学会理解

学会理解,因为只有理解别人,才会被别人理解。

学会忍耐,因为事已成现实自己无法改变。

学会宽容,因为人生在世谁能无过呢,人无完人。

学会沉默,因为沉默是金。

学会说不,因为做不到的事不要强求,做自己力所能及的事。

学会观察,因为大千世界无奇不有,只有眼观其变,才能明辨是非。

学会忘记,因为只有忘记已经失去的才能立足当前,展望未来。

学会放弃,因为有的东西只能远远的欣赏。不是你的,就不要去追求,放弃是最好的选择。学会适应,因为任何条件下都要生存。

学会珍惜,因为现在得到的都是最美好的。

学会付出,因为只有付出才能得到回报,虽然付出与回报不总成比例。

学会克制,因为冲动往往会事得其反。

学会思过,这样才能找到自己不足之处。

学会尝试,因为只有这样才能懂得人生的苦与乐。

学会改变,因为你不能改变别人,只有改变自己。

学会装傻,因为人生难得糊涂。

学会快了,因为只有开心度过每一天,活的才精彩。

学会知足,因为只有这样才会觉得现在的生活是多么的美好,真所谓是知足常乐。

学会承让,因为在人生当中总是发生一些突如其来、让人意思想不到的事情,别无选择,只是默默地承受,并勇敢地面对。

学会倾听,因为听取倾诉,是对她人的尊敬,也是对他人的一种解脱,也是一种安慰。学会知而不言,因为言多必失。

学会自我解脱,因为只有这样才能自我超越。

学会直难而进,因为这样可以磨练自己的意志。

学会一分为二看事情,凡事不是以自己的目的为转移。

学会一个人静静的思考,这样才能让自己清醒、明白。

学会从痛苦中坚强地爬出来,人是从坎坷中茁壮成长。

学会珍爱生命,生命只有一次,为什么要等快要离开这个世界时才感到人生短暂呢。学会用心去看时间,因为这样才会看清人的本来面目。

学会拿得起,放得下,只有这样才会重新开始新的起点。

学会转移心情,只有这样才会从悲伤挣扎出来,才会让自己快了起来。

学会向前看,生活节凑太快来不及回首。

学会坚忍不拔,只有这样才会战胜生活中好多困难。

学会渴望,这样才能造就动力的源泉。

学会享乐,这是我的努力付出所收获的成果。

学会奋斗,它是我美好人生的伴侣。

学会爱,爱可以给我力量,爱才能得到真正的幸福。

笑看昨天,珍爱今天,期待明天。

学会理解,懂得宽容

1.陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”作为老师的你同意此观点吗?请结合自己的教育实践谈谈您的感想和做法。 学会理解,懂得宽容 每一粒种子最终必将生根发芽,演绎生命的精彩,只要你不去毁灭它;每一件事物都有其生长、发展的趋向,只要你不去强求、刻意改变他;每一个孩子终究可以成才,只要你不去打击他。正如陶行知先生所言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”我们应当公平看待事物,理解并宽容我们身下的无数求知的生命。 也许我们会因为某一个孩子毁坏教师物品而扬起教鞭,也许我们会因为某一个孩子屡教不改而冷眼相对,也许我们会因为某一个孩子自认不凡而讥笑嘲讽。然而,若干年后,当当中的他变成大老板、大企业家,当中的他事业非凡的时候,我们必定感叹:我们曾经的教鞭下、冷眼中、讥笑里,其实都是在打击着孕育成功的种子。 曾经,我狠心拒绝想要加入唱歌跳舞队伍的她,只因为她身材矮小、皮肤黝黑、声小胆怯,我狠狠地拒绝了,并要求她努力学习,那才是她该有的追求。但是我错了,她是有欲望、内心充满希望、想要崭露头角的漂亮小姑娘,只不过是在被我“埋没”很久以后,在我“大发慈悲”的一次同意之后我才发现的。内心的歉疚与懊悔让我不禁感叹:到底还有多少这样的小孩被我忽略了?作为他们的老师,我是被信任和被依赖的,我应该给予他们的是更多地理解和宽容,而不是否定与不耐烦。于是,我学着等

待和期许,理解和宽容,等待着他们一个个为成功和理想踏出的步伐,期许着他们找到自己未来的方向,理解他们的一次次不合作,宽容他们的些许任性,因为我的言行会给他们带来很多影响。对于他们,正确的对待也许是一杯有助成长的营养液,错误的言行可能是一杯毁灭性的毒药。 学会理解,懂的宽容,做到三思而后行,我们就不会随意做出错误的言行,也不会轻易埋没身下的无数求知的小天使,更不会在未来遇到这些事业有成的学生而懊悔不已。

理解我们的老师吧

理解我们的老师吧各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 现在的我们有时感觉老师不好,那是因为老师说我们了。有时感觉老师好,是因为老师表扬我们了。人没有十全十美的都有缺点,都有优点。我们应该理解老师。 老师是蜡烛延烧了自己,照亮了别人。当老师看见我们状态不好时,她就会批评我们,作为中学生的我们都会反感的。在我们恨老师同时,有没有想到如果老师不批评我们,那我们能成才吗就向小树一样,如果没有修剪那我们能成行吗。能成为一个受大家喜欢的树吗。当老师批评我们时,我们就想老师和我们一样早早的上学,晚晚的下学。每天还为我们讲课,下课时还样我们锻炼体育,不辞辛苦的为我们付出,为的是神魔啊?为的是我们取得好成绩,来报答我们的父母。样我们的父母为我们

而感到自豪骄傲。我们应该看到老师的付出,理解老师,体谅老师。用实际行动来报答老师。 当老师表扬我们是我们应该继续努力,样老师看到我们更好的自己。勇往直前,为自己树立一个远大的目标,为自己的目标去努力,去拼搏。无论我们是否成功,但我们问心无愧。因为我们努力了,努力了我们就成功了。老师表扬自己说明我们这段时间做得很好,表扬我们是希望我们能更加努力。取得更好的成绩。 在平时老师把我们当做朋友,在课堂老师把我们当做孩子。无论我们好于坏,老师都会原谅我们,心平气和的给我们讲道理。一分耕耘,一分收获。我们以前不理解老师,现在的我们理解老师,体谅老师,老师为我们分解苦难,帮住我们走出困境,为我们寻找自己的道路。我们说过谢谢吗? 从现在开始,样我们理解老师吧。我们对老师说声谢谢吧。为老师的付出

感到欣慰吧。多一份理解,多一份支持,多一份鼓励吧。我们共同说一声老师您辛苦了。 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢

关于包容的演讲稿

关于包容的演讲稿 导读:本文是关于关于包容的演讲稿,希望能帮助到您! 关于包容的演讲稿 尊敬的老师们,亲爱的同学们: 大家好! 包容是一种雅量,包容也是一种风度。你学会包容了吗? 人天生就有一种自我迁就的心理。因此,宽恕是温和的象征。所以,我们应该有一颗包容的心。 学会包容可以化解矛盾,可以让人的胸怀变得开阔,人与人之间也能和谐相处。古时侯,宋太宗在北陪园饮酒,臣子孔守正和王荣侍奉酒宴。二臣喝得酩酊大醉,互相争吵不休,失去了臣下的礼节,内侍奏请太宗将二人抓去吏部治罪。但太宗说,不,派人送他们回家去。第二天,他俩清醒了,想起昨晚酒后在皇上面前失礼,十分后怕,一起跪在金銮殿向皇帝请罪,宋太宗微微一笑说:“昨晚,朕也喝醉了。”宋太宗装糊涂,即表现了大度,又收买了人心。 无论东西方,无论古今,“宽恕”都是我们的准则,促使我们的社会变的有温暖,有内涵。莎士比亚说过:“宽恕人家所不能宽恕的是一种高贵的行为。”每一个人都是生来就有他自己的癖好,对这些癖好只能宽大为怀,不能用强力来横加压制。 同时,包容也发生在生活的点点滴滴,例如,再公交车上有人不小心踩了你一下,你应该以一颗宽大的心去包容别人。宽宏大量是思想高尚的表现,心大则百物皆通,心小则百物皆病。所以,从现在开始让宽厚成为

你的格言。 就让我们学会包容,共同去遥望一个美好的未来。那么,这个世界会变的更有素质。 关于包容的演讲稿 尊敬的老师们,亲爱的同学们: 大家好! 任何一个文化的轮廓,在不同的人的眼里看来都可能是一幅不同的图景。 从世界历史的角度来看,不同文明之间的交流,过去已经多次证明是人类文明发展的里程碑。文化共存能让民众在认识不同文化的优劣之后自由地选择自己的信仰和追求。 著名教授汤一介说:“文明共存才是人类的出路,世界应该和而不同。如果每个文化都既有自己的特色又有普遍的东西,才能如此。”因此,要想拥有更加美好的未来,文化包容至关重要。 人类文化的发展从来都是不同文化之间碰撞与交融的结果。澳门,被称为世界著名的建筑博物馆,其中最有特色的就是融合了中西方不同风格的宗教建筑。只要一说起澳门,人们总会毫不犹豫地想到“华洋杂处”“中西合璧”等代表文化交融的词语。毋庸置疑,澳门文化的内涵中,既有深厚的中国传统文化基础,又融合了近代的西欧文化。正是因为人们对文化的包容,懂得文化共存的价值,澳门才会如此快速地发展,拥有更好的发展蓝图。 圆明园——清代著名的皇家园林。它汇集了当时江南若干名园胜景的特点,将诗情画意以园中之园的艺术手法融化在千变万化的景象之中,突出了古代造园艺术的精华。圆明园中还建有西式园林景区。其中最有名的

以学会理解为题的高中作文

以学会理解为题的高中作文 下面为大家搜集整理有关学会理解的高中作文,希望可以帮助到大家!高中作文学会理解在多姿多彩的校园生活中,当我们遇到挫择的时候,我们要学会坚强;当我们遇到困难的时候,我们要学会冷静;当我们遇到伤害的时候,我们要学会理解;当我们遇到他人犯忌的时候,我们要学会宽容……以前的那个幼稚的我,不懂得体谅,不懂得原谅,不懂得理解,不懂得宽容……今天,是我们的期中考试,我和与我形影不离的好朋友——小刘,分别祝福过对方后,各自奔赴自己的战场。 妈呀!这英语试卷怎么那么难啊!我该咋办呐。 我傻眼的对着英语试卷,心里呐喊着救命。 算了,考不好就考不好吧,反正这题又不是出给我一个人的,题难,大家都难。 时间一分一秒一点一滴的过去了,我艰难的从战场中爬了出来,我身负重伤。 转眼间,这该交试卷了,时间过得还真快,我把我那可怜兮兮的试卷给交了上去,虽然心里少了一块石头,但是却来了一座大山:不知道其他人考得怎么样,我得去问问。 我在茫茫人海中,瞄到了小刘的身影,我不禁的大喊:“小刘,我在这呢!你快过来,我过不去。 小刘好像听到了我的声音,朝我走来。 “唉!小冰,你怎么在这,害我找了你半天。

“小刘装着很可怜的样子向我撒娇。 我心里迫不急待的想要问她:“小刘,你的英语考得怎么样啊,给说说。 我呀!考的应该还可以吧,反正试卷上的题我都会!“小刘牵着我的手跟我说:你呢?“唉,别提了。 试卷上的题好难啊,我都不会,我这次铁定的考不好了。 我愁眉苦脸的说。 ‘铃铃铃,铃铃铃‘该考下一场了,似乎接下来的考试,我都很顺利的通过了……两天后,我们回到校园,开始公布成绩。 “小刘,英语100分。 英语老师面带微笑的把试卷递给了她,小刘兴奋的回到了座位。 “小冰,英语75分,你太令我失望了。 老师恼羞成怒的瞪了我一眼,把我那份分数少得可怜的试卷丢给了我。 下课了,小刘,似乎还沉静在她的喜悦当中,跑了过来说:“小冰,我考了满分,我太开心了!我怒气冲天的说:“走开。 小刘被我吓了一跳的走开了。 下午,小刘买了两块冰糕,跑到了,这个只属于我们两个人的秘密基地,递给了我一个说:“我就知道你在这,小冰,今天上午是我不对,我没考虑到你的感受,是我说的话,刺激到了你,所以你才会对我凶。

部编版三年级上册道德与法治《走近我们的老师》名师教案

《走近我们的老师》教案 教学目标: 1、了解老师的工作的辛苦,树立正确对待老师表扬与批评的态度 2、培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。 教学重、难点: 教学重点:了解教师工作的辛苦,正确对待老师表扬与批评。 教学难点:培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。 课前准备: 教师:课件。 学生:完成“小小故事会”中教师的采访提纲。 教学过程: 一、新课导入 播放歌曲《我们爱老师》导入新课。 二、新知讲授 活动一:我和老师的故事 教师:从幼儿园开始,老师就陪伴我们成长。我们和老师之间,曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文,说说下列小朋友与老师有哪些难忘

