全国卷历史第41题解题指导与训练——主题提炼类(七)
主题提炼是高考历史的一种题型，随着每一年开放性题型的不断变化，我们也要跟上变化的步伐，掌握技巧，把握规律，未雨绸缪。
一、关键词型
1．（2015·河北石家庄高三复习质检二·41）41．（12分）阅读材料，完成下列要求。
从表格中选出三个关键词，提炼一个主题，并运用这三个关键词对该主题进行简要阐释。（要求：主题立意明确；关键词选择准确；文字说明逻辑清晰；史论结合。）【考点】1840至1900年间西方列强侵略——鸦片战争、午中日战争、八国联军侵华战争；晚清中国经济结构的变化和民族工业的初步发展；维新思想；辛亥革命；新文化运动；马克思主义在中国的传播
【解析】此题考查学生的归类、阐述能力，首先需要从十个关键词语中找出有逻辑关系的三个关键词，可以从战争、近代化和西学东渐等归纳；其次要对三个关键词进行阐述，应注意首先要概括，再结合所学知识围绕关键词进行阐述。
【答案】示例一
主题：中国近代被侵略的历程。（近代西方列强的侵华史）（2分）
关键词：鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华。（1分）
中国近代史是一部屈辱的历史，西方列强发动的一次次侵华战争使中国半殖民地半封建社会逐渐形成。鸦片战争后清政府被迫签订《南京条约》及其附件，使中国开始沦为半殖民地半封建社会；甲午中日战争后被迫签订《马关条约》，西方列强转向以资本输出为主，半殖民地半封建社会性质大大加深；八国联军侵华战争后，被迫签订《辛丑条约》，清政府完全沦为西方列强的工具，半殖民地半封建社会最终形成。（9分）
示例二
主题：中国近代资产阶级的现代化探索之路。
关键词：实业救国、辛亥革命、新文化运动。
民族资产阶级为近代中国的现代化做出了突出贡献。甲午中日战争后，实业救国思潮兴起，成为民族资本主义经济初步发展的原因之一，推动了经济的近代化；辛亥革命推翻了两千多年的君主专制制度，（颁布《中华民国临时约法》）使民主共和观念深入人心，推动了政治的近代化；新文化运动以民主、科学为口号，动摇了封建思想的正统地位，形成思想解放潮流，推动了思想的近代化。
示例三
主题：中国近代向西方学习之路。
关键词：洋务运动、维新变法、马克思主义。
中国在遭受西方列强侵略的同时，也在不断通过向西方学习而寻找救国救民之路。地主阶级为维护统治，开展洋务运动向西方学习先进的技术，促进了中国近代化历程；在民族危亡之时，民族资产阶级主张学习西方先进的制度，依赖光绪皇帝进行的维新变法，推动了政治民主化历程；十月革命后，无产阶级开始在中国传播马克思主义，并与中国国情相结合，找到了救国救民的正确道路。（可以多角度提炼主题，言之有理即可，主题和关键词要明确）2．（2016·湖北八校高三第一次联考·41）（12分）2015年是世界反法西斯战争暨中国人民抗日战争
胜利70周年，中华民族的抗战为世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献。
试从上图关键词中，任选三个，提炼一个主题，并对该主题进行论述。（要求:主题明确，逻辑清晰，史论结合。）
【考点】中国军民的抗日斗争
【解析】第一小问主题，六个词语有两种归纳，一种从抗日战争中国民党的贡献出发：淞沪会战滇缅会战张自忠，第二种从中国国际地位提高出发：治外法权开罗会议联合国；第二小问问论证，需要围绕每一个关键词叙述历史史实，最后得出结论。
【答案】示例一：关键词：淞沪会战滇缅会战张自忠
主题：国民党坚持抗战，为抗日战争的胜利做出了重要贡献。
在抗战防御阶段，国民政府组织了一系列大规模的会战如淞沪会战、徐州会战、武汉会战，粉碎了日本“速战速决”的企图，极大地消耗了日军的力量，推动抗战相持阶段的到来。
抗战进入相持阶段后，尽管国民党抗战态度较初期消极，但还是坚持了抗战，如枣宜会战、豫湘桂战役等。正是国民党的正面战场，牵制了大量日军，为抗战的最终胜利奠定了坚实基础。
1942年初，国民政府派遣远征军入缅作战，开辟境外战场，配合了其他地区的反法西斯战争，扩大了中国抗战在国际上的影响。
从整个抗战过程来看，国民党政府坚持抗战，从而保证了抗战的最后胜利。
示例二：关键词：治外法权开罗会议联合国
主题：中华民族的抗战提高了中国的国际地位。
中华民族的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国的抗日战争赢得世界人民的赞誉和尊重，提高了中华民族的声望。
1942年10月9日，鉴于中国是抗击日本的主要力量，美、英两国政府声明，愿即时放弃在华治外法权及其他有关权益。治外法权的废除，它是中国外交史上的重大胜利，是中国人民坚持抗战并长期斗争的结果。
二战后期（1943年11月22日至26日），中国参加了开罗会议，与盟国共商打败日本法西斯的战略，并探讨处置战后日本问题和亚洲被压迫民族问题，参与制定并签署了《开罗宣言》《波茨坦公告》等反法西斯的国际法规性文件。
1945年10月《联合国宪章》生效，中国成为联合国创始会员国和安理会常任理事国。中国在世界反法西斯战争中形成的大国地位在抗战胜利后通过联合国宪章得到国际法的正式确认。
总之，战时中国的大国地位，是在世界反法西斯战争中经过中国人民浴血奋战赢得的。
其他主题，言之成理即可。提炼主题2分，论述8分，总结和升华2分。评分标准参见下表
二、大事年表型
1．（2016?山东威海高三上学期期末?33）（（12分）阅读下列材料，回答问题。
根据上述材料，任选一个角度提出主题，并运用相关知识加以论证。（12分）（要求：主题明确；史实运用合理；文字表述逻辑清楚；史论结合。不少于150字。
【考点】世界经济区域集团化；世界经济的全球化趋势；对外开放格局的初步形成；社会主义市场经济体制的建立
【解析】本题为开放性试题，首先将材料中所列的史实进行归类，然后概括主题，结合所确定的主题，对史料进行分析，分析时要做到紧扣主题，史论结合，角度全面。最后，回扣主题，进行归纳总结。如根据材料中关贸总协定建立、联合国通过《世界人权宣言》、北美自由贸易区协定签定、世界贸易组织取代关贸总协定可确定经济全球化是二战后不可阻挡的历史潮流，然后对所选的史实在经济全球化中的地位和作用进行分析说明即可。
【答案】评分标准：
主题：（1）经济全球化势不可挡（2）中国与世界的融合（3）科技与文明脚步（4）绿色与和平示例：
主题1：经济全球化势不可挡
