PBOC3.0学习

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1、标准借贷记联机流程指令分析

2、标准借贷记脱机流程指令分析

3、电子现金余额重置流程指令分析

4、QPBOC脱机消费流程指令分析

目录:

1、PBOC3.0卡片指令集 (3)

1.1、基本指令 (3)

1.1.1、APPLICATION BLOCK指令 (3)

1.1.2、APPLICATION UNBLOCK指令 (4)

1.1.3、CARD BLOCK指令 (4)

1.1.4、EXTERNAL AUTHENTICATION指令 (5)

1.1.5、GET CHALLENGE指令 (6)

1.1.6、GET RESPONSE指令 (7)

1.1.7、INTERNAL AUTHENTICATION指令 (7)

1.1.8、PIN CHANGE/UNBLOCK指令 (8)

1.1.9、READ RECORD指令 (10)

1.1.10、SELECT指令 (10)

1.1.11、UPDA TE RECORD指令 (13)

1.1.12、VERIFY指令 (13)

1.1.13、GENERATE AC指令 (14)

1.1.14、GET DATA指令 (16)

1.1.15、GET PROCESSING OPTION指令 (17)

1.1.16、PUT DA TA指令 (19)

1.2、卡片个人化指令 (19)

1.2.1、INITIALIZE UPDA TE指令 (20)

1.2.2、PERSONAL AUTHENTICATE指令 (21)

1.2.3、STORE DATA指令 (22)

1.3、应用管理指令 (23)

1.3.1、新增应用指令 (23)

1.3.2、删除应用指令 (24)

1.3.3、格式化应用指令(暂不支持) (25)

1.3.4、PSE目录数据文件追加说明 (25)

1.3.5、PSE/PPSE文件控制信息更新指令 (26)

1.3.6、PSE/PPSE删除应用入口信息 (27)

1.3.7、PSE/PPSE修改应用优先级 (27)

1.4、小额扩展应用专用指令 (28)

1.4.1、READ CAPP DA TA命令 (28)

1.4.2、UPDATE CAPP DATA CACHE命令 (29)

1.4.3、APPEND RECORD(新增记录)命令 (31)

1.4.4、GET TRANS PROVE命令 (32)

2、PBOC3.0指令实例说明 (33)

范围 (33)

标准借记贷记联机 (33)

标准借记贷记脱机 (35)

电子现金余额重置 (35)

QPBOC脱机消费 (36)

1、PBOC3.0卡片指令集

本卡片支持《中国金融集成电路(IC)卡第五部分借记贷记应用卡片规范》附录B中列举的所有指令,除此之外,还增加了部分个人化指令和《中国金融集成电路(IC)卡规范第14部分:非接触式IC卡小额支付扩展应用规范》中的扩展应用专用指令。

1.1、基本指令

1.1.1、APPLICATION BLOCK指令

功能描述:此命令是使当前被选择的应用无效的一个发卡行脚本命令。

在成功的APPLICATION BLOCK命令之后:

——对选择(SELECT)命令,无效的应用应该返回状态字节―选

择文件无效‖(SW1 SW2=―6283‖);

——对生成应用密文(GENERATE AC)命令,一个无效的应

用应该返回AAC 代替AC 作为响应。

——发卡行脚本命令中除APPLICATION UNBLOCK命令可执

行外,其他应返回状态字节6985

命令报文数据域:

命令报文的数据域中包含了根据JR/T 0025.7中描述的安全报文格式编码的MAC数据。

1.1.2、APPLICATION UNBLOCK指令

功能描述:此命令是一个发卡行脚本命令,用来恢复当前被选择的应用。

当APPLICATION UNBLOCK命令成功执行后,此前通过应用锁定附加在该应用上的限制被解除。该命令一般只允许在特殊设备上执行。

命令报文数据域:

命令报文的数据域中包含了根据JR/T 0025.7中描述的安全报文格式编码的MAC数据。

1.1.3、CARD BLOCK指令

功能描述:此命令是一个发卡行脚本命令,用来永久地停止IC卡中

所有的应用。

CARD BLOCK命令停止IC卡中所有的应用,包括那些被隐式选中的应用。

当一个CARD BLOCK命令成功后,所有随后的选择命令都将收到状态字节为―功能不支持‖(SW1 SW2=―6A81‖)的反馈,并且不执行任何其它动作。

命令报文数据域:

命令报文的数据域中包含了根据JR/T 0025.7中描述的安全报文格式编码的MAC数据。

1.1.4、EXTERNAL AUTHENTICATION指令

功能描述:要求IC卡中的应用认证一个密文。是卡片对发卡行进行身份认证的一种途径。

一次交易中只执行最多一次外部认证命令。

该命令CLA=0x80时,为个人化建立安全通道时使用。请参见

个人化指令。

命令报文的数据域:

按照JR/T 0025的规定,本命令报文的数据域包含标签为'91'的值域,编码如下:

——前8 个字节为必选的授权响应密文ARPC;

——附加的1-8 个可选字节是专有数据。

在JR/T 0025中,发卡行认证数据包括下列两个数据元:——ARPC(8 字节);

——授权响应码(2 字节)。

1.1.5、GET CHALLENGE指令

功能描述:从卡片中获取一个随机数,支持4字节和8字节两种随机数。

响应报文:卡片生成LE指定长度的随机数。该随机数仅对下一个发出的命令有效。

1.1.6、GET RESPONSE指令

功能描述:从卡片中取出前一条命令执行成功后等待返回的数据。接触式卡片,应用锁定状态时选择应用,返回的文件控制信息,也是通过该指令获取。

响应报文:卡片需要取回的LE指定长度数据。

1.1.7、INTERNAL AUTHENTICATION指令

功能描述:该命令引发卡片使用从终端收到的随机数、数据和卡片中储存的

私钥来计算出―签名动态应用数据‖的过程

命令报文的数据域:

命令报文的数据域包括该应用专有的与认证有关的数据。它是根据JR/T 0025.7中定义的动态数据认证数据对象列表(DDOL)规

则来编码的。为了确保内部认证(INTERNAL AUTHENTICATE)命令返回数据在256字节限制内,签名的动态应用数据加上可选的TLV格式编码的长度应该限制在JR/T 0025.7中定义的范围内。

响应报文的数据域:

响应报文的数据域包括一个BER-TLV编码数据对象。这个数据对象的编码格式为:

响应报文中的数据对象是一个标签为'80'的基本数据对象。数据域中包括签名动态应用数据。签名动态应用数据按照JR/T 0025.7中的规则定义。

1.1.8、PIN CHANGE/UNBLOCK指令

功能描述:是一个发卡行脚本命令。它的目的是让发卡行解锁PIN 或同时既改变PIN,也解锁PIN。

当PIN CHANGE/UNBLOCK命令成功后,卡片将执行下列功能:

——PIN 尝试记数器的值将复位到PIN 尝试限制数(最大值);