的故事? 分享一下,你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事? 学生交流:和老师一起做游戏;老师给我讲题…… 教师:有时候我们当时不能理解或接受老师的做法,但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗? 教师:有的同学认为老师是在管闲事,你是怎么想的?老师为什么这样做? 学生交流:小组讨论后回答。 教师:老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例,遇到这样的情况该怎么办呢? 例1:刚把地面扫干净,不知道谁又丢了纸屑,老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2:老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答,但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结:当老师的批评不够恰当,或者对我们产生了误会时,我们可以向老师说明情况,也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法,也要尊重老师。 教师:请选择一位老师,看一看他的任课表,观察一下他的学校生活,把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班,别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。

宽容演讲稿

宽容演讲稿10篇 宽容演讲稿1 宽容,即原谅他人的过错,不耿耿于怀,不锱铢必较,和和气气,做个大方的人。宽容如水般的温柔,在遇到矛盾时,往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉,款款抹去彼此一时的敌视,使人冷静、清醒。 学会宽容,不仅意味着不计较个人得失,还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的宽容,已是难得;雪中送炭的宽容,更为可贵。宽容,能融化彼此心中的冰冻,更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争的时代,人们所需要的不正是这种宽容吗?选择宽容,也就是选择了关爱和温暖,同时也选择了人生的海阔天空。 学会宽容,不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上,而且升华为一种待人处事的人生态度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱,而是对天地间所有生命的包容与博爱。 宽容是门学问。对于小过失,小错误,你可以快乐地宽容对方。但对于大过失,大错误,就要考虑清楚。因为宽容并非包庇错误,隐瞒事实真相,而是帮助别人改正过失,不断进步。 当然,宽容更应是“严于律己,宽以待人”。轻易原谅自

己,那不是宽容,是懦弱。“宽以待人”,也要看对象,宽容不珍惜宽容的人,是滥情;宽容不值得宽容的人,是姑息;宽容不可饶恕的人,是放纵。所以,宽容本身也是一门学问。 因为宽容,纷繁的生活才变得纯净;因为宽容,单调的生活才显得鲜丽。宽容赋予了生命多么美丽的色彩! 天地如此宽广,但还有比它更宽广的东西——人心。让我们学会宽容吧! 宽容演讲稿2各位老师、同学们: 大家好! 大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无涯。大海这种无限的包容力,正是启示人们要有宽大的胸怀,去包容、宽恕别人。 宽容别人是一种美德。宽容给我们带来了快乐,带来了友谊。 曾经发生过这样的故事:一所学校要竞选大队长,某班的一位同学成了候选人,而别班的同学却嘲讽她:“切,还没我们班的XX同学好呢!”她别没有在意,只是宽容地看了眼那名同学。最后她以绝对优势获得了职务,那个嘲讽她的同学也跟她道了歉,最后,她们成了好朋友。 同学们,听了这个故事,你是否有许多感想?没错,原谅别人能赢得别人的微笑,也能赢得别人的信任,更能赢得自己心中的一片天地!

理解与宽容

3.1理解与宽容 第一课时 教学目标 1、知识与能力目标:认识理解在建立和谐人际关系中的重要性,学习如何做到理解他人 2、情感、态度与价值观目标:克服“以自我为中心”的心态和行为方式 教学重难点:怎样才能做到理解他人 教学方法:常规教学 教学过程: 一、设疑自探 1、创设情景导入新课 教材P58 小苏的苦恼 学校运动会快要举行了,爱好体育的小苏劲头十足的报名参加好几个项目,他还主动协助体育委员组织同学们训练集体项目。 可是,他的同桌小丁却对别的同学说,小苏多管闲事,他做这些事都是为了出风头。 请同学们回答下列问题。 ⑴如果你是小苏,你会怎么做? ⑵我们平时同学相处中还发生哪些类似的事情? 师:刚才所说的这些事情都是生活中经常会发生的事情,也常常会给我们带来烦恼和困惑,如何去解决这些问题?就像刚才同学们回答的那样需要我们用理解和宽容去处理。 2、学生自读课本提出问题,教师归纳补充,出示自探提示 ⑴为什么说人与人之间需要理解? ⑵什么是理解他人? ⑶怎么样才能真正做到理解他人? ⑷“善解人意”体现了什么态度? 二、解疑合探 学困生回答,中等生补充,优等生评价,教师总结。

⑴为什么说人与人之间需要理解? 每一个人都是独特的个体。 社会是由千差万别的个人组成的。如果人们之间没有相互理解,差异就会成为不可逾越的鸿沟,社会就可能变成无休止的战场。显然,社会生活的方方面面都不能缺少人与人的沟通、互助、合作。和谐的人际关系是人人渴望的,建立这样的人际关系必须由理解开始。 ⑵什么是理解他人? 理解他人,就是超越狭隘的个人经验和好恶,以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法,从而消除误解与隔阂,造就和谐融洽的人际关系。 ⑶怎么样才能真正做到理解他人? (1)尊重是理解的前提。当我们懂得尊重别人的独立人格,尊重别人的个性、意愿和选择,我们就能抱着积极的态度去理解别人与自己的不同看法、要求和行为方式。 朋友不赞同你的意见,与你意见有分歧——尊重(人格、个性、意见、选择)每个人都有自我价值保护的倾向,对于威胁自己自我价值的人,人们有强烈的排斥情绪。卡耐基提醒我们,应该避免指责对方,当发现别人明显的错误时,应用支持别人的方式证明自己的观点。用卡耐基的话说,就是“要比别人聪明,却不要告诉别人你比他聪明”否则,会使别人很反感你。 (2)善意使理解成为可能。只有满怀善意才可能做到设身处地,超越自己的主观感受,站在对方的角度考虑问题,体谅对方的心情,理解对方的行为,明白对方的需要。 同桌的墨水不小心溅到你的衣服——善意(以友好的态度体谅别人的处境和感受。)除了尊重别人,还要做到与人为善。理解他人有一个最简单、也是最成功的方法,那就是“将心比心”,“由此观彼”。站在他人的角度看一看世界,看一看问题。从于获得对他人的理解,对整个社会的理解。理解,它也是相互的。要想得到别人的理解。首先自己必须学会理解别人。当你埋怨得不到理解时,你是否想过自己有没有做到理解他人,宽容他人。比如当你和一个同学发生冲突时,你可能满脑子对他的不满,满脑子都是你的道理,可是,如果你站在他的角度想一想,如果我是他,他会怎样想?