二战以来，随着第三次科技革命和交通运输业的发展，世界各国各地区的联系更加密切。欧共体、北美自由贸易区等区域集团的建立，促进了各地区的经济与文化交流；关贸总协定到世界贸易组织的演进，促进了各国市场的开放，各成员国之间逐渐取消贸易壁垒，实现了全球范围内的贸易自由化，使世界贸易建立起规范化和法制化的世界贸易体系；中国市场经济体制的建立并加入世界贸易组织，有利于建立完整的世界贸易体系，进一步促进经济全球化；??都说明经济全球化潮流不可阻挡。人类文明已融合成一个密不可分的整体。
主题2：中国与世界的融合
二战以来，随着第三次科技革命和交通运输业的发展，世界各国各地区的联系更加密切。中国积极主动地融入世界。1947年《关税与贸易总协定》签订，客观创造了一个自由贸易的环境，推动了战后世界经济的发展。1986年，随着改革开放不断深入，中国正式提出复关申请。1992年改革开放进一步深化，提出了建立社会主义市场经济体制改革目标，为经济全球化的迅速发展提供了有利的条件。1995年，世界贸易组织取代关贸总协定，规范化和法制化的世界贸易体系开始建立起来。2001年中国正式加入世界贸易组织，促进了中国的经济发展，有利于建立完整的世界贸易体系。
主题3：绿色与和平
随着经济的发展，人类对自身命运进行更多的反思。人类文明的演进从来都是与问题相伴而生的。经济全球化与科学技术是双刃剑，会带来破坏环境和生态平衡等一系列问题，绿色和平组织的建立正说明问题的严重性。虽然和平是当今的主流，但仍有恐怖主义等威胁世界安全的因素存在。发展与问题并存，文明与危机共生，而人类文明要获得新的演进-就要不断解决人类自身存在的各种问题，就要不断克服种种生存危机，以迎接人类更加美好的未来。
三、图片提炼型
1．（2016·河北石家庄高三调研·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。
上面的三组年画展现了建国后不同时期的社会风貌和少年儿童的生活状态，折射出时代的变化。请自拟主题，指出贯穿三组年画中的一种变化，并予以说明。（要求主题明确，线索清晰、史论结合，史实准确。）
【考点】现代中国物质生活和社会习俗的变化
【解析】第一组图分别反映了不同时代的服装的变迁，五十年代的着装简朴，学生化，而70年代的社会风气影响了服装，成人化而且样式单一；80年代随着改革开放，中国经济实力上升，服装多样化；第二组图反映了教育的发展趋势，50年代扫盲运动的开展，主要是进行识字教育，70年代爆发文化大革命，突出阶级斗争，80年代以经济为中心，教育上也拨乱反正，社会开始重视教育；儿童形象也随着时代的发展而产生不同阶层的变化，这道题要求考生政治，经济，文化等不同方面进行思考，从大众民俗的角度也可以进行思考。
【答案】变化示例：
服装：50年代：学生装、工人装和布拉吉盛行；（3分）
70年代：儿童服装成人化，服饰式样和颜色趋于单调；（3分）
80年代：服装样式丰富，绚丽多彩，时尚个性。（3分）
教育：50年代：教育向工农和工农子女“开门”，开展扫描和工农识字教育；学生课外活动丰富，提倡和重视科学知识。（3分）
70年代：教育受文革冲击，突出阶级斗争，强调学习劳动技能；（3分）
80年代：教育界经过拨乱反正，学校重视文化和科技知识学习；家长重视子女教育。（3分）儿童形象：50年代：新人化（新装扮，新面貌，乐观向上）；（3分）
70年代：成人化，社会化，单一化；（3分）
80年代：生活化，世俗化。（3分）
（“示例”只作为阅卷参考，不作为唯一标准答案）
因素：国家政策及经济活动；思想观念；大众审美情趣；外来文化；传统民俗等。（3分）
四、文字提炼型
解答题解题策略
解答题解题策略专题辅导 【考情分析】 高考数学解答题是在高考试卷中的第二部分（或第Ⅱ卷），在近几年的高考中其题量已基本稳定在6题，分值占总分的49.3%，几乎占总分一半的数学解答题（通常6大题，74分）汇集了把关题和压轴题，在高考中举足轻重，高考的区分层次和选拔使命主要靠这类题型来完成预设目标。 像圆锥曲线综合题、函数方程不等式的交汇题、三角向量的结合问题等仍将是12年高考的重点； 预计12年高考的热点： 1、三角函数解答题多集中在以下几个类型上：①三角函数的化简、求值问题；②三角函数的图象与性质问题；③涉及解三角形的三角函数问题；④三角函数与平面向量、导数、数列等的交汇问题。三角形中的边角关系特别是正余弦定理，它是三角形本身内在的一种确定关系。 近几年高考考查三角问题主要有两种形式：一是求较为复杂的三角函数表达式的某些性质、图像的变换、值域或者最值；二是三角形中有关边角的问题。高考试卷中将这两种形式合二为一，这很可能会是今后命题的趋势。对于第一种形式的问题，一般要根据角、次、名、结构等方面，进行三角公式变换，然后运用整体代换思想或者结合函数思想进行处理。对于第二种形式的问题，一般要结合正余弦定理和三角形的边角知识进行处理。备考复习的重点应该放在三角恒等式的等价变形、三角函数的图像和性质、正余弦定理的使用、三角形知识的掌握和灵活应用以及三角函数常用基本思想、技能、方法方面。 2、立体几何：①多角度训练证明平行、垂直问题；②注重数量关系中空间角、距离的计算与转化；③继续关注作图，识图，空间想象能力。学会两种法解题，侧重于传统解
法。 立体几何解答题的考查近几年基本形成一定规律，就是以棱柱、棱锥等简单几何体为载体考查平行、垂直的判定和性质、角和距离的计算、表面积和体积的计算。试题的设置一般两问或者三问，近几年大多是两问。若设置两问，则第一问往往考查平行、垂直的判定和性质（尤其垂直是重点）；第二问考查空间角的计算（尤其二面角是重点）；出现第三问，则一般考查空间距离的计算（尤其是点面距离）或者体积的计算，体积经常也是以求空间距离为核心。其中空间角和距离的计算往往转化到三角形中进行。另外还要注意立体几何探索性问题的出现，主要是探索空间点的存在性。备考复习的重点应该放在三个方面。第一方面是掌握线线、线面、面面平行与垂直的判定和性质，尤其要注意平行链和垂直链知识之间的转化。第二方面是掌握空间角和距离的求法。在空间角中，异面直线所成角要注意定义法和补形法；线面角要注意定义法和点面距离法；二面角要注意三垂线定理法和射影面积法。至于空间距离，要着重注意线面距离、面面距离转化为点面距离，点面距离的求法以及等体积转化求点面距离。第三方面是注意立体几何常用的思想方法和解题技巧：方程思想（特别适用于解探索性问题）、转化思想、空间问题平面化思想。 3、概率与统计：①概率作为近几年应用问题的考查题型，几乎是不变的准则（只有极个别省市寻求变化没出现），注意图表意识，向统计方向转移这一点在有些省市高考试题中已有体现；②准确识别概率模型；掌握事件间的运算关系；③熟悉常见的离散型随机变量的分布列并准确计算出期望。近几年概率统计问题经常结合实际应用问题考查，是近几年的热点。预计2012年仍将突出概率应用题的考查，主要分两个层次：文科主要考查等可能事件的概率、互斥事件有一个发生的概率、相互独立事件同时发生的概率的计算方法以及运用概率知识解决实际问题的能力；理科主要考查离散型随机变量的分布列与期望、方差的计算。离散型随机变量的分布列与正态分布的内容在近几年的考查中得到了加强，估计2012年不仅不会减弱对的考查，而且还很可能加大对正态分布的考查，提醒同
