原创小诗
长街春雨泣无声新芽始发翠中行来日轻扫湖边径了却倦意踏竹林
儿童散文诗朗诵2篇-最新范文
儿童散文诗朗诵2篇 篇一：适合儿童朗读的歌和散文 适合儿童朗读的诗歌和散文 中国当代儿童散文诗精品丛书》这一套相当好。 《小学生经典美文朗读丛书》,总共有5本,其中有一卷诗歌卷,选篇很不错的。这一套也相当好。 罗大里《天上和人间的歌》,国际安徒生奖书系,儿童诗集,我非常喜欢。 林焕彰《妹妹的红雨鞋》,儿童诗集,也很喜欢。 《梦里花香》,两岸儿童文学佳作丛书之诗歌卷,很好的,只嫌台湾的儿童诗选得还不够多。 《名家儿歌》,中国经典儿歌系列之一,尹世霖编,这一系列儿歌和童谣是最近几个月我经常拿来给儿子念的。这一套是全拼音,是我看到的拼音标注最好的书了,很标准的朗读拼音,比如“一”和“不”的声调变化都有体现。 《山雀的日历》,可以当散文读的。 张秋生的许多篇小巴掌童话,也是可以当散文来读的。 台湾林小杯的《全都睡了100年》,充满奇特的想象,清新自然,仿佛自孩子口中随意道出,散淡中有诗味。套用小狮子王推荐的《顾随诗词讲记》中的评价：“似散文而是诗,是健全的诗” 两小千金妈译的窗满雄的小诗,还有金子美铃的诗作,也是儿童诗中的上乘之作。
国内的鲁兵的童话诗,也不可不读。老先生有深厚的古文功底,给孩子写作时尚且字斟句酌,力求在浅易中显现中国文字的音韵之美,非常适合大声读,国内原创童话诗, 好像未见能超出鲁兵者。顾城的一些诗,也适合孩子念。 王立春的《骑扁马的扁人》,只读过里面的几首,还挺喜欢的,后来买到王立春新出的诗集《乡下老鼠》,很失望。愤怒太多,嘲讽太多,童趣太少。也不能说童趣太少,她写得多的是重负之下的儿童世界,比较沉重、残酷。不喜欢。 散文诗我只有一套,《中华儿童散文诗画丛》,我蛮喜欢,但这套书现在恐怕不好找了。 还有一本《儿童诗诵读精华》,柳斌编,全是建国以来的名家名作。“我喜欢你”金波儿童文学精品这个系列里也有诗歌的集子。《让太阳长上翅膀》是诗歌集子,《和树谈心》是散文集子。 《日有所诵》很不错。人民文学出版社的“一个孩子的诗园”适合幼儿读。 篇二：适合朗诵的散文诗作品50首 适合朗诵的散文诗作品50首 真诚 作者:柯蓝 我非常贫困,一无所有。 我唯一的财富是我的真诚。我唯一的满足是我的真诚。我唯一的骄傲是我的真诚。因为我有了它,我的头从不低下;因为我有了它,我的
散文诗精选
散文诗精选 导读：本文是关于散文诗精选的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【篇一：《把你的爱删除》】 若爱 给了我痛苦 你还在旁边火上浇油 我只好 把你从记忆中 删除 曾经的爱恋 就是一封带泪的情书 你的善良 不过是装出来的模样 迷惑我一时 怎么可能让我一生沉醉 我想要的执迷不悔 你已不能，一直 无私的给 把你的爱 从记忆中删除
因为你 已经不是 我心里的幸福 你就像一个高傲的公主 恣意调戏我脆弱的心理防线爱情的舞台也演绎不出 精彩纷呈的味道 红尘里 最美最真的情感 正在离我 渐行渐远 不想 管理我的情感 就给我离开最充足的理由你的纯真不见了 你的无邪也在犯着错 把你的爱删除 最重要的 是我的心已伤透 你不再是 我的所有 【篇二：《心有灵犀的爱》】
是上苍安排了 一次擦肩的美丽 让你的回眸一笑嫣然了我的爱恋莫名的喜悦中 我期盼着爱你的感觉 还是来的太过突然 以至于我沉浸在甜蜜的缠绵里和你相亲相爱无绝期 心有灵犀到永远 爱的旅途 有焦灼的等待 有黯然神伤的无助和无奈 还有伤情和痛苦 最后只能 被坚强的爱情一一化解 在相依相伴中 我陪着你走完漫漫的人生路 因为你早已是 我今生无法割舍的牵挂 与我惺惺相惜 一起同甘共苦 你快乐
我就幸福的歌唱 你忧伤 我心里的高兴不见了 你痛了 我的心也在默默地流泪 浪漫的爱情 只能有你和我完美地演绎即便是 再遥远的距离 我也能感应到你的呼吸 因为你 就是我这辈子 最亲爱的 流星划过 苍茫的天际 敲响你含情脉脉的记忆 真正的爱是什么 就是我给你一个热切的盼头你给我一个温柔的怀抱 彼此心有灵犀 将爱情的主旋律 进行到底
儿童诗歌课程教案设计
儿童诗歌教案设计 一、教学目标 1、知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作儿童诗。 2、过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。 3、情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。 二、教学重、难点分析 由于学生以前接触过各种类型的诗，所以对于写诗并不陌生，只要让学生明白了儿童诗的特点，再引导会改写，能补充诗，并创造意境让学生尝试创作诗，就突破了本节课教学的重难点。 