读《翻转课堂的可汗学院》有感

教师是文明的传承者，在传承文明的过程中，需要我们不断阅读学习，不断获取正能量。古有文曰书卷多情似故人，静下心来阅读，你会爱上浓浓的书香；潜下心来研究，你会迷上淡淡的铅味；一本好书带给我们的比我们期待获得的要多得多。作为一线教师，尤其是英语学科的教师，当学会在黄金屋中且读且思考，且阅且反思。

阅读带来的思考

我有幸在2014年接触了风靡当下的微课，并在学校的大力支持下成功申报了省级课题《基于微课的翻转课堂项目研究》，我校也成为全省68所实验校之一。微课，一个全新的名词；翻转课堂一个陌生的领域；于我而言，充满了未知和挑战，虽有大量的实践材料参考，但想要凸显农村寄宿制学校特色的微课下的翻转课堂，也只有鼓足勇气摸着石头过河。

可汗学院创始人、互联网时代教育思想家萨尔曼·可汗著作的《翻转课堂的可汗学院》给我提供了一个很好的学习机会。萨尔曼虽然不是科班出生，却能洞察教育的本质，用非常质朴的笔触诠释了他对教育的深刻理解。他在书中分析了我们现行教育制度的缺陷，主要是教与学的不统一，找到了解决这一问题的好方法，强调学生是教育主体，倡导个性化教育，主张在学习过程中尊重差异性，鼓励大胆思考和重视培养创造力，并将其设定为教育的最终目标。

全书从什么是教育、传统教育模式的弊端、可汗学院进校园、教育展望四个层面讲述了教育将改变什么以及正在改变什么的故事。

误打误撞，创设教育视频。在辅导自己表妹纳迪亚的过程中，萨尔曼将小而精的视频发布到YouTube上，由于YouTube对发布的时长限制在10分钟以内，萨尔曼只得将知识分成若干短小的教学视频。而一些权威的教育理论家早已判定，学生需要3-5分钟的时间才能安静下来，在之后的10-18分钟内，精力非常集中。而那之后，无论教师讲的多好，不管课程有多吸引人，学生还是会走神，虽然过了一段时间后，学生还能再次集中精力，但集中时间会越来越短，在课程即将结束时，集中的时间只有3-4分钟。无心插柳的行为在多重因素

的影响下，可汗开始反思为何这些发现没有在现实世界中得到广泛的应用。教育是一个极其主动地获取知识，甚至是去抢夺知识的过程。是在遵循教育原则和基本方法的前提下，尽量灵活、细心地采用新技术，完全没有必要担心新技术带来的负面影响。

存在未必合理的现状呼唤翻转课堂。传统的教育模式主要是老师在课堂上讲，学生回家独立完成布置的作业，学生的创造力没有得到很好的展现；传统的考试也就是给孩子贴个标签，将他们分成不同的等级，而并非测试他们的能力。既然传统教学模式难以发挥学生的潜力，那么可汗发布的视频课程不失为一种尝试。学生将在家写作业的时间替换为根据自己的时间和进度安排观看这些教学视频，学习新知识和新理论，教师则利用宝贵的课堂时间用来为学生解疑答惑，这种颠倒课堂的做法，呼唤翻转课堂的大力推行。于是越来越多的教师加入进来。

时机成熟，可汗学院进校园。由于自身软件系统的不断升级和完善，可汗学院进一步推进在校园的推广工作，因为可汗学院的自主学习理念，不仅适用于在校学生，而且也适用于所有人。

创造出教育，未来教育展望。全书最后一起探讨了未来的教育是什么样的。未来的世界是不确定的，因此重要的不是学到了什么，而是学习新知识的能力。未来的课堂上，不同年龄的孩子们将会坐在一起。未来的老师，以团队的形式现身。未来的成绩单，创造力是重中之重。未来的证书就是评估报告，而你在哪里学习并不重要。未来的寒暑假，需要重新规划，避免不必要的浪费。学习和实习并重，是未来大学的发展方向。

阅读与专业成长

这次与大师的交流，要源于学校和教研室对自己的大力支持。正是学校金校长及时洞察教育先机，掌握教育前沿动态，鼓励我们英语学科作为优势学科积极申报课题，同时得到教研室陈主任的大力帮忙，我们才能顺利拿下省教科院实验学校的牌子。自己才能有机会去涉足微课，探寻翻转课堂。

萨尔曼口述式的文字照出了我对教育认识的陈规陋习，拓展了自己的专业理论知识，促使自己反思在农村寄宿制学校中，面对生源质量不佳的学生们，我们教师应该做什么。显而易见，传统的一刀切式教育很难充分挖掘他们的潜力和创造力，学生失去了学习的乐趣，

自然少了学习的动力，因而，教师也就渐渐失去了教书的激情，自然少了教书的幸福。生怪师，师怨生，周而复始，恶性循环。然而，此次阅读带来的理念更新，确实恰到好处的解决了这其中的部分问题。调整心态，重新踏上教育的旅途，课堂上，尊重每个学生，循循善诱；课下，不厌其烦，解疑答惑，开设的公开课也得到了同仁的一致赞誉。

阅读与职业发展

受金校长委托，我主持此次省级课题项目研究，然而课题的研究离不开其他同仁的参与。经过反复研究和讨论，学校决定利用此次课题研究的契机，带动全校老师共同学习制作微课。有了此次的阅读作为理论上的支撑，同时也获取了其他相关技术应用，在教导处的指导下，先后制定了安庆市杨桥中学《基于微课的翻转课堂项目研究》活动方案和安庆市杨桥中学首届微课教学设计与制作竞赛活动实施方案，鼓励学校四十周岁以下的老师积极参与到该项活动当中，并于2014年12月召开了一次微课制作专题培训会，就如何使用手机、高清摄录设备，重点是如何使用Camtasia Studio等录屏软件录制微课对全校老师进行了专题培训。

微课及基于微课下的翻转课堂必将是教育改革的一大趋势，相关的阅读也丰富了自己的知识储备，拉动了同仁你追我赶的制作微课的热情。

阅读是增加知识储备的过程，是理念更新的过程，更是一次默默与大事交流的过程。古语有云：腹有诗书气自华，希望我们，作为正能量的汲取者，且读且思考，且阅且反思，用心去感受阅读带给我们的无穷乐趣，尽情享受思考带给我们的无限正能量。