教育技术能力中级培训模块三测评答案

教育技术能力中级培训模块三测评答案
教育技术能力中级培训模块三测评答案

教育技术能力中级培训模块三测评答案

一、单选题

1、以下四种视频文件格式中,(A)最不适合在网络上传输。

A、A VI。

B、RM。

C、WMV。

D、ASF。

2、(A)的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域,可在各区中显示不同的网页

A、框架页。

B、导航页。

C、视图。

D、备注。

3、一般情况下,导航栏由(B )构成。

A、标题与导航文字图。

B、题头图和导航文字图。

C、题头图和备注。

D、框架和导航文字图。

4、在《坐“信息化”船,遨游“五彩池”》案例中,最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的(C)来制作课件。

A、Powerpoint。

B、几何画板。

C、Authorware。

D、Flash。

5、以下多媒体素材文件类型中,(D)具有交互性。

A、A VI。

B、JPG。

C、PNG。

D、SWF。

6、制作个人网站时,为了使网页界面整齐、有序,一般使用(B)对网页布局?

A、格式刷。

B、表格。

C、标尺。

D、文本框。

7、制作网页时,(B)是错误的做法。

A、构图简明。

B、色彩越多越好。

C、一个网页多个主题。

D、用好超级链接。

8、《坐“信息化”船,遨游“五彩池”》案例中,林峰制作的课件应该属于(A)课件。

A、学生自主学习型。

B、模拟实验型。

C、训练复习型。

D、教学游戏型。

E、资料工具型。

9、以下有关主题资源网站的描述中,错误的是(A)。

A、主题资源主要提供与单元学习主题关联的资源素材,并不包含有关资源如何使用的信息。

B、学生在具体的单元学习实施过程中,对主题资源会有自己的加工和处理,会动态地生成新的资源。

C、主题资源的终端用户是教师和学生。

D、对教师用户来说,他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施的支持,并且方便使用。

10、信息技术作为教学中的(A)是信息技术和课程整合的最低层次。

A、演示工具。

B、学习对象。

C、交流工具。

D、个别辅导工具。

11、在《坐“信息化”船,遨游“五彩池”》案例中提到的本节课的一个难点,也是一个重点是(B)?

A、五彩池的地点。

B、五彩池的成因。

C、五彩池的特点。

D、五彩池的概况。

12、专题网站一般有首页、主页、(D)、测试区、讨论区和一般页面等构成。

A、备注。

B、视图。

C、大纲。

D、导航栏。

二、多选题

1、制作网页时,科学规划网页的做法是(ABD )。

A、构图要力求简明,图形、标题、文字标注三者并重。

B、色彩搭配适宜。

C、一个网页多个主题。

D、用好超级连接是使网站结构合理有序,网页美观、简洁的关键因素。

2、目前,使用较为普遍的资源组织方式主要有(ABCD )。

A、文件方式。

B、数据库方式。

C、主题树方式。

D、超媒体方式。

3、视频资源的获取途径主要有(ABCDEF)。

A、从资源库、电子书籍、课件中获取。

B、从录像片、VCD、DVD片中获取。

C、录制视频屏幕。

D、直接用数码摄像机拍摄。

E、使用工具自己制作。

F、从网上下载。

4、下列选项中,(ABCDE)属于基于WWW(万维网)的教学资源检索的常用方法。

A、利用专业网站或专题网站进行检索。

B、利用网页搜索引擎检索。

C、分类目录和网络资源指南检索。

D、利用专业数据库进行检索。

E、利用专用搜索软件进行检索。

5、在《坐“信息化”船,遨游“五彩池”》案例中,主要体现了多媒体课件制作的(CD)。

A、课件测试。

B、课件发布。

C、课件制作。

D、素材准备。

三、是非题

1、网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。(A )

A、是。

B、否。

2、就一般情况而言,通过搜索引擎查找资源是仅次于利用学科资源网站进行获取资源的一种有效的、方便快捷的常用方法。(A)

A、是。

B、否。

3、在大多数情况下,搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。(A )

A、是。

B、否。

4、Google(谷歌)属于使用目录搜索的网站。(B)

A、是。

B、否。

5、资料、工具型教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料,并不反映具体的教学过程。(A)

A、是。

B、否。

6、利用专用搜索软件进行检索,可以最高效地找到教学资源和素材。(B)

A、是。

B、否。

7、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现,网站是主题单元的设计者设计的结果,能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动,以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。(B)

A、是。

B、否。

教育技术能力中级培训模块四测评答案

一、单选题

1、在课堂教学结束之后,采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况(C)。

A、评语。

B、Excel表格。

C、Excel图表。

D、以上方式都可以。

2、教学评价既要评价教学的结果,也要对教学的过程进行评价,这符合教学评价设计的(C)原则。

A、关联性原则。

B、整体性原则。

C、过程与结果统一原则。

D、客观性原则。

3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价,这是依据(A )分类标准。

A、评价功能。

B、评价基准。

C、评价内容。

D、评价方法。

4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了(D)。

A、评价的内容综合化。

B、评价的标准分层化。

C、评价的方式多样化。

D、评价的主体多元化。

5、经过培训后,杨老师更加深刻地认识到,评价的目的应该是(C)。

A、将被评对象与评价目标相比较,找出差距。

B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。

C、促进学生的发展,要“以评促学”。

D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。

6、关于课外作业,错误的看法是(A)。

A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。

B、课外作业宜精不宜多,要起到举一反三的作用。

C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。

D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。

7、关于网络教室错误的看法是(D)。

A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。

B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。

C、教师在网络教室上课管理难度会增加。

D、自主探究性学习必须靠网络教室。

8、形成性评价是在教学进行过程中,为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定,以下不属于其常用手段的是(C)。

A、创建学生成长记录袋。

B、评估学生的平时作业。

C、观察学生的日常表现。

D、单元或期末测试。

9、邀请学生、家长和教师共同参与教学评价,这体现了新课程评价的(C)理念。

A、评价目的是促进发展。

B、评价内容综合化。

C、评价主体多元化。

D、评价方式多样化。

10、教师借助教学评价的结果,及时了解自己的教学情况,从而调整教学行为,这是利用了教学评价的(D)功能。

A、诊断功能。

B、监督功能。

C、导向功能。

D、调控功能。

11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试主要目的是(B)。

A、检查学生是否理解课文内容。

B、检查学生的基础语言知识。

C、检查学生综合素质。

D、

为学生开展下一个活动做铺垫。

12、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念,这一理念的核心思想在于(B)。

A、提高教学效果。

B、促进学生发展。

C、调整教学进度。

D、检验教学方法。

13、杨老师为家长定制的评价表,目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的学习情况的评价表是(B)。

A、学期末终结性评价表。

B、学生观察记录表。

C、家庭英语学习情况月调查表。

D、阶段评价卡。

二、多选题

1、适合于群组讨论的网络交流方式有(BCD )。

A、电子邮件。

B、论坛。

C、博客。

D、实时聊天。

E、文件上传和下载(网络硬盘)。

2、“电子称象”这堂课的几个特点是(AC)。

A、学生自主学习。

B、利用因特网资源。

C、利用智能教学课件。

D、师生互动讨论。

E、多学科综合教学。

3、使用多媒体教室的好处是(BCE)。

A、便于学生开展自主探究性学习。

B、有利于学生直观地感受学习内容。

C、便于学生展示学习成果。

D、教师上课省心省力。

E、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。

4、“电子称象”这堂课学生的主要活动是(BD)。

A、在因特网上查找与学习内容相关的资源。

B、自主测试。

C、小组合作完成“称象”任务。

D、自主进行模拟“称象”游戏。

E、展示学习成果。

5、对课程教学实施的评价主要包含以下方面(ACDE)。

A、教学结果。

B、教学环境。

C、教学对象。

D、教学手段。

E、教学过程。

6、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有(ACE)。

A、学生。

B、组长。

C、老师。

D、校长。

E、家长。

三、是非题

1、多媒体教室不一定用投影仪。(A )

