省级课题结题要求

省级课题结题要求
省级课题结题要求

关于开展“十二五”教育科学规划重点课题

《构建特色德育模式,提高我省中小学德育工作实效性研究》子课题结题通知:

各子课题实验学校:

按照黑龙江省“十二五”教育科学规划课题结题成果要求,现受理省教育科学规划重点课题《构建特色德育模式,提高我省中小学德育工作实效性研究》子课题结题申请,组织有关专家进行结题评审工作。现将具体要求通知如下:

一、时间:2014年11月15日-12月31日

二、结题要求

1.提交结题材料包括:

(1)《立项申请书》和任务下达书复印件各一份;

(2)研究工作大事记一份(说明课题实施的基本过程及重要活动的原始佐证材料);

(3)结题申请书一份;

(4)课题结题验收表一式二份;

(5)结题报告一式二份;

(6)成果原件(论文、教材、著作、课件、调查报告等,并附上成果获奖、成果被采用、转载等佐证材料)一套;

(7)课题有变更需交已批准的变更表一份。

2.成果要求

(1)申请结题课题要有结题报告。字数一般在1万字左右。报告应包括:一是课题提出的背景、目的和意义;二是课题研究的主要内容;三是研究的方法;四是课题进程及每阶段说明;五是研究的主要结论与论据,研究的特色、创新和突破及社会影响;六是研究中存在的问题及今后研究设想等。

(2)研究报告必须提交相应的成果和成果佐证材料,要有足够的说服力。

3. 组织者要求

各实验学校要高度重视结题工作,对申报结题课题进行初审把关,做好结题初审汇总、按时统一将结题材料报到省教育学院综合教育研培部。课题组报送结题材料同时,交结题汇总表文本稿和电子版各一份。电子稿邮寄信箱:

Liukun731107@https://www.360docs.net/doc/f611823892.html,

2014年11月

附件:结题验收表

附件:结题验收表

黑龙江省“十二五”教育科学规划重点课题

《构建特色德育模式,提高我省中小学德育工作实效性研

究》

子课题

结题验收表

课题名称:_____________________________________ 承担单位:_____________________________________ 课题负责人:_____________ 联系电话:____________ 开题日期:_____________ 验收日期:____________ 验收形式:_____________________________________

《构建特色德育模式,提高我省中小学德育工作实效性研究》

总课题组

2014 年11月

课题结题基本数据表

课题研究成果

课题验收审批意见

课题验收鉴定

课题结题鉴定意见

专家鉴定课题结题鉴定意见 专家鉴定意见样稿 受****教育科学规划领导小组办公室委托,专家组于2012年*月*日,对******(学校)***同志承担的****(省市区)教育科学“xxx”规划课题“*****的研究”(编号:********)成果进行了鉴定验收。专家组通过认真审阅课题研究报告,查看课题研究相关资料,经讨论,形成如下鉴定意见:注:所有课题均按此方式叙述。 一、课题选题具有较强的实践价值。该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标,紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究,对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。 二、课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组组织结构合理,能认真组织开展各项培训活动,结合本校实际进行统筹规划,协调指导,从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施,到研究成果的总结提升,都尽可能做到了规范、科学。 三、课题研究方法选用恰当,科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法,遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。 四、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料,并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录,真实反映了课题研究的过程和轨迹,有利于研究者进行进一步的反思和提升,并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。 五、该课题研究构建sop学生养成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与**共成长”月主题教育活动、构建了相对完善的“**之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主

积极心理个人课题结题报告

《江苏省赣榆高级中学生态体验式心理健康教育活动研究》 课题结题报告 江苏省赣榆高级中学韩蕾蕾 一、课题研究背景、意义 随着经济和社会的高速发展,学校和社会各界人士对学生心理健康教育越来越重视,心理健康教育成为了素质教育中重要组成部分,近年各级各类学校加快了学校心理健康教育平台建设,包括建立心理咨询室、配备专业心理测量设备、情绪宣泄设备、音乐放松师、沙盘治疗室等等;江苏省教育厅2016年秋起征订心理健康教育教材,将心理课程作为中小学一门必修的课程;心理教师队伍逐渐专业化、专职化等。这些是以注重发展速度、发展规模的为侧重的相对短暂、迅速扩张的初级发展阶段。随着发展的深入,人们越来越来越关注心理健康教育的质量、内涵等高级的发展阶段,学校以何种方式进行心理健康教育,打破以往写在纸上、挂在墙上等单薄的形式化的教育方式,形成贯穿于学生的幼儿期、青春期、中老年期,覆盖学生的知、情、意、行等各个方面的,在师生、生生的互动与反思性对话中,引导学生逐步完成知识的学习和内化,实现心理健康教育由教授灌输走向引导、体验、感悟的过程。这是心理从业者一直思索和探索的课题。 笔者所在的江苏省赣榆高级中学一直致力于有效的心理健康教育的模式的探索实践,取得了一些阶段性成果:一方面夯实基础,心理课程保质保量、开足开齐,学生发展指导中心运行良好,为学生提供个体咨询、团体辅导,定期开展心理讲座;另一方面积极开展特色心理活动,成立学生心理社团“心悦社”、赣中阳光心理志愿服务团队、学校心理剧研究中心,每年5月份开展“525”心理健康周,阳光志愿服务团队由我校心理教师组成,与区看守所、区法院、区民政局、市网上家长学校合作,免费为各个机构提供心理援助。这些常规和特色活动的开展,不仅提高了我校师生的心理健康素质,而且为我校争得了“江苏省心理科普先进校”、“江苏省‘校园心理剧’创作示范校”等荣誉称号,在取得这些成绩同时,我们一直在思索怎么更加有效的开展心理健康教育,在接触到刘惊铎教授的《生态体验:感动师生生命的魅力德育模式研究》时,顿觉发现了心理健康教育新途径,广义的德育包含了道德教育、政治教育、思想教育、法制教育、心理健康教育,既然心理健康教育作为德育的一部分,生态体验德育的理念是可以借鉴的,笔者作为一名专职的心理健康教师,将试着以生态体验德育的理念为指导,积极探索生态体验式心理健康教育的具体实施。 二、国内外研究现状 1、国外研究成果 杜威提出以儿童为中心、从做中学的主张。科学教育不仅仅是让学生记忆百科全书式的知识,也是一种过程和方法,他主张教学应当遵循以下步骤:“真实情境——发现问题——占有资料——提出假设——检验想法。” 美国社会心理学家大卫?库伯提出“体验式学习圈”理论。他认为经验学习过程是由具体经验、反思性观察、抽象概念化、主动实践构成的环形结构。具体经验是让学习者完全投入一种新的体验;反思性观察是学习者在停下的时候对已经历的体验加以思考;抽象概念化是学习者必须达到能理解所观察的内容的程度并且吸收它们使之成为合乎逻辑的概念;到了主动实践阶段,学习者要验证这些

