斑鸠调教学设计

教学目标：

1、知识与技能：引导学生用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。

2、过程与方法：培养学生欣赏音乐美及独立思考，团结协作的能力通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、了解这种歌舞形式。

3、情感态度与价值观：通过本课教学，感受江西的风土人情，从而体会对自己家乡的热爱之情。

教学重点：指导学生学会唱《斑鸠调》歌曲。

教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演唱。

教学准备：电子琴

课时安排：一课时

教学过程：

一、新课导入

提问：同学们知道咱们陕南地区有哪些民歌吗？

答：如：茶山对歌、郎在对门唱山歌....等等

今天我们要学习一首新歌《斑鸠调》，这首歌是江西安远的民间小调，是当地节日歌舞活动中的一种传统灯歌，灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的、载歌载舞的，以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲，曲调欢快活泼。这首歌的曲调原是赣南的一首茶歌，原名《上山

调》后经流传改编。唱词用斑鸠鸟引入，故称《斑鸠调》。

二、朗读歌词

你们有没有发现什么呢？

歌词以五言为主体，四言穿插，里面有很多衬词“呀嗬嗨”“里格”“咿呀一子哟”这些词都是为了突显地方特色。也增加了气氛和节奏的变化。其中还有模仿鸟叫的声音…咕咕咕…

三、聆听新歌，感受旋律

听完这首歌，你们的脑海里浮现的是一幅什么样的画面？音乐情绪上呢？

斑鸠鸟叫、桃花盛开、秧田翠绿、春意盎然的一幅景象。

情绪欢快、活泼。

四、学唱新歌

1、教师示范，学生模仿

2、随琴演唱

3、分组对唱/男生女生对唱

4、歌曲巩固处理，有感情的完整演唱歌曲。

五、课堂小结

《斑鸠调》这首民歌欢快、优美，给我们带来了春天鸟语花香的气息，让我们在这欢快的歌声中结束本节课吧！

六、课堂延伸

课后搜集一些地方民歌学一学，唱一唱。

教学反思：

【精品】四年级下册音乐教案：10.1叮铃铃_湘艺版

湘教版四年级下第十课《叮铃铃》教学设计本单元围绕“快乐乡村生活”这个主题，精选了具有浓郁湖南地方特色的歌曲《叮铃铃》、台湾民谣《清晨》以及民间锣鼓“蛇蜕壳”三个教学材料，让孩子们从快乐的音乐中感受美好的生活，抒发对大自然和生活的热爱之情。一、教材分析及教学设想本课为湘艺教材第十课的教学内容，《叮铃铃》是一首带有湖南民歌风味的儿童合唱歌曲，用几个骨干音巧妙组合勾勒出高山白云、快乐的牧童、活泼的羊群等组成的美景。旋律流畅，情绪欢快、活泼，描绘了优美的自然环境和牧童悠闲自在的田园生活，抒发了对大自然和生活的热爱之情。歌曲中“叮铃铃”既是羊群铃铛的声音，也是人们希望和收获的象征。四年级学生有一定的音乐知识基础，想象力丰富，表现力强，思维方式逐步转向理性思维，随着孩子们的视野的拓展，除了接触音乐课本音乐外，开始形成了一些自己的喜好，同时也对我们民族民间的音乐也产生了一些兴趣。二、课程标准小学音乐课标准要求以下：1、音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全是人格。2、以兴趣爱好为动力，音乐课充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同阶段根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 3、音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和活动参与放在主要位置。 4、鼓励音乐创造，目的在于通过音乐开发和培养学生的形象思维能力，展现学生的创造性浅质。根据教材和课程标准的要求，结合学生的实际，确定本课教学目标。1、知识目标：能用优美的声音有表情地演唱歌曲，注意装饰音和力度记号的表现作用，能将活泼、欢快的情绪表达出来。2、能力目标：能在演唱和歌表演等形式中，感受歌曲的情绪，获得愉悦的情感体验，表的对家乡的热爱。3、情感目标：能够自信地参与表演活动，体验与他人合作的乐趣。三、学法教法本课由学唱《叮铃铃》、听赏《蛇脱壳》以及歌曲《清晨》三部分内容组成，本课我以学生为本，根据歌曲的情境和结构设置教学环节和方法，通过情境设置和引导，做到化难为简，既注重学生的参与与体验，也注重理性的分析和指导。通过体态律动、合作表现等形式让学生感受优美的自认景色和牧童悠然自得的心境，激发学生对民歌的兴趣，注重学生声音的控制盒情绪的表达，让学生在表演中熟悉歌曲，培养学生的创新能力。《叮铃铃》一课，我以引导学生通过“听----奏----唱”三种不同的参与形式达到“喜欢音乐、表现音乐的教学目标“，从而激发学生热爱民族音乐的兴趣。 1、在教学中，设计情景主题，直接导入，切入课题，让学生直接进入歌曲情景中，同时运用多媒体课件将视觉艺术与听觉艺术有机结合，通过“看一看、说一说、奏一奏、唱一唱”等趣味教学方法的交错运用，使学生在玩玩乐乐中学会新歌。 2、在学习音乐旋律时，充分运用微视频来讲解涉及到的音乐知识，激发学生学习兴趣，。把问题简单化，达到学习的目的。

防城港市京族文化保护条例

防城港市人民代表大会常务委员会公告（六届第16号）《防城港市京族文化保护条例》已由防城港市第六届人民代表大会常务委员会第三十四次会议于2020年6月3日通过，经广西壮族自治区第十三届人民代表大会常务委员会第十七次会议于2020年7月24日批准，现予公布，自2020年11月1日起施行。防城港市人民代表大会常务委员会 2020年8月3日防城港市京族文化保护条例（2020年6月3日防城港市第六届人民代表大会常务委员会第三十四次会议通过2020年7月24日广西壮族自治区第十三届人民代表大会常务委员会第十七次会议批准）目录第一章总则第二章保护措施第三章法律责任第四章附则第一章总则

