《学前家庭教育》试题库

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《学前儿童家庭教育》试题库

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分。在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内)

1、由已婚夫妇与未婚子女组成的,只有夫妻、亲子和兄弟姐妹关系的家庭形式是( C )。

A.主干家庭

B.联合家庭

C.核心家庭

D.残缺家庭

2、对学前儿童家庭教育而言,占据主要地位的是( A )。

A.家长对子女的教育

B.子女对父母的影响

C.家庭成员之间的相互教育

D.祖辈对孙辈的影响

3、家庭教育的目的是( A )。

A.培养社会化的人

B.促进孩子的学习

C.增进父母与子女的沟通

D.促进孩子的创造性发展

4、儿童学习口头语言的关键期是( B )。

A.2—6岁

B.1—3岁

C.3—7岁

D.6—9岁

5、年轻一代将知识文化传递给与他们生活在一起的长辈的过程称为( C )。

A.前喻文化

B.并喻文化

C.后喻文化

D.错喻文化

6、与绝对权威型家庭教养方式相对应的教育方法多为( B )。

A.榜样示范的方法

B.训斥打骂的方法

C.慈爱的形式出现的限制方法

D.毫无控制的自然后果法

7、父母在管教孩子时不恰当的观念是( C )。

A.如果孩子因缺乏自信而行为不佳,要鼓励他

B.就事论事,改变其行为

C.孩子的行为应该像大人一样

D.孩子行为不佳一定有其原因

8、通过对已有事实的考察,了解家庭教育及其指导的现状,发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系,认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法是学前儿童家庭教育的( A )。

A.调查研究

B.个案研究

C.实验研究

D.比较研究

9、实验研究变量的三个组成部分是( A )。

A.实验变量、效果变量和无关变量

B.实验变量、过程变量和无关变量

C.效果变量、过程变量和有关变量

D.效果变量、目标变量和有关变量

10、中国有句俗话“儿子是自己的好”,这反映了(B )。

A.家庭教育是一种非正规教育

B.家庭教育是一种充满亲情的教育

C.家庭教育是一种稳定的持久性教育

D.家庭教育是一种无所不在的教育

11、已婚夫妇和未婚子女组成的家庭是(D )。

A.主干家庭

B.隔代家庭

C.联合家庭

D.核心家庭

12、不论儿童来自何种文化背景,不论其社会出身、民族、语言、宗教、性别如何,都应当在不受任何歧视或忽视的情况下,享有他们的一切权利。这体现了《儿童权利公约》的( A )。

A.无歧视原则

B.儿童利益优先原则

C.保障儿童生存、生命和发展的原则

D.尊重儿童观点和意见的原则

13、孩子处于年幼时期,知识经验少、能力弱,为此,学前儿童家长应树立的观点是(A )。

A.孩子是一个非成年人,需要家长的关心和照顾

B.要求孩子像容器一样接受家长的一切

C.家长不能轻易信任孩子

D.经常拿自己的孩子与别人的孩子比

14、日本的奥平洋子认为,通常孩子情绪稳定,喜欢冥思苦想、反省自己、分析别人的孩子,其母亲的教养态度类型是( A )。

A.“细致干预”

B.“垂直亲爱”

C.“情动型”

D.“水平亲和”

15、根据美国学者蒙兹的研究,制约亲子关系的两个基本要素是“接受、拒绝”和(C )。

A.关爱、权威

B.接受、拒绝

C.支配、服从

D.限制、允许

16、胎教的内容,概括地讲主要是(A )。

A.音乐、言语和抚摸

B.音乐、环境和教育

C.抚摸、环境和教育

D.音乐、言语和教育

17、日本学者木村久一认为,儿童的潜能发展遵循的原则是(A )。

A.递减

B.递增

C.恒定

D.没有规律

18、学前儿童家庭教育活动的出发点和归宿点是(A )。

A.家庭教育的目的

B.家庭教育的观念

C.家庭教育的计划

D.家庭教育的方案

19、社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要,向家长提供帮助的过程,这是(B )。

A.家庭教育

B.家庭教育指导

C.家庭教育能力

D.家庭教育方式

20、与娇惯溺爱型家庭教养方式相对应的教育方法多为(D )。

A.榜样示范的方法

B.训斥打骂的方法

C.慈爱的形式出现的限制方法

D.毫无控制的自然后果法

21、在家庭教育中,家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子,这是家长在家庭教育中所用的(B )。

A.环境熏陶法

B.榜样示范法

C.暗示提醒法

D.兴趣诱导法

22、《家长教育行为规范》是在__________年颁布的。( B )

A.1995

B.1997

C.1979

D.1989

23、许多学者提出了智力发展的关键期,如儿童计数能力发展的关键期是在( A )

