英语试卷讲评课教案

英语试卷讲评课教案
英语试卷讲评课教案

高一英语试卷讲评课教案

执教人:王菊

教学理念:紧扣试题中学生的错题进行重练,诊断问题,变式训练,梳理知识,帮助学生查漏补缺,并进行解题方法指导,提高解题技巧。

基本原则:预先练习,精确统计;问题诊断,巩固提升;梳理知识,方法指导。

教学内容:讲评双语报29期。

教学目标:1. Help the students solve the difficulties appearing in the test paper .

2. Develop and practice the ability of analyzing and solving problems , grasp the

method of solving problems & improve the skills of solving problems .

教学准备:

1. 及时批阅,统计分析,确定讲评目标。

2.精心备好讲评课,尤其做好变式训练题的设计。

3.编写课堂巩固检测练习。

教学过程:

Step 1:Problems in Part two 呈现错题

按题目类型和顺序,重点讲评错误率较高的题目。对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。

1. 呈现题目,确定答案。各组展示讨论结果。

2.错题再现,分析原因。比较新旧题异同,简要分析答题依据。

3.回归教材,变式训练。对考点寻根问底,并进行变式训练,加强知识的纵横联系。

4.梳理知识,形成网络。对相关知识进行梳理,填漏补缺,形成知识网络。

5.方法指导,事半功倍。对有关题型进行应试技巧的指导。

补救练习:

Step Two : Problems in Cloze Test呈现错题

对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。并完成Further Understanding 的练习

1. From the passage , what can you learn ?_________________________________

2. Which sentence in the passage is the closest in meaning to the following one ?

I wanted to do something for them as soon as I heard this .

__________________________________________

3.Translate the sentence : I must have looked over at them a few times because my son asked me if I knew them . ________________________________________________

4.They were so excited that someone had bought them lunch .(请把该句改写成倒装句) ___________________________________________________

Step Three : Problems in reading comprehension呈现错题

A) Practice (猜测词义的练习,见学案)

B)Further Understanding : (重点句式理解及变式训练,共三题)

Practice(巩固练习)

Step Four :composition

1.Please read the directions again. Discuss in pairs and answer:

体裁:_______ 人称:_____________

时态:_______ 内容要点:1) _______ 2) _________

3)_________ 4)___________

2.Beautiful sentences by the students

3.典型错句:

Step Five: 自我评估(进行作业讲评后的订正,做到知其然更要知其所以然)

A) 知识积累(请注意积累本试卷中出现的词汇和句型)

A.expressions :________________________________________________________

___________________________________________________________________

B. sentences : ___________________________________________________________

B)method of solving the problems

Homework

Ⅰ. Recite the sentences on the first page .

Ⅱ.修改百分卷。

高二英语试卷讲评教案教学提纲

高二英语试卷讲评教 案

高二英语综合检测一(I卷)试卷讲评 2015. 1.6 李炳花 ★Teaching objectives: Knowledge objectives: To master some important words, phrases and sentences Ability objectives: To strengthen the reading skills and Emotion objectives: To arouse interest and build confidence in English study. Teaching key points: the difficult questions in the text paper Teaching difficult points: the tips of reading and cloze Teaching Procedures: Step1. Warming up ---- key words in the test paper 1. position 2. primary 3. previous 4. rare 5. opposite 6. astonishing 7. appreciate 8. virtue 9. technique 10. plain 11. be beneficial to 职位;位置 主要的 先前的稀有的 相反的 令人震惊的欣赏,感激美德 技巧 极普通的对……有益 Step 2. Reading: Task 2:Tips of reading: A篇 21-----主旨大意 The text is meant to _____. A.leave a note B. send an invitation

英语试卷讲评课教案

英语试卷讲评课教案 讲评内容:初一英语期中测试试卷 讲评目标:1、通过讲评,澄清疑点,更正答案。 2、通过讲评,举一反三,弄清各类题得阶梯规律和技巧, 进一步提高解题能力。 3、通过讲评,梳理重点知识形成知识网络。 讲评重点:释疑,点拨,总结规律。 讲评难点:掌握各类题得解题技巧,提高能力。 讲评方法:讲练结合总结规律 讲评步骤: step1 试卷分析 这次考试范围是starter1—3 units1-5.主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点,词汇短语,句型等的运用。试卷难度适中。总分一百分,此次七年级英语期中考试卷,主要考察七年级上学期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九个单元的内容,是课改以来第一次真正把卷面书写、音标纳入考核并用分值体现的试题。本次考试题分六个大题,共90分,卷面书写10分。1.听力部分:分听力测试、对话理解、语篇理解和短文填空四部分各五分;2.。单项选择:单项选择题共10道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查。考查以句型问答及冠词a\an、动词have、介词for为主,兼顾其它,并考查句法和语言点,考查的内容注重了基础知识。3.完形填空:文章对学生的语言理解能力和综合运用能力重点突出

