多措并举,让初中英语教学走向生活化

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多措并举，让初中英语教学走向生活化

作者：刘作珍

来源：《校园英语·下旬》2016年第03期

【摘要】生活化教学是新课程理念所倡导的一种新型教学方法。当前，初中英语中采用生活化教学，能够使学生具有身临其境的感觉，对于增强学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学效率具有重要作用。本文主要从情境导入、词汇教学、会话教学以及作业设计四个方面，简要阐述生活化教学在初中英语教学中的具体应用。

【关键词】生活化教学初中英语具体应用

生活化教学就是教师把教学内容与学生的生活实际相结合，使学生在自己熟悉的环境中学习知识，从而有效地降低学生的学习难度，增加教学的趣味性，不断提升课堂教学效率。因此，初中英语教师要积极为学生创设生活化的教学情境，让学生在特定的语言环境中学习英语，从而实现英语教学的目的。本文结合自己多年初中英语教学经验，对生活化教学如何在初中英语教学中的运用进行探究。

一、课堂导入生活化，增强英语学习兴趣

课堂导入是初中英语教学的首要环节。俗话说“良好的开端是成功的一半”，积极有效的课堂导入能够对初中英语教学产生重要影响。一般情况下，一节课的前几分钟对于教师来说非常重要，由于初中生的思维比较容易受外界的影响，常常会受到上节课的教学内容以及课间活动的影响，思维难以立刻集中到英语课堂学习中，这样会严重影响英语教学效率。新形势下，生活化教学作为一种积极有效的教学方法，教师积极利用这种方式导入课堂，可以有效地激发学生的学习兴趣和求知欲。由于学生对于生活化的教学情境比较熟悉、感兴趣，生活化的导入能够吸引学生的眼球，引起学生的有意注意力，使学生的思维迅速转移到英语课堂教学中，为下一环节的学习奠定了良好的基础。

例如在教学《The birthday party》的topic3这节课内容时，教师可以利用多媒体播放老师过生日的视频，在观看完视频后，让学生回忆自己的生日是如何度过的？邀请了哪些人参加了你的生日聚会？做了哪些事情？吃了什么食物？收到了什么礼物？生日过的怎么样？让学生根据这些问题把自己如何过生日的过程描述出来，从而引出本节课的学习内容：How was Kangkang’s birthday party ？由于生日这个话题学生比较熟悉，教师通过引入学生熟悉的生活化内容，有效地提高了学生学习英语的兴趣，激活了学生的思维，为后面知识的学习做好铺垫，同时，这种方式可以有效拓展学生的知识，提高学生运用英语的实践能力。

二、词汇教学生活化，提高词汇学习效率