四年级第一单元测试试卷讲评教案1

四年级第一单元测试试卷讲评教案1
四年级第一单元测试试卷讲评教案1

四年级第一单元测试试卷讲评教案

教学目标:

1、进一步巩固本单元课文的各项知识。分析存在的问题,寻找错误的原因。

2、学会抓住重点难点,有针对性地学习。

3、纠正错题,养成良好的答题习惯,提高学生解决分析问题的能力。

教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足,分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。

教法学法:自主探究,小组讨论。

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、导入:

1、同学们,昨天我们对第一单元进行了检测,通过对大家试卷的分析,大家这次都取得了不错的成绩。(请大家为自己取得的好成绩鼓掌)但是还有一小部分知识大家掌握的还不够理想,所以今天我们共同来分析一下这份试卷。

2、分析失分较多的题:

1)、阅读题,文章构段方式。

2)、词语的近义词。

3)、修改病句。

3、失分原因:(学生自述结合教师归纳)

1)、个别学生基础没打好。

2)、没有养成良好的学习习惯。

二、自主学习:

学生通读试卷,通过工具书或老师提供的其他材料,独立进行第一轮订正。

三、思考归纳:

学生就本套试题中涉及的考点、存在的问题等进行归纳、分析、总结。如果遇到不会或模棱两可的知识,可利用课本、工具书或小组讨论来解决。

四、示范练习:

1、教师适当点拨,讲解注意事项、学法指导。

2、重难点解析,典型例题的讲解以及强化训练。

(1)、讲评修改病句。

A、让学生说说病句错误的原因。

病句的基本类型

1. 错别字

如:深篮的天空中挂着一轮园月。

分析:“篮”与“蓝”,“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。

改为:深蓝圆月

2. 用词不当

如:我们要虚心地帮助小同学。

改为:我们要耐心地帮助小同学。

3. 词语搭配不当

如:我们要不断地改进学习方法,增加学习效率。

改为:我们要不断改进学习方法,提高学习效率。

4. 逻辑混乱

如:你的建议我完全赞成,只有一点不同意。

分析:“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。

应改为:你的建议我基本上赞成,只有一点不同意。

如:农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。

改为:农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。

5. 缺少成分

如:积极参加课外活动。

分析:缺少主语。

改为:我们要积极参加课外活动。

如:我们从小要养成认真思考。

分析:缺少宾语。

改为:我们从小要养成认真思考的好习惯。

6. 重复罗嗦

如:任何一切困难都吓不倒我们。

分析:“任何”与“一切”词义相同,造成重复罗嗦。

改为:任何困难都吓不倒我们。或一切困难都吓不倒我们。

7. 词序颠倒

如:气象小组的同学,每天早上都记录并收听当天的天气预报。

改为:气象小组的同学,每天早上都收听并记录当天的天气预报。

8. 关联词使用不得当

如:如果我们生活富裕了,就不应该浪费。

改为:即使我们生活富裕了,也不应该浪费。

B、复习修改符号的使用方法。(换位号“”删除号

“添加号“”)

(2)、讲评阅读理解。

A、做好阅读题,关键是多读,读的时候,可以带着问题找文章中的关键词,句。或者联系上下文,进行恰当的分析。

B、认识文章的结构:可分为总分,总分总,分总三类。

五、训练检测:

1、过关提升训练:针对性补救训练。

2、随堂检测训练:强化过关训练。

①、修改病句。

1、不管天气十分炎热,大家还是坚持锻炼身体。

2、广场上挤满了许许多多数不清的人群。

3、听了老师的一番话,很受教育。

4、星期日,同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。

5、现在市场上商品的数量大大提高了。

②、阅读,完成练习。

桂林山水(片段)

这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上()云雾迷蒙,()绿树红花,()竹筏小舟,……真

是。

1、在括号里填写合适词。

2、横线上的填写古诗,表达了作者的感情。

3、“这样的山”、“这样的水”到底是怎样呢?请你用总分句式概括地介绍一下。

六、课堂小结:

希望同学们通过本次讲评,能够看到自己的优点,同时认识到自己的不足之处,在今后的学习之中能不断努力借鉴别人的方法,提升自己的学习水平。

板书设计:

换位号总分

修改病句:删除号文章的构段:总分总

添加号分总

四年级数学下册第一单元试卷讲评教学设计

《第一单元》试卷讲评教学设计 教学内容:试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。 课型:讲评课课时:1课时 教学目标: 知识与技能: 1通过讲评,进一步巩固相关知识点。 2、分析试卷中的典型错题,寻找错误原因。 过程与方法:1、通过讲评,进一步巩固相关知识点。 2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 情感态度价值观:培养学生认真严谨的答卷习惯。 教学重、难点: 重点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。 难点:分析学生错误的原因,提高学生解决问题的能力。 教法:点拨、指导。 学法:自主探究、小组讨论。 教学过程: 一、评析试卷: 我们进行了第一单元的测试,我们班的整体情况是这样的:大部分同学完成的较好,只有个别同学还需要再接再厉。测试完了我们就要分析一下这段时间的学习,我们哪些地方做得比较好,哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的,以便于我们今后有更好的学习后面的内容。 自己在心里估算一下,大概在班里的什么位置。不过考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,没有考好的也不要灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自查自改。 1、(1)首先由自己先订正一下错题,看看哪几道题是自己能做却失分的,并批注出错误的原因。(学生自己先订正一下试卷上的错题) (2)如果遇到不会或模棱两可的知识,可利用课本或小组讨论解决。 2、教师巡视,及时了解学生的改正情况,适当点拨指导。 3、学生以小组为单位,讨论验证自己的改正情况,通过合作讨论解决知识性的错误。 三、典型试题讲解,强化训练: 1、填空中的问题: 例题:试题1、2、3 (1)典型错误:不能用准确的数学语言进行表达。 (2)剖析:知识点掌握的不牢。 2、判断选择中的错误: 例题:试题四、3学生错误失分较多不会灵活运用所学的知识点。 例题:试题三、3选错的最多。应选C。大部分同学都考虑不到特殊数0. 3、计算中的错误: 例题:试题四、1口算大部分同学都能得满分。 试题四、2竖式计算个别同学掌握不了笔算的方法。 试题四、3简便计算中的除法的性质掌握得不牢因此失分。

三年级语文试卷讲评课教案-

小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案 大隐镇中心学校小学部茅彤 教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标:1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、整体回顾,介绍本次练习的整体情况 上周五,我们进行了期中测试,我们班的整体情况是这样的:优秀的有22人,良好的有15人,其中很不理想的有4位同学。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自我分析试卷 师:下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块? 2、学生交流反馈:三个:识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。 三、典型错题讲评 (一)、让学生找出哪道题最容易出错。 (二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法) (三)、举一反三,讲解相应的习题

(四)、基础部分典型错题 四、给带点的字选择正确的意思,把序号填在括号中。 五、选词填空。 持续继续连续陆续 1、这场比赛相当激烈,()进行了三个小时才决出胜负。 2、放学了,同学们()走出校园回家去。 3、晚饭后,我()认认真真地完成回家作业。 (1)让学生说说是这四个词语的区别在哪里。 1、“继续”有承接的意思,即后(下)一个行为或活动是前(上)一个的承接延续,主要用在动词或动词性短语之前,表示“动态”。 2、连续更侧重于表示“重复”的特征,即前后的动态或静态均无变化,只是重复而已。如说某人连续出错,意思就是说某人一个接一个重复出现错误,尽管出错的内容可能有所不同,但“出错”这个行为本身却是重复性的。 3、持续所要表示的是一种状态的保持,更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等 4、.陆续有两个意思,一个表示有先有后,时断时续,一个表示先后相续不断。 (2)在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生。 (3)补充课外练习: 我今天得(继续)做昨天没有完成的工作。 这道题目我在单元测试和期中测试中(连续)出错。 这几天的天气(持续)着高温。 临近上班时间,偶的同事(陆续)出现了。 五、按要求写句子 1、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。(体会划线部分的写法,仿写句子) 燕子看见啄木鸟正在_______________________ ________________。 注:(1)、本题用了什么修辞方法?(拟人)从哪里看出来的?(从弹琴可以看出,这句是拟人句。拟人句就是根据想象将物当做人来写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。) (2)说几句拟人句。

单元考试试卷讲评教案

单元测试试卷讲评教案 讲评目标 1、通过分析试卷,使学生明白自己在平时学习中所存在的不足 2、通过学生自己订正试卷中的错误,明确各自的缺失 3、通过教师的讲评,及时对学生盲点、易错点进行补漏。 4、通过试卷讲评,让学生掌握解题的方法与技巧,提高解决实际问题能力。 5、激发学生的学习兴趣,使学生树立学习物理的信心。 重点难点 1、归纳、整理学生试卷中较为普遍的问题,引导学生分析存在的问题,提出克服问题的建议和方法; 2、易错题的突破、审题思维的培养 2、简答题的解题方法 3、强调有关电学题的解题 课前准备 1、讲评课前的准备工作。 讲评试卷时需要有针对性地讲解,否则从头到尾逐题讲解,既浪费时间,又功效甚微。而要针对性地讲解,就必须广泛收集信息,仔细分析试卷。因此,在讲评课前我完成了以下三项工作: (1)准确统计 一是统计每题得分率(对得分率较低的试题应认真分析错误原因)。二是统计每题出现的典型错误(若是无解题过程的选择题,填空题,以小组为单位了解错误的结果是怎么做出来的)。 (2)归类分析 事实表明,造成学生考试错误的主要原因有:心理,审题,书写,语言表达,知识积累等因素。因此,根据试卷的内容、特点和考试结果,对试卷进行归类分析是必要的。(3)制定教案 在前两点的基础上制订教学方案:首先明确考纲要求,理清近几年出题趋势,确定讲评要达到的目的;还要确定哪些题略讲,哪些题重点评讲;用什么方法讲,讲到什么程度;确定学生出错关键及思维障碍所在,怎样才能在今后不出或少出错,措施如何。 2、讲评时以“三要”为指导思想 由于此次要提醒学生做好期末考试提前复习的准备,但有一部分人由于某种原因而失手,情绪一度低落,在讲评时我还注意帮考得不好的学生恢复信心。