2、explain these titles and then fill in the chart 3、show all the answers of choice question test. cloze test 1、show the answers of cloze test. 2、explain the more difficult problems. 3、sum up the ways of cloze test. 1.通览全文,了解大意。 2.细读全文,先易后难。 3.复读检验,消除疏漏,看文章是否流畅,连贯。

如何上好初中英语试卷讲评课

如何上好初中英语试卷讲评课 摘要:本文针对当前一些教师对试卷讲评课存在的一些不足,浅析上好初中英语试卷讲评课应该做到:遵循试卷讲评的原则;讲评课前应做好试卷分析准备;重视和优化讲评过程;讲评后消化,复现和辅导。试卷讲评课的最终目的是提高学生英语思维能力和解题能力。 关键词:试卷讲评知识的归纳与巩固解题能力的指导与提高 测试,是对学生所学知识掌握程度的检测。一份试卷既反映了学生的学习效果,又反映了教师的教学水准。科学的试卷讲评则是帮助学生查漏补缺、归纳复习、培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环节;也是引导、激发学生积极思考、培养其观察和思维能力的重要手段;同时,也是教师了解学生,改进教法,进一步提高学习效率的重要依据。那么,如何上好试卷讲评课呢?实践证明,要想上一堂成功的试卷讲评课,教师必须至少做到以下五点: 一、试卷讲评应遵循以下五点: 1.试卷讲评要及时 每次测试完,学生都有一种期待,迫切想了解自己的考试结果,且对自己的刚做出的反应记忆犹新,便于回顾试卷,有利于提高教学效果。因此,平时每进行一次测试,教师最好在当天挤出时间阅完试卷,尽可能在第一时间了解学生的得失,同时也让学生及时知道自己的测试情况,以便在讲评前留有充分的时间探究,修正自己的问题。

若不及时把信息反馈给学生,容易扼杀学生的学习积极性,就会使学生的错误与偏差得不到及时纠正,以至形成错误的思维定式。 2.试卷讲评要有针对性 如果教师在讲评试卷时面面俱到,逐题讲评,这样既造成时间上的浪费,又会使课堂平淡乏味。因此,教师在试卷分析的基础上,对学生的普遍性错误及原因做到心中有数,选取有代表性、普遍性的问题进行重点备课和讲评,并以此为突破口,进行举一反三,从多个侧面,多个角度进行合理发散,这样才能有的放矢,对症下药,收到事半功倍的效果。对错误率较低的题则只需蜻蜓点水或课后个别指导,真正体现“因材施教,因人而异”的教学原则,这样讲评的时间也得到了保证,效果也更明显。 3.卷讲评要有利于培养学生的能力 在讲评过程中,必须对学生进行必要的解题指导,促使学生掌握正确的解题方法和技巧,并尽可能做到举一反三、触类旁通。重点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,进一步发展思维能力。4.试卷讲评要重视对学生的启发 讲评试卷并不是教师一味地讲,学生被动地听。在讲解之前,教师要精心设计问题,引导启发学生主动思考,尽量先使学生自己归纳,这样做不仅能加深学生的印象,而且更加有利于学生能力的培养。5.试卷讲评要重视对知识的巩固

历年高考英语试卷英语试卷分析

。。 . . 。。. . 2005~2006学年上期期末考试 高一英语试卷分析 雅安市教科所英语组 本次高一英语考试题满分为150分,试题难易适度。但是,从全市高一6780多名学生的答题情况来看,却不容乐观。全市高一英语平均分仅为66.45分,得分率仅为0.44,最高分134分,最低分6分,差异系数33.49。这些数据基本反映出我市高一英语教学质量的现状。这些数据表明我市高一英语教学质量不高,在全省处于落后位置,形势非常严峻,须引起全市高一英语教师高度注意。为此,我们必须认真总结经验,找出差距,认真分析存在的问题,采取措施,改进教学方法,为提高英语教学质量而努力工作。 为了帮助高一英语老师搞好教学工作,我们对试题进行了统计分析(请见统计表),并将我们的意见简述如下:

本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作五道大题,下面分大题进行逐题分析与探讨,并结合教学提出建议。 一、听力测试。该试题以考查对于口头语言的理解为目的,要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分30分,全市平均分19.57,最高分30分,最低分0分。本题是全卷中难度最低的题,难度系数为0.65。本题也是学生得分最高的题,说明学生的听力有所提高。 本题虽是学生得分最高的题,但是老师和同学们对此决不能骄傲自满。须知,本试题的难度距高考试题尚有一定的差距。在今后的教学中,教师应指导学生多听地道的标准的英美人的录音材料,在教学中应尽量用英语组织教学,鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语,用英语进行对话,不断地提高学生们的听力水平。 二、单项填空。本试题主要考查学生对英语语法、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。本题满分25分,全市平均分11.54,最高分25分,最低分0分,难度系数为0.46。学生得分较低。 本题学生得分较低,说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式,也注重考查语义内容,还注重考查语言的运用。学生得分低,说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。 在今后的教学中,教师要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式,还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。 三、完形填空。本试题主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况,本题满分30分,全市平均分12.51分,最

九年级英语试卷讲评教案

九年级英语试卷讲评教案 教学目标:讲评期中考试试卷 教学重点难点和关键:宾语从句、感叹句、主将从现、否定疑问句和反意疑问句、阅读方法、作文的时态判定 教学过程: 试卷分析:本试卷共六个大题,无听力。 基础知识部分:词语运用10个、单项选择25个、连词成句5个 阅读部分:完形填空一个、阅读理解四个 写作能力:书面表达一个 教学过程: 一、学生自己分析试卷3-5分钟 1. 分析错题原因:记忆、理解、马虎? 2. 自己改错题5分钟 二、精讲错题 第一大题1.believe主语第三人称单数 believe 相信,认为(某人的)话属实eg. I believe him,because he is my best friend. believe in信任,相信----的存在eg. I believe in God. 7题注意success 为不可数名词,不能加s 10题注意时态的判断。------on record 后用一般过去时 第二大题单项选择题共25个,得分率70%。 1题more 与another表示再,又,还two more days ;another two days 5题19题,宾语从句主要讲:时态和语序——陈述句语序的判定eg. He bought a book in a shop. Did he buy a book in a shop? Where did he buy a book? He said that he was going to Shanghai next week. 8题how对方式提问 9题few ,a few; little, a little的区别注意time 是不可数名词 过去分词短语作后置定语表被动含义left “剩下的” 10.make sth./sb. adj 使某事/某人---- 11题区分arrive at/in reach get to 13.注意had better (not)do sth.是固定搭配短语 20感叹句的结构How+ adj./adv. +主语+谓语! What +a/an +adj.+n(单数)+ 主语+谓语! What+ adj.+n(复数,不可数名词) + 主语+谓语! eg. 21题主将从现知识点的考察as soon as ,when, till ,not----until ,if,等引导的从句 22,24.题否定疑问句,翻译疑问句都要根据事实来作答。 第三大题完形填空 1,4,8,9,10错误率很高---主要讲解 第四大题阅读理解题 5,15,17,18题错误率高—主要讲解分析做题的技巧和方法。 第五大题连词组句

高中英语试卷分析.

