2011-2012小学六年级语文试卷分析

2011-2012小学六年级语文试卷分析
2011-2012小学六年级语文试卷分析

六年级语文试卷分析

井沟镇呼家庄小学

2012.1

2011—2012学年度第一学期期末考试

小学六年级语文试卷分析

2011—2012学年度第一学期小学六年级期末语文试题共四个大题,从卷面的规范书写、基础知识,阅读理解,写作能力四个方面对学生进行考查,从总体情况来看,整份试卷的命题依据《新课程标准》。既考查学生的语文基础知识,又考查学生卷面规范书写、阅读、积累、运用、写作。命题的指导思想符合语文教学改革的精神。现就试题进行分析。

第一题,字词乐园。第一是看拼音写汉字,本题10分。学生得分率占95%。错的最多的是“翱翔”。第二是选择正确的读音,本题共4分。学生得分率占95%。第三是选择正确的书写词语。本题共1分。学生得分率占97%。

第二题,积累运用,共21分。95%的学生对词语的运用掌握的较好,对人物与相应的故事填空掌握的不是很好,只有60%的正确率。对学习的课文了解较熟悉,对学的知识的运用掌握的不是很好。

第三题,快乐阅读,包括两个阅读,共33分。

第一篇阅读,第一小题,基本无错。第二小题,正确率高,极少数关联词语填的不对。第三题,找近义词,学生大多数都正确的找出。第四小题,没能按要求去做,或描写不符合要求,失分较多。五、六两题学生发挥较好,得分率在95%以上。

第二篇阅读,《通往广场的路不止一条》

第一小题,根据拼音填词语。此题正确率90%以上。

第二小题,加标点符号,此题正确率达95%以上。

第三小题,选择破折号的用法,此题正确率为70%以上。

第四小题,写出短文中的两件事,正确率为70%以上。

第五小题,说出句子的意思,正确率为80%以上。

第六、七小题,写出你想说的话,多数同学能按要求定写。

总之本次阅读题的考查,符合课程标准的要求,重在培养学生的理解能力,挖掘了学生的内在潜力,重在培养学生的能力,为今后学生的语文学习奠定了坚实的基础。

第四大题,作文40分。

根据要求,任选一题作文。

本次作文,内容广泛,学生有材可写。所以本次作文,一等作文占35%左

右,二等作文达45%左右,三等占15%左右。四等作文占5%左右。

本次考查卷面规范占10分,一等占70%左右,二等占20%左右,三等占10%左右。

从这次的期末考试试题看,今后的小学语文教学应采取以下措施:

一要注重基础、注重学生平日的积累。以培养人的基本素质为出发点。小学语文教学必须致力于加强语文基础知识的教学和基本能力的训练,为学生整体素质的发展打下坚实的基础。

二要坚持以《语文课程标准》所确定的教学目标为依据,让学生学到真知识,掌握真本领。

精选-小学六年级语文试卷分析-范文

小学六年级语文试卷分析 一、试题特点 1、重视基础知识和基本能力的考查。 试题覆盖面广,全卷共十个大题,分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块,涉及到的知识和能力有:选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。但试题难度不大,都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。 2、课内外相结合,全面考查学生的语文素养 3、试题具有一定的开放性,有利于学生的自主发挥。 如第四大题的第2小题是按要求写句子,具有开放性,学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显,主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历,谈谈自己的感受,选材范围贴近学生生活,只要具备基本的习作能力和一定的生活积累,应该是有话可说,有情可抒的。 二、学生答题情况 全班57名学生参加考试,语文科的平均分数为64、75分,及格率为62%,优秀率为20%。总体来看,学生的成绩比上学期有进步,但还有部分学生存在很多不足。 现将学生各部分的答题情况简述如下 第一部分:基础知识

本大题覆盖面较广,有讲读课文和自读课文;有课内的和课外的。从不同方面考察了学生对课本知识的理解能力,和灵活运用能力,本大题学生失分较少。答案的灵活性充分体现了新教育的思想。第四题的(2)题口语交际学生都能写出自己的看法,可 见学生在语言的表达方面有很大进步,这道题的分基本能得到。第三部分:阅读短文,回答问题 这部分共两个阅读分析题,满分为27分。第一个阅读是课内阅读,得分率达到96%,学生对于分析感悟,回答的不太准确。第二个课外阅读分析,得分率达到89%。共5小题,第4、5小题 中有些学生没有把握住文章重点来回答而得分不全。课外阅读一项,显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力,有待于在今后的教学中加强训练,努力提高。 三、反思与对策 1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读,积累大量的知识和信息,知识积累多了,基础才能厚实。同时,要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去,通过大量的语文实践,使所学的知识更加牢固,语文能力不断提高。而积累和运用,均离不开学习方法的指导,因为“授之以鱼,不如授之以渔”,学生只有掌握了学习的方法,才不需要每时每刻都依赖老师,才能有更大的发展空间和更快的发展速度。因此,我在教学中不但要教给学生知识,更要注意教给学生学习的方法,让学生获得打开知识宝库的金钥匙。

