初三数学辅导计划

初三数学辅导计划
初三数学辅导计划

为了提高整个班级的教学成绩,其中重要的一点就是做好学困生的转化工作。为做好这项工作,特制定计划如下:

一、造成学习的主要原因:

初三3.4班共有学生125人,学生的数学学习素质参差不齐。这两个班学生两极分化严重。尖子生很尖,但学困生也不少,缺乏中间的力量。鉴于此种情况,严重的影响了本班学生的整体成绩,个别学生还对学习产生厌恶的情绪。所以要根据学生的实际情况因材施教,充分利用好课余的时间,加强辅导,以提高他们的学习兴趣并提高数学成绩。

二、辅导内容:初三数学中的所有内容。

三、辅导对象:

3班陈梦琪董坤孙德正杨立军岳义飞马海帅

4班岳仁虎张西来颜聪张丹怀宋学文

四、辅导的具体措施:

1、以课改精神为指针,以成功心理教育及成功学习理论为指导。新课程改革为全面提高教学质量提供了契机。但要真正达到效果还需要认真领会其实质,因此一定要认真学习有关理论,做到理论联系实际,改变辅导思路,以学生为服务的对象,坚强服务意识。

2、认真做好后进生的思想工作。后进生大都是由于基础差,慢慢失去兴趣与信心的,所以要改变他们,首先应激发他们的学习信心和勇气,增强他们的自觉性和主动性,能愉快的学习,体验成功的喜悦。

3、分类对待后进生。采用个性辅导,并辅以统一辅导。同是后进生,

但其后进原因不尽相同,辅导时必须有的放矢,在深入了解的基础上加强个性辅导,以求最佳效果。

4、充分利用尖子生,通过让他们与后进生结对子,提高改善效果。对于后进生的辅导,取得好的效果在于一个“勤”字:勤想,勤谋划,把学生装在心里,因材施教,循序渐进。

五、拟达到的效果:

通过辅导能够提高大部分学生的学习成绩,激发学生学习数学的热情,使他们由“懒学”变为“勤学”,从而提高全班的学习成绩。

2012年--2013年上学年度数学学科辅导工作计划

宁阳第二十五中学

初三数学张承富

2012年9月

学而思初二数学上册培优辅导讲义(人教版新编)

第1讲 与相交有关概念及平行线的判定 考点·方法·破译 1.了解在平面内,两条直线的两种位置关系:相交与平行. 2.掌握对顶角、邻补角、垂直、平行、内错角、中旁内角的定义,并能用图形或几何符号表示它们. 3.掌握直线平行的条件,并能根据直线平行的条件说明两条直线的位置关系. 经典·考题·赏析 【例1】如图,三条直线AB 、CD 、EF 相交于点O ,一共构成哪 几对对顶角?一共构成哪几对邻补角? 【解法指导】 ⑴对顶角和邻补角是两条直线所形成的图角. ⑵对顶角:有一个公共顶点,并且一个角的两边是另一个角的两边的反向延长线. ⑶邻补角:两个角有一条公共边,另一边互为反向延长线. 有6对对顶角. 12对邻补角. 【变式题组】 01.如右图所示,直线AB 、CD 、EF 相交于P 、Q 、R ,则: ⑴∠ARC 的对顶角是 . 邻补角是 .⑵中有几对对顶角,几对邻补角? 02.当两条直线相交于一点时,共有2对对顶角; 当三条直线相交于一点时,共有6对对顶角; 当四条直线相交于一点时,共有12对对顶角. A B C D E F A C D E F P Q R