A、是。

B、否。

2、教学评价只需要评价教学的结果,不需要对教学的过程进行评价。(B )

A、是。

B、否。

3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。(A)

A、是。

B、否。

4、语音教室也可以用来上音乐课。(A)

A、是。

B、否。

5、教学评价是指以教学目标为依据,制定科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量,并给以价值判断。(A)

A、是。

B、否。

6、教学设计中进行的评价主要是形成性评价。(A)

A、是。

B、否。

7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。(B)

A、是。

B、否。

8、使用Excel创建学生成绩图表后,可以修改工作表中的数据,而保持图表的数据不变。(B)

A、是。

B、否。

广东省中小学教师教育技术能力培训(中级)模块四测试及答案

一、单选题

1、在课堂教学结束之后,采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况(C)。

A、评语。

B、Excel表格。

C、Excel图表。

D、以上方式都可以。

2、教学评价既要评价教学的结果,也要对教学的过程进行评价,这符合教学评价设计的(C)原则。

A、关联性原则。

B、整体性原则。

C、过程与结果统一原则。

D、客观性原则。

3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价,这是依据(A )分类标准。

A、评价功能。

B、评价基准。

C、评价内容。

D、评价方法。

4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了(D)。

A、评价的内容综合化。

B、评价的标准分层化。

C、评价的方式多样化。

D、评价的主体多元化。

5、经过培训后,杨老师更加深刻地认识到,评价的目的应该是(C)。

A、将被评对象与评价目标相比较,找出差距。

B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。

C、促进学生的发展,要“以评促学”。

D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。

6、关于课外作业,错误的看法是(A)。

A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。

B、课外作业宜精不宜多,要起到举一反三的作用。

C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。

D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。

7、关于网络教室错误的看法是(D)。

A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。

B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。

C、教师在网络教室上课管理难度会增加。

D、自主探究性学习必须靠网络教室。

8、形成性评价是在教学进行过程中,为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定,以下不属于其常用手段的是(C)。

A、创建学生成长记录袋。

B、评估学生的平时作业。

C、观察学生的日常表现。

D、单元或期末测试。

9、邀请学生、家长和教师共同参与教学评价,这体现了新课程评价的(C)理念。

A、评价目的是促进发展。

B、评价内容综合化。

C、评价主体多元化。

D、评价方式多样化。

10、教师借助教学评价的结果,及时了解自己的教学情况,从而调整教学行为,这是利用了教学评价的(D)功能。

A、诊断功能。

B、监督功能。

C、导向功能。

D、调控功能。

11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试主要目的是(B)。

A、检查学生是否理解课文内容。

B、检查学生的基础语言知识。

C、检查学生综合素质。

D、为学生开展下一个活动做铺垫。

12、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念,这一理念的核心思想在于(B)。

A、提高教学效果。

B、促进学生发展。

C、调整教学进度。

D、检验教学方法。

13、杨老师为家长定制的评价表,目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的学习情况的评价表是(B)。

A、学期末终结性评价表。

B、学生观察记录表。

C、家庭英语学习情况月调查表。

D、阶段评价卡。

14、教学组织形式的选择要考虑多方面的因素,但首先是根据(B)。

A、学生情况而定。

B、教学内容而定。

C、教学条件而定。

D、领导意图而定。

15、开展分组学习时,通常的分组策略是(B)。

A、将学习程度相当的学生分在同一组,组成一个示范组。

B、将学习程度不同的学生分在同一组,使各组程度基本相同。

C、要男女同学混合分组,男女搭配,干活不累。

D、要男女同学分开分组,便于小组开展活动。

16、在某项教学活动过程之中,为了能更好地达到教学目标的要求、取得更佳的效果而不断进行的评价被称作是(B)。

A、诊断性评价。

B、形成性评价。

C、总结性评价。

D、阶段性评价。

17、小组合作学习可能会造成的不良结果是(D)。

A、小组间形成恶性竞争,影响团结。

B、容易形成学生的本位主义思想。

C、学生中会

形成拉帮结派的局面。D、学习程度较好的学生包揽了学习程度较后进的学生的工作。

18、如果采用班级授课的教学组织形式,教师的教学中心环节是(B)。

A、备课。

B、上课。

C、课外辅导学生。

D、学生学业成绩考核。

二、多选题

1、适合于群组讨论的网络交流方式有(BCD )。

A、电子邮件。

B、论坛。

C、博客。

D、实时聊天。

E、文件上传和下载(网络硬盘)。

2、“电子称象”这堂课的几个特点是(AC)。

A、学生自主学习。

B、利用因特网资源。

C、利用智能教学课件。

D、师生互动讨论。

E、多学科综合教学。

3、使用多媒体教室的好处是(BCE)。

A、便于学生开展自主探究性学习。

B、有利于学生直观地感受学习内容。

C、便于学生展示学习成果。

D、教师上课省心省力。

E、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。

4、“电子称象”这堂课学生的主要活动是(BD)。

A、在因特网上查找与学习内容相关的资源。

B、自主测试。

C、小组合作完成“称象”任务。

D、自主进行模拟“称象”游戏。

E、展示学习成果。

5、对课程教学实施的评价主要包含以下方面(ACDE)。

A、教学结果。

B、教学环境。

C、教学对象。

D、教学手段。

E、教学过程。

6、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有(ACE)。

A、学生。

B、组长。

C、老师。

D、校长。

E、家长。

7、新课程评价的特点包括(ACD)。

A、评价的标准分层化。

B、评价的方式个性化。

C、评价的内容综合化。

D、评价的主体多元化。

E、评价的目的突出化。

8、教学组织形式的主要作用有(BC)。

A、活跃课堂气氛。

B、提高教学效率。

C、满足不同学生的不同学习要求。

D、实现不同的教学目标。

E、控制教学进度。

9、教学评价的方式包括(ABCD)。

A、量规。

B、档案袋评价。

C、问卷调查法。

D、观察法。

E、图表法。

10、小组合作学习的基本要素是(ACDE)。

A、小组成员间要形成荣辱与共的关系。

B、小组成绩就是每个小组成员的个人成绩。

C、小组成员要有充分的交流。

D、小组成员要很好地合作。

E、小组要开展自我评价。

三、是非题

1、多媒体教室不一定用投影仪。(A )

A、是。

B、否。

2、教学评价只需要评价教学的结果,不需要对教学的过程进行评价。(B )

A、是。

B、否。

3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。(A)

A、是。

B、否。

4、语音教室也可以用来上音乐课。(A)

A、是。

B、否。

5、教学评价是指以教学目标为依据,制定科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量,并给以价值判断。(A)

A、是。

B、否。

6、教学设计中进行的评价主要是形成性评价。(A)

A、是。

B、否。

7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。(B)

A、是。

B、否。

8、使用Excel创建学生成绩图表后,可以修改工作表中的数据,而保持图表的数据不变。(B)

A、是。

B、否。

9、在我国的基础教育里越来越多地采用了个别化学习的教学组织形式。(B)