2018年高考全国卷历史选择题专项训
训练历史评价影响类 1.2016年3月，考古专家确认江西南昌海昏侯墓主身份为“汉废帝”刘贺。 据史书记载，刘贺在当皇帝的27天里做了1127件荒唐事，从而留下了“荒淫迷惑，失帝王礼仪”的罪名。但刘贺墓出土了编钟、琴瑟、大量的竹简和孔子圣贤像，诸多学者据此认为刘贺是知书达理、情趣高雅的人。上述对刘贺的不同评价说明() A.文献史料真伪难以辨别 B.历史研究需要注意史料的互证 C.历史人物评价难有定论 D.历史记载要经过考古发现证实 2.钱穆评价某一朝代的社会阶层流动：“升入政治上层者，皆由白衣秀才平地拔起，更无古代封建贵族及门第传统的遗存。”此现象() A.以诗取士促进唐诗繁荣 B.促进民族融合高潮到来 C.促使庶族地主开始崛起 D.使平民阶层影响力上升 3.近代学者章太炎在《国故论衡》中说：“今无慈惠廉爱，则民为虎狼也；无文学，则士为牛马也。有虎狼之民、牛马之士，国虽治、政虽理，其民不人。”他评价的应是()A.孔孟的仁义之道B.老子的辨证思想C.韩非的重刑理论D.墨子的非攻主张 4.汉字由小篆演变为隶书，叫作“隶变”，几乎使当时的汉字全部失去了象形的特点。隶书的形体、笔画也比小篆有很多俭省，容易辨认。郭沫若认为：“秦始皇改革文字的更大功绩是采用了隶书。”可见，郭沫若这一评价的着眼点是()A.“隶变”是汉字发展史上的转折点B.“隶变”顺应了统一多民族国家发展的要求C.隶书的出现标志着书法艺术的成熟D.秦始皇建立了中国历史上第一个大一统帝国 5.有学者评价雅典民主政治时指出：“这种专政渗透到社会生活的每一个角落，可以调动一切能够调动的力量，在需要的时候，它以绝对真理的面目向少数派和少数意见呼啸着压过去，轰然一声，连呻吟都一并埋在尘土之中。”这说明雅典民主政治()
2019届高三历史全国卷第41题专题训练
2019届高三历史 全国卷第42题专题训练 班号姓名1．（2011?全国卷?41)（12分）阅读材料，回答问题。 材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。 ——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》评材料中关于西方崛起的观点。（12分） （要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。） 2．（2012?全国卷?41)（12分）阅读材料，回答问题。 材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。 图10 根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。
(推荐)高考文科综合选择题答题技巧及策略
高考文科综合选择题答题技巧及策略 由于高考文科综合题量较大，那么做题过程就非常依赖题目信息的提示，特别是选择题，文科综合选择题的答题原则只需简化为：题目暗示及选项暗示原则。因此在处理文综选择题方面，需要考生掌握一定的答题技巧，才能取得更好的成绩。文科综合选择题，审题是解题的前提或解题的基础，审题一旦出错，则整个解题都毫无意义。审题分两步：第一步是读材料，建议带着问题去读，可泛读或浏览，也可精读。第二步是审问题，审问题要注意三个方面：首先要审中心词，即答什么；其次要审限定词，主要指时间和空间等限定词；再次要审分值，正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点。寻找相关信息是解题的关键，也就是寻找题目的暗示点。尤其是解答“根据材料（含图表材料）或根据材料（含图表材料）并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……”等问题时，带着问题在材料中找信息显得特别重要。找信息主要指通过阅读材料找出与问题相关的信息。但针对不同问题要区别对待，如：解答“根据材料（含图表材料）并结合所学知识回答……”问题时，有时要找出材料的中心思想、出处、人物、言论等；解答“对比两则（或两则以上）材料说明、指出异同点（或各自特点）……”问题时，要找出不同材料的异同点或变化。在信息转换上，思维转换也是解题过程中的重要环节。文综解题过程中所涉及的思维转换主要有两种情况：一是政史地不同学科之间的思维转换；二是同一学科中纵向和横向知识的思维转换。剩下的是如何选，如果你知道文综选择题的命题方式，那么就能轻松的解答，那是因为： 1.每道选择题只有一个立意，即一个中心思想。因而，看到试题后应认真阅读，并很快归纳出中心思想，最后用一句话的形式提出立意。然后再看设问，就能很快找出答案。 2.题目几乎都有明显的暗示信息。一般情况下，每道选择题的关键词大多在题干的最后一句话中，如“范围关键词”：经济学道理……、哲学道理……等；“内容关键词”：措施是……、制度是……等；“形容词关键词”：根本……、主要……等；“动词关键词”：表明……、说明……、体现……等。立意和关键词相结合的方法对做难度稍大的题目有较大的帮助。 3.选项之间的对比可以帮助做题。高考题中有一部分是难度大的题目，甚至有些设置考生一时也难以理解，在这种情况下，通常可以先把明显错误的选项去掉，然后进一步缩小范围。 4.高考文科综合选择题非常容易猜测。特别是难题，如果这些题大多数人都不会，每一个人都有猜测得分的机遇。先用排除法排除能确认的干扰项，一般比较容易排除两个，其余两项肯定有一个是正确答案，而我们只要看哪个选项和题目表述的内容更加契合，就有非常高的概率选对。 高考文综大题解题技巧 高考是考生之间知识和能力的竞争，也是解题策略与技巧的竞争。大题（非选择题）占据文综试题的"半壁江山"，这一部分最容易拉分，即大题（非选择题）得分在很大程度上影响着总分，因此很多考生将非选择题视为"拦路虎"。怎样才能做到答题要点清晰明了，避免少失分、争取多得分呢？下面从政史地三科谈一下大题冲关的技巧。 1.政治篇 结合多年教学实践经验，在研究近几年高考文综政治大题得分技巧的基础上，笔者认为，要冲关高考文综政治大题，考生要做到以下三个方面：首先，必须过好基础关，即要熟练掌握政治学科的基础知识，对课本中的知识要做到细、熟、通。 其次，要过好能力关，即要在平时的训练中提高自己获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力以及语言表达能力。 最后，要过好技巧关，即根据政治非选择题相应的设问类型，采用相应的解题方法。 1、体现、说明类大题冲关 解答体现、说明类试题可分四步。第一步"定"，即确定所要运用的观点、原理。第二步"分"，即对观点、原理进行分解。第三步"筛"，即筛选材料中的有效信息。第四步"联"，即把保留的观点、原理与相应材料进行有机结合。 2、原因类大题冲关 解答此类试题要坚持理论联系实际的原则。我们不仅要解释某种现象产生的原因，还要说明其影响和意义。对于原因类试题的解答，可以分为三步。第一步，分析其必然性，即分析这样做的重要现实意义。第二步，分析为什么要（能）这样做。分析时一定要紧扣题意且联系教材知识，分析得越充分越全面