问:当有100条直线相交于一点时共有 对顶角. 【例2】如图所示,点O 是直线AB 上一点,OE 、OF 分别平分∠BOC 、 ∠AOC . ⑴求∠EOF 的度数; ⑵写出∠BOE 的余角及补角. 【解法指导】解这类求角大小的问题,要根据所涉及的角的定义,以及各角的数量关系,把它们转化为代数式 从而求解; 【解】⑴∵OE 、OF 平分∠BOC 、∠AOC ∴∠EOC =21∠BOC ,∠FOC =21 ∠AOC ∴ ∠EOF =∠EOC +∠FOC =2 1∠BOC +2 1 ∠AOC =()AOC BOC ∠+∠21 又∵∠BOC +∠ AOC =180° ∴∠EOF =21 ×180°=90° ⑵∠BOE 的余角是:∠COF 、∠AOF ;∠ BOE 的补角是:∠AOE. 【变式题组】 01.如图,已知直线AB 、CD 相交于点O ,OA 平分∠EOC ,且∠EOC =100°,则∠BOD 的度数是( ) A .20° B . 40° C .50° D .80° C E F E A A C D O (第1题图) 1 4 3 2 (第2题图)

初三数学培优辅导专题

1、从正面观察下图所示的两个物体,看到的是( ) A . B. C. D. 2、已知:如图,AD ∥EF ,∠1=∠2.求证:AB ∥DG . 3、如图,要设计一个等腰梯形的花坛,花坛上底长120米,下底长180米,上下底相距80米,在两腰中点连线(虚线)处有一条横向甬道,上下底之间有两条纵向甬道,各甬道的宽度相等.设甬道的宽为x 米. (1)用含x 的式子表示横向甬道的面积; (2)当三条甬道的面积是梯形面积的八分之一时,求甬道的宽; (3)根据设计的要求,甬道的宽不能超过6米.如果修建甬道的总费用(万元)与甬道的宽度成正比例关系,比例系数是5.7,花坛其余部分的绿化费用为每平方米0.02万元,那么当甬道的宽度为多少米时,所建花坛的总费用最少?最少费用是多少万元?

1、计算:0 060cos 160sin 30tan -+= 2、甲、乙两同学从A 地出发,骑自行车在同一条路上行驶到B 地,他们离出发地的距离s (千米)和行驶时间t (小时)之间的函数关系的图象如图所示,根据图中提供的信息,有下列说法:( ) (1) 他们都行驶了18千米; (2) 甲在途中停留了0.5小时; (3) 乙比甲晚出发了0.5小时; (4) 相遇后,甲的速度小于乙的速度; (5) 甲、乙两人同时到达目的地。 其中,符合图象描述的说法有 A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 3、正方形ABCD 中,P 为AB 上一点,连接CP ,过B 作BE ⊥CP 于E 。 (1)如图1,连接DE ,过E 作EF ⊥DE 交BC 于F ,求证:BP=BF 。 (2)如图2,连接AE ,分别以AE 、BE 为直角边作等腰直角三角形AEG 、BEF ,连接DF ,求证:AG ⊥DF 图1 图2 P

初三数学培优辅差计划

初三数学培优辅差计划 一.指导思想 以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮优生一把,扶困难生一同上路”。对优生高看一眼,对困难生厚爱三分。以最大的热心培 养优生更上一层,以最大限度的耐心和恒心扶持困难学生,补出成效。 二.原因分析 1、优生分析 家长文化素质高,对子女多方面智力投资,悉心培养;在家长的 培养下孩子智力发育好,学习主动、自觉、知识面比较丰富;课堂上 认真听讲,勤于思考,踊跃回答问题,认真完成各科作业。可塑性强,学习上发展看好。 2、差生分析 寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。 ⑴、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自 己身上的精神枷锁。 ⑵、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光, 班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 ⑶、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般 贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练

习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。 ⑷、.环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。 三.采取措施 由于各种不同的原因造成了学生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃。但是,他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此,我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。 1、引导学习困难学生正确认识自我 学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。 2、培养良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养。 3、优化课堂教学的手段

【精品】全国初中数学竞赛辅导(初三分册全套

全国初中数学竞赛辅导(初三分册)全套

第一讲分式方程(组)的解法 分母中含有未知数的方程叫分式方程.解分式方程的基本思想是转化为整式方程求解,转化的基本方法是去分母、换元,但也要灵活运用,注意方程的特点进行有效的变形.变形时可能会扩大(或缩小)未知数的取值范围,故必须验根. 例1 解方程 解令y=x2+2x-8,那么原方程为 去分母得 y(y-15x)+(y+9x)(y-15x)+y(y+9x)=0, y2-4xy-45x2=0, (y+5x)(y-9x)=0, 所以 y=9x或y=-5x.