A、是。

B、否。

10、使用Excel创建学生成绩图表后,可以修改工作表中的数据,而保持图表的数据不变。(B)

A、是。

B、否。

11、一般在教学活动告一段落时进行的评价,如期末考试等,被称为总结性评价。(A)

A、是。

B、否。

12、在多媒体教室里教师不需要板书。(B)

A、是。

B、否。

教育技术能力中级培训模块五测评答案

一、单选题

1、在呈现课件时,你发现屏幕上的投影图像过大,应将投影机(C)。

A、上移。

B、下移。

C、前移。

D、后移。

2、实验研究法一般包括(D)。

A、单组法。

B、多组法。

C、循环法。

D、以上三种全包括。

3、从教学设计的角度考虑,最恰当的是(D )。

A、教学设计是一个动态的线性过程。

B、教学设计是一门以理论研究为主的科学。

C、教学设计最重要的理论基础是教学理论。

D、教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节。

4、(C)是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的,为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式,通常是两种以上方法策略的组合运用。

A、教学设计。

B、教学评价。

C、教学模式。

D、教学策略。

5、(B)是指在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略,它具体体现在教与学的相互作用的活动中。

A、教学模式。

B、教学策略。

C、教学设计。

D、教学评价。

6、关于课堂教学中使用教学媒体,说法正确的一项是(D)。

A、教学媒体使用得越多越好,为学生提供全方位的视听觉刺激。

B、重视多媒体的利用,尽量避免使用黑板、粉笔等传统资源。

C、在多媒体辅助教学中,教师的主要任务是掌握课件制作技术,提高信息技术水平。

D、教学媒体和教师一样,都是作为学习环境的要素,为学生的学习创造条件。

7、教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据,这体现了教学评价的什么功能?(B)

A、诊断功能。

B、调控功能。

C、激励功能。

D、教学功能。

8、在教学活动中教师侧重于过程管理的评价是(D)。

A、终结性评价。

B、诊断性评价。

C、相对性评价。

D、形成性评价。

9、如果要保存网面上相关资料,可以按键盘上的(B)键进行全屏图像的抓取。

A、Esc。

B、Print Screen。

C、Caps Lock。

D、Scorll Lock。

10、本课程在采用“教育技术”名称以前,我国曾经使用过的另外一个名词是(C)。

A、电视教育。

B、函授教育。

C、电化教育。

D、电影教育。

11、在学生学习新知识之前,需要对学生的学习状况进行“摸底”“考察”。这是属于(A)

A、诊断性评价。

B、形成性评价。

C、总结性评价。

D、自身评价。

12、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是(B)。

A、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术。

B、信息技术与课程整合是把信息技术作为辅助教、学的工具。

C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境。

D、信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用。

13、诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价,以下陈述正确的是(B)。

A、诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施。

B、诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等。

C、形成性评价一般是相对评价。

D、诊断性评价比形成性评价进行得频繁,比如某课单元结束后的小测验。

14、学生以小组形式,有明确的分工,共同完成某项任务,这是属于哪种学习模式?(B)

A、探究性学习。

B、合作学习。

C、自主学习。

D、综合学习。

15、教育信息化是教育发展的必然趋势,那么关于教育信息化说法正确的是(C)。

A、教育信息化的核心在于技术的应用。

B、教育信息化的最终目的是实现终身教育。

C、教育信息化是一个循序渐进,不断发展的过程。

D、教育信息化就是以计算机来现教学内容,减轻老师的负担。

16、教育科学研究是以(A)为研究对象的一种特殊的认识活动,是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。

A、教育现象。

B、教学现象。

C、学习情况。

D、学习者与教师。

17、本课程培训需要提交的作品有(C)。

A、1个。

B、2个。

C、3个。

D、4个。

二、多选题

1、行动计划应包含哪些内容?(ABCDE )

A、目标。

B、任务和策略。

C、挑战和解决办法。

D、进度安排时间表。

E、资源。

2、行动研究法的一般实施过程和行动研究法的特点(ABCD )。

A、计划。

B、行动。

C、观察。

D、反思。

3、行动研究是在社会情境中(包括教育情境),自我反省探究的一种形式,参与者包括教师、学生、校长等人,其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境(或组织内)之实践工作能够付之实施而有成效”。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定(BD)。

A、杜威。

B、卡尔。

C、布鲁姆。

D、凯米斯。

E、奥苏贝尔。

4、教学前期分析(Front-End Analysis)的概念最早是由美国学者哈里斯(J.Harless,1968)提出来的,意即在教学设计过程开始的时候,分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题,主要指(ABC)。

A、学习需要分析。

B、学习内容分析。

C、学习者特征分析。

D、评价策略。

5、本课程,制定一个完整的行动计划,包括的步骤有(ABCDEF)。

A、理解行动计划。

B、制订行动计划。

C、制作行动计划。

D、检查行动计划。

E、上交行动计划。

F、分享行动计划。

6、信息技术与课程有效整合的基本特征是什么?(ABCDEF)

A、以“教”为中心的教学结构转变为“主导——主体”的教学结构。

B、学生在课堂上有积极的情感体验。

C、学生具有广泛的认知范围。

D、学生有深层次的认知体验。

E、高层次创新思维的培养。

F、学科知识的有效应用。

7、多媒体网络教室的功能及特点有(ABCDEFGHI)。

A、多媒体演示教学。

B、分组教学。

C、监听监视。

D、交互式教学。

E、学生自主学习。

F、语言辅导教学。

G、网上学习。

H、资源共享。

I、进行教学测试和信息反馈分析。

8、常用的教育科学研究方法有(ABCDE)。

A、历史法。

B、调查法。

C、观察法。

D、比较法。

E、行动研究法。

三、是非题

1、探究学习的核心是提出假设,获取数据,验证假设。(A)

A、是。

B、否。

2、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考新问题、形成性练习和总结性考查的评测资料,并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库,让学习者能进行网上自我学习评价。(A)

A、是。

B、否。

3、对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析上一种有效的教师成长的方法,是新手教师走向专家教师的捷径。(A)

A、是。

B、否。

4、在信息技术整合课程中,需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。(A)

A、是。

B、否。

5、现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石,教师对课本本身的理解是信息技术与课程整合的前提。(A)

A、是。

B、否。

6、利用信息技术促进我们进行自我调节学习,其关键不在技术本身,而在我们对学习进行“调节”的意识。(A)

A、是。

B、否。

7、WebQuest属于接受学习。(B)

A、是。

B、否。

8、展开讨论和交流时,教师应注意的最重要的问题是,如何有效组织学生进行讨论与交流。(A)

A、是。

B、否。

9、案例是对教学过程的记录和分析,具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。(A)

A、是。

B、否。

10、展开讨论和交流时,教师应注意的最重要的问题是,如何有效组织学生进行讨论与交流。(A)

A、是。

B、否。

11、基于IT的协作学习,是指能支持多个学习者群体针对共同任务进行合作学习的,为学习过程的参与者相互交流、信息共享和合作学习提供共享环境的信息技术系统。(A)

A、是。

B、否。

12、信息技术整合于课程的教学观念既与其电脑经验显著相关又与其学习和教学观念显著相关,即教师的信息技术能力越高,学习和教学观念越先进,进行信息技术整合于课程的可能性越高,效率就越好。(A)

A、是。

B、否。

13、教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。(A)

A、是。

B、否。

14、在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一,开设信息技术必修课程,加快信息技术教育与其他课程的整合。第二,努力推进信息技术与其他学科教学的整合。(A)