第一条为了继承和弘扬中华民族优秀传统文化，加强京族文化保护，促进民族团结进步和经济社会繁荣发展，根据《中华人民共和国文物保护法》《中华人民共和国非物质文化遗产法》《广西壮族自治区文物保护条例》《广西壮族自治区非物质文化遗产保护条例》等法律法规，结合本市实际，制定本条例。第二条本市行政区域内京族文化的保护、传承和发展，适用本条例。第三条本条例所保护的京族文化是指京族人民世代相传的以下列物质文化遗产和非物质文化遗产表现的文化，包括：（一）京族语言、口头文学以及喃字；（二）表现京族传统文化的手稿、谱牒等实物；（三）京族民歌、京族舞蹈、独弦琴艺术等传统艺术；（四）京族传统医药；（五）风吹饼、鱼露等京族传统制作技艺；（六）京族哈节、京族服饰等传统民俗；（七）拉大网、渔箔、高跷捕鱼等京族传统生产习俗；（八）哈亭等传统建筑以及京族文化遗存遗迹；（九）保存比较完整的京族传统村落等文化生态区域；（十）其他京族文化遗产。第四条京族文化保护应当弘扬社会主义核心价值观，增强中华民族共同体意识，坚持政府主导、社会参与、科学规划、分步实施的原则，贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展的方针。京族文化保护应当遵守法律法规的规定，尊重京族风俗、信仰和习惯，维护民族团结，不得歪曲、贬损京族文化，不得伤害民族感情，不得损坏京族文化遗存。第五条防城港市、东兴市（以下简称市、东兴市）人民政府应当加强对本行政区域内京族文化保护工作的领导，编制京族文化保护总体规划，将京族文化保护工作纳入本级国民经济和社会发展规划，负责京族文化的保护、传承、发展、利用等工作。

六年级音乐教案

第一课白帆教学内容：一歌曲：《白帆》二综合训练：三声部合唱发声练习三欣赏：长江之歌（合唱曲）教学目的：一启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗的生活态度。二着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达热爱和赞颂祖国河山的帜热感情。三进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯．自然。声部间基本协和．均衡。教学重点：学习歌曲并富有感情的进行演唱。教学难点：三个声部声音的协和与均衡教具准备：录音机．钢琴．教学磁带课时安排：三课时第一课时教学内容：综合练习三声部母音转换练习教学重点：要求声部的和谐，声音的自然教学过程：一组织教学二综合训练1发声练习a、学生跟随老师的手势齐唱C大调音阶b、学生用柯达伊手势做三度音程的发声练习2、复习歌曲：《小瓜棚》要求：学生在老师的指挥下有感情地演唱此歌3、三声部母音转换练习：教材P 1=c 4/4 5 5 5 5 ︱5 - - - ︱i i i i ︱i - - -︱ma mo mi mao mu ma mo mi mao mu 3 3 3 3 ︱3 - - - ︱5 5 5 5 ︱5- - - ︱ma mo mi mao mu ma mo mi mao mu 1 1 1 1 ︱1 - - - ︱3 3 3 3 ︱3- - - ︱ma mo mi mao mu ma mo mi mao mu 要求：声音自然.均衡.顿音要唱得短促。教学步骤：1、学生说出练习曲的拍子和曲谱中出现的音乐记号。2、用牧童笛自学曲谱.教师巡视指导。3、在教师的指导下进行练习。四教师小结第二课时教学内容：学习歌曲《白帆》教学重点：两声部声音的协和教学过程：一、组织教学1、学生听音乐进教室2、师生互相问好二、综合训练1、发声练习：（1）用柯达伊手势唱C大调音阶（2）二声部声音训练《太阳出来了》（3）复习前一课时的发声曲2、复习歌曲《我们要做雷锋式的好少年》要求：在老师的指挥下准确和协有感情地演唱歌曲。3视唱练习教材P5（1－5）小节要求：符点之处要唱得清晰．节奏要准确三、学习新课1、学生听歌曲范唱，听后说说歌曲是几拍子的，然后由学生起歌名。（音像带）2、揭示课题再听范唱，并说出歌曲的情绪是怎样的，歌曲中的“白帆”象征什么？（少年儿童对生活的美好理想，鼓起生命的风帆，在生活的海洋上搏击风浪）3、学

2016年五年级音乐上册第6课叮铃铃教案

叮铃铃教学目标： 1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情感。 2、知识与技能：掌握装饰音升记号的唱法，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱。 3、过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。教学难点：指导二声部的演唱。教具：钢琴、课件、碰铃。教学过程：一、导入: 师：请同学们闭上眼睛听听这是什么声音？音色如何？生：这好像是铃儿的声音，音色清脆，悦耳。师:回答的很好，请看是老师手里的碰铃发出的声音。这样清脆悦耳的声音如果运用到旋律中那会带给我们一种什么样的情绪和感受呢？那么今天就请跟随老师一起来学习这首好听的歌曲《叮铃铃》。我们一起去歌曲中寻找答案！二、学唱: 1、在学习歌曲之前同学们先来听一遍老师范唱，请同学们仔细聆听，感受歌曲描绘了什么样的情景，表达了怎样的情绪？（一群放牧的少年，在山坡上放羊，欢快活泼的情绪） 2、接下来我们再来听一遍录音范唱，这一遍我们同学来听一听这首歌曲采用了什么样的演唱形式？（齐唱/二声部合唱）那么，我们再来观察一下这首歌曲它是几几拍的，（2/4） 2、真棒！那么接下来我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！ 3、我们先来学习歌曲的齐唱部分：请同学们跟随老师的琴声，先来用La模唱一遍歌曲的旋律。恩，很好，不过同学们这里要注意了，在这段的第二个小节中有一个音乐符号，记得它是什