六年级数学第三单元试卷分析

六年级数学第三单元试卷分析 本张综合试卷全面考察了学生对第三单元数学知识的掌握情况,为了在今后的教学及学生的学习中能够查缺补漏,进一步提高教学质量,现针对此张试卷做对我班的成绩做综合分析。 一、基本情况: 全班44人,最高分99,90及以上22人,80——89分14人, 60分——69分5人,不及格3人 本单元是《比例》,大多数学生掌握得较好,从答题情况看,判断题和解决问题做得比较好,但学生对于判断比较复杂的两个量成什么比例还掌握得不够好,有待以后加强这方面的练习。 二、典型错误分析: 本次测试丢分最多的是以下各题: (一)填空题 1、第4题从0.4、4/5、5、1.5、8/3五个数中选取其中四个数写出两个不同的比例,共有6人次错误,原因一是没有写原数,写了转化后的数,如4/5写成0.8,原因二不会解,如董林、黄楚璇。 2、第8题,一个比例式中,两个外项的积是最小的质数,其中一个内项是5,求另一个内项,有6人次错,可能是不理解题意,不会应用比例的基本性质内项积=外项积。 (二)判断题 做得比较好,有3人第三题错误,两个齿轮咬合转动时,转速与齿数成反比例。(三)选择题 第5题,判断两种量是否成反比例关系,有6个学生选择长方形的周长一定,它的长和宽,成反比例。 第6题, 3/x=2y,则x和y(),成什么比例,有7个学生选择不成比例,1人选择成正比例,主要是学生不会根据这个写比例式。 (四)填表、画图,主要是第二题,要求同学填写两种量成()关系,学生判断都正确,主要是由于前面的第一题要求填X和Y成()比例这个思维的定势,填成()关系,也只填一个字,只有2人审题认真,每人扣了2分。

小学六年级科学上册试卷分析

神农中心校xx--xx学年第一学期 六年级科学试卷分析 一、试卷命题基本情况 试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况,试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现,或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况,如选择题、判断题、实验探究题和问答题,这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否,所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况 试卷的题型除保存了原来传统题型,还增加了看图回答问题这类的新题型,使得试题非常灵活,尤其是实验探究题具有较好的灵活性。 试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合,知识的综合体现在试卷的题目型上,如对知识的再现,体现在选择、判断题上,能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分,如探究题,要求学生能根据自己的观点说出能此题的解释,这就体现了学生对所学知识的综合性。 二、试题的类型与分值分布图 试题一共分三个大题:分别是:选择题5分、判断题3分、实验探究题13分、回答19分。 三、试卷分析 1.选择题:错误率较高集中在第1、2题中。第1题:学生对于生物种类和动植物种类的记忆混淆,第2题:每年的()被称为国

际生物多样性日,这个题在资料库,学生对知识的把控不够,关注的知识点不够细致。 2. 判断题:学生对这些知识掌握的很好,使错误减了。 3. 实验探究题 在这一道题中,有三个小题,在第一小题中考察学生对于实验的理解和对基础知识的掌握和运用,大部分同学回答不是很好。第二小题是电磁铁南北极的探究,关键在于学生能审清题意,把所学知识灵活应用。第三小题是学生对能量转化的灵活运用。 试题能充分体现新课程的理念,体现学生的自主性。做到一题多选,一题多变,能真正考查出学生对所学知识全面、灵活掌握的情况。 4.回答题。 本题总共有三个小题,分值都比较高。学生在此失分比较严重。第一题:你是怎样做一个坚固的正方体框架的?学生都是按照自己的理解做题的,有很多学生没有指明4根斜杆和正方体框架的长度不一样失分。第二题:各种电动机的工作原理是什么?此题学生做的比较好。第三题:为什么说人类的生活离不开动物和植物?这个题有很多学生没有分点答,不够条理大都失了一半分。 四、努力方向 从以上试卷分析中,在今后的教学中从以下几个方面努力: 1. 认真钻研教材

小学三年级数学试卷分析三篇

小学三年级数学试卷分析三篇 一、试卷分析 本次试卷的试题题量适中,紧扣大纲要求,重视基础知识。试题 的难易适中,出题全面,有些题目思维含量高,例如填空题中的第7题,考查了位置的相对性,需要学生通过实践知识而得到准确的答案。试题题型灵活、全面,很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面 掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材,例如:怎样走最近第6题,解决问题第3题,把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过 不同的出题形式,全面的考查了学生的计算水平、观察水平和判断水 平以及综合使用知识解决生活问题的水平。 二、失分情况分析 1.填空:共7题。错误最多的是第1题和第6题 2.用竖式计算:共4题。因为学生横式上漏写答案或者漏写余数 而扣分,但总体上,学生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。 3.脱式计算:共4题,运算顺序出错。 4.解决问题:共4大题。错的最多的是第大题中的第3小题。审 题不认真。 四、改进措施 1.从教师自身找原因,平时教师应多研究题型,让学生对所学知 识能够举一反三,灵活掌握。 2.需要提升学生的审题水平,审题是做题的第一步,只有审清题目,弄明白题目的意思,才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学 生的独立自主性,放手让学生自己读题,自己分析题中的条件,教师 只能在必要时实行一些引导或启发,只有这样才能使学生的水平得到 全面的发展。

