单集合的并集、交集。 2.理解补集的含义,且会求补集。 【知识清单】 1.元素与集合 (1)集合元素的特性:确定性、互异性、无序性. (2)集合与元素的关系:若a 属于集合A ,记作a A ∈;若b 不属于集合A ,记作b A ?. (3)集合的表示方法:列举法、描述法、图示法. (4)常见数集及其符号表示 数集 自然数 集 正整数 集 整数集 有理数 集 实数集 符号 N N *或 N + Z Q R 2.集合间的基本关系 (1)子集:对于两个集合A 与B ,如果集合A 的任何一个元素都是集合B 的元素,我们就说集合

A 包含于集合 B ,或集合B 包含集合A ,也说集合A 是集合B 的子集。记为A B ?或B A ?. (2)真子集:对于两个集合A 与B ,如果A B ?,且集合B 中至少有一个元素不属于集合A ,则称集合A 是集合B 的真子集。记为A B ?≠. (3)空集是任何集合的子集, 空集是任何非空集合的真子集. (4)若一个集合含有n 个元素,则子集个数为2n 个,真子集个数为21n -. 3.集合的运算 (1)三种基本运算的概念及表示 名称 交集 并集 补集 数学 语言 A∩B={x|x ∈A,且x ∈B} A ∪B={x|x ∈A,或x ∈B} C U A={x|x ∈ U,且x ?A} 图形 语言 (2)三种运算的常见性质 A A A =I , A ?=?I , A B B A =I I , A A A =U , A A ?=U , A B B A =U U . (C A)A U U C =,U C U =?,U C U ?=. A B A A B =??I , A B A B A =??U , ()U U U C A B C A C B =U I , ()U U U C A B C A C B =I U . 【重点难点突破】 考点1 集合的概念 【1-1】【全国卷II 理】已知集合,则中元素的 个数为 A. 9 B. 8 C. 5 D. 4 【答案】A

高中数学讲义微专题76 存在性问题

微专题76 圆锥曲线中的存在性问题 一、基础知识 1、在处理圆锥曲线中的存在性问题时,通常先假定所求的要素(点,线,图形或是参数)存在,并用代数形式进行表示。再结合题目条件进行分析,若能求出相应的要素,则假设成立;否则即判定不存在 2、存在性问题常见要素的代数形式:未知要素用字母代替 (1)点:坐标()00,x y (2)直线:斜截式或点斜式(通常以斜率为未知量) (3)曲线:含有未知参数的曲线标准方程 3、解决存在性问题的一些技巧: (1)特殊值(点)法:对于一些复杂的题目,可通过其中的特殊情况,解得所求要素的必要条件,然后再证明求得的要素也使得其它情况均成立。 (2)核心变量的选取:因为解决存在性问题的核心在于求出未知要素,所以通常以该要素作为核心变量,其余变量作为辅助变量,必要的时候消去。 (3)核心变量的求法: ①直接法:利用条件与辅助变量直接表示出所求要素,并进行求解 ②间接法:若无法直接求出要素,则可将核心变量参与到条件中,列出关于该变量与辅助变量的方程(组),运用方程思想求解。 二、典型例题: 例1:已知椭圆()2222:10x y C a b a b +=>>的离心率为33,过右焦点F 的直线l 与C 相交于 ,A B 两点,当l 的斜率为1时,坐标原点O 到l 的距离为 2 2 。 (1)求,a b 的值 (2)C 上是否存在点P ,使得当l 绕F 旋转到某一位置时,有OP OA OB =+成立?若存在,求出所有的P 的坐标和l 的方程,若不存在,说明理由 解:(1)3 ::323 c e a b c a = =?=

则,a b = =,依题意可得:(),0F c ,当l 的斜率为1时 :0l y x c x y c =-?--= 2 O l d -∴= = 解得:1c = a b ∴== 椭圆方程为:22 132 x y += (2)设()00,P x y ,()()1122,,,A x y B x y 当l 斜率存在时,设():1l y k x =- OP OA OB =+ 012 012 x x x y y y =+?∴?=+? 联立直线与椭圆方程:()221236 y k x x y =-???+=?? 消去y 可得:()222 2316x k x +-=,整理可得: ()2 222326360k x k x k +-+-= 2122632k x x k ∴+=+ ()312122264223232 k k y y k x x k k k k +=+-=-=-++ 22264,3232k k P k k ?? ∴- ?++?? 因为P 在椭圆上 2 2 2 22 642363232k k k k ????∴?+-= ? ?++???? ()()()2 2 42222272486322432632k k k k k k ∴+=+?+=+ ( )2224632k k k ∴=+?= 当k = 时,):1l y x =- ,3,2 2P ?- ?? 当k = ):1l y x =- ,3,22P ? ?? 当斜率不存在时,可知:1l x = ,1, ,1,33A B ??? - ???? ?,则()2,0P 不在椭圆上