高中英语试卷分析 高中英语试卷分析(一) 一、试题结构分析 与历次月考相比,题型结构有些变化。没有了听力题,其它试题基本不变。客观试题占75%,其中,单项选择占15分,完形填空占30分,阅读理解占30分。主观试题即写作占25%(25分)整卷突出语篇能力、强调英语语言的运用。学案中的原题只出现在单选题型里占66.7%,占整个试卷的10%,合10分。总体来讲,试卷难度较小。单选题只考察了几个单词的用法;完形填空和阅读理解文章难度也很低。写作基本上还是简单的单句翻译。各种题型得分比例为:单选题69%,完形填空35%,阅读30%,写作28.5%。平均仅36分。及格率仅为2.5%.从写作来看,能写出几个正确初二难度的的英语句子的学生很少。学生的词汇量很少,多数学生达不到正常的初二年级水平。 试卷体现了语言交际性原则,加大了应用能力考查的力度,考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上,而且考查考学生语言知识的运用能力,即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体,是否达到准确表达思想的目的。 二、本班现状 由于学生基础相差太大,成绩很不理想。这里不提过多的的历史原因。本班所谓的优秀生学生(各科考试总成绩排在前十名的学生中,只有一人勉强算英语学科的优秀生,一名算得上中等生,其余的基本上在差生行列,各科发展存在严重的不均衡问题。另外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的不均衡。在日常教学中经常出现这样令人尴尬的局面,在很多学生一再要求和追问下,不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容,很多学生正听得饶有兴趣,常常突然有学生喊起来:“老师你在干什么?”他嫌讲的内容太没必要了。当然学生在考试中出现的问题,在一定程度上反映了>英语教学中出现的问题。如,我们的学案虽属新课标规定内容,且难度正常,但学生难以接受。降低难度当然没问题,但短期内学好七八年都没学好的内容是不现实的。而且这毕竟是高中教学,而且将来的考试不会降低标准。可能我们过于注重教学形式,忽视教学效果,词汇教学费力不小但收效甚微,记忆力和理解力是制约学生英语水平的提高的严重障碍。另外学生知识面狭窄也是一些简单教学内容显得得复杂。 三、改进措施 1.加强写作训练 因为学生普遍缺乏英语句子结构意识,乏英语思维习惯。而英语写作的题材简单,学生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分数。这是一个突破口。 2.增加阅读量,提高阅读能力 尽管很多学生见了阅读文章就头疼,还没开始就已经没有读懂的信心了,但还要象牵着盲人走路那样,边引路、边鼓励,尽量消除学生的恐惧心理。直到使学生能独自行走。相信这只是时间问题。 3.坚持以学生为主体,培养学生自主学习能力 继续更好的改进、利用学案,引导学生学习,营造真实、灵活的语言环境,珍惜学生的学习兴趣和热情,引导学生自主学习,以学生为主体,提高课堂效率。精选适合学生具体分情况的学习内容和巩固练习。 4.培养学生语言能力的这一长期目标同时,更注重提高考试成绩,强化机械记忆。 高中英语试卷分析(二)

五年级英语试卷讲评教案

英语月考试卷讲评 教学目标: 1.分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2.针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3.教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点: 1.查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不 足。 2.分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、整体回顾,介绍本次整体情况. 我们进行了期中测试,整体情况是这样的:最高分96分,不及格人,优秀人,及格人,测试完了我们就要分析一下,这段时间的学习,我们哪些地方做得比较好,哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的,以便于我们今后更好的学习后面的内容。二、自我分析试卷师:下面我们一起来分析一下这张试卷,想一想我们这张试卷可以分为几部分?学生交流反馈:二个:听力部分、笔试部分 1、下面,给大家十分钟的时间,自己把笔试知识部分,能自己改正的先改正过来,不会改正的先放一放。 2、小组合作讨论你还没解决的题 3、再听一遍听力部分,大家请仔细听。师:刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了,那还有哪些地方是你不会改正的呢?

三、典型错题讲评 1.让学生找出哪道题最容易出错。自己改正三大题(1、认读单词或词组。2、填写单词所缺字母) 2.请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法) 3.、举一反三,讲解相应的习题. 4、讲评单选题: (1)阅读短文完成判断,重讲答题技巧:短文中找关键单词短语和句子,从是否相同初步判断,注意:尽量联系上下文意思再判断。(2)让学生说说错在哪里?(主要是做题不认真) (3)在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生。(4)举一反三,相关部分类型题巩固训练。 1 would like it you What to ? 2 food your is What favourite ? 3 do you can any kung fu ? 4 speak she English can t ? 5. sing mother can my song a . ,四、课堂小结: 通过这节课的讲评,你有哪些收获?和同学们交流一下。