——如果有请求,脱机PIN 值将被设置为新的PIN 值。为了保

密,如果本命令包含有PIN数据,则该数据应该加密。

注:脱机PIN是存储在卡中与应用相关的PIN,它用来验证在

验证命令中传来的PIN数据。

当P2为―00‖,PIN尝试计数器复位。

当P2为―01‖,PIN尝试计数器复位同时PIN修改,PIN修改时使用当前的PIN。

当P2为―02‖,PIN尝试计数器复位同时PIN修改,PIN修改是不使用当前的PIN。

命令报文的数据域:

本命令报文的数据域包括PIN加密数据,后面可以加上4到8字节的安全报文MAC数据。如果P2等于?00‘,参考PIN解锁,PIN

尝试计数器被复位到PIN尝试限制数。命令数据域只包含MAC。因为PIN修改/解锁命令中不包含新的PIN值,所以PIN不会更新。P2等于?01‘或?02‘的值的处理步骤见下面描述。

A、使用当前PIN修改PIN值

如果命令中的P2参数等于―01‖,命令数据域包括PIN加密数据和MAC,PIN加密数据的产生过程按照下列步骤进行:

步骤1:发卡行确定用来给数据进行加密的安全报文加密主密钥,并分散生成卡片的安全报文加密子密钥:ENC UDK-A 和ENC UDK-B;

步骤2:生成过程密钥Ks;

步骤3:生成8 字节PIN 数据块D3:

P:新PIN值,长度4-12个数字(2-6字节)

c)D1 和D2 执行异或得到D3。

步骤6:用Ks 对D 进行加密,得到PIN 加密数据。

B、不使用当前PIN修改PIN值

如果命令中的P2参数等于―02‖,命令数据域包括PIN加密数据和MAC,PIN加密数据的产生过程按照下列步骤进行:

步骤1:发卡行确定用来给数据进行加密的安全报文加密主密

钥,并分散生成卡片的安全报文加密子密钥:ENC UDK-A 和ENC UDK-B;

步骤2:生成过程密钥Ks;

步骤3:生成8 字节PIN 数据块D3:

P:新PIN值,长度4-12个数字(2-6字节)。

c)D1 和D2 执行异或得到D。

步骤4:用Ks 对D 进行加密,得到PIN 加密数据。

1.1.9、READ RECORD指令

功能描述:读记录(READ RECORD)命令从一个线性文件中读一条文件记录。

从IC卡返回的响应中将包含这条被读出的记录。

响应报文数据域:

任何成功的读记录(READ RECORD)命令的响应报文的数据域都包含读出的记录值。对于在1-10范围内的SFI,这个记录是一个

0025的描述范围内。

1.1.10、SELECT指令

功能描述:通过文件名或AID来选择IC卡中的PSE、DDF或ADF。

成功执行该命令设定PSE、DDF或ADF的路径。后续命令作用于

与用SFI选定的PSE、DDF或ADF相联系的AEF。从IC卡返回的

响应报文包含回送FCI。

回送的FCI信息格式:

1.1.11、UPDATE RECORD指令

功能描述:用来修改文件中一条记录的内容,修改的内容在命令数据域中。

命令报文的数据域:

数据域中是要修改的新记录内容。MAC长度为4到8字节。算法见借记贷记应用卡片规范附录C。

1.1.12、VERIFY指令

功能描述:卡片将命令报文数据域内的交易PIN数据和与该应用相关的参考PIN数据进行比较验证。

该知道怎样明白无误的找到PIN数据。

1.1.13、GENERATE AC指令

功能描述:用于传送交易相关数据到IC卡,IC卡计算并且返回一个密文。

要求的密文不一样。

命令报文数据域:

CDOL1/CDOL2数据列表中列出的终端数据对象连接而成。各数据对象之间没有分隔符(标签和长度)。它用来生成应用密文。在发GAC命令之前,终端必须从卡片中读出CDOL列表,并且GAC命令数据域中的终端数据对象的连接顺序必须与他们在CDOL列表中的顺序一致。

响应报文数据域:

响应报文的数据域包含一个BER-TLV编码的数据对象。这个数据对象需要按照以下两种格式之一编码。

格式1:

响应报文中的数据对象是一个标签为'80'的基本数据对象。数据域由下表所示的数据对象连接而成,各数据对象之间没有分隔符(标签和长度)。

格式2:

响应报文的数据对象是一个标签为'77'的结构数据对象。数据域中可以包含多个BER-TLV编码对象,但是应包括密文信息数据、应用交易序号和由IC卡计算出的密文(可以是应用密文或专有密文)。

如果卡片不执行CDA,命令的响应报文数据域中的数据对象按照格式1编码。如果卡片执行CDA,命令的响应报文数据域中的数据对象按照格式2编码。

及以上个数,卡片返回―6985‖

1.1.14、GET DATA指令

功能描述:用来从当前应用中取得一个没有被封装在记录中的基本数据对象。

此命令可以用来获取基本数据对象ATC(标签为―9F36‖)、上次联机ATC寄存器(标签为―9F13‖),或PIN重试计数器(标签为―9F17‖)、日志格式(标签为―9F4F‖)等。

响应报文数据域:

返回命令报文P1P2所述的基本数据对象。(包括它的标签和长度)。

1.1.15、GET PROCESSING OPTION指令

功能描述:获取处理选项(GPO)命令用来启动IC卡内的交易。

IC卡的响应报文中包含应用交互特征(AIP)和应用文件定位器(AFL)。对于QPBOC和扩展应用交易,该指令也完成GAC指令功能。

命令报文的数据域:

根据IC卡提供的处理选项数据对象列表(PDOL)编码。PDOL 通过标签―83‖标记。当IC卡没有提供数据对象列表时,这个模板的长度域设置为?0‘。否则,这个模板的数据长度域的值等于传输给IC 卡的数据对象的值域的总长度。

响应报文数据域:

标准借记贷记和ECASH交易,返回数据包含一个BER-TLV编码数据对象。该数据对象是一个标签为?80‘的基本数据对象。数据域由如下表所示的应用交互特征(AIP)和应用文件定位器(AFL)

的值域连接而成,各数据对象之间没有分隔符(标签和长度)。

对于QPBOC交易,卡片的GPO响应中包括应用交互特征,以指示卡片对风险管理特征的支持。还包括密文及相关的数据元、2磁道等价数据以及列在表11中用于联机交易的所有必备数据。响应数据如下表:

1.1.16、PUT DATA指令

功能描述:设置数据命令用来修改卡片中的一些基本数据对象的值。

只有有标签的数据才能使用这条命令修改。此命令不能用来修改结构数据对象。

1.2、卡片个人化指令

卡片个人化指令只在卡片个人化期间有效。卡片进入正常使用后,执行个人化指令全部无效,返回错误状态码6D00。个人化期间允许非

安全报文操作卡片。

1.2.1、INITIALIZE UPDATE指令

功能描述:是个人化设备选择应用后发给卡片的第一个命令。

INITIALIZE UPDATE命令用于建立在个人化阶段在个人化设备和IC卡间使用的安全通道,并相互交换认证数据。KMC的标识符和版本号以及应用中KENC、KMAC和KDEK的分散数据也由卡片同时返回。每个要个人化的IC卡应用中要发一次INITIALIZE UPDATE命令。