期中考试讲评教案

课题:期中考试讲评 一、教学目标 1、情感、态度、价值观:养成及时巩固的好习惯,培养学生正确对待自己不足的态度,树立信心,扬长避短,客服弥补不足。 2、能力:进一步夯实基础,提高学生的运用能力和概括能力 3、知识:查漏补缺 二、教学重难点 1、重点:进一步夯实基础,提高学生的运用能力和概括能力 2、难点:养成及时巩固的好习惯,培养学生正确对待自己不足的态度,树立信心,扬长避短,客服弥补不足。 三、教学工具:多媒体 四、教学过程中应注意的问题及补缺方法: 本套试题的难度不大,但仍有不少同学没有取得令自己、家长、老师满意的成绩。讲评之前,要充分研究学生的试卷,根据不同班级不同学生的不同情况,采取不同的方法,也就是因材施教。 五、教学过程: (一)总体评价 本次考试试题难度不大,侧重基础知识,部分同学因为基础不扎实,不牢固,未取得令人满意的表现,希望同学们通过本节课能够找到自身存在问题,及时纠正。不要今天的遗憾留给明天! (二)选择的题讲评 1、明确做题方法:①语言正确②符合题意 2、学生之间相互取长补短 3、教师点拨: 12、《礼记》中说:“苟日新,日日新,又日新。”对这句话理解错误的是() A明天的我一定能生活今天的我,不需要我们的主观努力 B认识不断变化发展的,我们需要不断更新、不断完善对自己的认识 C要用发展的眼光看待自己 D要用全新的眼光审视自己,塑造展新的自我 分析:此题易错的原因主要在于审题不认真“对这句话理解错误的是” 13、2008年5月12日,四川汶川县发生8.0级地震,造成巨大的人员和财产损失。面对罕见的特大地震灾害,全国人民爱的热流汹涌而至,捐款、献血、义卖,撑起一片人间至爱的天空。根据民政部公布的数据,截至5月26日10时,共接受社会各界捐款290.55亿元。济南市民也积极抗震救灾,千人献血捐款义卖。他们这样做()①表明人生的价值在于奉献,积极卷狂②体现了“一方有难八方支援”的中华民族的传统美德③启示我们当他人生命遭遇困境时,应尽自己所能给予帮助。④体现了助人为乐、关爱他人、奉献社会的优秀品质A①②③B①④C①③④D②③④ 分析:本题中①内容有迷惑学生的现象,看似有道理实则没理,人生的价值在于创造和奉献,而不能仅仅依靠捐款的多少来恒定人生的价值。 16、我国古代思想家老子曾说:“知人者智,自知者明”这里的“自知”包括()①既要看到自己的优点,又要看到自己的缺点②既要看到自己的优点,也要看到他人的优点③既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质④既要认识他人的外在形象,又要认识他人的内在素质A①③B①④C②③D②④ 分析:本题的关键需要区别“自知”和“知人”,知人是全面认识他人,自知是要全面的认

最新语文试卷讲评课教案

精品文档 语文试卷讲评课教案(一) 一、教学目标 1、分析学生对知识的掌握情况,便于查漏补缺。 2、矫正试卷中存在的错误,进一步巩固检查过的知识。 3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。 二、讲评方法:学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论 三、讲评重点:出现错误较多部分。 四、讲评过程 1、教师对试卷进行总评:本次测试学生的得分情况,试题特点是注重基础知识的考查,题型分选择题和非选择题两部分,与期中期末和中考题型相符,选择题1-25个,非选择题3个。题目难度适中。 2、学生自主改错: 学生对试卷中出现的错误自行改错,可以看课本,不会的向小组内其他同学请教,仍然不会的在试卷上作出标记。 3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。 4、教师针对问题较多的题目进行讲解,分析错误原因。 5、以后应注意的问题: (1)关键是平时养成认认真真的学习态度。 (2)认真审题。以后要注意认真阅读每一个题目,选择题要看清题干,材料分析题要反复阅读,弄清题意,看清要求。 (3)学会比较问题的异同。 (4)平时多进行对历史材料的分析,提高分析问题解决问题的能力。 (5)注意书写。以后要加强易混易错字的书写练习,注意书写工整。 五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。 六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。 语文试卷讲评课教案(二) 教学目标: 知识目标: 1、字词正音 2、文学常识的巩固 能力目标: 1、仿写句子 2、掌握材料探究题的做题方法 3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻) 4、提高课外文言文阅读水平

