《数学文化对小学生数学素养提升的影响》课题研究学生调查问卷

《数学文化对小学生数学素养提升的影响》课题研究学生调查问卷
《数学文化对小学生数学素养提升的影响》课题研究学生调查问卷

数学文化对小学生数学素养提升的影响课题研究

学生调查问卷

同学:你好!

感谢你参与这次问卷调查,请你认真阅读问卷内容,并按自己的真实想法如实填写和作答,你的答案、意见和建议对我们课题组很重要,谢谢你的参与!

1. 你是哪个年段的学生?()

A、一二年级

B、三四年级

C、五六年级

2. 你对数学学习感兴趣吗?()

A、非常感兴趣

B、一般

C、不感兴趣

3. 你最不喜欢数学课上的哪个环节?()

A、老师讲解太多 B 、练习题太多C、练习没有趣味性

4. 你对数学课本中的有关“你知道吗?”、“数学游戏”、“生活中的数学”的内容关注吗?()

A、经常关注和阅读

B、偶尔关注

C、不关注

5. 老师会经常讲一些有关数学家的故事或数学发展的历史事件吗? ()

A、经常

B、有时候讲

C、很少讲

6.“我觉得数学不仅考试中需要,而且在将来的实际工作中也非常有用。”对此观点你()

A、赞同

B、基本赞同

C、不赞同

7. 在数学学习中,你是否能够欣赏数学的美、经常阅读数学文化方

面的内容?()

A、经常

B、偶尔

C、从来没有

8. 阿拉伯数字最早是哪个国家的人发明的?()

A、中国人

B、古印度人

C、阿拉伯人

9. 如果学校开设提高数学素养的数学文化课,你会有兴趣吗?()

A.有

B.没有

C.无所谓

10. 你比较喜欢哪种类型的数学课堂?()

A.趣味型

B.思维严谨型

C.实用型

D.探究型

11.在以往的数学学习中,你是否欣赏、感受到了数学的美?()

A.经常

B.偶尔

C.从来没有

11. “我觉得数学不仅考试需要,而且在实际生活中也非常有用。”对此观点你()

A.赞同

B.基本赞同

C.不赞同

12. 请写出你知道的数学家的名字.(知道几个就写几个)

________________

《自然景观课题前期调查问卷》

《自然景观课题前期调查问卷》研究情况前测调查问卷 答卷时间:年月班级______姓名:_______ 同学们,你喜欢自然景观吗。请你参加本次调查活动,根据自己的实际情况如实作答。选择题 1、你喜欢自然景观吗。 a、非常喜欢 b、比较喜欢 c、一般 d、不喜欢 2、你经常欣赏自然景观吗。 a、是的 b、不是 3、你经常通过哪些方式欣赏自然景观。 a、电视 b、电脑 c、书籍 d、图片 4、你了解什么是自然景观吗。 a、是的 b、不是 5、自然景观有哪些类型,你知道吗。 a、地文景观 b、水域风光 c、生物景观 d、气候天象 6、自然景观有哪些特点。 a、天然赋存性 b、地域性 c、科学性 d、综合美 e、吸引价值的差异性 7、你喜欢读哪种类型的有关自然景观的文章。 a、全是文字的 b、文字为主,配一些图画的 c、图画为主,只有很少的文字的 d、全是图画的

8、在学习中,你认为了解自然景观需要有图片和视频的帮助吗。 a、是的 b、不是 9、在读书时,仅凭阅读文字,你能想象出自然景观的画面吗。 a、能 b、不能 问答题: 领略完自然景观的壮美,你有什么感受。 第二篇:课题调查问卷a小学数学“实践与综合应用”教学设计的问卷 尊敬的各位教师您好,非常感谢您在百忙之中参加问卷调查,提供您的看法与意见。本调查采取不记名方式,希望得到您的真实想法和宝贵经验。1代表是的,2代表有时是,3代表不是。根据回答填写相对应的数字。在此表示感谢。祝您工作顺利,生活愉快。是的有时是不是123问卷11.新教材单独设置“实践与综合应用”版块很有必要 2.开展“实践与综合应用”教学采用的主要方法是讲练结合 3.“实践与综合应用”能够激发学生的学习兴趣 4.新教材增设“实践与综合应用”沟通了数学知识之间的联系 5.开展“实践与综合应用”教学采用的主要方式是教师讲学生听 6.“实践与综合应用”教学能提高学生的动手能力 7.“实践与综合应用”对学生学习数学帮助不是很大 8.开展“实践与综合应用”教学采用的主要形式是课堂内教学9.“实践与综合应用”教学有益于学生的情感教育问卷21.在开展活动

2020小学数学教学现状调查统计分析

2020小学数学教学现状调查统计分析 为了摸清教师们的数学专业水平、实际教学能力及学生的数学学习现状,课题组设计了小学数学教学现状调查问卷,对我校的30名数学教师和128名学生进行了数学能力测评,现统计分析如下。 一、教师的教学现状 1、教师钻研教材的深度不够。 通过调查发现,有37.7%的教师凭经验备课,40.5%的教师照抄相关教学设计备课,仅有21.8%的教师是阅读相关的教学参考书和背景材料,根据学生实际有创意地备课。有的教师的课前准备往往是应付性的,教案是现成照抄的,并且在教案中

例题和习题占据了很大的比重,严重地影响了课堂效率的提高。有的教师课堂提问因课前缺乏设计、推敲,所以课堂上临时想到哪里,讲到哪里,问到哪里。不少设计的问题所指不明确,中心不突出,学生往往摸不着头脑,答不对问题。总之,不少教师既不能领会编者意图,也不能结合学生的实际情况对教材进行调整和补充,有的教师甚至不会把书上的情境变成数学问题,教学费时低效。 2、教师教学方法传统呆板。 通过调查发现,有27.8%的教师教学方法传统呆板。学生对新知识新技能的掌握,实际上是学生在已有旧知识、旧经验等的基础上自我构建,这就决定了教师必须了解学生已有的基础层次,创设生动的教学情景,让学生加入到学习中来,引导学生自己去获得知识。教师一味地讲,一味地问,一味地填,