响应报文数据域:

卡片密文(Card cryptogram)用安全通道协议算法标识(ALGSCP)指定的过程密钥SKUENC和数据按MAC算法产生。

用于计算卡片密文的数据为:终端随机数(8 bytes)|| 序列计数器(2 bytes) || 卡随机数(6 bytes)。

用于个人化全过程的过程密钥SKU ENC、SKU MAC、SKU DEK也在初始化过程中产生。

物理学习中的常见运动模型

物理学习中的常见运动模型 高中物理知识就是在初中物理知识基础上进行延伸与发展的,其主要就是从表面的物理现象转向更加深入的物理研究。我们在对其进行学习的时候,可以清楚感受到物理运动知识的逐渐深入。本文就结合实际的例题,对高中物理中常见的一些运动模型进行分析。 物理这门学科中的知识点就是建设在现实客观事物上的,所以我们在对其进行学习的时候需要学习观察与思考,在实际中逐渐地总结经验,对一些物理的定义以及定律进行深入了解与掌握。这样才能够对运动相关的问题进行有效解答,并以此提升自己的解题效率与物理学习水平。 圆周运动模型 圆周运动就是曲线运动中十分关键的一个部分,我们在对其进行学习的时候已经先对曲线运动的相关规律进行了理解,在学习与解答圆周运动时就比较简单。而匀速圆周运动就是圆周运动知识点中比较常见的部分,在对其进行学习的时候我们要掌握线速度、角速度以及周期等相关的概念与之间的关系,这样才能够将定律使用到实际的例题中。在这里主要就是将匀速圆周运动作为例子进行讲解。 例题1:在地球的表面上有纬度不同的两个点,其分别就是a与b。若就是将地球当做一个球体,则ab两个点随着地球进行自转,同时进行匀速性的圆周运动,那么?@两个点在下面

哪个方面的大小就是一样的? A、线速度 B、角速度 C、加速度 D、轨道半径 解析:这道题目就是一道十分典型的运动问题,我们在对这种题型进行解答的时候,要首先对这种运动的相关规律进行理解。我们在学习匀速圆周运动的时候就知道:线速度V、角速度,周期T以及频率f之间的相互关系,在物理教材中也有详细的描写:v=2πr/T,ω=2π/T=2πf,v=rω等等相关的式子。因此在解答这道题目的时候我们就能够根据V=rω来断定AC都不正确,因此正确的答案只有B选项。 直线运动模型 高中物理中的直线运动分成了匀速直线运动与匀变速 直线运动。我们在对其进行学习的时候首先就需要对相关的基础性定义进行理解。例如其中将速度不变的直线运动称之为匀速直线运动,其特点就是物体在任何时间中经过的路程与时间的比值就是一定的,其中瞬时速度的大小与方向都不变,速度也不会发生变化,其中合外力就是零,公式就是:s=vt。但就是在实际生活化中就是不存在绝对匀速直线运动的,其只就是将一个实际运动进行相似的处理,这就是一种被理想化的运动模型。在这里主要就是将匀速直线运动进行阐述。 例题2:在一个匀速行驶的大巴中,一位同学正在往各个方向使用一样的力进行立定跳远,根据这个现象在以下选项中找出正确的说法。

标准化相关英语词汇

标准化相关英语词汇(1)标准化standardization, 基本术语basic terms,标准化主题subject of standardization 标准化领域field fo standardization,技术发展水平state of the art 公认的技术规则acknowledged rule of technology,标准化的水平level of standardization 国际标准化international standardization, 地区标准化regional standardization 国家标准化national standardization, 地方标准化provincial standardization 标准化的目的aims of standardization, 环境保护protection of environment 标准文件normative document,标准化机构standardizing body 地区标准化组织regional standardization organization 国际标准化组织international standardization organization 标准机构standards body,国家标准机构national standards body, 地区标准组织regional standards organization 国际标准组织international standards organization 权力机构authority,制定规章的机构regulatory authority,执行机构executive autority 标准的协调harmonization of standards 标准法standard law,标准件standard part,标准物reference material 标准学standard learning, 标准程序standard program 标准贯彻standard carrying out, 标准龄期valid period of standard 标准情报standard information, 标准情报工作information work of standards 标准体系standards system,标准体系表standards system table 标准体系表的构成structure of standards system,标准的级另1J levels of standards

学习者的学习风格分析

学习者的学习风格分析 到底什么是学习风格?对于这个问题,到目前为止还没有一个完全统一的定论。有的人将它定义为,"学习风格是个人喜好的掌握信息和加工信息的方式";还有的人认为,"学习风格是心智加工个性化的一般行为倾向,它是智力的个性特征";另一种更加综合的观点认为,"学习风格是一种不管学习任务的特殊要求而采用特殊学习策略的偏好,是一种信息加工的图式"。我国著名教育心理学家邵瑞珍教授等人编著的《教育心理学》一书中指出:"学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式,是学习策略和学习倾向的综合。"从以上的定义可以看出,学习风格是灵活的个人喜好、习惯或者个性特征。 学习风格的分类方法有许多种,每个人都从不同的角度对学习风格进行了考查。考伯(KOlb)根据学习风格的知觉和加工动力特征,将学习风格划分为:善于想象的、善于吸收的、善于逻辑推理的、善于调和的。所谓善于想象的学习者就是吸收具体的信息进行思维加工,并把他们所看到的进行概括。善于吸收的学习者则从抽象的观念出发进行思维加工,他们边思考边看。善于逻辑推理的学习者从经验中抽象出信息并进行积极加工,他们从一个观念出发然后通过试验验证它。善于调和的学习者感知具体的信息并积极地加工,他们是感觉者、试探者和操作者。 劳特斯(Lotas)根据心理的类型,将学习风格划分为四种类型:情感1、认知2、认知1、情感2, 三等四种类型。具有情感1学习风