5、提高现代文阅读水平 6、在写作过程中注意审题和组材 情感态度目标: 培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯 教学重点: 精品文档. 精品文档 目标1、2、3、4 难点: 如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题如何出彩。 教学时数:2课时 教学过程: 一、自主探究: 学生对照试卷,明白此次考试个人得失。 二、教师介绍试卷结构: 本次试题内容符合中考题型,包括四大版块:基础知识以及运用(23分)、文言诗文阅读(14分)、现代文阅读(23分)、作文(40分),这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。其中失分严重的是材料归纳、概括一句话新闻、文言文阅读和作文。 三、剖析错误原因: A、学生个人剖析。 B、小组讨论找规律。 主要原因,学生归结为: ①、基础知识不牢固,一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。 ②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题,有些做题方法虽然多次强调,出错依然较多,所以讲到的方法还要注重落实; ③、最大的问题是学生不能深入文本,仔细探究,问题的答案仅仅停留在表面,没有深入进去,筛选有效信息能力比较差,把握不住一段话的重点,抓不出其中的关键陈述对象。 ④、思维不缜密,考虑问题不周到或语言组织能力不够,导致丢分很多。 四、师生互动: 1、针对“积累与运用部分”存在问题,举例探讨,归纳方法: (1)师生探讨仿写句子的方法: 一是要按照格式去仿写句子,二是仿写的句子还要考虑内容方面与所给的句子相吻合。 反馈练习: (2)、师生探讨材料归纳题的规律 所谓“提炼信息”,实际上就是发现并概括三则材料中的共同点。这种“共同点”往往在第一则材料中已经显现了出来,第二、三则材料只是提供相应的“印证”材料而已,要抓住关键性的,总结或归纳性的词语,如,“结果”“总之”“因此”。

最新期中测试卷讲评课教案

期中测试卷讲评 教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标:1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。 分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 课型与教法:讲评课、讲授课、讲练结合 教学时数:1课时 教学过程: 一、整体回顾 周五,我们进行了期中测试,经过大家共同努力,成绩还是不错的,特别张慧颖、斯琴、赵薇等同学在这次考试中进步幅度较大,下面我们为获奖同学颁奖。(大家鼓掌祝贺)好的同学还需精益求精,百尺竿头,更进一步,课后把你的好方法与大家分享。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。老师相信大家,经过你们的努力,下次考试都能有所进步。(给自己一点鼓励的掌声) 二、自主改错,组内互助 师:下面我们一起来分析一下这张试卷,想一想我们这张试卷可以分为几个板块? 学生交流反馈:三个:基础知识部分、阅读理解部分和习作部分。 1、下面,大家把基础知识部分,能自己改正的先改正过来,不会改正的先放一放。 2、小组合作讨论你还没解决的题。 师:刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了,那还有哪些地方是你不会改正的呢? 三、典型错题讲评 (一)、在基础知识部分,有哪些易错点是你需提醒大家的?

(二)、举一反三,基础知识部分类型题巩固训练。 四、阅读部分。 师教给学生阅读方法。 生完成拓展阅读。 五、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧! 总结:万变不离其宗,要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本,要有自主学习的习惯,善于自觉主动地学习新知识。只要这样就能以不变应万变! 中国古代诗歌鉴赏大纲 古代诗歌鉴赏的一般方法 第一节诗歌的形象的鉴赏 诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情,因此,只有真正了解了诗歌的形象,才能深入领会诗人思想感情。 一、鉴赏诗歌的意象 1.抓景物特点,探知诗人的感情。 “诗言歌咏,见景生情”,诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。由景物的物象可以探知诗人的情感。如李白的《静夜思》前两句是写景,以地上霜喻月光,十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。后两句则直接抒发了思念故乡的情感。 山居秋暝(唐·王维) 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。 2.析意境,探知诗人的感情。 “意”就是指作者的主观感情,“境”是指的是作者所创设的生活图景,主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。 在意境的创设上,画面或雄浑壮丽,如“大漠孤烟直,长河落日圆”;或幽清明净,如“明月松间照,清泉石上流”;或沉郁孤愁,如“野旷天底树,江清月近人”;或和谐静谧,如“渡头余落日,墟里上孤烟”;或开阔苍凉,如“千嶂里,长烟落日孤城闭”;或高远辽阔,如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。 意境常见的表达程式有两两相对的四组概念: 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧 繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂 “一切景语皆情语”,在古代诗歌中,诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中,即人们常说的融情于景,借景抒情。 台城(唐·韦庄) 江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。

语文试卷讲评课教案

语文试卷讲评课教案 一、教学目标: 1.知识目标: ①字词正音; ②文言诗文的巩固和默写。 2、能力目标: ①学会仿句的具体方法; ②掌握材料探究题的做题方法; ③提高现代文阅读水平; ④在写作过程中注意审题和组材。 3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、教学重点、难点: 教学重点:目标2、3 难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。 教学时数:3课时 三、课前准备 1. 数据统计:准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。 2.分析比较:根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。 3.明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。

四、教学过程 第一课时基础讲评 讲评试卷积累与运用(25分)文言文阅读(10分) 一、学生自己修改试卷,分析错误原因。 二、师生讲评试卷。 字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。 (1)文言文一词多义,重点讲清词语的细微差别。 (2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练),指导学生规范语言。 (3)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。具体的标准是:仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”;仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第二个标准要合“格”;仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。 (4)语境题要根据语境谈观点,说理由。老师要讲明答题要求,即观点鲜明,理由充分。阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案,并补充其他同学好的理由。最后交流,把正反两方面的答案都做好记录。 三、师生分析总结,寻找解决问题的方法。 1.错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。 2.改进措施:端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。 四、布置作业,巩固提高。 1.两道仿句题。 2.一道语境题。 第二课时阅读讲评

最新四年级语文试卷讲评教案设计(精品)