一味地灌,这不是教学。学生一味地听,一味地答,一味地收,一味地装。这也不是学习。还有许多教师不能合理的使用多媒体教学资源,所以课堂上教师只得讲得多、演得多,看得是结果是否正确,听得是是否有大呼隆地齐声回答,一节课下来很难见到生动有趣的体验场景,新课程倡导的教师应指导学生开展主动地、富有个性地学习,在教师包办包揽中失去了应有的光泽。 因此,在教学过程中因过分强调以提高教学成绩为前提,免不了会产生教学的“应试”现象,忽视了学生对学习的情感体验,通过大量的训练来提高学习成绩,片面地追求教学成绩;因过分强调张扬学生个性,而忽视了学生基本学习习惯的培养,导致学生学习缺乏勤奋刻苦、静心思考等良好的意志品质;因过分强调探究创新,忽视了对学生基础知识和基本技能的训

最新小学素质教育学生问卷精品版

2020年小学素质教育学生问卷精品版

小学素质教育学生问卷 1、你校有快慢班吗?你们班有多少人? 答:没有。我们班有: 2、你校是否注重培养学生个性特长,创造条件让学生选择教育? 答:是。 3、你校是否有科学的学生评价机制?你们的老师是怎样评价你的? 答:有《小学学生发展性素质教育“双百”评价制度》 利用《成长档案袋》、《学生品德行为量化统计表》等从德、智、体、美多方面、多角度地进行评价。 4、你校的校风、教风、学风是什么? 答:校风:善教乐学、尊师爱生、文明守纪、团结进取教风:厚德育人、博爱施教 学风:自主探究、合作发展、快乐学习 5、你校德育工作是否形成学校、社会、家庭三结合网络,各负其责地开展活动? 答:是 6、你校是否建立了校内外德育基地? 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3

答:是校内基地:少先队活动室、升旗台 校外基地: 7、你会背诵“八荣八耻”吗?它是谁在什么时间提出来的? 答:是胡锦涛总书记在2006年3月4日提出来的。 “八荣八耻”内容要会背诵,“八荣八耻”拍手歌要会唱。 8、你校少先队活动室(德育室)是否定期开放?你校开展了哪些少先队活动? 答:(1)“知荣辱,树新风”八荣八耻系列活动。 ①爱心献给邵昌早—团结互助行动②传唱“八荣八耻”童谣 ③“八荣八耻”知识竞赛、征文比赛、演讲比赛。 (2)日常行为规范月—10月。 (3)“在校做个好学生,在家做个好孩子”文明行动。 (4)新的年,我想对XX说。 9、你校是否开设健康教育课?是否定期为学生查体? 答:是 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3

10、你校是否有法制副校长?是否定期进行法制讲座? 答:是 11、你校有无体罚或变相体罚学生现象?有无按成绩排名现象? 答:没有 12、背诵《八荣八耻》、《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》 13、你每星期上几节语文、几节数学,音乐、体育、美术各上几节? 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3

课题研究调查问卷分析报告

《在语文教学中渗透本土民俗文化》的课题研究-----调查问卷分析报告 一、调查目的: 1.了解教师在语文教学中堂教学中渗透温州乡土文化资源的难易程度; 2.了解在语文教学中渗透温州乡土文化资源后对教学产生的积极影响。 3.了解学生对语文教学中渗透本土民俗的接受程度; 4.了解语文教学中渗透本土民俗文化后对学生产生的积极影响。 二、研究方法: (一)问卷制作与调查对象 “在语文教学中渗透本土民俗文化调查问卷”由我们课题组制作。教师问卷共设10道选择题,学生问卷共设11道选择题。 2015年12月,我们分别对学校部分教师和七、八、九三个年级部分学生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷17份(课题组成员所在的任课教师中学基本每人发1份),共收回有效问卷 15 份;共发学生问卷210份,共收回有效问卷208份。 三、问卷调查结果与分析 (一)教师层面 通过对回收的问卷精确统计后,进行结果与分析,可以看到:

(1)在“你对海丰民俗文化怎么定义?”认为“它是一种传统文化”占100% ;在“海丰民俗文化你重视吗??”认为“很重视”占46.7%,认为“一般重视”占46.7%% ;在“对于海丰发展民俗文化,你的态度怎样?吗?”认为“支持”占100% ;在“您认为学校或家长是否有向孩子传播民俗文化的必要?”认为“非常有必要”占53.3% , 认为“有些必要”占47.7%。以上四题统计结果说明老师对本土民 俗文化还是重视的,并且希望能够得到支持,能够为本土民俗文化传承付出自己的努力。 )在“对你来说语文教学中渗透海丰民俗文化资源难度大吗??”2(. 认为“还行占66.7% ;在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源需要做哪些准备??”认为“积累素材46.7%,深入民间40.0% ”;在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后课堂有什么变化??”认为“课堂气氛活跃了”占73.3%,在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后在教学效果上哪些反映较明显?”认为“语文综合素质提高46.7%,学习兴趣提高46.7%,应试能力提高40.0%,责任意识增强13.3%; 在“中国各地的民俗文化丰富多样,您认为造成民俗文化差异的原因是什么?”认为“历史发展因素”占86.7%;在“您是否感到来自他乡文化民俗的冲击?”认为“有但不明显66.7%”。 这几题数据可以看出虽然在语文教学中渗透海丰民俗文化有一定的 难度,但在语文教学中渗透海丰民俗文化内容,无论在课堂气氛方面还是学生对语文的兴趣都有大幅度的提高。随着他乡文化民俗的冲击,

