引领小学生奏响读书综合实践活动三部曲

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引领小学生奏响读书综合实践活动三部曲

作者：蔡丽萍

来源：《教师博览·科研版》2012年第01期

[摘要]读书活动作为学校传统活动已纳入综合实践活动课程范畴，让读书活动走向课程是新课程实施的必然要求。为此，我们要遵循“循序渐进，逐步深化”的原则，将校园读书活动注入自主、探究、体验等综合实践活动课程元素，引导读书活动走上课程发展的历程。

[关键词] 《三江弄潮儿》；读书活动；课程化

读书活动作为学校传统活动已纳入综合实践活动课程范畴，让读书活动走向课程是新课程实施的必然要求。在传统的读书活动中，学生往往是在读读、写写的过程中被动接受学习，虽然获得一定的情感体验，但这种情感的熏陶是浅层次的，流于表面，并不能在学生的心中激起浪花。如何将读书活动成为每一位学生的生活，学生的行动，学生的记忆，是我们一直在思考的问题。为此，我们遵循“循序渐进，逐步深化”的原则，将校园读书活动注入自主、探究、体验等综合实践活动课程元素，引导读书活动走上课程发展的历程。本文仅以《三江弄潮儿——甬上企业家的创业足迹》（以下称《三江弄潮儿》）教师推荐读书活动为例，阐述以课程化为引领，奏响学生读书综合实践活动三部曲的实施策略。

一、谱好读书实践活动前奏曲——做好读书活动前期准备

1．确定阅读书目

《三江弄潮儿》是宁波市民营企业家协会、宁波市中小学德育研究会以“用真诚激励孩子，用爱心回报社会”为主旨，编辑出版的激励青少年健康成长的素质教育导读。读本中的每一位企业家都有一个充满魅力、耐人寻味的青少年时代，这些独特的经历铸就了企业家今日的辉煌，而这些正是当代青少年所缺少的。书中所写的38位企业家身处宁波，对学生来说是生活中触手可及的真实榜样；地域上的亲切感，更能激发学生的情感，引起学生感情上的共鸣。此外，这38位企业家为国家和社会所做的贡献，并非定格在《三江弄潮儿》这本书出版之时，而且他们还在续写着新的财富神话，彰显着爱心与社会责任。这一切为学生提供了极为宝贵的综合实践活动课程资源，为读书活动走向综合实践活动课程提供了一个广阔的天地。基于此，我们确定《三江弄潮儿》这一读本作为2010学年教师推荐书目。

2．拟订活动方案

学校层面对读书活动进行整体规划，制订学生活动预案，把整个读书活动分成三个阶段：一是走近“三江弄潮儿”。营造校园读书氛围，开展主题读书活动，确定探究主题，制订主题研究方案。二是与“三江弄潮儿”零距离。通过采访和实地考察活动，让学生与《三江弄潮儿》主