课题结题鉴定意见

课题结题鉴定意见 The latest revision on November 22, 2020

某某中学《微型化学实验在科学探究活动中的应用》课题,历经三年多的努力,完成了研究任务,取得了预期的效果。鉴定组成员通过查阅文字材料和观看光盘视频,提出以下鉴定意见: 第一、选题具有较高的价值。微型化学实验是近二十多年迅速发展的一种化学实验的新方法和新技术,是国际化学教育界公认的体现绿色化学思想的一种新举措。它由于独具特点而越来越受到各国的重视,有关它的研究与推广工作正在世界各地广泛开展。课题以高中学生为研究对象,以新课程理念为指导,开展化学探究活动,能有效促进教师教学方式和学生学习方式的转变,有利于加快高中新课程改革的进程。另一方面,微型化学实验可以在一程度上弥补经济欠发达地区实验资源短缺的不足,增加化学实验探究的数量,提高实验效果。 第二、课题成果具有创造性。课题组以周怀宁教授设计的高分子微型塑料仪器为基本器材,辅之一些简单、易得的物品作替代仪器组成实验盒,不但丰富了器材、降低成本,而且使用方便,便于组织开展课内外的化学探究活动。同时,也能打破化学实验及器材的神秘感,让学生感受到化学就在身边。 第三、课题研究思路正确,方法恰当。课题以案例开发、课堂教学、课外活动以及微型实验室的建设与管理等作为主要研究内容,以新理念为指导,开展理论与应用的研究,其思路是正确的。课题组成员分工明确,各有侧重,参与面大。研究方法适当,论证严谨,材料丰富,结果可信度高。值得指出的是,课题组请来了知名教授到学校进行指导,少走了弯路,提高了研究效率。 第四、课题取得了预期的成果。课题组卓有成效的研究,丰富了微型化学实验的实践经验,对我区乃至全国推广微型化学实验在学科教学的应用具有指导意义。(1)课题从理论上对微型化学实验的必要性和原则进行了探讨,初步探索出微型化学实验室的建设和管理方法。(2)开发了大量的案例。案例涵盖了高中无机化

课题结题鉴定意见

课题结题鉴定意见 专家鉴定意见样稿 受****教育科学规划领导小组办公室委托,专家组于2012年*月*日,对******(学校)***同志承担的****(省市区)教育科学“xxx”规划课题“*****的研究”(编号:********)成果进行了鉴定验收。专家组通过认真审阅课题研究报告,查看课题研究相关资料,经讨论,形成如下鉴定意见:注:所有课题均按此方式叙述。 一、课题选题具有较强的实践价值。该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标,紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究,对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。 二、课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组组织结构合理,能认真组织开展各项培训活动,结合本校实际进行统筹规划,协调指导,从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施,到研究成果的总结提升,都尽可能做到了规范、科学。 三、课题研究方法选用恰当,科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法,遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。 四、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料,并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录,真实反映了课题研究的过程和轨迹,有利于研究者进行进一步的反思和提升,并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。 五、该课题研究构建sop学生养成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与**共成长”月主题教育活动、构建了相对完善的“**之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主

2020年心理课题结题报告

心理课题结题报告 我校《小学生心理健康教育实践与研究》课题是从xx年9月开始进行实验的。三年来,在区教育局和学校领导及有关专家的指导下,我们扎实开展研究,在实践中积极探索更好的,更有效的心理健康教育方法,取得了成效。 一、课题研究的背景及动机 __教科文组织提出过这样的口号:健康的一半是心理。这表明在物质文明高度发达的信息社会,心理健康已是不容忽视的问题,对教育工作来说更为重要。特别是现在,学校的学生大都是独生子女,由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识,导致儿童心理的不良发展。如有的学生虽然学习成绩好,绘画、唱歌能力都较强,但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力,自信心及团队合作精神差等问题,更有甚者表现为厌学,情绪暴躁,惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施素质教育,心理健康教育是素质教育的重要组成部分,为了实现素质教育关注学生全面发展的目标,构建和谐校园,促进学生的可持续发展,我校十分重视学生的心理健康教育,学校课题组尝试着在这方面做些探索,特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。