小学数学课堂教学有效性的问卷调查

小学数学课堂教学有效性的问卷调查 同学们,为了了解数学课堂教学有效性的情况,促进老师的教学,更能让你们在课堂有效的时间内学到最多 的知识,下面我们对数学课堂教学进行一些分析与研究。请务必如实填写. 1、你喜欢上数学课吗?() A、非常喜欢 B、喜欢 C、不喜欢 D讨厌 2、你愿意数学老师向你提问吗?() A、非常愿意 B、无所谓 C、很不愿意 D、勉强愿意 3、你们的数学老师是怎么样将知识教给你们的?() A、照本宣科 B、生动鲜活的讲解数学知识 C、循序渐进的讲解 4、你们认为课堂提问这种教学形式能帮助你掌握所学知识,提高学习能力吗?() A、非常有帮助 B.比较有帮助 C、不清楚 D、比较有帮助 5、课堂上你会主动举手回答老师的提问吗?() A、经常会 B偶尔会 C从不举手 6、老师提出的问题很简单,大多数同学都会,你愿意举手回答吗?() A、非常愿意 B、比较愿意 C、看情况再说 D不太愿意E、极不愿意 7、、对于老师的提问,你不知该如何作答,这种情况常见吗?() A、很常见 B、有是有 C、不太常见 D、从没有 8、老师提出问题后立即就让你来回答(没有思考的时间),这种情况常见吗?() A、没有过 B、不太常见 C、有是有 D、很常见 9、如果你对问题的会的是错误的或是不全面的,老师对你如何评价? ()

A、启发引导你得出正确答案 B、不作评价叫下一个同学回答 C、稍微批评 D、大加批评 10、如果你回答的答案完全错误,老师批评了你,你还愿意继续回答问题吗?() A、非常愿意 B、比较愿意 C、看情况再说 D、极不愿意 11. 如果老师的问题你回答对了,老师如何评价? A、大家夸奖 B、稍微夸奖 C、重复一遍正确回答 D、不做评价 12、你觉得老师上课讲的内容都是有用的吗? A、全部都是有用的知识 B、有时讲一些没有的东西 C、经常讲一些没用的东西 13、老师讲课能激发我们的兴趣,我们很爱学() A.非常赞成 B.赞成 C.不赞成

课题研究调查问卷分析报告

《在语文教学中渗透本土民俗文化》的课题研究 -----调查问卷分析报告 一、调查目的: 1.了解教师在语文教学中堂教学中渗透温州乡土文化资源的难易程度; 2.了解在语文教学中渗透温州乡土文化资源后对教学产生的积极影响。 3.了解学生对语文教学中渗透本土民俗的接受程度; 4.了解语文教学中渗透本土民俗文化后对学生产生的积极影响。 二、研究方法: (一)问卷制作与调查对象 “在语文教学中渗透本土民俗文化调查问卷”由我们课题组制作。教师问卷共设10道选择题,学生问卷共设11道选择题。 2015年12月,我们分别对学校部分教师和七、八、九三个年级部分学生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷17份(课题组成员所在的任课教师中学基本每人发1份),共收回有效问卷15 份;共发学生问卷210份,共收回有效问卷208份。 三、问卷调查结果与分析 (一)教师层面 通过对回收的问卷精确统计后,进行结果与分析,可以看到: (1)在“你对海丰民俗文化怎么定义?”认为“它是一种传统文化”占100% ;在“海丰民俗文化你重视吗??”认为“很重视”占46.7%,认为“一般重视”占46.7%% ;在“对于海丰发展民俗文化,你的态度怎样?吗?”认为“支持”占100% ;在“您认为学校或家长是否有向孩子传播民俗文化的必要?”认为“非常有必要”占53.3% , 认为“有些必要”占47.7%。以上四题统计结果说明老师对本土民俗文化还是重视的,并且希望能够得到支持,能够为本土民俗文化传承付出自己的努力。

(2)在“对你来说语文教学中渗透海丰民俗文化资源难度大吗??”认为“还行占66.7% ;在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源需要做哪些准备??”认为“积累素材46.7%,深入民间40.0% ”;在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后课堂有什么变化??”认为“课堂气氛活跃了”占73.3%,在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后在教学效果上哪些反映较明显?”认为“语文综合素质提高46.7%,学习兴趣提高46.7%,应试能力提高40.0%,责任意识增强13.3%;在“中国各地的民俗文化丰富多样,您认为造成民俗文化差异的原因是什么?”认为“历史发展因素”占86.7%;在“您是否感到来自他乡文化民俗的冲击?”认为“有但不明显66.7%”。 这几题数据可以看出虽然在语文教学中渗透海丰民俗文化有一定的难度,但在语文教学中渗透海丰民俗文化内容,无论在课堂气氛方面还是学生对语文的兴趣都有大幅度的提高。随着他乡文化民俗的冲击,本土民俗变化的推广刻不容缓,无论从继承还是保护民俗文化的角度,政府和学校都应该有义务和责任重视。具体情况如下:(附件一(教师)调查问卷分析数据) (二)学生层面: 通过对回收的问卷精确统计后,进行结果与分析,可以看到: (1)在“你对海丰民俗的文化了解吗?”认为“了解一些”占76.1% ;在“你对海丰民俗文化印象如何?”认为“一般”占73.08% ;在“你知道海丰各种民俗的文化来源吗?”认为“知道一点”占65.05% ;在“您的家乡民俗文化最有特色的是?”认为“饮食”占58.17% 。以上四题统计结果说明学生对本土民俗文化还是有关注的,只是了解不够深入,对其兴趣也不高。 (2)在“对于海丰的民俗文化你参与过吗?”认为“很少”占62.5% ;在“您是通过什么途径了解到海丰民俗文化的?”认为“朋友、长辈介绍”占87.38% ;在“您了解家乡多少民间故事传说?”认为“完全不了解或3个以下”占61.54%。这几题的数据很好的说明了学生对本土民俗有一定了