A、是。

B、否。

教育技术能力中级培训练习题答案

一、教育技术能力中级培训单选题 1、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能,以下对信息技术的教学功能说法正确的是( B )。 A、信息技术对教育的影响基本上都是正确的。 B、利用信息技术获取资源信息,并对所获取的资源进行加工和进一步的利用。 C、利用信息技术模拟实验发生的真实情境所以实验只要信息技术完成就行。 D、信息技术可以为教学提供练习、测试、考评或评估功能,所以信息技术是万能的。 2、信息技术与课程整合的承担主体有多个层面,下面的( D )不是学校层面所需做的工作。 A、建设硬件基础设施和环境。 B、建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库。 C、制定并实施组织管理体制。 D、制定教师培训的标准和规范。 3、在应用多媒体教学过程中,电脑和投影仪通电后,电脑运行正常,但投影幕上显示没有信号输入,最可能的原因为( B )。 A、内存条没插好。 B、电脑与投影仪连接的信号线没有插好。 C、Office程序没有安装好。 D、显示器没有通电。 4、下列对信息素养的描述,其中正确的一项是( B )。 A、熟练操作计算机的硬件软件、应用种种技术解决问题。 B、注意信息的获取,加工,储存,评价等,具有技术和人文两个层面。 C、人们在信息过程中产生的认识,观念和需求的总和。 D、一切与信息有关的理论和实践。 5、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是( A )。 A、在教学中要创建问题情境,让学生在解决问题的过程中习得技能。 B、学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结。 C、知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系。 D、在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤,并在每一步给予反馈。 6、在课堂管理过程中,以下观点正确的是(D )。 A、学生越安静,学习效率越好。 B、学生的行为即代表学生的品性。 C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的。 D、尽量对学生加以鼓励。

中小学教师教育技术能力标准(试行)

中小学教师教育技术能力标准(试行) 中华人民共和国教育部 编者按为贯彻落实教育部制定的《2003-2007年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的有关要求,提高广大中小学教师教育技术应用能力和水平,教育部于年前下发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,要求各地结合实际认真贯彻实施。 《中小学教师教育技术能力标准(试行)》是指导开展中小学教师教育技术培训与考核的基本依据,适用于中小学教学人员、中小学管理人员和中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。教育部还将依据这一《标准》研究建立中小学教师教育技术培训、考试和认证体系,以促进中小学教师教育技术培训与考核的健康发展。 为让广大读者了解,本刊特将《标准》全文刊登于此。 为提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展,根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神,特制定《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。 本标准适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。 第一部分教学人员教育技术能力标准 一、意识与态度 (一)重要性的认识 1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 (二)应用意识 1.具有在教学中应用教育技术的意识。 2.具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 3.具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 4.具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。

“国培计划”中小学教师教育技术能力培训作业答案 模块

模块9:形成完整的教学设计方案 活动1:了解教学评价的方法 第1步:了解教学评价的概念及其分类 请阅读“模块9资源”→《教学评价的基本概念》和《教学评价在教学中的基本作用》两篇文章。然后在小组内展开讨论,并结合自己的教学实践谈谈您对教学评价的认识。将您的想法记录下来: 通过几天的学习使我认识到教学评价是对教学效果进行的价值判断。它以教学目标为依据,按照科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学过程及其结果进行测量,并给以价值判断。它分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。学年或课程开始之前的诊断性评价,主要用来确定学生的入学准备程度并对学生进行安置;教学进程中的诊断性评价,则主要用来确定妨碍学生学习的原因。形成性评价是在教学进行过程之中,为引导该项教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。总结性评价的首要目的是给学生评定成绩,并为学生作证明或提供关于某个教学方案是否有效的证明。它有三个特点首先它是对学生在某门课程或其某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定。其次是着眼于学生对某门课程整个内容的掌握,注重测量学生达到该课程教学目标的程度。第三是总结性评价的概括性水平一般较高。它的作用是能确定学生的学习成绩。且预言学生在后继教学过程中成功的可能性。帮助确定学生在后继教学过程中的学习起点。对学生的学习提供反馈。 在教学过程设计中,诊断性评价的结果用于课程教学设计中的“学生特性分析”和课堂教学设计中教学策略的选择;形成性评价用于每一节课后或某知识单元后的及时反馈;总结性评价用于期末或单元教学结束后的学生学习结果的评价和反馈。教学评价的具体运用,还要根据本班学生的实际情况而定。 教学评价的概念 所谓教学评价,主要指依据一定的客观标准,通过各种测量和相关资料的收集,对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。 形成性评价的定义及其特点 形成性评价是在教师教育教学过程之中,为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息,以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行,目的是为了找出教师工作中的不足,为教师不断改进教学提供依据。 形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价,旨在确认学生的潜力,改进和发展学生的学习”。形成性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。” 形成性评价不单纯从评价者的需要出发,而更注重从被评价者的需要出发,重视学习的过程,重

教育技术能力中级培训模块二测评试题及答案

教育技术能力中级培训模块二测评试题及答案、单选题1、在进行教学设计的基本环节中,下列说法正确的是( D )。 A、教学设计需要进行前期分析,但对实际教学不太重要。 B、在教学设计过程中,确定各学习的目标还为时过早。 C、需要依据现有的教育媒体或资源,选择学习目标、学习内容、教学策略等。 D、在实施环节,首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划,并按计划实施教学活动。 2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中,有误的一项是,请选择一个答案( C )。 A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。 B、学习动机可分为内部动机和外部动机。 C、学习动机越强,越有利于学习和保持。 D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。 3、在前端分析部分,教师需要考虑的是( A )。 A学生的认知水平。B、学生的作品集展示。C、检查软件进行的是否正常。D、教学课件的制作。 4、案例《附中的研究性学习评价方案》中,学校的初步研究性学习评价方案草案,邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题,那就是整个评价方案忽视了一个重要角色,他们是研究性学习的主体——( A )。 A、学生。 B、家长。 C、领导。 D、教师。 5、案例《附中的研究性学习评价方案》中,学校将成立(),聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组,对教师进行指导,对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。( B )。 A、监督组。 B、研究性课程学术委员会。 C、检查组。 D、评审组。 6、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习?(B) A、通过讨论、问答,交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息。 B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。 C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教学信息。 D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。 7、在前端分析阶段,了解学生的学习特点,掌握学生的知识点和技能是很重要的,但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时,从教育技术的角度考虑,最理想的预防措施是(B)。 A、跳过知识点和技能的学习,直接进入本课时的教学。 B、强化知识点和技能 学习,然后进入本课时的教学。C、在黑板上列出所需的知识点和技能,然后照着进

中小学教师教育技术能力标准(试行)

中小学教师教育技术能力标准(试行) 为提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展,根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神,特制定《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。本标准适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。 第一部分教学人员教育技术能力标准 一、意识与态度 (一)重要性的认识 1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 (二)应用意识 1.具有在教学中应用教育技术的意识。 2.具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 3.具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 4.具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。 (三)评价与反思 1.具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。 2.具有对教学过程进行评价与反思的意识。 3.具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。 (四)终身学习 1.具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。 2.具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。 二、知识与技能 (一)基本知识 1.了解教育技术基本概念。