高考历史全国卷真题选择题(世界史)
高考历史选择题【世界史】 整理：文仓 一、世界古代史 （一）希腊 1．在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典A．信仰意识淡薄B．人文思想根植于传统文化 C．理性占据主导地位D．神话的影响随进程而削弱 2、古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯的惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神”该剧深受雅典人的喜爱，这反映出当时雅典人（） A、意识淡薄 B、反对神灵崇拜 C、注重物质生活 D、强调人的价值 3.古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。”据此可知，梭伦 A.反对奴隶制度 B.主权利平等 C.抨击贫富差别 D.具有人文精神 4．在梭伦改革之后的雅典，有的执政官是未经正当选举上台的，被称为僭主。他们一般出身贵族，政绩斐然，重视平民利益，但最终受到流放等惩罚。这种现象表明，在当时的雅典A．贵族垄断国家政权B．政治生活缺乏法制基础 C．平民没有政治权利D．政治已是人心所向 5.公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典 A.原则贯穿司法过程 B.妇女享有广泛政治权利 C.法律注重保护平益 D.司法审判缺乏严格程序 6．公元前5世纪，雅典公民获得更多表达自己想法的机会，公民的成功“依赖于在大型公共集会上谈话、论辩与说服的能力”。据此可知，在当时雅典 A．公民必须能言善辩B．参政议政十分活跃 C．政治出现危机D．乱引发思想纷争 7．在古代雅典，官员就职前须保证依法履行职责，陪审员须宣誓保证公平审判，年满18 岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务，这些宣誓旨在A．限制权利滥用B．防止官员腐败
20112018高考历史全国卷41题小论文汇编
阅读材料，回答问题。 材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。——摘编自杰克?戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》评材料中关于西方崛起的观点。（12分） （要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
阅读材料，回答问题。 材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图1）。 图1 根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）
阅读材料，完成下列要求。 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 图1 东汉十四州示意图图2 唐开元十五道示意图 比较图1、图2，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。
小学数学应用题解题策略
概念题、计算题、方程题、应用题、几何题 小学数学应用题解题策略 一、数量关系分析法。 数量关系是指应用题中已知数量和未知数量之间的关系，只有搞清数量关系，才能根据四则运算的意义恰当的选择算法，把数学问题转化为数学式子，通过计算进行解答。 数量关系分析法分为三步： （一）寻找题中的数量。 （二）明确各数量间的关系。 （三）解决各个产生的问题。 从应用题的已知条件出发，进而转化成具体的生活情景，根据情景进一步的归纳概括，明确相应的数量关系，简化题目结构。 如：“学校举行运动会，三年级有35人参加比赛，四年级参加的人数是三年级3倍，五年级参加的人数比三、四年级参加的总人数多12人．五年级参加比赛的有多少人？” 师：题中有几个数量呢？ 生：三个。 师：哪两个数量之间有直接关系呢？ 生：三年级有35人参加比赛，四年级参加的人数是三年级3倍。 师：这两个数量间的关系让我们头脑中产生一个什么问题呢？ 生：四年级有多少人参加比赛？ 师：怎样列式解答这个问题呢？ 生：用乘法35 ×3=105（人）。 师：现在又多了一个数量：四年级有105人参加比赛，那么哪两个数量间又存在关系呢？根据他们的关系可以产生一个怎样的问题？ 生：三年级有35人参加比赛，四年级有105人参加比赛。问题是：三四年级参加比赛一共有多少人？ 师：所以第二步算式怎样列呢？ 生：105+35=140（人）。 师：根据现在已经产生的数量，又有哪两个数量间的关系存在呢？ 生：三、四年级参加比赛一共有多140人，五年级参加的人数比三、四年级参加的总人数多12人． 师：这两个数量间的关系能帮助我们解决什么问题呢？ 生：五年级参加比赛的有多少人？ 师：那么解决最后问题的算式怎样列出呢？ 生；140+12=152（人）
高考历史全国卷真题选择题(世界史)