四年级语文试卷讲评教案设计 教学内容: 分析第一单元试卷,四年级语文试卷讲评教案第一学期。 教学目标: 1、知识目标:通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。 2、能力目标: (1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 (2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、德育目标:教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。 教学重点:关联词语的运用;修改病句;阅读。 教学难点:修改病句;改写句子。 教学方法:讲解法、练习法、讨论法。 教具:投影 课型:试卷分析课 教学过程: 一、试卷分析: 本份试卷共有十道题,其中字词占23分,句子占30分,段的训练占5分,阅读占16分,作文占25分。总体来看,题量适中,但题目难度较大,不少同学考得不够好,九十分以上的.同学较少。 二、题型存在问题及试题分析: 1、字词: (1)第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成,全对的占三分之二。其中错得比较多的是"书塾"的"塾"(下面写成"灬"),"毽子"的"毽"(写成"毯"),"瘦小"的"瘦"(写成"广"字旁)。

(2)第二题组词学生完成不够理想,主要是"词语接龙"出现很多错误,有不少写错别字。 (3)第三题词语边线,绝大部分学生能做对,个别学生"清澈的泉水"和"清晰的字迹"连错。 2、句子: (1)第四题给句子填上适当的关联词语,学生做错的比较多,主要是没有弄清题意,按要求写关联词语,不少同学把这道题当作一般的补充句子来做,填上去的不是关联词语。 (2)第五题补充完整句子,大部分学生能正确完成,但比较粗心,有不少写错别字,还有一些同学没有加上标点符号。 (3)第六题改写句子,学生能较好地完成前两题("把"字句和"被"字句),后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。 (4)第七题修改病句,学生做错的比较多,主要是第3小题做错。答案有两种:①周总理的精神值得我们学习。②周总理是我们学习的榜样。 3、段的练习: 第八题排列文段,大部分学生能做对,个别学生由于逻辑思维较差,几乎全部排列错误。 4、阅读: 第九题阅读文段,学生做得不够理想,扣分较多。原因有①不认真审题,没有按要求做,或者漏做;②没有掌握分段的方法,还有些学生分段分在句子中间; ③阅读能力较差,未能理解短文内容,正确回答问题。 5、作文: 作文由于是单元练习写过的作文题目,大部分学生能按要求写,但总体来看,内容较平淡,篇幅也较短,有些学生书写潦草。 三、总结以后复习和答题中应注意的问题: 1、继续加强对基础知识的巩固,特别是生字词语的掌握。 2、要加强句子的训练,特别是关联词语的运用和修改病句的训练。

英语试卷讲评课教案

英语试卷讲评课教案 讲评内容:初一英语期中测试试卷 讲评目标:1、通过讲评,澄清疑点,更正答案。 2、通过讲评,举一反三,弄清各类题得阶梯规律和技巧, 进一步提高解题能力。 3、通过讲评,梳理重点知识形成知识网络。 讲评重点:释疑,点拨,总结规律。 讲评难点:掌握各类题得解题技巧,提高能力。 讲评方法:讲练结合总结规律 讲评步骤: step1 试卷分析 这次考试范围是starter1—3 units1-5.主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点,词汇短语,句型等的运用。试卷难度适中。总分一百分,此次七年级英语期中考试卷,主要考察七年级上学期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九个单元的内容,是课改以来第一次真正把卷面书写、音标纳入考核并用分值体现的试题。本次考试题分六个大题,共90分,卷面书写10分。1.听力部分:分听力测试、对话理解、语篇理解和短文填空四部分各五分;2.。单项选择:单项选择题共10道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查。考查以句型问答及冠词a\an、动词have、介词for为主,兼顾其它,并考查句法和语言点,考查的内容注重了基础知识。3.完形填空:文章对学生的语言理解能力和综合运用能力重点突出

2、explain these titles and then fill in the chart 3、show all the answers of choice question test. cloze test 1、show the answers of cloze test. 2、explain the more difficult problems. 3、sum up the ways of cloze test. 1.通览全文,了解大意。 2.细读全文,先易后难。 3.复读检验,消除疏漏,看文章是否流畅,连贯。

语文第六单元测试卷讲评教案

语文第六单元测试卷讲评教案 教学内容:分析第六单元试卷。 教学目标: 1、通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。 2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。 教学重点:关联词语的运用;阅读。 教学难点:按要求写句子 教学方法:讲解法、练习法、讨论法。 课型:试卷分析课 教学过程: 一、试卷分析: 本份试卷共有九道题,总体来看,题量适中,但题目难度适中,都是我们在课堂中讲过的内容,不少同学考得不够好,九十分以上的同学较少。 二、自我分析试卷 师:下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们5分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块? 2、学生交流反馈:三个:识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。

三、典型错题讲评 (一)、让学生找出哪道题最容易出错。 (二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法) (三)、举一反三,讲解相应的习题 (四)、基础部分典型错题 四、练习 (一)、给下列句子选择适当的关联词填空。 这么……这么……既……又……假如……就……虽然……但是……因为……所以…… 1、()到那时候你们还不知道幸福是什么,我()告诉你们。 2、()他们只做了一件小事,()给别人带来了很大的好处。 3、巨人想:“今年的春天为什么()冷,()荒凉呀……” 4、()我耕地,种出的麦子养活了许多人,()我感到幸福。 5、三个孩子看见泉水流出来,感到()快乐()兴奋。 (二)、根据要求写句子 A、缩句: 1、天空中的那匹马忽然变得模糊了。 2、一头大狮子很耀武扬威很镇静地蹲着。 B、改成反问句 1.溪水向前流去 C、改成比喻句: 1、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 2、特务很狡猾 (三)排序 ()云散了,雨住了,太阳从云层里钻出来照亮了大地。 ()一会儿,粗大的雨点落下来,打在玻璃窗上叭叭直响。 ()一天下午,天色忽然暗下来,刮起了一阵狂风,要下雨了。