2.理解教育技术的主要理论基础。 3.掌握教育技术理论的基本内容。 4.了解基本的教育技术研究方法。 (二)基本技能 1.掌握信息检索、加工与利用的方法。 2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。 3.掌握教学系统设计的一般方法。 4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。 5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。 三、应用与创新 (一)教学设计与实施 1.能够正确地描述教学目标、分析教学内容,并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。 2.积极开展信息技术与课程的整合,探索信息技术与课程整合的有效途径。 3.能为学生提供各种运用技术进行实践的机会,并进行有针对性的指导。 4.能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。 (二)教学支持与管理 1.能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。 2.能在教学中对教学资源进行有效管理。 3.能在教学中对学习活动进行有效管理。 4.能在教学中对教学过程进行有效管理。 (三)科研与发展 1.能结合学科教学进行教育技术应用的研究。 2.能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。 3.能充分利用信息技术学习业务知识,发展自身的业务能力。 (四)合作与交流 1.能利用技术与学生就学习进行交流。 2.能利用技术与家长就学生情况进行交流。 3.能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。

2020年度天津专业技术人员继续教育提高必修课答案解析(三套试题)

人工智能技术及其发展趋势 单选题 1.()是自然语言处理的重要应用,也可以说是最基础的应用。(3.0分) A.文本识别 B.机器翻译 C.文本分类 D.问答系统 我的答案:C√答对 2.立体视觉是()领域的一个重要课题,它的目的在于重构场景的三维几何信息。( 3.0分) A.人机交互 B.虚拟现实 C.自然语言处理 D.计算机视觉 我的答案:D√答对 3.()是指直接通过肢体动作与周边数字设备和环境进行交互。(3.0分) A.体感交互 B.指纹识别 C.人脸识别

D.虹膜识别 我的答案:A√答对 4.()是人工智能的核心,是使计算机具有智能的主要方法,其应用遍及人工智能的各个领域。(3.0分) A.深度学习 B.机器学习 C.人机交互 D.智能芯片 我的答案:B√答对 5.生物特征识别技术不包括()。(3.0分) A.体感交互 B.指纹识别 C.人脸识别 D.虹膜识别 我的答案:A√答对 6.(),中共中央政治局就人工智能发展现状和趋势举行第九次集体学习。(3.0分) A.2018年3月15日 B.2018年10月31日 C.2018年12月31日

D.2019年1月31日 我的答案:B√答对 7.关于专用人工智能与通用人工智能,下列表述不当的是()。(3.0分) A.人工智能的近期进展主要集中在专用智能领域 B.专用人工智能形成了人工智能领域的单点突破,在局部智能水平的单项测试中可以超越人类智能 C.通用人工智能可处理视觉、听觉、判断、推理、学习、思考、规划、设计等各类问题 D.真正意义上完备的人工智能系统应该是一个专用的智能系统 我的答案:D√答对 8.下列对人工智能芯片的表述,不正确的是()。(3.0分) A.一种专门用于处理人工智能应用中大量计算任务的芯片 B.能够更好地适应人工智能中大量矩阵运算 C.目前处于成熟高速发展阶段 D.相对于传统的CPU处理器,智能芯片具有很好的并行计算性能 我的答案:C√答对 9.()是通过建立人工神经网络,用层次化机制来表示客观世界,并解释所获取的知识,例如图像、声音和文本。(3.0分) A.深度学习 B.机器学习 C.人机交互

教育技术能力培训心得体会

教育技术能力培训心得体会 教育技术能力培训,收获颇丰,现将部分心得体会,赘述如下: 一、教育技术能力培训,是个什么样的培训呢? 1、是一项全员性培训项目,绝大多数教师都得参加本项目培训。 2、是一次任务驱动式的培训,既在培训当中要完成多项学习任务。 3、是一次以合作交流为主要形式的培训,培训中教师们要以小组形式讨论,交流,汇报。 4、不是信息技术的培训,是基于信息技术的与教学相关的培训。 二、教育技术能力培训的意义: 从教育发展的角度看,现代教育技术是一种文化。伴随新世纪的到来,人类文化知识传承正在经历着一场新的革命。我们知道,文化传承经历了三次革命,第一次是文字的出现,第二次是印刷术出现,第三次则是信息技术的出现。信息技术和网络技术作为一种新的文化,正在深刻地改变人的生产方式、生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重要手段,必须在21世纪、人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。 现阶段我们国家实施的是素质教育,而课堂教学则是实施素质教育的主渠道,因此提高课堂教学的水平必须合理运用现代教育技术。 首先,运用现代教育技术,可改变过去那种教师讲、学生听,学生处在被动地位的局面。教师会更注重向学生呈现各种材料,帮助学生思考,由“一言堂”变为“群言堂”。 其次,教学课件的使用进一步提高了课堂教学效率,使学生学得更主动、更直观,更有利于学生能力的培养,更有利于教学质量的提高。比如,在有关几何形体的教学中,教师通过教学课件,形象地展示出几何形体的形状、结构、变化及各种不同形体之间的转化过程,可充分掌握各种几何形体的关系,可获得较好的教学效果。也可以说,教学课件的使用,让我们告别了教学的远古洪荒,而步入了现代教学的殿堂。 再次,通过现代教育技术,可充分实现学校教育的资源共享。比如,教师的论文、教学课件、典型的教案,经过教学实践的不断沉淀,逐步成为全校教师共同的智慧结晶,可促进教师群体素质的不断提高。 在初步理解现代教育技术理论的基础上,通过洛阳大学杨循杰老师七天的细心指导,我进一步巩固了自己平时自学的和从实践中获得的电脑、网络知识,进一步练习了如何申请并使用QQ,练习了如何申请电子信箱,如何用电子信箱收、发文件,感觉自己的视野一下子扩充了好多,仿佛我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的交流,无论是教育还是教学,我都能取长补短,大大提升了自我。 另外我还学习并掌握了如何在网页上抓图,如何截取mp3中的音频文件,如何进行屏幕录像,如何在ppt文件中插入flash动画,如何亲手制作flash小动画,如何下载文件,如何做幻灯片,如何运用“word”试卷王编辑试卷……。有了这些知识和技能的学习和实践,我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高,在教学工作中更加得心应手了。 三、教育技术能力培训的主要内容: 1、真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。教

广东省教育技术能力中级培训结业测试试题及答案(14)

广东省教育技术能力中级培训结业测试试题及答案(14) >一、单选题 1、研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行,下列关于选题的表述不正确的是()。 (1分) 选题应强调知识的传递 2、教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画,这就会用到Flash中的引导层动画,下列描述正确的是()。 (1分) 在动画播放时,引导层上的内容不可见,被引导层上的内容可见 3、在研究性学习教学流程的第一个环节确定主题中,信息技术的可能的整合方式是()。 (1分) 利用信息技术创设问题情境 4、在确定教学目标之前,老师需要分析教材,编排组织教学内容,以便更好地开展教学。在组织教学内容时,需要考虑到多个因素,请从以下选项中选出你认为不需要考虑的因素()。(1分) 内容的安排严格遵照教材 5、地图的三要素是必须掌握的基础知识和技能,但是这部分内容较枯燥,学生不容易直接接受,这时教师可以采用下列哪种方法能够比较容易让学生接受?() (1分) 给同学展现一张动物园导游图 6、王老师制作“詹天佑“课的课件时,想将詹天佑的图像和介绍放在一张幻灯片上,请问王老师应该选择的版式是()。 (1分) 文字内容版