三、教学对象分析 五年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种各样类型的诗，所以对诗并不陌生，在前几学期的学习中经常会联系仿写一些简单的小诗或是诗歌中的一个小节。但是并没有特别系统地学习过诗的主要特点和写作方法，所以用诗来表达自己内心的情感是一种很好的方式，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，孩子们都非常有兴趣写。 四、教学过程（课前学生自由诵读） （一）解读儿童诗，把握基本特征 谈话导入：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂文化，诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，从小学一年级到现在我们已学过许多诗歌，最近，我们就刚刚学完两首儿童诗———《我想》《儿童的水墨画》，我也听说，最近，同学们课下也阅读了许多儿童诗歌，谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下?(请两位同学朗诵) 从同学们的朗读中看出，大家很喜欢儿童诗。那么，儿童诗与一般的文章有什么不一样呢？它有什么特点呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。 （鼓励大家谈感受） 教师根据学生的发言，小结课件出示： 格式自由情感饱满 语言凝练意境优美 想象丰富巧用修辞 格式提醒：可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来写，但要注意围绕一个主题，表现一个中心。 （二）赏析儿童诗，领悟精妙构思 刚才，从同学们的交流看，大家既爱读，又会读，真有一双慧眼啊！其实，儿童诗本来就是专门为我们儿童写的，适合少年儿童阅读的诗歌，我们看着倍觉亲切。这些诗，构思精巧、缜密。这些诗，不但大人能写，而且我们儿童也能写。今天我们就一起来学习写儿童诗。板书：学写儿童诗 下面，我们先来共同欣赏一首儿童诗，来学习儿童诗的构思方法。 大海睡着了 风儿不闹了， 浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月，
无名珠原创诗词词
无名珠原创诗词（词） 无名珠(东方韵) 原创词赋 【浣溪沙】晓春游 雾色蒙蒙锁碧峡，风拂杨柳露馨芽。叽喳灵雀闹篱笆。城外踏青添陌客，凭栏亭内赏桃花。夜暮初上且归家。 2007.06 【浪淘沙】感怀 鬓发染风霜，百转回肠。闲来谴兴作文章。 无奈春光留不住，岁岁秋黄。 冷眼看炎凉，一纸迷茫。虚怀着意弄斜阳。 雨打芭蕉风鹤唳，无尽沧桑。 2007.06 【鹧鸪天】晚秋 坎坷人生风雨程，峥嵘岁暮壮歌行。 不修人世桃红事，愿为天间冰雪情。 情字重，意言轻。晚秋枫染自高清。 林中孤影逍遥客，逝水光阴无憾生。 2007. 【鹧鸪天】桃花赋 二月桃花三月娇，知颜几度醉扶摇。 尤怜苦短飘零落，却恨情长绕梦遥。 扬翠柳，展红桃。何时流水到廊桥。 风吹柳笛声声怨，残月依稀隐树梢。
2007. 【点绛唇】晓春柳 雾散烟稀，纤腰频舞枝撩俏。弄娇红少，林柳春犹早。几许忙劳，且品新茶妙。风骚闹，去忧无恼，一梦魂萦绕。 2007. 【诉衷情】网事 (为梧桐圈子朋友作) 网屏漫度遇知颜，尽趣系情焉。何堪别泪拂面，离却且为难。思未尽，恋梧桐，梦难眠。向杯轻叹，月不常圆，孤影心寒。 2007. 【一七令】忆春 春。 翠柳，花芬。 风和煦，云逡巡。 江水浩淼，雾罩山岷。 倚栏观景色，徒手看花人。 霏雨滴落滋润，逢春万物复新。 一番真情抒何处，万种祝福是我心。 【一七令】江 江。 浩淼，沧浪。 来巴蜀，到荆襄。 三吴作带，五湖为裳。 风来笼波褶，烟水罩雾茫。 北去春光万里，南来雁字千行。
灿灿无穷灯火盛，青青不尽稻粮香。 2007.. 【眼儿媚】赋网情一(依命题而作二首) 天若无情两相难，苦渡复年关。千川迤俪，万山横断，却向谁言。赋诗夜半人无倦，星斗已阑珊。似深似浅，亦真亦幻，天上人间, 【眼儿媚】赋网情二萦梦惊魂更无眠，望断水云间。山河迢递，星云缱绻，情也嫣然。盟诗心亦金兰好，共此两相欢。年华似水，春秋如梦，风舞云牵。 2007. 【临江仙】感怀 春去何须相挽，有情无意难缠。 风欺花落不惜怜。万般无奈处，着意醉笑谈。 烟雨楼亭别样，迷离何处凄然。 终究情去梦难还。寄情何处去，每每笑人前。 2007. 【临江仙】赋西陵峡 雾锁千崖云作浪，磅礴江水滔滔。 青山绿水九天高。涛声拍两岸，鹰展入云霄。 峰岭苍茫生百感，一枝独秀娇娆。 踏行尘路慰心陶。心牵千里远，情系梦难消。 2007. 【画堂春】端午节 楚江空叹吊沉魂，千秋史册留痕。又逢端午月钩新，墨洒游云。新艾悬门犹绿，乱菖隈水初薰。龙舟棹舞斡波粼，动地歌吟。 2007.
