钻孔质检基本情况调查表

钻孔质检基本情况调查表
钻孔质检基本情况调查表

项目

ZK 号钻孔基本情况调查表

该钻孔设计审批工作量为米,实际完成米,完成比例为 %。钻孔的基本情况如下:

1、工作布置:钻孔施工依据;是否按照原设计位置施工?;变更原因。

2、GPS校核: GPS参数设定是否依据校核控制点进行?;参数调整设定的依据是否充分? ;具体五参数调整为:

D X:D y:D z:D A:D F:

3、施工概况:开、终孔通知书等资料是否齐全?;钻孔位置定位方式:;

钻探施工采用型钻机钻进。钻孔开孔用 mm口径钻进,待到一定孔深遇坚硬岩层后,改用 mm小口径金刚石钻进至终孔。

孔斜、方位角测定每米测量一次(测斜仪型号);

孔深每米检查或校正一次,终孔时是否进行测量?

4、钻孔位置检查:按施工方提供的GPS调整参数,采用手持GPS(型号 )

对钻孔位置进行校核,测出孔位坐标值为X: Y: Z: 米;

与原始测量数据最大误差小于米;

5、岩(矿)芯采取率平均为 . %;采取率合格度 ,岩(矿)芯完整度;

6、岩芯摆放及岩芯牌次序正确度,岩芯存放箱标识清晰度;

7、班报表、回次登记表等齐全度与规范性以及整洁度;

8、钻孔编录资料(含简易水文观测及小结等)情况

9、岩(矿)芯保管情况:野外现场;入库情况

10、封孔质量及钻孔质量验收情况(含封孔方法、地表标志等等)。

主要整改意见:

综合评价认为:该钻孔施工质量与编录质量设计与相关规范,达预期目的。

调查人:审核人日期

固体岩心钻探钻孔质量检查内容及具体要求

1、岩、矿心采取率与整理:(1)地质要求取心的岩层、钻孔平均岩心采取率不得低于65%;(2)矿化带重要标志层以及矿层与矿层顶、底板各3-5米范围内的采取率不得低于75%(岩金矿80%);(3)可采的薄矿层(厚度不小于4-5米),每层平均采取率不低于75%;厚度较大的矿层从矿层顶板开始依次每5米或10米的平均采取率不低于75%(岩金矿80%);(4)取出的岩、矿心,应洗净后自上而下按次序装箱,不得颠倒或任意拉长,岩心应按规定编号,每回次应填放岩心票(包括没有岩心的回次),岩心箱应进行编号,箱子规格要符合要求且结实。

2、钻孔弯曲与测量间距:(1)垂直孔允许顶角每100米弯曲2°,斜孔每100米弯曲3°,按孔深累计计算;(2)方位角偏差,在设计时与地质商定,一般不超过勘探网1/3—1/4;(3)测量间距,实测顶角小于5°时,每钻进50米测一次顶角和方位;(4)磁性矿区要用防磁测斜方法;(5)终孔测斜地质编录员应在现场监测。

3、简易水文观测:(1)在以清水为冲洗液的钻孔每班至少要测1-2次孔内水位,未下好井口管的孔段和泥浆钻进的钻孔可以不测;(2)每次观测应在提钻后、下钻前各测量一次,其间隔时间应大于5分钟;(3)钻进时遇有涌水、漏水、溶洞等现象应及时记录其孔深。

4、孔深误差的测量与校正:(1)每钻进100米、进出含矿层(矿层小于5米只测一次)、终孔后均要进行一次孔深测量,误差小于1/1000者可不修正孔深;(2)测量要使用经过校准的钢尺,(3)见矿与终孔校正,地质编录员应在现场监测。

5、原始班报表:(1)要在现场用钢笔及时填写,要真实准确;(2)交接班班长和机长要亲笔签字不得代签;(3)要整洁,终孔后装订成册。

6、封孔:(1)要有封孔通知书和封孔设计书;(2)水泥封孔要用325号以上未过期的水泥,水灰比要符合设计要求;(3)每封完一层均要在封孔段顶部位置取水泥浆样证实;(4)搬迁后要埋水泥标桩,并保证其质量。

固体岩心钻探钻孔原始地质编录质量检查内容及具体要求

1、布孔质量:钻孔(定位、方位、斜度)布置准确、符合设计要求,施工质量达到地质目的。

2、文字记录质量:(1)记录项目和格式、描写内容和顺序、计量单位等符合有关标准的要求,(2)层次分明、重点突出、语言精炼、概念清楚、字迹清晰,(3)分层合理,按比例尺要求地质体和重要地质现象无遗漏,各种地质界线划分准确,各层之间接触关系叙述清楚,(4)岩、矿石定名基本准确,岩性描述详细且与定名相符,能清楚反映出岩(矿)石的宏观特征及变化情况,(5)蚀变与矿化的岩石和矿物特征、种类、强度及其关系等描述清楚,(6)构造类型、特征、性质及其与蚀变、矿化和相邻地质体的关系等描述准确,(7)各种原始和计算数据无误,岩心丈量准确,轴夹角数据齐全、准确、有代表性。

3、柱状图质量:(1)比例尺和图式、图例等符合有关标准的要求。内容齐全、图面整洁、字迹清晰、花纹美观;(2)分层界线和各种数据准确,与文字记录有关内容和数据相符;

4、采样质量:(1)样品、标本采集齐全,有代表性;(2)布样原则、采样方法及样品长度和重量等符合有关标准要求;(3)按有关标准要求完成采样编录(含“二次编录”),样品位置和编号在文字记录和有关图、表及岩心中注记清晰,无误无漏。

5、室内整理情况:(1)随钻孔施工编录进展,及时整理野外现场编录资料(含标本和样品);(2)收到各类实验结果后,及时完成样品登记,并填入柱状图和注记、补正文字记录;(3)文、图按有关规定要求整饰着墨,终孔后及时提交有关原始资料和有关的附属表格及钻孔质量验收报告

6、检查情况:终孔后及时实地检查原始地质编录。自检、互检、组级检查、队级抽检和实地抽查及时,《资料检查卡片》填写认真,对检查出的问题处理及时、认真。(附调查表反页)

钻孔编录应提交的资料清单

1、钻孔理想柱状图

2、钻机进场(安装)通知书

3、钻孔开钻须知

4、钻孔开孔通知书

5、钻孔见矿预知书

6、钻孔终孔停钻通知书

7、钻孔简易水文观测记录表

8、钻孔孔深误差测量(孔深校正、弯曲度测量)记录表

9、钻孔岩芯回次次鉴定表(回次记录表、回次采取率登记表)