高考历史选择题【世界史】 整理：范文仓 一、世界古代史 （一）希腊民主 1．在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典A．宗教信仰意识淡薄B．人文思想根植于传统文化 C．理性占据主导地位D．神话的影响随民主进程而削弱 2、古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯的惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神”该剧深受雅典人的喜爱，这反映出当时雅典人（） A、宗教意识淡薄 B、反对神灵崇拜 C、注重物质生活 D、强调人的价值 3.古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。”据此可知，梭伦 A.反对奴隶制度 B.主张权利平等 C.抨击贫富差别 D.具有人文精神4．在梭伦改革之后的雅典，有的执政官是未经正当选举上台的，被称为僭主。他们一般出身贵族，政绩斐然，重视平民利益，但最终受到流放等惩罚。这种现象表明，在当时的雅典A．贵族垄断国家政权B．政治生活缺乏法制基础 C．平民没有政治权利D．民主政治已是人心所向 5.公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典 A.民主原则贯穿司法过程 B.妇女享有广泛政治权利 C.法律注重保护平民权益 D.司法审判缺乏严格程序 6．公元前5世纪，雅典公民获得更多表达自己想法的机会，公民的成功“依赖于在大型公共集会上谈话、论辩与说服的能力”。据此可知，在当时雅典 A．公民必须能言善辩B．参政议政十分活跃 C．民主政治出现危机D．内乱引发思想纷争 7．在古代雅典，官员就职前须保证依法履行职责，陪审员须宣誓保证公平审判，年满18 岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务，这些宣誓旨在A．限制权利滥用B．防止官员腐败
高考历史全国卷41题完美答案
高考历史全国卷41题完美答案 高考全国卷41题最完美答案 2011年题组 1．（2011·全国新课标卷文综·41）（12分）阅读材料，回答问题。 材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与 哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴 和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲 和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的 接触和征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认 为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都 是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为， 当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先 的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其 他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。
——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》评材料中关于西方崛起的观点。（12分） （要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。） 吉林省评卷组高度认可的一份试卷 观点：我认为，西方的崛起首先归功于自身的创造，但同时在一定程度上受惠于其他文明的成果。故此，材料中关于西方崛起原因的表述不完全准确。论据及说明如下： 评论：①西方的政治文明传统和思想文化成果为其后来的崛起产生了积极影响，西方不是“突然崛起”的。如古希腊的民主制度、完备的罗马法体系，为后世资产阶级民主代议制度提供了借鉴来源。再如中古基督教文化传统奠定了后世西方思想文化的基调。 ②近代西方通过自身的全方位社会革命而加速了崛起的过程，最终实现了全球霸权的建立。通过大航海和一系列殖民扩张，形成了以西方为中心的世界体系。通过资产阶级革命和民主制度的建立，实现了政治文明的现代化。通过两次工业革命，实现了生产力质的飞跃。通过文艺复兴和宗教改革，实现了思想解放和文化繁荣。 ③肯定西方历史的同时，也不应否定亚洲、非洲和拉丁关洲的传统文明的成果，尤其是其对于西方崛起的贡献。东西方文明交往自古有之。尤其是中国古代的四大发明，指南针、火药、印刷术和造纸术，分别为近代西方的大航海事业、资产阶级革命的胜利和近代思想的传播，起到了积极的推动作用。 ④西方在近代崛起的过程中同样离不开非西方国家。通过殖民掠夺，西方资本主义国家从亚非拉获得了大量的廉价劳动力、原料和市场，可以说，没有上述支持，就没有西方的繁荣。综上所述，强调西方完全以自身力量实现崛起，是一种狭隘的“西方中心论”，而将西 方崛起纳入到更广阔的世界背景来看，重视亚非拉文明对西方的影响，则体现了“全球史观”。因此可以说材料中的观点有片面性，应当具体分析。 2012年题组
解答题解题策略
解答题解题策略Newly compiled on November 23, 2020
解答题解题策略专题辅导 【考情分析】 高考数学解答题是在高考试卷中的第二部分（或第Ⅱ卷），在近几年的高考中其题量已基本稳定在6题，分值占总分的%，几乎占总分一半的数学解答题（通常6大题，74分）汇集了把关题和压轴题，在高考中举足轻重，高考的区分层次和选拔使命主要靠这类题型来完成预设目标。 像圆锥曲线综合题、函数方程不等式的交汇题、三角向量的结合问题等仍将是12年高考的重点； 预计12年高考的热点： 1、三角函数解答题多集中在以下几个类型上：①三角函数的化简、求值问题；②三角函数的图象与性质问题；③涉及解三角形的三角函数问题；④三角函数与平面向量、导数、数列等的交汇问题。三角形中的边角关系特别是正余弦定理，它是三角形本身内在的一种确定关系。 近几年高考考查三角问题主要有两种形式：一是求较为复杂的三角函数表达式的某些性质、图像的变换、值域或者最值；二是三角形中有关边角的问题。高考试卷中将这两种形式合二为一，这很可能会是今后命题的趋势。对于第一种形式的问题，一般要根据角、次、名、结构等方面，进行三角公式变换，然后运用整体代换思想或者结合函数思想进行处理。对于第二种形式的问题，一般要结合正余弦定理和三角形的边角知识进行处理。备考复习的重点应该放在三角恒等式的等价变形、三角函数的图像和性质、正余弦定理的使用、三角形知识的掌握和灵活应用以及三角函数常用基本思想、技能、方法方面。