二、课题研究的依据 在实验过程中,我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际和存在的问题,依据教育心理学,遵循小学生年龄特点和个性差异,遵循知情意行相统一的规律,坚持实践育人。 三、课题研究的目标和重点 小学生心理健康立足于教育,重在指导。遵循学生身心发展规律,达到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别学生相结合;尊重、理解与真诚相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导,增强他们的自我调控能力,承受挫折、适应环境的能力,培养学生良好的心理品质,促进学生人格的健全发展。 重点:人际交流,学习适应及个性辅导。 四、课题研究的内容

关于课题结题鉴定应该注意的几个问题

关于课题结题鉴定应该注意的几个问题 一、课题结题鉴定的意义: 课题结题鉴定是教育科研机构对教改实验进行宏观控制和科学管理的重要环节和手段。对教育科研的深化和发展起着导向和推动作用,有利于进一步完善课题研究成果,提高研究成果的水平。对教育科研人员和广大中小学教育工作者发挥着良好的评定、激励和培训功能,有利于进一步提高研究者的水平,有利于进一步发挥研究成果的示范作用。 二、课题结题阶段应该做的几项工作 课题研究的结题阶段,是研究过程的最后阶段,是收获科研成果的阶段。结题阶段的特点是需要进行深入的理性思考,即对研究的过程和研究的结果,进行分析与综合,抽象与概括,判断与推理,从而收获有科学性、创新性和应用性的科研成果。这一阶段的研究工作,直接关系到科研成果的价值和水平,是课题研究的“冲刺”阶段。 1.整理研究资料。对照研究方案,进行查漏补缺,收集课题研究资料,分类存档。 2.检测研究效果。研究效果不是某节课、某次活动、某个阶段的局部效果,而是整个课题研究所获得的总体的教育效果。也就是说,是研究方案中提到的教育总目标是否达到和达到的程度。检测的方法很多,如观察、调查、评定、测验、作品分析等,从中有目的有计划地获得反映教育效果的数据、典型学生变化的事实、研究过程中发生的典型事件等,然后运用“定量分析”、“定性分析”与“典型分析”结合的方法,对课题研究的教育效果进行科学的评估。 3.进行全面总结。课题研究的全面总结,要围绕以下几个关键问题进行分析和思考:本项研究达到了研究方案中提出的教育目标了吗?用什么方法来说明达到与否和达到的程度?本项研究提出的假说得到验证了吗?假说在多大程度上可以成为“真说”,怎样用文字表述更科学、更准确?本项研究所采取的试验措施,是否有科学性、创新性和实效性?本项研究总结出了什么经验?发现了什么带有规律性的问题?本项研究在科研方法上是否科学、是否规范?有哪些得失?本课题研究的主题,有哪些尚待进一步探讨的问题? 总结可以采取多种方法进行:查阅、整理、分析研究过程中积累的资料,利用资料思考问题,研究问题。特别关注那些成功的事例与失败的事例,通过二者的鲜明对比,获得启发和感悟,从中总结经验教训,探索教育中带规律性的东西。召开各种类型的小型座谈会、研讨会,每次只讨论一两个问题,各抒己见,展开不同见解的交锋,获得对问题更全面、更深入的认识。 4.撰写结题报告。 5.申请结题鉴定。 三、结题需要准备的材料 课题资料一般分三类: 1.计划总结类资料(包括立项申报书、批复、开题报告,各年度(或学期)的计划、总结,结题申请书、批复、结题报告。) 2.实验过程类资料(指实验中的主要过程资料,包括实验过程管理、师生活动、各级会议、评价分析等资料。) 3.师生成果类(从立项到结题的各种成果资料,包括师生发表或获奖的文章、师生参加各种竞赛的获奖证书、与课题相关的宣传报道、师生的其他作品等资料。)上述三类资料可按类别整理成三本,也可分三个部分整理成一本。资料的前面均要编好目录。资料一般要准备两份,学校存档一份,上送的一份验收后一般不退还,要存档。 四、课题结题研究报告的基本要求 课题结题研究报告是在某一课题研究结束进行结题时,对整个研究过程及研究结果进行

研课题结题鉴定的一般程序

研课题结题鉴定的一般 程序 文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

教育科研课题结题鉴定会议的一般程序(1)课题鉴定组织单位(负责同志介绍出席会议的鉴定专家、领导和课题组成员;提出课题结题鉴定的具体要求; (2)课题鉴定专家组组长主持鉴定会并简要说明结题鉴定的程序及做法; (3)课题主持人陈述研究过程和研究结果(以研究报告为主); (4)专家组审阅课题成果及相关研究资料,鉴定专家提问,课题主持人和课题组主要成员进行答辩;专家组对研究报告提出修改建议; (5)课题鉴定专家组组长综合各专家点评意见,形成书面鉴定意见(课题组成员回避),填写或打印《课题成果鉴定书》; (6)专家组组长宣布鉴定结果; (7)课题主持人表明对鉴定意见的态度; (8)课题成果鉴定组织单位主管领导讲话。 ? 注:汇报用PPt演示(时间10分钟) 1.会议鉴定课题主持人要陈述的主要内容: ①课题主要研究解决什么问题,为什么要研究这个问题。包 括问题提出,研究综述,研究意义等。这就要提出研究的问题;介绍研究的背景;表述前人研究的成果;简要说明研究的意义。 ②课题是怎么研究出来的。包括研究目标,研究内容,研究思路和方 法,研究的具体步骤和主要措施等。 ③研究的主要成果(结果、结论 )及成果分析(包括理论成果和实践成 果)。这个部分是陈述的重点,不仅要具体陈述课题研究出了什么具体的成果,如公开发表的论文、出版的专着等,还要提炼重要的观 点,进行深刻的理性分析,用数据说话,以事实证明。理论上新的认识(观点、理念、理论)、新的规律。 ④研究成果的影响。包括成果带来的社会影响和实际的效果。这 个部分的陈述,要“有血有肉”,生动具体,有数据,有典型案例。 ⑤值得讨论和继续深入研究的问题。如应研究而由于其他原因未 进行研究的问题。已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题。