7、软件的“有线性的横向导航“与信息组织结构()相对应。 (1分) 知识点之间相互平行并列 8、王老师在制作电子教案的过程中,从网络上下载了一个全名为“animal.mpg“的用以解说动物外在特性的文件,但是却打不开,弹出的窗口中显示“找不到匹配的软件打开目标文件“,这时王老师只需要安装什么软件就能解决问题?() (1分) RealPlayer 9、在下面所提供的教学资源中,不属于数字教学资源的选项是()。 (1分) 与教材配套的物理习题册 10、根据你的理解,你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种? (1分) 信息技术与教育技术彼此相互交叉 11、王老师所在的学校每到学期末,都会采取学生评教的方式对老师进行学年度考核,作为评判老师的一部分。以下有关学生评教的观点,哪个是不正确的?() (1分) 学生是未成年人,经常凭感情评选教师,因此不能相信学生评教的数据 12、相对评价是教学评价的一种,主要用来判断每个成员的相对优劣,下面的表述中属于相对评价的是()。 (1分) 晓铭的数学成绩在班里排第3名 13、博客网站一般是根据()对所有博客日志进行自动分类,以方便查找的。 (1分)

中都中小教育技术能力全员培训计划

上杭县中都中心小学 教师教育技术能力全员培训计划 根据《福建省中小学教师教育技术能力建设计划实施方案》(闽教人[2007]98号)和市教育局《关于开展中小学教师教育技术能力全员培训工作的通知》(岩市教人[2011]68号)及县教育局《关于组织开展我县中小学教师教育技术能力全员培训的通知》(杭教[2011]503号)精神,为提高我校教师教育技术应用能力和水平,促进教师专业化发展,经研究,决定组织开展我校教师教育技术能力全员培训,现制订如下计划: 一、指导思想: 把教师教育技术能力全员培训工作作为一项重要内容和载体,以教师为主线,以提高教师教育教学能力为重点,以提高教学质量为目标,丰富教师的素质内涵,促进教师专业化发展,全面提高教师队伍整体素质,为办好人民满意的学校提供优质的资源保障。 二、参训对象 全镇参评中小学教师系列职称的小学、幼儿园全体教师。 三、培训目标 根据县局部署,我校计划用2年左右的时间(从2011年7月至2012 年12月),主要采用校本培训方式(兼顾其他途径、手段),组织全镇小学幼儿园教师完成不低于52学时的教育技术能力培训,并使大多数教师通过国家统一组织的教育技术能力初级以上水平考试。逐步形成鼓励教师在教学实践中普遍使用教育技术的良好氛围,建立学以致用、学用一体的完整成果转化体系。 四、培训内容 以教育部《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(教师[2004]9 号)为依据,以提高中小学教师教育技术应用能力,促进信息技术在教学中的有效应用为目的。根据岩市教人[2008]3号文件精神,为防止购买盗版教材,我镇小学、幼儿园统一使用高等教育出版社编辑出版的《教育技术培训教程》(教

广东省教育技术能力中级培训测试题库及答案

广东省教育技术能力中级培训前期测试题库及答案 一、单选题 1、在采用Windows图片工具编辑图片时,需要添加文字,合理的顺序是:(1234) (1)、选择绘图面板的文字工具。(2)、在画布上画出文本区域。(3)、选择字体、字号和文字特殊格式。(4)、在文本框中输入文字并保存。 2、下列有关教学设计的说法,正确的是(C): A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。 B、教学设计的环节就是教案的编写过程。 C、教学设计是以系统观、系统理论为指导的。 D、教学设计是一个线性的过程。 3、对于小学5、6年级的学生,以下最不可能属于他们特征的是(C)。 A、学生能够借助具体事物作出一定程度的推理,开始用抽象的规则来思考问题。 B、学生探究知识的热情度非常高。 C、学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。 D、学生自我控制能力不强,需要老师、家长对其进行引导。 4、李老师在使用word制作电子教案时,由于没有时刻保存的习惯,当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了,以下可以有效的帮助李老师解决这个问题的方法是(A): A、调小word设置的自动保存的间隔时间。 B、使用word中的帮助功能,office 助手可以解决这个问题。 C、建议更换制作软件,比如WPS Office。 D、可以先将教案写在纸上,然后再迅速的输入到电脑中。

5、根据新课程标准的要求,你计划在课程中采用一种成果展示式的评价方法,即学生在学习了一段时间,掌握了某些技能之后,通过手工、展览或是表演等看得见、听得着的形式展示自己的能力。比如说,制作一个漂亮的压花书签全班展览等。以下对成果展示式评价认识不正确的是( A )。 A、成果展示评价的方法是一种发展性评价,它是形成性评价的一种思想体现。 B、成果展示评价的方法在时间上可以比较随机,如果在期末考试时采用这样的评价方法,就可以说这种方法是总结性评价。 C、成果展示评价的内容和形势也比较丰富,能全面反映学生的综合素质。 D、采用成果评价的方法有助于培养学生的自信心,激发他们学习本课程的兴趣。 6、电子教案开发工具有很多种,有些开发工具所编辑的电子教案不能用IE直接浏览,下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览?(B) A、FrontPage。 B、Authorware。 C、Dream Weaver。 D、PowerPoint。 7、根据你的理解,你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种?( D ) A、信息技术包含教育技术。 B、信息技术与教育技术是平等的概念。 C、教育技术包含信息技术。 D、信息技术与教育技术彼此相互交叉。 8、网络为教学带来了全新的环境,其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中,错误的一项是(B )。 A、学习者更容易张扬个性。 B、学习者的扮演意识减弱。 C、学习者的学习风格能得到充分的发挥。 D、学习者从众和服从权威的心理在减弱。

教育技术能力培训测试答案(全)

模块二前测 现代教育技术在研究、设计学习过程时,着重利用了学习理论、教学理论和_____ 。 选择一个答案 a. 科学抽象方法 b. 系统方法 c. .直观方法 d. 理想化方法 下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是? 选择一个答案 a. 教育信息化是指在教育教学的各个领域中,积极开发并充分应用信息技术和信息资源,促进教育 现代化,以培养满足社会需求人才的过程 b. 教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和 评价,实现教育教学优化的理论与实践 c. 教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术 d. 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践 对于教育技术相关术语的认识,下列说法不正确的是? 选择一个答案 a. 现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同,它们名称虽然不同,但基本 实质是一样的 b. 教育技术就是媒体技术 c. 教育技术术语的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化,“信息化教育”名称的流行表明教育 技术发展进入了一个新阶段 d. 教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育;教育信息化是追求信息化教育的 过程 “最优化”是教学设计的核心问题,最优化是指? 选择一个答案 a. 所有条件的最佳

b. 给定条件下努力达到最优的教学效果 c. 全部使用最优的技术进行教学 d. 在原有的基础上,通过师生的努力,有所进步 下述关于教学设计的提法中,错误的说法是? 选择一个答案 a. 教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教与学活动,实现教与学活动 的最优化,提高教学效果和学习效率 b. 教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效 的一般教学理论和人类传播活动的科学理论 c. 教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价 d. 从性质来讲,教学设计是一种具有规划、研究、决策性质的操作过程 下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是? 选择一个答案? a. 信息化教学设计一定要运用信息技术,结合网络资源开展教学 b. 信息化教学设计强调教学情境、学习资源、学生自主探究学习 c. 信息化教学设计强调过程性评价和总结性评价的综合应用 d. 信息化教学设计遵循一般教学设计的模式,包含教学设计的相关要素 解释:在信息化教学设计中,要充分利用信息技术手段和各种信息资源来支持学习,但不是牵强地使用信息技术。 错误 PowerPoint 中,应用设计模板时,下列选项中不正确的说法是? 选择一个答案 a. 模板的内容要到导入之后才能看见 b. 模板的选择是多样化的 c. 单击菜单栏中的<格式>菜单进入 d. 在<格式>菜单栏中选择< 应用模板设计>