中小学素质教育督导评估调查问卷

中小学素质教育督导评估调查问卷 (请用钢笔或圆珠笔如实填写) 您的身份是(A.教师、B.家长、C.人大代表、D.政协委员、E.一般群众) 请在您认为符合的选项后面()内打“√”.每题限选1项。 1.您对当地学校全面实施素质教育工作总体评价。 A.满意() B.基本满意() C.不满意() 2.当地学校教职工有体罚或变相体罚学生的现象吗? A.从未发生() B.有时发生() C. 经常发生() 3.您对当地学校安全教育、应急演练、师生自我防护能力的评价。 A.满意() B.基本满意() C.不满意() 4.当地学校有违规占用双休日、节假日、寒暑假,组织学生集体补课或上新课的现象吗? A.没有() B.少有() C.经常() 5.当地学校有公布学生考试成绩和按成绩排名次、座次或宣传炒作升学率等现象吗? A.没有() B.少有() C.经常有() 6.学校除了体育课和大课间活动外,还开展其他体育活动吗? A.经常() B.少有() C.很少() 7.当地学校教师有占用音乐、体育、美术课上其他课的现象吗? A.没有() B.少有() C.经常有() 8. 您对当地学校开展法制教育活动的评价。 A.满意() B.基本满意() C.不满意() 9.学校体育场馆、图书馆、阅览室课余时间对学生开放吗? A.经常() B.少有() C.很少() 10.您对当地学生世界观、人生观、价值观,社会责任感和

公民意识方面的评价。 A. 满意() B.基本满意() C.不满意() 11、您对当地学校校风、学风和育人环境的评价。 A.好() B.较好() C.差() 12、当地学校重视学生审美教育及艺术鉴赏能力的培养吗? A.重视() B.较重视() C.不重视() 13、当地学校是否存在教学方式方法呆板、“题海战术”加重学生课业负担,影响学生正常作息的现象? A.很少() B. 少有() C.常有() 14、您对当地学生身体素质和心理素质的评价。 A.好() B.较好() C.差() 15、您认为当地学校重视学生思想品德教育并能积极开展丰富多彩的校外德育活动吗? A.重视() B.较重视() C.不重视() 16、您对当地学校教职工敬业精神、职业道德、综合素质的评价。 A.好() B.较好() C.差() 17、您认为学校对学生综合素质评价能反应学生的实际情况吗? A.能() B.不全面() C.不能() 18、当地学校教师经常与家长沟通联系共同关心学生进步吗? A.经常() B.少有() C.没有() 19、当地学校重视学生探究创新、动手实践等能力培养吗? A.重视() B.较重视() C.不视重() 20、当地学校重视学生文明礼仪、行为习惯的培养和教育吗? A.重视() B.较重视() C.不视重() 其他建议意见:

课题前期研究的调研报告范文

课题前期研究的调研报告范文 一、课题研究的背景与意义 我校学生主要于县城学校及其周边农村的学校,城区学生与乡下学生的知识基础、学习兴趣、学习环境多方面都有明显区别。如何在课堂教学中正视学生的个体差异,使学生的个性得到充分发展,使每一位学生乐学、善学、会学,让不同类型的学生都能得到不同程度的发展,体验学习的成功与欢乐。防止出现优生“吃不饱”,学困生“难消化”,厌学甚至辍学的现象。我们想通过本课题的研究,在课堂教学中,兼顾学生个体差异,让不同层面的学生分别到达其思维最近发展区,从而使每一位学生得到充分的发展。探索提升教师教学技能的途径和方法,帮助教师掌握专业发展策略。 二、课题研究的内容与目标 1、本课题研究的主要内容:(1)对初中住校生和走读生基础知识、学习兴趣、学习环境差异,对数学学习能力影响进行现状调查、成因分析和优化分层教学策略研究。(2)探求初中学生小组合作学习数学与个体差异的有效结合形式,最大限度地利用他们之间的差异互补来促进合作学习数学的有效开展。 2、本课题研究的主要目标:研究本课题旨在引导教师注重学生差异、合理利用差异,探寻教得轻松、学生学

得愉快的教学方法和途径,创造出更为有效的教育教学方法和数学课堂分层教学模式,全面提高学生的数学素养。将此实践经验推广到学校 其它学科的教学活动中和学校的管理工作中。 三、课题研究的思路与步骤 本课题的研究分为三个阶段。 1、研究的准备阶段。 时间安排:20**、4—20**、8 (1)设计课题方案、制定了切实可行的研究计划。查阅大量文献,掌握国内外关于学生个体差异对学习数学影响的研究概况,确定研究课题,在科学理论的指导下,设计了课题研究方案,修订、论证研究方案,集中讨论并制定切实可行的研究计划,使课题研究具有明确的目标。(2)进行课题组建设,使课题研究处于科学、规范的组织管理之中。把课题组成员分为三个小组。明确课题组成员的职责和分工。制定课题组阶段性计划。完善课题研究制度和组织纪律,包括理论学习制度、培训制度、研究制度和档案资料管理制度。 (3)进行预备调查,根据调查结果修改、完善调查问卷,进一步明确研究的思路和目标。 2、研究的实施阶段。 时间安排:20**、9—20**、6 (1)设计学生数学学习兴趣与能力的调查问卷。三个小

关于小学数学课堂教学现状的问卷调查

关于小学数学课堂教学现状的问卷调查 亲爱的同学们: 你们好!非常感谢您参与本次问卷调查!为了了解小学数学课堂教学的现状,促进老师的有效教学,更能让你们在数学课堂上学到有效的知识,希望同学们认真填写。本问卷采取匿名的方式,仅做研究之用,不会泄露个人信息,请放心填写,谢谢配合! 1、你喜欢上数学课吗() A、喜欢 B、没感觉 C、不喜欢 2、你喜欢哪种类型的上课方式() A、老师讲,学生听 B、学生讨论,老师点拨 C、无所谓 3、你喜欢小组合作讨论吗() A、喜欢 B、无所谓 C、不喜欢 4、你在数学课上每次都积极参与讨论吗() A、积极参与 B、有时参与,有时不参与 C、不参与 5、数学课堂上通常是什么样的课堂氛围() A、课堂氛围活跃 B、课堂气氛安静 C、课堂不受约束 6、你认为课堂提问能帮助你掌握所学知识、提高学习能力吗() A、有帮助 B、不清楚 C、没有帮助 7、你愿意数学老师提问你吗() A、愿意 B、无所谓 C、不愿意 8、课堂上,对于老师的提问,你会() A、积极思考并发言 B、思考但不发言 C、不思考 9、如果你问题没回答上来,老师对你如何评价() A、引导得出正确答案 B、不做评价,叫下一个同学回答 C、批评 10、如果你回答错误,老师批评了你,下次你还愿意回答问题吗( ) A、愿意 B、看情况再说 C、不愿意 11、如果你问题回答对了,老师会如何评价() A、夸奖 B、重复一下正确答案 C、不做评价