高中数学 命题知识点考点典型例题

高二数学选修1-1知识点 第一章:命题与逻辑结构 知识点: 1、命题:用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句. 真命题:判断为真的语句. 假命题:判断为假的语句. 2、“若p ,则q ”形式的命题中的p 称为命题的条件,q 称为命题的结论. 3、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件,则这两个命题称为互逆命题.其中一个命题称为原命题,另一个称为原命题的逆命题. 若原命题为“若p ,则q ”,它的逆命题为“若q ,则p ”. 4、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定,则这两个命题称为互否命题.中一个命题称为原命题,另一个称为原命题的否命题. 若原命题为“若p ,则q ”,则它的否命题为“若p ?,则q ?”. 5、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定,则这两个命题称为互为逆否命题.其中一个命题称为原命题,另一个称为原命题的逆否命题. 若原命题为“若p ,则q ”,则它的逆否命题为“若q ?,则p ?”. 6、四种命题的真假性:

例题:一个命题与他们的逆命题、否命题、逆否命题这4个命题中()A.真命题与假命题的个数相同 B.真命题的个数一定是偶数 C.真命题的个数一定是奇数 D.真命题的个数可能是奇数,也可能是偶数 答案(找作业答案--->>上魔方格) 一个命题与他们的逆命题、否命题、逆否命题这4个命题, 原命题与逆否命题具有相同的真假性, 否命题与逆命题具有相同的真假性, ∴真命题的若有事成对出现的, 四种命题的真假性之间的关系: ()1两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性; ()2两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性没有关系. ?,则p是q的充分条件,q是p的必要条件. 7、若p q ?,则p是q的充要条件(充分必要条件). 若p q

高考高中数学四种命题的相互关系

四种命题的相互关系 教学目标 :1.熟练四种命题之间的关系,及四种命题的真假性之间的关系,并能利用四种命 题真假性之间的内在联系进行推理论证 2.培养学生简单推理的思维能力 . 教学重点 :四种命题之间的相互关系即真假性之间的联系 教学难点: 利用真假性之间的内在联系进行推理论证. 授课类型 :新授课 教具准备 :多媒体课件. 教学过程 : 一. 复习引入 : 1. 教学四种命题的概念 : 原命题 若 p ,则 q 逆命题 若 q ,则 p 否命题 若 p , 则 q 逆否命题 若 q ,则 p 二. 新课教授 1.四种命题间的相互关系 下列四个命题中, ( 1)若 f (x) 是正弦函数,则 f (x) 是周期函数; ( 2)若 f (x) 是周期函数,则 f (x) 是正弦函数; (3)若 f (x) 不是正弦函数,则 f (x) 不是周期函数; (4)若 f (x) 不是周期函数,则 f (x) 不是正弦函数; 命题( 1)与命题( 2)( 3)(4)之间的关系我们已经了解,那么任意两个命题间的关系是: (老师引导—学生回答) 原 命 题 互 逆 逆 命 题 归纳:原命题、逆命题、否命题 若 p 则 q 互 若 q 则 p 否 和逆否命题之间的关系: 为 逆 互 互 否 为 逆 否 否 互 否 命 题 逆否命题 若 ┐q 则 ┐p 若 ┐p 则 ┐q 互 逆 2.四种命题真假性之间的关系 (1)讨论: ①例 1 中三个命题的真假与它们的逆命题、否命题、逆否命题的真假间关系: (学生回答):原命题( 1)为真 其逆命题( 2)为假 其否命题( 3)为假 其逆否命题( 4)为真 发现有以下规律: 原命题 真 逆命题 假 否命题 假 逆否命题 真 ②(探究中)以“若 x2- 3x +2= 0,则 x = 2”为原命题,写出其逆命题,否命题及逆否命题, 并判断真假性。 (学生回答):原命题为:若 x2- 3x +2= 0,则 x = 2,为假

新高中数学《集合》专项测试 (1145)

高中数学《集合》测试题 学校:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 考号:__________ 一、选择题 1.设集合{}{}{}1,2,3,4,5,|,,,A B M x x a b a A b B ====+∈∈则M 中的元素个数为 (A)3 (B)4 (C)5 (D)6(2013年普通高等学校招生统一考试大纲版数学(理)WORD 版含答案(已校对)) 2.设集合{|1A x =-≤x ≤2},B={x |0≤x ≤4},则A ∩B=A (A)[0,2] (B)[1,2] (C)[0,4] (D)[1,4](2006年高考浙江理) 3.设集合{1,2}A =,则满足{1,2,3}A B ?=的集合B 的个数是( ) (A)1 (B)3 (C)4 (D)8(2006辽宁理) 4.已知集合M ={x |x 2<4},N ={x |x 2-2x -3<0},则集合M ∩N 等于( ) A.{x |x <-2} B.{x |x >3} C.{x |-1<x <2} D.{x |2<x <3}(2004全国Ⅱ1) 5.若集合A={-1,1},B={0,2},则集合{z ︱z=x+y,x∈A,y∈B}中的元素的个数为 ( ) A .5 B .4 C .3 D .2(2012江西理) C 6.设集合A={x|1<x <4},集合B ={x|2x -2x-3≤0}, 则A ∩(C R B )= A .(1,4) B .(3,4) C.(1,3) D .(1,2)∪(3,4) 7.若关于x 的一元二次不等式20ax bx c ++<的解集为实数集R ,则a 、b 、c 应满足的条件为-----------------------------------------------------------------------( ) (A ) a >0,b 2―4ac >0 (B ) a >0,b 2 ―4ac <0 (C ) a <0,b 2―4ac >0 (D ) a <0,b 2―4ac <0 二、填空题 8.已知全集U ={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},集合{}321,,a a a A =,则满足