英语试卷讲评课

(一)课前准备Pre-class Step One: 研读试卷(吃透试卷内容,了解命题特点) 听力难度一般,第六段和第十段材料不容易;单选是一册复习的重点内容,无一超纲; 完形填空难度中,虽然是一篇议论文,但上下文提示很明显;阅读四篇,A、D两篇为记叙 文类,C篇为科普文,B篇为社会科学类。题目难度中;阅读表达十分容易,除79题外, 其他均在文中有明显的答案,应该是得分题;作文是2011江苏卷的书面表达,属于半开放 式。总之,该套题总体难度偏中档。 Step Two: 统计、分析学生答题情况(找出共性的典型错误,分析错误生 听力单选完形阅读阅读表达作文总分 -4.5 全对-5 -14 -2 -5 119.5 -6 -1 -7 -10 -3 -7 117.5 -7.5 -2 -6 -6 全对-5 122 -4.5 -2 -4 -10 全对-10 118 -9 -4 -6 -24 -1 -8 98.5 -15 -5 -7 -14 全对-20 87.5 -6 -3 -2 -14 -2 -10 115.5 -4.5 -1 -5 -14 -2 -7 118 -1.5 -3 -10 -14 -4 -14 102 -16.5 -6 -11 -14 -4 -24 72 -10.5 -2 -8 -10 全对-12 109 -6 -6 -4 -16 -3 -12 101.5 -12 -3 -10 -28 -6 -14 75.5 -18 -3 -13 -20 -10 -20 64.5 -9 -5 -12 -14 -3 -10 94 -10.5 -1 -6 -12 -3 -12 107 -7.5 -11 -9 24 -3 -10 84 -18 -11 -12 -16 -12 -27 51.5 -6 -4 -10 -16 -6 -9 96 -10.5 -2 -2 -6 -1 -8 124 -12 -3 -10 -22 全对-15 86.5 -15 -4 -12 -22 -12 -15 66.5 -7.5 -4 -10 -20 -1 -12 94 -9 -1 -5 -20 -7 -10 95.5 -16.5 -6 -13 -26 -10 -25 54

(完整版)高中英语试卷评讲课教学设计

高中英语试卷评讲课教学设计 Something about the students: As for most senior students , they have accumulated a number of words and expressions ,but still they get low scores in the part of reading comprehension in exams. Many students lack an effective way to solve reading comprehension questions. Most of them know little about the rules and features of the questions, and they also don’t know how to improve the skills and scores in reading comprehension, so when meeting a little more difficult questions, they feel puzzled and made mistakes. Teaching aims: 1. To analyze the results in the test paper 2. Help the students learn the rules of designing questions in reading comprehension. 3. Lead the students to find solutions to avoid similar mistakes in the future 4.Let the students accumulate useful words and expressions from the passages Teaching important points: 1.Help the students learn the features of main idea nd word guessing questions of the reading comprehension 2.Improve the students’ability of answering questions of reading comprehension

高二英语试卷讲评教案

高二英语试卷讲评教案 【篇一:濉溪二中试卷讲评课短文改错专题导学案高二 英语组陈艳】 高二英语试卷讲评课短文改错专题导学案 陈艳 learning goals: 1. make sense of the test points in proof-reading . 2. learn how to find out and correct the mistakes in the proof-reading according to what you have learned . 3. train students’ ability to cooperate with others. 简评试卷上的短文改错 Ⅰ.discuss the proof-reading in this mid-term exam. Ⅱlet’s focus on test points直击考点:词类、句类、非谓语动词、固定搭配; 热门考点:动词、名词、形容词、副词、冠词、代词、介词、连词 work in pairs to find and correct the mistakes. 1.动词 a. we would like to invite for you to the exhibition b. the book i’m reading of talks about afternoon tea in britain. c. i hold my lunch-box in my hand when i was going to school. d. then i invited jack over in my place . we listen to my cds together. e. have tea in the late afternoon provides a bridge between lunch and dinner . f. it is difficult to understanding why she barks every minute she’s outside g..i saw some young people looked around curiously. h. the professor came in , following by some young students . i. the early morning barking have been disturbing us as we are often up all night with the baby j. suddenly the arrows was flying down at us from the sky---they were looked like rain. summary ______________________________________________________ ________________________