么记号吗？是的，（升记号）加了升记号就是在原来的音上再升高半个音，那么我们来单独练习一下这里！再来看一看第四小节的这个小音符认识吗？（前倚音）那么旋律学会了，歌词也由我们同学自己来填，跟着老师的琴声。请同学们注意了，演唱时一定想想刚才我们听到的音色，别忘了把清脆，明亮表现出来啊。 4、唱的真棒，那么接下来我们来学习歌曲的第二个部分—合唱。我们先来学习高声部，我们一句一句的来学，请同学们在演唱的时候一定要注意歌曲中的前倚音和下滑音的唱法。那么再来看看低声部，教师范唱低声部，简单吧，那我们同学这一遍跟着老师的琴声，轻声的演唱二声部。同学们学的可真快，现在我们把两个声部合在一起，看谁最能站稳自己的声部，在合唱之前，我们同学再来观察一下谱子，看一看在第3小节这里是不是出现了力度标记，渐强，再渐弱，那么同学们一定要注意把歌曲的力度处理好。 5、这首歌我们已经学完了，那么同学们能不能自己来完整的唱一遍第一段。 6、这首歌曲它一共有几段，我们来看看一、二段的结尾部分，相同吗？是不是多了一个小节，恩，那么我们在演唱的时候就要把这最后一个小节唱的稍慢一点，有一种结束感。三、活动：恩，这样歌曲我们就全部学完了，那么接下来我们分成两组，由我们同学自己创编，来完整的展示一下这首歌曲，比一比看哪一组表演得好！四、小结。在你们快乐的歌声中,老师看到了一群热爱生活、热爱大自然的小牧童。我们的音乐课就要结束了，老师希望每一位同学都能在音乐中找到快乐，有一个金色的童年。

小学部编版二年级上册道德与法治《7.我是班级值日生》第二课时说课稿

小学部编版二年级上册道德与法治《7.我是班级值日生》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《7.我是班级值日生》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本课是部编版《道德与法治》第二单元第三课，本课在第一课爱班级，第二课定规则的基础上，以值日为切入点，帮助学生更好地树立集体责任感。二、学情分析通过一年多的学校生活，学生对值日生有了一定的认识，大多数值日生知道该干些什么，知道一早来到学校要擦讲桌、擦黑板、擦窗台、扫地、排桌椅等，但有个别值日生不守规矩，总是强别人的事做或是满地乱窜不劳动。所以在本节课教学中，我把明确值日生职责放在首位，通过案例学习，让学生树立正确的值日生观，懂得尊重值日生的劳动成果，为自己树立榜样，争做优秀值日生。三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1.了解班级值日是学生在班级生活中承担班级义务的一种主要形式，激发学生乐于值日、乐于服务的集体责任感。 2.值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。 3.通过案例的学习，树立良好的值日生榜样,学会对同学的付出表达感激。

四、教学重难点为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点： 1.结合实际了解值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。 2.知道做值日是爱集体、有责任心的表现。教学难点：培养乐于为集体服务的自豪感，更加热爱班级体。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程活动一：创情境，激发兴趣 1. 师：同学们好，今天我们来继续学习部编教材小学二年级上册《道德与法治》第二单元第 7课《我是班级值日生》。（板书出示课题）通过上一节课的学习，我们班的值日工作有了很大的进步，不少同学能在学校做好值日，锻炼了自己的值日技能。下面就让我们来看看这一段时间同学们在学校的值日情况吧！

音乐教案奇妙的节奏

音乐教案奇妙的节奏本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！奇妙的节奏材料准备：教材分析：（画面）清晨，兔妈妈对小白兔说：“乖乖，妈妈要去拔萝卜，你在家千万不要出门，听到‘咚咚咚咚咚咚’的敲门声就开，说明是妈妈回来了，否则就不要开门，妈妈的敲门声记住了吗？”小兔说“记住了，记住了，是这样的：咚咚咚咚咚咚”。兔妈妈刚走，一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来，“哈哈！兔妈妈又出去了，今天我要美美的吃上一顿了！”大灰狼来到小兔家的门口，伸出爪子敲门：‘咚咚咚咚咚咚’，还尖声尖气的说“乖乖，妈妈回来了！” （旁白）下面的小朋友，你们也要帮助小兔！小兔听到敲门声，仔细听了听又想了想“这不是妈妈的声音，不能开门！” （旁白）下面的小朋友，你们说小兔可以开门吗？（生：不能）请你们扮演猎人，用你们手中的材料制

造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼吧！大灰狼惊慌失措地逃跑了！（评：用有趣的故事导入，易激发起学生的学习兴趣。把节奏妙的编入故事中，用这种生动有趣的形式引出本课的主题——节奏，有效地吸引了学生的注意力，并让每个学生能积极主动地参与到故事里，帮助小兔想办法赶走大灰狼,使课堂充满了乐趣.）二结合实际，通过感受大自然、生活中各种节奏，认识各种长短不同的节奏。师：聪明的兔妈妈巧妙地利用不同节奏的敲门声，战胜了大灰狼，保护了自己的孩子。小朋友，你们知道吗，在大自然中，还有我们生活的周围，到处都有千百万化的节奏！如：四季的变化，昼夜的更替；我们人的呼吸、心跳等都有一定的节奏。如：各种小动物的叫声，也有不同的节奏。请小朋友分别模仿这些小动物的声音：（出示节奏）小鸭：嘎嘎︳嘎嘎︴小猫：喵—︳喵—︱小狗：汪汪汪︱汪汪汪︱生：边做动作边读。师：你能说出这些声音里都有那些节奏吗？生：（略）

