形体礼仪教案

形体礼仪教案
形体礼仪教案

茶道礼仪

茶艺师的基本要求:茶艺是茶文化的精粹和典型的物化形式。作为茶艺师,应该具有较高的文化修养,得体的行为举止,熟悉和掌握茶文化知识以及泡茶技能,做到以神、情、技动人。也就是说,无论在外形、举止乃至气质上,都有更高的要求。

礼仪最基本的三大要素:1.语言 2行为表情 3.服饰

在茶艺六要素中茶由人制,境由人创,水由人鉴,器皿由人选择组合,茶艺程序由人编排演示。

一、仪表美(形体、发形、服饰)

(一)形体

1、面部清新健康,平和放松,微笑,不画浓妆,不喷香水,牙洁白整齐。

2、优美的手型,不戴手饰,手指干净,指甲无污物,洗手液不能有味道,不涂指甲。

①女士:纤小结实。

②男士;浑厚有力

(二)发型:要求发型原则上要根据自己的脸型,适合自己的气质,给人一种很舒适、整洁、大方的感觉,不认长短,都要按泡茶时的要求进行梳理。头发不要挡住视线(操作时),长发盘起不染发。

(三)服饰:新鲜,淡雅,中式为宜,袖口不宜过宽,服装和茶艺表演内容相配套。

着装——T、P、O原则:time place occasion (场合)

二、风度美(举止、仪态美、神韵美)

风度是一个人的性格、气质、情趣、修养、精神世界和生活习惯的综合外在表现是社交活动中的天色语言。

一个人的个性很容易从泡茶的过程中表露出来。可以借着姿态动作的修正,潜移默化一个人的心情。

㈠仪态美:礼仪周全、举止端庄

在茶艺活动中,要走有走相,站有站相,坐有坐相。

基本姿势:真礼、行礼、草礼

①站姿:在泡茶过程中,有时因茶桌较高坐着冲泡不甚方便,也可以站着泡茶。即使是坐着冲泡,从行走到下坐之间,也需要有一个站立的过程。这个过程,也许是冲泡者给客人的“第一印象”,显得格外重要。站立时需做到双腿并拢,身体挺直,双肩放松,两眼平视。女性应将双手虎口交叉,右手贴在左手上,并置于胸前,脚尖开度45——60度;男士同样应将双手虎口交叉,但要将左手贴在右手上,置于胸前,而双脚可呈外八字稍作分开。上述动作应随和自然,避免生硬呆滞,而给人以机器人感觉。

②行姿:如是女性,行走时脚步须成一直线,上身不可摇摆扭动,以保持平衡。同时,双肩放松、下颌微收,两眼平视。并将双手虎口交叉,右手搭在左手上,提放于胸前,以免行走时摆幅过大。若是男士,双臂可随两腿的移动,作小幅自由摆动。当来到客人面前时应稍倾身,面对客人,然后上前完成各种冲泡动作。结束后,面对客人,后退两步倾身转弯离去,以表示对客人的恭敬。上下楼梯靠右走,走路时遇到拥挤,应该有礼貌地让别人先走。

两脚距离女士23cm 118步/分

男士28cm 100步/分

③坐姿:冲泡者坐在椅子上,要全身放松,端坐中央,使身体重心居中,保持平稳。同时,双腿并拢,上身挺直,切忌两腿分开,或一腿搁在另一腿上,不断抖动。另外,应头部上顶,下颌微作收敛,鼻尖对向腹部。如获至宝果是女性,可将双手手掌上下相搭,平放于两腿之间;而男士则可将双手手心平放于左右两边大腿的前方。

舌尖抵上颚,右手在左手上

④跪姿:男士的盘腿坐

⑤蹲姿

㈡神韵美:神情和风韵的综合反映

茶艺的神韵美:巧笑倩兮、美目盼兮。“巧笑”使人感到亲切、温暖、愉悦、通过顾盼生辉打动人心。

仪表美是——静态美

媚——动态——神定气朗

古代美学家李渔:“媚态之在人身,犹火之有焰,灯之有光,珠贝金银之有宝色。是无形之物,似有形之物也。维其是物非物,无形似有形;是以为尤物矣”。这就是茶人应该追求的神韵美。

冲泡动作要轻灵、连绵、圆合。

轻灵:取器时手要轻,放弃时要沉着。

连绵:一个动作和一个动作之间要一气呵成不间断。前一个动作结束,就是后一个动作的开始。

圆合:每一动作,姿势成弧状运行,伸缩自然。

三、语言美(规范、艺术)

俗话说:“好语一句三冬暖,恶语一句三伏寒”。

㈠语言规范:

待客有五声:1.客来问候声

2.落座有招呼声

3.致谢声

4.致歉声。

5.客走道别声

多用敬语、谦让语、郑重语

杜绝四语;蔑视语(不尊重客人)、烦躁语、不文明的口头语、自以为是为难他人的斗气语。

㈡语言艺术(达意、舒适)

“话有三说、巧说为妙”

美学家朱光潜:“话说得好就会如实的达意,使听者感到舒适,发生美的感受,这样的话就成了艺术”。

达意:语言准确、吐音清晰、用词得当、不可含糊其辞、不夸大其辞。

舒适:声音柔和悦耳、吐字媚娓动听、抑扬顿挫、风格诙谐幽默、表情真诚、表达流畅自然。

口头语辅助以身体语言,如、手势、眼神、面部表情的配合让人感到情真意切。

进行茶艺活动时,通常主客一见面,冲泡者就应落落大方又不失礼貌地自报家门,最常用的语言有:“大家好!我叫某某,很高兴能为大家泡茶!有什么需要我服务的,请大家尽管吩咐。”冲泡开始前,应简要地介绍一下所冲泡的茶叶名称,以及这种茶的文化背景、产地、品质特征、冲泡要点等。但介

绍内容不能过多,语句要精炼,用词要正确。否则,会冲淡气氛。在冲泡过程中,对每道程序,用一二句话加以说明,特别是对一些带有寓意的操作程序,更应及时指明,起到画龙点睛的作用。当冲泡完毕,客人还需要继续品茶,而冲泡者得离席时,不妨说:“我准备随时为大家服务,现在我可以离开吗?”这种征询式的语言,显示对客人的尊重。

总之,在茶艺过程中,冲泡者须做到语言简练,语意正确,语调亲切,使饮者真正感受到饮茶也是一种高雅的享受。

形体礼仪培训各项目的具体要求

项目具体要求

站姿头要正,颈要直,目光平视前方,嘴微闭,下额微收,面带微笑,挺胸、立腰、收腹、提臀。

1.女士:两膝并拢,两脚后跟靠拢,脚尖张开成15-30度,用右手握左手自然放于小腹前。

2.男士:根据工种及场地的不同可采用不同的方式,主要有三种方式

(1)两脚分开不大于肩宽成平行状态,用右手握左手自然背于体后(多用于无伏案式服务和较为宽敞的服务场所,例如门童、保安等男工作人员)。

(2)两膝靠拢,两脚后跟靠拢,脚尖张开成15-30度,用

右手握左手自然背于体后(多用于餐厅的男工作人员)。(3)两膝并拢,两脚后跟靠拢,脚尖张开成15-30度,用右手握左手自然放于小腹前(多用于伏案式服务,例如前台、吧台等男工作人员等)。

微笑致意1.当听到微笑致意的口令后,目视致意者用微笑的表情一笑慢收,整个头部向前倾斜,身体不动,两手放于体前。

2.分解动作口令:2节拍(1:头前倾;2:收回)。

3.服务用语:您好、早上好、中午好、晚上好、晚安。

挥手致意1.当听到挥手致意的口令,在站姿是立正的基础上,举手右手,右小臂略直,右手指与头的高度平齐,掌心朝向对方,五指轻轻并拢,等手到位后可轻轻摆动一下,切记反复摇动。