高中数学讲义微专题80 排列组合中的常见模型

微专题80 排列组合的常见模型 一、基础知识: (一)处理排列组合问题的常用思路: 1、特殊优先:对于题目中有特殊要求的元素,在考虑步骤时优先安排,然后再去处理无要求的元素。 例如:用0,1,2,3,4组成无重复数字的五位数,共有多少种排法? 解:五位数意味着首位不能是0,所以先处理首位,共有4种选择,而其余数位没有要求,只 需将剩下的元素全排列即可,所以排法总数为44496N A =?=种 2、寻找对立事件:如果一件事从正面入手,考虑的情况较多,则可以考虑该事的对立面,再用全部可能的总数减去对立面的个数即可。 例如:在10件产品中,有7件合格品,3件次品。从这10件产品中任意抽出3件,至少有一件次品的情况有多少种 解:如果从正面考虑,则“至少1件次品”包含1件,2件,3件次品的情况,需要进行分类讨论,但如果从对立面想,则只需用所有抽取情况减去全是正品的情况即可,列式较为简单。 3310785N C C =-=(种) 3、先取再排(先分组再排列):排列数m n A 是指从n 个元素中取出m 个元素,再将这m 个元素进行排列。但有时会出现所需排列的元素并非前一步选出的元素,所以此时就要将过程拆分成两个阶段,可先将所需元素取出,然后再进行排列。 例如:从4名男生和3名女生中选3人,分别从事3项不同的工作,若这3人中只有一名女生,则选派方案有多少种。 解:本题由于需要先确定人数的选取,再能进行分配(排列),所以将方案分为两步,第一步: 确定选哪些学生,共有2143C C 种可能,然后将选出的三个人进行排列:33A 。所以共有 213433108C C A =种方案 (二)排列组合的常见模型 1、捆绑法(整体法):当题目中有“相邻元素”时,则可将相邻元素视为一个整体,与其他元素进行排列,然后再考虑相邻元素之间的顺序即可。 例如:5个人排队,其中甲乙相邻,共有多少种不同的排法

高中数学 推理与证明 板块三 数学归纳法完整讲义(学生版).doc

学而思高中完整讲义:统计.板块一.随机抽样.学生版 题型一:数学归纳法基础 【例1】已知n 为正偶数,用数学归纳法证明1111111 12()234 124 2n n n n -+-+ +=+++ -++时,若已假设2(≥=k k n 为偶数)时命题为真,则还需要用归纳假设再证 ( ) A .1+=k n 时等式成立 B .2+=k n 时等式成立 C .22+=k n 时等式成立 D .)2(2+=k n 时等式成立 【例2】已知n 是正偶数,用数学归纳法证明时,若已假设n=k (2≥k 且为偶数)时命题 为真,,则还需证明( ) A.n=k+1时命题成立 B. n=k+2时命题成立 C. n=2k+2时命题成立 D. n=2(k+2)时命题成立 【例3】某个命题与正整数n 有关,如果当)(+∈=N k k n 时命题成立,那么可推得当 1+=k n 时命题也成立. 现已知当7=n 时该命题不成立,那么可推得 ( ) A .当n=6时该命题不成立 B .当n=6时该命题成立 C .当n=8时该命题不成立 D .当n=8时该命题成立 【例4】利用数学归纳法证明 “* ),12(312)()2)(1(N n n n n n n n ∈-???????=+???++ ”时,从“k n =”变到“1+=k n ”时,左边应增乘的因式是 ( ) A 12+k B 112++k k C 1)22)(12(+++k k k D 1 3 2++k k 【例5】用数学归纳法证明),1(1112 2 *+∈≠--= ++++N n a a a a a a n n ,在验证n=1时,左边计算所得的式子是( ) A. 1 B.a +1 C.2 1a a ++ D. 4 2 1a a a +++ 【例6】用数学归纳法证明n n n n n 2)()2)(1(=+++ ))(12(31*∈+????N n n ,从“k 到k+1”左端需乘的代数式是( ) 典例分析

高考高中数学四种命题的相互关系

原命题若p 则q 否命题若┐p 则┐q 逆命题 若q 则p 逆否命题若┐q 则┐p 互为逆否互逆否互为逆否互互逆否互四种命题的相互关系 教学目标:1.熟练四种命题之间的关系,及四种命题的真假性之间的关系,并能利用四种命 题真假性之间的内在联系进行推理论证 2.培养学生简单推理的思维能力. 教学重点:四种命题之间的相互关系即真假性之间的联系 教学难点:利用真假性之间的内在联系进行推理论证. 授课类型:新授课 教具准备:多媒体课件. 教学过程: 一.复习引入: 1. 二.新课教授 1.四种命题间的相互关系 下列四个命题中, (1)若f (x) 是正弦函数,则f (x) 是周期函数; (2)若f (x) 是周期函数,则f (x) 是正弦函数; (3)若f (x) 不是正弦函数,则f (x) 不是周期函数; (4)若f (x) 不是周期函数,则f (x) 不是正弦函数; 命题(1)与命题(2)(3)(4)之间的关系我们已经了解,那么任意两个命题间的关系是: (老师引导—学生回答) 归纳:原命题、逆命题、否命题 和逆否命题之间的关系: 2.四种命题真假性之间的关系 (1)讨论: ①例1中三个命题的真假与它们的逆命题、否命题、逆否命题的真假间关系: (学生回答):原命题(1)为真 其逆命题(2)为假 其否命题(3)为假 其逆否命题(4)为真 发现有以下规律: 题,并判断真假性。 (学生回答):原命题为:若x2-3x +2=0,则x =2,为假