3.增强算理教学,注重计算题和口算题的练习,并养成算后检验的好习惯。 4.在以后的教学中,增强知识与生活的联系,提供大量信息,让学生各取所需,自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目,为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还能够实行“小老师”帮扶,提升“转差”的效果。 【篇二】 一、总体情况:学生答卷总体情况正常,学生对于基本算理和基本的数量关系掌握较好,但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)方面、对概念的理解和灵活使用知识或概念来解决实际问题等方面依然存有着差别。 二、基本情况分析 本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平.。从整体上看,本次试题难度较容易,不过注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,有利于考察数学基础和基本技能的掌握水准,有利于教学方法和学法的引导和培养。 三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为: 1、基础知识部分学生答的较理想,可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实,对学生应掌握的知识训练的基本到位。 2、学生的计算准确率较以前都有明显的提升,这与平时的课堂训练是分不开的。 3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。 4、解决问题学生完成较好,只有少数学生出错。 四、试卷反映学生存有的问题主要有:

小学六年级语文试卷分析

小学六年级语文试卷分析 小学六年级语文试卷分析(一) 一、试题特点 1、重视基础知识和基本能力的考查。 试题覆盖面广,全卷共十个大题,分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块,涉及到的知识和能力有:选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。但试题难度不大,都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。 2、课内外相结合,全面考查学生的语文素养 试题依纲靠本,不出偏题、怪题,大部分为课内知识,如所考查的字词,基本上都是第十二册语文课本上的生字新词,所占分数为15%。第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点,所占分数为28%;第三大类型为课内外阅读,所占分数为27%;习作所占分数为30%。课内外知识和能力的综合考查,能比较全面地了解学生的语文素养,了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。 3、试题具有一定的开放性,有利于学生的自主发挥。 如第四大题的第2小题是按要求写句子,具有开放性,学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显,主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历,谈谈自己的感受,选材范围贴近学生生活,只要具备基本的习作能力和一定的生活积累,应该是有话可说,有情可抒的。 二、学生答题情况 全班57名学生参加考试,语文科的平均分数为64、75分,及格率为62%,优秀率为20%。总体来看,学生的成绩比上学期有进步,但还有部分学生存在很多不足。 现将学生各部分的答题情况简述如下 第一部分:基础知识 这部分共三小题,满分为15分,得分较高的是第一、三题,得分较低的是第二题。从这部分的答卷中,可以看出学生在字词的积累这方面做得较好,而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。如第2题中,少数学生未能选出词语判断(2)题。学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。第二部分:联系文章内容填空 本大题覆盖面较广,有讲读课文和自读课文;有课内的和课外的。从不同方面考察了学生对课本知识的理解能力,和灵活运用能力,本大题学生失分较少。答案的灵活性充分体现了新教育的思想。第四题的(2)题口语交际学生都能写出自己的看法,可见学生在语言的表达方面有很大进步,这道题的分基本能得到。 第三部分:阅读短文,回答问题 这部分共两个阅读分析题,满分为27分。第一个阅读是课内阅读,得分率达到96%,学生对于分析感悟,回答的不太准确。第二个课外阅读分析,得分率达到89%。共5小题,第4、5小题中有些学生没有把握住文章重点来回答而得分不全。课外阅读一项,显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力,有待于在今后的教学中加强训练,努力提高。 三、反思与对策 1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读,积累大量的知识和信息,知识积累多了,基础才能厚实。同时,要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去,通过大量的语文实践,使所学的知识更加牢固,语文能力不断提高。而积累和运用,均

六年级英语第二单元试卷分析

试卷分析 一、试题分析 本次考试的重点是对基础知识及其关键词替换的考查,体现了活学活用的理念,但是由于学生举一反三的能力以及联系生活的能力较差,所以本次考试不太理想。 二、测试情况分析 本次试卷共分两大部分,,第一部分是听力部分,听力题比较注重对短语和常用句子的考察,学生掌握的情况不错。第二部分是笔试部分,主要包括以下几种题型: 1、音标题。因为对音标的不太熟悉,对单词读音也不求甚解,所以遇到这样的 题就有点模棱两可。 2、看图片写短语题。学生对短语的构成有点混乱,尤其是同意思的不同说法都 记混淆了,如I have a sore throat 等同于My throat is sore让写嗓子疼,学生都写成了throat sore 3、按要求写正确形式的题。这次考察的是第一单元比较级和和第二单元心情的 反义词。比较级掌握的比较好,高兴心情的比较相似学生混淆了。 4、看图回答问题。根据问句写答句,主要考查了一般现在时和一般过去式的比 较。有些学生对这两种时态概念不清,还有第三人称单数时的变化动词加s 也容易遗忘。 5、单选题。主要考察平时的细心程度,学生们对此还有待提高,平时都是马马 虎虎的。 6、连词成句题。学生对这类题的掌握比较顺手,经过经常性的阅读已经具备一 定的语感,知道什么词应该放在什么位置。 7、阅读理解题。因为平时训练他们做阅读题都是先读题,在读短文,读短文的 时候把每题的答案在原文中标出来,就不容易选错了。 三、分数情况 一共参加考试人数:40人 及格人数:36人优秀人数:10人 及格率:90% 优秀率:25%