期中试卷讲评课教案

期中试卷讲评课教案 泰州市大冯初级中学王晓华 教学目标: 1、通过学生自主订正试卷,让学生知道在解题过程中应细心谨慎,并且加深对知识点的理解。 2、通过学习小组的合作订正和讨论,培养学生的合作精神,分析能力和逻辑推理能力,让不同层次的学生均有提高。 3、引导全体学生积极主动参与,构建和谐、有效、生动的课堂。 教学过程: 一、考试情况简要分析: 1.成绩统计: 参考人数90—100 80—89 70—79 60—69 60以下优分率及格率46 12 14 7 6 7 26% 85% 2.试卷结构 (1)、选择题(1-12)为选择题,每题2分,共24分 (2)、填空题(13-22)为填空题,每空1分,共26分。 (3)、解答题共50分, ⅰ作图题23题,共6分 ⅱ实验探究题(24-28)共30分 ⅲ计算题(29-30)共14分 3.试卷中各题错误人数 选择题: 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 错的人数0 2 9 6 2 1 21 1 9 16 2 12 填空题:(错的人数) 13、 1 5 2 14、15 20 8 15、 4 4 1 16、11 11 17、 2 1 24 18、0 0 8 19、 4 10 20、 3 5 5 21、 1 8 22、 1

作图题:(错的人数) 1、0 2、8 3、41 实验题: 24、 1 6 1 25、(1)0 (2) 4 17 (3) 4 26、(1)10 10 7 (2)44 (3)15 27、14 (1)7 (2) 4 (3)27 28、41 29、(1)20 (2)24 30、(1)10 (2)17 (3)21 从试卷完成情况来看,同学们存在以下问题: (1)粗心大意,审题不清 (2)基础知识掌握不牢 (3)知识迁移能力较差,缺乏分析和解决问题的能力,不能正确把握题中的关键词语。 (4)计算题的解题格式不够规范。 二、试卷评讲: 1、学生自主订正。 自己能解决的问题在题号上打上“√”,自己不能解决的问题在题号上打上“×”。(学生课前已解决) 2、四人小组合作订正。 针对上一步骤中不能解决的问题,四人小组交流与合作,讨论完成。 3、教师评讲试卷。 学生讨论不能解决的题目及典型错题。 选择题部分: 7.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗.小丽和小芳一起在公园人工湖上举行龙舟比赛,使龙舟向前行驶的力的施力物体是 A.船浆 B.龙舟 C. 小丽或小芳 D.湖水 10.在酱油、水、食油和白酒四种液体中,密度最大的是 A.酱油 B.水 C.食油 D.白酒

青岛版小学三年级数学下第一单元试卷讲评教案

青岛版小学三年级数学下第一单元试卷讲评教案 教学内容:青岛版三年级数学下第一单元测试题 教学目标: 1、通过本次单元检测的反馈结果,让学生了解自已的知识、能力水平,提高解题能力,同时提高数学综合素质。 2、通过分析错题,找出其错误原因,然后矫正、巩固、完善常见题型的答题技巧。 3、引导学生能正确看待考试分数,并以良好的心态面对考试,做到胜不骄,败不馁,增强学生学好数学的信心。 教学重点: 1、查漏补缺,发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点: 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高学生数学综合素质。 教学过程: 一、分析考试情况 1、对考试情况进行分析:三班:优秀学生39人,70 到85 之间的学生有14人。四班:优秀学生:30人,70到85之间的学生有23人。极少数学生本次测试由于粗心大意及对知识掌握不牢固等,导致题目失分较多。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。教师通报本次考试基本

情况,使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 师导入课题:这节课我们就一起来看一下这张试卷,针对这张试卷中出现问题较多的地方做一下重点分析,以达到查漏补缺的目的。 二、典型题型讲解 1、先让学生自己看一下试题,反思反思造成错误的原因,然后再写出正确答案。 2、典型题型分析说明(一)口算我最棒70+0÷6这道题多数学生出错,分析原因是做题不认真,太粗心。(二)我会用竖式计算下面各题。652÷4与880÷7这两个题出错率较高,分析原因,也不是学生不会做,就是太粗心,商错了数,还有学生竖式很对,但是横式上忘记写结果,这里应该重点强调。(三)估算我第一。239÷3≈ 318÷8≈ 153÷3≈这几道题出错较多。应该强调让学生细心认真做。另外,多做一些这种类型的题目进行练习巩固。(四)我是公正小法官。第4小题出错较多,分析原因是学生做题时没有认真读题,没有仔细分析就做,所以出错。在此应该注意多强调,结合练习题来理解,在有余数的除法中,用商×除数+余数=被除数来验算,另外多做习题,在练习中达到巩固的目的。(五)列式计算我最强。第2小题出错较多,列式正确,结果因为学生粗心导致出错,应该强调学生要仔细认真细心做题。(六)解决问题第2题分析:此题应通过细致讲解,使学生明确题意,知道要求的是买125个面包一共要花多少钱?从而找到重要条件,列出正确算式。另外,在解决问题中也反映出了关于计算准确率的问题,往往有学生能够做到正确