其逆命题为:若x =2,则x2-3x +2=0,为真 其否命题为:若x2-3x +2≠0,则x ≠2,为真 其逆否命题为:若x ≠2,则x2-3x +2≠0,为假 发现有另外的规律, ③再举其它例子:写出“同位角相等,两直线平行”的逆命题,否命题及逆否命题,并判断真假性。 (学生回答): 原命题为:同位角相等,两直线平行,为真 其逆命题为:两直线平行,同位角相等,为真 其否命题为:同位角不相等,两直线不平行,为真 其逆否命题为:两直线不平行,同位角不相等,为真 发现还存在以下规律: ④把以上命题改成:同位角不相等,两直线平行,写出其逆命题,否命题及逆否命题,并判断真假性。 (学生回答):原命题为:同位角不相等,两直线平行,为假 其逆命题为:两直线平行,同位角不相等,为假 其否命题为:同位角相等,两直线不平行,为假 其逆否命题为:两直线不平行,同位角相等,为假 发现: (2)归纳总结:可以发现,一般的四种命题的真假性,有且仅有以上的四种情况。(让学生课下举例子验证) 并且由于逆命题与否命题也是互为逆否命题,因此四种命题的真假性之间有以下关系:(教师引导,与学生一起归纳): ①两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性 ②两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性没有关系 四种命题真假性之间的联系可以为我们进行推理论证带来方便,例如,由于原命题与其逆否命题有相同的真假性,当直接证明一个命题为真命题有困难时,可以通过证明其逆否命题为真命题来简介地证明原命题为真。 3.例题分析:证明:若222p q +=,则2p q +≤.(教师引导→学生板书→教师点评)

高一数学集合练习题及答案(人教版)

一、选择题(每题4分,共40分) 1、下列四组对象,能构成集合的是 ( ) A 某班所有高个子的学生 B 著名的艺术家 C 一切很大的书 D 倒数等于它自身的实数 2、集合{a ,b ,c }的真子集共有 个 ( ) A 7 B 8 C 9 D 10 3、若{1,2}?A ?{1,2,3,4,5}则满足条件的集合A 的个数是 ( ) A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 4、若U={1,2,3,4},M={1,2},N={2,3},则C U (M ∪N )= ( ) A . {1,2,3} B. {2} C. {1,3,4} D. {4} 5、方程组 1 1x y x y +=-=- 的解集是 ( ) A .{x=0,y=1} B. {0,1} C. {(0,1)} D. {(x,y)|x=0或y=1} 6、以下六个关系式:{}00∈,{}0??,Q ?3.0, N ∈0, {}{},,a b b a ? , {}2 |20,x x x Z -=∈是空集中,错误的个数是 ( ) A 4 B 3 C 2 D 1 7、点的集合M ={(x,y)|xy≥0}是指 ( ) A.第一象限内的点集 B.第三象限内的点集 C. 第一、第三象限内的点集 D. 不在第二、第四象限内的点集 8、设集合A=} { 12x x <<,B=} { x x a <,若A ?B ,则a 的取值范围是 ( ) A } { 2a a ≥ B } { 1a a ≤ C } { 1a a ≥ D } { 2a a ≤

9、 满足条件M }{1=}{1,2,3的集合M 的个数是 ( ) A 1 B 2 C 3 D 4 10、集合{}|2,P x x k k Z ==∈,{}|21,Q x x k k Z ==+∈, {}|41,R x x k k Z ==+∈,且,a P b Q ∈∈,则有 ( ) A a b P +∈ B a b Q +∈ C a b R +∈ D a b +不属于P 、Q 、R 中的任意一个 二、填空题(每题3分,共18分) 11、若}4,3,2,2{-=A ,},|{2 A t t x x B ∈==,用列举法表示B 12、集合A={x| x 2 +x-6=0}, B={x| ax+1=0}, 若B ?A ,则a=__________ 13、设全集U={ } 2 2,3,23a a +-,A={}2,b ,C U A={} 5,则a = ,b = 。 14、集合{}33|>-<=x x x A 或,{}41|><=x x x B 或,A B ?=____________. 15、已知集合A={x|2 0x x m ++=}, 若A ∩R=?,则实数m 的取值范围是 16、50名学生做的物理、化学两种实验,已知物理实验做得正确得有40人,化学实验做得正确得有31人,两种实验都做错得有4人,则这两种实验都做对的有 人. 三、解答题(每题10分,共40分) 17、已知集合A={x| x 2 +2x-8=0}, B={x| x 2 -5x+6=0}, C={x| x 2 -mx+m 2 -19=0}, 若B ∩C ≠Φ,A∩C=Φ,求m 的值 18、已知二次函数f (x )=2 x ax b ++,A=}{ }{ ()222x f x x ==,试求 f ()x 的解析式