省级工业新产品项目结题材料模板

项目名称-XXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 鉴定材料 XXXXX有限公司 二零一X年X月

目录 一、鉴定大纲 二、备案通知书 三、工作总结报告 四、技术总结报告 五、项目研制技术标准 六、标准化审查报告 七、经济效益分析报告 八、投产条件报告 九、产品检测报告 十、用户使用报告 十一、自主知识产权实施情况报告十二、污染排放和能耗达标承诺书十三、科技查新报告 十四、项目涉及的专利证书 十五、质量体系认证证书 十六、浙江省技术中心文件 十七、承诺书

鉴定材料之一 项目名称-XXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 鉴定大纲 杭州市经济和信息化委员会 二零一X年X月

鉴定大纲 一、前言 XXXXX有限公司申报的浙江省级工业新产品开发项目--“XXXXXXXXX”,该XX产品的规格为XXXX。经过近几年的研究、开发、室内试验机试验、试生产等多个过程,现已试制完成。主要技术文件完备,生产设备、工艺、工装已经小批量验证,符合投入批量生产要求,并形成了年产50万的生产能力,产品已投放市场,产品各项性能指标经国家级实验室检测均达到国家产品标准、欧盟产品标准和美国安全标准,发展前景广阔。并经用户使用,反映良好。为此制定本鉴定大纲作为依据。 二、鉴定产品名称 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 三、项目承担单位:XXXXX有限公司 四、鉴定依据和条件 (一)依据: 1、《浙江经信委关于进一步加强浙江省工业新产品(新技术)管理工作的通知》浙经信技术﹝201X﹞XXX号。 2、备案文件:浙江省经信委《浙江省省级工业新产品开发项目备案确认通知书》浙经信技术【201X】XX号,编号XXXXXXXX。 3、产品标准和试验方法:GB/T-XXXX《XXXX》、GB/TXXXX

《课题结题报告范文》

《课题结题报告范文》文章正文: 对于一个科研课题来说,撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢?尽管研究方法各有不同,具体的撰写因而也各有所异,但是,从其基本的格式来说,它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言,教育研究报告的一般结构是: 1。研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”;“‘成功教育’实验报告”;“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”;“‘初中语文教学思维训练’实验报告”;“利用电教媒体优化课堂结构,促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2。研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分,有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义,以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状,研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么,假设用语是否明确、是否具有可检验性,对课题假设要进行充分的论证,当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3。课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括: (1)根据课题的特点,选用何种研究方法。 (2)研究对象(即样本)的取样方法、数量(即容量)、条件(即研究前所具备的水平)。要求取样方法科学,样本容量合适且具有代表性。 (3)根据所选用的研究方法确定研究设计。 (4)明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释,使研究更具有可操作性。 (5)对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。 (6)对课题研究的无关变量给出控制方法。 (7)课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。 4。研究的结果

课题结题具体要求

课题结题具体要求: 一、电子版要求 所有内容编到一个文档里,封皮和目录不编页码,从立项通知书 开始统一编页码。 二、课题研究报告格式 题目。(黑体小2号)要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题,字数不宜过长。 署名。(小3宋体)×××单位课题组×××姓名【内容摘要4号黑体】要求准确、精练、简朴地概括全文内容。100—300字【关键词4号黑体】 2---5个关键词 正文。正文是教育科研报告的主体部分,包括以下几个方面:(小4宋体、1.5倍间距),一级子标题(黑4号)二、三级标题(小4与正文相同黑体字)。 总体要求。不论哪种成果材料,都需要结合具体事例展现课题的研究过程和彰显课题的研究成效,说明课题的创新之处。 一、问题的提出不是研究报告的主体部分,是揭示问题或困难;是研究现状的综述;是本课题关键的界定,因此要简明扼要。 内容包括:1、提出研究的问题;2、介绍研究的背景; 3、指出研究的目的 4、阐明研究的假设 5、说明研究意义 二、研究的意义 三、研究的概念界定 四、课题研究目标目标的确定与后文的研究效果分析的思路要一

致,有一定的联系。 五、课题研究的主要内容 六、课题研究的方法这是研究成果的主体,是课题研究内容的全面展开。不同的课题,有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分,以实验研究法为例,其内容应包括:1 、研究的对象及其取样;2、仪器设备的应用;3、相关因素和无关因素的控制;4、操作程序与方法;5、操作性概念的界定;6、研究结果的统计方法。 七、研究的主要过程简略 八、研究结果及其分析。 这是研究报告的主体部分:要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是,切忌主观臆断。其内容:1、用不同形式表达研究结果(如图、表);2、描述统计的显著性水平差异;3、分析结果。 九、课题研究结论。这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容:1、研究解决了什么问题,还有哪些问题没有解决;2、研究结果说明了什么问题,是否实现了原来的假设;3、指出要进一步研究的问题。 十、课题研究反思研究存在的问题与后续的研究 【参考文献】的基本格式 引用对象基本格式 书籍类 [ 代码 ] 作者名《书名》(出版社,×年×月版) 刊物类 [ 代码 ] 作者名《文章题目》(《刊物名》,×年第×版) 报纸类 [ 代码 ] 作者名《文章题目》(《报纸名》,×年×月×日)【附件】 1、调查问卷

全国教育科学规划课题结题鉴定细则(2017.7修订)