总分:2943 平均分:73.56 四、改进措施 1、强化基础知识教学。在基础教育阶段,基本的词汇和语法仍是决定英语教学质量高低的关键,强化词汇和语法教学是英语教学质量不断提高的根本。词汇量大、语法现象多且分散是新教材的特点,编者的意图是词汇教学注重循环、语法教学注重渗透基础上的归纳提炼,在综合技能训练中学习词汇和语法。教学中抓住重点和基础的知识,不要再在单纯语言知识题上兜圈子,更不要在偏、难、怪题上耗费更多的时间和精力。要明确知识和技能考查的深度和广度,对词汇和语法的复习应分层次要求,明确认读、理解、掌握、灵活运用的具体要求。 2、重视在语境中灵活运用语言的能力。语言测试不再是语言知识的机械记忆和简单再现,而是着重考查学生在特定的语境中运用语言的能力。学习过程中不能简单的重复记忆的语言知识,而应当把它们放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练,切实提高灵活运用语言的能力。 3、要端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯。如认真审题,细心检查等习惯。 4、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促。总之,小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性,在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后,我们该一切从实际出发,在抓好单词教学之余,多多关注句子、课文的教学,在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。

小学六年级数学(上册)期末试卷分析

小学六年级数学(上册)期末试卷分析 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也节制,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了大凡我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。 试卷能从检测学生的学习能力入手,细密、灵敏地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵敏性。 二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。 1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生优良思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分危机。 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用例外方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。 自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵敏运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议

六年级科学试卷分析_教学反思.doc

六年级科学试卷分析_教学反思 六年级科学试卷分析(一) 一、总体情况 本次检测全班应考人数37人,参加考试人数30人。优秀人数0人,优秀率0%;及格人数15人,及格率50%,最高分分,最低分分,平均分为分。 二、命题评价 本次月考采用是青龙县教育局小学科学试题库中第一单元测试卷。总体来看命题题量适度,难易适中,基本覆盖到所有应该掌握知识点,同时突出了实验教学内容,符合新课改精神。 本套试题考试时限为50分钟,满分100分,共分为五大题。第一题,我来填一填,目在于考察学生对相关知识点掌握情况,本大题有7小题22空,每空1分,共22分;第二题,我是小法官,目是考察学生对知识点掌握程度和判断能力,本大题有10小题,每小题2分,共20分;第三题,我有双慧眼,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非答案,做出自己选择,共5小题,每题4分,共20分;第四题,我答得最棒,要求学生用自己语言对书本上所涉及知识加以正确理解,重点考察学生知识掌握与语言表述能力,每小题7分,共28分;第五题,实验我会做,要求学生设计一个实验方案,验证食物在什么条件下容易发霉,旨在培养学生实验操作能力,分值为10分。 三、学生答题情况分析 本次学生答题情况总体上说差强人意,大多数学生能正确理解出题者意图,从而做出自己答案,但也有个别题答题情况整体上不是很好。现将学生具体答题情况进行简要剖析: 第一题,我来填一填,即传统填空题,满分22分,学生一般得分在15分——18 分左右,答错率较高是第1小题。本题虽然是书本上内容,但师生没有给予足够关注,从而造成失分。 第二题,我是小法官(判断题),满分20分,学生一般得分在16分左右,差错率较高是第3小题。并不是所有鸟类都擅长飞行,但相当多学生却做出了错误判断。按常理,即使课本上没有相关知识,学生在平时影视节目中也经常接触到这方面内容,如驼鸟、企鹅等都是不擅长飞行鸟类,只要学生稍加注意就能做出正确判断。这说明学生灵活应用能力应强化训练。此外,第10小题答错率也较高。“自然界只要有动物和植物,人类就能繁衍生息”,本题涉及是微生物作用,正确答案应该为“错误”,但相当多学生却判断为“正确”,同样说明学生应变能力欠缺。 第三题,我有双慧眼(选择题)。本题满分为20分,学生得分将近50%。究其原因,一是在平时练习与测试中没有涉及到多项选择题,所以学生普遍对多选题不知所措,因而造成失分;二是学生对所学知识似是而非,在考试时只能乱选一气。当然也有部分学生由于马虎大意,从而造成了明显失误。如第3小题:“下列动物属于鸟类是()”,答案应该为“企鹅、猫头鹰、蜂鸟”,可有许多学生却误把“企鹅”丢掉,错选了“蝙蝠”或“蜻蜓”。 第四题,我答得最棒(简答题)。本题总分28分,答得较好是第1、2小题,最差是第4小题。本题最普遍问题是学生答题不全面,如第1小题有两个问题,相当多学生只把草本植物和木本植物各列举了3个,却没有回答什么是草本植物、什么是木本植物;第2小题,有许多学生将鸟类共同特征中“卵生”丢掉了;第3小题“食物在什么条例