高中数学讲义微专题98 含新信息问题的求解

微专题98 含新信息问题的求解 一、基础知识: 所谓“新信息背景问题”,是指题目中会介绍一个“课本外的知识”,并说明它的规则,然后按照这个规则去解决问题。它主要考察学生接受并运用新信息解决问题的能力。这类问题有时提供的信息比较抽象,并且能否读懂并应用“新信息”是解决此类问题的关键。在本文中主要介绍处理此类问题的方法与技巧 1、读取“新信息”的步骤 (1)若题目中含有变量,则要先确定变量的取值范围 (2)确定新信息所涉及的知识背景,寻找与所学知识的联系 (3)注意信息中的细节描述,如果是新的运算要注意确定该运算是否满足交换律 (4)把对“新信息”的理解应用到具体问题中,进行套用与分析。 2、理解“新信息”的技巧与方法 (1)可通过“举例子”的方式,将抽象的定义转化为具体的简单的应用,从而加深对新信息的理解 (2)可用自己的语言转述“新信息”所表达的内容,如果能够清晰描述,那么说明对此信息理解的较为透彻。 (3)发现新信息与所学知识的联系,并从描述中体会信息的本质特征与规律 (4)如果“新信息”是书本知识上某个概念的推广,则要关注此信息与原概念的不同之处,以及在什么情况下可以使用原概念。 二、典型例题 例1:设,P Q 是两个集合,定义集合{}|P Q x x P x Q -=∈?且,如果{}2|log 1P x x =<,{}|21Q x x =-<,则P Q -等于( ) A. {}|01x x << B. {}|01x x <≤ C. {}|12x x ≤< D. {}|23x x ≤< 思路:依{}|P Q x x P x Q -=∈?且可知该集合为在P 中且不属于Q 中的元素组成,或者可以理解为P 集合去掉P Q 的元素后剩下的集合。先解出,P Q 中的不等式。:P 2log 102x x

(完整word版)高中数学各章节知识点汇总

高中数学各章节知识点汇总

目录 第一章集合与命题 (1) 一、集合 (1) 二、四种命题的形式 (2) 三、充分条件与必要条件 (2) 第二章不等式 (1) 第三章函数的基本性质 (2) 第四章幂函数、指数函数和对数函数(上) (3) 一、幂函数 (3) 二、指数函数 (3) 三、对数 (3) 四、反函数 (4) 五、对数函数 (4) 六、指数方程和对数方程 (4) 第五章三角比 (5) 一、任意角的三角比 (5) 二、三角恒等式 (5) 三、解斜三角形 (7) 第六章三角函数的图像与性质 (8) 一、周期性 (8) 第七章数列与数学归纳法 (9) 一、数列 (9) 二、数学归纳法 (10) 第八章平面向量的坐标表示 (12) 第九章矩阵和行列式初步 (14) 一、矩阵 (14) 二、行列式 (14) 第十章算法初步 (16) 第十一章坐标平面上的直线 (17) 第十二章圆锥曲线 (19) 第十三章复数 (21)

第一章集合与命题 一、集合 1.1 集合及其表示方法 集合的概念 1、把能够确切指定的一些对象组成的整体叫做集合简称集 2、集合中的各个对象叫做这个集合的元素 3、如果a是集合A的元素,就记做a∈A,读作“a属于A” 4、如果a不是集合A的元素,就记做a ? A,读作“a不属于A” 5、数的集合简称数集: 全体自然数组成的集合,即自然数集,记作N 不包括零的自然数组成的集合,记作N* 全体整数组成的集合,即整数集,记作Z 全体有理数组成的集合,即有理数集,记作Q 全体实数组成的集合,即实数集,记作R 我们把正整数集、负整数集、正有理数、负有理数、正实数集、负实数集表示为Z+、Z-、Q+、Q-、R+、R- 6、把含有有限个数的集合叫做有限集、含有无限个数的集合叫做无限极 7、空集是指不用含有任何元素的集合,记作? 集合的表示方法 1、在大括号内先写出这个集合的元素的一般形式,再画一条竖线,在竖线之后写上集合中元素所共同具有的特性,这种集合的表示方法叫做描述法 1.2 集合之间的关系 子集 1、对于两个集合A和B,如果集合A中任何一个元素都属于集合B,那么集合A叫做集合B 的子集,记做A?B或B?A,读作“A包含于B”或“B包含A” 2、空集包含于任何一个集合,空集是任何集合的子集 3、用平面区域来表示集合之间关系的方法叫做集合的图示法,所用图叫做文氏图 相等的集合 1、对于两个集合A和B,如果A?B,且B?A,那么叫做集合A与集合B相等,记作“A=B”,读作“集合A等于集合B”,如果两个集合所含元素完全相同,那么这两个集合相等

高一数学讲义完整版

高一数学复习讲义09年版 函数部分(1) 重点:1把握函数基本知识(定义域、值域) x(a>0、<0) 主要是指数函数y=a x(a>0、<0),对数函数y=log a 2二次函数(重点)基本概念(思维方式)对称轴、 开口方向、判别式 考点1:单调函数的考查 2:函数的最值 3:函数恒成立问题一般函数恒成立问题(重点讲) 4:个数问题(结合函数图象) 3反函数(原函数与对应反函数的关系)特殊值的取舍 4单调函数的证明(注意一般解法) 简易逻辑(较容易) 1. 2. 3. 4.