五年级期中测试卷讲评课教案

五年级语文上册期中考试讲评课教案 教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标:1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、整体回顾,介绍本次检测的整体情况 五三班的整体情况是这样的:优秀的有16人,良好的有20人,其中很不理想的有2位同学。五四班优秀的有22人,良好的有15人,不理想的学生有4人,每个人自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自我分析试卷 师:下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块? 2、学生交流反馈:三个:拼音字词部分、阅读理解部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。 三、典型错题讲评 (一)、让学生找出哪道题最容易出错。 (二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法)

(三)、举一反三,讲解相应的习题 (四)、基础部分典型错题 Zhenjing(震惊)写成振惊、镇定,huanghun(黄昏)“昏”下部写成“目”,daode(道德)“德”少写一横,niandao(念叨)写成难道、念到等等;“交通()”该填形容词,绝大部分学生写成“交通安全”;贾岛无意间冲撞了韩愈的大驾,求韩愈“饶恕”“宽恕”,二词区分不清,不会正确运用;对形容生活越来越好的歇后语“芝麻开花——节节高”,好多学生课外积累少不会写,“周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨”中有错别字,也有学生写成“姜太公钓鱼——愿者上钩”;课本知识展示中,用“装满昆虫的衣袋”做题目的原因,学生答的不完整。 (五)、习作讲评 1、分析习作的要求“奔跑的父亲”送给了儿子一生中最珍贵的礼物,你的父亲也一定送给你很多礼物吧?你最喜欢哪一个?这个礼物是什么时候送给你的?有什么意义,先想一想打算怎样写,再动笔。题目“父亲送我的礼物”。 2、指出要求“写父亲送给你的礼物”,是一篇既写事又写人的文章。 3、分析本次作文的不足:有些同学读题不够认真,纯粹当成了写人的文章;有些同学写事不够具体,没有细致的描写,好似无味的白开水;有些同学写的事情太多,没有详略之分;还有部分同学事情是写具体了,但语言太通俗了,好词好句用的极少。 4、怎样把一件事例想具体呢? 首先,你应该把你父亲送你的礼物作为选取材料,具体的事例想完整。然后,再围绕事情的发展过程,如人物的动作、语言,你当时的心里想法、表情等,写得越具体就越好。 5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。 四、谈谈收获 1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧! 2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。

二年级语文试卷讲评教案(1)

第一单元讲评教案 教学目标 1、知识与能力: (1)通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。 (2)帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。 2、过程与方法: (1)讲解法、讨论法 (2)小组合作,想让学生讨论交流共性问题,然后再进行订正。 3、情感态度与价值观 (1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 (2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。 教学重点:帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。 教学难点:阅读与写话 课型:试卷分析课 教学过程: 一、试卷分析,简介全班考的总体情况 本次考试的内容分为五项内容,内容符合低年级学生的特点,从考查字到词,从词到句到篇,以及阅读与写话,始终紧扣本单元教材与生活的实际。 本次考试共46人,优秀人数:40人,及格人数46人,优秀率为86.9%,及格率:100%。 表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、学生汇报出错问题 1、学生统揽试卷,仔细分析,看看哪些是自己马虎出错的,哪些是实在 没有方法或思路的,找出来。 2、小组内交流想法,解决一部分问题。 3、确定不会做的问题,小组长统计。 三、罗列共性问题。 1、指名小组回答疑难问题,教师根据学生所说及时板书。 2、学生齐读这些问题。 四、师生共同解决问题 问题一:看拼音写词语 1、第一小题看拼音写词语 “勤田野、世界”等词语出错率相当高,说明学生对字音没有掌握准确,还有平时学习的也不够扎实,有些浮。 2、第二小题选字组词。 对于形近字学生比较迷瞪,区分不够清楚,区分“芽与牙”

高三语文期中考试卷讲评课教案

高三语文期中考试卷讲评课教案 教学目标: 1、知识与技能:通过试卷分析,进行相关知识点的复习与整理。 2、过程与方法:归纳总结各知识点,做到相关知识点的迁移,举一反三。 3、情感与态度:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 教学重点难点: 1、抓住典型题目和共性问题,引导学生把握解题思路,总结解题一般规律。 2、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。 3、培养学生灵活的思维能力。 教学时数:4课时 教材分析: 1、数据统计:准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。 2、分析比较:根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。 3、明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。 学情分析: 教学过程: 第一课时作文讲评 阅读下面材料,按要求作文。 从前有位农场主巡视谷仓时,不慎将一只名表遗失,因遍寻不获,便决定悬赏寻表,要农场上的小孩帮忙寻找,谁能找到手表,赏金500美元。众小孩在重赏之下,无不卖力搜寻,奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草,大家忙到太阳