(完整)小学三年级数学试卷分析

小学三年级数学期末试卷质量分析 一、总体情况 本次试卷覆盖面全,能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看,这张试卷以基础知识的考查为主,题量适中,基本上没有偏、难的题型,试题类型比较灵活,并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好,优秀率仅为20%,及格率是81%。 二、试卷分析 本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 第一题:填一填。(共18分) 50%的学生出错在5分以内。出错率最高的是第8题,“4个边长5分米的小正方形,拼成一个大正方形,周长是(),面积是()”学生不少求的一个小正方形的周长和面积,还有一些错的更离谱,错误率达到了97.5%。其次是第4题,“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形,这个正方形的面积是()”做错的答案各不一样,大概有90%的学生做错,原因是没有掌握方法,没有理解36厘米就是正方形的周长,根据周长求出边长再求面积。再次是第2题单位换算,六个空,长度单位、面积单位、质量单位,多数要有一个错,多是面积单位换算错的,主要是这块进率不同,易混,导致做错。再次是第5题填合适的单位名称,四个空一般错一个。还有第7题,“估一估,速度最快的在()画‘○’,最慢的在()画‘△’”,错的主要原因是没认真阅读题目要求。 第二题:判一判。(共5分)有25%同学全对,出错最多的是第2和3题:,一个正方形的边长扩大到原来的3倍,那么它的面积也扩大到原来的3倍。不少同学没有仔细思考就打了对,学生不能运用面积公式进行分析,对举例的方法运用的也不好。第3题一个三位数除以一个非零的一位数,商可能是两位数。一是学生读题不细心,再就是没有认真思考这里的“可能是”与“是”的区别。 第三题:选一选(5分)有10%的同学全对。出错最多的是第5题错误率高达75%:一个长15cm,宽8cm的长方形,剪下一个最大的正方形,正方形的面积是()错的都是直接算的长方形的面积。其次是第1题边长()米的正方形土地,它的面积是1.公顷。没想到竟然有50%的同学都选的1000,对这部分基础知识掌握较差。 第四题:算一算(共32分)1、直接写得数:75%学生得满分,其他学生多是做错一道题,极个别错两道。 2、竖式计算50%的同学得满分。出错的原因主要是粗心,如:计算结果有余数的,在横式上写答案时不写余数,计算完没有写结果,写结果时抄错数,还有要验算的结果写的被除数。在计算750÷3时,有的等于25,说明学生对商末尾有0的除法的算法没有掌握。 3、脱式计算39%的同学的满分,出错的同学中有1/3出错多于两个。主要是计算不细心。第五题:画出图形的对称轴(共4分)93%的同学得满分。出错的主要原因是没画,一个画对一条另外一条错了。 第六题:移一移,填一填(6分)27%的同学的满分,主要在平移时数格子数不好。 第七题:解决问题(共30分)第1、2、4题正确率较高,个别做错的原因是粗心。第3题,学生做错的主要原因是每平方米种3棵月季花应用面积乘3,而不是用除法。第5题出错的也较多,主要是不会联系实际分析和解决问题。第6题出的最多,主要是题中的信息很多,要解决的问题也多,学生不能较好的进行信息的选择。 三、通过这次测试,反映出的问题: (一)、学生的计算能力比较欠缺,对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守,简单的加、减、乘、除也很容易出错。 (二)、学生的良好学习习惯培养还不够,非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。

六年级语文试卷分析

六年级语文试卷分析及复习建议 试卷结构: 试卷总分为 100 分,考试时间为100分钟。课内知识考查约占 35%~41%,课外知识考查约占59%~ 65%。 试卷内容、结构和题型如下: 一、积累与运用(约43-44分) 积累与运用 (一)语文基础知识积累与运用 (二)古诗文积累与运用 二、阅读理解(约21-22分) 阅读与鉴赏:一般为现代记叙文阅读 三、习作(30-35分) 试卷分析及复习建议: 第一部分积累与运用 1、题型特点 (一)语文基础知识 语文基础知识的考点主要是字、词、句。知识点包括: 字: 看拼音写词语(4-6分)主要以六年级为主。同音字,形近字,多音字,平翘舌的分辨,整体认读音节的区分。 查字典(4-6分)这个基本能力的考察从 11年-14年都有 4-6分的分值。14年考了6分;13年考了4分;12年考了4分;11年考了4分。查14