2、立体几何：①多角度训练证明平行、垂直问题；②注重数量关系中空间角、距离的计算与转化；③继续关注作图，识图，空间想象能力。学会两种法解题，侧重于传统解法。 立体几何解答题的考查近几年基本形成一定规律，就是以棱柱、棱锥等简单几何体为载体考查平行、垂直的判定和性质、角和距离的计算、表面积和体积的计算。试题的设置一般两问或者三问，近几年大多是两问。若设置两问，则第一问往往考查平行、垂直的判定和性质（尤其垂直是重点）；第二问考查空间角的计算（尤其二面角是重点）；出现第三问，则一般考查空间距离的计算（尤其是点面距离）或者体积的计算，体积经常也是以求空间距离为核心。其中空间角和距离的计算往往转化到三角形中进行。另外还要注意立体几何探索性问题的出现，主要是探索空间点的存在性。备考复习的重点应该放在三个方面。第一方面是掌握线线、线面、面面平行与垂直的判定和性质，尤其要注意平行链和垂直链知识之间的转化。第二方面是掌握空间角和距离的求法。在空间角中，异面直线所成角要注意定义法和补形法；线面角要注意定义法和点面距离法；二面角要注意三垂线定理法和射影面积法。至于空间距离，要着重注意线面距离、面面距离转化为点面距离，点面距离的求法以及等体积转化求点面距离。第三方面是注意立体几何常用的思想方法和解题技巧：方程思想（特别适用于解探索性问题）、转化思想、空间问题平面化思想。 3、概率与统计：①概率作为近几年应用问题的考查题型，几乎是不变的准则（只有极个别省市寻求变化没出现），注意图表意识，向统计方向转移这一点在有些省市高考试题中已有体现；②准确识别概率模型；掌握事件间的运算关系；③熟悉常见的离散型随机变量的分布列并准确计算出期望。近几年概率统计问题经常结合实际应用问题考查，是近几年的热点。预计2012年仍将突出概率应用题的考查，主要分两个层次：文
全国卷第41题解题指导与训练——修改建议类(四)
普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷） 第41题专项指导与训练 四、修改建议类 高考历史41题主观题越来越考查学生的思辨能力，因此利用正确的史观，做到论从史出才是解答的关键。既然是修改，就可以进行增、删、合并或结构调整。但这只是基础思路，更重要的是以下几个绝招。 1．（2014·新课标全国全国Ⅰ卷·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。 第二十章全国抗日战争的开始 第二十一章两条战线、两个战场 1．抗日战争中的两条路线 2．国民党军队的大溃退 3．平型关大捷 4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展 第二十二章毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会 第二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表 第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章解放区的巩固和发展 第二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章抗日战争的最后胜利 1．中国共产党第七次全国代表大会 2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 3．抗日战争胜利的伟大历史意义 根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）
【考点】中国军民抗日斗争 【解析】从“1960年我国中学历史教科书中‘抗日战争’内容的目录摘编”可以看出编者站在革命史观上分析问题。所谓革命史观是阶级斗争史观的一种具体形态。革命史观认为，阶级斗争是阶级社会历史发展的直接动力。因此在目录中编者加大对中共的肯定和对国民党的否定，如“2．国民党军队的大溃退”“第二十三章国民党反共高潮的被击退”“第二十六章国民党的黑暗统治”。结合目录，紧扣抗日战争，我们知道国共合作，国民党在抗日战争中发挥着重大的作用，因此可以增加淞沪会战一目，理由从淞沪会战的历史地位来分析即可；也可以删除“国民党军队的大溃退”一目，可列举抗战初期正面战场的四大会战等史实来说明；还可以删除“国民党的黑暗统治和民主运动的开展”一目，可从抗战时期民族矛盾居于主导地位，反对国民党的黑暗统治和开展民主运动，主要发生在解放战争时期来说明。 【答案】 答案示例1：（“示例”只做阅卷参考，不作为唯一标准答案） 建议：增加“淞沪会战”一目。 理由：淞沪会战是抗战初期中日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日本侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图。抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要的组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。 答案示例2：增加世界反法西斯同盟的内容。理由：反法西斯同盟的形成，增强了反法西斯国家的力量，鼓舞了世界人民的斗志，加速了二战的胜利进程，对最后战胜德、日法西斯国家起了决定性作用。 答案示例3：增加中国战场是世界反法西斯战争的重要组成部分，对整个世界反法西斯战争全局具有举足轻重的作用。理由：增加该内容，可以反映出中国抗战在二战中的地位。中国抗战，减轻了苏美英等国的压力，对世界反法西斯战争做出了卓绝贡献，中国赢得了世界尊重,国际地位提高。 答案示例4：压缩国民党黑暗统治的内容.理由：当时，中国的主要矛盾是中日民族矛盾，国民党反共高潮或黑暗统治不是主流。国民政府在正面战场积极抗战，给日军以沉重打击。国军且战且退，但一直顽强抵抗到抗战胜利。调整该内容，才符合抗日战争的事实。 绝招二：紧扣题眼 2．（2016?东北名校2016届高三第三次调研考试?41）（12分）阅读下列材料，回答问题。 下面是某学者撰写“辛亥革命讲义”内容的目录摘编。
2011—2016高考历史_全国卷41题(观点、小论文)汇编
全真训练（一） （2011·全国新课标卷文综） 阅读材料，回答问题。 材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。——摘编自杰克?戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》 评材料中关于西方崛起的观点。（12分） （要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