2.分解动作口令:3节拍(1:抬起右小臂;2:里、外、中的顺序摆动右小臂;3:小臂放下并于立正的姿势站立)。

3.服务用语:再见、明天见、欢迎光临。

鞠躬1.鞠躬时以腰部为轴,整个腰、肩、颈、头部成一直线,向前倾斜30度,面带微笑,目光平视,相互致意;双手放于体前,并且在鞠躬时随鞠躬的幅度向下滑动,在结束时再恢复到原姿态。

2.分解动作口令:2节拍(1:标准站姿的基础上前倾2;2:恢复原姿态)。

3.服务用语:您好——您好;对不起——没关系;谢谢

——不客气;再见——再见。

项目具体要求

握手1.单手握:

(1)(开始练习时)在标准站姿的基础上(后面的则是立正姿势),伸出右手,手掌的下部应与地面垂直,四指并拢,拇指张开,肘关节微曲,抬至腰部,上体微前倾,目视对方,握力不超过两公斤,可以适当上下抖动,时间为3秒钟。

(2)分解动作口令:3节拍(1:伸出右手;2:上下抖动2次;3:右手收回,后于立正站姿)。

(3)服务用语:您好。

2.手扣手握手:

(1)在单手握手的基础上左手辅助与之相握。

顺序:长辈、老师、上级、女士先伸手,晚辈、学生、下级、男士与之呼应。

(2)分解动作口令:3节拍(1:伸出右手;2:上下抖动2次;3:右手收回,后于立正站姿)。

(3)服务用语:您好。

指示方向指示方向时是在标准站姿的基础上进行。

1.近距离

(1)以右手为例,手臂不要完全伸直,大约成90度,上臂离开身体1拳的距离,伸出右前臂时,另一只手自然背于体后;面部及目光随伸出的手所指示的方向而转移,使目光定在手的指尖处。

(2)分解动作口令:2节拍(1:手臂一伸一背,面部及目光转移;2:恢复到原姿态)。

(3)服务用语是:“这边请”。

2.远距离

(1)以右手为例,伸出手臂完全伸直成180度,伸出右臂时,另一只手自然背于体后;面部及目光随伸出的手所指示的方向而转移,使目光定在手的指尖处。

(2)分解动作口令:同近距离。

(3)服务用语是:“那边请”。

转体礼让以左侧转身为例:两脚分开,不大于肩宽,成平行状态,双手背于体后;左脚向身体的左后方迈出,迈出时两脚尖虽不靠拢,但成90度角,然后右脚跟上。

右侧转身:与左侧转身相反。

分解动作口令:2节拍(1:左迈;2:右靠)。

合并动作口令:8节拍(1-2拍是右方;3-4拍是后方;5-6拍是左方;7-8拍是前方即原位)。

项目具体要求

手势手势礼仪在此主要是以“请坐”和“请进”为例。

基本要领(以右手为例):在标准站姿的基础上,右手臂抬起,腕关节低于肘关节,手掌与地面成45度角,手臂转向预指示的方向时,左手自然背于体后。

“请坐”:以右手为例,手臂指向椅子的方向一般为正前方(90度),右前方(45度),和右方(90度)。

“请进”:以右手为例,右手分别落于身体的左侧前方(135度),正前方(90度)和右方(90度)。

1.将左手或右手抬至与肩同高的高度,掌心向斜上方。被介绍两人认识后一般握手问好。介绍时,面带微笑,语气要委婉,切记生硬。

为他人做介绍2.顺序:将男士介绍给女士;将学生介绍给老师;将晚辈介绍给长辈;将职位低者介绍给高者,将年轻的介绍给年长的;如当被介绍人都是同性别的,并且无法辨认其身份或地位时,可随意相互介绍。

3.介绍时示例语言:“王先生,让我来介绍一下,这是我单位的同事张荣” 。

电梯服务礼仪一批人组合,扮演不同角色,反复练习请进的手势。用语:“请进”。

超越客人1.当有急事需超越客人时,应说:“对不起,请让一下”,侧身面向客人超越,客人一般也应转身礼让,如客人为其让路时应说:“谢谢”。

2.在行进的过程中如听到后边有客人应主动停下与其打招呼,并让其先过。用语是:“您好,您先请”。

打招呼当正忙于手中的工作遇到客人应停下来与其打招呼:“您好,您先请”。

走姿挺胸、立腰、两肩平稳,两臂前后自然摆动,上身保持正直。

切忌:大摇大摆,扭腰摆臀,背手行走,上颠下跛,脚跟拖地等不良走姿。

练习方法:手臂分解动作练习

坐椅子的2/3处,上身保持正直,下颌微收,目光平视前方,两小腿垂直地面。

男士:两脚分开与肩同宽,两膝分开,两手分别自然并拢于两膝上。女士:两膝并拢,两脚后跟靠拢,脚尖张开15

坐姿度,右手握左手放于大腿部两腿中间处。

入座时:右脚转向身体的左前方,左小腿示意椅子的位置

后坐下。

离座时:左脚向后拉半步后起立。

形体礼仪教案

形体礼仪培训课时安排第一节:致意(3课时) 一.基本动作 1.头部运动 2.肩部运动 3.双肩平托 二.微笑点头致意 三.挥手致意 第二节:通用礼仪、站姿(3课时) 一.基本动作 1.转颈运动 2.腰部运动 3.头颈上引 二.握手礼仪 三.为他人做介绍 四.站姿 第三节:鞠躬、礼让和走姿(3课时) 一.基本动作 1.腰部力量练习 2.展肩运动 二.鞠躬礼仪 三.走姿 四.指示方向 五.转体礼让 第四节:手势、坐姿(3课时) 一.基本动作 1.阔胸运动 二.手势礼节 三.坐姿 第五节:应用礼仪(3课时) 一.电梯服务礼仪 二.超越客人 三.打招呼

第六节:考核(3课时) 形体礼仪基本动作要领 1.头部运动 (1)分解动作(口令:2拍) 要领:头部向下摆动,后复原。 头部向后摆动,后复原。 头部向左摆动,后复原。 头部向右摆动,后复原。 (2)合并动作(口令:8拍) 2.转颈运动 要领:头部向下按顺时针方向摆动,第4拍和第8拍头部仍向下。(口令:1-4拍顺时针摆动,5-8拍逆时针摆动)。 3.头颈上引 要领:五指自然靠拢,中指贴于裤缝,两脚跟抬起,上身稍前倾,脖颈用力向上伸。(口令:1、2、3、 4、5、6、…………,后一拍都是在前一拍的基础上继续向上伸引)。 4.肩部运动 (1)、分解动作(口令:8拍) 要领:左肩上提,复原。 右肩上提,复原。 (2)、合并动作(口令:8拍) 要领:双肩同时上举,后复原。 5.展肩运动 要领:在标准站姿的基础上,双手背后放于后腰眼处肩膀用力向后打。(口令:1、2、3、4、5、6、………… 后一拍都是在前一拍的基础上继续向后打)。 6.腰部运动 要领:双手上举,五指自然靠拢,然后弯腰,两腿蹬直(膝关节不允许弯曲),同时两臂由上向下压与地面接触,连续做50次。 7.腰部力量练习 要领:弯腰,双手顺着膝盖向下滑,两腿蹬直(膝关节不允许弯曲),双手握住双脚踝关节处。(坚持3分钟)。 8.阔胸运动 要领:双手体前合拢,掌心相对,后打开端平,随节拍用力向后打。(口令:1、2、3、4、5、6…………,后一拍都是在前一拍的基础上继续向后打)。 9.双臂平托 要领:双臂端平掌心向下,后双臂同时带动身体向上举(不得低于水平位置)。(口令:1、2、3、4、