由y=9x得x2+2x-8=9x,即x2-7x-8=0,所以x1=-1,x2=8;由y=-5x,得x2+2x-8=-5x,即x2+7x-8=0,所以x3=-8,x4=1. 经检验,它们都是原方程的根. 例2 解方程 y2-18y+72=0, 所以 y1=6或y2=12. x2-2x+6=0.此方程无实数根. x2-8x+12=0,

所以 x1=2或x2=6. 经检验,x1=2,x2=6是原方程的实数根. 例3 解方程 分析与解我们注意到:各分式的分子的次数不低于分母的次数,故可考虑先用多项式除法化简分式.原方程可变为 整理得 去分母、整理得 x+9=0,x=-9. 经检验知,x=-9是原方程的根. 例4 解方程

分析与解方程中各项的分子与分母之差都是1,根据这一特点把每个分式化为整式和真分式之和,这样原方程即可化简.原方程化为 即 所以 ((x+6)(x+7)=(x+2)(x+3). 例5 解方程 分析与解注意到方程左边每个分式的分母中两个一次因式的差均为常数1,故可考虑把一个分式拆成两个分式之差的形式,用拆项相消进行化简.原方程变形为

九年级数学培优补差计划

九年级数学培优补差计划 我担任九年级三班四班数学课,从这两个班的整体情况来看,学生的数学成绩比较差,有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。因此,后进生的转化的任务相当艰巨,本学年,我准备从以下几个方面做起: 补差计划: 一、确立指导思想。以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把,带他们一同上路”。对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效。 二、差生原因分析及采取措施。寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因:1、学习无目的性、无积极性和主动性,对自己抱自暴自弃的态度。 2、缺乏积极的学习动机,随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下,久而久之成为学习困难学生。 3、学习困难学生通常没有良好的学习习惯,他们一般贪玩,上课注意力不集中,上课不听讲,练习不完成,作业不能独立完成,甚至抄袭作业。 根据以上这些情况要做好后进生的思想工作,我准备从三个方面做好学生思想工作: 第一、多传输一些名人事迹,进而影响他们。

第二、提高课堂效率,尽量把课堂讲得的生动些,以提高他们的学习兴趣; 第三、尽量多从生活中取材,以让学生意识到,学习并不是没有用,而是用途很大,因此来提高他们的学习积极性;通过这三项,来转化他们的学习态度,使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。 第四、由易到难,提高后进生的自信心。后进生因为学习基础较差,所以学习起来,通常会较费劲,日久天长就会觉得很累,甚至没有兴趣,再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视,因此可能会产生自暴自弃的念头,这是他们学习不积极的重要原因。还有部分后进生,本身学习欲望很强,但常常是付出与回报不成正比,付出了很多,成绩缺依然很差,日久天长的打击,是他们感觉不到一点的自信,反而更自卑,这样就使得他们的积极性变得全无。这样的学生,我也准备从两个方面来提高他们的积极性:其一,找出优势,提高自信;一部分后进生可能学习较差,但其他的方面似乎并不差,甚至还很好,如体育、音乐、美术或信息技术等,抓住这部分优势,以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法;其二,降低难度,提高自信;部分后进生之所以差,是因为他们体会不到点学习的而优越感,因此而不愿意学习。而我们在课堂上降低难度,让他们接受起来不那么难,或者提问一些较容易的题目,以此让他们感觉并非很难,或者平时的小测验尽量降低难度,让他们的成绩有所回升,这样他

人教版九年级数学上下册培优讲义机构辅导资料(共30讲)