叮铃铃

叮铃铃……”下课的铃声响了，同学们象一只只快乐的小鸟闪电般飞出了教室。真是不可思议，刚才宁静的操场一下子变得热闹非凡起来了。同学们有的踢毽子，有的在校园里跑来跑去，还有的围着老师请教问题。老师们有的急急忙忙往教室走，准备上课，还有的刚刚下课，准备回办公室。你们猜我在干什么？告诉你吧，我在跳绳，因为体育课老师让我们练习跳绳，很多同学一分钟内都能跳一百多个，而我老是跳不过一百个，所以我想利用下课时间多加练习。我拿着绳子找了一块空地，开始跳起来，当跳到五十八个的时候，我已经觉得胸口发闷，非常难受，但我又一想，一定要坚持到底，这样才能得高分。于是我咬着牙，使劲地跳呀跳呀，一直跳到一百二十五个，我实在跳不动了，只能停下了。这次跳绳使我知道了凡事都要坚持，不然就会输在起跑线上了。 “叮铃铃……”上课的铃声响了，校园里很快又恢复了宁静。 “叮铃铃......”下课铃声响了，同学们像刚出笼的小鸟一样跑出了教室，涌向操场。们有的在跳绳，有的在打乒乓球，有的在进行一场篮球比赛......整个校园充满了欢声笑语。瞧，那边几个同学正在跳绳，只见两个同学正在两边用力甩，其余的同学往里跳，他们就像翩翩起舞的蝴蝶，一会儿正跳，一会儿反跳，特别是那个扎小辫，穿短裙的小女孩，像彩蝶一样轻盈地跳来跳去。我们学校角落里有一张乒乓桌，男同学们在这里打球，只见红方发球，黑方不慌不忙一板刹了过去，红方没接住，气急败坏来了个高球，黑方这下傻了眼，因为他不会接高球，输给了红方一局。操场中央，我们四年级的同学正在进行一场篮球比赛，只见蓝方从绿方手里抢到了球，来到了绿方篮边，来了个扣球获得了三分，操场边爆发出一阵热烈的掌声。“绿方发球”裁判说。只见绿方来了一个调虎离山之计，也获得了三分。就这样他们往往打了十几个回合都不分胜负...... 短短的课间十分钟给同学们带来了无穷的乐趣。下课了，同学们争先恐后地冲出教室，跑到操场上。安静的操场一下子变得热闹非凡。操场上的人多得真是人山人海。有跑步，有的捉迷藏，有的跑绳，还有的打篮球…… 你们瞧，明华正在练习跑步呢!他一会儿跑到这，一会儿跑到那，在一旁看的我，已经眼花缭乱了。这时候，突然从远处传来25、26、27、28……的声音。我顺着声音走了过去，我发现小芳正在跳绳，她像一只轻盈的百灵鸟一样，灵巧极了。

京族文化

京族博物馆简介：京族：中国唯一的海洋民族（主要分布在防城港）确实越南人数最多的民族 ——由于划分的历史（可百度）独弦琴\(管内) 使用方法：哈节，唱哈唱哈的意义。时间：越南三宝：牛角梳（鉴定方法），越南香水（越南历史，是法国殖民地），白虎膏特色：高跷捕鱼，被淘汰虾灯鱼露千汁万汁不如鲶汁京族三岛（山心岛，巫山岛，万尾岛）的人，往往把自制了一种“鱼露”叫“鲶汁”。大人这样叫，小孩也是这样说。所以，京族三岛的人根本不识“鱼露”，只知道“鲶汁”。如果您去购买，只能说买“鲶汁”，不能说买“鱼露”，不然他们不知道您在说什么。鲶汁金黄带红，清澈见底，闻起来有股淡淡的盐味。我不敢轻易尝试，朋友倒了一点鲶汁到碟子里。椒盐虾、红薯炒鱿鱼、盐水车螺、粉丝蒜茸蒸带子螺、清蒸腊鱼……菜都上齐了，朋友将一整块清蒸鱼肉夹到我碗里，让我蘸着鲶汁吃。一口下去，我没有表情；第二口，我皱起眉头使劲咀嚼，像在沉思；第三口，我的眉头顿时舒展，竖起了大拇指……“这海鲜蘸了鲶汁，真的入口嫩滑可口，咸中带甜，美味极鲜，这鲶汁果然是‘琼浆玉液’！点赞！” “现在除了专业酿鲶汁的人和老一辈的人，年轻人基本不会这个鲶汁的做法了，鲶汁也早就被国家列为非物质文化遗产，我们这些老年人都希望年轻人能够多接触京族文化，将来能传承这门手艺。来！跟我过来看看！”“这鲶汁说难不难，但是要靠心诚，做出来的才是美味。”在一个大缸缸底垫上稻草和沙包当过滤层，然后在下面凿一个小洞，安装一个小漏管和塞子。奶奶指着一个大缸

说：“把洗干净的小鱼和海盐一层一层码放入缸内，缸装满后，上压重石，加盖密封开始腌制。腌制时间可长可短，短的几周，长的可以等上一年，等腌制得差不多就可以食用了。打开大缸下面的漏管，鲶汁就可以流出来了。如果拧开漏管，流出的鲶汁有些浑浊。就要放回缸里重新过滤，直到流出清澈而略显橙红色的鲶汁才算得上是上等鲶汁。” 橙红色的“头漏汁”是最好的，出缸时候清香四溢。一般100斤鱼才酿出30斤左右的“头漏汁”。这种汁奇香扑鼻，色泽金黄，鲜美可口，是上乘佳品，多用来待客和售卖。过后再往缸中注入冷却的盐开水，继续压滤，之后所滤出的“二漏汁”、“三漏汁”，一般留自家食用。我们家几个“美食家”总来盯着我的“头漏汁”呢！奶奶说着咯咯直笑。由于鲶汁色泽澄黄、味道鲜美，是京族人家每天不离的上等调味品，而且还畅销其他省市和越南、泰国、柬埔寨等东南亚诸国。对京族人来说，每年出售鲶汁的收入是很可观的，因为每缸可产鲶汁过百斤。据测定，这种自制的“鲶汁”，不但含有赖氨酸、谷氨酸、丙氨酸、甘氨酸等17种氨基酸，而且有8种是人体所必需的营养元素，是一种既营养，又色、香、味、俱全的调味品。难怪俗语这样讲：“千汁万汁，不如京族鲶汁。” 挖沙虫：沙虫学名方格星虫，因生活在沿海滩涂一带的沙泥之中、吃沙粒长大而得名。它的形状很像一根肠子，呈长筒形，又被称作“海滩香肠”。沙虫虽然没有海参、鱼翅、鲍鱼名贵，但味道鲜美脆嫩，为海参、鱼翅所不及。它们在涨潮时集体钻出沙面，退潮时藏身沙中。每当退潮时，村里的老幼妇孺都会出动，扛着一把特制的专用于挖沙虫的锄头去沙滩上挖沙虫。沙虫一年四季都能挖得到，但冬季沙虫因活动少，肉非常肥厚，是品质最好的。沙虫对生活的环境要求极高，只有在平缓沙泥夹杂的海滩才能生存，对水质要求也极高，一旦海水被污染和水质略有改变，沙虫便会大批死亡或逃离。要把沙虫从海沙里挖出来可不是一件容易的事，要靠眼明手快的娴熟功夫。一位京族大嫂在沙滩上走着，手里拿着一把锄头，不断在退潮的沙地上敲，只见她敲几下后马上用锄头去挖，很快就从沙里把沙虫揪出来。问其诀窍，她说，沙虫钻进沙里时，都会有一条沙道，肉眼很难看到，所以要用锄头敲沙滩表面，沙里的沙虫受惊动就会往下钻，沙道内就会溅出水来。根据水柱的情况判断沙里是沙虫还是车螺，就可以在沙虫逃走的路途前边挖断，抓住沙虫。村民们把鲜沙虫拿回家后，用竹片将沙虫内脏翻出来，将它肚子里的沙子和杂物洗净。之后用摄氏80度至90度的热水烫两分钟即捞出，放在竹筛内晒，如果没有太阳，便需要连夜生炭炉烘干。为了沙虫好看，加工户还会在沙虫六七成干度时，把沙虫每条搓一下，让沙虫内腔进入空气成为圆形。

