在语文阅读教学中培养学生自主学习能力

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/fb11831060.html,

在语文阅读教学中培养学生自主学习能力

作者:米仓

来源:《考试与评价》2016年第04期

阅读教学的基本任务是培养学生听、说、读、写的综合能力。既是学生提高语文水平的重要途径,又是学生作文训练的必要前提和基础。阅读教学包含了古今中外、天文地理等丰富的知识,是学生认识世界的巨大宝库。学生以语言为工具,自由广泛地吸取思想,扩展知识面,接受人类认识成果。因此,抓好阅读教学这一环节,对提高语文教学质量有着重要的作用。当前,阅读教学中普遍存在着问答式的现象,看似学生的积极性被调动起来了,实际上学生缺少自主性,很大程度上处于被动状态。学生长期没有自主参与学习的机会,他们自主学习的热情就会越来越淡漠,创造性学习的潜能也将被无情地扼杀,更谈不上形成自主学习的习惯。那么,在阅读教学中怎样培养学生自主学习的能力呢?

一、转变教学观念,树立以人为本的教学理念。

由于我区教育评价机制的不完善,阅读教学仍处在应试教育阶段。在阅读教学中教师是传授知识的“权威”,学生成为接纳知识的“容器”。教学的最终目的不是为了学生的全面发展,而是为了升学。一切为了升学,一切为了分数,以考试为手段,以分数为标准,不惜一切代价,抄答案、满堂灌、死背书;凡是与中考有关的知识内容一次又一次地重复教,将与中考无关的知识内容弃置不顾。偏重知识的传授记忆,忽视能力的发展,智力的开发;偏重讲授法,忽视学生的主观能动性;偏重升学有望的学生,忽视大多数学生,尤其是差生。因此,要提高语文阅读教学质量的前提是转变教学观念,树立以人为本,以学生发展为本的理念,在阅读教学中注重学生的主体地位,全面提高学生的语文素养;改变传统教学中以教师为中心、以灌输为主的陈旧教学模式,建立学生主动参与、师生互动、教学相长的教学模式;改变学生被动接受的学习方式,建立“自主、合作、探究”的学习方式。在语文阅读教学中,把学生视为学习和发展的主体,以学生学习为主,培养学生学习语文的自主性、能动性、创造性,全面提高学生的语文素养,以适应学习化社会和学生终身发展的需要。

二、激发阅读兴趣,培养学生自主学习的能力。

“兴趣是最好的老师”。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生的自主学习首先应从激发他们的阅读兴趣开始。有了兴趣,学生才会主动地投入到学习中去,才能真正提高学生的语文素养。

自己在教学实践中结合教学内容开展形式多样的教学活动,激发学生的阅读兴趣。如开展“讲故事会”、“读书摘录汇报会”、“诗歌与散文朗读比赛”等生动活泼,形式多样的教学辅助活动。既有效地检查学生的阅读情况,巩固学生的阅读能力,又让学生享受到阅读的乐趣,激发学生的阅读热情,调动学生阅读的积极性,同时也为学生提供了一个展现自我的舞台,让学生充分享受成功的喜悦。

相关文档
最新文档