全真训练（二） （2012·全国新课标卷文综） 阅读材料，回答问题。 材料“冲击—反应”曾是国外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图1）。 图1 根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）
2017年全国1卷高考历史题解析
2017年全国1卷高考历史题解析 平定一中苏双银 24.周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公爽于燕，都（今北京）。分封 A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力 C.实现了王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权 【解析】本试题依托经典史料，呈现出分封制的时空特征，考察学生对分封制认识，从选项内容设置看，试题采取了比较思维选项设置，学生所需要基本知识是分封制政治实质（D分封制把王畿之外土地分封给贵族，实现王权通过各层贵族对地方统治，其中君主贵族实行分权体制，确定了分封下贵族政治）和对文化交流与文化认同的影响（A是间接影响），以及中央集权的基本特征（BC属于中央集权下政治特点），以点带线考察内容主题是早期政治制度的基本特征和历史发展的趋势。涉及两大政治制度即分封制与郡县制特征的比较。 25.表1 表1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知 A.诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B.中央行政体制进行了调整 C.朝廷解决边患的条件更加成熟 D.王国控制的区域日益扩大 【解析】本题采用了大事年表形式，呈现出历史事实演变中的基本过程，表格主题“西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化”与图表信息结合时空域特征明确。学生思考重心放在与四个选项的逻辑推论上，A是本主题的背景，B不符合主题领域特征（中央对地方管理），D信息提炼与图表信息相悖。因此正确答案是C。本题学生应具有的基本史实是汉武帝中央集权的措施。 26.表2
表2为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是 A.皇帝李世民与薛举战于泾州 B.刘文静是战役中唐军的主帅 C.唐军与薛举在泾州作战失败 D.李世民患病导致了战役失败 【解析】本题是史料辨析题，主题明确“唐武德元年同一事件的历史叙述”设问明确要求是“不同历史叙述——能够认定的历史事实”要求学生在不同历史叙述中找出共性的历史结论。强调历史叙述具有主观性，历史事实和历史结论具有客观性，史料真伪辨析是历史实证的前提，是历史学习和历史思维能力培养的基本能力。 27.明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了 A.君主专制统治逐渐加强 B.经济发展冲击等级秩序 C.市民兴起瓦解传统伦理 D.低级官员易染奢靡风气 【解析】本题涉及历史现象的时间是“明前中期——明后期”，核心主题是“朝廷对饮食器皿等级管制从严格到松弛”问项是“这一变化反映了”，解题关键在“这一变化”本质是饮食器皿上变化反映的是社会习俗的变迁。思维转化为学生熟悉思维即“决定社会习俗变迁的原因是什么，社会习俗变迁产生的影响是什么”的思路上来，用唯物史观分析，社会经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。A不符合这一理论认识，C项说法绝对化没有适当反映出伦理瓦解的程度性排除。D项是材料信息的一种表象之一，失之于信息片面。正确选项是B项。符合唯物史观认识论。 28.开平煤矿正式投产时，土煤在国内从一个通商口岸装船到另一个通商口岸卸货，须缴纳出口税和复进口税，每吨税金达1两以上，比洋煤进口税多20余倍。李鸿章奏准开平所产之煤出口税每吨减1钱。这一举措 A.增强了洋务派兴办矿业的信心 B.加强了对开平煤矿的管理 C.摆脱了列强对煤矿业的控制 D.保证了煤矿业稳健发展 【解析】本试题提供信息丰富，主题是中国近代工业化进程的艰难。本题可以看到中国近代是自上而下的政府主导的近代化，受到列强排挤和压制，立意在于反思中国近代化进程，民族经济发展一定是以民族政治独立为前提的，引导学生关注国家经济现代化发展。考察国家政策的变化对经济发展的影响。BC不符合材料主题排除，D项放在洋务运动特定时空中思考，没有政治独立，中国重工业无从发展是历史事实。因此排除。正确选项是A。此试题平实的如同一个模拟题，不符合高考选拔功能。A项答案仅仅是就试题论试题而已。 29.1904年，湖南、四川、江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海9个省份留日学生共计1883人，占全国留日学生总数的78%，直隶亦有172人，山西、陕西等其他十几个省区仅有351人，影响留日学生区域分布不平衡的主要因素是 A．地区经济文化水平与开放程度有别 B．革命运动在各地高涨程度存在差异 C．清政府鼓励留学生的政策发生变化
小学数学解决问题解题策略
小学数学解决问题解题 策略 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
小学数学解决问题解题步骤 防城区峒中镇小学韦达良 【内容摘要】:在小学数学教育教学中，解决问题（也说应用题）顾名思义就是利用数学方法去解决一些实际问题，最简单的建模就是我们做的应用题。在整个小学数学教学中，解决问题占有相当大的比例（约为25%～32%），所以如何解答好应用题是学习好数学的一个关键的环节。本文主要是由笔者平时教学中如何解决应用题的一些心得体会，从中总结了读（弄清题意）、分（应用题分类）、解（做出解答）三个步骤。通过以下所述，希望可以帮助学生更容易的解答应用题，使解题能够起到事半功倍。 【关键词】：解决问题读分解 在小学数学的学习生活中，解决问题所占的比例很大，约为25%～32%，同时在现实生活中，我们也可以用所学到的应用题来解决实际的问题，例如：几个家庭聚会用餐，习惯AA制，按人数分摊费用，因此也可以这么说解决问题是生活的需要，数学来源于生活，而服务于生活。其实解决问题的学习是对小学生进行思维训练，小学生通过学习，起到培养数学逻辑思维能力，提高其数学素质。 笔者认为应用题的教学，一定要加强学生思维能力的训练，语言的训练，强化学生归类应用题的能力，并通过对题目的阅读理解基础上，迅速对所做的题目进行有效的分类，根据应用题各种类型题，对准问题做出相应的解答。这样才能提高学生灵活解决实际问题的能力。为此，总结我多年的数学应用题的教学心得，在常见的数学几种应用题中，得出解决应用题的以下步骤：读――分――解。现分述如下，希望可以帮助学生更好地学习小学数学应用题。 一、读 小学数学应用题上所谓的读，我是指读懂题目，弄清题意。应用题是用语言