关于描写母亲的散文诗精选
关于描写母亲的散文诗精选 母亲，多么让天下儿女敬仰的字眼;母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。下面是小编给大家带来的关于描写母亲的散文诗精选，供大家欣赏。 关于描写母亲的散文诗精选篇一：母亲走了 母亲走了 又是一年最繁华的时光 鸟儿也倦了北方寒冷的生活 匆匆飞向了南方 母亲走了 带走了依恋却留下了想念 愿明朝北归的大雁 带来她对我最深的思念 关于描写母亲的散文诗精选篇二：母亲 小时候 我是你心尖上的一片绿洲 再苦再累的日子 你总喜欢用温润的嘴唇贴近我的额头 长大后 我只是你情海里的一叶梦舟 无论我漂泊多远多久
手心里都拽不开你的温柔 后来 我成了你枝头上那一颗青柚 你总是用血色濯洗我满身岁月的尘垢将希望浸染于生命的春秋 而今 我只是你酿的一杯酒啊 端起来笑谈生活的欢乐和忧愁独自品味着思念的香醇与浓稠 关于描写母亲的散文诗精选篇三：母亲也许，我真的不懂你 虽然我是你身上的一块肉 虽然我身上流着你的血 是谁，让我们融合了又失之交臂 你说，是你老了 年轻的时候你忘了自己的美丽 把一切交给了土地 还有一针一线的缝缝补补 那把锄头压着肩头的伤痕还在吗 我知道，你已经不痛了 那些伤疤已经郁结成厚厚的茧皮 你忘了你一头飘动的秀发吗
曾经多少回是我的自豪 我想，你肯定依然忘记 秀发已经跟着苍茫流浪到了远方 你说，你害怕黑夜 孤独会把你的灵魂吞噬 你红肿的眼里已经流不出眼泪 其实，岁月已经把你的眼睛哭疼 你一直都在哭 只是不知道了眼泪的味道 也许，你真的不懂我 我不是一个孝顺的好儿子 我的血已经被思念扔在了风里 是谁，要让天涯霸占了心 我只留下一句话，我走了 带走的仅仅是裤管上的黄土一粒 把你还是留给了土地 我的衣柜里还存放着你做的布鞋 每个夜里都在梦里穿着 脑海里还刻着你在月光下忙碌的影子你对别人说我很懒 却对我说别累着 我只想牵着你的枯瘦的手
廉洁原创诗歌10篇(现代诗)
廉洁原创诗歌10篇（现代诗） 【篇一】 廉是一盏莲，出污泥而不沾染。 廉是一棵松，不畏严寒却盎然。 廉是一簇梅，傲雪霜且绽笑颜。 廉是一种良知，光明磊落，一身正气，问心而不愧。 廉是一种素养，戒贪戒色，淡泊名利，修身而养性。 廉是一种精神，纯洁清远，坚定高尚，流芳而溢彩。 廉是一种品质，包青天拟家训警示后人，孔繁森两袖清风执政为民。 廉是一种传承，古有历代朝廷严律修规警示天下，今有共产党人两袖清风执政为民。 廉使贪官污吏不再猖獗。 廉使任何诱惑不再惹眼。 廉使多数腐败不再忘返。 廉使所有欺骗不再频演。 廉，就像夏日的一股清凉，抑住内心的燥热。 廉，如同树梢的徐来清风，梳洗叶片的尘埃。 【篇二】 廉洁如花， 韶韶其华， 正气芳馥， 民众敬仰。 廉洁如莲， 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖， 如碧潭香荷般守身。 廉洁如梅， 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤， 如傲雪红梅般守行。 廉洁如兰， 不因纫取堪为佩， 纵使无人亦自芳， 如空谷幽兰般守性。 廉洁如竹， 竹未出土已有节， 待到凌云尚虚心， 如南山劲竹般守节。 廉洁如菊， 宁抱香枝上老， 不随黄叶舞秋风， 如东篱秋菊般守道。
廉洁如松， 大雪压青松， 青松挺且直， 如摩崖青松般守志。 啊，廉洁， 你是人格力量， 你是道德情操， 你是人民的名义， 你更是国家的希望。 【篇三】 在，历史的长河中 我们党，秉政廉洁的律章 从，为人民服务的宗旨出发 伴随，共和国康健向上的步伐 犹如春风，吹遍着神州大地 恰似春雨，滋润在每一个 共产党人的心房 同志 千万，不要忘记 我们是华夏的儿女，在奏响 嘹亮的国歌声中，有我们 不屈的正义，在镶满 五星的鲜红旗帜上，有我们 铮铮铁骨，凛凛正气 无任，身在何方 我们，都将为民族的崛起 奋发图强，努力进取 我们，是党的儿女 在，九百六十万平方公里的土地上有十三亿人民大众，这个坚实的群体不管，人在哪里 我们，都会为百姓的幸福小康 鞠躬尽瘁，死而后已 请，记住 当年，列强、倭寇、入侵的铁蹄 曾经践踏过，我们圣神的土地 贫穷就被屈耻，落后就被挨打 深深印在炎黄子孙的脑海里 国耻，严厉的老师 我们，一脉相承 永不忘记 我们的党，正在 谨承先人之志向，开启未来的帆航清正廉明，秉洁自律
关于非常优美的现代散文诗精选赏析
关于非常优美的现代散文诗精选赏析 散文的形式多种多样，散文诗是其中一种，今天在这分享一些关于非常优美的现代散文诗精选赏析给大家，欢迎大家阅读! 1.拂尘 一百零八颗念珠来回转动 默诵一段经文以求心静 每当面对硕大的佛身 心都不由有一丝颤抖 想问如何以戒定慧普度众生 心魔遂化作菩提苦果 酸涩因此贯彻全身 难道息虑静缘便能勘破万相法门 谁又在六道轮回处许我三世缘尘 若情孽真已令我明镜台上布满尘埃 请赐我一双鉴假辨真的慧眼 而我只看见天边的五色彩莲，半开半闭 似看透又似在点缀世人的情欲 巨影笼罩，分不清是佛是魔，是善是恶 合眼，细听生物气息相吹之声 万物便存于这一呼一吸之间
有道自然得如是之法 心太乱，遂想于佛前寻一方净土看他如何手拈红花，含笑千年2.攀爬 折翅的鸟儿想要飞翔 努力再努力 飞翔成了奢望 望着山峰，叹息云端 风的逆袭 连滚带爬 学会攀爬，攀爬着去山峰 越过重林，踏上山顶 去触碰山与云之间的悠远 孤者的灵魂与折翼的鸟儿 在云端相逢 风成了唯一的追逐 3.风韵 问着朗月繁星 风去哪里了 幽静的夜 如深谷底中的沉闷 想呐喊，却怕惊醒睡梦中的人们
一个人走，走的有点孤独摸索着向前，向前 黑暗中的寂寞等待天明想起雨后清莲 夜的等待如此漫长 夜深了，人静了 风还是没有来 闷热，烦躁 如果天知道 何必望而叹之 4.剪一段时光 剪一段时光 放在心里 等待着浪漫的回归 剪一段时光 放在手心 寒冷的时候温暖自己 剪一段时光 置于杯盏 闲暇时慢慢对饮小酌 剪一段时光 慰藉
我的心灵我的烟火 陪我忧伤陪我流泪 也陪着我遐想和快乐 说时光很美 需要感恩岁月 说时光很好 需要懂得欣赏 说时光很曼妙 需要清澈的心眸一起 发出光芒闪烁 时光红尘 风景花朵 若用心去勾勒 即便没有风景 也会有歌 若精心去描绘 即使没有拥有 也会有路过 也会有美丽的曾经与时光附和5.冬雪的思念 生命中的每次记忆， 在冬雪晶莹的冬季。
儿童散文诗.