年:字典知识填表。(6分) 13年:按要求填空。(4分) “勉”字用音序查字法,应先查音序,再查音节;用部首查字法,应先查再查画。“勉”字在字典里的解释有:①努力;②勉励;③力量不够而尽力做。在“无则加勉”一词中应选第种解释,在“奋勉”一词中应选种解释。请你用第③种解释组两个词语、。 12年:用查字典知识填空。(4分) ⑴如果你不认识“揣”字,应按查字法查字典,先查部首,再查画。 ⑵如果你不知道“鹤(hè)”字怎么写,可以用查字法,先查大写字母。 ⑶《新华字典》正文按音序排列,“挠”和“饶”在字典中的位置是在前,在后;“茅塞顿开”4个字的先后顺序是。 11年:查字典,填表。(4分) 联系上下文解释加点的字、词(3-5分)。多以文言文形式出现(选择题、填空题):14年考了3分;13年考了4分;12年考了5分。 词: 近、反义词(多在阅读中出现)、关联词、成语、名言警句的积累和运用是近几年考的考点,而且题型丰富(14年考了选词填空5分),

六年级上册数学第一单元试卷分析

六年级上册数学第一单元试卷分析 付换芬 本次考试试卷为小学数学六年级上册第一单元教学检测题,开学至今已经将近一个月的时间,在这期间我利用中午和课余做了大量的后进生的辅导工作,但考试成绩还是很不理想,在这次单元考试中全班49人参加考试,19人不及格,90分以上10人,80分以上18人,分数为个位数的10人。下面是本次考试的具体分析: 一、试题成因及分析: (一)填空题。这一大题注重于第一单元中的基础知识,对于大部分内容,相对于中上的同学,都能努力做到不扣分,但个别小题相当一部分学生还是没有弄清楚“整数乘分数意义与分数乘分数的意义”两者之间的区别与联系,这两个小题失分较多。 (二)判断题。这一大题是全班同学失分最多,主要是学过的基本概念和基本方法没有理解和掌握。例如:“1/4和1/4吨”的区别。 (三)计算题。第1小题简便计算,全对的学生很少,就连成绩好的学生也会扣掉半分或一分,主要是对运算定律的变形不会灵活运用。第2小题是分数的计算,失分较多,主要是计算方法不熟练,计算不过关。 (四)应用题。学生失分较多,主要原因在于:一是学生没

有理解题目中所阐述的数量关系,不能正确列出算式;二是不认真读题、审题,没有弄清题目的意思,三是计算不过关,加上部分学生的思维能力有限。 二、对今后教学的启示: 从检测卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,多做一些与生活有关联的题目,从而有效地培养学生解决问题的能力。

六年级科学下册期末考试试卷分析

茅草坪小学2016年秋季学期六年级 科学期末考试试卷分析 一、总体情况: 学生答题情况总体不够理想,教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养,但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。 二.学生考试情况分析 本次考试五年级应考24人,实考24人,90分以上15人,平均分89.48分,优秀率为62.5%,及格24人,及格率为100% 。成绩在麻栗镇第二名。 三、对试题的认识: 本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据,以义务教育课程标准实验教材六年级上册教学总目标为指导,内容涵盖了全面,试题抓住了最基本的要点,密切的联系学生的生活实际,考出了学生的真实水平,增强了学生学科学的兴趣和信心,这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用,更好的促进了科学质量的进一步提高。 三、试卷题分析 学生答题的总体情况 部分学生没有养成良好的读题、审题习惯,搜集、记录、处理信息的能力较弱,对一些基本的科学概念没有正确理解和构建,观察、实验操作不到位,缺少活动体验,不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够,

没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题,根据本次试卷检测情况具体分析如下 1、选择题:完成质量不够理想。全部答对的学生不多,大部分学生应该在12题出错。 2、判断题:完成质量不太理想,第二题做错的较多。 3、连线题:完成质量比较理想。 4、实践能力题:完成质量比较理想。 5、画图题:完成质量比较理想。 6、实验设计题:完成情况不是很理想。 四、思考与建议 通过上面的分析,反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上,要注意以下几点。 1. 搞好常规课教学,把实验课落实到位。 学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位,学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知,学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课,他们对身边的动物和植物很感兴趣,并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作,下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外,在认真组织、确保安全的前提下,开展好课外观察、考察课,让学生亲近自然,了解自然,尊重科学,热爱科学。 2、提高平时的课堂效率。 避免突击性复习在平时的教学中,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会游刃有

小学二年级数学试卷分析

小学二年级数学下册期中试卷分析 .一试题具体情况分析 1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、计算,用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识让学生置身在一个充满趣味的数学活动中,激励学生用自己的智慧去解决问题,体现了浓浓的人文关怀。 4、取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。例如:第五大题的第2.3小题,笑笑上楼,小虎做加法,第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值与乐趣。 二学生答卷情况分析。 1、存在的不足: (1)部分学生在计算中计算粗心,仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中,横式结果漏写或写错;计算时粗心算错答案。 (2)学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题,导致简单的计算错题太多。 ( 3)学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少学生做对,第六大题也只有个别学生想出来。 2、取的成绩: (1)在本次试卷中可以看出,学生基础计算总体还不错,说明学生掌握了前段所学知识。 (2)多数学生能按要求正确答题,有一定的能力。 (3)学生书写整体不错。 三.今后努力的方向和改进措施。