10、钻孔岩芯鉴定(岩矿鉴定成果表)表

11、钻孔岩芯摄影登记表

12、钻孔采样登记表(光、薄片、化学样、小体重样等)

13、钻孔岩矿芯采样质量检查记录表

14、钻孔封闭报告表

15、钻孔原始班报记录表

16、钻孔野外编录表

17、钻孔概况表

18、钻孔柱状图

19、钻孔工程质量验收报告

20、钻孔工作小结

21、钻孔含矿层成果表

22、钻孔综合成果表

23、地质资料质量检查表

水文地质钻探

钻孔直径、岩土心(样)采取率、孔深与孔斜、简易水文观测、成井工艺、抽水试验、固井与封孔、原始记录与技术档案等质量要求执行《水文地质钻探规程》(DZ/T 0148-94)有关规定。

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学困生成因调查问卷

学困生形成的主要原因的调查问卷 同学: 您好!占用你一点宝贵的时间,请你和我们共同完成这项《农村中学学困生转化工作研究》的调查问卷。为了了解我校学困生形成的主要原因,制定相应的对策和措施,请你将自己的真实情况和想法告诉我们,你的意见和建议对我校学困生的研究将提供重要的帮助,以便我们优化教育资源,为大家提供更好的服务。 问卷中的答案无所谓对、错。本次调查不记名,只求真实。 学困生:即学习困难的学生,指的是智力正常,但由于学习习惯不好,或由于方法不当、或由于社会、家庭环境的影响,不能适应普通学校教育下的学习生活,造成学习效果低下,能力目标、知识目标均不能达到教学大纲或课标基本要求的学生。 祝您在今后的学习中取得更大的成绩!谢谢! 填表说明: (1)凡符合你的情况和想法的项目,请在括号内划“√”或在中填写。希望你每题都能打“√”,不要遗漏。 (2)如果有些题目未能列出适合你的情况和想法的项目,请在该题的“其它”栏或空白处填写你的具体意见、建议和想法。 一、基本情况: 1.你的年龄(周岁) 2.性别男( ) 女( ) 3.班级: 4.家庭住址: 二、家庭环境对学困生形成的影响 1.独生子女大( ) 一般( ) 小( ) 2.家庭意外变故大( ) 一般( ) 小( ) 3.父母的期望值过高而无法实现大( ) 一般( ) 小( ) 4.家庭其他成员过分溺爱大( ) 一般( ) 小( ) 5.父母在管教方面放任自流大( ) 一般( ) 小( ) 6.父母教育方式简单粗暴大( ) 一般( ) 小( ) 7.家庭经济条件优越大( ) 一般( ) 小( ) 8.家庭经济条件困难大( ) 一般( ) 小( ) 9.家庭学习环境差(父母关系不和、经常赌博、酗酒、品行不端) 大( ) 一般( ) 小( ) 10.繁杂的家庭劳动大( ) 一般( ) 小( ) 11.家长对学生评价观念滞后大( ) 一般( ) 小( ) 12.家长素质不高导致学习困难大( ) 一般( ) 小( )社会因素对学困生形成的影响 1. “经商潮” 和“拜金主义” 大( ) 一般( ) 小( ) 2.大学生不包分配,就业难大( ) 一般( ) 小( ) 3.社会分配不公及“新的读书无用论” 大( ) 一般( ) 小( ) 4.经常光顾网吧、录像厅以及观看不健康的影视、小说大( ) 一般( ) 小( )

一年级新生学生基本情况调查表

为了孩子,让我们携手努力! 尊敬的家长: 您好! 很高兴能成为您孩子的班主任。从今天起,他(她)就是您和我共同的孩子,当我从您手中接过孩子的那一刻,便深知您对我们的信赖及寄于的厚望,我将尽我最大的努力,把快乐和知识传授给每一个孩子。愿每个孩子都喜欢上小学、在曙光小学这个大家庭中健康茁壮地成长。同时,我也期盼着能和每一位家长建立真正的友谊,因为没有友谊就没有交流,没有交流就没有情感,没有情感就没有教育。所以,请支持我们,并对我们的工作提出宝贵建议与意见。 开学在即,您的督促和提醒能帮助孩子尽快适应小学生活,我们期待您的配合 一、入学准备: 1、备齐学习用品。 (1)铅笔。请选用HB的(铅笔一头有标名)。这种铅笔硬度适中,不易折断。用标签纸或是白纸绕上透明胶,写上孩子的姓名,不然极易丢失。并在头一天晚上削好,每天备好5枝。同时,最好不要选用一头有橡皮的那种,因为铅笔上的橡皮质量差,擦不干净且易擦破纸

张。最好不用自动笔,因为自动笔铅心细,易折断,而小孩子写字握笔紧,稍一使劲就断了。 (2)橡皮、尺子、铅笔刨、铅笔盒等应以简朴、耐用、安全为宜。削铅笔请用铅笔刨,不要用小刀,以免孩子削破了手。文具的选择切忌花哨和追求时髦,以免分散孩子的注意力,影响学习。 (3)书包以轻便、合适为宜,不要太大、太重。课桌的抽屉较小,书包太大装不进去,放在地上既不方便也不卫生。此外,书包里的兜不宜太多,以免孩子因找不到东西而手忙脚乱。 (4)课本、作业本请包上书皮。书皮纸可选用挂历纸,白色面朝外,并在上面用正楷字写上书名、班级、姓名。不要用塑料皮,因为塑料皮太软,易折坏书角。而且书脊处有塑料杆,书摊开不易放平,孩子一手摁书,一手写字,很不方便。此外,请您和孩子一起包书皮,这样能养成他们爱书的好习惯。 2、准备生活用品 (1)准备水壶,每天带足开水。水壶要实用,不漏水,易打开。 (2)备好纸巾,上厕所时用。备好小抹布,擦桌椅用。 (3)少量点心:只限带少量水果和牛奶,其他如饼干、面包之类的零食都不准带。我们会督促孩子吃好吃饱午饭,请您放心。每天

学困生调查问卷分析报告

关于“农村小学学困生转化策略研究课题”的小学学困;2012年6月我们《农村小学学困生转化策略研究》;(一)内部原因;1、学习目的不明确,缺乏上进心;2、学习意志不强;3、自卑心理严重,缺乏自信心;4、知识结构缺乏系统性;5、学习习惯差、学习效率低;6、认识水平低,思维不够全面;7、依赖心理强;(二)外部原因;1、教学评价方式原因;2、教材原因;3、社会原因; 关于“农村小学学困生转化策略研究课题”的小学学困生问卷调查报告 2012年6月我们《农村小学学困生转化策略研究》课题组成立后,就立即着手就各实验学校三到六年级的学生、家长、在校教师进行了问卷调查。在各实验学校班级多次问卷调查的基础上,课题组成员进行了相关数据的整理,通过认真分析与讨论,结合教育教学理论和专家的指导,我们认为产生学习困难的原因各不相同,其成因是极其复杂和多方面的,但从教育教学角度来审视我们可将其形成分为内部原因和外部原因两大部分。 (一)内部原因 1、学习目的不明确,缺乏上进心。大多数学困生都缺乏学习的主动性,无心学习,认为学习是一种负担,读书是碍于家长的要求。因此,他们缺乏上进心,上课不愿听讲,甚至违反纪律或旷课去玩,作业照抄,应付老师,从没想到提高自己。