【强烈推荐】三年级下册第一单元试卷讲评教案

三年级下册第一单元试卷讲评教案 教学内容:第一单元考试试卷 教学目标: 1、通过反馈测试评价的结果,让学生了解自已知识、能力水平,提高解题能力,提高数学综合素质。 2、通过分析错题,找出错因,矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。 3、引导学生正确看待考试分数,以良好的心态面对考试做到胜不骄,败不馁,增强学好数学的信心。 教学重点: 1、查漏补缺,发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点: 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高数学综合素质。 教学过程: 一、分析考试情况 1、公布考试结果。对考试情况进行分析:优秀学生55人,70到85 之间的的学生有6人。全班最高分是100,最低分72。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。教师通报本次考试基本情况,通过全班横评,使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 师导入课题:这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析,以达到查漏补缺的目的。 二、典型题型讲解 1、先让学生自查试题,反思造成错误的原因,再写出正确答案。 2、典型题型分析说明。 (一)看清题目,认真计算:今次测验卷计算题是口算,难度适中并

偏向容易,分值20分但容易出错,所以学生在这失分的都比较多,如:12×7都等于1余5了,往往把这样的乘法算成除法的比较多。 (二)用心思考,真确填空:主要考查学生的基础知识。其中出错率较高的是第二小题绘制地图时,通常上面是(),下面是(),右面是(),左面是()后两个空,思维定势于先左后右。其中第三、四题考察位置的相对性。第六题由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向,而此题用在了生活中,导致学生对左、右表示的方向分不清楚。而第九题则是常识题,学生知识面还不够广。 (三)认真比较,精心选择:共3题。错误最多的是第2题。主要是学生审题不够清楚。 5.慧眼识图:共2大题。由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间,没有复习,导致很多学生都已经遗忘了。而对于第1大题,有些学生对行车路线没有审清楚。 (四)动手动脑,实践操作:真题整体完成情况较好,但是第一题在小区的东70米有中学,西边30米有超市让学生标出来,让学生比较困惑这距离该怎么算。 (五)学以致用,解决问题:这一部分共有两道题,围绕路线图,主要考查学生辨认方向、是否会看简单的路线图,并能描述行走的路线等。学生做的也比较好,像第二小题,要先计算在判断谁离林丹羽毛球馆最近?谁最远?部分学生计算了,但没有进行比较直接就答。 三、课堂练习:出示相应的练习,让学生进行复习巩固。 四、课堂小结:通过这节课的讲评,你有哪些收获?和同学们交流一下。 五、考后反思: 1、要重视学生的学习过程,注意培养学生良好的学习习惯,检查的习惯,培养学生的审题能力、分析能力,做到眼到、心到、脑到。 2、要继续加强基础知识教学,调动学生学习主动性和积极性,注意知识点的讲解透彻,在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材,注意加强各数量关系之间的联系。

期中考试试卷讲评教案

期中考试试卷讲评教案 一考情分析 从检测分数来看,同学们对字音,字形,记叙文阅读,古诗文的默写和赏析掌握的较好,值得祝贺!但第7(3)小题,议论文阅读中的第15小题,失分较多;这些题涵盖了:对对联、议论文论证方法及其作用等考点。 二讲评目标 1 通过讲解第7(3)题,能掌握对对联的方法,并用这一方法解 决此类问题。 2 通过讲解第15题,能掌握议论文论证方法的作用的答题方 法,并用这一方法解决此类问题。 三答案展示(一) ?1C 2D 3A 4D 5C ?6(1)北斗阑干南斗斜(2)酒困路长惟欲睡(3)斜晖脉脉水悠悠(4)只恐双溪舴艋舟载不动许多愁(5)长风 破浪会有时直挂云帆济沧海 ?7(1)金华北山路社区的老人们在社区工作人员和志愿者的陪伴庆祝即将到来的重阳节(2)示例:您是否经常听收 音机,看电视,看报纸?(3)D ?8老母亲谦恭卖花生的事;做保洁的母亲被主管训斥的事; 捡垃圾的母亲冒死抢瓶子的事 9既表现了这位母亲的贫穷和低微,又表现了这位母亲的自

尊与自爱。 10(4分)身份低微,收入微薄,生活在社会底层,不被人重视。 11“尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情,“爬满”一词表现了老妇人“失望和忧伤”的程度之深。(2)运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。 12.生活中有很多这样平凡而卑微的母亲,他们把一切都给 了孩子,他们心中藏着震惊世界的力量——无私的母爱。?13吸引读者的阅读兴趣,引出下文论题:读书使人优美?14第⑤段:阅读可以让人微笑(乃至哭泣),可传达更丰富的善意与温暖。 ?第⑥段:阅读让人自知,让人谦逊,不敢口出狂言 ?15比喻论证,把书比作富矿,把知识比作欢快的因子,生动形象的论证了读书可以让人会心微笑的观点 ?16【示例1】选用材料一,因为材料一用古人读书使脸色变好的事例有力的证明了读书使人优美的论点,事实胜于雄变 ?【示例2】选用材料二,因为材料二引用苏轼关于读书影响面容和气质的名言证明了读书使人优美的论点 ?三(一)17(1)拜访(2)遇到(3)确实(4)接近趋向?18(1)先帝不介意我的卑贱,委屈地自我降低身份,接连

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