A.1-3岁

B.2-6岁

C.4-8岁

D.8-17岁

24、《中华人民共和国义务教育法》要求家长配合学校对子女进行教育,并且指出学校可以对学生家长进行家庭教育指导,该法颁布于__________年。( B )

A.1985

B.1986

C.1993

D.1995

25、目前我国家庭教育指导的主要渠道是(B )

A.社区家庭教育指导

B.幼儿园家庭教育指导

C.政府部门组织家庭教育指导

D.幼儿家长自我指导

26、下列几种说法中不正确的一项是(D )。

A.家庭教育是整个教育体系中不可缺少的一部分

B.家庭教育对儿童社会化起着奠基作用

C.家庭教育的主要实施者大多数是未经专门培训的,因此教育的随意性较大

D.家庭教育中的不足可以由学校教育来纠正和替代

27、学前儿童家庭教育的内容主要由认知教育、品行教育、审美教育和等构成。(A )

A.健康教育

B.劳动教育

C.科学教育

D.社会教育

28、随着社会的进步和发展,人们越来越重视对儿童权益的保护,1989年联合国大会又一致通过了《__________》,为保护儿童而制订了一套更为全面的国际法律。(A )

A.儿童权利公约

B.儿童权利宣言

C.未成年人权利宣言

D.未成年人权利公约

29、研究表明,祖辈家长与父辈家长在对待孩子的教育观念上存在差别,下列各项中不符合常规结果的一项是(D)。

A.祖辈家长对孩子的溺爱胜于父辈家长

B.祖辈家长对孩子户外活动的限制多于父辈家长

C.祖辈家长对孩子的了解、观察不如父辈家长

D.祖辈家长对孩子的了解、观察胜于父辈家长

30、针对孩子某些带有破坏性的举动,如将好好的玩具拆开、到肮脏的床铺底下“探险”等,下列哪种判断最为合理?(D )

A.孩子缺乏管教

B.这是孩子的不良行为习惯

C.孩子有些特别

D.这是孩子的探索需要使然

31、儿童发展阅读能力的关键期是(B )。

A.1—4岁

B.4—5岁

C.6—10岁

D.8—12岁

32、下列几种说法中不正确的一项是(C )。

A.家庭教育是一种非正规的教育

B.家庭教育是一种包罗万象的教育

C.家庭教育没有一定的培养目标

D.家庭教育没有特定的教学计划和方法

33、对称职父母在文化修养方面的要求一般是指(C )。

A.有较高的学历文凭

B.能写会算

C.有修养会学习

D.对文字的理解力较强

34、对孩子的不当行为,父母可以采用批评的方法来加以纠正,批评时应该(A )。

A.不当着别人的面批评,同时不把话说得太过,留有余地

B.尽量严厉一点,让孩子感到有震摄力

C.(如果孩子欺负了别的小朋友)不论什么原因,都应该当着这位小朋友和他家长的面狠狠地批评自己的孩子,以示公允

D.在饭前或睡前进行,让孩子吃不好睡不好,增强批评的效果

35、在学前儿童家庭教育指导过程中,指导者与家长是一种关系。(D )