12、老师讲课能激发我的兴趣,我很爱学。() A、赞成 B、不知道 C、不赞成 13、你在数学课堂上处于什么样的状态() A、跟着老师的思路走 B、经常走神 C、睡觉 14、你希望老师主要以什么样的方式评价你们的学习效果() A、试卷测验 B、平时作业 C、课堂提问 15、你认为老师在课堂上表现() A、上课有激情 B、上课一般 C、上课无精打采 16、你认为小组合作学习效果如何() A、对问题掌握很清楚 B、浪费时间 C、每次都是部分同学参与 17、你敢在课堂上表达自己独特的见解吗() A、敢 B、不确定 C、不敢 18、在数学课堂学习中,你对不懂的问题,是否会向老师提出() A、会提 B、不会提 C、没有问题 19、当老师在提问其他同学时,你会干什么() A、积极思考,探索新的问题 B、等待同学回答 C、不太关注 20、你们班课堂发言情况() A、活跃 B、不活跃 C、还行 21、近一年来,你在课堂上受到过老师的表扬吗( ) A、经常 B、偶尔 C、从未受到表扬 22、你心目中的数学课堂是什么样子的 对于您的配合,我表示诚挚的感谢!为了保证资料的完整与详实,请您再花一分钟时间,检查一下您的问卷是否有漏填、错填。再次感谢您的配合!

课题研究前期调查问卷

《初中地理多媒体优化课堂的教学方法研究》前期问卷调查 子长县南沟岔镇中学:任鹏同学你好,我是子长县南沟岔中学的一名地理教师,由于我正在进行一项关于初中地理多媒体优化课堂的教学方法研究调查,恳请您用几分钟的时间帮忙填写这份问卷。本问卷实行匿名制,所有数据只用于统计分析,请您放心填写。题目选项无对错之分,请您按自己的实际情况填写,谢谢您的帮助! 您的性别:男女就读学校:年级: 1、你在生活中经常用地理知识吗?() A、经常用 B、很少用 C、用了也不知道 D、不知道怎么用 2、你对地理的学习兴趣() A、非常感兴趣 B、有点兴趣 C、无所谓 D、不感兴趣 3、你会不会在课余时间对地理进行课前预习和课后复习?() A、会 B、不会 C、偶尔会 D、基本不会 4、你会不会阅读一些关于地理方面的课外读物?() A、会 B、不会 C、偶尔会 D、基本不会 5、上课时地理老师是用什么方式上课呢? () A、多媒体为主 B、传统的黑板书为主 C、两种间或使用 6、在学习地理的过程中我()查阅资料。 A、经常 B、有时候 C、偶尔 D、从不 7、您对地理多媒体教学这种教学方式的适应程度是:() A、非常适应 B、比较适应 C、一般 D、不太适应 8、您认为多媒体教学对您的地理课堂学习重要性程度如何:() A、非常重要 B、比较重要 C、一般 D、不太重要

9、对于地理多媒体教学与传统教学方式,您同意下列哪种说法:() A、多媒体教学必将完全代替传统教学模式 B、将来的教学模式将以多媒体教学为主,传统教学模式为辅 C、将来的教学模式二者较为平衡 D、将来的教学模式将以传统教学为主,多媒体教学模式为辅 10、您认为目前我校地理老师的多媒体教学有何不足之处() A、没有充分利用多媒体设备 B、形式比较单一,只有视觉的 C、信息量太大,在课上不能完全接受 D、速度过快,思维跟不上

小学数学教学现状调查问卷

小学数学教学现状调查问卷(高年级) 班级:()班年 龄:岁性别: 亲爱的同学: 你好!这是一份关于数学教学现状的调查问卷,调查的目的是为了能够充分了解你对数学学科的理解,在这个基础上,你的老师会根据这份调查问卷的反馈情况进行教学上的改进,以此来更好的帮助你学习数学,希望你能积极支持。请按照题目的要求填写自己的真实想法,你的回答对调查结果将是十分重要的。谢谢合作! 说明:(1)每题答案可填写一个或多个;(2)可在横线上另补充答案。 1、你对学习数学的兴趣:() A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一直不喜欢 2、你是否有过解决数学问题后的愉悦?() A、没有 B、偶尔有 C、经常有 D、有过,感觉不明显 3、你对数学学科有何认识?() A、数学有用 B、数学训练思维 C、数学解决许多实际问题 D、数学没有多大用 处E、 4、你每天花在学习数学上的自主时间(不包括数学课)有多少时间? () A、1小时以上 B、0.5—1小时 C、0.5小时 D、0.5小时以内 5、你在上数学课前是否有预习的习惯?() A、课前常先看书 B、老师要求时就预习 C、凭自己一时的兴趣 D、没有时间预习 E、不愿意预习 6、在数学学习中遇到困难时,你往往:() A、先自己反复思考,不会再问他人 B、先问同学,自己再做 C、先问老师,自己再做 D、抛在一边,等待老师讲 7、是否有解题后验算的习惯?() A、没有 B、只有在考试时验算 C、经常验算 D、一直坚持 8、每次解决一个数学问题后:()