小学英语试卷讲评课教案

小学英语试卷讲评课教案Prepared on 21 November 2021

小学英语讲评课教学模式 一、试卷讲评课的教学目的。 1、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。 2、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习,考试。 3、找出差距——让学生认识自身学习实际与学习能力的差距。 4、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,提高学科学习认识。 二、课前准备 1、对学生得失分情况进行统计、汇总,确定讲评重点。 2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析,找出错误根源,定出纠错的具体措施。 3、对学生试卷中的好的解法进行整理,以促进全班的共同提高。 4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况,设计好针对训练题。 三、课堂讲评环节 1、导入: 本节课,我们要针对期中考试的卷子进行分析。首先告诉大家,我们班这次多数同学都考出了真实的水平,取得了很好的成绩,但是有个别同学由于种种原因,没有取得理想的成绩。老师希望通过本节课的试卷讲评,你能找到自己失分的原因,在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。第二,说一下奖励。100分的同学可以一朵小红花,表扬你们平日认真学习,考试时认真检查,不马虎,希望没有得到奖励的同学也不要灰心,争取下次考得更好些。 2、自我改错: A、要求学生独立修改测试卷,初步分析错因。 B、小组互助。一道试题,学生为什么会做错,原因可能是多种的、复杂的。可能是因为审题不仔细,也可能是概念不清,知识记忆不牢,在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。 在讲评错题时要预留一定的时间,先让做错题学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的?再让同学帮忙讲一讲怎样做才对,这样大家在交流中有所得益,分享别人的解题方法的同时,也改进了自己的解题策略。 3、教师讲评 教师讲评应做到“突出重点,突破难点,加强思路分析,讲究对症下药”。学生错误集中,题目解法新颖,启发性强的题目重点讲评。

高三英语试卷讲评教案

高三英语试卷讲评教学案 一、教学目的: 1.使学生了解单选题解题思路,识记重点内容 2.使学生学会通过上下文理解完形填空,做好感情色彩(emotion)类题 3.使学生从各个角度找准主题段,学会寻找主题句,做好主旨大意题 4.使学生学会做阅读第二节还原信息题的方法与技巧 教学难点:阅读主旨大意题的做法 阅读第二节信息还原 教学重点:完形感情色彩类题的做法 阅读主旨大意题的做法 教学方法:小组合作法,观察归纳法 教学过程: 试卷分析:全卷共85分,本班得分分 各题型失分较多的题目是: 单选:句法分析,语境理解。 完型:上下文联系,感情色彩 阅读第一节:主旨大意 阅读第二节:思路混乱 二、教学过程 Step 1 Divide the class into 4 groups and each group discuss one of the above problems 1.找出错因 2.归纳方法 3.小组总结此类题的做法 4.展示小组成果 Step2:教学展示 1.单选题 归纳总结: 1)____________________________ 2) ____________________________识记_____________________ 2.完形填空 课堂巩固练习: 1) My dad gathered us into our house with a look on his face that told us all that one of us had done something wrong. “which one of you did this” he asked with a sharp voice. We all stared down at the floor containing the art of a child’s handwriting in chalk. I stood there, trembling inside and hoped that no one else could see it . Will he know it was me I secretly wondered. ___1___, the only words that came from my mouth were “Not me , Dad.” 1. A. Excited B. Confused C. Scared D. Amused 2) On Saturday afternoon,a six-year old girl went for a crossed a large area of grassland into the woods before she realized that she was lost . Sitting on a rock and wondering what to do ,she began a while ,she decided to walk along a wide path lined with tall trees and thick it was getting dark , she saw a small ,dark wooden house .She opened the door and ______ stepped in. Suddenly ,she heard a strange noise ,and she ran out the door and back to the woods Cold and tired. she fell asleep near a stream . A. hopeless B . carelessly C. cautiously D. unwillingly 完形填空方法总结:

七年级期中英语试卷讲评课教案

七年级期中英语试卷讲评课教案义马市第二初级中学李娜 【教学目标】 1、通过学生自主订正试卷,让学生知道在答题过程中应细心谨慎,并且加深对知识点的理解。 2、通过学习小组的合作订正和讨论,让学生认识到自身与他人的差距,培养学生的合作精神,让不同层次的学生均有提高。 3、引导全体学生对知识、方法作进一步的归纳,积极主动参与,提高学生语言综合运用能力,构建和谐、有效、生动的课堂。 【教学准备】 1、对学生得失分情况进行统计、汇总,确定讲评重点。 2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析,找出错误根源,定出纠错的具体措施。 3、对学生试卷中的好的方法进行整理,以向其他学生介绍,促进全班的共同提高。 4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况,定出补救措施,设计好针对训练题。 5、将试卷提前发给学生,要求学生初步订正错题,分析错因。必要时要进行个别谈话。 【课堂讲评】 Step1. Presentation 考试情况简要分析及总结: 1.成绩统计: 120—90 89—80 79—70 60—69 参考人60以下优分率及格率数