格的学习者喜好在群体中学习,对他人非常敏感,而且根据他人的情感进行决策。具有认知2 学习风格的学习者则喜欢用事实建构和理解理论。具有认知 1学习风格的学习者所关心的是生活的实践方面.并根据精确的信息进行决策。具有情感2 学习风格的学习者关心的是生活的意义和目的,他们根据道德和美学进行决策。费舍(Fischer etc)等人则把学习风格划分为:情感的(两种类型)、增量的、感知通才--专才的、直觉的。第一种情感风格的学习者需要具有情感氛围的学习环境。第二种情感风格的学习者需要观点和活动的动力重叠。增量风格的学习者要求有一种逻辑--序列的结构。感觉通才的学习者往往是一个多感知的学习者,而感觉专才的学习者则喜欢某一种感知方式(听或看)。直觉的学习者根据不系统的信息和经验,突然洞察和产生意义并精确地概括。麦卡锡(McCarthy)则综合了前面研究者的理论,形成了一种新的学习风格划分方式。他把学习风格划分为创新的、分析的、常识的和动力的等四种类型。创新的学习者通过个人的参与和学习者之间的讨论寻求意义,他感知具体的信息并随意地进行加工,这种类型的学习者具有善于想象的风格。分析的学习者评价权威的事实和观点,抽象地感知信息,并进行思维加工。这种学习者在传统的课堂教学中非常成功。常识性的学习者想要知道事物到底是如何运作的,并寻找事物的关系。动力的学习者是冒险者,他们往往对隐藏的可能性有兴趣,所以他们是很好的问题解决者和创造者。格莱高克(Cregorc)为了测定学习者的学习风格,设计了一种自我报告的工具。在这个测定工具中,他把学习风格划分为:

AGV运动学模型

第二章自动导引小车运动学模型 2.1自动导引小车的结构特点 自动导引小车的研究涉及多种技术领域,是一个典型的机电一体化多技术多学科的集成系统,其机构示意图如图2-1 自动导引小车的机械机构部分主要包括如下几个方面: (1)车体车体由车架、相应的机械电气机构、外观件等部分组成,它是自 动导引小车的基础部分。车架的设计需要考虑刚性强度、整车的平稳性等重要的机械性能,重心的位置是又一关键因素,重心越低越有利于抗倾翻。在满足车载机械电气机构、外观件以及其它装置装配空间,和整车刚性要求的条件下,尽量考虑整车的外形造型美观和轻便小巧。 (2)驱动装置驱动装置是自动导引小车行走的执行机构,它主要由车轮、 减速器、制动器、电机及速度控制器等部分组成。通常情况下,驱动装置和转向装置集成在一起使用。 (3)蓄电池和充电装置蓄电池和充电装置是自动导引小车的动力源。自动导引小车一般采用24V或48V直流工业蓄电池电能为动力,对于传统的铅酸蓄电池,一般需保证8小时以上的安培小时值。随着电池科技的发展,快速充电蓄电池问世,这类蓄电池的安培小时值根据实际生产需求而定,而且与之配套的采用一种先进智能快速充电技术,充五分钟电可以使用一个多小时。从而提高自动导引小车的有效使用率。充电装置有多种,目前最常用有地靴式和测挂式等。一般地,充电装置需要安全保护。 (4)位姿传感装置位姿传感装置主要是为了从自动导引小车的当前环境 中,获得小车的位姿(位置与转角)和其它相关的信息,如运行前方有无障碍等。位姿传感装置会因为采用的导引技术的不同而不同,如采用电磁感应技术的位姿传感装置主要是安装在小车上的一对探头(即感应线圈)和比较/放大电路等,而采用光学检测技术的位姿传感装置则主要是光学检测器和辅助装置等。 (5)导向控制装置导向控制装置是整个导引小车运动控制的核心,主要色含有硬件部分和软件部分。一般来说,尽管采用的导引技术千差万别,但是,导向控制装置的结构大体相同。硬件部分主要是数字电路部分,主要是位置环、垢差控制器等,多采用单片机实现,从而可以通过程序方便的控制自动导引小车跳加速、减速和匀速运动,需要的话也可以切换偏差控制器实现直道、弯道的多棒型控制同时由于自动导引小车行走过程中对实时性要求较高,对包括速度环、电流环及驱动部分的控制器及脉冲宽度调制((Pulse Width Modulation)信号发生器而言,

GBT1.1 -2009 标准化工作导则 第1部分:标准的结构和编写(摘要)

GB/T 1.1-2009 标准化工作导则第1部分:标准的结构和编写(摘要) 6.1.1 封面 封面为必备要素,它应给出标示标准的信息,包括:标准的名称、英文译名、层次(国家标准为“中华人民共和国国家标准”字样)、标志、编号、国际标准分类号(ICS号)、中国标准文献分类号、备案号(不适用于国家标准)、发布日期、实施日期、发布部门等。 如果标准代替了某个或几个标准,封面应给出被代替标准的编号;如果标准与国际文件的一致性程度为等同、修改或非等效,还应按照GB/T 20000.2的规定在封面上给出一致性程度标识。 标准征求意见稿和送审稿的封面显著位置应按附录C中C.1的规定,给出征集标准是否设计专利的信息。 6.1.2 目次 目次为可选要素。为了显示标准的结构,方便查阅,设置目次是必要的。目次所列的各项内容和顺序如下: a) 前言; b) 引言; c) 章; d) 带有标题的条(需要时列出); e) 附录;

f) 附录中的章(需要时列出); g) 附录中的带有标题的条(需要时列出); h) 参考文献; i) 索引; j) 图(需要时列出); k) 表(需要时列出); 目次不应列出“术语和定义”一章中的术语。电子文本的目次应自动生成。 6.1.3 前言 前言为必备要素,不应包含要求和推荐,也不应包含公示、图和表。前言应视情况依次给出下列内容: a)标准结构的说明。对于系列标准或分部分标准,在第一项标准或第1部分中说明标准的预计结构;在系列标准的每一项标准或分部分标准的每一部分中列出所有已经发布或计划发布的其他标准或其他部分的名称。 b)标准编制所依据的起草规则,提及GB/T 1.1。 c)标准代替的全部或部分其他文件的说明。给出被代替的标准(含修改单)或其他文件的编号和名称,列出与前一版本相比的主要技术变化。 d)与国际文件、国外文件关系的说明。以国外文件为基础形成的标准,可在前言中陈述或相应文件的关系。与国际文件的一致性程度为等同、修改或非等效的标准,应按照GB/T 20000.2的有关规定陈述与对应国际文件的关系。

【国内标准文件】常见颜色的RGB值

常见颜色的RGB值 2007年11月04日星期日 21:01 128/0/0 深红 255/0/0 红 255/0/255 粉红 255/153/204 玫瑰红 153/51/0 褐色 255/102/0 桔黄 255/153/0 浅桔黄 255/204/0 金色 255/204/153 棕黄 51/51/0 橄榄绿 128/128/0 深黄 153/204/0 酸橙色 255/255/0 黄色 255/255/153 浅黄 0/51/0 深绿 0/128/0 绿色 51/153/102 海绿 0/255/0 鲜绿 204/255/204 浅绿 0/51/102 深灰蓝 0/128/128 青色 51/204/204 宝石蓝 0/255/255 青绿 204/255/255 浅青绿 0/0/128 深蓝 0/0/255 蓝色 51/102/255 浅蓝 0/204/255 天蓝 153/204/255 浅蓝 51/51/153 靛蓝 102/102/153 蓝灰 128/0/128 紫色 153/51/102 梅红 204/153/255 淡紫 51/51/51 80%灰 128/128/128 50%灰 153/153/153 40%灰 192/192/192 25%灰 常见颜色的RGB值