2013年教育技术能力培训心得及体会

教育技术能力培训心得及体会 2013年10月28日开始我已参加了一个多月天的远程教育技术培训了,给我的体会很深,我的教育技术能力得到了很大提高。作为一名教育战线的青年教师,有幸参加了此次教育信息技术的培训学习,这是一次很好的机会,因此在培训过程中,我一直怀着饱满的热情,认真学习,大胆实践,在学习之余还不时提醒同事抓紧时间,和他们交流学习体会,所以彼此的教育技术能力进步很快。经过学习后,无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变,收获很大,受益匪浅,对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。现总结如下: 1、提高了信息技术的素养,教育信息技术也是一门科学,更要研究,教师要成为研究者,研究教育教学的规律与教育信息技术的整合,同时,我也认识到教师的成长离不开教育信息技,信息技术使老师面临着如何成长,如何应对新的问题。通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,直观形象,学生明白易懂,特别是教学流程图让教学过程更加明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用,对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法,教学媒体选择和使用方法,学习媒体素材的加工和获取方法,掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价),教学资源与信息化教学资源的基本概念,教学设计的实施与评价反思等。 3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力,具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力,具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。 4、本次培训采用网络学习,时间空间灵活,给人轻松自由的选择学习时间带来了方便,特别适合边工作边学习的人。通过在线讨论的方式进行,这一点也给我留下了十分深刻的印象,在线讨论中,不但解决了老师布置任务,而且解决了平时教学中的困惑,以及大家在培训过程中遇到的难点,同一班的互相沟通,成员也可以在全班讨论区发表个人意见。 5、学习内容非常实用,从计算机基础操作,如文档编辑,数据的统计处理,演示文稿制作,多媒体素材的获取、加工方法等,如何利用网络搜索信息的方法和技巧,教学设计基本方法等基本技能开始培训,并结合大量中小学实际教学案例,特别是教学各环节的具体设计与处理,Word中的修订功能用于电子作业的批改,Excel中公式与

模块二三后测题答案 (2)

模块二后测答案 一、单选题 1.根据泰勒原理,课程的主要结构要素是指:() A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具 B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价 C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价 D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容 √此题答对了!答案是:C 2.如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程,以便对其进行全方位评价。你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求() A.电子档案袋 B.电子试卷 C.论坛 D.博客blog √此题答对了!答案是:A 3.信息技术作为媒体(多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等)在教学活动过程中起到的作用是:() A.加速或延缓教学过程的进行,使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式,从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习 D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力,使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 √此题答对了!答案是:B

4.信息技术作为工具(电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等)在教学活动过程中起到的作用是:() A.加速或延缓教学过程的进行,使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式,从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习 D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力,使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 √此题答对了!答案是:C 5.信息技术作为环境(多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等)在教学活动过程中起到的作用是:() A.加速或延缓教学过程的进行,使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式,从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习 D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力,使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 √此题答对了!答案是:D 6.根据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点,下面不是从封闭到开放的是:() A.目标:教师确定统一目标……因人而异个性化目标……学生自定目标…… B.内容:多媒体课件……主题资源包……网络资源…… C.过程:协作交流……信息检索……内容展示……模拟演示…… D.评价:测试题库……量规……电子档案袋……录像观察…… √此题答对了!答案是:C 7.雷杰卢斯(Reigeluth,1983)提出的教学系统设计框架细化了条件、方法、结果这三类变量,被认为是最典型的教学系统设计框架,下面属于方法变量的是:()

教育技术能力中级培训模块一测评

教育技术能力中级培训模块一测评 一、单选题 1、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能,以下对信息技术的教学功能说法正确的是( B )。 A、信息技术对教育的影响基本上都是正确的。 B、利用信息技术获取资源信息,并对所获取的资源进行加工和进一步的利用。 C、利用信息技术模拟实验发生的真实情境所以实验只要信息技术完成就行。 D、信息技术可以为教学提供练习、测试、考评或评估功能,所以信息技术是万能的。 2、信息技术与课程整合的承担主体有多个层面,下面的(D )不是学校层面所需做的工作。 A、建设硬件基础设施和环境。 B、建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库。 C、制定并实施组织管理体制。 D、制定教师培训的标准和规范。 3、在应用多媒体教学过程中,电脑和投影仪通电后,电脑运行正常,但投影幕上显示没有信号输入,最可能的原因为(B )。 A、内存条没插好。 B、电脑与投影仪连接的信号线没有插好。 C、Office程序没有安装好。 D、显示器没有通电。 4、下列对信息素养的描述,其中正确的一项是(B )。 A、熟练操作计算机的硬件软件、应用种种技术解决问题。 B、注意信息的获取,加工,储存,评价等,具有技术和人文两个层面。 C、人们在信息过程中产生的认识,观念和需求的总和。 D、一切与信息有关的理论和实践。 5、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是( A )。 A、在教学中要创建问题情境,让学生在解决问题的过程中习得技能。 B、学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结。 C、知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系。 D、在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤,并在每一步给予反馈。 6、在课堂管理过程中,以下观点正确的是(D )。 A、学生越安静,学习效率越好。 B、学生的行为即代表学生的品性。 C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的。 D、尽量对学生加以鼓励。 7、(D)不是信息技术与历史课程的整合方法。 A、创设历史情境。 B、提供多种通道信息,培养学生的历史思维能力。 C、模拟历史人物或历史事件。 D、模拟占据空间的事物。 8、当学生对课本中某段的词语“五彩缤纷”无法理解时,教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思,可以采用的课堂教学方法中最好的一项是(C)。 A、查词典找到“五彩缤纷”的正确解释,给学生听。 B、查词典找到“五彩缤纷”的正确解释,给学生听,结合课文中的含义讲给学生听。 C、利用Windows操作系统中的画图工具,用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义,让学生结合画图来理解。 D、直接让学

中小学教育技术能力标准

最新资料推荐 中小学教育技术能力标准 《中小学教师教育技术能力标准》为了适应基础教育深化改 革与发展的需要,全国教师教育信息化专家委员会从成立之日起就曾向教育部师范司提出建议应尽快制定我国的标准。 在充分调研与论证的基础上,教育部于2003年4月正式启 动中国中小学教师教育技术能力标准研制项目。 《标准》的研制前后经历了体系框架及内容设计、广泛征求意见、初稿研讨与修订、标准实验与完善四个阶段,历时近两年,共有40余名专家、学者,近20个单位和机构参与了该项目的研究与开发。 2004 年6月,初稿基本形成后,研制组随即在全国7个实验区,共100余所中小学内通过座谈、问卷调研等方式广泛征询 意见,并在其中选择了部分学校进行《标准》使用的实验。 2004 年12月25日,国家教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》)。 这是我国中小学教师的第一个专业能力标准,它的颁布与实施 主要实现以下目标。 实现目标: 以前,教师培训大都是政府行为,通过政府的文件,要求 各级学校层层进行培训。 近两年来,参与信息技术培训的机构和单位越来越多,这是 1 / 7

以前所没有的新现象 中小学教师教育的培训是一个非常大的市场和培训内容,由政府相关部门组织制定一套国家级的教师教育技术标准,对于规范所有参与教师教育的培训机构和单位,建立准入制度和评价标准具有 重要作用。 从这样的角度来说,尽快制定这种标准和体系就显得意义重大。 术语解读: 教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学最优化的理论与实践。 为了全面地理解教育技术的基本概念,必须强调以下几点: 第一、教育技术的应用必须以先进的教育思想、观念和理论为指导,重视运用现代学习理论、教学理论和系统科学理论来指导教学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价,以优化教学过程。 第二、教育技术是以现代信息技术为基础,应充分利用和发挥多媒体、网络技术的优势,建设信息化教学环境、开发数字化的教学资源。 第三、教育技术是以教与学的过程和资源为研究对象,并以优化教与学的过程和资源为目标。 因此,教育技术既要重视教,更应重视优化学;既要重视教 最新资料推荐 学资源,又要重视教学过程的设计与开发。 第四、教育技术要应用系统科学方法对教与学的过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学的优化。