“叮铃铃”还是“丁零零”说课材料

“叮铃铃”还是“丁零零”

“叮铃铃”还是“丁零零”？文/张学勇本文已发表于《济南教育》批阅作文的时候，我发现学生写到下课铃声，有的用“叮铃铃”，有的用“丁零零”，还有的用“钉铃铃”……到底哪一个比较规范呢？我也给搞糊涂了，觉得这个也对，那个也行。说实话，我真没有深究过这个词语的标准写法。问问办公室里的同事，也各持己见，谁都拿不准。翻阅一些手头上的资料，也看到了不同的字形，由此我得出一个结论——在表示铃声的用词上，存在非常不规范的现象！以下是笔者收集到的一些例子。 “叮铃铃”用词举例例1“叮铃铃”，忽然电话铃响了…… 《现代汉语知识》人民教育出版社人民教育出版社中学语文室编著1994年版 P52 例2“叮铃铃……”上课铃响了…… 《当代小学生》1999年第11期P18《“老太婆”同桌》例3 叮铃铃……闹钟声大振…… 《红蕾．故事宝库》2007年第7、8期P81《梦乐园》例4 “叮铃铃……”下课了……“叮铃铃……”又上课了…… 《全国优秀作文选》2007年第10期 P26《课桌上的分界线》例5、“铃铃……”神探菲利普桌前的电话急促地响起…… 《红蕾．故事宝库》2007年第7、8期P94《U盘藏到哪里去了》例6 “叮铃铃……”急促的电话铃声，使他预感到有什么特殊的事情…… 人民教育出版社六年制语文第十一册自读课本《南极企鹅的生活》P20 《回到祖国的怀抱》

例7“铃铃铃……”同学们告别了欢快轻松的课前时光……《全国优秀作文选》2007年第11期 P30《堂堂正正做人，端端正正写字》例8《叮铃铃》人民教育出版社《九年义务教育六年制小学教科书．音乐》第十一册（2001年审查通过）P47歌曲《叮铃铃》 “丁零零”用词举例例9：丁零零，随着清脆的声响，下课了…… 《当代小学生》2005年第10期P18《课间十分钟》例10 丁零零，电话铃响了…… 《当代小学生》2005年第10期P19《星星和我通电话》例11“丁零零……”下课铃响了…… 《全国优秀作文选》2008年第1、2期 P32《“见死不救”的死党》例12、“丁零零……丁零零……”一阵清脆的闹钟声，催促我赶快起床…… 《全国优秀作文选》2007年第9期 P36《未来的一天》例13 “丁零零”下课铃响了…… 《红蕾．快乐读写》年第４期P46《校园景色》例14“丁零零……”伴随着上课的铃声，董老师推开了门…… 《少先队小干部》2007年第1、2期P78《董老师，对不起》例15“零……”随着清脆的上课铃声…… 《少先队小干部》2007年第1、2期P146《迟到的秘密》例16“丁零零！丁零零！”上课了，我一直心神不安…… 《全国优秀作文选》2008年第4期 P64《发表文章真开心》例17“丁零零”上课铃响了…… 《当代小学生》2007年第10期P19《在冰块上写字》例18 丁零零——闹铃响了……

(完整版)中班音乐教案下

2、报春活动目标：理解歌曲内容，学会用优美、明朗的歌声演唱歌曲。感受三拍子“强弱弱”的节奏特点，学会唱准体止符。感受圆舞曲的音乐风格，体验歌唱春天的快乐。活动准备：材料准备：（1）布谷鸟图片一张。（2）音乐《报春》。活动指导： 1．出示布谷鸟图片，激发幼儿活动兴感。 ★引导语：小朋友们，美丽的春天来到了。你们听，爱唱歌的布谷鸟也来报春了。 ★清唱歌曲，让幼儿感受三拍子圆舞曲的旋律，感受三拍子“强弱弱”的节奏特点，并理解歌曲内容 2．教师范唱歌曲，幼儿欣赏。 ★引导幼儿再次倾听歌曲，感受休止符。 3．引导幼儿学唱歌曲。 ★引导幼儿听音乐，探索用多种身体动作表现三拍子，体现“强弱弱”的节奏特点引导语：现在老师来唱歌，请小朋友用拍手或跺脚的方式发出三拍子的声音。记第拍是强的，后面两拍都是弱的，会唱的小朋友可以和老师一起边唱边做动作。 ★组织幼儿跟随琴声哼唱歌曲，教师用手势提示，帮助幼儿唱准休止符。 4．鼓励幼儿随乐大胆演唱，体验歌唱春天的乐趣。 3、小海军活动目标：体验歌曲的变奏，欣赏雄壮、舒缓的不同风格，大胆用动作表现自己对歌曲的感受。萌发热爱解放军叔叔的情感活动准备经验准备：请幼儿与家长收集有关海军的资料，了解海军。