学会理解他人

学会理解他人 本框解释了理解他人的含义,阐述了学会理解他人对于人际交往的重要性。最后,教材具体阐述了学会理解他人的要求和方法:真诚坦率,重视、信任和认可他人,学会主动倾听,设身处地地替别人着想。 【教学过程】 一、时事新闻评论。(专题) 每次两个学生,上讲台讲述,并评分。 培养学生的自学阅读能力,并进行国防教育。 二、设问导入新课 同学们双休日想干些什么?休息、玩。但你的父母亲会不会充许你整天玩呢?不会。你觉得你的父母亲这样做理解你的心吗?不。你对你父母的做法理解吗?理解(但也有点不理解)。是啊,同学们与你们的父母亲已经生活了10多年,但还是会因为某些原因从而导致互相不理解,更不用说在社会上与人接触,所以我们学会交往的第一步就是:学会理解他人(板书) 三、讲授新课 (一)、理解他人的涵义(板书) 生答。理解他人指的是对他人的思想、情感与言行,特别是对他人的需要、困难、痛苦与欢乐,能乐于并善于了解、体谅与重视。 注意:1、理解他人理解的是,对他人的态度、立场、思想、情感与言行,对他人的需要、烦恼、困难、痛苦与欢乐等的理解;2、要理解他人首先要求能乐于理解他人,进而又要善于理解他人;3、“理解”具体包含着了解、同情、体谅、重视、承认与许可的含义。 (二)、理解他人的重要性(板书) 学会理解他人是文明交往的前提条件,是成功的人际交往的秘诀。比如大家都知道恩格斯和马克斯之间40多年的友谊是十分伟大的,他们是世界上最好的朋友,但他们之间是不是一点疙瘩都没有呢?事实上确实有,请同学们阅读课后的阅读材料P13《在疙瘩面前》,然后说说他们俩为什么能继续这段伟大的友谊?依靠的是相互的理解,对于我们来说有些什么意义呢?小组讨论。 人与人之间的相互理解是学业进步、事业成功与生活幸福的重要条件。这也同样有许多例子:师读P15《理解与友谊》,这里管仲和鲍叔牙之间的理解和友谊,最终帮助管仲成就了一番事业,协助齐恒公成为了春秋时期的霸主。简单介绍一下管仲及春秋、战国时期。再举一个反面的例子,同学们最近可能都听到过这样一则新闻,浙江金华的一位高二学生徐立举起榔头砸死了自己的母亲,这则耸人听闻的消息,实在是让人感叹不已,如果这对母子之间,平心静气地相互交流自己的感受,对对方的感受能更好地理解一些,完全是可以避免这样的悲剧的,假如一个家庭里,双方你猜疑我,我猜疑你,这样肯定是不会幸福的。美国的《成长的烦恼》电视剧说明要生活幸福需要理解。 相互理解是人与人交流的心灵钥匙,我们常常会说:理解万岁,也有人说:“误解是人生最可怕的敌人!”有人说:“我最大的痛苦就是没有人理解我!”从这儿正反两方面的事例可以看到,对于人际交往来说,对于学习、工作与生活来说,相互理解是十分重要的。 那么,怎样才能学会理解他人呢? (三)、怎样才能学会理解他人(板书)

《我们的老师》读后感

《我们的老师》读后感 我们先来欣赏《我们的老师》一文中的四段文字。这些 文字虽说不上精彩,但是对于我们做教师的却有着一定的启 发与教育。 ,,看见一个因生水泡、脸上红肿的学生,就停止了听 写,用两只手托着那个孩子的脸仔细查看,询问到底是什么 回事,还用一只手摸摸那个孩子的前额,看他有没有发烧。 ① 这时,老师身后的一个孩子站在桌子上,开始做起鬼脸 来。正好老师转过身去。那个孩子赶紧轻轻地坐好,低下头 去,等着挨训。老师把手放到那个孩子的头上,只说了一句 话:“以后,再也不要做这样的事了。”② ,,听写结束之后,有一会儿的短暂沉默。然后,老师 用他那洪亮而亲切的声音缓缓地对我们说:“听好,我的孩 子们!,,希望你们好好学习,做一个好孩子!我没有亲人了;我的亲人就是你们!,,在这个世界上,除了你们,我再也 没有任何东西了!除了你们,值得我去爱、去牵挂的再也没 有什么人了,你们就是我的孩子!我喜欢你们!希望你们也能欢喜我。我不愿意给予你们任何的惩罚!请让我看到你们都 是具有谦和之心的孩子吧!那样,我们的班级就好像一个家 庭一般。,,我不用你们在口头上保证什么;你们一定已经在心中对我说:‘是,一定会那样的!’对吗?我先谢谢你们

了!”③ ,,刚才站在桌子上的那个孩子走到老师的身边,用颤 抖的声音说:“老师!请原谅我!”老师吻了一下他的额头,说:“回去吧,我的孩子!”④ 一、关心学生:作为一名教师,不仅关心学生的学习成 绩,而且要关心学生的全面身 心发展。学生的身心发展比知识发展更为重要,这位教 师像父母一样关心着自己的学生,你说学生能不喜欢他吗? 二、理解学生:作为一名教师,担负的职责不仅仅是教 书,而且要育人。《礼记》《曲 礼上第一》中有这么一句话;“八十、九十曰耄,七年曰悼,悼与耄虽有罪,不加刑焉。” 因此,对于学生的一时错误,我们教师不要急于出于惩 罚,而是应该多少给以理解,用爱心去感化他。你看,安利 柯的老师做的多好:老师把手放到那个孩子的头上,只说了 一句话。简单而又亲切的动作,蕴涵着多少的情意与爱怜, 我想,我们是否也能做到呢? 三、以情感人:作为一名教师,科学地教育学生也是不 够的,更需要情感的交流。这位教师在批评犯错学生的时候,并不是就事论事,而是用自己洪亮、亲切、缓缓的语言通过 内心的激感去激发所有在座学生的情感。用亲情去感化每一 位学生。试想,学生能不感动吗?