A.主客体

B.师生

C.供求

D.平等

36、作为学前儿童家长,在教育孩子过程中,必须具备的教育能力是(C )。

A.确定儿童需求、选择教育内容、运用教育方法和评价教育结果的能力

B.了解儿童需求、评价儿童发展、运用教育方法和指导儿童发展的能力

C.了解儿童需求、评价儿童发展、记录儿童发展和指导儿童发展的能力

D.观察儿童兴趣、了解儿童需求、评价儿童发展和指导儿童发展的能力

37、学前儿童家长在对孩子的非期望行为进行管教时,能注意调节自己的情绪,克制无益的冲动,试着了解孩子的感受和动机,这体现了(A )。

A.理智性原则

B.渐进性原则

C.指导性原则

D.科学性原则

38、学前儿童家庭教育指导的对象是(A )。

A.学前儿童的家长

B.学前儿童

C.学前儿童的教师

D.学前儿童集体

39、下列几种说法中正确的一项是( D )。

A.家庭教育是有目的、有计划、有组织的教育活动

B.在现代社会中,家庭教育是有相对固定的教育内容的

C.随着现代学校制度的发展完善,它逐渐可以取代家庭教育的功能

D.家庭教育是一种非正规的教育

40、学前儿童进行创造性学习的基础是(C )。

A.自主性与兴趣

B.自主性与好奇心

C.兴趣和好奇心

D.好奇心与独立性

41、儿童创造力的核心是(B )。

A.创造性人格

B.创造性思维

C.创造性精神

D.观察力

42、创造性思维的主要构成成分是(C )。

A.集中思维

B.综合思维

C.发散思维

D.系统思维

43、学前儿童家庭创造性劳动包括(D )。

A.自我服务,为家庭服务,为社会服务

B.自我服务,为父母服务,为社会服务

C.为父母服务,为家庭服务,为社会服务

D.自我服务、为父母服务和为家庭服务

44、学前儿童家庭创造教育的评价者是(A )。

A.家长

B.学前儿童

C.教师

D.社区服务人员

45、学前儿童家庭创造教育评价的指标主要是发散思维的流畅性、灵活性和(B )。

A.综合性

B.独特性

C.系统性

D.稳定性

46、“大脑风暴法”的提出者是(A)。

A.奥斯本

B.米德

C.木村久一

D.布鲁默

47、儿童情商这一概念最早是由美国两位心理学者于年提出的。(D )

A.1989

B.1991

C.1987

D.1990

48、培养孩子情商的黄金时期是(D )。

A.青春期

B.少年期

C.婴儿期

D.学前期

49、下面表述不正确的是(B )。

A.遗传对孩子身体的影响要大于对孩子心理的影响。

B.遗传对孩子心理的影响要大于对孩子身体的影响。

C.父母身体的健康状况制约着孩子的健康水平。

D.父母的生活习性制约着孩子的健康水平。

50、儿童读书年是(A )。

A.2000年

B.1999年

C.1998年

D.2001年

51、国务院在年颁布了《九十年代中国儿童发展规划纲要》。(B)