材料准备：（1）海、陆、空三军的图片，有关海军在海上活动的图片或录像，海军帽若干，（2）音乐《小海车环境创设：与幼儿共同创设“海军”主题环境。活动指导： 1.谈话导入。 ★引导语：小朋友们，我们的生活多么幸福、快乐呀！你们知道是谁在保卫我们的国家，保护着我们吗？ 2．出示海、陆、空三军图片，简单介绍三军的基本情况。女重点引导幼儿观察海军的图片或录像，引导幼儿知道海军在海上保卫着我们的国家。3．范唱歌曲，引导幼儿欣赏。 ★清唱歌曲，引导幼儿认真聆听。 ★提问：歌曲里唱的小海军在做什么？ ★根据幼儿的回答，结合歌曲内容，将歌词有节奏地念白，帮助幼儿进一步理解歌词内容，熟悉旋律。 4．引导幼儿感受曲子在变奏后的不同音乐风格。 ★弹奏曲子，引导幼儿感受歌曲的雄壮有力。引导语：瞧，小海军们开着小炮艇，不怕风浪，勇敢地向前进，多神气呀！ ★弹奏放慢后的曲子，引导幼儿感受变奏后音乐由雄壮到舒缓的变化。引导语：小海军胜利归来，你们说说看，他们回到营地后会做些什么呢？（休息、看书、看星星等 5．启发幼儿边听歌曲边用雄壮有力的动作表现小海军神气的样子，用舒缓优美的动作来表现小海军休闲的样子。 ★引导幼儿根据歌词内容创编动作，请个别幼儿表演，全体幼儿学习、模仿。 ★引导幼儿边听歌曲边表演，要求幼儿在原速时动作雄壮有力，在变速后动作舒缓优美。★组织幼儿戴上海军帽边唱歌边表演。活动延伸： ◆游戏活动：将音乐、海军帽投放在音乐区，让幼儿继续欣赏、表演。 ◆领域渗透：可整合艺术、语言、社会等领域，开展“海军”主题活动，进一步激发儿热爱解放军叔叔的情感。

[精选]2018-2019四年级下册音乐《清晨》《叮铃铃》教学设计

[精选]2018-2019四年级下册音乐《清晨》《叮铃铃》教学设计教学目标： 1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。 3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。教学重点： 1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 2、感受乐曲的情绪教学难点：掌握反复记号D.C及如何演唱问题教学用具： CAI课件、琴教学课时：一课时教学过程：一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好二、导入 1.引出问题

师：同学们，问大家一个常识：在早晨的时候，最能听到的是什么声音？尤其在农村的早晨，你们最容易听到什么动物的叫声？生：小鸟师：它是怎样的叫声？除了小鸟外，你还能想到哪个动物？生：公鸡！师：来，大家模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤——“喔喔，快起床了，喔喔，不要睡懒觉了！” 2.随乐律动师：同学们，听到小鸟和公鸡的呼唤，我们起床了，那早上你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告诉老师好吗？（CAI：播放《早晨的歌》）三、教唱歌曲《清晨》 1、聆听《清晨》，感受情绪 2.介绍歌曲师：这时一首台湾校园歌曲，歌曲欢快流畅，表达出人们早上朝气蓬勃的精神面貌。好听吗？让我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲中告诉我们一种怎样的希望？ 3.学唱歌曲师：这首歌曲可真动听，你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学。 ①分析段落师：同学们，这首歌曲一共几段歌词？注意看好歌词前面的数字标记。

京族文化保护与传承

京族文化保护与传承【摘要】京族是一个独特的海洋民族，京族人民有着色彩斑斓的民族传统文化以及大量的文化遗产，都是丰富的中华民族瑰宝之一，保护与传承其文化精髓是历史所需，也是文化发展跟不上经济快速发展的时代背景下的大势所趋。【关键词】京族文化；保护；传承；建议；措施一、引言京族是一个海洋民族，中国的民族聚居呈“大杂居，小聚居”的模式，而京族聚居的地域主要在广西防城港东兴市的万尾、巫头、山心这三岛，被称为“京族三岛” 。京族是一个古老的民族，其祖先大约是明代的时候就迁移来华；京族也是一个年轻的民族，1958 年国务院才正式定名为“京族”。它的主要聚居地在防城港，与越南的民族同宗同源，是由古骆越部发展而来的一个民族，是民族融合、国家兼容并包的代表。民族文化是一个民族的精髓和标志，具有区别于其他民族的独特性。京族人民有着色彩斑斓的民族传统文化以及大量的文化遗产，主要包括哈节，语言文字、独弦琴、服饰等，其中独弦琴和哈节成为京族文化的标志。随着日新月异的时代发展，文化交流不断的加强，少数民族不断的汉化，在这样的社会环境下，如何使具有传统特色的京族文化得到完整的继承并使之做到与时代接轨，迸发出更旺盛的生命力，是大众共同关心的话题。二、京族文化保护发展现状

（一）节日哈节是京族最重要的传统节日，是京族人们祈求岁物丰成，国泰民安的精神寄托，类似于壮族的“三月三”歌圩。 “哈”是京语的译音，具有两个意思：一是“吃”的意思，因此哈节也被译为“乡饮节”；另一个则是“歌”的意思，因此又称“唱哈节”。在民间流传着许多关于哈节的传说，一说哈节是为了纪念海神公的诞生。京族人主要以海洋渔业为基本生产方式，故信奉海神，每年都将海神接到哈亭供奉，祈求风调雨顺，五谷丰登。另一说则是有一位歌仙来到京族三岛，以传播歌曲的名义，动员群众起来反抗圭寸建压迫。她的歌声委婉动听，充满情谊，京族人民备受其感动，后人称她为歌仙，建立了“哈亭”作为纪念，并定期在哈亭唱歌传歌，渐渐形成节日流传下来。“哈节”活动历时三至五天，期间歌舞昼夜不断，热闹非凡。“哈节”的活动过程大致分为四个部分：迎神、祭神、入席听哈、送神。仪式主要有“唱哈”和“舞蹈”，都是以“哈妹”为主，他们所歌唱的有民间传说、爱情故事等较为贴近生活的内容。哈节不仅是青年男女之间的以歌会友，联络感情的节日，而且也是京族人祭祀神灵祖先的节日，已于2006 年成为首批国家非物质文化遗产，正式被列入我国第一批非物质文化遗产名录。但是随着旅游和贸易的发展，哈节由原来的纪念传说中歌仙的节日，变得越来越商业化和简单化。以前京族人十分重视哈节，各项庆祝活动连续举办几天几夜，而现在人们为了获取更大的商业价值，