九年级讲义目录

专题01 二次根式的化简与求值 阅读与思考 二次根式的化简与求值问题常涉及最简根式、同类根式,分母有理化等概念,常用到分解、分拆、换元等技巧. 有条件的二次根式的化简与求值问题是代数变形的重点,也是难点,这类问题包含了整式、分式、二次根式等众多知识,又联系着分解变形、整体代换、一般化等重要的思想方法,解题的基本思路是: 1、直接代入 直接将已知条件代入待化简求值的式子. 2、变形代入 适当地变条件、适当地变结论,同时变条件与结论,再代入求值. 数学思想: 数学中充满了矛盾,如正与负,加与减,乘与除,数与形,有理数与无理数,常量与变量、有理式与无理式,相等与不等,正面与反面、有限与无限,分解与合并,特殊与一般,存在与不存在等,数学就是在矛盾中产生,又在矛盾中发展. =x , y , n 都是正整数) 例题与求解 【例1】 当x = 时,代数式32003 (420052001)x x --的值是( ) A 、0 B 、-1 C 、1 D 、2003 2- (绍兴市竞赛试题) 【例2】 化简 (1(b a b ab b -÷-- (黄冈市中考试题) (2 (五城市联赛试题)

(3 (北京市竞赛试题) (4 (陕西省竞赛试题) 解题思路:若一开始把分母有理化,则计算必定繁难,仔细观察每题中分子与分母的数字特点,通过分解、分析等方法寻找它们的联系,问题便迎刃而解. 思想精髓:因式分解是针对多项式而言的,在整式,分母中应用非常广泛,但是因式分解的思想也广泛应用于解二次根式的问题中,恰当地作类似于因式分解的变形,可降低一些二次根式问题的难度. 【例3】比6大的最小整数是多少? (西安交大少年班入学试题) 解题思路:直接展开,计算较繁,可引入有理化因式辅助解题,即设x y == 想一想:设x=求 432 32 621823 7515 x x x x x x x --++ -++ 的值. (“祖冲之杯”邀请赛试题) 的根式为复合二次根式,常用配方,引入参数等方法来化简复合二次根式.

初三年级培优方案

初三年级培优方案 为做好2017级的毕业班工作,力争完成学校升学计划,确保20 17年中考取得好成绩,提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展。 具体办法: 1、对象:拟定班前15名培优(动态); 2、做法: (1)数据分析。以各次考试成绩为依据,实施有针对性的培优工作(2)分类编组:培优额控制在15人以内;并逐步精简。 (3)频度:每周拟进行一次优学生成绩总结和下周学习目标计划会,由全体优生和教师参加。 3、教师:原则上根据每次考试情况数据筛选的结果,入选学生由教师一对一跟踪辅导; 4、定期召开优生家长会 计划第一学期每次月考后,或半月召开一次,由学生家长老师一起参会。第二学期,将根据实际情况提高开会频率。 5、与科任老师协作 (1)每周在科任老师处了解学生学习情况 (2)协调好学生与老师,老师与老师的关系 (3)与科任老师共同协助培养计划的完成,共同制定培养方案 6、建立优生学习小组 (1)、提高优生学习竞争意识 (2)、培养优生互助、团结的品质 (3)、定期对优生小组进行考试测评,掌握学习情况 7、优生体育训练计划

由体育委员和体育老师制定,体育委员、体育老师和班主任监督 8、优生目标制定 ①中考目标。结合学生实际情况确定中考目标。学生明确努力奋斗的方向。 ②短期目标。学期目标主要以“定分数”和“找对手”为主。让学生明确本学期要学习成绩要达到什么层次。找一个追赶的目标,尽力超过对手,营造竞争气氛。并根据自己实际情况制定自己的学习计划,提分科目,提分策略。形成互相督促,互相监督的学习氛围。 9、关注优势的心里健康 各方面积极合作,共同关注学生的心里健康,及时疏导安抚。

2020初中数学培优补差工作计划范文

很快又开学了,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重,接下来为你带来2020初中数学培优补差范文,希望对你有帮助。 2020初中数学培优补差工作计划范文篇一 新世纪呼唤新课改,当前,小学数学教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高、通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来、并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气、克服自卑的心里、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用、因此,特制订本班2020初中数学培优补差工作计划范文。 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。 3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 二、具体内容 1、培优内容思维能力方面的训练。 2、补差内容义务教育课程标准试验教科书三年级上册。 三、培优补差对象和形式 对象本班优等生和后进生 形式1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合 四、具体措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课