(2008-05-10 14:51:24) 分类:经验交流标签:颜色rgb红色黄色紫色银色蓝色校 园 颜色 R G B 白色:FFFFFF 红色:FF0000 绿色:00FF00 蓝色:0000FF 洋红:FF00FF 墨绿:00FFFF 黄色:FFFF00 黑色:000000 爱丽丝兰:F0F8FF 碧绿:70DB93 巧克力色:5C3317 蓝紫色:9F5F9F 黄铜:B5A642 亮金:D9D919 褐色:A62AA2 青铜:8C7853 青铜2:A67D3D 藏青:5F9F9F 亮铜:D98719 铜色:B87333 珊瑚色:FF7F00 矢车菊兰:42426F 深褐色:5C4033 深绿色:2F4F2F 深铜绿色:4A766E 深橄榄绿:4F4F2F 紫色:9932CD 深紫色:871F78 深石板蓝:6B238E 深石板灰:2F4F4F 深黄褐色:97694F 深蓝玉色:7093DB 暗木色:855E42 暗灰:545454 暗玫瑰色:856363 长石色:D19275 砖红色:8E2323

为什么要对学习者进行分析

为什么要对学习者进行分析 教学设计的目的是为了有效促进学习者的学习,而学习者是学习活动的主体,学习者的特征是决定课堂教学效果的关键,正确认识学习者的特征有助于我们对学习者进行更为有效的指导。因此,在教学设计的前期分析阶段,必须对学习者的实际需要、能力水平和认知倾向进行深入的分析,以便使教学设计与学习者的特征相匹配,促进其“最近发展区”的形成和发展,从而更好的实现教学目标,提高教学效率。为此,在教学中可以把了解学生的兴趣、动机作为分析学习者的突破点。 一、了解学生的兴趣、动机 动机是激励人去行动,以达到一定目的的内在因素;而动机又产生于人的兴趣和需要。课堂教学的对象是活生生的学生,学生是学习的主人,教会学生学习,是教学活动的核心;教师所追求的科学教学的目的要求,必须通过学生的学习活动来实现。因而,科学教学要获得成功,就要认真分析、了解学生的心理需求,想方设法启动学生的内驱力,并采取各种有力措施,把学生的兴趣和需求纳入合理的轨道,以调动学生的学习积极性,将外在的教学目标系统转换为学生的心理需要,成为学生的学习目标,使学生由“要我学”转变为“我要学”,只有当学生对所学的内容产生了兴趣,形成了内在的需要和动机,他才能具有达成目标的主动性,教学目标的实现才有保证。在本节课中,第二个实验加热白糖,通过教师的引导,学生对白糖加热过程的变化

进行了多方面的猜测,极大的调动了学生的学习兴趣,而要证明自己的猜测必须通过实验来验证,这就激发了学生急于做实验的内动力,有了前面的猜测,也让学生明白做实验过程中所要观察的几个重要阶段,这样能让实验顺利进行。 二、分析学生的知识能力水平 学生的知识能力水平是学生达成目标的基础。教学设计要遵循教学规律,符合学生的知识建构。教学成功的关键是学生能够积极主动地学习,能够有效地吸收和运用。教学设计要研究学生的知识起点,能力水平,要考虑学生的可接受性,把握学生学习科学的“最近发展区”。力求使教学内容和教学水准适合学生的知识水平和心理特征,使学生能体验到“跳一跳摘到桃子”的滋味。针对本节课,在进行白糖加热实验前,先让学生通过小组讨论,预测白糖加热过程会发生哪些变化,通过学生的回答,就可以了解学生已经掌握哪些知识、具备哪些生活经验,如果发现学生知识经验不足,一方面可以采取必要的补救措施,另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。 三、了解学生的认知倾向 教学活动中,教师应结合考虑学生的认知倾向,根据学生的认知差异不断改进教学法方法和教学策略,调整教学内容和教学目标,努力做到因材施教。如对依存型的学生,注意培养其独立思考的能力;对冲动型的学生,注意培养其有条理地、细心地分析问题、解决问题的能力等。另外,在组织研究学习小组时,教师如能根据学生情况,将具有不同认知倾向的学生组合在一起,让他们在小组学习中,依据

模型组合讲解——运动学

模型组合讲解——运动学 虞利刚 【模型概述】 在近年的高考中对各类运动的整合度有所加强,如直线运动之间整合,曲线运动与直线运动整合等,不管如何整合,我们都可以看到共性的东西,就是围绕着运动的同时性、独立性而进行。 【模型回顾】 一、两种直线运动模型 匀速直线运动:两种方法(公式法与图象法) 匀变速直线运动:2 002 1at t v s at v v t +=+=,,几个推论、比值、两个中点速度和一个v-t 图象。 特例1:自由落体运动为初速度为0的匀加速直线运动,a=g ;机械能守恒。 特例2:竖直上抛运动为有一个竖直向上的初速度v 0;运动过程中只受重力作用,加速度为竖直向下的重力加速度g 。特点:时间对称(下上t t =)、速率对称(下上v v =);机械能守恒。 二、两种曲线运动模型 平抛运动:水平匀速、竖直方向自由落体 匀速圆周运动: ωωmv mr r mv ma F F =====22 向向法 【模型讲解】 一、匀速直线运动与匀速直线运动组合 例1. (04年广东高考)一路灯距地面的高度为h ,身高为l 的人以速度v 匀速行走,如图1所示。 (1)试证明人的头顶的影子作匀速运动; (2)求人影的长度随时间的变化率。

图1 解法1:(1)设t=0时刻,人位于路灯的正下方O 处,在时刻t ,人走到S 处,根据题意有OS=vt ,过路灯P 和人头顶的直线与地面的交点M 为t 时刻人头顶影子的位置,如图2所示。OM 为人头顶影子到O 点的距离。 图2 由几何关系,有OS OM l OM h -= 联立解得t l h hv OM -= 因OM 与时间t 成正比,故人头顶的影子作匀速运动。 (2)由图2可知,在时刻t ,人影的长度为SM ,由几何关系,有SM=OM-OS ,由以上各式得 t l h lv SM -= 可见影长SM 与时间t 成正比,所以影长随时间的变化率l h lv k -= 。 解法2:本题也可采用“微元法”。设某一时间人经过AB 处,再经过一微小过程)0(→??t t ,则人由AB 到达A ’B ’,人影顶端C 点到达C ’点,由于t v S AA ?=?'则人影顶端的移动速度:

标准化名词解释

标准化名词解释 专业知识2009-10-19 06:42:05 阅读171 评论4 字号:大中小 1、作业队1152配置:一个专职队长、一个技术负责人,技术、质量、安全、试验、材料五大关键人员和领工员、工班长两个领班负责人等主要人员。 2、项目部八牌两图二栏一表:驻地工程揭示牌、组织机构框图、工地党组织和文明工地建设架构图、工地安全责任制、工程质量创优规划、“三标一体”(质量、环境、职业健康安全)职责分配表、管理人员岗位职责、项目管理方针和管理目标。 3、质保资料管理要求“三检制”:自检、互检、交接检;“三工序”制度:检查上道工序、保证本道工序、服务下道工序。 4、三同时制度,即项目安全设施必须按照国家规定,与主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用。 5、五同时制度,即在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时,同时计划、布置、检查、总结、评比安全工作。 6、机械设备“五个一”制度,即一机、一人(专职防护)、一本(机械施工日志)、一牌(设备标识牌)、一证(机械操作证)。 7、大型设备施工现场五“严禁”: (1)严禁使用没有制造资质的企业生产的设备。 (2)严禁使用没有经过专业培训的低素质人员进行大型机械操作。 (3)严禁施工现场大型机械施工违章作业。 (4)严禁大型机械带故障作业。 (5)严禁自轮运转等轨道运行设备没有经过专业部门批准擅自上道运行。 8、9521管理模式、架子队落实9大员配置,建立5项基本制度,严肃2项纪律、明确1张架子队管理模式方针目标展开表。9大员即1152,5项基本管理制度:培训管理制度、岗位管理制度、安全管理制度、质量管理制度、分配考核制度。2项纪律即正式职工跟班作业纪律和工资直接发放到劳务人员的纪律,1张架子队管理模式方针目标展开表。 9、施工现场五牌一图:工程概况牌、管理人员名单及监督电话牌、消防保卫牌、安全生产牌、文明施工牌,施工现场平面图。

标准色彩名称与rgb值

如对你有帮助,请购买下载打赏,谢谢! 国际色彩标准名称与色值 LightPink 浅粉红#FFB6C1 255,182,193 Pink 粉红#FFC0CB 255,192,203 Crimson 猩红(深红) #DC143C 220,20,60 LavenderBlush 淡紫红#FFF0F5 255,240,245 PaleVioletRed 弱紫罗兰红#DB7093 219,112,147 HotPink 热情的粉红#FF69B4 255,105,180 DeepPink 深粉红#FF1493 255,20,147 MediumVioletRed 中紫罗兰红#C71585 199,21,133 Orchid 兰花紫#DA70D6 218,112,214 Thistle 蓟#D8BFD8 216,191,216 Plum 李子紫#DDA0DD 221,160,221 Violet 紫罗兰#EE82EE 238,130,238 Magenta 洋红(品红玫瑰红) #FF00FF 255,0,255 Fuchsia 灯笼海棠(紫红色) #FF00FF 255,0,255 DarkMagenta 深洋红#8B008B 139,0,139 Purple 紫色#800080 128,0,128 MediumOrchid 中兰花紫#BA55D3 186,85,211 DarkViolet 暗紫罗兰#9400D3 148,0,211 DarkOrchid 暗兰花紫#9932CC 153,50,204 Indigo 靛青(紫兰色) #4B0082 75,0,130 BlueViolet 蓝紫罗兰#8A2BE2 138,43,226 MediumPurple 中紫色#9370DB 147,112,219 MediumSlateBlue 中板岩蓝#7B68EE 123,104,238 SlateBlue 板岩蓝#6A5ACD 106,90,205 DarkSlateBlue 暗板岩蓝#483D8B 72,61,139 Lavender 熏衣草淡紫#E6E6FA 230,230,250 GhostWhite 幽灵白#F8F8FF 248,248,255 Blue 纯蓝#0000FF 0,0,255 MediumBlue 中蓝色#0000CD 0,0,205 MidnightBlue 午夜蓝#191970 25,25,112 DarkBlue 暗蓝色#00008B 0,0,139 Navy 海军蓝#000080 0,0,128 RoyalBlue 皇家蓝(宝蓝) #4169E1 65,105,225

国际色彩标准名称与色值

国际色彩标准名称与色值 2007-08-11 Named Numeric Color Name Hex RGB Decimal LightPink 浅粉红#FFB6C1 255,182,193 Pink 粉红#FFC0CB 255,192,203 Crimson 猩红(深 红) #DC143C 220,20,60 LavenderBlush 淡紫红#FFF0F5 255,240,245 PaleVioletRed 弱紫罗兰 红 #DB7093 219,112,147 HotPink 热情的粉 红 #FF69B4 255,105,180 DeepPink 深粉红#FF1493 255,20,147 MediumVioletRed 中紫罗兰 红 #C71585 199,21,133 Orchid 兰花紫#DA70D6 218,112,214 Thistle 蓟#D8BFD8 216,191,216 Plum 李子紫#DDA0DD 221,160,221 Violet 紫罗兰#EE82EE 238,130,238

Magenta 洋红(品 红玫瑰 红) #FF00FF 255,0,255 Fuchsia 灯笼海棠 (紫红色) #FF00FF 255,0,255 DarkMagenta 深洋红#8B008B 139,0,139 Purple 紫色#800080 128,0,128 MediumOrchid 中兰花紫#BA55D3 186,85,211 DarkViolet 暗紫罗兰#9400D3 148,0,211 DarkOrchid 暗兰花紫#9932CC 153,50,204 Indigo 靛青(紫 兰色) #4B0082 75,0,130 BlueViolet 蓝紫罗兰#8A2BE2 138,43,226 MediumPurple 中紫色#9370DB 147,112,219 MediumSlateBlue 中板岩蓝#7B68EE 123,104,238 SlateBlue 板岩蓝#6A5ACD 106,90,205 DarkSlateBlue 暗板岩蓝#483D8B 72,61,139 Lavender 熏衣草淡 紫 #E6E6FA 230,230,250 GhostWhite 幽灵白#F8F8FF 248,248,255

女性学课程建设的难题及措施

女性学课程建设的难题及措施作者:杨雪云单位:安徽大学社会与政治学院 一、女性学在高等教育中的地位与作用 女性学形成于20世纪60—70年代的美国,现已成为西方高等教育中的主流学科。中国的女性学研究始于20世纪80年代中期,由于女性学学科本身所具有的多学科、多视角、综合性、包容性等特质,充满着对传统思维的质疑、批判与颠覆,往往能够促发与引领人们对现实问题的思考探索与发现,正因如此,女性学作为一种研究视角和研究方法已经逐步进入我国高等学校现有的人文、社会甚至自然科学等学科的教学与科研之中,并对高等教育课程改革产生着积极影响。1995年联合国世界妇女大会在北京召开,以此为契机,中国女性学学科建设取得了快速发展。2006年教育部确定“女性学”为高校新增专业,2009年,女性学专业获批国家级特色专业,2001—2010年的《中国妇女发展纲要》首次提到“在课程设置、教育内容和教学方法改革中体现社会性别意识,鼓励高等院校开设女性学专业”等内容。据不完全统计,截止2005年,中国内地已有六十多所普通高等院校开设了各类女性学课程,在这些学校中,本科层次设置120多门课程,研究生层次有40多门,博士生层次课程约3门。至此,女性学不仅纳入我国高校主流教育视域而且呈多层次、多形态存在与发展态势,既有本科通选课程和专业课程,也有硕博研究生学位课程,女性学在中国高校的影响正日益扩大。 二、女性学课程建设中存在的主要问题