学会宽容演讲稿

学会竟容演讲稿 学会宽容演讲稿学会宽容演讲稿大度能容,容天下难容之事大度能容,容天下难容之事。宽容是世界上最美好的品德。他无处不在。在自然中因为有了海洋的不弃滴水,才有了〃海纳百川,有容乃大" 的波澜壮阔,因为有了高山的不弃寸土,才有泰山的高耸入云。历史长河里,因为有了齐桓公的不计前嫌,才有了齐国的霸主地位。因为有了刘备的三顾茅庐,才有了蜀国天下三分有其一。有人因失去宽容而痛哭流涕,有人因得到宽容而欣喜若狂,每个人都希望得到别人的宽容,也希望自己拥有宽容这一美好的品德。 因为宽容是春天第一缕温暖大地的阳光,是久旱后的第一场甘露,是风雪中的第一颗火种,是盲童看到的第一种色彩,是上帝派到人间的第一位天使,是枯木长出的第一片绿叶。朋友欢迎宽容,因为它是友谊的守护者,父母与孩子欢迎宽容,因为它是家庭和睦的基础, 世界更欢迎宽容,因为宽容是世界和平的根基。如果没有了宽容,这世界就好像失去了光明。罗丹说过:“把爱皇走,世界将变成一座坟墓。"宽容也是一样的,如果将宽容拿走,这世界上不知会有多少破碎的友谊等待重组,不知有多少破碎的亲情等待重温,不知有多少破碎的和平等待重补。 更不知,我们将要到何处去寻觅阳光。幸运的是,这世界并未失去宽容。也绝不能失去宽容。所以,让我们都将心地的那一份宽容抓住,不要让他溜掉。因为,生活有了宽容才更加灿烂!人生有了宽容才更加

迷人!世界因为有了宽容才更加精彩!是世界上最美好的品德。他无处不在。在自然中因为有了海洋的不弃滴水,才有了 "海纳百川,有容乃大"的波澜壮阔,因为有了高山的不弃寸土,才有泰山的高耸入云。历史长河里,因为有了齐桓公的不计前嫌,才有了齐国的霸主地位。因为有了刘备的三顾茅庐,才有了蜀国天下三分有其一。有人因失去宽容而痛哭流涕,有人因得到宽容而欣喜若狂,每个人都希望得到别人的宽容,也希望自己拥有宽容这一美好的品德。因为宽容是春天第一缕温暖大地的阳光,是久旱后的第一场甘露,是风雪中的第一颗火种,是盲童看到的第一种色彩,是上帝派到人间的第一位天使,是枯木长出的第一片绿叶。 朋友欢迎宽容,因为它是友谊的守护者,父母与孩子欢迎宽容, 因为它是家庭和睦的基础,世界更欢迎宽容,因为宽容是世界和平的根基。 如果没有了宽容,这世界就好像失去了光明。罗丹说过:〃把爱拿走,世界将变成一座坟墓。"宽容也是一样的,如果将宽容皇走,这世界上不知会有多少破碎的友谊等待重组,不知有多少破碎的亲情等待重温,不知有多少破碎的和平等待重补。更不知,我们将要到何处去寻觅阳光。幸运的是,这世界并未失去宽容。也绝不能失去宽容。所以,让我们都将心地的那一份宽容抓住,不要让他溜掉。因为,生活有了宽容才更加灿烂!人生有了宽容才更加迷人!世界因为有了宽容才更加精彩!

统编版六年级下册道德与法治第二课《学会宽容》 练习题

第二课学会宽容 学习目标: 1、引导学生理解宽容的作用:宽容使社会和谐美好,个人平和健康。 2、让学生学会如何宽容。引导学生在学习、生活中用宽容的心态去对待事情。 3、理解“和而不同”:接纳不同包容差异 学习重点:学会如何宽容。 学习难点:宽容是有限度、有原则的。宽容他人的无心之失,原谅伤害自己的人。 知识窗: 关于宽容的名人名言 1、自修之道,莫难于养心。——曾国藩 2、世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。——法·雨果 3、一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。——纪伯伦 4、宽宏精神是一切事物中最伟大的。——欧文 5、宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦 6、不会宽容别人的人,是不配受别人宽容的,但谁能说自己是不需要宽容的呢?——屠格涅夫 7、海纳百川有容乃大,山高万仞无欲则刚。——林则徐 8、“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人,也赐福于被宽容的人。──莎士比亚名剧《威尼斯商人》 关于宽容的谚语 1、胸中天地宽,常有渡人船。 2、宰相肚里能称船. 3、量大好做事,树大好遮阴。 4、海纳百川,有容乃大。 5 、宽恕敌人比宽恕朋友容易。 6、.忍一句,息一怒,忍一事,少一事。 7、能容小人,方成君子。 8、多宽恕别人,少宽恕自己。 我能行:

一、填空题 1、()让人们彼此宽待、和睦相处,它是我们和谐、美好生活的重要基础。 2、拥有一颗宽容的心,不能“以眼还眼,”。报复不是解决冲突的方式,反而有可能造成更大的伤害。 3、宽容不是无限度的()和(),而是有限度、有原则的。 4、君子()。——《论语》 5、生活在充满差异的世界中,学会()、(),是宽容的必修课。 6、在别人伤害了我们时,要做到宽容,必须先找出我们心中的三条虫子:()、()、()。 二、单项选择题: 1、“一个人的快乐,不是因为他拥有的多而是因为他计较的少。”这句话告诉我们,与人交往要( ) A.自尊自信,自立自强B.放眼世界,志存高远 C.宽容待人,与人为善D.明辨是非,为人正直 2、美国前总统林肯对政敌素以宽容著称,后来终于引起一议员的不满,议员说:“你不应该试图和那些人交朋友,而应该消灭他们。”林肯微笑着回答:“当他们变成我的朋友,难道我不正是在消灭我的敌人吗?”林肯的话说明了() A.宽容意味着事事都要迁就他人 B.宽容意味着事事都要做出忍让 C.真正的宽容,是懂得宽厚和容忍,原谅和不计较他人的过失 D.要宽容就没有原则,讲原则就无法宽容 3、“世界上最广阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”这告诉我们发展友情需要以宽容之心对待朋友,但这种宽容不能表现为() A.发生争执时,允许朋友保留自己的意见 B.当朋友无意伤害到自己时,能在事后原谅朋友的过错 C.朋友取得进步,超过自己时,能为朋友感到高兴 D.对朋友的缺点,最好不要提出批评,以免伤了朋友之情 4、人与人之间存在各种各样的差异。因此,在交往中需要相互宽容,需要彼此尊重个性。那么宽容合作的基础是() A.“和而不同”,求同存异 B.宽厚与容忍 C.心胸开阔,与人为善 D.体谅、尊重他人的感受 5、“千里修书只为墙,让他三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”这首诗告诉我们() A.人生短暂,何必争强 B.谦让能化解一切矛盾 C.社会生活需要宽容 D.人与人之间应该平等相待 6、“开口笑笑,笑古笑今,凡事付之一笑;大肚能容,容天容地,于人何所不容。”这幅对联体现的一种美德是() A.尊重 B.幽默 C.诚信 D.宽容 三、判断对错: 1、人与人之间要和谐相处,就要附和别人,人云亦云。() 2、宽容是有限度和原则的,必要时要用报复的方式解决冲突。() 3、原谅他人其实也是原谅可能犯错误的自己。() 4、豁达宽容、与人为善能使人身心健康,是健康的“维生素”。() 5、宽容是一种美德,能让我们心胸开阔。() 四、情境分析