启示:对此部分重点把握第3题、第4题的解法(与集合的关系) 问题1:恒成立问题解法及题型总结(必考) 一般有5类:1、一次函数型:形如:给定一次函数y=f(x)=ax+b(a≠0),若y=f(x)在[m, n]内恒有f(x)>0(<0) 练习:对于满足0-4x+p-3恒成立的x的取值范围 2、二次函数型:若二次函数y=ax2+bx+c=0(a≠0)大于0恒成立,则有a>0Δ<0若是二次函数在指定区间上的恒成立问题,还可以利用韦达定理以及根与系数的分布知识求解 练习:1设f(x)=x2-2ax+2,当x∈[-1, +∞)时,都有f(x)>a恒成立, a的取值范围 2关于x的方程9x+(4+a)3x+4=0恒有解,求a的范围。 3、变量分离型 若在等式或不等式中出现两个变量,其中一个变量的范围已知,另一个变量的范围为所求,且容易通过恒等变形将两个变量分别置于等号或不等号的两边,则可将恒成立问题转化成函数的最值问题求解 练习:若1-ax>1/(1+x),当对于x∈[0, 1]恒成立,求实数a的取值范围。 4利用图象 练习:当x∈(1, 2)时,不等式(x-1)2

高中数学四种命题经典例题

例命题“若=,则与成反比例关系”的否命题是1 y x y k x [ ] A y x y B y kx x y C x y y .若≠ ,则与成正比例关系.若≠,则与成反比例关系.若与不成反比例关系,则≠k x k x D y x y .若≠,则与不成反比例关系k x 分析 条件及结论同时否定,位置不变. 答 选D . 例2 设原命题为:“对顶角相等”,把它写成“若p 则q ”形式为________.它的逆命题为________,否命题为________,逆否命题为________. 分析 只要确定了“p ”和“q ”,则四种命题形式都好写了. 解 若两个角是对顶角,则两个角相等;若两个角相等,则这两个角是对顶角;若两个角不是对顶点,则这两个角不相等;若两个角不相等,则这两个角不是对顶角. 例3 “若P ={x |x|<1},则0∈P ”的等价命题是________. 分析 等价命题可以是多个,我们这里是确定命题的逆否命题. 解原命题的等价命题可以是其逆否命题,所以填“若,则 0P p ≠{x||x|<1}” 例4 分别写出命题“若x 2+y 2=0,则x 、y 全为0”的逆命题、否命题和逆否命题.

分析根据命题的四种形式的结构确定. 解逆命题:若x、y全为0,则x2+y2=0; 否命题:若x2+y2≠0,则x,y不全为0; 逆否命题:若x、y不全为0,则x2+y2≠0. 说明:“x、y全为0”的否定不要写成“x、y全不为0”,应当是“x,y不全为0”,这要特别小心. 例5有下列四个命题: ①“若xy=1,则x、y互为倒数”的逆命题; ②“相似三角形的周长相等”的否命题; ③“若b≤-1,则方程x2-2bx+b2+b=0有实根”的逆否命题; ④“若∪=,则”的逆否命题,其中真命题是 A B B A B [ ] A.①②B.②③ C.①③D.③④ 分析应用相应知识分别验证. 解写出相应命题并判定真假 ①“若x,y互为倒数,则xy=1”为真命题; ②“不相似三角形周长不相等”为假命题; ③“若方程x2-2bx+b2+b=0没有实根,则b>-1”为真命题;

高一数学必修一《集合》专题复习

高一数学必修一《集合》专题复习 一.集合基本概念及运算 1.集合{}1,2,3的真子集的个数为( ) A .5 B .6 C .7 D .8 2.已知{}{}1,2,3,2,4A B ==,定义{}|A B x x A x B -=∈?且,则A B -= A. {}1,2,3 B. {}2,4 C. {}1,3 D. {}2 3.已知集合{(,)|2},{(,)|4}M x y x y N x y x y =+==-=, 那么集合N M ?为 ( ) A. 3,1x y ==- B. {}(,)|31x y x y ==-或 C. (3,1)- D. {(3,1)}- 4.已知集合2{|2,}M y y x x ==-+∈R ,集合}{|2,02x N y y x ==≤≤,则 ()M N =R e( ) A .[]1,2 B .(]2,4 C .[)1,2 D .[)2,4 5.已知{}{}222,21x A y y x x B y y ==-++==-,则A B = _________。 6、已知R x ∈ ,集合{}{}11231322+--=+-=x ,x ,x B ,x ,x ,A 如果{}3A ?B =-,求x 的值和集合A?B . 7. 已知{}23,(5,)A x a x a B =≤≤+=+∞,若,A B =? 则实数a 的取值范围为 ▲ . 8.已知集合,,且,求实数 的取值范围。 9.设U R =,集合{}2|320A x x x =++=,{} 2|(1)0B x x m x m =+++=; 若A B ?,求m 的值。 10.已知集合{}{}{}|28,|16,|A x x B x x C x x a =≤≤=<<=>,U R =. (I)求A B , U C A B ;(II)若A C ≠? ,求实数a 的取值范围.