人音版小学五年级音乐下册教案 (全册

第一课春意第一课时教学内容 1、聆听《致春天》 2、表演《小鸟小鸟》教学目标聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。教学重点通过聆听体会身边的春天。教学难点表演《小鸟、小鸟》教学过程：一、聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 2.视听《致春天》。 (1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? 3.复听《致春天》。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4.完成教材中的书面作业。 (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。 (2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。 5.三度(欣赏)创作。

二、表演《小鸟小鸟》 1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号) (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱) (2)先学第一部分(第一乐段)。 a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方 b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。 c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。 d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。 (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 a.教师分别范唱两个声部的曲调。设问：听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习： c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。 d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。 4.学唱歌曲 5.表演歌曲。在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

叮铃铃教案

《叮铃铃》音乐教案教学目标：（一）情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情感。（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。（三）知识与技能：分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地完整地演唱歌曲。教学重点：二声部教学教学难点：1、二声部声音的和谐、统一。 2、装饰音及力度记号的歌唱处理教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情境，趣味练声 1、情景导入创设情境，以画面引入，让学生把自己当成在山坡上放羊的快乐小牧童，激发学生的学习兴趣。 2、引导学生体会并用声音表现牧童放羊的铃声教师引导：听，这是什么声音？（1）体会和表现轻快的铃声。（用轻快的声音跟琴练唱）（2）表现牧羊人的吆喝声。（用连贯的气息演唱，优美的声音体会来表现牧羊人的吆喝声）学生活动： A、聆听牧童放羊的铃声和牧羊人的吆喝声。 B、模仿铃声、吆喝声。 C、快乐的练唱。

（3）铃声、吆喝声交织在一起的情景中练习合唱（用基本和谐的声音表现铃声、吆喝声交织在一起的热闹场面。）三、欢乐牧童，快乐歌唱（一）快乐的小牧童 1、聆听教师范唱。学生活动：（1）聆听并感受音乐欢乐的情绪，想象牧童放羊的情景。（2）交流初听的感受。 2、聆听录音范唱分析歌曲的结构。（二）牧童的歌 A、在愉快的情景中，学习歌曲的齐唱部分学生活动：（1）跟琴自学第一部分。（2）体会歌曲的风格。教师引导：（1）用欢快的情绪表现歌曲（2）引导学生唱准#5这个变化音和装饰音。感受湖南民歌的风格。（3）跟琴完整的演唱齐唱部分。 B、学唱合唱部分（本课的重难点部分） 1、低声部的教学教师引导：下面我们一起来感受热闹的场面。学生活动：（1）聆听教师范唱低声部（2）学生跟琴轻声学唱低声部（3）在演唱中体会力度的变化（4）在演唱中解决教学难点。老师弹两个声部，学生轻轻加进来，能不能站稳自己的声部。（学生跟琴合） 2、高声部的教学教师引导：下面我们学习高声部的旋律。学生活动：学生跟琴轻声学唱高声部旋律并唱歌词。 3、双声部合成教师引导：同学们我们学会了高声部和低声部，现在我们把两个声部合在一起。注意:在合的时候，一定要互相聆听对方的声音。

幼儿园说课稿样板.doc

教师示范弹唱《上学歌》，让幼儿完整地听完音乐，体会在音乐中的优美韵律，让幼儿从整体上感知歌曲，在头脑中形成整体印象，加深对歌曲的熟悉。幼儿年龄特点具有向师性，因此教师的动作必须准确到位，通过教师的示范，规范幼儿的动作。（三）学唱歌曲，添加动作。教师分别示范第一段和第二段的歌曲，并通过拍手、拍腿等动作练习歌曲的节奏。正如《纲要》在艺术领域的要求之一即幼儿可以用自己喜欢的方式表现活动。充分尊重幼儿的主体性。添加动作是为了幼儿更好地理解故事，同时也拓展幼儿的幼儿动作的表现力。

（四）结束部分：歌曲表演通过游戏表演鼓励幼儿积极地、大方地表演动作，进一步巩固歌曲。《纲要》中艺术领域指出：”喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”,在寓教育乐的表演的过程中，一方面锻炼幼儿的合作能力，另一方面也锻炼幼儿的大小肌肉，在多种多样的教育活动中，让幼儿的身心得到最大的发展。六、活动延伸将歌曲回家之后唱给爸爸妈妈听。在家园共育中实现教育的延伸，给孩子提供全面的教育。

幼儿园说课稿模板（二）幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养他们对文学作品的学习兴趣。因此，我选择讲授山东省幼儿教材上册第六单元的童话故事《金色的房子》。这个故事语言自然优美，重点语句反复吟唱，极富感染力。对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。学前班的幼儿在原有经验的基础上完全可以体会故事所表达的情感，学会复述故事。这个故事的教学目标是：

1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。 2.知识目标：理解故事内容，学会复述故 3能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。重点：理解故事内容，能够复述故事。