学会理解,其实是善待自己

学会理解,其实是善待自己 理解是一种高贵的语言,是心灵静默的一种升华。多一份理解,就多一份温暖多一份理解,就多一份感动;多一份理解,就会多一层美好? 理解是相互的,没有纯粹的去理解,也没有纯粹的被理解,理解是心与心的对话。只有首先去理解别人,才能被别人所理解,如果都只是一味的去索取又哪来回报。 理解是一种换位思考,也是对人生的一种领悟,或者说是一种彻悟。只有胸怀坦荡的人,只有敞开心扉的人,才会用人性的善良,才会用火热的爱心去理解别人的痛楚,理解别人的需求,也理解付出的内涵与本质。 理解的背后拥有着一个纯静的灵魂。理解是幸福的基石,幸福是一种情感的回味与感动。因为理解与被理解是孪生的,理解会给别人带去幸福,而被理解会让我们自己幸福在别人的快乐与自己的愉悦里,理解与被理解,付出与得到当中会是一种情感的归依。当心灵没有累赘时,当回忆没有悔恨时,那或许就是幸福的源泉吧! 理解亲情,让我们学会感恩。亲情是我们面世的第一份感情,深厚而浓郁,倾尽了父母的一生,也蕴含了手足的同心爱,有各种各样的表达方式,或含蓄,或直接,或温柔,或激烈。别用你的不理解去大意地伤害,也别让你的偏执去无端地误解。请理解亲情的无私与博大,学会在点滴中去感动,继而感恩只有我们拥有一颗感恩的心的时候,我们才会用更深的爱去回报。 理解友情,让我们执着于感动。拥有友情是我们人生里的一面帆,也是我们前进路上的一盏灯,是生活历程里长久的一种快乐,也是坦途坎坷中融合的一种温暖。理解笑容里的坦诚,理解问候里的关切,用宽容去包纳疏忽,用热情去化解矛盾。感动于平实生活里的一路相伴,领略互勉互助里的一生拥有。 理解爱情,让我们懂得珍惜。付出爱与被爱里,我们说得最多的大概就是理解与不理解。只是真的面对时,我们却总想着被对方理解而忽略了去理解对方。于是,便在误解与揣测中伤着彼此,而当我们伸出双手,再也抓不到曾经的温馨和深情时,才觉醒曾是自己的不理解撕碎了爱,而此时手掌早已成空,空留一袖秋风。因此,请理解忙碌之后的满身疲惫;请理解等待之中的漫长寂寞;请理解唠叨里隐藏的关爱;请理解平实里蕴含的真爱。理解多了,抱怨少了,伤害少了,爱也就浓了。 理解生活,生活里有着或平凡或热烈、或缤纷或单一的方式。只有领悟了生活本身的真谛,才会让我们过得轻松。只要不是一事无成,只要心中有梦,只要心里有爱,请不要用金钱与名利去衡量成功与失败。平凡不是平庸,平凡只是淡化了困扰人的一些功利名位的欲望。热烈不是普通,都热烈就无所谓普通,毕竟活得轰轰烈烈的人只是少数。

《我的老师》阅读答案_0

《我的老师》阅读答案 我的老师 我最喜爱教英语的王老师,因为她最能理解我们的心情。记得五年级时有个转学来的陈晖同学,他对学英语毫无兴趣,很怕上英语课,连英语 26个字母都写不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处,就着重辅导陈晖,并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词,甚至一个字母,王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。 王老师不但理解我们,还善于引导我们。那是一次自习课上,她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候,忽然,从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来,是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时,教室里轻轻骚动起来。 王老师见我们不在认真听讲,她先是一愣,露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航,回头又看到我们那充满期待的眼神时,才恍然大悟。她果断地一挥手说:“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。 回到教室,同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口:“你们很喜欢飞机吧。可要知道现在国外航天事业比我国强得多,这就需要学习更多的知识,而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时,教室里显得格外安静,大家又继续认真地听王老师评讲试卷。 这样的老师怎不叫人喜欢呢? 1.联系上下文,解释句中加粗的词语。 “回头又看到我们那充满期待的眼神时,才恍然大悟。” “期待”指的是________________________________,“恍然大悟”指的是 __________________________ 2.用“~~”与“____”分别从文中第4、5自然段中画出一句老师善于理解我们的句子和一句老师善于引导我们的句子。 3.文章用__________和________________两个事例来描写“我”喜欢的王老师,这两个事例是用_____________________________这句话连接起来的。 4.“我”喜欢的王老师是一个________________________________的人。 1. 同学们非常想得到王老师的允许,到教室外观看自然老师做模型飞机试航。 王老师突然明白我们不认真听课的原因是想观看模型飞机试航。 2. 当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航,回头又看到我们那充满期待的眼神时,才恍然大悟。她果断地一挥手说:“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。 王老师就微笑着开了口:“你们很喜欢飞机吧。可要知道现在国外航天事业比我国强的多,这就需要学习更多的知识,而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……” 3. 王老师教陈晖同学学英语单词允许我们到教室外观看模型飞机试航 “王老师不但理解我们,还善于引导我们。” 4. 善于理解和引导学生

学会宽容演讲稿范文五篇

学会宽容演讲稿范文五篇 大家好!我今天演讲的是宽容。 大度能容,容天下难容之事。宽容是世界上最美好的品德。他无处不在。在自然中因为有了海洋的不弃滴水,才有了“海纳百川,有容乃大”的波澜壮阔,因为有了高山的不弃寸土,才有泰山的高耸入云。历史长河里,因为有了齐桓公的不计前嫌,才有了齐国的霸主地位。因为有了刘备的三顾茅庐,才有了蜀国天下三分有其一。有人因失去宽容而痛哭流涕,有人因得到宽容而欣喜若狂,每个人都希望得到别人的宽容,也希望自己拥有宽容这一美好的品德。因为宽容是春天第一缕温暖大地的阳光,是久旱后的第一场甘露,是风雪中的第一颗火种,是盲童看到的第一种色彩,是上帝派到人间的第一位天使,是枯木长出的第一片绿叶。朋友欢迎宽容,因为它是友谊的守护者,父母与孩子欢迎宽容,因为它是家庭和睦的基础,世界更欢迎宽容,因为宽容是世界和平的根基。如果没有了宽容,这世界就好像失去了光明。罗丹说过:“把爱拿走,世界将变成一座坟墓。”宽容也是一样的,如果将宽容拿走,这世界上不知会有多少破碎的友谊等待重组,不知有多少破碎的亲情等待重温,不知有多少破碎的和平等待重补。更不知,我们将要到何处去寻觅阳光。幸运的是,这世界并未失去宽容。也绝不能失去宽容。所以,让我们都将心地的那一份宽容抓住,不要让他溜掉。因为,生活有了宽容才更加灿烂!人生有了宽容才更加迷人!世界因为有了宽容才更加精彩!种植宽容 读过这样一个故事,很有感悟。