时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的`学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。 五、在培优补差中注意几点

初中数学竞赛辅导讲义全

专业资料 初中数学竞赛辅导讲义(初三) 第一讲 分式的运算 [知识点击] 1、 分部分式:真分式化为另几个真分式的和,一般先将分母分解因式,后用待定系数法进行。 2、 综合除法:多项式除以多项式可类似于是有理数的除法运算,可列竖式来进行。 3、 分式运算:实质就是分式的通分与约分。 [例题选讲] 例1.化简 2312++x x + 6512++x x + 12 712++x x 解:原式= )2)(1(1++x x + )3)(2(1++x x + ) 4)(3(1++x x = 11+x - 21+x + 21+x - 31+x + 31+x - 4 1+x =) 4)(1(3++x x 例2. 已知 z z y x -+ = y z y x +- = x z y x ++- ,且xyz ≠0,求分式xyz x z z y y x ))()((+-+的值。

专业资料 解:易知:z y x + = y z x + = x z y + =k 则?? ???=+=+=+)3()2()1(kx z y ky z x kz y x (1)+(2)+(3)得:(k-2)(x+y+z)=0 k=2 或 x+y+z=0 若k=2则原式= k 3 = 8 若 x+y+z=0,则原式= k 3 =-1 例3.设 1 2+-mx x x =1,求 12242+-x m x x 的值。 解:显然X 0≠,由已知x mx x 12+- =1 ,则 x +x 1 = m + 1 ∴ 22241x x m x +- = x2 + 21x - m2= (x +x 1)2-2 –m2 =( m +1)2-2- m2= 2m -1 ∴原式=1 21-m 例4.已知多项式3x 3 +ax 2 +3x +1 能被x 2 +1整除,求a的值。 解:

初中数学培优补差计划

初中数学培优补差计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初中数学培优补差计划 一.指导思想 为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,争取让好的吃的饱,让差的吃的着。 二.差原因分析 1、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。 2、环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐

心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。 三.采取措施 1、培养良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养。 2、优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。 3、教育他们学会如何学习。

初三数学培优辅导资料(6)(最新整理)

初三数学培优辅导资料(六) 1.如图,等腰Rt △ABC(∠ACB=90°)的直角边与正方形DEFG 的边长均为2,且AC 与DE 在同一条直线上,开始时点C 与点D 重合,让△ABC 沿直线向右平移,直到点A 与点E 重合为止。设CD 的长为x ,△ABC 与正方形DEFG 重合部分(图中阴影部分)的面积为y ,则y 与x 之间的函数的图象大致是( ) 2、已知二次函数y =ax 2+bx +c 的图象如图所示,它与x 轴的两个交点分 别为(﹣1,0),(3,0).对于下列命题:①b ﹣2a =0;②abc <0;③a ﹣2b +4c <0;④8a +c >0.其中正确的有( )A .3个 B .2个 C .1个 D .0个3.如图,在平面直角坐标系中,四边形OABC 是菱形,点C 的坐标为(4,0)∠AOC =60°, 垂直于x 轴的直线l 从y 轴出发,沿x 轴正方向以每秒1个单位长度的速度向右平移,设直线l 与菱形OABC 的两边分别交于点M ,N (点M 在点N 的上方),若△OMN 的面积为S ,直线l 的运动时间为t 秒(0≤t ≤4),则能大致反映S 与t 的函数的图象是( ) A B C D 4、如图,抛物线与x 轴正半轴交于点A (3,0)2 32--=x ax y .以OA 为边在x 轴上方作正方形OABC ,延长CB 交抛物线于点D , 再以BD 为边向上作正方形BDEF ,则点E 的坐标是 .5.如图所示,P 1(x 1,y 1)、P 2(x 2,y 2),…… ,P n (x n ,y n )在函数y=x 9(x >0)的图象上,△OP 1A 1,△P 2A 1A 2,△P 3A 2A 3,……,△P n A n -1A n …… 都是等腰直角三角形,斜边OA 1,A 1A 2,……,A n-1A n , 都在x 轴上,则y 1+y 2 = .y 1 + y 2 + … + y n = . 6、如图,将二次函数y=x2﹣3的图象在x 轴下方的部分沿x 轴翻折,图象的其余部分保持第15 题