2、学习意志不强。学习的毅力和耐力较差,只有三分热情,不能形成持之以恒的学习习惯。 3、自卑心理严重,缺乏自信心。由于学困生长期处于班级的“底层”,处于被遗忘、被摒弃的角落,他们内心深处一般都很自卑。认为自己不行,不愿意接近教师,对教师缺乏信任或对老师怀有敬而远之、敬而怕之,很少主动提问和回答问题。太多的失败使学困生常感到学数学很无聊、很枯燥,情绪低落、沉闷,心理上敏感,脆弱,易形成挫折感,导致对学习缺乏自信心。 4、知识结构缺乏系统性。学困生基础差,知识脱节多,知识结构不完整。对知识的掌握只停留在表象上,没有深入到实质。 5、学习习惯差、学习效率低。学困生基本上没有课前预习、课后复习的习惯,满足于“喂一口吃一口”的学习方法。知识掌握只重视结论,生搬硬套,定势强,有疑问也不及时弄清楚,学习时也抓不住重点,成绩低下,学习效率低。 6、认识水平低,思维不够全面。思考问题表面化,反映慢,表达力差。遇到实际问题时,不知所措,分析综合能力差,概括力和想象力不够,不能灵活运用知识。 7、依赖心理强。上课依赖老师,作业依赖同学,把学习的希望寄托在老师和同学的讲解上。依赖心理的存在,使之对知识的理解不深刻,解答问题习惯

学困生成因调查问卷

学困生成因调查问卷 一、基本情况: 1、你的年龄: 2、性别: 3、你是独生子女吗?() 4、家庭有意外变故吗?( ) 二、家庭对学困生形成的影响 1、你父母对你的期望值怎样? A、过高而无法实现 B、一般化 C 、没有什么期望 2、父母在管教方面对你的态度是() A、过于严格 B、一般化 C、放任自流 3、父母对你的教育方式是() A、简单粗暴 B、一般化 C、谈心、交流、感化 4、你的家庭经济条件如何() A、优越 B、一般化 C、较差 5、你的家庭学习环境怎样: A、很好 B、一般化 C、较差 6、当你考试成绩很差时,家长的态度是() A、狠狠的批评一顿 B、不理不睬,不做任何评价 C、告诫下次努力 7、你父母在家教辅导方面做得怎样() A、经常辅导 B、偶尔辅导 C、从不辅导 三、老师对学困生形成的影响

8、你的教师的教育方式方法如何() A、陈旧、不当 B、一般化 C、新颖、易懂 9、教师对学生怎样评价() A、公平 B、一般化 C、不公平 10、教师对考试分数的态度() A、只要分数高就行 B、进步了就好 C、无所谓 11、课堂上老师的班级管理怎样() A、严格、井井有条 B、一般化 C、散漫,班风很差 12、教师对个体学生的辅导是怎样做的() A、经常随时进行辅导 B、偶尔辅导 C、从来不辅导 13、老师频繁考试、排名吗() A、经常考试 B、偶尔考试 C、从来不考试 14、你对所学课程的学习兴趣 A、浓厚 B、一般化 C、根本没有兴趣 四、学生自身对学困生形成的影响 15、你对学习的自信心怎样() A、自信心不足 B、一般化 C、自信心强 16、你承受挫折的能力如何() A、受挫能力强 B、一般化 C、碰到一点挫折就灰心丧气 17、你的竞争意识和上进心如何() A、非常有上进心,我一定要比别人优秀 B、一般化 C、无所谓,别人优秀与我没关系

学困生学习现状调查问卷

学困生学习现状调查问卷 请同学们根据自己的实际情况,如实回答下面的问题。此调查问卷的目的是为了了解你的学习现状,帮助你培养良好的学习兴趣和习惯,使你尽快摆脱思想上的烦恼和学业上暂时的落后,请一定依据自己的实际情况完成此卷,谢谢您的合作! 学校:年级:姓名:性别: 1、你家长的职业:; 2、你的家长关心你的学习吗? A.一直关心B.考试后关心C.很少关心D.从不关心3、在课堂上,你希望老师批评你吗? A.希望B.不希望C.恐惧D.无所谓4、你希望得到老师、家长的表扬和肯定吗? A.希望B.不希望C.喜欢D.无所谓5、一节课45分钟,你都能坐的牢吗? A.坐不住,累B.想去玩C.能坚持D自己有兴趣的能坐牢 6、你有课前预习的习惯吗? A.有且能长期坚持 B. 有但不能长期坚持 C.很少预习 D.从不预习 7、上课时你能集中精力,认真听讲吗? A.能B.有时开小差C.常常需要老师提醒D.从来不8、你不能集中精力,认真听讲的原因是 A.基础差,听不懂B.没有兴趣C.自制力不强D.其他

9、老师在课堂上经常提问你吗? A.是B.不是C.很少D.从来不 10、你在课堂上能积极主动回答老师的提问吗? A.是B.不是C.很少D.从来不 11、老师经常表扬你吗?A.是B.不是C.很少D.从来不 12、老师经常批评你吗?A.是B.不是C.很少D.从来不 13、老师布置的作业全班一个样吗? A.是B.不是C.很少不一样D.不知道 14、你有先复习,后作业的习惯吗? A.有B.没有C.很少D.从来不 15、你能独立完成作业吗? A.能B.有时能C.很少能D.从来不能 16、批改作业时老师是否使用一些鼓励性的评语? A.是B.不是C.很少D.从来不 17、老师是否面批过你的作业? A.是B.不是C.很少D.从来不 18、每次考试后你在乎自己的成绩吗? A.是B.不是C.很少D.从来不 19、你能自觉在考试后及时订正、总结、反思吗? A.是B.不是C.很少D.从来不 20、你能合理安排你自己的课余时间吗? A.能B.有时能C.很少能D.从来不能

