西南少数民族地区民族特色音乐教学研究

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西南少数民族地区民族特色音乐教学研究

作者：杨舟

来源：《环球市场信息导报》2013年第10期

随着新《音乐课程标准》的颁布实施，少数民族地区民族特色音乐教学研究不断发展，如西南少数民族地区。民族地区特色音乐具有浓厚的地方韵味，由当地劳动人民在生产生活中逐渐创造而来，是我国民族文化的瑰宝。民族地区音乐教学中，应融入具有地方特色的音乐资源，创新民族地方特色音乐教学模式，培养学生的综合素质与专业技能。该文主要对西南少数民族地区民族特色音乐教学的重要性进行分析，从教学形式、教学内容两方面探讨了加强西南少数民族地区民族特色音乐教学的措施。

新《音乐课程标准》的颁布实施，推动了少数民族地区民族特色音乐教学的改革发展，西南是少数民族地区之一，该地区具有独特的音乐特色。民族特色指的是随着历史发展而形成的独特风格，民族特色音乐教学体现了教师在教学活动中，有针对性地将独具特色的民族风格融入其中，培养学生的综合素质与专业技能[1]。西南少数民族地区各族人们的音乐表现方式是

载歌载舞、自奏自娱，从而形成了具有特色的民族音乐，教师将民族音乐贯穿于教学活动中，可以让学生在唱歌、跳舞、奏乐中认识和了解西南民族音乐文化特色，该教学方式是提高音乐教学效率和质量的有效措施。在西南少数民族地区学校开展民族特色音乐教学，可以让学生了解我国民族音乐文化，有助于提高学生整体素质。该教学方式可以让教师改变传统教学观念，利用现代教学方式弘扬民族音乐文化，提高音乐教学效率和质量。此外，有助于学校提高办学水平，构建出富于西南少数民族风格的特色音乐教育。

1.西南少数民族地区民族特色音乐教学的重要性

培养学生民族情趣，提高音乐文化素养。音乐教学的成功，应以培养学生民族音乐兴趣与情感为出发点，通过学校音乐教学让学生喜爱民族音乐，是音乐教学成功的体现。在西南少数民族地区民族特色音乐教学中，利用贴近学生实际生活，且为学生欢迎的多种民族音乐形式和内容，可以创设出新的音乐教学模式。实践研究表明，教师音乐教学时让学生接触熟悉的民族音乐，并有针对性的将之融入各种民族音乐活动中，如课间、课外、社会等，可以有效激发学生学习兴趣与积极性，这是培养学生民族音乐文化内涵的有效措施，有助于加强学生对民族音乐的认识，提高其认同感与自豪感[2]。教师实施民族特色音乐教学，可以改善学生对民族音

乐的漠视与不太接受情况，在浓厚的民族音乐文化氛围中，学生能感受到民族音乐的美好，从而萌发出热爱家乡、热爱祖国的情感，在加强综合能力的同时，切实提高音乐文化素养与民族情感。

转变教师教学观念，提高教学效率和和质量。21世纪，学校音乐教育改革的重要标志是

贯彻落实新《音乐课程标准》，随着改革的深入，教师逐渐转变教学观念，实现教育观念现代化。在西南少数民族地区民族音乐教学中，教师教学理论素养与教学能力的提高，得益于根据《音乐课程标准》研究和探索民族特色音乐教学，并积极、主动地将现代教育观念运用到课堂