高中数学讲义微专题40 利用函数性质与图像解不等式

微专题40利用函数性质与图像解不等式 高中阶段解不等式大体上分为两类,一类是利用不等式性质直接解出解集(如二次不等式,分式不等式,指对数不等式等);一类是利用函数的性质,尤其是函数的单调性进行运算。相比而言后者往往需要构造函数,利用函数单调性求解,考验学生的观察能力和运用条件能力,难度较大。本章节以一些典型例题来说明处理这类问题的常规思路。 一、基础知识: (一)构造函数解不等式 1、函数单调性的作用:()f x 在[],a b 单调递增,则 []()()121212,,,x x a b x x f x f x ?∈ (单调性与零点配合可确定零点左右点的函数值的符号) 3、导数运算法则: (1)()()() ()()()()' ' 'f x g x f x g x f x g x =+ (2)()()()()()()()' ''2 f x f x g x f x g x g x g x ??-= ??? 4、构造函数解不等式的技巧: (1)此类问题往往条件比较零散,不易寻找入手点。所以处理这类问题要将条件与结论结合着分析。在草稿纸上列出条件能够提供什么,也列出要得出结论需要什么。两者对接通常可以确定入手点 (2)在构造函数时要根据条件的特点进行猜想,例如出现轮流求导便猜有可能是具备乘除关系的函数。在构造时多进行试验与项的调整 (3)此类问题处理的核心要素是单调性与零点,对称性与图像只是辅助手段。所以如果能够确定构造函数的单调性,猜出函数的零点。那么问题便易于解决了。 (二)利用函数性质与图像解不等式: 1、轴对称与单调性:此类问题的实质就是自变量与轴距离大小与其函数值大小的等价关系。通常可作草图帮助观察。例如:()f x 的对称轴为1x =,且在()1,+∞但增。则可以作出草图

【高中数学,四种命题及其关系】 高中数学命题及关系知识点

【高中数学,四种命题及其关系】高中数学 命题及关系知识点 四种命题及其关系高考频度:★★☆☆☆难易程度:★★☆☆☆原命题为“若互为共轭复数,则”,关于逆命题、否命题、逆否命题真假性的判断依次如下,正确的是A.真、假、真B.假、假、真 C.真、真、假 D.假、假、假 【参考答案】B 【解题必备】四种命题的关系及其真假的判断是高考中的一个热点,多以选择题的形式出现,难度一般不大,往往会结合其他知识点(如函数、不等式、三角、向量、立体几何等)进行综合考查.常见的解法如下: (1)由原命题写出其他三种命题,关键要分清原命题的条件和结论,将条件与结论互换即得逆命题,将条件与结论同时否定即得否命题,将条件与结论互换的同时进行否定即得逆否命题.即命题表述形式原命题若p,则q 逆命题若q,则p 否命题若,则逆否命题若,则(2)①给出一个命题,要判断它是真命题,需经过严格的推理证明; 而要说明它是假命题,则只需举一反例即可.②由于原命题与其逆否命题为等价命题,有时可以利用这种等价性间接地证明命题的真假.

即 1.设有下面四个命题:若复数满足,则; :若复数满足,则; :若复数满足,则; :若复数,则. 其中的真命题为 A. B. C. D. 2.设,命题“若,则方程有实根”的逆否命题是 A.若方程有实根,则 B.若方程有实根,则 C.若方程没有实根,则 D.若方程没有实根,则 1.【答案】B 【名师点睛】分式形式的复数,分子、分母同乘以分母的共轭复数,化简成的形式进行判断,共轭复数只需实部不变,虚部变为原来的相反数即可.学-科网 2. 【答案】D 【解析】原命题的逆否命题是:若方程没有实根,则,故选D.

高中数学完整讲义——复数

题型一:复数的概念 【例1】若复数()()2321a a a i -++-是纯虚数,则实数a 的值为( ) A.1?? B .2???C.1或2?? D .1- 【例2】若复数为纯虚数,则实数的值为( ) A . B. C. D .或 【例3】已知02a <<,复数z 的实部为a ,虚部为1,则z 的取值范围是( ) A.()15,? B .()13,??C.() 15, D.() 13, 【例4】若复数(2)i bi ?+是纯虚数,则实数b = . 【例5】设1z 是复数,211z z iz =-(其中1z 表示1z 的共轭复数),已知2z 的实部是1-,则2z 的虚部 为 . 【例6】复数3 2 1i +=( ) A.12i + ? ?B.12i - ???C .1- ? D.3 【例7】计算:0!1!2!100!i +i +i + +i = (i 表示虚数单位) 2 (1)(1)z x x i =-+-x 1-011-1典例分析 复数

【例8】设22(253)(22)i z t t t t =+-+-+,t ∈R ,则下列命题中一定正确的是( ) A .z 的对应点Z 在第一象限 B.z 的对应点Z 在第四象限 C.z 不是纯虚数 D .z 是虚数 【例9】在下列命题中,正确命题的个数为( ) ①两个复数不能比较大小; ①若22(1)(32)i x x x -+++是纯虚数,则实数1x =±; ①z 是虚数的一个充要条件是z z +∈R ; ①若a b ,是两个相等的实数,则()()i a b a b -++是纯虚数; ①z ∈R 的一个充要条件是z z =. ①1z =的充要条件是1 z z =. A .1 B.2? C .3? D.4 题型二:复数的几何意义 【例10】复数i i z -+=1)2(2 (i 是虚数单位)在复平面上对应的点位于( ) A .第一象限? B.第二象限 ?C.第三象限 D.第四象限 【例11】复数13i z =+,21i z =-,则复数 1 2 z z 在复平面内对应的点位于( ) A .第一象限? B .第二象限 C.第三象限?? D .第四象限 【例12】在复平面内,复数2009 2 1i (1i)+-对应的点位于( ) A .第一象限 ? B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 【例13】在复平面内,复数sin2cos2z i =+对应的点位于( ) A .第一象限?? B.第二象限?? C.第三象限? ?D .第四象限