风在哪里 风在哪里 树儿说 当我的枝叶翩翩起舞 那是风在吹过 风在哪里 花儿说 当我的花朵频频点头 那是风在吹过 风在哪里 草儿说 当我的身体轻轻晃动 那是风在吹过 风在哪里 风就在我们的身边 春天，它吹绿了大地 夏天，它送来了凉爽 秋天，它飘来了果香 冬天，它带来了银妆 小雪花 我是洁白的小雪花，我从高高的云层轻盈盈飘下。 我落满屋顶，给房屋盖上一层闪光的银瓦； 我落满树枝，让枝头盛开梨花； 我落满松柏，让丰满的棉桃长在绿色的枝桠上； 我落满麦田，让麦苗睡在松软的棉絮下； 我落满高山，给山顶披起美丽的白纱； 我落满整个大地，大地呀洁白无暇。 人们，欢迎我吧，我冻死病菌，消除害虫，我把空气中的灰尘洗刷。我是洁白的小雪花，我从高高的云层轻盈飘下……
春姑娘来了 轰隆隆轰隆隆，一声响雷惊醒了小草甜蜜的梦，小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉惺松的睡眼，从大地妈妈的怀里探出头来，咦！是什么呀？凉飕飕的，湿润润的，哦，是甜丝丝的雨水呢！小草痛快地喝着。 不一会，雨停了，太阳公公露出了灿烂的笑脸，小草睁大了好奇的眼睛，东瞄瞄，西瞅瞅，呀！世界全变样了，原来是春姑娘来了。 春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。” 麻雀说：“不不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。
小学自创儿童诗比赛活动的方案
小学自创儿童诗比赛活动的方案 香江路第三小学自创儿童诗比赛活动方案为更好地传承国学文化，激发与引导小学生热爱诗歌诗词，让小学生从接触优秀的儿童诗开始，提高诵读赏析能力、继而进一步提升对古诗词的鉴赏力,并以点带面，促使更多的小学生们喜欢并传承发扬中国诗词文化，为组织全区小学生开展“黄岛小诗人”童诗赛活动做准备，香江路第三小学决定组织开展自创儿童诗比赛活动，活动方案制定如下： 一、活动宗旨 传承国学文化，亲近儿歌童诗；提高文学素养，展示创作才华。 二、活动目标 1、通过活动，激发学生读书热情，引导小学生热爱诗歌诗词，让小学生从接触优秀的儿童诗开始，提高诵读赏析能力、继而进一步提升对古诗词的鉴赏力。 2、通过本次活动促使更多的小学生们喜欢并传承发扬中国诗词文化，开阔视野，为终生学习发展奠基。 三、参加对象 香江路第三小学全体学生。 四、活动时间 20xx年4月13日—5月24日 五、活动要求 1、提倡原创，作品必须由小学生本人创作，严禁任何形式的
抄袭、剽窃。否则，一经查实，取消参赛资格并对参赛选手及推荐班级予以通报。 2、表现形式是儿歌或儿童诗，不接收其他文体。 3、投稿以班级为单位组织。各班级从学生作品中选出优秀作品制定班级的童诗集（做好封面，装订成册），然后从诗歌集中选取最好的1到2首代表学校参加学校比赛，参评作品要注明辅导老师，由学校从上交作品中选取15件作品参加区比赛，每名选手最多提交诗歌作品3首。 4、各班级在5月19日上交班级诗歌集和选出来的1到2首优秀诗歌电子版及纸质版。学校5月22日到24日进行评选。 六、评选标准 1、所创作的诗词必须原创，作品必须由学生本人创作，适合儿童年龄特点，思想健康向上。 2、诗歌形式新颖，独具特色。七、评委 丁培会、赵艳、滕召伦、王春成、薛佩瑶 八、评比奖励 依据评委打分，分级部设置一等奖9（2.2.2.1.1.1）个班，二等奖19（3.3.4.3.3.3）个班，三等奖9（2.2.2.1.1.1）个班。辅导老师和班级进行捆绑奖励，计入班级考核和老师综合考核中。
《中国诗词大会》5-10场飞花令【诗文典原创】
《中国诗词大会》5-10场飞花令【诗文典原创】 第五场 【西】 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——唐·张志和《渔歌子》 夕阳西下，断肠人在天涯。——元·马致远《天净沙·秋思》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——唐·李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——清·郑燮《竹石》 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。——唐·李白《蜀道难》 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。——北宋·晏殊《蝶恋花》 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》 西北望长安，可怜无数山。——辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。——白居易《钱塘湖春行》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——唐·杜甫《绝句》 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》西风烈，长空雁叫霜晨月。——毛泽东《忆秦娥·娄山关》 门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。——苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》 【数字植物】 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。——杜甫《江畔独步寻花·其五》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。