哲学家带领他的弟子们来到一片旷野,问:如何除掉旷野上的杂草?弟子们有的说铲掉它,有的说用火烧,有的说撒上石灰,还有的说斩草除根。哲学家摇摇头说:“如果没有理想的答案,明年再到这里来吧。”第二年,弟子们都来了,只见昔日的旷野如今已长满了绿油油的庄稼。突然他们醒悟了:原来除掉旷野中杂草的最好办法是种植庄稼。是的,种植庄稼,收获了土地! 那么作为班主任,在孩子的心灵旷野中,我种植了什么呢?我思索着…… 一天的语文课上,熊涛拿到了一张不及格的试卷,他的心情忿忿不平,他的脸色难看极了!下课了有个学生跑过来对我说:“老师,熊涛骂你去死吧!”我一听火冒三丈,岂有此理,敢骂老师,真是无法无天了!我气势汹汹的来到他的面前,却发现他的眼神里满是惶恐和无助,看见他瑟瑟发抖的身子我突然想起苏霍姆林斯基曾说过:有时宽容引起的道德震撼,比处罚更强烈!于是我把熊涛带进了办公室,平静地对他说:“每个人都会死的,死并不可怕,可怕的是活着的时候不好好的读书,到死的时候就会后悔。你还小,有些话你可能还听不懂,以后你会明白的。你可以回教室了,上课去吧!”熊涛没有马上走,他流下了从不轻易流下的泪水,这眼泪里包含了他所有的道歉、悔恨和感激,我能读懂! 一位哲学人说:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海

“学会理解”话题作文范文(3篇)

“学会理解”话题作文范文(3篇) 作者:加入日期:11-01-22 阅读下面材料,按要求作文。 曾听到有人呼喊过“理解万岁”。是的,理解是沟通的桥梁,人与人之间、人与自然之间、乃至人与动物之间都需要理解,而且理解要的是一种真诚的感情。请你以“学会理解”为话题,写一篇文章,文体不限,不少于800字。 学生优秀习作范例 一棵树的哭泣 丁丝路 “你好,好久不见!”我听见一声轻微而伤感的问候。 我环视四周,没有人,只有一棵枝繁叶茂的老树。哦,我认识它。曾经一个个闷热浮躁的夏夜,在它绿色的衣襟下,我尽情地享受那沁人心脾的清凉。此刻,这片曾经养育了我十年的土地,在我眼里已是陌生了。很庆幸,它还在。 “过得还好吗,我的老朋友?”我拍拍它坚实苍劲的身躯,微笑着问道。一滴热乎乎的液体打在我的额头上,是露珠吗?不是。因为露珠是清凉的。难道,是泪水? “我的老朋友,你怎么啦,你在哭吗?”许久,没有回答,一片寂静。我带着疑惑正要离去,忽然,一个哽咽的声音在耳边响起:“我们或许还会见面的,不过不会在这儿,也许会在餐桌上,也许会在教室里,我会变成你手中的筷子、或者你的课桌、你的书本……只是,我再也不会穿着如此葱郁浓绿的外衣,再也不能成为鸟儿们的家,再也没有自由生长的权利了……” “你很悲伤,你恨人类剥夺了你生存的权利,对吗?” “哦,不,我已经很幸运了。我活了三十多年,比起许多兄弟姐妹来,我幸运多了。我很感激爱护我、把我当成朋友的人们。我也一刻不停地在实现我生命的价值。我不断地为这个世界生产氧气;我毫无怨言地拼命吸收你们人类制造的有害气体;我为你们营造一片清凉;我为成千上万的鸟儿提供栖息繁衍的场所……我爱这个世界,我爱这个世界上的一切生灵,我希望这个世界永远美丽,因此我愿意奉献我的一切。” “那你为什么哭呢?你难道不恨那些要砍掉你的人吗?”

理解我们的老师教案

理解我们的老师 无锡山明中学周驰 一、教育目标: 知识与能力: 1、全面理解老师,明确学生要理解老师的原因,记住老师也是普通人。 2、主动沟通,换位思考,正确面对老师的表扬与批评,提高与老师交往的能力。 过程与方法: 理论与自身生活相结合,探究、交流、感悟,明确老师的重要性,更加尊敬爱戴我们的老师。情感、态度与价值观: 认同老师的职业所蕴含的价值取向,增进与老师的情感,理解老师,信任老师,认识到老师的辛劳与伟大。 二、重点、难点 1、重点:理解老师,学会与老师沟通是本课重点 2、正确的对待老师的表扬与批评是难点 三、教学方法 运用多媒体课件,发挥学生主体作用,引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用:合作探究、小组讨论、诗歌朗诵等教学方式。 四、教学设计: 一、教学引入: 老师:同学们,最近老师听到了一个可爱的声音,听得老师心里暖洋洋的,听到一个什么声音呢?我们一起来听一下吧。(播放视频——幼儿园小朋友给老师节日的祝福)。 可惜啊这个声音老师是在电脑里听到的,同学们,你们有给你们的老师这样温暖而响亮的节日祝福吗? (听学生的回答) 老师:我们有的同学说没有,有的同学说我给某个老师说了祝福的或送了贺卡,有的同学不吭声低下了头。不知道为什么,伴随着我们年龄的增长,我们送给老师这样可爱又温暖的声音越来越少了,为什么呢?今天就让我们一起来寻找理解老师的原因,找到理解老师的方法,一起来《理解我们的老师》。 二、寻找理解老师的原因 有同学在嘀咕了,老师是高高在上的教育者,思维里好象总是老师要理解学生,可学生为什么还要反过来理解老师呢?就让我们一起来寻找原因 1、聆听学生的心声: 讨论交流:同学们心目中的好老师是什么样子的? 结合学生回答,教师呈现:同学们心目中的好老师的标准就是——上课生动有趣、幽默、随和、关心爱护学生、能跟学生交朋友、经常跟学生交流、喜欢微笑、认真负责…… 每个人心中都会有自己的标准,但是不变的你们心中的好老师完美无缺,没有瑕疵,也没有缺点。 得出结论:原因(1)“金无足赤,人无完人”,老师只是普通人,所以也会有缺点,也有可能偶尔会发生普通人的小失误。 2、聆听老师的心声: 采用小记者现场采访的形式,分成四个小组,每个小组在发给他们的问题纸上挑一个最想了解的问题现场采访。 主要问题有: 1、老师,每天你除了上课,其他时间都在做什么?你感觉到忙吗?累吗?