附件3 教科规办函[2017] 7号全国教育科学规划课题结题鉴定细则 (2017年7月修订) 第一章总则 第一条为规范全国教育科学规划课题管理,健全教育科学研究成果评价机制,提高课题研究成果质量,根据《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定,制定本细则。 第二条全国教育科学规划课题按期完成后,原则上最终成果均须进行鉴定,通过鉴定后予以结题。全国教育科学规划领导小组办公室(以下简称全国教科规划办)负责国家重大、国家重点、一般和青年课题、西部课题、后期资助课题、委托课题(以下简称国家级课题)及教育部重点、青年专项课题(以下简称教育部级课题)成果的最终鉴定工作。 第三条全国教科规划办委托省(自治区、直辖市)教育科学规划领导小组办公室(以下简称省区市教科规划办)负责所在地区承担的单位资助教育部规划课题成果的鉴定工作,鉴定结果报送全国教科规划办最终审定。 第四条课题成果鉴定后,全国教科规划办有权进行课题研究成果的宣传和转化工作。 第五条课题结题鉴定坚持质量第一的原则,重点验收课题最终成果的质量和学术水平。要在坚持正确政治方向的

前提下,把成果质量和创新性放在首位,注重实际价值,严把结题鉴定的质量关。 第六条涉及国家秘密或者重要敏感问题的研究成果,应先提交并通过全国教科规划办审核后方可正式公开出版。 第二章成果要求 第七条全国教育科学规划课题最终成果的基本要求: (一)国家重大、国家重点、一般和青年课题、委托课题和西部课题的著作成果鉴定时提交书稿和出版合同,鉴定通过后方可公开出版。未经批准擅自出版的,全国教科规划办将终止课题,追回已拨付的结余经费,剩余经费不再拨付;课题负责人5年内不得申请或者参与申请全国教育科学规划课题。 (二)国家重大、国家重点课题应出版学术专著1部,并在CSSCI来源期刊或SSCI、A&HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上,并至少提交2篇决策咨询报告。 (三)国家一般课题、西部课题应出版学术专著1部,并在CSSCI来源期刊或SSCI、A&HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上。 (四)国家青年课题应出版学术专著1部,并在CSSCI 来源期刊或SSCI、A&HCI等国际索引期刊发表论文2篇以上。

课题结题材料基本要求

课题结题材料基本要求 一、结题材料的组成 第一部分、(立项卷)基础性材料 1、申请书; 2、任务下达书; 3、责任书; 4、原始方案; 5、开题报告(含开题会记录); 6、人员变更申请; 第二部分、(过程卷)过程性材料 1、总体计划、阶段计划 (每个计划中必须附课题研究人员名单、必须写清起始时间); 2、终结性总结;阶段性总结; (每个总结正文后必须附当前参与课题研究人员名单、标明完成时间); 3、开展相关活动记录 (1)、包括活动的全过程材料:每项活动均应有活动设计方案、活动过程记录、活动后的总结和反思等。 (2)、课题组相关会议记录(包括方案修改、调整的记录);

(3)、实验所编制的前测与后测试卷、调查表及相应的分析反馈结果 (含对相关数据统计与分析); 4、佐证性材料 (1)、实验教师的自然情况; (2)、与实验教师相关的其它佐证材料(如教案、案例、反思记录等); (3)、实验学生的自然情况(包括对学生相关情况的分析); (4)、学生获得的成果证书; (5)、学生其它的相关材料; 5、其它材料; 第三部分、(成果卷)结论性材料 1、研究报告(一式两份); 2、编写的教材和公开发表的论著; 3、经验总结; 4、调查报告; 5、教改方案; 6、教师个人获得的成果证书; 第四部分、(结题卷) 《课题结题验收表》一式三份

二、关于《课题结题验收表》中相关内容填写说明 (一)、《课题结题验收表》 课题结题时,课题实施单位(课题负责人)必须填写《课题结题验收表》(一式三份),并且在每份封面和“课题所在单位对课题的评价”栏内填写本单位意见后再加盖单位公章。 (二)、关于对课题验收页内容填写相关说明 提交的验收材料目录: 主件一般包括: 1、申请书复印件; 2、任务下达书复印件; 3、责任书复印件; 4、原始方案; 5、开题报告(含开题会议记录) 6、研究报告(一式叁份); 7、实验人员变更申请(一式叁份) 附件一般包括: 1、阶段计划; 2、阶段总结; 3、课题研究活动记录; 4、课题研究获得的阶段成果; 5、学生获得的相关成果;

教师个人课题结题报告

教师个人课题结题报告 一、研究背景 在新课程改革背景下,小学数学教学在许多方面发生了改变。作为传统小学数学教学重要内容之一的应用题退出了数学教学的舞台,取而代之的是“解决生活中的实际问题”和“简单实际问题”。这一转变并非只是简单的名称上的变化,而是有更深的内涵。这里的“问题”不仅仅是指单纯的数学问题,也可以是以其他形式出现的各种问题。但这些“问题”都需要学生通过观察、思考、猜测、交流、判断、推理等思维活动才能得以解决。 但在教学实践中,我们发现很多教师的“解决问题”教学效果不佳,教学过程费时低效,对教材把握不准,学生的创新精神和解决问题的实践能力没有得到提高和发展,学生学习困难以及“两极分化严重“等问题也更加突出。对于这些存在的问题使数学教师感觉困惑,如何进行有效地教学,提高学生解决问题的能力,成为教师面对并希望解决的问题。 我们学校的学生家长普遍对孩子的学业不太重视,无法辅导孩子的学习,也就导致学生无法认真完成自己的学习任务,长此以往,学生越来越懒得动脑,也就对数学教学产生了严重影响,解决问题就是首当其冲情况严重的。