凝固的音乐教案

时间教学过程与学生活动指导、协助与评议观点 5 40 1 ．师生展示、讨论预先收集的建筑作品图片，归纳其整体感受，如雄伟、明快、庄重、愉悦等。 2 ．导入，展示课题“”。二、寻找、判断建筑与音乐的对应关系： 1 ．造型·旋律 ·金字塔与“小瀑布” ｜旋律行进方向： ( 上行 ) 与 ( 下行 ) ·上海体育场与天坛祈年殿｜ ( 级进 ) 与 ( 跳进 ) 2 ．活动一：想像自己最钟爱的一段音乐，用薄纸通过折、剪、切、贴实行造型练习，表现自己对音乐的理解。 3 ．学生结合练习谈自己的想法，师生共同探讨还有没有更好的解决方法。 4 ．材质·音色布达拉宫与未来高等学校低沉浑厚的藏号与尖锐、明确的摇滚。 5 ．结构·节奏杜比公寓与 Max Reinhardt Haus ·师生互动，活跃气氛。 ·归纳整体感受，为后面的教学作铺垫。 ·造型是建筑物最直观的外在表现形式之一，而旋律则是听者所能感受的最为明显、直接的要素，二者有异曲同工之妙。·上行表现情绪的高涨和兴奋，下行则表现情绪的松弛，与建筑造型相统一。 ·级进舒缓，跳进奔放，与造型所追求的优美及丰富的想像力相谐调。 ·将音乐与造型结合起来，把头脑中抽象的感觉具象化，让学生寻找其内在联系。 ·学生在操作中遇到的具体困难，大家集思广益，共同解决，培养互助精神。 ·除造型与旋律的关系之外，建筑物的其他表现形式与音乐的对应关系也存有着，协助学生去感觉、体会非常重要。 ·让学生自觉发现其中的规律，并寻找与之对应的节奏，能协助他们更好地理解作品。 ·窗、门、烟囱、阳台、色彩、图形等因素极大地丰富了建筑予人的感受，就像和声是音乐唤起审美情感反应的最有效的因素一样。 ·将前几个因素灵活使用，使小

小学音乐五年级上叮铃铃教案详案

《叮铃铃》教案教学目标： 1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。 2．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。 3．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。教学重难点： 1．歌曲的风格特征。 2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。教学过程 1.新课导入：铝片琴导入合唱部分低声部旋律教师首先用铝片琴演奏《叮铃铃》合唱部分低声部主旋律。 3333|6666|1616|1616|16|16 师：你们觉得铝片琴的声音有怎样的音色特点。生：清脆悦耳。 2.跟随铝片琴演唱低声部旋律师：请你们跟着铝片琴来唱一唱这段旋律。要像铝片琴的音色一样唱的清脆悦耳哦。师：诶，我们给这段清脆悦耳的旋律啊配上歌词“叮铃铃，叮铃铃叮铃叮铃·····”师：诶我们要唱出铃声啊，由远及近的感觉，就好像一群带着铃铛的小羊啊，叮铃叮铃地向你跑过来。由弱慢慢渐强。 3.导入低声部后半句的变化音师：我们唱的旋律呢，还有下半句，下面老师要来演奏两个版本，你们听听看有什么不一样的地方。 16535|65616535|6#56 生：有一个变化音师：诶，很好，你们能听出哪个音变化了吗？生：5 师：第一句的音是生：5 第二句是#5 师：诶，同学们的耳朵很灵。师：那你们觉得哪个版本比较好听？生：第一个第二个，有变化音感觉更活泼俏皮。 4.学唱低声部后半句。加歌词师：诶，我们这位同学啊，跟我们作曲家的想法一模一样啊，作曲家也在歌曲中啊，选择加入了这个变化音，我们来唱一唱这后半句。

师：诶我们前半句是不是很有弹跳性的，后半句要与前半句形成对比，唱的舒缓优美一点。师：我们加入歌词——那是我们赶羊群。 5.聆听歌曲《叮铃铃》做歌曲律动五次师：那这段旋律呢，就是我们今天要学习的歌曲《叮铃铃》合唱部分的低声部，同学们很厉害啊，我们已经把低声部学会了。下面我们来聆听这首歌曲。（第一次聆听歌曲）(生听歌曲时师拍手做律动) 师：你们刚才有没有看到老师做了什么动作啊？生：拍手师：那老师在哪几个地方拍了手啊？（幻灯片打出拍手处）师：老师在这个地方是怎么拍手的3666|6111（特别强调）生：从下往上拍师：诶，老师是从下往上的，那我的力度呢？生：由弱至强。师：对，是不是跟刚才唱低声部的感觉是一样的，要由弱至强。师：好，你们做好准备来跟老师一起做律动哦。（第二次聆听歌曲）师：老师今天呢，也把铃铛给带来了，铃铛是不是叮铃叮铃哒，好我发给刚才积极配合老师的同学，我们用铃铛一起来律动。（第三次聆听歌曲）师：那老师现在啊，要加大难度了，我们后面是不是有两声部的合唱啊，那我们合唱的律动也分成高低声部来律动，大家看幻灯，老师带着你们做一遍。（第四遍聆听歌曲）发铃铛分高低声部律动（第五次聆听歌曲） 6.生唱低声部，师唱高声部，导入高声部学唱师：好，同学们刚才是不是学唱了低声部啊，那现在，你们来唱低声部，老师来唱高声部好不好。强调下滑音的演唱，但不强调下滑音概念师：你们听老师唱的高声部，是不是有个“啰啰啰啰”的声音，你们觉得这个声音像什么？师：前面的叮铃铃铃是不是小羊的铃铛声，那“啰啰啰”就是牧民赶羊群发出的洪亮的声音。我们来唱一唱。（师示范，生唱）“啰啰啰啰” 讲述高声部强弱规律师：好，请你们听老师弹一遍高声部，然后跟着老师的琴声来演唱。师：注意要唱出小羊的铃声由远及近，渐强。牧人的吆喝随着羊群慢慢地远去，渐弱。后半句要唱的舒缓优美。师：那学会了歌曲的合唱部分，前面是不是还有齐唱部分啊。强调倚音师：第一段是不是有一个我们很熟悉的老师朋友啊，他是（幻灯标出）生：倚音师：对，我们来听听范唱是怎么唱这个倚音的。（聆听范唱第一段，叮铃铃时拍手） 7.聆听范唱，学唱乐曲齐唱部分