女性学自身的学科特点决定了与它与社会经济发展水平、政治文化理念存有着密切关联,当前,我国正处于社会转型期,社会的快速变迁要求女性学必须对社会变迁过程中凸显出的一系列相关问题做出探究与回应,并对由于社会转型带来的与性别意识有关的困惑与难题作出澄清与解答,为此,女性学课程建设被提上议事日程。课程建设是指围绕教学目标,整合师资队伍,通过对课程教学内容与体系的研究、现代化教学方法与手段的充分运用,更为高效地实现教学目标、提升教学效果所开展的一系列活动。具体而言,课程建设主要包括:教材建设、教学方法与手段建设、师资队伍建设等内容。目前高校女性学在课程建设方面存在的问题主要集中于以下几个方面: 一是教材及教学内容较为陈旧,限制了女性学学科价值的发挥。这里所说的教材陈旧并非指其出版年份久远,而是指教材编写理念、框架结构、具体内容安排缺乏变化。尽管目前出版的女性学教材有多种,但大多框架结构相似,内容重复雷同,不能很好体现与发挥女性学学科视角的优势与价值。现有的女性学教材在内容安排上大多运用模块式模式,也就是先将女性的社会生活划分成不同领域,然后再根据女性在不同社会领域的处境讨论女性问题,女性学内容结构的这样一种安排固然可以让我们了解不同领域女性的问题所在,然而,社会生活是复杂多变的,总有一些与女性密切相关乃至极为重要的问题很难清晰地划分它所分属的领域,由此所造成的内容疏漏不能不说是女性学教学的一大憾事。女性学学科价值在于它的多元化多学科视角所带来的独特与敏锐的洞察力,女性学考察女性社会处境,解读女性问题,但它对女

标准化服务用语(20210216122906)

标准化服务用语 一、服务员的基本用语 1?“欢迎!”或“欢迎您!”、“您好,早上好,上午好,下午好,晚上好!” a. 迎接新来的客人和不同时间遇见客人时; b. 多部门重复使用。 2?“谢谢!”或“谢谢您!” a. 客人为你的工作带来方便时; b. 怀着十分感激的心情。 3?“明白了!”或“听清楚了!” a. 接受客人吩咐时; b. 回答认真而有信心时。 4. “请您稍等!”或“请您等一下!” a. 不能立即接待时; b. 热情地欢迎时。 5. “让您等了!”或“让您久等了!”

a.对稍等的客人打招呼时; b.热情而又歉意; 6?“对不起!”或“实在对不起「、“对不起,请让一下!”或“对不起,打扰一下!” a. 打扰或给客人带来不便时; b. 诚挚而有礼貌。 7?“抱歉!、或“实在抱歉!、 a. 失礼或给客人添了麻烦 b. 诚恳地表示歉意。 8. “再见!、或“欢迎您再次光临!、 a. 宾客离开时; b. 如果正在工作也要放下打招呼。 二、问候的礼节(了解) 在一天中或一次活动中初遇均应问候 1. 见到客人都要分别时间主动问候:“您好”、“早安”、“晚安” 或“多日不见您身体好吗?”; 2. 遇到节日、生日等喜庆之日应说:“祝您圣诞快乐!”、“祝

生日快乐!” “新年好!” “春节好!” “恭喜发财! 3. 第一次见到新婚旅游客人时应说:“祝你们新婚愉快,白头到老!” 4. 见到客人生病时应说:“请多保重,早日康复!” 5. 当天气发生变化,见到客人时应提醒客人:“请多加衣服、当心感冒”或“带好雨具。” 三、应答的礼节 是指接待服务人员在回答客人问话时的礼节 1. 对前来的客人说:“欢迎!请问您有什么事?我能为您做点什么?” 2. 引领客人时说:“请跟我来”,“这边请”,“里边请!” 3. 接听客人吩咐时说:“好!明白了” ;“好!知道了” ;“好!听清楚了!” 4. 未听清或未听懂客人问话时说:“对不起,我没听清,能请您再说一遍。” 5. 不能立即接待客人时说:“对不起,请您稍等”或“对不起,请您等一下” 6. 对等候的客人打招呼时说:“对不起,让您久等了”

标准色彩名称与rgb值

国际色彩标准名称与色值 Named Numeric Color Name Hex RGB Decimal LightPink 浅粉红#FFB6C1 255,182,193 Pink 粉红#FFC0CB 255,192,203 Crimson 猩红(深红) #DC143C 220,20,60 LavenderBlush 淡紫红#FFF0F5 255,240,245 PaleVioletRed 弱紫罗兰红#DB7093 219,112,147 HotPink 热情的粉红#FF69B4 255,105,180 DeepPink 深粉红#FF1493 255,20,147 MediumVioletRed 中紫罗兰红#C71585 199,21,133 Orchid 兰花紫#DA70D6 218,112,214 Thistle 蓟#D8BFD8 216,191,216 Plum 李子紫#DDA0DD 221,160,221 Violet 紫罗兰#EE82EE 238,130,238 Magenta 洋红(品红玫瑰红) #FF00FF 255,0,255 Fuchsia 灯笼海棠(紫红色) #FF00FF 255,0,255 DarkMagenta 深洋红#8B008B 139,0,139 Purple 紫色#800080 128,0,128 MediumOrchid 中兰花紫#BA55D3 186,85,211 DarkViolet 暗紫罗兰#9400D3 148,0,211 DarkOrchid 暗兰花紫#9932CC 153,50,204 Indigo 靛青(紫兰色) #4B0082 75,0,130 BlueViolet 蓝紫罗兰#8A2BE2 138,43,226 MediumPurple 中紫色#9370DB 147,112,219 MediumSlateBlue 中板岩蓝#7B68EE 123,104,238 SlateBlue 板岩蓝#6A5ACD 106,90,205 DarkSlateBlue 暗板岩蓝#483D8B 72,61,139 Lavender 熏衣草淡紫#E6E6FA 230,230,250 GhostWhite 幽灵白#F8F8FF 248,248,255 Blue 纯蓝#0000FF 0,0,255 MediumBlue 中蓝色#0000CD 0,0,205 MidnightBlue 午夜蓝#191970 25,25,112 DarkBlue 暗蓝色#00008B 0,0,139 Navy 海军蓝#000080 0,0,128 RoyalBlue 皇家蓝(宝蓝) #4169E1 65,105,225