与以上原因,我尝试在“解决问题”教学上进行一定的研究,故提出“小学数学提高三年级学生“解决问题”能力的策略研究”这一课题作为研究。 二、核心概念的界定 数学问题:是指不能用现成的数学经验和方法解决的一种情景状态。 解决问题:是一种非常有意义的学习活动。首先解决问题是学生进行数学思考的历程,解决问题的实质是数学思考,数学地思维。其次解决问题也是一种积极探索和克服障碍的活动过程。它所采用的途径和方法是新的,至少其中某些部分是新的,这些方法和途径是已有数学知识和方法的重新组合。这种重新组合通常构成一些更高级的规则和解题方法,因此数学解决问题的过程又是一外发现和创新的过程。第三数学问题一旦得到解决,学生通过解决问题的过程所获得的解决问题的方法就成为他们认知结构的一个组成部分,这些方法不仅可以直接用来完成同类学习任务,还可以作为进一步解决新问题的己有策略和方法。 解决问题的策略:是学生分析问题、解决问题的动态过程,是人们对要解决的问题进行深入的思考,并寻找各种方法加以解决,从中找到解决问题的有效途径(或最有效的解决问题的方法)的充满智慧的思维活动的过程,这中间有学生的分析、思考、选择、判断、对比、优化等一系列复杂的思维活动。“策路”应诠释为一种选择的过程,而不仅仅是一个个具体的方法。

研课题结题鉴定的一般程序

研课题结题鉴定的一般程 序 Prepared on 22 November 2020

教育科研课题结题鉴定会议的一般程序 (1)课题鉴定组织单位(负责同志介绍出席会议的鉴定专家、领导和课题组成员;提出课题结题鉴定的具体要求; (2)课题鉴定专家组组长主持鉴定会并简要说明结题鉴定的程序及做法; (3)课题主持人陈述研究过程和研究结果(以研究报告为主); (4)专家组审阅课题成果及相关研究资料,鉴定专家提问,课题主持人和课题组主要成员进行答辩;专家组对研究报告提出修改建议; (5)课题鉴定专家组组长综合各专家点评意见,形成书面鉴定意见(课题组成员回避),填写或打印《课题成果鉴定书》; (6)专家组组长宣布鉴定结果; (7)课题主持人表明对鉴定意见的态度; (8)课题成果鉴定组织单位主管领导讲话。 注:汇报用PPt演示(时间10分钟) 1.会议鉴定课题主持人要陈述的主要内容: ①课题主要研究解决什么问题,为什么要研究这个问题。包 括问题提出,研究综述,研究意义等。这就要提出研究的问题;介绍研究的背景;表述前人研究的成果;简要说明研究的意义。 ②课题是怎么研究出来的。包括研究目标,研究内容,研究思路和方 法,研究的具体步骤和主要措施等。 ③研究的主要成果(结果、结论 )及成果分析(包括理论成果和实践成 果)。这个部分是陈述的重点,不仅要具体陈述课题研究出了什么具体的成果,如公开发表的论文、出版的专着等,还要提炼重要的观 点,进行深刻的理性分析,用数据说话,以事实证明。理论上新的认识(观点、理念、理论)、新的规律。 ④研究成果的影响。包括成果带来的社会影响和实际的效果。这 个部分的陈述,要“有血有肉”,生动具体,有数据,有典型案例。 ⑤值得讨论和继续深入研究的问题。如应研究而由于其他原因未 进行研究的问题。已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题。

课题结题报告重要材料

淮海戏代表着的地方文化特色,它反映着民众的现实生活。20世纪70年代末到80年代末是淮海戏活跃和辉煌时期,自20世纪90年代伊始,由于电视网络现代等现代媒体的普及,以及外来文化的踊跃冲击,民众对淮海戏的兴致逐渐淡化,特别是在年轻一代中的表现尤为突出。目前,淮海戏已被列入国家级非物质文化遗产保护项目,这对抢救和保护承载着地区丰富的历史文化内涵的淮海戏,具有重要的科学价值和艺术价值。改革开放30多年来,各淮海剧团创立了不少反映现代化建设和改革开放的剧目,在广大观众中产生了深远的影响。不过,我们必须承认,中国的戏曲化的传承不像西方那般有着系统的音乐书面理论,而是以口口相传的形式进行。故此淮海戏的传承传播在当下十分迫切。 .淮海戏是江苏北部淮海一带的地方戏。其名称不一,俗称“三刮调”、“肘鼓子”或叫“拉后腔”,通常都称为淮海戏。一、淮海戏在沐阳县第一实验小学的传承考察为了弘扬传统文化,使淮海戏这一古老的地方剧种得以传承,从2008年开始,沐阳县第一实验小学率先开展了淮海戏进课堂的有益尝试。他们以“熟悉淮海戏,尊重艺术,传承文化,提高素养”为目的,通过面向全体学生开展课堂教学和淮海戏艺术欣赏活动,使学生了解中国优秀传统文化,学习基本的戏曲知识,欣赏和学唱经典淮海戏唱段,提高艺术审美修养,并探索新课程改革和实施素质教育的新途径、新思路。为了将淮海戏进课堂扎实有效的开展下去,该校还聘请江苏省淮海剧团名誉团长,享受国务院特殊津贴的国家一级演员杨秀英老师任顾问;国家一级作曲王安顺老师、县淮海剧团资深演员张洪兵、卢其树、李正东、华素梅、王美娟等6位老师为艺术指导,定期为音乐老师授课并长期指导该校少JL淮海戏小社团。通过这种外引内培的方式,该校淮海戏专业师资队伍已基本健全。在不到一年时间里,淮海戏这门古老的艺术该校生根发芽,目前该校百分之八十以上的学生都能会唱淮海戏,达到了真正意义上的普...... 一、戏曲进校园的现状 众所周知,音乐是人类最古老、最普遍也是最具感染力的艺术表现形 式,是人类生活中不可缺少的精神粮食。在“新课标”中,音乐课程 的价值主要体现在他的审美体验价值及文化传承价值.可见,在目前中 学音乐教育中十分强调对传统音乐形式的弘扬,彰显我国民族音乐之 传承传播价值..当前,中学音乐课程是多元化教育,由此引入多种艺术 进入音乐课堂.十分突出地表现在音乐欣赏课上,许多学校适时的把地 方戏曲引入了音乐课堂,并获得良好的效果.这也使广大中学生真正认 识了地区性音乐风格,对戏曲艺术及淮海戏的喜爱与日俱增. 活动方案.; 一、活动目的:

课题研究结题报告范文(完整资料).doc

【最新整理,下载后即可编辑】 篇一:课题结题报告的格式要求范文 课题结题报告的格式要求范文 课题结题报告格式要求:1、课题结题报告背景及立项 (800~1000字左右) 2、课题结题报告简介 (500字左右) 3、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校 建议包含以下部分: 领导小组成员 实验校 起止时间 4、课题结题报告的理论依据 (500~800字左右) 建议包含以下部分: 理论依据 课题结题报告研究目的与意义 5、课题结题报告理论研究和探索 (5000~8000字左右) 6、课题结题报告研究的主要阶段成果 (500~800字左右) 7、课题结题报告终结成果目录 8、参考文献 课题结题报告组成部分:1、报告标题:课题名称+结题报告 2、作者署名:单位+姓名(负责人或负责人和撰写人),署在标题的下面。 3、内容提要:主要观点、内容。超过4000字的就要写内容摘要。 4、问题提出:意义(重要性和必要性,是对研究方案中的研究意义部分的深化)、理论依据、前人研究综述(包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果)。 5、研究过程:简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设,而结题报告中的研究过程是实际做的。 6、结果分析:摆事实,讲道理,对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分,应按原来设计的内容,分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发,得出什么规律性的东西,可以有数据分析、案例分析等。 7、成效分析:研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析,通过前测、中测、后测得到三组数据,最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果,如某个学生行为的变化,研究之前什么样的行为,通过一年的干预发生了怎样的变化,把他们的行为描述出来。 8、问题思考:研究的特点,今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上,看看还存在什么问题。 9、参考文献:引用(注释),参考他人的成果。注释,即原滋原味地引用别人的成果的,要注出谁的文章,哪一年,哪一篇文章,第几页。参考文献则附在后面。(注释的方法和参考文献的注入格式附后) 10、附录:不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料,包括调查问卷,一些统计过的数据,一些典型的案例,一些照片等材料。

课题结题鉴定意见

鉴定意见 《减轻学生过重课业负担的有效策略研究》是由靖边县黄蒿界九年制学校鲁向彬同志主持的2013年靖边县规划课题(课题编号为靖教科研L【2013】A015),该课题经过课题组一年多的研究和实践,完成了预期研究任务。通过会议形式结题鉴定,专家组认真查阅了课题组提供的课题研究方案、工作报告、研究总报告、课题研究材料集等相关鉴定材料,并听取了课题组的工作汇报,组织了答辩论证。经专家组讨论后,形成了如下鉴定意见: 1.该课题选题具有较强的针对性。当前中小学生课业负担较重的现象普遍存在,应试教育背景下学校要升学率,家长要成绩,这些压力最终在教育对象学生装的身上得到集中体现。过重的课业负担带来的负面影响有厌学、照搬照抄、浪费学习时间、失去提高的空间、失去学习快乐等,减负已刻不容缓。优化作业设计,提高作业效率,是实现减负增效的关键因素之一。基于这样的现实,选择了“减轻学生过重课业负担的有效策略研究”这一课题来进行研究。课题组确定的各项研究任务、研究目标非常明确,内容具体,思路清晰。课题以解决当前学生课业负担过重为目标,紧紧抓住高效课堂教学这一途径

进行实践研究,对当前教育改革背景下提高课堂教学效率,培养学生全面发展具有重要意义。 2.课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组织结构合理,能认真组织开展各项活动,结合本校实际进行统筹规划,协调指导,从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施,到研究成果的总结提升,都尽可能做到了规范、科学,3.课题研究方法选用恰当,科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法,遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。 综上所述,专家组认为课题组基本完成了预定的研究任务,取得了一定的研究成果,建议通过鉴定结题。 专家签字:李亚梅

国家级课题结题报告doc

国家级课题结题报告 篇一:国家级课题结题总报告 南宁市第二十六中学全国普通高中特色研究专项课题全国教育科学“十一五”规划XX年度教育部重点课题《建立“网上心灵之家”——探索心理教育的新模式》 课题研究总报告 李小明、倪晓丹、沈惠娟、唐艳兰 第一部分简介部分 一、引言 近年来,随着社会经济的发展和竞争的加剧,学生的心理压力开始增大,产生心理障碍的学生明显增多,由于心理障碍而引发的恶性事件也呈现出逐年上升的趋势。另外,随着信息时代的发展,网络游戏成瘾对青少年的危害也越来越大,同时学校网站的网络管理也是一个难题。从XX年9月我校成立心理咨询室以来,我们的心理辅导老师就不断地学习和探索在我校开展中学生的心理健康教育工作。期间积累了大量的咨询案例,主要利用心理咨询技术针对来访的学生进行心理疏导。但我们的工作缺少系统性、连贯性、存在医学化、片面化的倾向,没有把老师、家长等因素考虑在内,从而导致咨询内容零散、多次咨询过的学生心理出现“好”与“坏”的反复现象。而且在开展心理健康教育实践中,我们发现学生也很少主动上门咨询。如何解决这些问题呢?