高中数学- 四种命题 四种命题间的相互关系

1.1.2 四种命题 1.1.3 四种命题间的相互关系 (教师用书独具) ●三维目标 1.知识与技能 初步理解原命题、逆命题、否命题、逆否命题这四种命题的概念,掌握四种命题的形式;初步理解四种命题间的相互关系并能判断命题的真假. 2.过程与方法 培养学生发现问题、提出问题、分析问题、有创造性地解决问题的能力;培养学生抽象概括能力和思维能力. 3.情感、态度与价值观 激发学生学习数学的兴趣和积极性,优化学生的思维品质,培养学生勤于思考,勇于探索的创新意识,感受探索的乐趣. ●重点、难点 重点:四种命题之间相互的关系. 难点:正确区分命题的否定形式及否命题. 通过一个生活中的场景引出逻辑在生活中必不可少的重要地位,从而引发学生学习四种命题的兴趣,然后主要通过对概念的讲解和分析,并配以适量的课堂练习,让学生掌握四种

命题的概念,会写四种命题,并掌握四种命题之间的关系以及通过逆否命题来判断命题的真假;最后运用所学命题知识解决实际生活中的问题,让学生学会用理性的逻辑推理能力思考问题,从而突破重难点. (教师用书独具) ●教学建议 这节内容是以概念的理解和关系的思辨为主的,因此采用以讲解和练习强化为主要方法,并在讲解过程中引导和启发学生的思维,让学生充分地思考和动手演练.宜采取的教学方法:(1)启发式教学.这能充分调动学生的主动性和积极性,有利于学生对知识进行主动建构,从而发现数学规律;(2)讲练结合法.这样更能突出重点、解决难点,让学生的分析问题和解决问题的能力得到进一步的提高. 学习方法:(1)由特殊到一般的化归方法:学习中学生在教师的引导下,通过具体的实例,让学生去观察、讨论、探索、分析、发现、归纳、概括;(2)讲练结合法:让学生知道数学重生在运用,从而检验知识的应用情况,找出未掌握的内容及其差距并及时加以补救.通过本节的学习,了解命题的四种形式及其关系,利用原命题与逆否命题,逆命题与否命题之间的等价性解决有关问题,渗透由特殊到一般的化归数学思想. ●教学流程 创设问题情境,给出四个命题,引出问题:四个命题的条件与结论有何区别与联系??引导学生观察、比较、分析,得出四种命题的概念与他们之间的相互关系.?

高一数学集合练习题专题训练(含答案)

高一数学集合练习题专题训练 姓名班级学号得分 说明: 1、本试卷包括第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分。考试时间90分钟。 2、考生请将第Ⅰ卷选择题的正确选项填在答题框内,第Ⅱ卷直接答在试卷上。考试结束后,只收第Ⅱ卷 第Ⅰ卷(选择题) 一.单选题(共__小题) 1.下列写法: (1){0}∈{1,2,3};(2)??{0};(3){0,1,2}?{1,2,0};(4)0∈? 其中错误写法的个数为() A.1B.2C.3D.4 2.已知集合M={a|a=+,k∈Z},N={a|a=+,k∈Z},则() A.M=N B.M?N C.N?M D.M∩N=? 3.下列各式正确的是() A.2?{x|x≤10}B.{2}?{x|x≤10}

C.?∈{x|x≤10}D.??{x|x≤10} 4.下列各式:①1∈{0,1,2};②??{0,1,2};③{1}∈{0,1,2004};④{0,1,2}?{0,1,2};⑤{0,1,2}={2,0,1},其中错误的个数是() A.1个B.2个C.3个D.4个 5.设A、B是两个集合,对于A?B,下列说法正确的是() A.存在x0∈A,使x0∈B B.B?A一定不成立 C.B不可能为空集D.x0∈A是x0∈B的充分条件 6.设U为全集,集合M、N?U,若M∪N=N,则() A.?U M?(?U N)B.M?(?U N)C.(?U M)?(?U N)D.M?(?U N) 7.设集合A={(x,y)|-=1},B={(x,y)|y=},则A∩B的子集的个数是()A.8B.4C.2D.1 8.已知集合A={0,1,2},则集合B={x-y|x∈A,y∈A}的子集个数是() A.5B.8C.16D.32 9.下列四个集合中,是空集的是() A.{0}B.{x|x>8,且x<5} C.{x∈N|x2-1=0}D.{x|x>4} 10.已知集合A={x|<-1},B={x|-1<x<0},则() A.A B B.B A C.A=B D.A∩B=? 11.已知集合A={1,2,3},则B={x-y|x∈A,y∈A}中的元素个数为()

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