1企业基本情况调查表填表说明

1?《企业基本情况调查表》填表说明 一、调查范围、调查对象和调查内容 1. 调查范围:企业景气调查覆盖八个主要行业,即工业(含采矿业,制造业,电力、燃气和水的生产和供应业),建筑业,交通运输、仓储和邮政业,批发和零售业,房地产业, 信息传输、计算机服务和软件业,住宿和餐饮业,社会服务业(含租赁和商务服务业,环境 和公共设施管理业,居民服务业和其他服务业)等行业。 2. 调查对象:上述调查范围内的各法人企业以及依照法人单位进行统计的产业活动单 位。根据国家统计局《关于企业改组重组后统计报表上报问题的通知》(国统办字\[2000\]70 号)的要求,对重组后不具有法人资格的单位,政府统计部门仍按对法人企业的要求对其进行统计调查,其统计报表仍按在地原则进行报送。这些单位应向当地技术监督部门代码管理 中心申报领取分支机构代码,并按此代码及原渠道上报各种统计报表。 3. 调查内容:企业的基本情况,包括法人单位名称、法人单位代码、法定代表人、联系 电话、详细地址、行政区划代码、邮政编码、企业登记注册类型、国有控股情况、企业规模、行业代码、2006年主营业务收入、2006年年末从业人员和企业主要业务活动等。 二、指标解释 1. 法人单位名称:指经各级工商行政管理部门核准,进行企业法人登记的名称。在填写 时要求使用规范化汉字全称,即与企业公章所使用的名称一致。凡经登记主管机关核准或批 准的具有两个或两个以上名称的单位,要求填写法人名称,同时用括号注明其余的名称。 2. 法人单位代码:采用国家统一规定的企业法人单位代码。法人单位代码由八位无属性 的数字和一位校验码组成。在填写时,要按照技术监督部门颁发的《法人单位代码证书》上 的代码填写。 3. 法定代表人:指企业工商注册登记时的法定代表人姓名。 4. 联系电话:指企业对外联系使用的电话号码。在填报法人单位的联系电话时,还应包 括企业所在地的区号。 5. 详细地址:指邮电部门认可的企业所在地地址。应包括街道(乡、镇)、村名称和门 牌号码,不要填写通讯信箱号码。 7. 邮政编码:指企业对外邮寄信函所使用的邮政编码。 8. 国家重点企业:指1999年10月经国务院批准确定的520户国家重点企业。 9. 国家试点企业集团成员:指由国务院批准组建的国家试点企业集团的成员单位。 10. 乡镇企业:指由农民举办的集体、合作、个体企业。乡镇企业一般具有固定(或相对 固定)的生产经营场地(所)、设备和从事生产经营的人员;具备独立核算的条件,或虽非独立核算单位,但有单独的帐目,承担经济责任和纳税义务;常年从事生产经营活动或季节性 生产经营活动,全年开工时间在三个月以上;持有当地工商行政管理机关或有关部门颁发的营业(经营)执照

小学语文学困生基本情况调查表

你喜欢上语文课吗? .喜欢(). 比较喜欢().不喜欢() 语文老师讲课你听得懂吗? .听得懂().大部分听得懂().有一点听不懂() 上课你举手发言吗? .发().有时发().不发().老师根本不叫我() 你上课时最喜欢干什么?(可多选) .听老师讲课().和同学讲话().玩把戏() .想其他事情().什么也不想,发呆() 你想不想做老师布置地作业? .作业多,不想做().作业难,不会做() .只想玩,不愿做().爸爸妈妈妈不让做() 学习上有困难时,你最想找谁帮助你: .找老师().找同学().找父母() 回家后最喜欢干什么? .写作业().看电视().打游戏机() . 和同学玩() .你平时看不看课外书? 看()有时看()不看() .在家里,你爸妈管不管你? 管()有时管()不管() 道堂小学语文学困生地成因分析及思考 阶段性小结 道堂小学因其地理位置特殊,它地生源往往比较复杂,除本施教区学生外,还有本村外施教区地,于是学困生地组成和成因也就有其复杂性、特殊性.摸清这些学困生地成因,掌握他们地特点,找到切实有效地帮教策略成为道堂小学所面临地一个迫切性地课题. 笔者带着探究地心理,首先对本校三至六年级段地名本地学困生和名外来学困生从“主观心理,家庭环境,语文基础”三大方面,“语文情感,自信心,荣誉感,作业习惯和态度,课堂表现,学习伙伴,学习环境,家庭教育,家人素质,字词基础,读写基础,学习积极性”等十二个主题进行了调查和座谈,然后从结果再结合平时地教学,分析道堂小学语文学困生地成因并思考帮教策略. 一、城郊小学语文学困生地成因有以下几方面因素: (一)心理因素.不少学困生地心理都有两面性,他们对语文比较有感情,有信心要学好语文,但是又时不时埋怨自己笨,怎么学也学不好;他们想做老师布置地作业,但是害怕作业又多又难,缺乏独立思考,刻苦钻研地学习品质,遇到难题就依赖同学和父母;他们地内心渴望表扬得到尊重,但又不敢发问,不敢回答,怕出丑.长期地两面心理使他们产生了以下地一些心理障碍:.自卑心理.在调查地名学困生中,地学生有“我这个人比较笨,怎么学也学不好”这样地想法;地学困生上课不敢举手,不敢回答,怕出错,出丑;地学困生不和成绩好地同学做伙伴,就是怕好同学瞧不起他们.请看调查统计:你是不是有“我比别人笨,怎么也学不好”地想法:没有(人) 有时有(人) 经常有(人)你经常和哪些同学在一起?成绩好地(人) 成绩一般地(人) 成绩和我差不多地(人)

数学学困生调查问卷分析报告

数学学困生调查问卷分析报告 南昌市新才学校刘冰 为了切实开展好“初中数学后进生教育教学的理论与实践研究”这一课题,深入、真实地了解我校数学学困生的情况,以及学生有什么实际的需求,数学课堂教学改革对他们有什么样的影响;我们还应该在今后的课题研究过程中如何改进不足,真正地找到数学学困生的成因,并为他们找到通向数学大门的一把钥匙。为此,课题组对我校部分学生进行了抽样调查。 一.编写数学学困生调查问卷表 在编写时,我首先认真分析了影响数学学困生形成的几大要素,主要是家庭环境、数学教师和学生自身三大方面。于是我就从这三个方面分别进行编写,家庭方面的主要设计了反应家长的知识水平等题目;老师方面主要设计了教师的授课方法、教育观念、人格魅力等题目;学生方面主要设计了反应学生学习习惯、人生观、价值观等方面的题目。在编写的过程中,力求从学生的角度出发,深度挖掘学生内心深处。 二.调查问卷的基本情况 1.被调查对象基本情况 本次抽样调查的对象是:初一年级5个班各10名学生,初二年级5个班各10名学生,初三年级5个班各10名学生,共15 0名学生,收回有效问卷145张。 2.调查问卷内容基本情况 新课程理念强调指出:要关注学生学习的心理过程、情感、态度及价值观。现代意义上的“学困生”不仅是传统意义上的“学业不良”,还包括“学习失能”。这些“学困生”的智力属正常