初中部培优补差计划及措施

初中部培优补差计划及措施 一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好优秀生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期,根据初 一、二学生的实际制定如下计划: 一、学困生形成原因情况分析 1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止、大学无用论 2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力、片面追求成绩,对后进生关心不够、辅导不及时等。 3、非智力因素(个人原因)学习习惯不好、怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气。认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进"双差生"行列。靠死记硬背,学习方法不科学 二、培优补差方法后进生转化: 1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。

2、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容,少责备。经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的。 4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精。 6、老师的辅导要及时,利用课余时间给他们补课。争取取得成效。 7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。优秀生的培养: 1、保护优秀生的学习积极性,大胆实践。 2、培养自主学习能力,“生活自理、人格自主、学习自信、交往自尊、行为自律”。 3、培养良好习惯:及时复习的习惯,练后反思的习惯,积极应考的习惯,总结归纳的习惯,动手实习惯,积极探究的习惯等等。 4、在教学中渗透课外的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。尽量满足优秀生的求知欲望。

初三数学培优辅导资料(4)(最新整理)

B A 初三数学辅导资料(4) 1.如图,AB 是⊙O 的直径,弦CD ⊥AB 于点G ,点F 是CD 上一点,且满足 =,连接AF 并延长交⊙O 于点E ,连接AD 、DE , 若CF=2,AF=3.给出下列结论:①△ADF ∽△AED ;②FG=2;③S △DEF=4.其中正确的是 (写出所有正确结论的序号). 2、如图,扇形DOE 的半径为3 的菱形OABC 的顶点A , C ,B 分别在O D ,O E ,弧ED 上,若把扇形DOE 围成一个圆锥, 则此圆锥的高为( )A . B. C D . 1 23、如图,AB 是圆O 的直径,AC 交圆O 于E 点,BC 交圆O 于D 点,CD =BD ,∠C =70°,现给出以下四个结论:①∠A =70°,②AC =AB . ③AE =BE , ④,其中正确的结论的序号是( ) 22CE AB BD ?=A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④4.如图,⊙O 过四边形ABCD 的四个顶点,已知∠ABC =90o, BD 平分∠ABC ,则:①AD =CD ,BD =AB +CB , ③点O 是∠ADC 平分线上的点,④, 2222AB BC CD +=上述结论中正确的个数为( )A .4 个 B .3个 C .2个 D .1个5.如图,A 、B 为⊙O 上的两个定点,P 是⊙O 上的动点(P 不 与A 、B 重合),我们称∠APB 为⊙O 上关于A 、B 的滑动角. 若⊙O 半径为 1,,则∠APB 的取值范围为 32≤ ≤AB (第10题图) D (第10题)

“” “” At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!

