体育教师专业素养对中学生体育课兴趣的影响分析

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体育教师专业素养对中学生体育课兴趣的影响分析

作者:赵成搏

来源:《当代体育科技》2017年第32期

摘要:体育教学是中学教育体系中非常重要的组成部分,以培养学生的终身体育意识为

最终目的。而体育教师的专业素养对中学生的体育课兴趣影响显著,对教学效果起着决定性作用。因而,只有体育教师不断提高自身素养,全面掌握教学技能,才能充分调动学生的体育学习热情,促进终身体育观念的形成,进而为国民整体身体素质的提高奠定基础。

关键词:体育教师专业素养兴趣影响分析

中图分类号:G80-32 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2017)11(b)-0115-02

体育课程的主要教学任务就是要提高学生的体育意识,培养其养成终身锻炼的体育精神。然而,就大多数中学生而言,他们对体育课并没有太大的兴趣,至于终身体育精神就更无从谈起了。经调查研究发现,体育教师的专业素养是影响体育学习兴趣的重要因素,对体育课的教学效果起着决定性作用。教师是教学的主导者,对教学模式以及教学活动具有绝对选择权,更是一切教学改革的最终执行者,因此,体育教师需要不断提高自身的专业素质,采用科学合理的方法,有效激发学生对于体育课程的兴趣,进而使其德智体美全面、健康发展。

1 体育教师专业素养对体育课兴趣的影响

1.1 师德素养

师德素养即指教师在教书育人的职业生涯中所体现的教育理念以及为人处世的道德标准。在体育教学过程中,师德素养占有十分重要的地位,体育教师不仅仅要传授专业的知识,而更应该对于学生的思想状况给予足够的重视。尤其是对于中学生而言,他们的身心发展还属于趋于成熟的阶段,体育教师应该以身作则,注重自身的形象建设,从而赢得学生的尊重,利用榜样力量潜移默化地对学生造成影响,激发其对体育课的兴趣。同时,体育教师应该充分掌握学生们的特点,分析共性与差异,要做到因材施教,提高学生们完成体育项目的成就感,培养其参与体育锻炼的自信心。另外,在实践教学时,体育教师还可以利用体育竞赛的相关信息培养学生们的爱国主义情怀,使其对体育精神有进一步的理解,激发其进行体育锻炼的兴趣,进而为体育教学效果的提高打好基础。

1.2 专业技能素养

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