小学六年级数学试卷分析报告

小学六年级数学试卷分析报告 2015-2016学年第一学期 一、试卷命题特点及学生答卷情况分析 这次六年级数学考试的命题范围涉及的数学内容有:分数乘法,位置与方向,分数除法,圆的周长和面积,比及百分数知识等都在试题上有所反映。考题相互融合,灵活多变,知识的覆盖面广,题型偏难,重视基础知识与基本能力的紧密结合,更趋向于数学知识生活化,体现了“人人学习生活中的数学”这一理念。 整个试卷共6大题,30小题,总分100分。 第一题“填空(20分)”,包括10个小题,20处填空;第二题“判断正误(5分)”包括5个小题;第三题“选择正确答案的序号填入括号里(17分)”包括7个小题。这三部分重点考查学生对数学概念的认识、理解和运用的能力。第四题“算一算(29分)”包括:1.直接写出得数(8分),2.“解方程(6分)”,3.“用最合理的方法计算(9分)”。4“列式计算”(6分)。这一部分主要检查学生的数学口算能力、笔算能力和合理灵活的运算能力。从答卷来看,学生普遍存在计算能力较差,计算过程书写不够规范等问题。 第五题“手脑并用,数形结合“(9分),侧重于检测学生对图形阴影部分面积的计算、图形缩放等知识的运用能力、观察能

力、空间想象能力和动手操作能力等。成绩不错。 第六题“解决问题(20分)”,共四个小题,体型广泛,失分较小。命题目的是考察学生运用数学知识、数学思维解决生活中的一些数学问题。说明学生运用数学知识、数学思维和方法解决实际问题的能力较差,有待努力提高。 从数学试卷总体分析,基础题占76分,如果学生基本计算能力强、能对基本概念理解掌握,成绩就可以合格。 二、教学质量分析 这次考试情况说明: 1,六年级数学教学质量整体状况不够理想,仍处在一个较低层次。学生呈极不平衡的发展态势,严重影响着教学质量的提升。 三、今后措施 1.在六大题型中,除了口算和计算外,其他题型的出现基本在平时的复习练习中很少见到,复习不到位。 2.学生审题不严,读题不完整,写丢答案,做错顺序,不认真检查,这类情况普遍存在,学生良好习惯的养成非一日之功,需要老师持之以恒地付诸努力。 3.应加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度,今后要继续加强学生良好学习习惯的培养。

小学六年级语文下册期末试卷分析

小学六年级语文下册期末试卷分析 迁西二小陈爱民 一、基本情况: 本次期末考试试卷的答题时间是90分钟,满分100分,命题以《语文课程标准》为依据,以教材为基本点,涵盖了小学六年级下册整个小学阶段的主要知识点,是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。具体体现在以下几方面: 1、展现题型的多元而多样。 综观这份试卷,其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块,题型多样而富有开创性,力求对学生的素质进行全方面的评价。 2、突出语文的实践与开放。 基础知识题的灵活运用,看拼音写词语题的基本功训练,课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际,都拓展了学生展示自我的空间,并注重了基础知识与基本技能的考查。 3、注重课外的积累和运用。 积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说,就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累,才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本,较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。总体说来,本份试题涉及面广、题型多样、难易适中,检测全面而合理,突出了重点,试题命题符合学生实际,问题明确无歧义,很规范,体现了《语文课程标准》的精神,是一份较为科学而合理的语文试卷。

二、整体成绩统计与分析:这次参加考试人数61人,平均分数69.90分,及格人数48人,及格率77.05%,优秀人数6人,优秀率9.84%,没有达到本次考试的预期目标。 三、做题分析: 1、答卷情况。 通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下: (1)掌握较好的是基本知识题,字、词、句子部分学生掌握得较好,得分率较高。 (2)字词方面,有少数学生写错别字,不能正确选择。 (3)对于灵活性强的阅读理解,大部分学生的短文中第3小题“概括文章主要内容”填的不是十分准确,可见学生对行文方法及表达手法掌握不准。 (4)习作方面。这次作文,写一篇读后感。这次学生的作文整体上很好,学生的作文水平有提高。由于学生以前写过,所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺,内容具体,用词也不错。 2、从考卷中发现的问题。 (1)词语句子积累不够。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。 (2)书写不规范。从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字,很多学生