《形体礼仪》教案

形体礼仪》 教 课堂授课计划表

形体训练就是构成动作语汇最基本得单位,就是通向艺术教育得必经之路 形体主要特征就是以人体生理科学原理、美学原理为指导, 以身体训练训主要手段, 以发展专项素质为基础,以塑造健康优美得形体为核心,以提高形体得控制力与表现力为重点, 以培养学生得良好个性与高雅气质为目得. 形体课就是对学生进行艺术美育教育得过程,就是获得形体美与心理美以及美得表现得主要途径。 舞蹈就是通过人体舞蹈语汇,如手势、舞姿、造型、队形变化等来表现作品得主题思想,传情达意,而形体构成舞蹈语汇最基本得单位,就是通向舞蹈艺术得必经之路。 在所有舞蹈体系中,芭蕾舞蹈得形体训练体系比较严谨与完善。芭蕾就是一种起源于意大利得舞剧,用音乐、舞蹈与哑剧来表演戏剧情节, 后来盛行于法国与俄罗斯,至今已有300 多年得历史,古典芭蕾得女赏用足尖点地作为舞蹈得主要特征. 今几年来,在我国,芭蕾业余教育正在蓬勃发展,因为人们意识到芭蕾不但在人得形体健美上,手脚灵敏上,步伐轻盈上有着特殊得作用, 同时在培养人得思想、品德、修养、情操、仪表、礼节以及艺术品位鉴赏能力方面都有不可忽略得作用. 在芭蕾训练中常出现开、绷、直、立四个动词, 这四个字始终贯穿在芭蕾训练中, 所有得动作必须在这四个字上去完成,我们将它称为芭蕾得基本元素, 也就是芭蕾得特征之一。 这“开、绷、直、立"四大原则得确立与芭蕾得起源有关, 了解这些, 那么在做芭蕾动作时,就要时刻得注意这几点。 (1)芭蕾有七个基本手位与五个基本脚位, 一直贯穿于整个形体训练中. (2)芭蕾中得擦地绷脚非常重要,通过擦出收回得不断运动来锻炼腿部力量,尤其就是踝关节脚踏得力量.

形体与礼仪1课程教学大纲

《形体与礼仪1》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 二、课程简介 《形体礼仪》是小学教育本科班的必修课程,其主要内容是通过基础练习,对身体各关节、韧带、肌群施加合理的负荷,训练学生力量、柔韧、速度、灵敏、耐久等能力及情感认知和节奏感,挖掘身体潜能,激发学生对审美的自觉体认,塑造优美姿态;调整肢体的接受能力、表达能力和控制能力,能够自如地传情达意,规范礼仪动作,培养优雅的气质和风度;拓展学生思维向度,开发学生情感认知,体验形体张力,构建生动活泼的艺术精神和审美观。 三、课程目标 小学教育师资班是为珠三角经济发达地区培养的高素质小学师资人才,重视与就业接轨的人才培养趋势。本课程立足于这个基本点,结合本课程的基本内容及基本特点,制定如下目标: 1、知识与技能目标:掌握形体的基本技能技巧,理解规范的动作与要领,了解表达和传授形体礼仪知识与技能,深刻理解和准确表现作品的能力,改善形体,优美仪态,结合其他形式和途径给予延伸和补充,最大限度的普及相关形体礼仪知识,具有创新精神、实践应用能力、出众表现力和社会交往能力的人才,具备一定的艺术表达能力。 2、过程与方法目标:准确展示正确的形体姿态和审美构成,充分发挥形体礼仪训练的快乐教学,其本色表现为重过程的主动参与,重情绪的积极体验,重个性的独立解放,重人际关系的宽松和谐,使学生在轻松明快环境下愉悦心境,并通过学习、观摩、表演、小组比赛等不同形式来增进技能,增强动作思维训练,从而不知不觉地获得良好的心理素质,增强学生的心理和仪态稳定性,提高对外界环境的适应能力和应变能力,在形体礼仪的智能活动过程中,增强为人师表的意识。 3、情感、态度与价值观发展目标:通过形体训练体验美感,培养学生动作记忆力及深刻敏锐的感悟力,提高体能素质和文化修养;了解身体的奥妙,激发自身的自豪感,塑造健全的人格;通过校园舞蹈的学习,养成良好的道德情操和行为规范,培养坚忍不拔的意志品质和协作友爱的团队精神,坚定开拓创新和努力进取的敬业态度,树立为献身小学教育的自觉性和积极性的人生理想。

酒店服务礼仪站姿教案

《酒店礼仪服务》教学教案 教学课题1-3-A站姿礼仪 教学目标 能在服务情境中按照站姿礼仪的要求正确表达站姿。 为宾客提供站立服务 教学重点站姿的要求和基本要领,男女式站姿的区别 教学难点站姿礼仪在服务中的正确表达 教学资源酒店员工站姿礼仪的文字、图片资料,视频资料,ppt课件酒店男女员工站姿要求 技能评价表 课时安排1课时 教学过程一、导入 用PPT展示不良站姿和正确站姿的图片,让学生谈谈感想。请学生讲出正确站姿在酒店服务礼仪中的意义。 二、课堂学习 新课教授: 1.教师讲解站姿的基本要领并示范 头正;肩平;躯挺;两眼目视前方;身体重心主要支撑于脚掌、脚弓上;从侧面看,头部肩部、上体与下肢应在一条垂直线上。 2. 学生按要求站立 3.教师讲解站姿手位的摆法并示范 双手置于身体两侧;右手搭在左手上叠放于体前;双手叠放于体后;一手放于体前一手背在体后。 4.学生按要求摆放手位 5.教师讲解站姿脚位的摆法并示范 “V”型;双脚平行分开不超过肩宽 6.学生按要求调整脚位 7.教师讲解站姿在服务情境中的正确表达 8.学生根据场景模拟为宾客提供站立服务 学生训练: 1.PPT播放男士女士正确站姿训练视频,学生靠墙跟着视频边

做边体会。 2.教师帮助学生查找问题并进行单项辅导。 展示: 六位同学一组配形体训练音乐进行展示,将展示效果进行打分 并记录下来。 三、课堂小结 1.请学生总结站姿的要领,以及本堂课学习训练的主要内容。 2.教师点评学生本堂课学习情况,对学生提出课后训练的要求。板书设计1-3-A站姿礼仪 一、导入 图片导入 二、知识点讲授及示范 1.站姿要领 2.站姿的手位和脚位 3.站姿的正确表达 三、学生训练 1.靠墙练习 2.两个同学一组背靠背练习 3.头顶书练习 四、展示 六个同学一组进行站姿展示五、小结 1.学生本堂课的收获 2. 教师本堂课的期望

形体礼仪教案

第一节基本形体姿态 课程目标: 1、使学生了解正确的坐、立、行走的姿势。 2、自觉规范自己的行为举止,养成良好的坐、立、行走习惯。 课时安排:一课时 授课场地:教室 活动安排: 一、导入部分 1、今天,老师给大家带来一首小诗,名字叫《小虾》。小虾小虾弓着腰,不会走路只会跳。小虾小虾我问你,为什么走路弓着腰?小虾低下头来小声说,小的时候坐不正,长大变成驼背了。 2、学生自由朗读这首小诗。 二、讨论交流 1、小虾经常弓着腰驼着背,你觉得这样好不好看?我们小朋友平时应该怎样做才能不像小虾这样? 2、老师和爸爸妈妈经常告戒我们“站有站相,坐有坐相”。这就是说,站立、行走、坐卧都有一定的规矩,一定的标准,我们照着去做,就会给人以美的感受。你们知道规范的站姿、坐姿和行走的姿态吗? 3、以小组为单位,演示正确的坐、立、行的姿势。 三、反馈总结 1、师生共同总结出规范的坐、立、行走的姿势,带领学生背诵顺口溜:“站如松,坐如钟,行如风。” 站姿——挺拔向上 坐姿——端正稳重 行姿——轻快敏捷 2、如果平时小朋友们没有养成正确的站、坐、行的姿势,那也不要紧,从现在开始改正还来得及。下面老师个大家讲一个周恩来总理帮助他的侄子矫正身姿的故事。 《伯伯帮秉钧矫正身姿》 四、布置作业: 1、小朋友们在平时,要留意看你前排同学的坐姿,课下与他交流意见,并帮同学改正不好的坐姿。