A、要与他人对答案 B、自己验算 C、经常思考是否有其它方法 D、有时会改变题目的条件或结论后再思考一下 E、有时会自己编新题目 9、你在上课时对老师提出的问题:() A、积极思考,踊跃发言 B、参与思考,不太愿意发言 C、不愿意发言 D、无动于衷 10、课外数学作业是否能独立完成?() A、全部由自己做 B、大多数自己做 C、半数自己做,其它参考别人的解答 D、多数要靠参考他人作业完成 11、在数学课上你喜欢:() A、先看书后听老师讲解 B、听老师讲 C、主要由自己看书、做题目 D、同学交流讨论 12、你认为在课堂上老师讲数学题的最佳方法是:() A、老师讲解 B、老师分析思路,学生做 C、先学生做,再由老师评讲 D、学生先做,再相互交流,最后老师评 讲E、 13、在数学学习中,你遇到的主要困难是什么?() A、计算能力 B、解决问题能力 C、理解能力 14、学习了一章或一个单元内容后,是否进行全面系统的自我复习? () A、定期自我复习 B、经常复习 C、偶尔自我复习 D、不复习 15、你对数学考试的态度是:() A、喜欢考试 B、无所谓 C、害怕考 试D、 16、你认为影响数学学习成绩的主要因素是:() A、学习基础 B、智力 C、老师 D、自身努 力E、 17、你认为多媒体进入数学课堂:()

对小学生的综合素质评价

对小学生的综合素质评价 【1】 为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面推进课改进程,促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的不断提高。按照 教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《关 于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》的要求,在参照外地 评价办法的基础上,结合县情制定本实施方案。 一、指导思想 实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容,是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要 举措。按照素质教育与新课程理念的要求,以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容。以 学校评价为主体,因校制宜,充分发挥各学校的积极性与创造性。 以学生的实际表现为依据,关注学生的均衡发展和潜能发展。采取 多样化的评价方法,力求全面反映学生的综合素质状况,使评价过 程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程。 二、基本原则 1、方向性原则:评价应体现新的人才观、教育观和质量观,体 现知识经济时代对教育发展的要求,培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国,诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的 愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。 2、客观性原则:在评价过程中必须坚持实事求是的原则,从学 生的实际出发,做出合理的、全面的评价。评价要多主体参与,学 生自评、互评、教师评价相结合(三年级以下的学生可不采用自我评 价和学生互评)。同时,还要适当接受家长和社会的评价。 3、全面性原则:对评价内容进行全面考核,有根据地作出判断。学业考试的内容要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度价值

小学数学教学现状调查问卷

小学数学教学现状调查问卷(教师) 老师: 您好!以下是涉及小学数学教学中相关问题的调查,对问题的答案选择与回答无所谓对与错,只是衷心希望您能切实根据您在教学实际中的现状来对我们的调查作真实的反映,以便于了解我校目前在小学数学教学领域的一些现实状况。说明:每题答案可填写一个或多个。 1、你认为实施新课程改革的关键所在是() A、教育观念转变 B、教师自身素质 C、管理评价改革 D、教材好坏 E、教学方式转变 F、教学时间增加 G、教学设备条件先进H、教学资源建设I、其它: 2、你认为新课程教学改革的主要成就是() A、促进了教师专业成长和学生发展 B、增加了教师负担和学生负担 C、提高了学生学习水平和学习方式 D、增强了学生数学素养 3、你认为在新课程实施中影响教师观念转变的主要因素是() A、旧的教育观念 B、自身的理论水平及思维方式 C、现行的管理制度、考核办法和评价制度 D、整个教育和社会大气候的影响 4、你对学生的数学学习有怎样的期望?() A、充分表现他的数学天赋和发觉他的思维潜力 B、和谐发展数学素养 C、能轻松自如地应对所有考试 D、能达到基本要求,考试成绩优秀 E、希望没有过重负担,学习轻松,有个快乐的童年,成绩中等 F、希望有更强的学习兴趣,培养更好的学习习惯,有一定的学习主动性 5、当学生向你提出质疑时,你是如何处理的?() A、耐心给学生解释和引导 B、引导学生自己寻求答案 C、让其他同学帮助他 D、不予理睬 6、对于日常教学工作,你的态度怎样?() A、踏实工作,认真完成教学任务 B、应付工作,基本完成教学任务 C、创造性地完成教学任务,追求教学过程的完美 D、敷衍工作,难以完成教学任务

素质教育学生调查问卷

素质教育学生调查问卷 1.你在哪所学校哪个班?() 2.上课铃响以后,教师是否按时走进教室?() A、是 B、不是 3.下课铃响以后,教师是否按时宣布下课?() A、是 B、不是 4.你回家完成所有学科老师布置的作业一般要多长时间?() A 、30分钟B、45分钟C、60分钟D、90分钟E、2个小时5.你每天的在校时间大约是()。 A、5小时 B、6小时 C、7小时 D、超过上述时间 6.你得到过老师的表扬吗?() A、经常 B、偶尔 C、难得 D、从来没有 7.你们老师是否按课程表上课?() A、完全按课表上课 B、有时不按课表上课 C、经常不按课表上课 8.你现在每天上课,老师的授课方式是()。 A、完全是老师讲 B、以讲为主 C、老师讲与学生练相结合 9.你最不喜欢学习的科目是()。 A、语文 B、数学 C、英语 D、科学 E、音、体、美 F、计算机 G、劳动技术 10.一学期中,你们班组织的考试次。() A、1-2次 B、3-4次 C、数不清 11.考试后,老师是否对学生成绩排名次?是否在班上公布?() A、不排名次 B、排名次但不公布 C、不排名次,但会在班上报分数 D、排名次而且在班上报分数 12.你现在星期六、星期天是否正常休息?() A、休息,老师没有布置作业 B、休息,老师布置了一些作业 C、休息,老师布置了大量作业,基本没有玩的时间 D、不休息,去校外教育机构补习 13.你放学回家后,是否有时间看电视,上网,听音乐,看课外书等参与培养兴趣提高能力有关的活动?() A、没有 B、有,但很少 C、比较多 D、非常随便 14.老师会让同学罚做作业、罚站吗?() A、没有 B、还好,可以接受 C、经常,难以接受 15.老师是否经常与你的家长联系或家访?() A、一学期1-2次 B、一学期3-4次 C、我犯错误的时候 D、我受表彰的时候 E、从来不联系 16.老师对班里后进生的态度是()。 A、耐心帮助 B、不理睬 C、讽刺挖苦 17.老师是否让全班同学集体证订教辅用书?() A、没有 B、老师给买好了,让我们交钱 C、老师让我们到指定书店购买 18.学风:教训是:校歌: 19.你班一周有节音乐课,节美术课,节体育课,节综合实践活动课,这些课都能正常上吗? A.正常上B.偶尔上C.基本不上