范围,但由于各自不同的原因,不能适应普通学校教育条件下的学习生活,最终导致“学业不振”或“学力不良”。我对有效问卷进行了认真统计,其结果如下:

三.从调查表中的启示 1.家庭环境 家庭是人生的第一所学校,是学校教育的重要补充。我校处于城乡插花地带,学生家长大部分都来自附近工厂和农村。从调查表中可以看出,学生家长的文化程度普遍不高,在校外数学辅导方面比较欠缺,但多数学生家长度子女的学习还是比较关心的,只是苦于没有辅导能力,显得心有余而力不足。这次调查问卷主要是面对学生,涉及家长的很多问题都没有设计。我认为要想全面了解数学学困生的成因问题,在学生家长里做些调查也是非常有必要的,因此下一步,我想重新设计一份家长调查问卷。但是我又有一些顾虑,有那个家长会承认自己的孩子是学困生,也许会激化家长与数学老师的矛盾。 2.学校因素 学校教育作为一种有目的的培养人的活动,在中学生的成长中起着不可替代的作用,但中考指挥棒已经将教育偏离了轨道,除了学习还是学习,置学生的个性发展与不顾,把学生封闭在狭窄的生活空间,学生没有任何兴趣可言。我校一位老师的孩子在澳门当初中老师,她说在澳门每节课都有两位老师进教室,一位是主教,一位是助教,如果这节课学生都愿意听,那助教就没事了,如果有学生不愿意听讲,就由这位助教把不愿意听讲的学生带出去,当然不是对学生严厉批评,而是陪他们一起玩。她说在澳门崇尚培养学生的个性,压制或批

小学生基本情况调查表

小学生基本情况调查表 年级_________ 性别________ 年龄_______ 同学们好,这个调查只是个人兴趣,用作研究,你所有的信息都会保密,请放心,请认真填写。请认真阅读以下题目,选项,在括号里填写符合你实际情况的选项。先谢谢同学们的合作,祝同学们学习进步! 1. 你有几个好朋友?()A一两个B三到五个C很多 2. 你每天洗几次脸?()A一次B两次C更多 3. 你的书包是自己整理吗?()A自己B妈妈C爸爸D其他人4.你的被子是自己叠吗?()A自己B妈妈C爸爸D不叠 5. 你脱完衣服如何摆放?()A随手放B叠好C挂好 6. 你在家里做家务吗?()A做B不做C有时做 7. 你过马路走斑马线吗?()A走B不走C有时走 8. 爸爸妈妈每周都会给你零花钱吗?()A有B没有C有时有 9. 你认为学习重要吗?()A重要B不重要C一般 10. 你喜欢读课外书吗?()A喜欢B不喜欢C一般 11. 你会主动预习复习课本吗?()A不会B会C不一定 12. 你能按时完成作业吗?()A能B不能C有时不能 13. 你最喜欢哪个老师?()A语文B数学C英语 14. 你最喜欢哪门课?()A音乐B美术C体育D科学 15. 你喜欢来上学吗?()A喜欢B不喜欢C一般 16. 在学校你快乐吗?()A快乐B不快乐C一般 17. 你会把学校发生事告诉爸爸妈妈吗?()A会B不会C有时告诉 18. 你什么时间做作业?()A回家就做B饭后C玩一会再做D临交时 19. 课堂上老师会经常提问你吗?()A经常B从不C偶尔 20.在碰到较难地作业时,你会选择() A一个人解决B请教老师或家长C放弃 21. 你喜欢做作业吗?()A喜欢B不喜欢C无所谓 22. 你参加了课后辅导班吗?()A是B不是 23.你会在家里,路上或街上乱扔果皮纸屑吗?()A会B不会C有时会 24. 你每天看多长时间地电视() A不看B看半小时C一小时D一小时以上 25. 你学习了什么特长吗?() A音乐B绘画C书法D珠算E其他26. 下面几项,你最喜欢什么?() A读书B画画C听音乐D看电视E玩电脑F其他 27. 你一般几点睡觉?() A 八点以前 B 八点到九点之间 C 九点到十点之间 D 10点以后 28 你一般几点起床?() A 六点以前 B 六点到六点半之间 C 六点半到起点 D 七点以后

企业基本情况调查表

附表1 企业基本情况调查表 一、企业基本情况栏(在需要选择的类别□前面打勾) 企业名称邮政编码 企业所在地市及办公地址地区市(县)企业法人代码 行业代码 报表填写联系人姓名固话 手机 电子邮件地址 企业法人姓名单位传真主营业务范围 或主导产品 企业占地面积办公(□前划√) 厂房(□前划√) □自建□租用 □自建□租用□无厂 房 注册资本万元企业产值规模 (□前划√) □大□中□ 小 1000万以上 500-999万 500万 以下 经济类型 国有 □前划√ 是 否 改 制 □是 改制 方式 兼并收购□破产□ 债转股□其它□ 是否 上市 □是□否 □正在进行 改制后形式 □集团公司 □股份公司 国有控 股比例 % □否 外资 (含港澳台) 投资形式(□前划 √) □独资□合资□合作 投资来源国别 外资控股比例 % 民营或股份 制 □有限责任制□合伙制□其它 主要经济指标 指标名称2007年2008年2009年1. 工业总产值(万元)(现价) 其中主要产品产值占总产值比例 2、工业增加值(万元)(现价) 3、销售收入(万元)(现价) 4、利润率(利润/销售收入) 5、出口交货值(万元)(现价) 6、资产合计(万元)(流动资产与固 定资产) 从业人员年末人数

从业人员及结构其中:人员结构:技术人员占比 管理人员占比 工人占比 学历结构:硕士及以上学历占 比 本科学历占比 大专及以下学历占 比 从业人员年工资总额(万元) 年引进本科及以上学历人数 二、企业(或科研院所)主要产品状况 指标名称主要产品1 主要产品2 主要产品3 产品名称 2009年销售收入 2009年占总销售收入的比例 占国内市场份额(估计) 占国际市场份额(估计) 在国内(外)的排名或地位国内国外国内国外国内国外主要销往国内地区 主要出口国别 产品的核心技术是否企业自有 产品的关键部件来自于(□前划√)□国内 □国外 □国内 □国外 □国内 □国外 产品目前技术状态 (划“√”)创新、领先升级换代即将淘汰 主要原材料省内配套比例(%)(%)(%)(%)省内无法配套的主要原因是 主要原材料和中间品供应来源地 区 属于何种产业链条? 处于产业链条的位置? 请写出具体内容。 产品性质(划“√”)中间产品 终端产品 系统集成或解决方案