2、回家对着镜子看看自己的坐姿、站姿规范吗? 3、在以后的生活和学习中,你将要怎样矫正自己不良的举止姿态?自己定制一切实可行的计划。 第二节表情与手势 课程目标:使学生明白如何正确的运用表情和手势,和他人更加和谐融洽地相处。 课时安排:一课时 授课场地:教室 活动安排: 一、观看表演 由几名学生分别表演上学进校门时和老师、和同学打招呼的场面,注意观察他们的表情、动作。 二、小组讨论 1、你觉得这几名同学表演的怎么样? 2、谁的表情、动作是有礼貌的? 3、说一说,正确的问好应该是怎样的? 三、归纳总结 1、学会微笑 微笑是最富有感染力的一种健康的表情,为所有人欢迎和接受,你知道怎样是微笑吗? 老师向同学们介绍微笑的神奇力量。(周恩来总理的“微笑外交”)微笑一定要轻松自然,坦诚友善,发自内心。 2、手势——最富表现力的体态语言。 向大家介绍几种常用的手势: (1)为人引路,指示方向(或介绍他人) (2)打招呼(招手致意) (3)鼓掌、敬礼(鞠躬礼,注目礼) 四、表演讨论 1、以小组为单位,表演一组有礼貌的情境(表演内容由抽签决定),小组先讨论,后组织排练。

大班礼仪活动《漂亮的站姿》教案设计

大班礼仪活动《漂亮的站姿》教案设计活动准备: 挂图、脚印两副(男女各一副,要求:将脚印固定好在地面,男孩的两只脚印距离拉开大概与肩同宽,女孩的两只脚印并拢在一起或脚跟并拢脚尖向外打开) 活动过程: 一、热身活动: 1、游戏模仿小动物、分男女孩各一组入场 游戏规则:老师唱“小兔子走路跳啊、跳啊、跳;小鸭子走路摇啊、摇啊、摇;小乌龟走路漫游哟,小花猫走路,静悄悄”,幼儿跟着歌声有节往前走。音乐停止,幼儿马上站好到各自凳子前面。 2、师生互相问好:

动作:站在自己的座位前,双脚并拢,双手自然交叠,放在体前小腹处,鞠躬45度 语言:老师先说“小朋友们你们好,我是来自礼仪王国的XX老师”幼儿回礼:“XX老师好!” 3、师:“小朋友们请坐,我们要开始快乐的礼仪之旅了!” 二、导入活动: 师:“六加一幼儿园刚刚评选出几名礼仪小明星,我们快去看看都是谁被当选啦!” 三、基本活动: 1、学习正确站姿:

(1)出示挂图,让幼儿观察 师:“这三名小朋友是刚刚被选评选出来的礼仪小明星,因为他们的站姿特别漂亮,那小朋友们请仔细观察,他们是怎么站的?” 小结:头不歪,眼睛平视;肩膀自然放平,双臂自然下垂;请男孩:两手自然放在体侧,两脚打开,大概与肩同宽;请女孩小手伸出来,像老师这样两手成小鸭子嘴形状,然后咬在一起,脚并拢,弯弯腰。(教师示范标准站姿) (2)请小朋友分别模仿一下,看谁模仿的最像 (3)播放课件图片,学习小女孩的另一种站姿: 请幼儿观察图片,并总结:这种小女孩的站姿是,两手自然放在体侧,两脚并拢。 请小女孩再一次模仿,看谁最像

2、练习正确站姿: 出示鞋垫,师:“老师这里有两双附有魔力的脚印,谁站上去,谁的站姿就会变的特别漂亮,那有哪位小朋友想试试呢?”请幼儿练习正确站姿。 3、播放课件,学习三字经: (1)教师逐句教幼儿儿歌,并解释含义 (2)幼儿跟读儿歌,学习礼仪动作

形体礼仪教案社交礼仪

形体礼仪教案社交礼仪 Document number:BGCG-0857-BTDO-0089-2022

《形体礼仪》教案设计 社交礼仪 一、教学目的和要求: 1、交谈礼仪中:交谈的作用、交谈的技巧以及敬语与谦语的使用 2、介绍礼节中:懂得自我介绍和自我推荐、怎样介绍他人、名片的使用; 3、通讯礼仪:注意时间的把握、语言的文明、举止的文明; 二、教学重点和难点: 1、交谈的技巧以及敬语与谦语的使用 2、懂得自我介绍和自我推荐 3、通讯礼仪:注意时间的把握、语言的文明、举止的文明; 三、教学方法:创设情景法、讲授法、案例分析法、视频欣赏 四、教学课时:2课时 五、教学过程: (一)导入新课 导入一: 故事一:有一个大学招生新学员要面试,第84位女学生面试结束后退出教室时随手把门轻轻地关上了,这时,大学校长追上那位女同学并告诉她被学校录取了。校长说,在你前面的83位同学面试后都没有把门关上,只有你把门轻轻地关上了。 故事二:有一位男士去某公司应聘,之前做了很多的准备,穿着笔挺的西装,打着领带,准时到了公司的楼下,当他上电梯后并将关上电梯门的一刹那,迎面跑过来一位女士,请求他不要关上电梯门等等她,但是这位男士怕耽误应聘时间,就关上了电梯门并上了楼。当他进入应聘的公司时,工作人员告诉他公司的老板还没有到,请他等一会儿,当他看到老板时,正是刚才请求他不要关上电梯门的那位女士。可想而之,老板因为他不懂得基本的礼仪而拒绝了他的应聘。 这些生活中看似很小的一举手,一投足,都反映了一个人的教养和素质。生活中通常都有这样的经验,你和有的人相处,感觉处处很舒服,很放松,但是,和有的人在一起,常常让你感到不舒服。什么原因呢其背后可能和礼仪有关。一个有教养的人,你可能感觉不到礼仪的存在,但一位不注意礼仪的人,你一定能感受到这个人身上的毛病。礼仪可以这样来形容:成事不足,败事有余。他补充解释说,礼仪对一个人的成功很难说能够起到多大的作用,但是对于一个人的失败却可能是决定性的。 礼仪的核心价值是尊重。每个人活在这个世界上都需要得到别人的尊重。但这种尊重是互动的过程,从来没有说你不尊重别人,别人却会尊重你。礼仪可以说是社会公认道德行为的外化,它基本上是超越国家、民族、阶级,为全人类所共同遵守的。它没有权力的包装,没有阶层的区

形体礼仪训练培训方案

形体礼仪训练培训方案 形体礼仪训练培训方案 形体礼仪训练培训方案(1) 一、指导思想 “礼仪”是指礼节和仪表,它是要求人们共同遵守的一种行为规范和道德准则。对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。“礼仪教育”是对学生进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教育,它是德育的基础工程,是实施素质教育的重要内容。 二、实施内容 (一)学校礼仪 1、进校礼仪:进校三步曲:立正、敬礼(队礼:立正姿势先站好,两眼平视正前方;态度严肃又庄重,右手五指要靠拢;从体侧经前胸,动作不慌也不忙;手掌小臂成直线,举在额上一拳高;手臂不要遮住脸,手心侧向左前方。团礼:立正姿势先站好,两眼平视正前方;态度严肃又庄重,右手五指要靠拢;手掌小臂成斜线,掌尖对着太阳穴。)问候。(声音响亮) 2、课堂礼仪:预备铃做好准备工作,老师进课堂宣布上课后,全班学生起立、敬礼,齐声道“老师好”;学生迟到进教室,先喊“报告”,经老师同意后,再进入教室;学生有急事需出教室,先举手,

起立报告老师,经老师同意后再出教室;下课时,起立和老师互道再见。 3、课间礼仪:课间休息,不大声喧哗,不追跑打闹,开展有益于身心健康的活动。 4、尊师礼仪:学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时,应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时,应先敲门,经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所,不能随便翻动老师的物品。 5、同学间礼仪:同学间可彼此直呼其名,但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在需要同学帮助时,须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时,应先征得同意后再拿,用后应及时归还,并要致谢。对于同学遭遇的不幸,偶尔的失败,学习上暂时的落后等,不应嘲笑、冷笑、歧视,而应该给予热情的帮助。 形体礼仪训练培训方案(2) 一、培训目的 加强职员的个性职业形象 二、培训目标 1、让职员在了解大众化的职业着装方式后,进一步学习突出个性公司员工培训计划化的.着装方式; 2、从化妆、色彩搭配、着装款式、个人仪态方面入手,塑得体的职业形象; 3、通过学习,使自己举手投足更具魅力,并结合优雅得体的举