浅谈大学生学习观、学术素养与学术本位

浅谈大学生学习观、学术素养与学术本位 【摘要】社会上学术腐败的问题已引起社会的广泛关注,身负培养德智体全面发展人才重任的高校,要坚定地树立学术本位观念,反对学术腐败;切实采取有力措施,在努力提高大学生文化素质、创新精神、实践能力的同时,加强大学生学术素养的培养和提高。 【关键词】大学生;学习观;学术素养;学术本位 1 高校应回归学术本位 高校是学术人才的汇聚地,也肩负着培养学术人才的重任。就目前大家所达成的共识来看,普通高等学校的主要功能应该包括相辅相成的三个方面:教书育人、学术研究和服务社会。其中,学术研究是其根本和基础,因为,只有以科学的世界观和方法论为指导开展自由的学术研究,才能做到以科学的精神、先进的文化、高尚的情操教书育人,才能以一流的成果、一流的人才服务社会。 但是,令人遗憾的是,由于市场经济浪潮的强烈冲击,高校似乎越来越不以学术为本了,学术似乎也越来越功利化了,大学、学术似乎都越来越偏离或迷失自己的方向了。不仅部分教师不以学术研究为己任,只把教职作为自己身份的象征,作为自己在社会兼职中可以讨价还价的资本;而且,部分学生特别是研究生也不把学术研究作为自己学业的目标,他们只把大学生活看成“镀金”的过程,作为日后“升官发财之阶梯”。 2 大学生学习观的现状与变革 2.1 学习观概念 学习观是指学习者对学习现象和经验所持有的直觉、潜在的认识,已有的研究表明,学习观作为一种内隐的元认知知识,对学生的学习产生深远的影响。归纳起来,学习观主要影响学习者的认知过程、策略选择、学习动机、学习行为、学习情感体验、学业成绩等诸多学习要素。 大学生学习观指大学生在学习过程中形成的对学习的看法、观点,它随着学生认识、经验的增长而发生变化,它是学生学习的指导思想。 2.2 大学生学习观倾向与比较 当代大学生学习观的几种倾向:1)学习动机存在功利化倾向;2)学习兴趣不浓,学习动力不足;3)学习方式较单一,学习效果不佳;4)学习主动性不足,创新性不强;5)知行脱节,缺乏刻苦耐劳的精神;6)对外部环境有过多的依赖;7)师生联系不够紧密,缺少互动。 我们以美国为例,两国大学生在学习观念上确实存在很大差异,中国学生的独立意识较差,他们过多地依赖体制、学校、老师和家长。这使得他们失去了个人自由的基础。也正是由于独立意识的缺乏,中国学生在学习态度上表现得比较被动。一位外教曾经把中美大学生的差异概括地总结几点:对学习的态度,中国学生是You come to teach,而美国学生是I come to learn;对学习的责任,中国学生是The teacher is responsible,而美国的学生是The student is responsible;在学习方法上,中国学生的学习是Based on facts,而美国学生的学习是Based on findings。这些差异也正是我们此次观察研究的结果。 2.3 当前大学生学术素养现状 1)大学生学术素养现状不容乐观。由于受应试教育的影响,我国全民阅读的能力都很低下,《全国国民阅读与购买倾向抽样调查报告2008》就有报道:问

女性心理学课程教学大纲

《女性心理学》课程教学大纲 一、《女性心理学》课程说明 (一)课程代码:03231028 (二)课程英文名称:Female Psychology (三)开课对象:心理咨询专业 (四)课程性质: 女性心理学是心理咨询专业的一门专业教育课。本课程的教学目的在于运用普通心理学、发展心理学和社会心理学的理论和方法进一步研究女性心理的特征和发展规律。其前导课时普通心理学、发展心理学和社会心理学。 (五)教学目的: 通过教学,使学生了解和掌握女性心理学的基本概念与理论、女性心理学研究的基本范式与具体方法,能运用有关知识与理论描述、分析和解释女性心理发展的特点与影响因素,提高学生分析问题和解决问题的能力。 (六)教学内容: 本课程主要包括女性心理特征、女性心理状态、女性个性心理、女性群体心理、女性发展心理、女性心理健康几个部分。通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。讲授时注意引导学生了解本学科发展的现状与趋势,注重激发学生思维的开放性与批判性,重视学生独立思考,积极参与,强调理论联系实际,学以致用。 (七)学时数、学分数及学时数具体分配 学时数: 36 学时 分数: 2 学分 (八)教学方式

课堂讲授与讨论法相结合,主要以课堂讲授的方式进行教学。 (九)考核方式和成绩记载说明 考核方式为考试。严格考核学生出勤情况,达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定,平时成绩占40% ,期末成绩占60% 。二、讲授大纲与各章的基本要求 第一章概述 教学要点: 1.了解女性心理学发展的历史、本质; 2.掌握女性心理学的研究对象、方法; 3.了解女性心理学与社会发展的关系; 4.熟悉女性心理学发展史上有影响的学者及其主张。 教学时数:2学时 教学内容: 1.女性心理学发展的历史; 2.女性心理学的研究对象、方法; 3.女性心理学与其它社会科学的关系。 考核要求: 1. 女性心理学发展史上有影响的学者及其主张(识记) 2.女性心理学研究的对象、方法。(掌握) 3.举例说明两性平等的重要性。(运用) 第二章女性心理特征 教学要点: 1.了解社会性别结构、女性心理特征及其作用; 2.理解女性认知过程、情感过程、意志过程的基本特征及其规律。 教学时数:4学时 教学内容: 1.性别的文化表征 2.性别形成的理论 3.女性认知过程 4.女性情绪、情感过程 5.女性意志过程 考核要求: 1.社会性别结构的含义(识记) 2.女性认知过程、情感过程、意志过程的基本特征及其规律。(理解) 3.认识女性心理特征的作用(运用)

标准化翻译常用语

1 典型规范英语短语翻译 1.1 封面用语 1)中华人民共和国国家标准 National Standard of the People…s Republic of China 2)中华人民共和国行业标准 Professional standard of the People…s Republic of China 3)×××工程建设地方标准 ××× Provincial Standard for Engineering Construction 4)×××发布 Issued by ××× 例如:Issued by Ministry of Construction of the People…s Republic of China 5)中华人民共和国建设部、国家质量监督检验检疫总局联合发布 Jointly issued by Ministry of Construction and General Administration of Quality Supervision,Inspection and Quarantine of the People…s Rep ublic of China 6)中华人民共和国住房和城乡建设部、国家质量监督检验检疫总局联合发布 Jointly issued by Ministry of Housing and Urban-Rural Development and General Administration of Quality Supervision,Inspection and Quarantine of the People…s Republic of China 7)××××年××月××日发布(例如,2006 年5月23日发布) Issued on M D,Y (Issued on May 23,2006) 8)××××年××月××日实施(例如,2006 年5月23日实施) Implemented on M D,Y (Implemented on May 23,2006) 9)××××版 ×××× edition 1.2 扉页用语 1)主编部门 Chief Development Department 2)主编单位 Chief Development Organization 3)批准部门 Approval Department 4)施行日期 Implementation date 1.3 发布通知或公告用语 1)中华人民共和国建设部公告 Announcement of Ministry of Construction of the People…s Republic of China 2)中华人民共和国住房和城乡建设部公告 Announcement of Housing and Urban-Rural Development of the People…s Republic of China 3)关于发布国家标准×××的通知

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