(完整)小学二年级数学期末试卷分析

小学二年级数学期末试卷分析 一、试题分析 本次数学试卷立足课本,关注过程,重视方法,体现应用,题量适当,范围全面,难度适宜,为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据,涉及到知识(概念)的形成过程,解题的思考过程和对知识的实际应用,采取填一填、判断、口算、列竖式计算、量一量、连一连、解决实际问题等形式,进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。 二、学生答题情况及失分原因分析 本次期末检测中,二年级共有7人参加,平均分96分, 优秀率100%,及格率100%。从检测结果来看,学生基础知识和基本技能掌握得较好,分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高,学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平,但也存在一些问题。 1.极个别学生的良好的书写习惯没有养成,卷面不够整洁,书写不够整齐。 2.个别孩子计算粗心,性情浮躁,不能认真地进行计算。尤其是在第一题计算中,不认真计算导致错误。 3.缺乏良好的读题、审题习惯,没有弄清题意就盲目答题。 4.学生分析问题的逻辑及方式有待提高,理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度

并不大,但个别学生分析能力差,出现的错误较多。 5.部分学生没有养成检查的良好习惯,因此,卷子上原本可以得到的分数却丢失了。 三、改进措施 1.在教学中加强基础知识的训练与巩固,多设计一些有层次的训练,以提高学生对基础知识的灵活运用。 2.平时要让学生多读、认真读,指导学生会读题,有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系,找出解决问题的方法,从而提高学生分析应用题的能力。 3.强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。 4.加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求,对学困生要多鼓励、多辅导,从而提高教学质量。 5.从学生的答题错误中反思自己教学中的不足,关注学生的学习过程和方法,多为学生提供实践的机会,采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。 6.培养学生认真的良好学习态度,培养学生的思维,灵活性和灵活解题的能力。

部编人教版六年级语文下册期末试卷分析

六年级语文下册期末试卷分析 一、试卷评价 纵观整份期末试卷,命题紧扣课程标准,以教材为基本点,以学生学习能力培养情况为主要对象,密切联系学生实际与社会生活,关注学生心灵,较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就本年级情况做具体分析: 二、基本情况 本次参加考试的人数为25人,平均分85.5分,及格人数25人,及格率100%,最高分98.最低分为73分。 三、试题分析 1. 从整个卷面来看,基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生成语积累与运用能力失分率原因为:一是积累的量少,虽有一定的积累量,但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写;语文课外阅读量不够。 2. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不准确,意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。 语文阅读重在过程,学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,

对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化,逐步形成能力。 3. 课外阅读,失分相对教多,学生积累比较少,思维不够开阔,只要是老师没有讲到的,就不会做,做不好!反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。但有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。 四、反思与建议 1.继续抓好语文知识能力的训练,特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯,认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解,引导督促学生多阅读,多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料,当然,还要多从方法上指导阅读方法。 2. 读写结合加强作文训练。 目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平,就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心,而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境,创设各种各样的语言训练的机会,让学生进行口头语言和书面语言的训练,读写结合的渠道有很多,需要

六年级数学上册第六单元试卷分析

六年级数学上册第六单元试卷分析 一、请你填一填。 1.百分之三十六写作(),14.5%读作() 2.李师傅加工了200个零件,其中合格的零件有198个,这批零件的合格率是()。 3.()25=():()=0.6=()÷75=()% 4.在67%、、0.66、0.667中,最大的数是(),最小的数是()。 5.一个数的80%是3.2,这个数的30%是()。 6.20千克比25千克少()%,25千克比20千克多()%。 7.一套休闲服,上衣240元,裤子80元,裤子的价钱是上衣的()%,上衣的价钱是这套休闲服的()%。 8.在“十一促销”活动中,洗衣机降价5%,那么现价是原价的()%。 9.银河超市十月份销售额比九月份增加15%,十月份销售额相当于九月份的()%。 10.一本书如果看了35%,还剩()%,如果这本书全部看完,用百分数表示是()%。 11.把20克糖溶解在80克水中,糖占糖水的()%。 12.女生比男生少16,男生比女生多()%。 二、请你来判断。 1.一吨煤用去25吨,也就是用去40%吨。() 2.一袋大米用去34,还剩25%。() 3.甲数是乙数的,则乙数比甲数多20%。()

4.试验小组做种子发芽实验,发芽率是110%。() 5.一种商品连续两次降价10%,现价相当于原价的80%。() 三、请你选一选。 1.10吨水泥增加10%后,再减少10%,结果是() A.比10吨重 B.比10吨轻 C.还是10吨 2.68的后面添上%,这个数就()。 A.扩大到原来的100倍 B.缩小到原来的1100 C.不变 3.盐水的含盐率是10%,盐与水的比是()。 A.1∶10 B.1∶11 C.1∶9 4.一种树苗经试种后,成活率是95%,为了保证成活380棵,至少应种树苗()棵。 A.300棵 B.400棵 C.450棵 5.一瓶饮料,喝了它的70%,正好是140毫升,这瓶饮料原来有多少毫升?列式为() A.140÷70% B.140×70% C.140×(1-70%) 四、把表格填完整。 五、计算。 1.直接写得数。 50%+3.5=1-75%=2×60%=45÷90%=4.8×= +1.6=-=1.2÷0.3=÷=36÷= 2.用你喜欢的方法计算。 +×125×4×0.8×2.539×+ 5÷+5÷40%+2.8×40%+6.2×40%

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