形体礼仪教学方案

形体礼仪教学方案 形体礼仪培训各项目的具体要求

体姿的礼仪技巧与功能 人的基本体姿可以分为站姿、走姿、坐姿和卧姿四大类。通常呈现在公众面前的是坐、站、走三类。 在这三大类体姿的基础上,还可以衍生出其他许多具体不的体姿和仪态。 不同的体姿具有不同的含义;相同的体姿也往往具有不同的含义。公关人员不仅应当养成良好的体姿、仪态,给公众以良好的体态视觉,而且也应善于从他人的各种具体的体姿、仪态中了解他人的真实思 想轨迹。 坐姿: 动态的美能扣人心弦,静态的美也能令人心动。坐姿文雅,坐得端庄,不仅给人以沉着、稳重、冷静的感觉,而且也是展现自己气质与风范的重要形式。 良好的坐姿应当是: 1、人体重心垂直向下,腰部挺直,上身正直。 2、双膝应并拢或微微分开,并视情况向一侧倾斜;女士入座后,双脚必须靠拢,脚跟也靠紧。 3、双脚并齐,手自然放在双膝上或椅子扶手上。 4、款款走到座位前。如果是从椅子后面靠近椅子,应从椅子左边走到座位前。 5、背向椅子,右脚稍向后撤,使腿肚贴到椅子边;上体正直,轻稳坐下。女士入座时,应清理一下 裙边,将裙子后处向前拢一下,以显得端庄娴雅。 6、在可能时,可后于别人交叠双腿,女子一般不要架腿。在马来西亚人面前,任何人最好不要架腿。 应当避免的坐姿: (1)双手置于膝上或椅子腿上(容易被人判读为示意结束) (2)把脚藏在座椅下或勾住椅腿(显得小气,欠大方) (3)双腿分开,伸得老远(不雅观) (4)“4”字型叠腿,并用双手扣腿,晃脚尖(人家会觉得傲慢无礼,目中无人) (5)猛起猛坐,弄得座椅乱响。 (6)上体不直,左右晃动(显得没教养) 坐姿种类 (1)基本坐姿:要领是:头正目平,嘴微闭,下颌内收,面带微笑,颈部挺直,两肩平稳放松,挺胸收腹,身体重心垂直向下,双膝、双脚完全并拢(男员工与肩同宽),两脚平落地上,双手搭握于双

形体礼仪教案

茶道礼仪 茶艺师的基本要求:茶艺是茶文化的精粹和典型的物化形式。作为茶艺师,应该具有较高的文化修养,得体的行为举止,熟悉和掌握茶文化知识以及泡茶技能,做到以神、情、技动人。也就是说,无论在外形、举止乃至气质上,都有更高的要求。 礼仪最基本的三大要素:1.语言2行为表情 3.服饰 在茶艺六要素中茶由人制,境由人创,水由人鉴,器皿由人选择组合,茶艺程序由人编排演示。 一、仪表美(形体、发形、服饰) (一)形体 1、面部清新健康,平和放松,微笑,不画浓妆,不喷香水,牙洁白整齐。 2、优美的手型,不戴手饰,手指干净,指甲无污物,洗手液不能有味道,不涂指甲。 ①女士:纤小结实。 ②男士;浑厚有力 : (二)发型:要求发型原则上要根据自己的脸型,适合自己的气质,给人一种很舒适、整洁、大方的感觉,不认长短,都要按泡茶时的要求进行梳理。头发不要挡住视线(操作时),长发盘起不染发。 (三)服饰:新鲜,淡雅,中式为宜,袖口不宜过宽,服装和茶艺表演内容相配套。 着装——T、P、O原则:time place occasion (场合) 二、风度美(举止、仪态美、神韵美) 风度是一个人的性格、气质、情趣、修养、精神世界和生活习惯的综合外在表现是社交活动中的天色语言。 一个人的个性很容易从泡茶的过程中表露出来。可以借着姿态动作的修正,潜移默化一个人的心情。 ㈠仪态美:礼仪周全、举止端庄 在茶艺活动中,要走有走相,站有站相,坐有坐相。 基本姿势:真礼、行礼、草礼 ①站姿:在泡茶过程中,有时因茶桌较高坐着冲泡不甚方便,也可以站着泡茶。即使是坐着冲泡,从行走到下坐之间,也需要有一个站立的过程。这个过程,也许是冲泡者给客人的“第一印象”,显得格外重要。站立时需做到双腿并拢,身体挺直,双肩放松,两眼平视。

形体礼仪教案最终定稿

《形体训练》 教 案 授课教师: 授课班级: 授课学期: 《形体礼仪》课程教学大纲 课程代码: 课程名称:形体礼仪 学时学分:20学时/2学分 适用专业:各个专业 推荐选用教材: 《形体训练》,常薏主编,高等教育出版社; 《形体训练》,张岚主编,旅游教育出版社; 《形体仪容训练》,靳梅媚主编 一、课程的地位、目的和任务 形体礼仪训练是服务与管理专业的一门主干专业课程。本课程的主要任务是使学生了解形体仪容训练基本知识,并对其进行基本功、健美、舞蹈等训练,使学生掌握形体仪容训练的基本知识、基本技术、基本能力,从而提高对形体美的鉴赏力、表现力和创造力,将形体语言较为恰当的运用于实际工作。 二、本课程与相关课程的联系与分工 本课程以模拟互动的方式讲解基本礼仪、饭店接待礼仪、会议接待礼仪、国际交往礼仪等服务技术。通过本课程的学习,使学生掌握服务接待业的基本礼仪与技术,同时培养学生的实际操作能力和自律精神,为学生学习相关的旅游管理课程奠定知识和素质基础;同时掌握对外交往时一般的礼节礼貌,熟悉参加交往活动的礼节礼貌;掌握礼貌服务,尤其是旅游业务部门的礼貌服务,如何进行礼貌教育,提高礼貌修养,为了解旅游行业的工作性质以及职业素养打好基础。 三、教学基本要求

1、掌握对外交往时的一般礼节礼貌服务,尤其是服务行业的礼节服务,进行礼貌教育,提高礼貌修养,为今 后从事行业管理工作打好基础。 2、掌握社交及服务礼仪的基本概念、常识、基本原理及方法技巧,为今后从行业管理工作塑造良好形象、提 高服务艺术,奠定坚实的基础。 3、掌握服务礼仪中对形体塑造的具体要求,提高学生对形体美的鉴赏、表现和创造的能力,培养个人的良好 身体素质以及职业素养,能将形体语言恰当运用于实际工作。 四、教学内容与要求 第一章概述(理论) 教学目的和要求: 本章讲述的形体仪容训练有关的概念以及形体美的理解和社会功能,旨在引导学生按照美的规律塑造自己,促进身心健康协调发展。提高审美能力和美的表现力。 第一节形体仪容训练的目的、要求 第二节形体仪容美的概念 第三节形体仪容训练应遵守的原则 第四节形体仪容训练的社会功能 重点:引导学生掌握形体仪容训练有关的概念和形体仪容训练应遵守的原则 难点:形体仪容训练的原则 第二章职业从业者的标准行为仪态(理论和实训结合) 教学目的和要求: 本章通过对不同场合、不同时间应该应用的主要姿态的理论学习和实践训练,使学生掌握正确的个体仪态和规范的动作要领。从而改变仪态行为中的不良习惯,完善个体形象,提高学生的个人综合素质。 第一节站姿要领及训练 第二节走姿要领及训练 第三节蹲姿要领及训练 第四节坐姿要领及训练 第五节手势要领及训练 第六节其他姿态要领及训练 重点:掌握正确的个体仪态和规范的动作要领及技术动作。 难点:正确的个体仪态和规范的技术动作。 第三、四、五、六、七章形体基本素质与技能训练(实训) 教学目的和要求: 通过身体各部分的基本素质训练,有针对性地全面发展身体各主要部位的技能素质,使身体具备较好的软度、柔韧性和灵活性,让身体各部分关节肌肉和关节的柔韧性与能力有机结合,逐渐形成一种从静止到运动的、向上提升、线条优美的完美体态,为过渡到形体技能训练奠定基础。 第一节站立、热身、、地面练习、 第二节柔软度和开度、 第三节把杆练习 第四节组合练习 重点:全面发展身体各主要部位的技能素质,使身体具备较好的软度、柔韧性和灵活性。 难点:使身体具备较好的软度、柔韧性和灵活性。 六、参考教材 参考教材一:《形体训练》,向智星主编,高等教育出版社,2004年。