——杜甫《江畔独步寻花·其七》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景》 何须浅碧轻红色，自是花中第一流。——宋·李清照《鹧鸪天·桂花》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开——岑参《白雪歌送武判官归京》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——李白《赠汪伦》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 离离原上草，一岁一枯荣。——白居易《赋得古原草送别》 江南无所有，聊赠一枝春。——陆凯《赠范晔诗》 【春灯】 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——宋·黄庭坚《寄黄几复》 【春风】 人面不知何处去，桃花依旧笑春风——唐·崔护《提督城南庄》 【春心】 春心莫共花争发，一寸相思一寸灰——唐·李商隐《无题》 【春芳】 随意春芳歇，王孙自可留。——唐·王维《山居秋瞑》 【春日】 迟日江山丽，春风花草香。——唐·杜甫《绝句二首》（其一） 【春花】 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。——《寒食》 【春雨】 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——宋·陆游《临安春雨初霁》 【春色】 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》 【春落】 落红不是无情物，化作春泥更护花。——清·龚自珍《己亥杂诗》 第六场 【安】 高山安可仰，徒此揖清芬。——李白《赠孟浩然》 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
诗词诵读《卜算子 咏梅》 原创 【一等奖教案】
《卜算子咏梅》教案 吴双燕 教材分析： 梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象。特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，喻节操之高洁，表达不与浊世同流合污之骨气。但古代诗人的咏梅诗，往往在傲骨厌俗中，也难免带有孤芳自赏甚至是顾影自怜的气质，感情天地和精神境界毕竟不够广阔。毛泽东同志作为伟大领袖，他高瞻远瞩，洞察世界风云变幻，托物言志于日理万机之中。他也喜欢以梅喻不畏严寒，傲霜斗雪的精神，在诗词中表现出乐观主义精神和必胜信念。 学情分析： 赞颂梅花的诗，学生以学过多首，而赞美梅花的词，尚未学过，教学这首词，在熟读的基础上，想象词所描绘的画面，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。 教学要求： 1、熟读这首词，背诵这首词。 2、能想象出词所描绘的画面，感受梅花的品质，体会作者表达的思想感情。 教学课时：一课时 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，你们看这是什么花？你们喜欢梅花吗？为什么？ 今天，我们学习一首赞美梅花的词。 出示课题：卜算子咏梅
（1）卜算子词牌名。强调“卜”的发音。 学生介绍词牌名的有关知识，你还知道哪些词牌名？ 咏梅题目“咏”是什么意思？（依着一定的腔调缓缓地诵读）（2）作者要歌颂梅花的什么品质呢？ 二、学习课文 1、一生示范后自由读，组内练读，齐读 2、比赛读，生读生评，师指导并范读。 3、齐读上阕，你的脑海里浮现出一幅什么画面？ 生汇报。 梅花的生存环境怎样？你从哪里体会出来的？ 根据学生回答，板书“百丈冰”，看到“百丈冰”让你想到什么？ 在这样恶劣的环境中，梅花开得怎么样？ 根据学生回答，板书“俏”，你仿佛看到梅花怎么样？ 在这样恶劣的环境中，梅花依然开得热烈、俏丽，这是什么样的梅花？ 学生回答后板书：勇敢坚强不怕困难 让我们心里想着画面，再读上阕，读出梅花的坚强勇敢。 4、齐读下阕，你的脑海里又浮现出一幅什么画面？ 生汇报。 这时候是什么情景？你从哪里体会出来的？ 根据学生回答，板书“山花烂漫”，看到“山花烂漫”让你想到什么？ 在这春暖花开、万物复苏的季节，梅花怎么样呢？ 根据学生回答，板书“笑”，你仿佛看到梅花怎么样？
优美的儿童散文诗短一点的幼儿散文诗
优美的儿童散文诗短一点的幼儿散文诗 是花朵，在春天的感召下会欢畅活泼的舒展这新鲜美丽的四肢。他们写的也像花朵一样美。下面是学习啦给大家带来的优美的儿童散文诗，供大家欣赏。 小时候 我不认识字， 妈妈就是图书馆。 我读着妈妈—— 有一天， 这世界太平了： 人会飞…… 小麦从雪地里出来…… 钱都没有用……
金子用来做房屋的砖， 钞票用来糊纸鹞， 银币用来飘水纹…… 我要做一个流浪的少年， 带着一只镀金的苹果， 一只银发的蜡烛 和一只从埃及国飞来的红鹤，童话王国， 去向糖果城的公主求婚……但是，妈妈说： “你现在必须工作。”
我驮着我的小房子走路， 我驮着我的小房子爬树， 慢慢地，慢慢地， 不急也不慌 我驮着我的小房子旅行， 到处去， 拜访那和花朵和小草们亲嘴的太阳我要问问他： 为什么他不来照一照 我们的那样又湿又脏的鬼地方? 我的两个小雨点，
等在玻璃上面。 我在等着看它们， 哪个赛跑得冠军。 两个雨点俩名字， 一个叫约翰，一个叫詹姆斯。詹姆斯先开了步， 我的心里望它输。 约翰怎麽还在等? 我的心里望它赢。 詹姆斯跑的渐渐慢， 约翰像是阻拦。
约翰终于跑起来， 詹姆斯的步子又加快。 约翰冲下窗子一溜烟， 詹姆斯的速度又在减。 詹姆斯它碰到一点灰， 约翰在后面紧紧追。 约翰能不能追上? (詹姆斯可给灰把路挡。) 约翰一下追过它。 (詹姆斯跟苍蝇在拉呱。) 约翰到了，第一名!