一对一辅导方案-初中数学

阶段性教学辅导方案 一、学生及其教师概括 学生性别年级就读学校 教师性别学科教材版本 学管师性别咨询师来校时间 二、学生个性特点分析(学习兴趣与自信心;学习态度与学习习惯;学习方法与应试能力;学习类型与性格特点;学科知识实际掌握情况与缺漏之处) 该生非常聪明,上课比较积极主动,学习态度比较积极。有一定的基础知识,但没有养成良好的学习习惯和学习思路,学习的主动性和积极性不高,在学习过程中对学习的认识还不够。从试卷完成度和正确率来看,该生初一知识有一定的了解,有些知识点较模糊,初二基础知识比较薄弱。 三、按课程标准达到相应的程度(包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等) 理解并掌握课本中所涉及的相关知识点,形成适合自己的学习方式和学习习惯,激发学习兴趣,提升学习自信心,形成良好的解题思路和解题技巧,变被动学习为主动学习。 四、下阶段拟采用的方法或措施(兴趣培养;夯实基础;思维训练;知识应用) 初中数学,是一个整体,数学学习是环环相扣的。针对“初一的基础知识多,初二的难点多,初三的考点多”的情况以及该生的特点,需先从基础开始复习,温故而知新,让学生喜欢上数学,数学成绩进步看的见。主要分三个阶段: 第一阶段,复习初一知识点,在此过程中构建学生的学习框架,激发学习兴趣,提升学习的主动性和积极性,培养解题思路和解题技巧,熟悉中考难度的题型,进行强化训练等。 第二阶段,针对初二知识掌握不牢,对初二知识进行详细认真的复习指导,掌握解题规律和技巧,各个击破知识点,达到举一反三的效果,从而对学习数学充满信心。 第三阶段,预习初三内容,提前了解并掌握初三知识点,增强自信心,赢在起跑线,游刃有余的投入新学年的学习中,为中考打下坚实的基础。 教学过程中遵循循序渐进的规律,并适时灵活改变教学思路,结合以点带面的方法,进行系统性和总结性的复习指导。 五、教学目标与课时分配(总课时85 ;辅导时间:2012年7 月—2012 年9月;暑期8课时/周

初三数学培优补差工作计划(20200422124303)

初三数学培优补差工作计划 欢迎来到,下面是XX为大家为大家搜集整理的初三数 学培优补差工作计划范文,欢迎大家阅读与借鉴。 初三数学培优补差工作计划范文一 今年,我担任九年级202、204班数学课,从这个班的整体情况来看,学生的数学成绩比较差,有的学生甚至基本 的代数式的运算都不会。 因此,后进生的转化的任务相当艰巨。 本学年,我准备从以下几个方面做起: l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。 2.采用一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。 4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施,优生适当增加题目难度。 6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。 6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并 鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他 们的学习积极性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确 方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 我一定努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,

充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出 好的成绩。 初三数学培优补差工作计划范文三 新世纪呼唤新课改,当前,中学数学教学正处在一个大 的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中 进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发 展打好基础。为了全面提高九年级学生学习数学的主动性和 积极性,实行以点带面,全面提高。通过辅优转差使学生转变 观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中形成“比、 学、赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订数学辅优转差工作计划: 1、加强对辅优转差工作的常规管理和检查。 2、认真挑选好辅优转差的对象。 3、通过辅优转差,使学生能充分认识到学习的重要性。 4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 1、补差内容:义务教育课程标准试验教科书八年级上 册。 2、培优内容:思维能力方面的训练。 对象:本班优等生和后进生。

初中数学培优方案

2017年秋期七 (6)班数学学科培优补差方案 一、培优补差意义: 初中数学新课标”要求数学教育面向全体学生”,通过数学学习使学生入人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”,数学教学要关注学生的个体差异,有效地实现有差异的教学,使学生都得到充分的发 展”。但是由于诸多原因,学生在数学学习基础、学习能力、兴越爱好等方面均存在较大差异,数学学业发展参差不齐,因此培优补差工作就显得尤其重要。 数学培优补差以课堂教学为主要途径,课外辅导为有效补充,对成绩突出、学有余力的学生,通过针对性指导,让他们成绩更优秀,专长得发展,对学习有困难、学习能力差的学生,激发学习兴趣,提高学习能力,使他们学业得以进步。重视培优补差不但能促使优生数学素养提升,差生学习兴趣、能力提高,还能促使教师不断研究改进教学,整体提高数学教学质量。 二、培优补差措施: 利用课余时间,因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1、课上后进生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2、课堂练习分成三个层次: 第一层必做题”建础题,第二层: 选做题”彳等题,第三层思、考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 3、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。 4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优补差。 5、每单元进行简单测评,了解学生情况,建立学生学习档案。

三、培优对象: 孙元奇、凌巧、李英凯、曾晴、查宇航、刚亚鹏、xxxx、xx、xx、xx、xx 四、补差对象: xx、xx、xx 航、xx、xx、 xx 彤、xx、xxxx、xx、xx 淼