形体礼仪2017040333640

《形体礼仪》教案设计 ——校园礼仪 一、教学目的和要求: 1、掌握基本社交礼仪,从内心愿意做讲礼仪的人,并积极展示自己的优雅礼仪 2、在生活实践和学习的基础上,学会以礼待人。能够在不同的场合表达自己的礼貌 3、举止礼仪 4、升旗仪式礼仪 5、中职生的教室礼仪 6、中职生校园礼仪:阅览室、图书馆的礼仪;在寝室里应注意的礼仪;在食堂就餐应注意的礼仪;行路时应注意的礼仪;乘电梯礼仪;观看运动比赛时应注意的礼仪;进出办公室的礼节;使用手机的礼仪;与老师交谈的礼仪;接打电话礼仪; 二、教学重点和难点: 1、举止礼仪 2、中职生的教室礼仪 3、中职生校园礼仪:阅览室、图书馆的礼仪;在寝室里应注意的礼仪;在食堂就餐应注意的礼仪;行路时应注意的礼仪;乘电梯礼仪;观看运动比赛时应注意的礼仪;进出办公室的礼节;使用手机的礼仪;与老师交谈的礼仪;接打电话礼仪; 三、教学方法:创设情景法、讲授法、案例分析法、视频欣赏 四、教学课时:2课时 五、教学过程:(一)导入新课—— 中国有句谚语:“人靠衣服马靠鞍”,还有一句:“人要衣装,佛要金装。”衣着对一个人的外表影响非常大,大多数人对另一个人的认识,可说是从其衣着开始的。特别对办公室人士而言,衣着本身就是一种武器,它反映出你个人的气质、性格、内心世界。 (二)讲授新课 一、穿着的基本礼仪(板书) 1、中职生尚处于求学阶段,仪表和着装应该朴素大方、干净整洁。 2、男女学生发式应该得体,男学生不能染发、留长发、蓄胡须,女生不应浓装艳抹和留奇型怪发。 3、学生在公共场所应该穿着得体,不得穿拖鞋、背心、短裤。 4、不佩戴与学生身份不符的首饰。 二、举止仪态(板书) (一)站姿(板书) 1、正确的站姿要求(板书)

形体礼仪教案

形体礼仪教案 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

《形体礼仪》 教 案 课堂授课计划表

形体训练是构成动作语汇最基本的单位,是通向艺术教育的必经之路。形体主要特征是以人体生理科学原理、美学原理为指导,以身体训练训主要手段,以发展专项素质为基础,以塑造健康优美的形体为核心,以提高形体的控制力与表现力为重点,以培养学生的良好个性与高雅气质为目的。形体课是对学生进行艺术美育教育的过程,是获得形体美和心理美以及美的表现的主要途径。 舞蹈是通过人体舞蹈语汇,如手势、舞姿、造型、队形变化等来表现作品的主题思想,传情达意,而形体构成舞蹈语汇最基本的单位,是通向舞蹈艺术的必经之路。 在所有舞蹈体系中,芭蕾舞蹈的形体训练体系比较严谨和完善。 芭蕾是一种起源于意大利的舞剧,用音乐、舞蹈和哑剧来表演戏剧情节,后来盛行于法国和俄罗斯,至今已有300多年的历史,古典芭蕾的女赏用足尖点地作为舞蹈的主要特征。

今几年来,在我国,芭蕾业余教育正在蓬勃发展,因为人们意识到芭蕾不但在人的形体健美上,手脚灵敏上,步伐轻盈上有着特殊的作用,同时在培养人的思想、品德、修养、情操、仪表、礼节以及艺术品位鉴赏能力方面都有不可忽略的作用。 在芭蕾训练中常出现开、绷、直、立四个动词,这四个字始终贯穿在芭蕾训练中,所有的动作必须在这四个字上去完成,我们将它称为芭蕾的基本元素,也是芭蕾的特征之一。 这“开、绷、直、立”四大原则的确立与芭蕾的起源有关,了解这些,那么在做芭蕾动作时,就要时刻的注意这几点。 (1)芭蕾有七个基本手位和五个基本脚位,一直贯穿于整个形体训练中。 (2)芭蕾中的擦地绷脚非常重要,通过擦出收回的不断运动来锻炼腿部力量,尤其是踝关节脚踏的力量。 (3)“蹲”的练习也一种重要的基本训练,它要求后背直立,肩膀放松,外开,在蹲下与直立的过程中要平稳、连贯、动作要柔韧。蹲是各种舞蹈必须训练的项目之 一。 在形体训练中还应该注意男女的区别,训练时不能一刀切。 形体训练,它一方面能全面锻炼身体,另一方面又可以有重点的雕塑人体形态,培养良好的姿态,使联系者在掌握形体锻炼的基础知识、基本技能和基本技术的同时,提高形体的美感,培养良发的气质,陶冶美的情操,提高审美品位。 形体训练的方法目前很多,但从最终效果来看,芭蕾形体训练的方法最值得信赖。 芭蕾形体训练的方法和效果是得到公认的,它的形体训练方法是是舞蹈界的公共课程,而且也成为模特、体操运动员、影视演员共同的形体训练方法。

仪态礼仪教案

仪态礼仪 教学目的:学生能将规范的站姿、坐姿、走姿、蹲姿运用于生活之中。教学重点:1、站姿和坐姿礼仪。 2、走姿和蹲姿礼仪。 教学难点:学生能将所学的礼仪知识和技能转变成良好的生活习惯。教学方法:示范教学法情景教学法讨论发言法 学时:2 教学设计: 一、导入:美国前总统尼克松曾在1961年就参加过总统竞选,结果败在肯尼迪手下,这与他的礼仪和仪表有关。由这个案例说明礼仪的重要性。同学们,当你每天迈进校门的时候,你是否注意到自己的仪态呢?步骤二:新课导入 仪态美即姿势、动作的美,是人体具有造型性因素的静态美和动态美。包括人的站姿、走姿、坐姿、手势以及表情等等。 二、站姿礼仪 1、理论知识:从正面看,全身笔直,精神饱满,两眼正视(而不是斜视)。两肩平齐,两臂自然下垂,两脚跟并拢,两脚尖张开45度,身体中心落于两腿正中;从侧面看,两眼平视,下颌微收,挺胸收腹,腰背挺直,手中指贴裤缝,整个身体庄重挺拔。 2、训练方法:(配乐)教师示范站姿种类及标准,将两个同性别学生分成一组,按男士或女士站姿的标准背对背站立。将两人的后脑、双肩、臀部、小腿肚、脚后跟紧靠在一起。教师逐个纠正错误,直到大家