学会宽容快乐生活演讲稿范文5篇

学会宽容快乐生活演讲稿范文5篇 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 学会宽容快乐生活演讲稿篇一 尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家早上好! 在这里我先给大家讲一个童话故事。 有一头猪,一只绵羊和一头奶牛,被关在同一个圈里。有一次,主人捉住这头猪。这头猪大声号叫,猛烈地抗拒。绵羊和奶牛讨厌它的号叫,嫌它太吵,便说:“主人常常捉住我们,我们并不大呼小叫。”猪听了回答道:“捉你们和捉我完全是两回事,他捉你们,只是要你们的毛和乳汁,但是捉住我,有可能要我的命啊!”从这个故事里,我们得到的启发是:立场不同、所处环境不同的人,很难了解对方的感受,因此对别人的失意、挫折、伤痛,不要幸灾乐祸,要学会关怀、同情,要有宽容心!所以今天我讲话的题目就是《学会宽容》。 翻开人类历史的长卷,能清楚地看到,许多伟人正是持着宽容这张通行证立足于社会的。有一次,我们敬爱的周恩来去理发,理发过程中,周忽然咳嗽了一下,结果理发师不小心刮破了的耳朵。理发师很着急,也很害怕,连声说对不起。可周不但没责怪理发师,还声称是自己咳嗽没先说一声,是自己的错。同学们,试想一下,如果当时两个人都胡互不相让,一个摆出的架子,一个想方设法把责任推给对方,那结果一定很糟!

再看那些心胸狭窄的人,遇到小的挫折和不满就喋喋不休,抱怨这抱怨那,纵有天大的本事也难有建树。东吴周瑜是个十分出色的军事家,把宠大的东吴水师治理得井井有条,是位不可多得的将才。但他生性好嫉妒,面对诸葛亮的神算,虽自知不如却不甘落败,发出“既生瑜,何生亮”的哀叹,落个抱病吐血身亡的凄惨结局。 在我们的生活中常常会遇到这样的情况:朋友同学有意无意得罪了你,家人有意无意错怪了你,路人有意无意碰撞了你,那时你可能会委屈,可能会忍不住要发怒,但如果你懂得了宽容,不需辩解,一声“对不起”、“没关系”,那就会化干戈为玉帛。这就是对宽容的诠释。 同学们,在学校里,你是否曾为别人不小心踩脏了你的本子而大发雷霆,又是否曾为别人无意碰触了你的身体而怨声载道,还是否曾为一个小小的误会而伤害了朋友间的友谊。同学们让我们用宽容的心化解生活的矛盾,让我们用博爱的情铸造人类友善的桥梁! 有了宽大的胸怀,有了宽容之心,你会发觉世间变得很美好:善良多于邪恶;心里便有了一份纯真、一份恬静、一份善良、一份真情。“海纳百川,有容乃大。”的确,两个人之间的相互宽容换来的是两个人之间的和谐;我们同学间的相互宽容换来的是学校的和谐;全社会人的相互宽容换来的是社会的和谐。人人都渴望生活的稳定,社会的和平。那么,就让我们多一份宽容吧!对别人无意中的过错和冒犯不要太在意,因为谁都有犯错的时候。 宽容是一种美德,谁能把宽容记在心里,谁就能把浩瀚的海洋装

学会宽容—学习选择和使用论据教案

《学会宽容—学习选择和使用论据》教案3 教学目标: 1、训练学生判断并选择论据的能力 2、培养学生正确使用论据的习惯,提高学生作文的能力 3、使学生认识到宽容的可贵,培养学生宽容大度的心理品质,丰富自己的精神世界,提升自己的人格魅力。 教学内容剖析: (一)地位和作用:本课是第三册语文“表达交流”中的内容,属于议论文写作。主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。学生写作议论文,在使用论据方面常出现论据陈旧雷同,或者叙述烦琐,偏离论题的现象。同时,我们在注重培养学生语文能力的同时,还必须重视宽容品质的养成。所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。(二)教学重点:把握选择论据的原则,培养学生正确使用论据的习惯,以及恰当取舍论据的能力,提高学生写作议论文的能力。 (三)教学难点:恰当取舍论据。 教学思路与方法: (一)教学思路:计划用一课时。导入要引起学生兴趣。进入正题后,主要通过教师环环相扣的引领,和联系实际的运用,让学生自己体会、感悟正确选择论据的方法。 (二)教学方法:教学中把主动权交给学生。让学生多思考,多比较、讨论解决问题,获取写作经验。并配备教多相关资料,多媒体辅助教学。 教学过程: (一)导入: 师:大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒的典故吧。诸葛亮凭什么获胜的 生:口才好,能说。 师:不见得吧,当时江东诸多发难的儒生哪个没有滔滔雄辩的口才呀,为什么诸葛亮能把他们一一驳倒呢 生:我想是诸葛亮对当时形势的分析更有说服力,让周瑜、孙权更信服吧。 师:有道理。如果我们把诸葛亮舌战群儒的过程形象地理解为是一篇口头议论文,论点就是“孙刘联合比孙家单打独斗要好”,可以吗 生:(笑)好像可以。 师:那么诸葛亮这篇议论文在体现议论文三要素上哪一要素最值得称道啊 生:应该是论据选得好吧。 师:不错,我也这样认为。那么今天这节课我们就来谈谈论据的选择和使用。为了使我们的选择有一个依据,我们得确立一个作文话题。选什么话题好呢有了。诸葛亮当年面对群儒是当仁不让获得胜利。而我们今天做事恐怕更多需要倡导理解和宽容吧。那就以“学会宽容”为话题来谈论据的选择和使用,大家同意吗 生:同意。 (二)提问推进 师:好,首先谁能说说什么是论据议论文的论据有几种类型。 生:我认为论据是对论点进行说明和论证的材料。主要包括事实论据和理论论据两种。师:对。那么什么是宽容呢 生一:胸怀宽阔,气量宏大。 生二:宽容意味理解,不斤斤计较。

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