瞧吧，窗上太阳亮晶晶! 有只知更鸟去了， 跳呀，跳呀， 跳呀，跳呀，跳。 无论如何我要告诉它： 走路别这麽跳呀跳。它 说它不能停止跳， 如果它停止跳， 它就啥地方也去不了。 可爱的知更鸟， 那就啥地方也去不了……
《儿童诗歌创作》教学设计
《儿童诗歌创作》教学设计 教学目标分析（结合课程标准说明本知识点划分依据以及学习完成后所要达到的具体目标）： 一、课程标准学习目标 “懂得写作是为了自我表达和与人交流[语文课程标准第二部分课程目标二、阶段目标第三学段（5～6年级）（三）习作1.]，珍视个人的独特感受[语文课程标准第二部分课程目标二、阶段目标第三学段（5～6年级）（三）习作2.]，感情真实。[语文课程标准第二部分课程目标二、阶段目标第三学段（5～6年级）（三）习作3.]表达真情实感。” 二、本知识点学习目标 1.知识与技能：把握感悟儿童诗的特点；能以童年为自主选题，恰当运用修辞手法发挥想象，正确使用语句创作儿童诗。 2.过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，学会围绕一个主题写儿童诗，格式正确培养丰富的想象力。 3.情感态度与价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识，培养丰富的想象力，培养对生活的热爱，抒发真挚的情感。 学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、
心理特征、知识结构等方面进行描述）： 一、学习习惯分析 五年级学生已经初步养成课前预习的习惯，课前阅读相关主题的阅读资料，把握文章内容；初步养成根据单元主题能描写片段和篇章练笔的习惯。 对应的教学对策策略：根据以上特点，在这节课中，一开始便抓住儿童诗至关重要的“想象”这一心理因素，通过循循善诱、循序渐进的引导，让孩子们自由、放胆由此类比、联想，由物及物逐步发展到赋予物以活泼的生气，整个课程结构严谨，环环相扣，步步递进，形成了一个学生心理与语言循序发展的链条，在这样的教学过程中，学生的脚步在节节提升，却没有感到攀登得吃力，他们始终处在一种愉悦的情境之中。 二、心理特点分析 兴趣方面：本节课是激发学生写诗的兴趣，把握儿童诗的特点，体验创作儿童诗的乐趣。运用适当的修辞手法学生能正确使用，但要拓宽思路来展开丰富的想象。五年级学生竞争意识很强，不干落后，学习兴趣比较浓厚，想象力比较丰富，；思维方面：在课堂上能积极思考，敢于对问题进行讨论、争论、发表自己的看法，有理有据的阐明自己的观点；评价和判断：在意别人对自己的评价，对事物概括和归纳的能力还不强。
原创古体诗
咏仙人球 珠罗宝饰尔非爱， 万千奇球满目来。 绿茎长青姿百态， 翠生针叶镶满排。 身若蛟龙神如泰， 恐非仙人不可摘。 仙球净栽飘天外， 他日花满仙人台。 仙风飘香撒甘露， 济世救人显众采。 沧海桑田几多载， 芸芸众生待此来。2007年9月15日 壮志酬 乘龙化羽破云霄， 气卷腾风万里遥。 穷睇凌云怀壮志， 不畏风雨誓天高。 2009年6月3日 笑不甘 几朝风雪下西天， 芸芸索索亦悠然。 酌饮清风天作路， 提携衰草地为船。 伯牙挥手泪将尽， 钟期听琴影阑珊。 遗恨东归愁满腹， 一枕黄粱笑不甘。 2009年11月15日 隐者 夕日倚松颓，枯枝落叶飞。 飒飒西风劲，寒霜笼斜晖。 云涌天欲坠，尘扬地将摧。 孤影尽幽林，长歌鸟相随。 2009年12月25日
遇故人 孤云映天红，苦雨浥冷风。 匆匆寻只影，默默只听风。 2009 年11月10日作 流浪汉 滴水成冰雾成霜， 薄衫怎耐寒日长。 垢面蓬头独彳亍， 谁识双目炯炯光。 2010年1月9日 情愫 寒枝笼苍烟，月挂梧桐间。 别有伤心泪，盈莹映月圆。 2010年1月11日 月夜 清辉弄树影，斑斑水中荇。 风动波光荡，人近鱼不惊。 2010年01月 13日 观日食 霞展影摇曳，点点金乌残。 阑珊红日尽，半卷下屋檐。 2010年01 月15日 造化 冷眼旁人语，心凄独怆然。 一纸荒唐言，撕破父子脸。 相距几步遥，隔墙如隔山。 悠悠十四载，一面竟不见。 老父弥留际，仍念故儿还。 魂牵孤梦萦，只求能相见。 知父重病危，夜半躲深山。 山深风萧瑟，风寒心更寒。 恩情大如天，为何不思还。 纵使豺与豹，犹知尽孝先。 四邻难过眼，竞相来寻山。 骄横谩轻言，宁死不相见。 弟妹四方来，纷纷跪兄前。 只为榻上父，临终了心愿。
现代散文诗 散文诗精选简短
现代散文诗散文诗精选简短 吹动了月光，夜初上浓妆。 看红尘管何年，发成霜。 我有我的痴狂，废墟成天堂，曾几度过往，不怕山远水长。 是谁把往事思量，笑时泪半行，轻看人间风浪……前言都说人的左手倒影，右手年华，细细审视掌心错乱的纹，我无法分辨得出哪一条是你我的宿命。 传说中神的左手主破坏，右手主创造，神一念间对人类情爱恩怨了如指掌。 我夜夜望眼欲穿却牵不到你……爱上你，是在一杯淡茶中添数枚莲心，至水沸时一饮而下，任凭浓厚的苦味肆意弥漫，烫到心痛苦到心酸，也要一个人无声的接受下所有的痛楚。 爱上你，是在一捧桂花中酿半碗清酒，在冷月下独立单斟，放尤彷徨的醉意一涌而上，醉也茫茫醒也茫茫，只有清冷的月光伴随着一个落寞的身影。 一直以来，生命是一个不变的话题。 在时间的容器里，我们和树一样，盛开，收敛，收拾起一地落叶，然后打包，把自己寄还给开地。 声色光影，交互错杂，在潮起潮落中，一次又一次地轮回着，我们叫它人生。
等生命走过暮秋，穿过开得妖娆的彼岸花海，望着三生石上自己行过的点滴，喝下手中的孟婆汤，走过奈何桥，便走进了又一场的轮回中。 纵然有些花还没开就谢了，纵然有些事还没雇就淡了，纵然曾经的梦已无法圆满。 一切都还是留在了彼岸，同曼珠沙华一起开得烂漫。 信念与希望仍在，梦，来世会圆。 。 。 有人说人生就像曼珠沙华。 听说，它很美，花开时如火如茶。 听说，它是黄泉路上的唯一风景，开得娇艳而悲伤。 它，曼珠沙华，是刺眼的血红色。 它是毒，亦是药，是接近安息途中的最后一场盛宴。 叶存时，花末放；花开时，叶已逝。 如此凄凉。 人们说，它开在遗忘生前的彼岸。 却不知，它从末忘过，只是一世又一世被错开，然后一世又一世在等待。 这一切，是宿命，还是轮回？来来往往的人群，来来往往的生命穿行于其中，我们渺小到仅是沧海一粟。