都能熟练做到标准站姿。最后将全班同学分若干小组上讲台做站姿表演,大家通过讨论共同评选出男女各若干名最优雅站姿学生。 三、坐姿礼仪 1、理论知识:入座时走到座位前,转身后把右脚向后撤半步,轻稳坐下,然后把右脚与左脚并齐。坐在椅上,上身自然挺直,头正,表情自然亲切,目光柔和平视,嘴微闭,两肩平正放松,两臂自然弯曲放在膝上,掌心向下,两脚平放地面。起立时右脚先后收半步然后站起。如果穿的是裙装,落座时用手指指腹或手背捋裙子。 2、训练方法:(配乐)教师示范站姿种类及标准,每个学生都站在椅子的左前方,老师统一喊口令,按标准步骤入座和起立并依次进行各种坐姿训练,每进行一种坐姿,教师逐个纠正错误,直到大家都坐的标准,再进行下一种坐姿的训练。最后将全班同学分若干小组上讲台做坐姿表演,大家通过讨论共同评出男女各若干名最规范坐姿学生。 四、走姿礼仪 1、理论知识:上身基本保持站立的标准姿势,挺胸收腹,腰背笔直;两臂以身体为中心,前后自然摆动,手掌朝向体内;起步时身子稍向前倾,重心落于前脚掌,膝盖伸直;脚尖向正前方伸出,行走时双脚踩在一条线上。 2、训练方法:(配乐)第一步,由教师喊口令,同学一起做行走辅助训练(摆臂、屈膝、平衡);然后逐步分解动作练习;最后行走连续动作练习,老师纠正错误。第二步,两人一组自由训练(一个走、一个看),分别纠正错误。第三步,将全班同学分若干小组做走姿表演。最

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【最新整理,下载后即可编辑】 形体礼仪 一、教学目的和要求: 1、掌握形体礼仪的基本动作要领; 2、学以致用,在日常生活中要时刻练习自己的举止; 3、在学习中体会形体礼仪的魅力。 二、教学重点和难点: 1、形体礼仪的动作要领 2、注意时间的把握、语言的文明、举止的文明; 三、教学方法:创设情景法、讲授法、案例分析法、视频欣赏 四、教学课时:6课时 五、教学过程: (一)导入新课 导入一: 故事一:有一个大学招生新学员要面试,第84位女学生面试结束后退出教室时随手把门轻轻地关上了,这时,大学校长追上那位女同学并告诉她被学校录取了。校长说,在你前面的83位同学面试后都没有把门关上,只有你把门轻轻地关上了。 故事二:有一位男士去某公司应聘,之前做了很多的准备,穿着笔挺的西装,打着领带,准时到了公司的楼下,当他上电梯后并将关上电梯门的一刹那,迎面跑过来一位女士,请求他不要关上电梯门等等她,但是这位男士怕耽误应聘时间,就关上了电梯门并上了楼。当他进入应聘的公司时,工作人员告诉他公司的老板还没有到,请他等一会儿,当他看到老板时,正是刚才请求他不要关上电梯门的那位女士。可想而之,老板因为他不懂得基本的礼仪而拒绝了他的应聘。 这些生活中看似很小的一举手,一投足,都反映了一个人的教养和素质。生活中通常都有这样的经验,你和有的人相处,感觉处处很舒服,很放松,但是,和有的人在一起,常常让你感到不舒服。什么原因呢?其背后可能和礼仪有关。一个有教养的人,你可能感觉不到礼仪的存在,但一位不注意礼仪的人,你一定能感受到这个人身上的毛病。礼仪可以这样来形容:成事不足,败事有余。他补充解释说,礼仪对一个人的成功很难说能够起到多大的作用,但是对于一个人的失败却可能是决定性的。 礼仪的核心价值是尊重。每个人活在这个世界上都需要得到别人的尊重。但这种尊重是互动的过程,从来没有说你不尊重别人,别人却会尊重你。礼仪可以说是社会公认道德行为的外化,它基本上是超越国家、民族、阶级,为全人类所共同遵守的。它没有权力的包装,没有阶层的区别,没有地位的高下,没有金钱的多寡,没有教育背景的指标。它是在尊重别人的同时,提高了自我价值。 导入二: 每个人都出生在不同的家庭,在不同的生活环境成长,有着不同的生活方式,也自然就有养成了不同的生活习惯。每一种生活习惯可能都会让自己不以为然,或家庭所接受,但是有些正是这些不以为然的习惯却可能给你的前途带来不必要的麻烦,影响了你的才华展示,甚至不被社会所接受。

站姿礼仪教案

站姿礼仪教学设计 教学目的:通过对仪态的理论学习使学生掌握规范动作要求,同时在商务活动中具备职业化的举止。 教学重点难点:通过讲授及模拟训练强化学生对理论规范的掌握。 思考与训练:在日常生活中培养良好的举止。 内容要求:重点体现仪态的内容 教学方法:理论与实际生活相结合 教学过程: 一、导入 仪态,又称“体态”,是指人的身体姿态和风度。姿态是身体所表现的样子,风度则是内在气质的外在表现。人的一举手、一投足、一弯腰乃至一颦一笑,并非偶然的随意的。这些行为举止自成体系,像优胜语言那样具有一定的规律,并具有传情达意的功能。 我们敬爱的周恩来总理堪称仪态美的典范,青年时代他在南开中学读书,南开中学教学楼的镜子上印着《镜铭》: “面必净、发必理、衣必整、钮必结,头容正、胸容宽、肩容平,背容直。 颜色:勿傲、勿暴,勿怠。 气象:宜和、宜静、宜庄。 贾平凹在一篇《关于女人》的文章中,曾引用李渔的话说:“女人有态,三分漂亮可增七分;女人无态,七分漂亮可降落到三分,它如火之有焰,如灯之有光,如金银之有宝气。”态是什么?我以为,态是指人的仪态,是一个人精神品质的外在体现,说白了,就是气质。 (据报载,厦门航空公司在杭州组织了一场“空哥”招聘会,招聘会吸引了来自吉林、黑龙江、河北等全国各地近200多位帅哥。“稍息!立正!”进入面试场,首先是站姿考核。记者在现场看到,一些帅哥长相悦目,可站姿却不怎么雅观,有几个甚至站在那里发抖。一位现场面试官说,站姿反映出一个人的基本素质,看着面试官发抖,这

样的心理素质还需要好好锻炼。据了解,在站姿这个环节,被刷下的竟达70% )站是坐与行的基础,也是人类的最基本的姿势,因而显得非常重要。今天我们学习<站姿礼仪>。 二、授新课 (一)、正确的站姿要求。 1、先用多媒体向学生展示一组优美的站姿图片,引导学生观察图片中人物形 象特点。 2、通过上面优美站姿图片的观看,你认为正确的站姿应该具备什么样的要 求?通过学生讨论得出正确的站姿要求的结论。 3、用多媒体显示正确的站姿要求。头正肩平臂垂胸挺腹收腿直 4、通过上面对正确的站姿知识的学习,引导学生思考:如果我们按照正确站 姿的要求,可以把站姿礼仪分成几种类型?由于性别的差异,在站姿仪态方面,男女的要求也不同。用多媒体分别列示男女站姿的各种类型: 男士站姿要求要稳健、挺拔、收腹、抬头、双肩放松齐平,双臂自然下垂,显示出男性刚健、强壮、英武、潇洒的风姿?(幻灯片出示) 女士站姿要求要柔美,抬头、挺胸、收腹、好象有带子从上方把头部拉起,所谓“亭亭玉立”,体现女性轻盈、妩媚、娴静、典雅的韵味。(幻灯片出示) 5、分组站姿练习。男生跟教师一起练习男士站姿,女生观摩并提出男生练习 中存在问题;女生跟教师一起练习女士站姿,男生观摩并提出练习中存在问题。 (二)、站立时的注意事项 1、站立时还应当注意那些问题?教师和学生一起总结讨论结果。 2、将生活中常见的错误的站姿形象,用多媒体显示出来,以加深学生记忆。 中等职业学校的男生和女生,在学习生活中,虽不要求体态姿势如专业人员那般标准,但也应注意在平常以正确的仪态要求规范自己,有意熏陶自己,使仪态修养水平与日俱增。有的同学对站立姿势不太讲究,随意性很强,甚至养成了“自成一体”的坏习惯。 站立禁忌:站立时歪头、缩脖子、陡肩、含胸、塌腰等,都是不雅的站姿。 其他如站立时身躯歪斜、浑身乱抖、弯腰驼背、双手抱在脑后,或双臂抱在胸前、