39 14 6 8 4 7 36% 72% 2.从答卷情况来看,总结同学们存在以下问题: (1)粗心大意,审题不清 (2)基础知识掌握不牢 (3)知识迁移能力较差,缺乏分析和解决问题的能力,不能正确把握题中的关键词语。 (4)阅读理解题及写作需要加大力度进行练习。 Step2.Learn 学生自我改错: 1、要求学生独立修改测试卷,初步分析错因。(这一环节主要针对那些由于学生粗心造成的错误性问题) 2、小组互助。(这一环节锻炼学生合作、分析、解决问题的能力) Step3.Consolidation 讲解试题: (一)教师讲评 1、对本次期中考试的试题得失做一下分析,让学生明确本节课的矫正重点。 2、抓住共性错误、分两部分进行矫正(听力部分和笔试部分) 听力部分 (1)听力题 老师介绍做题方法: A、听录音前,先看题,做到心中有数; B、听录音时,抓住关键单词来听。即主要注意听图片上的物品单词和数量的单词英语表达方法。 这时让学生看题,再放一遍录音,看看这样做的效果,并且纠正错误。

高三英语试卷讲评教案教学提纲

精品文档 1)____________________________ 高三英语试卷讲评教学案2) ____________________________识记 _____________________ 一、教学目的:2.完形填空 1.使学生了解单选题解题思路,识记重点内容课堂巩固练习: emotion)类题2.使学生学会通过上下文理解完形填空,做好感情色彩(1)My dad gathered us into our house with a look on his face that told us all 3.使学生从各个角度找准主题段,学会寻找主题句,做好主旨大意题that one of us had done something wrong. “which one of you did this?”he asked with a sharp voice. We all stared down at the floor containing the art of 4.使 学生学会做阅读第二节还原信息题的方法与技巧a child's handwriting in chalk. I stood there, trembling inside and hoped that 教学难点:阅读主旨大意题的做法no one else could see it . Will he know it was me? I secretly wondered. 阅读第二节信息还原___1___, the only words that came from my mouth were “Not me , Dad.” 1.A. Excited B. Confused C. Scared D. Amused 教学重点:完形感情色彩类题的做法2) On Saturday afternoon,a six-year old girl went for a walk.She crossed a 阅读主旨大意题的做法large area of grassland into the woods before she realized that she was lost . 教学方法:小组合作法,观察归纳法Sitting on a rock and wondering what to do ,she began crying.After a 教学过程:while ,she decided to walk along a wide path lined with tall trees and thick bushes.When it was getting dark , she saw a small ,dark wooden house .She 分试卷分析:全卷共85分,本班得分65.4 opened the door and ______ stepped in. Suddenly ,she heard a strange 各题型失分较多的题目是:noise ,and she ran out the door and back to the woods Cold and tired. she 单选:句法分析,语境理解。fell asleep near a stream . 完型:上下文联系,感情色彩A. hopeless B . carelessly C. cautiously D. unwillingly 阅 1.Why do people drinks too much, eat too much, smoke cigarettes or take drugs? What's to blame for all the bad behavior? Most people would say that, while these self-destructive (自我毁灭的) acts can have many root causes, they all have one obvious thing in common: they are all examples of failures of self-control, lacking the will power to resist them.

七年级下册英语试卷讲评教案

班级:七(2、3)班教师:曾兰1、Free talk Talk about how to get to school 2、Discuss Talk about the mistakes in this exam. 3、Teaching steps (1)学习小组讨论错题 (2)教师出示答案,小组内改正,讨论方法,讨论考点。 (3)提出疑问,教师解答。 (4)拓展词组应用 How often 、How long 、How wide 、How far、How many, How much分析用法,给出例句,让学生举例。 频度副词 Always usually often sometimes seldom hardly never 一段时间前面要用介词for 如 for half an hour for five minutes (5)分析答题技巧 改错题常出现冠词、介词、固定搭配、时态运用、人称代词等,教学生分析短文,最重要的是重视平时的积累。 (6)总结本次测试的总体情况,分析失分原因,让考得好的同学分享答题经验和学习方法。