关于秋天主题的儿童诗
关于秋天主题的儿童诗 秋天的色彩， 秋天，把金黄给了桂花，黄黄的桂花，像一颗颗星星，眨呀眨，眨走了夏天的炎热。 秋天，把紫红给了菊花，紫色的菊花，像一位仙女，跳呀跳，跳进了小朋友的心里。秋天，把红色给了枫叶，火红的枫叶像一枚枚邮票，邮呀邮，邮来了秋天的消息。秋天，一个五彩缤纷的世界。 秋天的雨 听听，秋天的雨，它是一把钥匙，“咔嚓”，是打开大门的声音。 听听，秋天的雨，银杏叶扇着扇子，“刷刷”，是与树妈妈告别的声音。 一片片枫叶随风舞蹈，一阵阵秋雨淅淅沥沥。 秋天的雨，滴落在每一片叶子里，滴落在每一棵果树上，滴落在每一朵菊花中，滴落在每一首欢乐的歌曲中， 听听，秋天的雨，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋雨的声音。 秋天是秋姑娘的身影 悄悄地落到地上 瞧 金黄的谷穗是她的发 通红的苹果是她的脸 弯弯的香蕉是她的眉 绿绿的豆子是她的眼 呵，秋天啊 感谢你的美丽 秋天的果园 陈城 秋天到，秋天到
园子水果成熟啦苹果笑红了脸 柿子打起了灯 妈妈忙着采摘啦妹妹也跟来了 瞧 踮起脚尖还够不着急的妹妹直跺脚秋 秋天的童话 欧浙渝 秋天到，秋天到我和夏天挥挥手再见小青蛙 再见小蝌蚪 秋天到，秋天到我和瓜果握握手你好红苹果 您好紫葡萄
萧瑟的秋天、天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香秋收冬藏一叶知秋 层林尽染一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色宜人秋兰飘香秋雨绵绵秋风萧瑟 春兰秋菊春花秋月春种秋收秋风过耳丹枫迎秋枫林如火秋风习习秋高气爽 瓜果飘香秋雨绵绵春华秋实金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金叠翠流金 五谷丰登平分秋色秋风瑟瑟春花秋月春华秋实落叶枯黄秋雨绵绵秋风萧萧 秋风萧瑟秋风瑟瑟金风送爽秋月春风秋月寒江红衰翠减霜天红叶枫林尽染
原创诗歌鉴赏题5首
一、阅读下面一首唐诗，回答下面1-2题 晚次乐乡县① 陈子昂 故乡杳无际，日暮且孤征。 川原迷旧国，道路入边城。 野戍荒烟断，深山古木平。 如何此时恨。噭噭②夜猿呜。 【注释】①本诗是诗人从故乡蜀地东行，途经乐乡县时所作。②噭：同“叫”。 1、下面对诗歌的分析不正确的一项是 A、首联说，故乡早已在远方消失，暮色苍茫之中自己还在孤独地行进着。“杳”，遥远。诗人从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了苦痛的感情基调。 B、第三句承第一句，第四句承第二句，把异乡孤征的感觉写得更具体。三句中的“旧国”，即首句中的“故乡”。四句中的“边城”，意为边远之城。“道路”即二句中的“孤征”之路。 C、颈联以“烟断”、“木平”写夜色的浓重，极为逼真。烟非自断，而是被夜色遮断；木非真平，而是被夜色荡平。尤其是一个“平”字，用得出神入化。 D、他面对寂寥夜幕时，隐忍已久的感情再也无法控制。一个抒情性的设问句“如何此时恨”，便在感情波涛的推掀下，从满溢着的心湖中自然地汩汩流出。
2、全诗构思巧妙，请结合全诗赏析。 参考答案 1、A．解析：应该为“为全诗定下了伤感的感情基调”。 2、（1）纵观全诗结构，是以时间为线索串连起来的。由“日暮”到“烟断、木平”说明夜色渐浓。再到末句的“夜”字。（2）通篇又可以分成写景与抒情两个部分，前六句写景，末两句抒情。（3）第七句插入一个设问句式，使诗作结构获得了开合动荡之美，严谨之中又有流动变化之趣。（4）最后，以答句作结，不但近承上一问句，而且句中的“噭噭”“猿鸣”远应前一句的“深山古木”，“夜”字关合篇首“日暮”，“夜猿鸣”的意境又与篇首的日暮乡情遥相呼应。句句沟通，字字关联，严而不死，活而不乱。 二、阅读下面一首唐诗，回答下面3-4题 穷边词二首① 其一 将军作镇古汧州②，水腻山春节气柔； 清夜满城丝管散，行人不信是边头。 注释：①穷边：荒僻的边远地区
精选-儿童散文诗(精选40篇)范文
---------------本文为精心收集的范文、公文、模板、和其他精品文档，如需本文，请下载-------------- 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果对您有帮助，请点击下载按钮下载本文档收藏，希望能帮到您，祝您生活愉快，工作顺利，幸福安康！ 儿童散文诗(精选40篇) 儿童散文诗（一）： 《我的风筝》 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 我要在天上飞行， 我要在天上盘旋，
我要像鸟儿那样飞呀飞， 飞过大海哟，飞过大洋。 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 在天空看看世界有多棒， 去看全世界的小朋友有多好，我要同他们手拉手， 我要同他们一齐欢笑。
把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 儿童散文诗（二）： 儿童散文诗《船》 冬天，一只小船停在河边。 河水结了冰，冻住了小船。下雪了，小船盖着厚厚的被子睡了，睡得又香又甜。 冰渐渐地薄了，浸在冰下的船底被大鱼的尾巴拍得扑扑响，
它告诉小船：春天来了。 雪化了，冰碎了，小船伸了伸懒腰。一个小红孩跳上船，竹篙轻轻一点，小船在绿色的河水里，一下子就漂了起来。 小船小船，你要到哪里去？ 哦，它要去运种子。春天，是播种的季节呀！ 儿童散文诗（三）： 《我学写字》 当我学着写;小绵羊;，
一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，[] 就都弯卷起来，像羊毛一样。 当我拿笔把;河流;， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。 当我的笔写好了;草地;，