初中数学教学现状调查问卷

题目:初中数学教学现状调查问卷 作者单位教育学部 作者姓名刘晓芸 专业班级2015级课程与教学论作者学号2015100063

初中数学教学现状调查问卷 一.调查问卷说明 (一)调查问卷设计说明 1.调查要达成的目标 调查初中数学教学的现状,调查的目的是为了能够充分了解学生对数学学科的理解,在这个基础上,老师会根据这份调查问卷的反馈情况进行教学上的改进,以此来更好的帮助学生学习数学。 2.目标完成的指标分析 初中数学的教学现状,主要体现在以下几个指标方面: (1)学生对数学学科的认识态度和兴趣,主要表现为学生的学习时间长短,主动学习的表现 程度 (2)学生对数学学习的方法,主要表现为学习媒介的选用和学习反思能力 (3)学生对数学教师教学方式的反思能力 (二)调查问卷使用说明 本次研究采取整体抽样的方法,在A市(县级市)的15所初中(包含城镇和农村中学)中随机抽取10所初中,并根据10所学校所在学生人数发放问卷。问卷共分为以下几个部分:27道混合选择题和3道主观题 (三)调查问卷计分法 采取累计计分法,在混合选择题中,每个选项被赋予不同分值,每道选择题都会按由高到低或者由低到高的分值排列,然后根据答卷者的选择,累计加分,主观题则是作为参考题,来辅助验证选择题的得分结果。 二.初中数学教学现状调查问卷 班级:()班年龄:岁性别: 亲爱的同学: 你好!这是一份关于初中数学教学现状的调查问卷,调查的目的是为了能够充分了解你对数

学学科的理解,在这个基础上,你的老师会根据这份调查问卷的反馈情况进行教学上的改进,以此来更好的帮助你学习数学,希望你能积极支持。请按照题目的要求填写自己的真实想法,你的回答对调查结果将是十分重要的。谢谢合作! 说明:(1)每题答案可填写一个或多个;(2)可在横线上另补充答案。 1、你对学习数学的兴趣:() A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一直不喜欢 2、你是否有过解决数学问题后的愉悦?() A、没有 B、偶尔有 C、经常有 D、有过,感觉不明显 3、你对数学学科有何认识?() A、数学有用 B、数学训练思维 C、数学解决许多实际问题 D、数学没有多大用处 E、 4、你是否想了解数学的历史?() A、很想 B、比较想 C、无所谓 D、不想 5、你每天花在学习数学上的自主时间(不包括数学课)有多少时间?() A、1小时以上 B、0.5—1小时 C、0.5小时 D、0.5小时以内 6、你在上数学课前是否有预习的习惯?() A、课前常先看书 B、老师要求时就预习 C、凭自己一时的兴趣 D、没有时间预习 E、不愿意预习 7、在学习数学中,你是否会自己提出一些数学问题?() A、经常提出 B、偶尔提出 C、从未提出 D、没有问题 8、在数学学习中遇到困难时,你往往:() A、先自己反复思考,不会再问他人 B、先问同学,自己再做 C、先问老师,自己再做 D、抛在一边,等待老师讲 9、你在数学学习中,是否有过新的猜想、发现、创新?() A、没有 B、偶尔有 C、有几次 D、经常会有一些新奇想法 10、是否有解题后验算的习惯?() A、没有 B、只有在考试时验算 C、经常验算 D、一直坚持 11、每次解决一个数学问题后:() A、要与他人对答案 B、自己验算 C、经常思考是否有其它方法 D、有时会改变题目的条件或结论后再思考一下 E、有时会自己编新题目

小学教师问卷

扶风县实施“陕西省素质教育督导评估316工程” 教师调查问卷 学校名称:______ 尊敬的老师:您好! 为了做好学校素质教育督导评估工作,请您对下列问题表示看法,在您认为接近实际的序号前划“√”,并请对学校工作提出意见和建议。谢谢支持! 扶风县人民政府教育督导室 2015年月日 一、学校工作状况 1.你校是否认真执行教育法律法规、政策,做到依法办学,规范 办学,诚信办学 ①能②有时能③不能 2.学校章程和各种规章制度是否健全 ①健全②基本健全③不健全 3.学校教代会发挥监督管理作用 ①能②基本能③没有 4.学校领导班子成员工作责任心和工作能力 ①强②一般③不负责任 5.校长对学校工作的重视程度 ①.主要精力抓教学②.主要精力抓后勤③.主要精力跑关系 6.学校领导代课情况 ①.学校领导都代课②.主管教学的副校长和教务主任代课 ③.当领导就不代课了 7.领导班子成员顾全大局,团结协作 ①做到②基本做到③未做到 8. 领导对教学工作的掌握情况 ①领导蹲年级或教研组并坚持听课②领导忙于其它工作没