初三数学总复习辅导一

初三数学总复习辅导一 班级 姓名 学号 得分 一、选择题 1、―5 1的倒数是( ) A ―5 B 5 C ―51 D 5 1 2、有六个数0.1427,0.010010001,―3064.0,2,―7 22,2,其中无理数的个数是( ) A 1 B 2 C 3 D 4 3、如果∣a ―1∣=1―a ,则a 是( ) A a >1 B a <1 C a ≥1 D a ≤1 4、下面有四个说法,其中正确的是( ) A ―64的立方根是4 B 49的算术平方根是±7 C 271的立方根是3 1 D 9的平方根是±3 5、近似数0.03020的有效数字的个数和精确度分别是( ) A 四个,精确到万分位 B 三个,精确到十万分位 C 四个,精确到十万分位 D 三个,精确到万分位 6、已知实数a 、b 、c 在数轴上对应的点如图所示,则下列式子中正确的是( ) A cb>ab B ac>ab C cba+b 二、填空题 7、如果a 的平方根是±2,那么a = 。 8、如果实数a ,b 再在数轴上对应点分别在原点的两旁,且∣a ∣=∣b ∣,那么a a+b = 。 9、比较大小:1―3 10、(41)―1= ,(3 2)― 2= 三、解答题 11、―10+8÷(―2)2―(―22)×(―3) 12、2―1―(2―3)0+1 31 13、2― 2―(2―3)―(54―0.3×21)0+(―4+8×4 3)÷(―2) 14、―10―(1―0.5)×3 1×[2―(―3)2]

作业: 一、选择题 1、1997年我国粮食总产量达492500000吨,用科学记数法表示这个数,可记作( ) A 4.925×109吨 B 4925×105吨 C 4.925×108吨 D 5×108吨 2、如果a 与b 互为相反数,则a 与b 满足的关系为( ) A ab=1 B ab=―1 C a+b=0 D a ―b=0 3、3―2的倒数是( ) A 3+2 B 2―3 C 231+ D 5 23- 4、下列说法或式子正确的是( ) A 81的平方根是±3 B 1的立方根是±1 C 1=±1 D x >0 5、下列等式不成立的是( ) A 2― 1=21 B 283-=- C 1052= D (a 2)5=a 7 6、我国的国土面积为9.60×106平方千米,有四舍五入得到的近似数9.60×106( ) A 有3个有效数字,精确到百分位 B 有3个有效数字,精确到百万位 C 有3个有效数字,精确到万位 D 有2个有效数字,精确到十万位 7、下列各组中,相等的一组是( ) A ―1和―2+(―1) B ―3和9 C 1+(―2)和―(―1) D ―(―1)和∣―1∣ 二、填空题 8、近似数0.48的近似范围是 9、比较比较大小:―32 ―5 2 10、近似数0.4850的有效数字是 11、三个数35,210,35中,最小的一个是 三、解答题 12、33+(21)― 2―∣0―1∣+(1 21-)0 13、(―21)2―2+2― 1×(32―∣3 2―2∣) 14、(―2)3―∣―21∣+(3 1)― 2×(1―3)0 15、已知实数a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示,化简∣a+b ∣―∣c ―b ∣

九年级数学培优补差计划

九年级数学培优补差计划 (一)思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 (二)有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)

要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。 (四)在培优补差中注意几点: 一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。 二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。 四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师

(完整)八年级数学培优补差计划及措施

八年级数学培优补差计划及措施 一、指导思想: 提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培优补差计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较为扎实的基础知识,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的素养和成绩。主要措施: 二、学生情况分析 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,一少部分能担任班干部且起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,学困生生得到较大进步。 三、具体措施 1、认真备好每一次培优补差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流,了解学困生、优等生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

4、沟通思想,切实解决学困生在学习上的困难。 5、坚持补差工作,每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。 7.采用一优生带一差生的一帮一行动。 8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。 9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 10.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外材料阅读,不断提高做题和分析能力。 11.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 12.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

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