【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案-模块2

【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案 模块2 活动1 第1步 教学设计的概念 教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。 教学设计的作用 教学设计是为了使教学效果达到最优化,发现教学中所存在的问题,运用系统方法,学习理论,教学理论,传播理论,提出解决问题的最佳方案的过程。 模块2 活动2 第1步 阅读与讨论 相同环节:所有的教学设计都包含相同的环节,都包括课题名称、教学时间、教学重难点、教学目标等等。 不同环节:教学策略选择与设计、教学过程流程图、帮助和总结、专家点评 模块2 活动2 第2步 1、观摩案例 首先,教学环节不同,《识字4》、《Windows XP附件程序及应用》中的环节:学习者特征分析、教学策略选择与设计、?设计特色、教学资源和工具、教学过程环节的教学过程流程图、教学评价等在我过去的教学过程中所设计的教案中很

少见到。 其次,教学设计写的很细,将所有的在教学过程中会出现的问题都做了详尽的安排。 所以我在今后的教学设计的撰写中会尽可能的做到环节完善,内容充实,做到有的放矢。 3、新课程理念下的教学设计 新课程中体现了哪些理念? 1重视情景创设,使学生经历数学知识形成与应用的过程 2营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围 3尊重个体差异、面向全体学生 4改变数学学习方式 5树立新的课程观,用好教材,活用教材 新课程改革的主要内容 1.领会新课程的理念,转变教育教学观念 2.激发学生学习数学的兴趣。 3.加强学生创造性思维的形成和创新能力的增养。 4.充分发挥合作学习小组的作用,营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。 新课程提倡怎样的教学设计? 教学目标的设计首先要突出基础目标,数学教学的三维目标不要程式化,要视具体教学内容而定。数学教学的基本知识目标和能力目标具体体现在每一个知识点的教学活动和每一项能力训练活动中,即要明确教学活动中要“学什么”和“练什么”。与传统教学目标所不同的是:新课程在强调“双基”教学的同时,更突出学生自主探究的学习过程的组织,即要强调学生“怎样学”的设计,而不是“怎样教”的设计。 其次要体现学生数学学习能力和数学思维能力培养目标。数学新课程标准要实现“不同的人在数学上得到不同的展”的目标,因此,教学目标的设计要具有可拓展性。即每一个教学活动目标设计,既要有定性目标(基础目标),还要有

广东省教育技术能力中级培训测试试题(附答案)大全

广东省教育技术能力中级培训测试试题(附答案)大全.doc 一、单选题 1、在采用Windows图片工具编辑图片时,需要添加文字,合理的顺序是:(1234) (1)、选择绘图面板的文字工具。(2)、在画布上画出文本区域。(3)、选择字体、字号和文字特殊格式。(4)、在文本框中输入文字并保存。 2、下列有关教学设计的说法,正确的是(C): A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。 B、教学设计的环节就是教案的编写过程。 C、教学设计是以系统观、系统理论为指导的。 D、教学设计是一个线性的过程。 3、对于小学5、6年级的学生,以下最不可能属于他们特征的是(C)。 A、学生能够借助具体事物作出一定程度的推理,开始用抽象的规则来思考问题。 B、学生探究知识的热情度非常高。 C、学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。 D、学生自我控制能力不强,需要老师、家长对其进行引导。 4、李老师在使用word制作电子教案时,由于没有时刻保存的习惯,当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了,以下可以有效的帮助李老师解决这个问题的方法是(A): A、调小word设置的自动保存的间隔时间。 B、使用word中的帮助功能,office助手可以解决这个问题。 C、建议更换制作软件,比如WPS Office。 D、可以先将教案写在纸上,然后再迅速的输入到电脑中。 5、根据新课程标准的要求,你计划在课程中采用一种成果展示式的评价方法,即学生在学习了一段时间,掌握了某些技能之后,通过手工、展览或是表演等看得见、听得着的形式展示自己的能力。比如说,制作一个漂亮的压花书签全班展览等。以下对成果展示式评价认识不正确的是( A )。 A、成果展示评价的方法是一种发展性评价,它是形成性评价的一种思想体现。 B、成果展示评价的方法在时间上可以比较随机,如果在期末考试时采用这样的评价方法,就可以说这种方法是总结性评价。 C、成果展示评价的内容和形势也比较丰富,能全面反映学生的综合素质。 D、采用成果评价的方法有助于培养学生的自信心,激发他们学习本课程的兴趣。 6、电子教案开发工具有很多种,有些开发工具所编辑的电子教案不能用IE直接浏览,下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览?(B) A、FrontPage。 B、Authorware。 C、Dream Weaver。 D、PowerPoint。 7、根据你的理解,你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种?( D )

中小学教师教育技能培训模块一模块二、答案

中小学教师教育技能培训模块一、模块二答案 模块一:培训前的准备 活动1:了解中小学教师教育技术能力建设培训课程 第1步:我们将要开始学习的课程 活动2:结成学习团队,讨论学习策略 第3步:结成学习小组,了解学习伙伴 了解您的学友信息后,您想告诉小组内的学友您的优点或希望得到小组内学员的哪些帮助? 很高兴能和你们共同借助这个学习平台,参加技能技术的培训。我将会珍惜这次培训机会。通过网络学习平台,积极参与教学技术的交流。望大家在学习交流过程中留下你们宝贵的经验及建议。 第4步:讨论培训学习策略 实践与作业 相信您一定有许多参加培训学习的策略和方法,写出来与您同组的学友讨论讨论: 我们通过参加各种技能培训,在学习中不断充实自己,在实践中不断提高自己。对自己以后的教学实践有着很大的帮助。我们一定要把握好每一次的培训机会,好好为自己充电。我们的日常行动模式和时间都有很大随机性,这样就很难拟订一个固定的"周学习规划".因此,在处理学习时间和进度时,必须要更加灵活,要做到见缝插针,重点是要有持之以恒的精力,不能轻易放弃每一天的学习.还要保持较高的学习效率,以保障每次学习任务保质保量完成。 活动3:观摩案例,初步构思选题 第1步:案例观摩,感悟教育技术魅力 以我们自己承担的学科教学为例,我们可以通过互联网找到专家名师的博客、讲座、论文等,例如想了解魏书生对教育的看法,您可以通过网络去搜索,您甚至可以搜索到视频: 运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。充分利用众多的现代科技成果,作为传播教育信息的媒体,为教育提供丰富的物质基础。 教育技术的魅力在哪里? ?[案例1]马老师巧用DVD (资源链接)视频 ?网络教室中的数学探究 (资源链接)视频 观摩后与学友讨论: 看了这两段录像,我想到…… 教育技术的魅力在于创新,一个有经验的优秀教师,在上课的过程中,他能够掌握一定的技能。则样在适当的场合,用恰当的方式提起学生的求职欲望,让学生保持愉悦的心情学习。他还必须学会如何充当一个引领者、一个指导者、一个鼓动者、让学生知道学习的目的、重要性及对他今后生活的帮助等。我们要珍

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