班级:七(2、3)班教师:曾兰教学目标: 再次巩固现在进行时、复习词组和Unit 5 .Unit6的知识点、巩固听力、提高答题技能。 教学过程: 1、复习现在进行时 其结构为be的现在式(am, is, are)+ 现在分词(V-ing)。否定形式在be后面加not,疑问式将be动词提前 2、动词-ing形式的构成: 一般情况+ing;以不发音的e结尾的,去e加ing;重读闭音节结尾,末尾只有一个辅音字母,双写辅音字母再加ing 。 3、重要词组和易错题:go to the movies 、live with sb live in+地点。other,another与the other Other “其他的,另外的”,后接名词复数,有时other+n复数=others Another “又一(个),另一(个)”,泛指总数为三个或三个以上中的任意一个,后接名词单数。 The other“(两者中的)另一个”,常与one连用,“one…the other…”表示“一个…,另一个…” talk on the phone Go across, at the...crossing,obey the traffic rules.on the second floor There be 结构的就近原则等知识 介词in,on,under,behind,in front of和in the front of 的区别

英语试卷讲评英语教案

英语试卷讲评英语教案 【篇一:英语试卷讲评课教案】 高一英语试卷讲评课教案 执教人:王菊 教学理念:紧扣试题中学生的错题进行重练,诊断问题,变式训练,梳理知识,帮助学生查漏补缺,并进行解题方法指导,提高解题技巧。 基本原则:预先练习,精确统计;问题诊断,巩固提升;梳理知识,方法指导。教学内容:讲评双语报29期。 教学目标:1. help the students solve the difficulties appearing in the test paper . 2. develop and practice the ability of analyzing and solving problems , grasp the method of solving problems improve the skills of solving problems . 教学准备: 1. 及时批阅,统计分析,确定讲评目标。 2.精心备好讲评课,尤其做好变式训练题的设计。 3.编写课堂巩固检测练习。 教学过程: step 1:problems in part two 呈现错题 按题目类型和顺序,重点讲评错误率较高的题目。对错误率较高的 题目按下列步骤进行分析讲评。 1. 呈现题目,确定答案。各组展示讨论结果。 2.错题再现,分析原因。比较新旧题异同,简要分析答题依据。 3.回归教材,变式训练。对考点寻根问底,并进行变式训练,加强 知识的纵横联系。 4.梳理知识,形成网络。对相关知识进行梳理,填漏补缺,形成知 识网络。 5.方法指导,事半功倍。对有关题型进行应试技巧的指导。 补救练习: step two : problems in cloze test呈现错题 对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。并完成further understanding 的练习

高中英语试卷讲评说课稿

高中英语试卷讲评说课稿教学理念: 试卷讲评对于学生学习的意义重大,尤其体现在高中毕业年段。但常见的试卷讲评中,存在教学中存在低效的现象。本节课是在新课程指导思想下所进行的尝试。希望能够在教学过程中,充分体现学生的主体性、教师的主导性,以及教学过程师生参与的互动性。 分析使用材料: 通过研读近三年的高考试卷,笔者组题。 单选难度较高考程度稍高,完形填空则选择了重庆12年的原题;阅读均选择高考的模拟题,但难度整体少低于高考程度。选择这样的试题基于以下想法:现阶段高三处于一轮复习阶段,以基础为主,综合性过强和难度过大,不利于帮助学生建立良好的心理状态。 学情分析: 使用教学的班级为我校实验班,相对于学年的其他班级,他们基础较好,学习能力和思维活跃程度强,但生源较市内大校而言,还有一定的距离。应该定位在中等生源中比较优秀的学生的层次。 从批改的结果来看,他们的基础比较好,单选失分主要是对个别知识点仍然不够熟练造成的。 完形填空中,对于语境的把握不够理想,和学生的阅历水平

相关。部分同学存在语法不够理想的情况。阅读题型比较好,失分主要出现在对于文章细节的理解和把握上。 由于时间的原因,本课设计处理主要包括试卷的单选+完型+阅读部分,其它部分留作下节课完成。 教学目标: 知识和技能目标: 通过解决共性问题: 1. 突破重点和难点知识,形成举一反三的运用应变能力。 2. 点拨阅读和完型题型的解题技巧,通过巩固练习形成解题技能。 过程和方法目标: 通过自主纠错、合作探究、归纳提升等环节,辅以任务型教学活动,让学生体验合作学习。 情感、态度和价值观: 1. 通过完形填空的讲评,提升学生的人文意识,体会youth rebellion所造成的意外收获,引导学生合理对待“叛逆期”,寻求平衡点。 2. 通过处理阅读试题,体现作者的情感,让学生产生共鸣。 重点和难点: 1. 单选试题:非谓语+情景中运用时态等基本语法 2. 完型和阅读:点拨解题技巧,引导学生形成解题策略。 教学媒体:ppt.

相关文档
最新文档