有时间听课③领导从来没有参加过听课评课活动 9.学校领导班子关心群众生活 ①一贯②有时不能③不能 10.近三年你校办学条件和环境面貌 ①发生了明显变化②变化不明显③未发生变化 11. 近三年你校教育教学质量 ①稳步提高②提高不够明显③有所下滑 12.学校教师继续教育有安排,时间、经费落实 ①能落实②基本落实③不能落实 13.你校是否有巧立名目,提高标准收取费用? ①没有②基本没有③经常性 14.学校是否做到无小金库和帐外帐 ①做到②基本做到③未做到 15.你校是否向学生推销或者变相推销商品 ①没有②基本能③经常有 16.学校校务、财务是否公开并接受教代会审议 ①公开、做到②基本公开、做到③不公开、未做到 17.你校教师中有无组织学生进行有偿家教? ①没有②极个别③教师很多 18.学校教育教学管理 ①令人满意②一般③需要改进之处甚多 19.学校课程设置执行国家课程计划,全面安排各学习领域 ①做到②基本做到③未做到 20.不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课。 ①做到②基本做到③未做到 21.坚持健康第一,不挤占体育课时,保证学生每天在校1小时锻炼 ①做到②基本做到③未做到

课题研究调查问卷(教师版)

初中生英语单词记忆实践研究调查问卷 敬爱的老师:为了在初中英语教学中探究英语单词记忆的高效方法,帮助学生有效记忆英语单词,为英语学习打下坚实的基础,我们在此进行问卷调查,本问卷题无标准答案,调查结果匿名且保密,调查信息仅供教学研究使用,请根据实际情况填写,谢谢! 1. 您的性别: A.男 B.女 2. 您的年龄: A.22?29 B.30?39 C.40?49 D.50?60 3. 您所教的年级: A.初中 B.高一 C.高二 D.高三 4.您觉得背单词对于学生学习英语重要吗? A.十分重要 B.重要 C.一般 D..不重要 5. 您在教授单词时最常使用到的方法有: (1):教授学生读音规律并反复带读(2):把合成词进行拆分讲解 (3):教授学生派生词记忆,如前缀、后缀(4):通过单词发音的谐音进行联想 (5):给学生编一些幽默上口的顺口溜(6):引导学生联想近义词、反义词、同音词 (7):引导学生归纳同类意思的单词进而帮助记忆新词 (8):引导学生根据单词的外观记忆单词,如eye (9):多次提及、反复检测(10):提供学生句子或语境帮助其记忆该单词 6. 请将上题选项在您实际教学中的效果进行排序: ___________________________________________________________________________ 7. 您还有哪些其他更好的帮助学生记忆单词的方法? ___________________________________________________________________________ 8.您更喜欢运用何种方法让学生开始接触新单词? A.单词表教学法(在单词表中学习新单元所有单词的读音和中文意思) B.语境教学法(对话等情景、语境来学习新单词)学生自学预习 9.您是如何检测学生单词记忆效果的? A.每天在课堂上听写 B.让学生自己默写,偶尔听写 C.让学生自己默写 10您觉得目前学生的英语单词记忆效率高吗? A.低 B.一般 C.高 11.您觉得学生记忆英语单词的最大障碍是? A.单词的发音 B.单词的拼写 C.单词和它的中文意思对应不起来 12.在教学中,您会让学生每天都记忆单词吗? A.没有 B.有,但不是每天 C.每天都有 13.在教学中,您尝试过用各种单词记忆方法帮助学生记忆单词吗? A.几乎没有 B.偶尔会用到 C.一直都在尝试 14.您是否特意教授过的英语单词记忆方法? A.从未在单词教学过程中 B.会偶尔提及在单词教学中 C.始终要求学生利用单词记忆方法记忆单词 15.您在教学中教授过学生那些英语单词记忆方法?(可多选) A.韵律拼读记忆 B.利用单词卡片记忆通关过游戏比赛记忆联想记忆法归类记忆法构词记忆法

学生调查问卷

学生调查问卷 襄阳五中2015年度学生调查问卷亲爱的同学: 你好,感谢你参加襄阳五中2015生调查问卷。此次调查由政教处组织,旨在通过问卷了解学生的思想状况。这次调查不会泄露任何关于你的填写信息,请 放心填写。 襄阳五中政教处 班级姓名 1、您所就读的年级是: A、高一 B、高二 C、高三 2、您知道感恩节是哪一天吗, A、知道,每年的11月27日 B、知道,每年11月的第四个星期四 C、知道,每年11月的最后一个星期天 D、不知道 3、您看过感动中国吗, A、看过,每年都会看 B、看过,但不常看 C、没看过,但很想看 D、没看过,这是别人的故事,跟我有什么关系 4、您觉得自己最需要感恩的对象是: A、父母 B、老师 C、社会

D、国家 E、亲朋好友 5、在听过《感恩的心》后您有什么感受, A、让我回忆起好多往事,有点小感动 B、感触颇深,衷心地想感谢身边的每一个人 C、刚开始听的时候会有点感动,但现在已经麻木了 D、没听过 6、当你在帮助别人的时候是否也想别人回报你呢, A、当然,不然帮他干什么 B、会,我总不能让我的辛苦白费吧 C、有时会,希望我的乐于助人能换回别人的感恩回报 D、从来不会 7、对于父母亲节和双亲的生日,你是如何看待的, A、父母是我们一生之本,不仅在这些日子,在平时我们也应该对他们好 B、这正是我们表达感恩的时候,应该好好的向她们表达我们的这份心意 C、道一句祝福,敷衍了事 D、都不知道是什么时候,怎么表达感恩 8、在你生日时,你是怎么度过的, A、呼兄唤弟,一起出去狂欢一番 B、和家人一起过温馨的一天 C、与母亲一起出去玩,好好的庆祝一番 D、母痛日,为母亲好好的庆祝一番 9、面对家里的家务活,你一般是怎么对待的呢, A、经常主动帮忙 B、偶尔空闲才去帮忙 C、父母催促下才帮个手 D、工作学习忙,家务与我无关 10、经历挫折能锻炼我们的能力,增长我们的才干,你会感恩挫折吗, A、经常会,挫折使我们变得更强大

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