七年级入学学生基本情况问卷调查表

七年级学生基本情况问卷调查表 亲爱的同学:你好! 为了解同学们对信息技术学科的学习情况,请你认真如实地填写下面的问卷资料,方便老师搞好日后的教学。你也会从测试中得知自己在信息技术方面,还有哪些需要学习的,这会给你带来新的自我认识和有益的启示。 基本资料 (父亲)姓名:年龄:岁工作单位:联系方式: (母亲)姓名:年龄:岁工作单位:联系方式: (你的)姓名:年龄:岁性别:男女班级:七年级()班 小学毕业学校:家庭住址: 信息技术学习情况 一、基本情况 1.你是否见过电脑:A 见过 B 没有见过() 2.你是否使用过电脑:A 使用过 B 没有使用过() 3.你家里是否有电脑:A 有 B 没有() 3.你毕业的小学是否有电脑教室:A 有 B 无() 4.你毕业的小学是否上信息技术课:A 上 B 偶而上 C 不上() 二、学习情况 1.你是否对电脑感兴趣:A 感兴趣 B不太感兴趣 C 不感兴趣() 2.你是否喜欢上信息技术课:A 喜欢 B不太喜欢 C 不喜欢() 3.你是否会使用鼠标:A会B不太会 C 不会() 4.你是否会用键盘正确指法操作键盘:A会 B不太会 C不会() 5.你是否会用拼音输入法在Word中打字:A会 B不太会 C不会() 6.你是否会用Word进行编辑文章:A会 B不太会 C不会() 7.你是否会用Excel制作表格:A会 B不太会 C不会() 8.你是否会用PowerPoint软件,比如制作电子相册、贺卡等:A会 B不太会 C不会()9.你是否会上网查阅资料:A会 B不太会 C不会() 10.你是否有QQ号码,并能与同学或亲人交流:A有 B无() 11.你上网是否主要为了玩游戏:A是 B不全是 C 不是() 12.信息课后,你还想沉迷玩电脑游戏,或放学后独自上网吧,其他学科作业不管了: A想 B有点想 C不想() 三、今后学习 1.课后上网时间:A只在周末 B每天都有 C 偶尔上() 2.你上网的主要作用: A查资料B学习C玩游戏D看新闻 E 不清楚() 3.在上网的问题上,是否和家长发生矛盾:A有时发生 B 经常发生 C家长不关注我是否上 网() 4.你是否有网络依赖的现象:A有B没有 G不清楚() 5.你家长是否支持你在学校上信息课:A支持 B不太支持 C不支持()

中学学困生调查问卷

中学学困生调查问卷 一、学习意识、行为认知题(30)。 根据你自己的实际情况,在每个问题后的括号内选答:“是”、“否”或“答不上”。 1、你经常埋怨自己学习较差的原因吗?------------------------------( ) 2、你是否愿意与老师交流?----------------------------------------( ) 3、你是否喜欢读书?----------------------------------------------( ) 4、你上课时经常走神吗?------------------------------------------( ) 5、你是否主动做作业?--------------------------------------------( ) 6、学习上有困难时,你是否寻求帮助?------------------------------( ) 7、你平时是否看课外书?-------------------------------------------( ) 8、你平时是否有节制的看电视节目?---------------------------------( ) 9、你是否愿意做老师布置的作业?-----------------------------------( ) 10、你是否要等老师布置预习要求才去预习?--------------------------( ) 11、你是否着重预习薄弱的学科,其它学科则一般预习?-----------------( ) 12、你觉得预习是一件困难的事吗?-----------------------------------( ) 13、你能通过预习便学习的效果有提高吗?-----------------------------( ) 14、你能在上课一开始就很快地集中注意力听讲吗?----------------------( ) 15、你上课能不讲废话、不开小差、不受别人和外界的影响吗?---------( ) 16、你在同学回答问题时能在脑子里积极思考问题答案吗?------------( ) 17、你能主动举手回答老师的提问和参加讨论吗?-------------------------( ) 18、你对不明白的地方,能在上课提出来或下课问老师吗?--------------( ) 19、你能根据讲课的要点主动记笔记而不仅仅照黑板上的记吗?----- -( ) 20、你对老师的讲课经常有评价和看法吗?------------------------------( ) 21、你在课后能先复习课上学的内容,然后再做作业吗?-----------------( )

附表1项目县基本情况调查表

附表1 项目县基本情况调查表 省县编号□□□□□□ 全县总人口数万人,总户数万户。其中农村人口数万人,农村户数万户;城关镇人口数万人,城关镇户数万户。 全县乡镇数个,行政村数个。 全县上一年度GDP_____万元,农民人均纯收入______元。 全县有垃圾处理厂(场)_____个,如有填下表(空格部分不足可另附纸张填写) * 处理方式指填埋、焚烧、焚烧填埋、再利用 全县有污水处理厂_____个,如有填下表(空格部分不足可另附纸张填写)

* 处理工艺分为一级处理、二级处理、三级处理 填报人姓名:填报日期:年月日 填报单位(盖章)

附表2 监测点情况调查表 编号□□□□□□-□□ 省县乡(镇)村 被调查者姓名村内任职电话 监测点类型:①镇所在地②非镇所在地 一、基本情况 (一)全村总户数户,全村户籍人口人,常住人口人。 (二)上一年度全村人均纯收入元。 (三)经济来源以哪一类为主? ①种植业②养殖业③工业④服务业⑤外出务工⑥其它,请说明 (四)全村有公用垃圾桶(或垃圾池、垃圾集中堆放点)个(处)。(五)村内道路状况:①硬化②部分硬化③未硬化 (六)村与乡镇中心距离:①2公里以内②2~5公里③5~10公里④10公里以外(七)全村上一年死亡人口数人。请将死者简要信息登记在下表中: *死因:①恶性肿瘤②心脏病③脑血管病④损伤及中毒⑤呼吸系病⑥消化系病⑦内分泌营养及代谢疾病⑧泌尿生殖疾病⑨神经系病⑩精神障碍(11)其他,请说明 二、饮水基本情况 (一)集中式供水人数人,分散式供水人数人。

