激活学生的创新思维

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激活学生的创新思维

作者：刘坤

来源：《科学大众·教师版》2011年第11期

摘要：对小学生数学创新思维的激活进行了实践的思考。通过反思激活学生的创新思维

的实践过程，在教学内容、教学组织形式、教学方法以及教学手段等方面作了探索。

关键词：创新；创新思维；激活

中图分类号：G623．5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）11-096-001

钱学森说：“为什么中国教育培养不出杰出的人才?”怎么创新，则是摆在教育者面前的一项紧迫任务。我们必须以一种新的教育理念、新的教育模式，去开创教育的未来，为社会培养创新人才。

一、实现教学内容的开放与更新

教学内容是教材的核心。教学内容要开放，就要深刻理解编者的教育思想和教学意图，领会教材的重点和难点，理顺教材各部分内容之间的理论关系。在此基础上，把教学内容和学生的现实生活联系起来，根据学生阶段需求和社会发展的实际情况创造性地使用教材。使教材成为学生自主学习工具。

1．从生活实际出发，调整教材内容

如在上“统计图”这节课时，考虑到学生很少接触到这些知识，而在实际生活中用处却很多，比如股市上的各种走势图其实就是折线统计图，中央电视台的经济频道的很多数据也用条形统计图和折线统计图以及圆饼统计图，所以可以把这些资料补充到教学内容中去，以培养学生的创新意识与实践能力。

2．突破传统束缚，培养求异和创新思维

如今的教材和练习册里面多数是具有标准答案的题目，这样其实不利于学生思维的发展。在教学中，适当补充一些非标准答案的题目。通过这些题的解决可以强化学生所学的知识与实际问题相联系。在解题过程中需要独特的思维方法。

3．实现作业内容的开放