2018年高考全国卷历史选择题专项训练：-原因类型选择题
选择题专项训练2 原因、影响类 1.有史学家认为，中国古代的统一经历了夏商两代邦联式统一、周代分封制统一（联邦式统一）和秦汉中央集权制统一三个阶段，周代的分封制统一至少是与秦帝国的中央集权制统一具有同等意义的。这主要是因为分封制 A．确立了森严的等级制度B．使周王处于天下共主地位C．政治上建立了君臣关系D．确立了周天子的宗主地位2.中国古代，人们有姓也有氏。“姓”是从居住的村落，或者所属的部族名称而来；“氏”是从君主所封的地、所赐的爵位、所任的官职，或者死后按照功绩，追加的称号而来。所以贵族有姓、有名、也有氏；平民有姓、有名、没有氏。同“氏”的男女可以通婚,同“姓”的男女却不可以通婚。由此可以看出，郑、宋、齐、秦等姓出现与下面因素相关的是: A.郡县制度的发展 B.小农经济的确立 C.早期政治制度 D.儒家思想 3．“梁初，惟京师及三吴、荆、江、湘、梁、益用钱。其余州郡，则杂以谷帛交易。交、广地区由于对外贸易，则全以金银为货”。东晋南朝金属货币与实物货币并行，而且实物货币占主要地位。实物货币占主体的主要原因是() A．政治混乱，货币不一B．政府为加强金银收藏 C．中国白银大量外流 D．经济重心逐渐南移 4.宋代曾有“苏湖熟，天下足”的说法，极言江南粮食种植业之盛。而到明清时，苏湖地区“每年口粮全赖客商贩运”“仰食于湖广”。造成这一变化的原因可能是明清时期 A.长期的战争破坏了苏湖地区的农业 B.美洲高产农作物传入湖广地区 C.资本主义萌芽在苏湖地区出现 D.农业生产受到商品经济的影响 5.尽管西欧在14世纪中叶因黑死病危机损失了不少人口，但在瘟疫结束后西欧农民的收入却有了很大提高。年鉴学派学者布罗代尔根据当时的文献分析认为，14世纪后期意大利地区农民的肉食和糖类的摄入量和贵族基本相当，这主要是由于当时的欧洲A.农村劳动力价格上升 B.新航路开辟推动物质生活进步 C.文艺复兴推动社会消费水平上升 D.资本主义萌芽的出现使贵族衰落
用三步法解答高考历史全国卷第40题(第二次修改稿)
用三步法解答高考历史全国卷第40题 ——以2017年全国Ⅱ卷41题为例 在近年来的高考历史全国卷主观题中，第40题（2017年第41题）因其命题风格稳定、材料选择新颖、水平考察多变，充分体现了全国卷高考历史试题“求新、求变”的命题原则而深受命题者的欢迎。命题的变化必然会带来应对策略的变化尤其是解题方法的更新，“从长远来看，历史答卷要表述成文，考生不但要表现明确的结论，而且要表现清晰的思维过程将是今后历史主观题命题的重要趋向，也是在高中阶段必须增强培养的重要水平”。[1]传统的题海训练注重单纯的量的积累，不能促使学生产生质的变化，已经不能适合历史新高考的需要，加之政史地三科合堂考试，对学生答题效率提出了更高的要求，因而探寻第40题的新解法成为当前高三历史教师组织复习的当务之急。作者在对近3年高考历史全国卷第40题细致分析的基础上，结合自身的教学实际，总结出一套以“定向阅读、综合分析、术语做答”为核心的三步解题法，用于高三历史的课堂教学并取得了较好的效果。现以2017年高考历史全国2卷第41题为例与老师们探讨。 例：阅读材料，完成下列要求。（25分） 雍正时期，各地奏请开矿，清廷经常以“开矿聚集亡命，为地方隐忧”为由，下达“严行封禁”“永远封禁”等命令；对一批朝廷获利甚多的矿产，则由朝廷和地方官府严加控制。 1872年，李鸿章在一份奏折中指出，上海各工厂“日需外洋煤铁”极多，“可忧尤甚”，他建议清政府“设法劝导官督商办，但借用洋器洋法，而不准洋人代办......于富国强兵之计殊相关系”。清政府采纳李鸿章建议，决定先在部分地区试办“开采煤铁事宜”。 ——摘编自载逸主编《简明清史》等 材料二 新中国“一五”计划指出：“矿产资源的勘查和它的勘查进度，资源供应的保证水准，是合理的分布生产力、建立新工业基地、准确地规定工业建设计划的先决条件。”为此国家要求“有计划地展开全国矿业的普查工作”，“增强对某些从前没有发现或很少发现的和当前特别缺乏的资源（例如石油）以及在地区上不平衡的资源的普查工作和勘探工作”。 ——《建国以来重要文献选编》
完整word版,2017高考历史全国卷一41题范例
2017高考历史全国卷41题范例 答案范例一： 主题：14-17世纪新航路开辟影响中西方社会发展。 论证: ①政治：中国封建专制制度下闭关锁国，开始遭到西方侵略；西方以英国为代表的新秀国家开始在亚洲、美洲开展殖民活动，建立殖民统治；②经济：中国仍以传统农产品茶叶赚取美洲白银，说明仍以封建自然经济为主体；西方向外扩张寻求手工业品市场、原料与资本，促进资本主义经济初步发展；③国际交往：中国主要只与邻国交往，郑和远航最远到达非洲，美洲高产农作物传入中国；西方国家开放远航世界，加强与世界各地区进行全方位交往； 总结：新航路开辟，促进西方资本主义发展，社会改革进步；而封建的中国成为西方侵略对象，中国落后于世界潮流，中西方差距逐渐拉大。
答案范例二： 主题：14-17世纪中西方都产生了人文主义思想。 论证：①中国：明朝戏剧家汤显祖的《牡丹亭》表现女主冲破封建礼教束缚，追求爱情自由；明末李贽抨击封建礼教，追求个性解放；明清之际三先生猛烈抨击封建专制，主张工商皆本，倡导经世致用；曹雪芹的《红楼梦》也是一部反封建的现实主义作品等，这些均表现出当时的中国出现了人文主义思想。 ②西方：这时期正处于文艺复兴运动时期，产生不少文学家、艺术家、科学家等，如薄加丘《十日谈》歌颂本能的人，莎士比亚《哈姆雷特》歌颂高雅的人，哥白尼提出太阳中心说冲击宗教控制的地心日等，他们都以人为中心，肯定人的作用，体现了人文主义思想。 总结：这时期中西方的文学作品及思想家的主张都表明当时随着资本主义经济萌芽而产生了人文主义思想，对封建专制提出了挑战。（但是因为中西社会政治经济发展
程度不同而产生不同效果，在中国未形成思想解放运动，而在西方形成思想解放运动，并表明资产阶级文化诞生。） 答案范例三：