(二)如使用集中式供水,请填写供水单位基本信息: *位置:①本村 ②本乡镇其他村 ③本县其他乡镇 ④外县 **水源类型:①江河 ②湖泊 ③水库 ④沟塘 ⑤溪水 ⑥其他水表水 ⑦深井 ⑧泉水 ⑨浅井 ***供水方式:①完全处理 ②沉淀过滤 ③仅消毒 ④未处理 (三)如使用分散式供水: 1.主要水源类型是::①江河 ②湖泊 ③水库 ④沟塘 ⑤溪水 ⑥其他水表水 ⑦深井 ⑧ 泉水 ⑨浅井 2.主要取水方式:①机器取水 ②手压泵 ③人力取水 三、厕所与粪便处理情况 (一)全村卫生户厕 户,其中 非卫生厕所使用户数 户,无厕所户数 户。 (二)全村有公厕 座。 四、垃圾、污水情况 (一)生活垃圾: 1.收集方式:①随意堆放 ②定点堆放 ③统一收集

学生基本情况分析

学生基本情况分析 学生基本状况分析(一): 所教班级两个班共有学生85人。总体状况良好。学习气氛较浓。成绩比较稳定。 大多数学生学习的主动性强。上课认真听讲,用心回答问题,有良好的合作意识,有探究问题 的习惯,课堂效果不错。课下认真完成作业,而且质量好。同学之间互帮互学,提高了学习成绩。 少部分同学不爱学习,需要老师和家长督促。上课懒散,精力不集中,而且爱搞小动作,需要老 师经常提醒。不完成作业,没有好的学习习惯。成绩差。有待于进一步提高。 作为教师我会恪尽职守,全力以赴,让优秀的更出类拔萃,让后进的迎头赶上,让所有的学生都 成为合格的中学生。 学生基本状况分析(二): 学生基本状况分析 本班学生语文成绩不稳定,部分学生阅读和写作潜力比较差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习潜力较差,思维不够灵活。

主要表此刻:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达潜力弱,不太善于表达自己的思想;个性是学生的独立阅读潜力及写作潜力差,作文篇幅短,资料空,读起来干瘪无味;朗读潜力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,提高学生的语文潜力。 学生基本状况分析(三): 班级基本状况分析 我班的状况相信各位任课教师都有所了解,此刻由我作一个初步的分析: 1、整个班群众比较活跃,班干部队伍有明显的号召力。对外他们比较团结,有素养,有群众荣誉感,在几次重要活动中都体现了较好的自我管理潜力。 2、班级中有一部分学生有良好的学习习惯;但他们的学习基础相对较差,好在他们都是比较听话的学生,只要他们的学习习惯得到进一步培养,相信他们的成绩会有所进步。 3、课堂上,具有表现欲望的学生不是很多,好多孩子的性格较为内向。 总之,我班学生人数较少,表现出来的优缺点很鲜明,学习、工作潜力参差不齐,学生的个性比较突出,但学生比较单纯,善良;课

学困生问卷调查表

营子中学七年级学困生问卷调查表 亲爱的同学: 你好!以下涉及与学习情况相关问题的调查,对问题的答案选择与回答无所谓对与错,我们只是希望你能切实根据你的实际情况作真实的反映,以便于我们更好 凡符合你的情况和想法的项目,请在括号 内划“√”或在 1 A.兴趣爱好() B.中考的压力()C.老师管得严()2:你目前的数学成绩是? A.优秀() B.中等()C.暂时落后() 3:进入初中阶段后,你学习语文的动力是? A.兴趣爱好() B.中考的压力()C.老师管得严()4:你目前的语文成绩是? A.优秀() B.中等()C.暂时落后() 5:进入初中阶段后,你学习英语的动力是? A.兴趣爱好() B.中考的压力()C.老师管得严()6:你目前的英语成绩是? A.优秀() B.中等()C.暂时落后() 7:你认为初中阶段课堂教学中,最不喜欢的是 A.老师从头讲到尾()B.节奏太快()C.气氛沉闷()8:你愿意与老师交流吗? A.愿意() B.有时愿意() C.不愿意() 9:你喜欢上课吗? A.喜欢() B. 比较喜欢() C.不喜欢() 10:老师讲课你听得懂吗? A.听得懂()B.大部分听得懂() C.有一点听不懂() 11:老师上课用的主要是哪一种方式(可多选)? A.教师讲,学生听() B.教师参与,学生小组互助学习() C.教师引导下学生自主探讨() 12:上课你举手发言吗? A.发()B.有时发()C.不发()D.老师根本不叫我() 13:你上课时最喜欢干什么?(可多选) A.听老师讲课() B.和同学讲话()C.玩玩具() D.想其他事情() E.什么也不想,发呆() 14:你在课堂上常处于什么状态? A.发呆或开小差( ) B. 以听老师讲为主( ) C.常处于思考感受中( ) D.积极参与到活动中,与老师同学产生碰撞( ) 15:你学习遇到最大的困难是(可多选) A.听不懂老师的讲课( ) B.说不出想说的内容( ) C. 读题目或做题有困难( ) 16:上课时你能完全理解老师在课堂上的讲解吗? A.完全理解 ( ) B.一般 ( ) C.不理解( ) 17:你在课堂上有没有得到老师的关注?

企业信息化建设基本情况调查表

附件1: 企业信息化建设基本情况调查表 一、企业基本情况 1、法人代表,联系电话 __ ,传真 通讯地址邮政编码:____________ 2、、经济类型(按工商登记分)□国有及国有控股□三资企业 □民营企业□其它 4、所属行业 ____________ □机械、□轻工、□冶金、□电子信息、□建材、□化工□食品 □新能源、□医药、□纺织、□新材料、□节能环保、□软件及服务外包 5、2010年主要经济指标: 营业收入万元, 年末员工人; 2011年预计营业收入万元; 二、企业信息化工作机构 1、有无信息化机构□有□无 (1)信息化机构名称 (2)信息化机构负责人联系电话 传真 E-mail 三、企业信息化建设投入情况 1、截止2010年,企业的信息化建设总投入万元,其中,硬件类投资 万元,软件类投资万元; 2、是否有项目被列为国家、省、市信息化应用示范、试点? □国家□省□市□区□没有 3、若有请写明示范或试点项目_____________________________________________。 四、企业信息化基础设施 1、现有硬件装备 服务器台,PC机台,平均每人拥有 _台计算机. 2、信息网络建设与应用 (1)企业网络建设 (A)企业内部网的建设状况? □已建立□正在建设□正在计划□未计划(B)联网应用范围 □企业管理部门□开发、设计、产、供、销等各部门(单位) □同一地区集团下属企业□跨地区集团下属企业 (c)企业是否已经接入互联网□是□否,网址是:

五、业务信息系统建设与应用 1、办公自动化系统(OA) (1)现状:□有□无 (2)OA系统现在应用业务? □内部信息交流□网上办公□收发文件□档案管理□考勤管理□后勤管理□人事管理□项目管理□资产管理□知识管理□其它 2、财务管理信息系统 (1)现状:□有□无 (2)财务管理信息系统的基础数据 □财务部门全部录入□部分与销售信息系统共享 □部分与供应信息系统共享 3、人力资源管理信息系统(HRM) (1)现状:□有□无 (2)现在应用业务? □人力资源规划□劳动合同□人事变动管理□绩效管理 □培训管理□招聘管理□考勤管理□休假管理 □薪资管理□福利管理□其它 4、研究开发系统(R&D) (1)CAD(计算机辅助设计)系统 □全部实现□部分实现□未着手□不适合 (2)CAM(计算机辅助制造)系统 □全部实现□部分实现□未着手□不适合 (3)CAPP(计算机辅助工艺流程)系统 □全部实现□部分实现□未着手□不适合 (4)PDM(产品数据管理)系统 □全部实现□部分实现□未着手□不适合 (5)CPC(产品协同商务)系统 □全部实现□部分实现□未着手□不适合 (6)PLM(产品生产周期管理)系统 □全部实现□部分实现□未着手□不适合 5、生产计划与控制系统(MRP2) (1)现状:□已建立□阶段建立□正在建设□尚未建设 (2)已经应用的功能: □工程基础数据□主生产计划□物料需求计划□能力需求计划□现场作业控制计划□生产定单管理□重复生产排程□其它 6、企业资源计划系统(ERP) (1)现状:□已建立□阶段建立□在建设□未建设

学困生问卷调查表

学困生问卷调查表 亲爱的同学: 你好!以下涉及与学习情况相关问题的调查,对问题的答案选择与回答无所谓对与错,我们只是希望你能切实根据你的实际情况作真实的反映,以便于我们更好了解目前你在学习中的一些现实状况。 1.你愿意与老师交流吗? A愿意() B有时愿意() C不愿意() 2.你喜欢上数学课吗? A.喜欢() B. 比较喜欢() C.不喜欢() 3.老师讲课你听得懂吗? A.听得懂() B.大部分听得懂() C.有一点 听不懂() 4.老师上课用的主要是哪一种方式(可多选)? A.教师讲,学生听() B.教师参与,学生小组互 助学习() C.教师引导下学生自主探讨() 5.上课你举手发言吗? A.发() B.有时发() C.不发() D.老师根本不叫我() 6.你上课时最喜欢干什么?(可多选) A.听老师讲课() B.和同学讲话() C.玩玩具 () D.想其他事情() E.什么也不想,发呆() 7.你在课堂上常处于什么状态? A.发呆或开小差 ( ) B. 以听老师讲为主 ( ) C、常处于思考感受中( ) D.积极参与到活动中,与老师同学产生碰撞 ( )

8.你学习遇到最大的困难是(可多选) A、听不懂老师的讲课 ( ) B、说不出想说的内容 ( )C.读课文或做题有困难 ( ) 9.你想不想做数学作业? A.作业多,不想做() B.作业难,不会做() C.只想玩,不愿做() D.爸爸妈妈妈不让做() 10.在数学学习上有困难时,你最想找谁帮助你? A.找老师() B.找同学() C.找父母() 11.回家后你最喜欢干什么? A.写作业() B.看电视() C.打游戏机() D.和同学玩() 12.你平时看不看数学方面的课外书? A看() B有时看() C不看() 13.在家里,你爸妈管不管你? A管() B有时管()C不管() 14.在家里你经常与爸妈交流吗? A经常() B偶尔() C从不()15.你平时喜欢看电视节目吗? A喜欢看() B有时看() C不喜欢看() 16.你喜欢听有关教育家的故事吗? A喜欢听() B有时听() C不喜欢听()

学困生转化调查问卷分析报告

根据以人为本的教育宗旨,我们必须更加关注学困生这个特殊群体的成长,有义务关注他们,给他们更多的关爱,呵护学困生的心灵,使学困生能愉快地学习,并由学困生逐步转化为合格生甚至优秀生。为了了解我校学困生形成的主要原因,切实开展好农村小学学困生转化策略的研究这一课题,深入、真实地了解我校学困生的情况,真正找到学困生的成因,并为他们找到通向成功大门的一把钥匙。为此,我们对我校部分学困生和老师进行的抽样调查。(一)、学困生普遍具有如下特点:1、上课不能专心听讲。2、缺乏自信心。3、不能独立也不能按时完成作业,对数学学习缺乏兴趣。4、学习做不到专心,缺乏合作精神。5、家长辅导相对跟不上。6、缺乏科学的学习方法。(二)、学困生的在校表现1、部分学困生有明显的智力障碍。2、学困生的学习成绩普遍偏低,在知识结构上存在断层。3、学困生的学习品质、学习习惯较差,有较大的提升空间。4、转化提高的办法大多集中在交流、谈话、辅导及与家长的沟通配合上。5、对学困生的转化大多数教师感觉有一定的难度,但同时也能充满信心。二、学困生形成的原因通过观察、询问、调查,发现产生学习困难的原因各不相同,其成因是极其复杂和多方面的,但从教育教学角度来审视可将其形成分为内部原因和外部原因。(一)内部原因1、学习目的不明确,缺乏上进心。大多数学困生由于缺乏学习的主动性,认为学习是一种负担,读书是碍于家长的要求。因此,他们缺乏上进心,上课不专心听讲,做小动作,作业照抄,应付老师,从没想到提高自己。2、学习意志不强。学习的毅力和耐力较差,只有三分热情,不能形成良好的学习习惯。3、自卑心理严重,缺乏自信心。由于学困生长期处于班级的底层,处于被遗忘、被摒弃的角落,他们内心深处一般都很自卑。认为自己不行,不愿意接近教师,对教师缺乏信任或对老师怀有敬而远之、敬而怕之,很少主动提问和回答问题。太多的失败使学困生常感到学数学很无聊、很枯燥,情绪低落、沉闷,心理上敏感,脆弱,易形成挫折感,导致对学习缺乏自信心。4、知识结构缺乏系统性。学困生基础差,知识脱节多,知识结构不完整。对知识的掌握只停留在表象上,没有深入到实质。5、学习方法差、学习效率低。学困生没有课前预习、课后复习的习惯,满足于喂一口吃一口的学习方法。知识掌握只重视结论,生搬硬套,定势强,有疑问也不及时弄清楚,学习时也抓不住重点,成绩低下,学习效率低。6、认识水平低,思维不力。思考问题表面化,反映慢,表达力差。遇到实际问题时,不知所措,分析综合能力差,概括力和想象力不够,不能灵活运用知识。7、依赖心理强。上课依赖老师,作业依赖同学,把学习的希望寄托在老师和同学的讲解上。依赖心理的存在,使之对知识的理解不深刻,解答问题习惯于一步一步地模仿硬套,因而学习时表现为程式化、模式化,缺乏创新和变通能力,影响了学习效果。

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