面对这些情况,我们意识到学校的心理健康教育工作需要探讨一种既要适应新时代发展变化,又要适合学生心理需求的新的教育模式,以实现既能够让学生敞开心扉诉说心里的烦恼,发泄怨气,排解不良情绪,又能有效地为学生解决矛盾、困惑,培养健康的心理,增强学生的适应能力,建立和谐的心理状态的追求。 1 二、摘要 正是基于以上的追求目标,我们把学校的心理健康教育做成了一个科研课题:XX年,我校科研课题“建立网上心灵之家—探索心理教育新模式”被立项为广西教育科学“十一五”规划B类课题(已顺利结题),XX年被立项为全国普通高中特色学校研究专项课题,全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题(GHA093028)课题研究指向以培养学生健康心理为目标,教育心理理论为指导,现代网络技术为载体,克服以往同类研究采用单一方法(定性研究或定量研究)的局限性,围绕“基于网络环境下的心理教育新模式研究”这一核心内容从理论与实践探讨出发,通过调研分析,搭建能促进本校师生心灵成长的“网上心灵之家”,构建合适本校实际的、具体可行的本校中学生心理健康教育模式。综合课题研究内容,本研究的发展和创新点在:整合心理健康教育资源,利用现代化技术建设具有我校教育特色的中学生心理

课题结题的具体要求

课题结题的具体要求 文章来源:玉林市教科所作者:佚名发布时间:2009年04月02日点击数:4351 次字号:小大 一、结题工作的内容 反思研究过程;分析处理课题信息;检测研究假设;归纳研究结论;梳理研究结果和成果;形成研究报告。提供验收评价依据;为成果推广和深入研究打好基础;提升研究能力;生成教育智慧;发现新的研究问题。 二、研究成果的表述形式 实物形态的成果:包括应用性成果:研究报告、应用方案、决策建议、教材与教法、课件、软件、数据库等;理论性成果:专著、专题论文(文集);经验性成果:教学课例、教育案例、科研经验等。 机制形态的成果:包括科研成果转化为课程管理、课堂教改的制度规定等。 三、对研究过程的反思 研究是否按计划执行;资料收集与记录是否详尽无误;资料的分析与解释是否慎重恰当;研究的信度与效度如何;研究结果与理论及其他相似研究的一致性;课题尚未解决的问题、将要研究的问题。 四、课题研究报告 每项课题必须提交一份研究报告,字数一般在1万字左右,内容包括: (1)课题提出的背景、目的和意义; (2)课题研究的主要内容; (3)课题研究采取的方法与具体措施; (4)课题进程或阶段说明; (5)研究的结果、结论、成果与成效; (6)参考文献和附录。 五、结题验收的内容 立项开题:研究的理论与现实意义;是否召开开题会; 课题计划:有无研究计划;研究计划的规范性;研究措施是否具体明确; 有无计划调整记录; 研究过程:有课题研究档案;档案的完整性与规范性;有阶段小结;有研究活动记录;操作过程与方法的科学性; 研究结果:有研究报告;研究报告与计划的一致性;有其他研究成果;有阶段成果获奖;成果形式的规范性;成果的理论价值;成果的 实践价值。 六、结题验收需提供的材料

课题结题所需材料和程序

课题结题所需材料和程序 一、结题所需的材料 教育科研结题是整个课题研究的工作总结、是对研究成果的鉴定。对一个教育科研课题的结题工作,需要哪些材料呢?一般需要准备如下材料: 1.课题立项申报评审书; 2.课题立项批复通知;(如批复文件等) 3.课题开题报告; 4.课题研究的阶段性总结; 5.课题研究终结性结题报告; 6.附件: (1)课题成果;(论文集、专著、师生获奖证书等) (2)课题的有关研究材料等。(教学案例、问卷调查表等) 二、结题专家组构成 对一个课题的结题,主要是对这一个课题的成果进行鉴定,所以,结题也需要成立一个专家组,以完成对课题成果的鉴定工作,专家组的构成一般由学科专家,具有一定科研能力和水平的人员构成,人员一般在3-5人为适。 三、结题材料的提高和审阅 1.结题材料的提交 在提出结题申请后,经教科所同意后即可提交结题报告。在提交结题报告时,一般要准备专家组人手一份,以利于专家组对材料的审阅。2.专家组审阅结题材料 在收到课题提交的结题材料后,即由专家组对结题材料进行审阅,一般而言,专家组主要是审核材料中对课题的研究情况,主要包括以下几个方面的内容: (1)课题的选题意义如何; (2)课题的研究设计是否科学、合理; (3)课题的研究过程,包括管理过程是否科学; (4)课题的研究方法是否正确,特别是有关变量的投放、控制、资料和数据的收集是否科学、充分等; (5)课题的研究成果如何,特别是有无充分的数据、资料加以说明和论证所取得的成果,包括定性分析和定量分析,课题研究成果的价值如何等; (6)课题研究的特点有哪些? (7)课题研究还存在哪些问题,对课题的进一步研究有什么建议等。专家组在完成上面几个方面的工作后即可要求召开结题论证会议。

相关文档
最新文档