《形体礼仪》教案

《形体礼仪》 教 案

课堂授课计划表

形体训练是构成动作语汇最基本的单位,是通向艺术教育的必经之路。形体主要特征是以人体生理科学原理、美学原理为指导,以身体训练训主要手段,以发展专项素质为基础,以塑造健康优美的形体为核心,以提高形体的控制力与表现力为重点,以培养学生的良好个性与高雅气质为目的。形体课是对学生进行艺术美育教育的过程,是获得形体美和心理美以及美的表现的主要途径。 舞蹈是通过人体舞蹈语汇,如手势、舞姿、造型、队形变化等来表现作品的主题思想,传情达意,而形体构成舞蹈语汇最基本的单位,是通向舞蹈艺术的必经之路。 在所有舞蹈体系中,芭蕾舞蹈的形体训练体系比较严谨和完善。 芭蕾是一种起源于意大利的舞剧,用音乐、舞蹈和哑剧来表演戏剧情节,后来盛行于法国和俄罗斯,至今已有300多年的历史,古典芭蕾的女赏用足尖点地作为舞蹈的主要特征。 今几年来,在我国,芭蕾业余教育正在蓬勃发展,因为人们意识到芭蕾不但在人的形体健美上,手脚灵敏上,步伐轻盈上有着特殊的作用,同时在培养人的思想、品德、修养、情操、仪表、礼节以及艺术品位鉴赏能力方面都有不可忽略的作用。 在芭蕾训练中常出现开、绷、直、立四个动词,这四个字始终贯穿在芭蕾训练中,所有的动作必须在这四个字上去完成,我们将它称为芭蕾的基本元素,也是芭蕾的特征之一。 这“开、绷、直、立”四大原则的确立与芭蕾的起源有关,了解这些,那么在做芭蕾动作时,就要时刻的注意这几点。 (1)芭蕾有七个基本手位和五个基本脚位,一直贯穿于整个形体训练中。(2)芭蕾中的擦地绷脚非常重要,通过擦出收回的不断运动来锻炼腿部力量,尤其是踝关节脚踏的力量。 (3)“蹲”的练习也一种重要的基本训练,它要求后背直立,肩膀放松,外开,在蹲下与直立的过程中要平稳、连贯、动作要柔韧。蹲是各种舞蹈必须训练的项目之一。 在形体训练中还应该注意男女的区别,训练时不能一刀切。 形体训练,它一方面能全面锻炼身体,另一方面又可以有重点的雕塑人体形态,培养良好的姿态,使联系者在掌握形体锻炼的基础知识、基本技能和基本技术的同时,提高形体的美感,培养良发的气质,陶冶美的情操,提高审美品位。 形体训练的方法目前很多,但从最终效果来看,芭蕾形体训练的方法最值得信赖。 芭蕾形体训练的方法和效果是得到公认的,它的形体训练方法是是舞蹈界的公共课程,而且也成为模特、体操运动员、影视演员共同的形体训练方法。 芭蕾形体训练方法是怎样的呢?芭蕾被称为“腿脚的艺术”所以芭蕾形体训练的独特之处也在于脚上,它要求双脚的外开成“一”字的训练,这样把人体重心强制后移到脚跟,骨盆由前倾变成直立,腰部和脊柱变得笔直。大家可以试验一下,脚跟拉拢,双脚外开180度成“一”字,姿态要比平时挺拔得多,芭蕾形体训练的方法是立竿见影的。 有这么一句成语“手舞足蹈”,大家一定不陌生,人在高兴和激动之余会手舞足蹈,这是有原因的,人类学家在研究中发现:人类在语言的表达能力还不十分发达的时候,就很善于用表情手势来交流思想和表达感情了,所以,人们最早的语言不是用嘴讲出来的声音语言,而是用四肢和躯体做出来的动态语言,所以

我眼中的礼仪与形体课

我眼中的礼仪与形体课 形体礼仪是指人们在各种社会的各种具体交往中,为了互相尊重,在身体姿态方面约定俗成的共同认可的规范,内容包括:仪表、谈吐、举止、服饰、行为、形态等方面,用优美的体态表达礼仪,比用语言更让受礼者感到真实、美好和生动。这些都是人际交往中的细节。教养体现细节,细节展现素质,有时候正是这些细节决定了人生的成败。 因此我们学校开了礼仪形体课,让有意愿的同学能够有机会得到比较系统的礼仪形体的教育。我觉得这是非常必要的。 因为礼仪形体课一来有利于发展学生的身体素质,形体课是通过形体训练向学生进行素质教育、培养综合能力和塑造优美体态的一门基础课。形体训练以人体科学理论为基础,通过徒手或利用各种器械,运用专门的动作方式和方法,以改变人的形体的原始状态,提高灵活性,增加可塑性为目的的形体素质基本练习;是以培养良好站姿、走姿,从而达到提高形体外表现力为目的的身体素质训练。形体美和服务姿态美对未来从事管理服务工作的学生尤为重要,学生通过形体课教学有助于养成正确的身体姿势,塑造健美的形态,使学生获得适应未来职业的职业劳动身体素质,毕业后可以很快地适应职业劳动要求,并为将来在劳动岗位上干出成绩打下良好的身体基础。二来有利于学生树立正确的审美观和提高艺术修养,形体训练不仅仅是身体素质的训练,也是一项审美价值很高的运动项目。首先它的上课环境很美,这有助于培养和提高学生身体姿态美的表现力和高雅的气质。其次,它的内容选择非常讲究,形体训练是以舞蹈和体操动作为素材的身体形态练习,通过练习可以培养和提高学生对身体美、运动美、姿势美、神情美、音乐美、心灵美的感受与表现力,培养学生正确的审美

形体礼仪教案

形体礼仪教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

形体礼仪培训课时安排第一节:致意(3课时) 一.基本动作 1.头部运动 2.肩部运动 3.双肩平托 二.微笑点头致意 三.挥手致意 第二节:通用礼仪、站姿(3课时) 一.基本动作 1.转颈运动 2.腰部运动 3.头颈上引 二.握手礼仪 三.为他人做介绍 四.站姿 第三节:鞠躬、礼让和走姿(3课时) 一.基本动作 1.腰部力量练习 2.展肩运动 二.鞠躬礼仪 三.走姿 四.指示方向 五.转体礼让 第四节:手势、坐姿(3课时) 一.基本动作 1.阔胸运动 二.手势礼节 三.坐姿 第五节:应用礼仪(3课时) 一.电梯服务礼仪 二.超越客人 三.打招呼

第六节:考核(3课时) 形体礼仪基本动作要领 1.头部运动 (1)分解动作(口令:2拍) 要领:头部向下摆动,后复原。 头部向后摆动,后复原。 头部向左摆动,后复原。 头部向右摆动,后复原。 (2)合并动作(口令:8拍) 2.转颈运动 要领:头部向下按顺时针方向摆动,第4拍和第8拍头部仍向下。(口令:1-4拍顺时针摆动,5-8拍逆时针摆动)。 3.头颈上引 要领:五指自然靠拢,中指贴于裤缝,两脚跟抬起,上身稍前倾,脖颈用力向上伸。 (口令:1、2、3、4、5、6、…………,后一拍都是在前一拍的基础上继续向上伸引)。 4.肩部运动 (1)、分解动作(口令:8拍) 要领:左肩上提,复原。 右肩上提,复原。 (2)、合并动作(口令:8拍) 要领:双肩同时上举,后复原。 5.展肩运动 要领:在标准站姿的基础上,双手背后放于后腰眼处肩膀用力向后打。(口令:1、2、 3、4、5、6、…………后一拍都是在前一拍的基础上继续向后打)。 6.腰部运动 要领:双手上举,五指自然靠拢,然后弯腰,两腿蹬直(膝关节不允许弯曲),同时两臂由上向下压与地面接触,连续做50次。 7.腰部力量练习 要领:弯腰,双手顺着膝盖向下滑,两腿蹬直(膝关节不允许弯曲),双手握住双脚踝关节处。(坚持3分钟)。 8.阔胸运动 要领:双手体前合拢,掌心相对,后打开端平,随节拍用力向后打。(口令:1、2、 3、4、5、6…………,后一拍都是在前一拍的基础上继续向后打)。 9.双臂平托

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