我就看见在花间忙碌的蜜蜂，两只蝴蝶旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网中。要是我写上;我的爸爸;， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，我个儿最高，身体最棒， 什麽事我全能干得顶呱呱。
我的诗词18首,原创
我的原创诗词 眉心朱砂痣 1.荷花颂 亭亭水上仙，寂寞偕谁饮。 哪堪英雄泪，独卧一轮秋。 2.泪寐 失意始知春愁味，彷徨未觉夜长时。 睡沉傍依杨柳姿，春风拂起青丝舞。 满腹心事凭谁诉？颦蹙叶眉勾心痛。 泪落秋塘水凝波，留予他年说梦痕。 3.愁 奈何庭院深几许，桃李早已散天涯。 何堪泪眼招人厌，及早回首掩啼痕。 4.无题 浅笑迎春风，醉眼望秋萍。 梦归是何处？愁心一月明。 5.离别有感 京都一梦二十年，烟花散尽红颜老。 知己未酬人空留，泪眼飞过九州头。 6.无言
戚戚非小人，多愁岂黛玉。 奈何伶仃女，独泣到天明。 7.雪夜有感 飞红万点立桃枭，闲梦西厢怨月遥。 欲结兰臭燕衔草，子猷雪夜访安道。 8.苏幕遮 西风凉，叶鸣廊。秋色连波，波动映愁觞。月挂铜钲被西窗。宴散良宵，把盏独言欢。撒清泪，断寸肠。老桐衰柳，柳绕倚瘦马。新阳草色坠寒露，妆残容憔，魂梦欲几归？ 9.烟雨迷蒙江南瘦 烟雨迷蒙，谁女家儿思红豆。红豆挂东南，相思惹谁采？采尽红豆，相思剩几许？忆男儿，撑竹篙采莲子，莲子知我心，谁思江南瘦。瘦不成双，双飞燕，我影独成单。 10.春映 青山绿水掩楼阁，红杏黄玫招香藕。 帘内人羞门外景，青鸟衔信传语情。
11.咏思 风惹霜叶舞，雁自排南飞。 江流有时尽，思念无尽头。 12.陌上 络络陌上桑，葳蕤日西斜。 回首阑珊处，十指漫汀沙。 13.悼霖娘 劝君惜绵生，凭语谓真情。 奈何韶华短，凰去凤空留。 雨影何晖晖，夙梦常难见。 予恨祭死别，春亦知苦凄。 14静夜思 云影当空秋一色，江畔扁舟处处闲。夜夜吴歌伴月憩，思乡曲调不成眠。 15江柳残月图 清江碧水柳映痕，水纹细起鱼相嬉。
儿童短篇散文精选
篇一:《小学生美文朗诵稿五篇》 乡情 透明的溪水，明净得就像母亲的眼睛。 春天，你的眼里是一片斑斓； 夏天，你的眼里是一片浓绿； 秋天，你的眼里是一片澄碧； 冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。 你摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星；还留下我儿时的身影。 呵！这溪边沙沙作响的甘蔗林，带甜味的风，曾把我童年的梦吹拂！我躺在你的身边，感到靠在母亲胸膛上的幸福…… 你是我们生活里的一支古老的歌——
你望见骑毛驴的迎亲队伍来了，几支唢呐奏出喜庆的音乐； 你望见几个壮实的汉子来了，抬着笨重的木棺，把老人送上山坡； 你也听见山脚下的独轮车，带着吱吱哑哑的声音，在贫穷的土地上呻吟而过…… 如果没有你，谁给我们留下自然的彩色；谁给我们记载山民的悲哀和欢乐？透明的溪水，你给了我一双能够分辨色彩的眼睛。 当我在你身边，发现自己成为一个少年时，就不得不远行了。 你就像养育我的母亲一样，送我出山吧！ 春（选段） 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，
太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。 吹泡泡 小时候，我玩儿过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。我和妈妈把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。
四年级上册童诗教学设
四年级上册童诗教学设计——在模仿中创造6 学习目标： 1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱，感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点。 2、通过观察和仿写培养学生丰富的想象能力和审美的能力，引导学生学会儿童诗创作的一些基本方法。 教学重难点： 培养学生丰富的想象能力，学会在生活中寻找创作的素材，谈谈自己的梦想，鼓励学生写出童心童趣。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、我爱读诗。 1、儿童是天生的诗人，今天我们先分享几首童诗吧。 《跌倒》《生活的色彩是爱》《《我想》……（多种形式朗读） 2、谈话巧导入：我们在诗海徜徉，我们在诗海拾贝，和美丽的儿童诗相遇，真幸福啊！大家既爱读诗，又会读诗，欣赏了这些诗，你觉得儿童诗与其他文学作品有什么不同？（指名回答） 3、总结并板书:儿童诗语言精练，有着丰富的想象，充满童真和童趣，读起来还琅琅上口学习的最高境界是学以致用，下面我们就先到童诗芳草地来欣赏两首吧，看看哪首诗更有童诗的味道。 4、出示两首诗：
A 白云 星期日下午，我做完功课，到郊外散步 看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云， 好象棉花糖我的手没天那么高，不然 就把那些棉花糖都拿下来吃 B 白云 好多的棉花糖啊！ 谁把它举得那样高？ 叫人看到却让人尝不到 比较上面这两首诗，读一读，你更喜欢哪一首？为什么？ 5、（指名回答）教师随机归纳：诗句简短而意义丰富；诗要分行；诗的韵律感、节奏感较强；诗需要更多的想象，散文较直接。 6、第二首更有诗的味道，那什么叫诗的味道呢？ 投影出示： 所谓诗的味道：读了你的诗，让人觉得很美或很有趣，不经意地为之会心微笑，内心产生共鸣。 【设计意图：我们就要通过让学生听诗、吟诗，写诗打开学生想象的闸门，步入多彩的想象世界回顾学过的童诗，从熟悉处入手，旨在缩小创作跨度台阶，以儿童诗为兴趣支点，叩击诗歌王国的大门，提高对诗歌的鉴赏能力】 二、我会想象。 1、怎样才能写出有诗味儿的童诗呢？那就要：有丰富的想象力，鸟