A.1991

B.1992

C.1990

D.1993

52、指出父母的教养态度可以分为“指挥型”、“交往型”、“支持型”和“纠错型”的学者是( A )。

A.博伊德

B.奥平洋子

C.奥斯本

D.帕特丽夏

53、目前比较完美、有效的家庭教养模式是(A )。

A.民主型

B.权威型

C.溺爱型

D.放任型

54、学前儿童家长必须具备的,也是家长教育孩子的前提条件的能力是(A )。

A.了解儿童需求的能力

B.评价儿童发展的能力

C.记录孩子发展的能力

D.指导儿童发展的能力

55、50年代指导家庭教育的形式主要有(B )。

A.家庭访问、来园接待、家长会。

B.家庭访问、来园接待、家园联系册。

C.家长会、来园接待、家园联系册。

D.家庭教育专题讲座、来园接待、家长会。

56、印象管理论的提出者是(C)。

A.加芬克尔

B.霍曼斯

C.戈夫曼

D.海曼

57、常人方法论的提出者是(A )。

A.加芬克尔

B.霍曼斯

C.戈夫曼

D.海曼

58、社会交换论的代表人物是(B )。

A.加芬克尔

B.霍曼斯

C.戈夫曼

D.海曼

59、参照群体论的代表人物是(D )。

A.加芬克尔

B.霍曼斯

C.戈夫曼

D.海曼

60、符号互动论的代表人物是( A )。

A.布鲁默

B.霍曼斯

C.戈夫曼

D.海曼

61、社会角色论的提出者是(D )。

A.加芬克尔

B.霍曼斯

C.戈夫曼

D.米德

62、学前教育机构与家庭合作活动应遵循的原则有( A )。

A.平等性、整体性、针对性、求实性、娱乐性

B.平等性、整体性、针对性、全面性、求实性

C.平等性、针对性、自主性、全面性、娱乐性

D.针对性、整体性、求实性、娱乐性、全面性

63、教师的合作伙伴是( B )。

A.儿童

B.家长

C.社区工作人员

D.志愿者

64、在家园合作中,最早使用“安科计划”的国家是(D )。

A.德国

B.美国

C.法国

D.加拿大

65、进行学前儿童家庭教育科学研究工作的第一个环节是(A )。

A.选定题目

B.收集资料

C.制定计划

D.提出假设

66、对学前儿童家庭教育进行科学研究的关键是(C )。

A.选定题目

B.收集资料

C.制定计划

D.提出假设

67、学前儿童家庭教育研究计划通常包括(A )。

A.课题的名称、研究目标、研究内容、研究方法和研究预期成果等。

B.课题的名称、研究任务、研究内容、研究方法和研究预期成果等。

C.课题的名称、研究目标、研究任务、研究方法和研究预期成果等。

D.课题的名称、研究目标、研究内容、研究方法和研究最终成果等。

68、陈鹤琴先生关于家庭教育的专著是(A )。

A.《家庭教育——怎样教孩子》

B.《家庭教育》

C.《母育学校》

D.《家长教育学》

69、朱庆澜先生关于家庭教育的专著是(B )。

A.《家庭教育——怎样教孩子》

B.《家庭教育》

C.《母育学校》

D.《家长教育学》

70、苏霍姆林斯基关于家庭教育的专著是( D )。

A.《家庭教育——怎样教孩子》

B.《家庭教育》

C.《母育学校》

D.《家长教育学》

71、夸美纽斯关于家庭教育的专著是(C )。

A.《家庭教育——怎样教孩子》

B.《家庭教育》

C.《母育学校》

D.《家长教育学》

72、颜之推关于家庭教育的专著是(B )。

A.《家庭教育——怎样教孩子》

B.《颜氏家训》

C.《母育学校》

D.《家长教育学》

73、《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》颁布于(D )。

A.1901年

B.1902年

C.1903年

D.1904年

74、家长不参加班级活动,对孩子进行的观察称为(B )。

A.局内观察

B.局外观察

C.自然观察

D.局部观察

75、美国对于外出活动时,成人与5岁幼儿比例的规定是(C )。

A.1﹕2

B.1﹕3

C.1﹕4

D.1﹕5

76、美国对于幼儿教育机构外出活动时,成人与4岁幼儿比例的规定是(B )。

A.1﹕2

B.1﹕3

C.1﹕4

D.1﹕5

77、美国对于幼儿教育机构外出活动时,规定无论幼儿人数怎样少,至少应有个以上的成人相伴。( B )

A.1 B2

C.3

D.4

78、家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定称为学前儿童家庭教育的(A )。

A.目的

B.任务

C.原则

D.内容

79、不同类别对象本身的特点不同,要求在进行学前儿童家庭教育指导时遵循(C)。

A.家长主体原则

B.双向互动原则

C.分类指导原则

D.共同成长原则

80、直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法,对儿童身心发展有着十分重要影响的学前儿童家长教育观念的是(B)。

A.素质观

B.教育观

C.方法论

D.政治观

二、名词解释(每小题3分,共15分)

1、广义的学前儿童家庭教育

广义的学前儿童家庭教育:广义的学前儿童的家庭教育,主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。

2、狭义的学前儿童家庭教育

狭义的学前儿童家庭教育:指的是在家庭生活中,由家长(主要是父母或其他长辈)对学前儿童进行的教育和施加的影响。不论这种教育是有意识的、自觉的,还是无意识的、不自觉的,但都发生在在家庭生活之中,并以亲子关系为中心。

3、学前儿童家庭教育原则

学前儿童家庭教育原则:是根据教育目的、孩子身心发展特点、家庭教育优良传统以及国外家庭教育成功经验提炼出来的,是提高家庭教育质量的重要保证。

4、学前儿童家庭教育方法

学前儿童家庭教育方法:是家长在对孩子进行教育时所选择和运用的策略及措施,直接关系到家庭教育的成功与失败。

5、环境熏陶法

环境熏陶法:是指在家庭教育中,家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境,使孩子受到潜移默化的影响,以培养孩子良好的道德品质的一种方法。

6、兴趣诱导法

兴趣诱导法:指的是在家庭教育中,家长要通过各种机会了解孩子的特点,发现孩子的需要,捕捉孩子的兴趣,因势利导,使孩子的个性得到生动活泼的发展一种方法。

7、暗示提醒法

暗示提醒法:是指在家庭教育中,家长用间接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响,从言语上去提示孩子,从感情上去感染孩子,从行为上去引导孩子的一种方法。

8、活动探索法

活动探索法:指的是在家庭教育中,家长让孩子通过丰富多彩的活动,尝试探索,经受磨难,掌握多种技能,培养顽强意志的一种方法。

9、榜样示范法

榜样示范法:是指在家庭教育中,家长以自己和别人的好思想、好言语、好行为,形象生动地影响孩子的一种方法。

10、儿童情商

儿童情商:儿童的情商是针对智商提出来的。儿童的情商是非智力因素,主要指的是儿童情感和社会技能的综合特性,包括儿童的情绪的愉悦性、反应性、表达性和交往的礼仪性、幽默性、融洽性以及意志的果断性、自制性、坚持性等。

11、学前儿童家长的教育能力

学前儿童家长的教育能力:主要是指家长运用教育孩子的科学知识,解决家庭教育实践中遇到的各种问题,促进孩子身心健康发展的技能、策略和艺术,既包括了解认识孩子、观察记录孩子的能力,也包括分析评价孩子、指导发展孩子的能力。

12、社会互动

社会互动:是在一定的社会规范的约束下,个人与个人、群体与群体、个人与群体之间通过信息传递而进行相互作用的社会交往活动。

13、常人方法论

常人方法论:美国社会学家加芬克尔等人创建的常人方法论认为,人与人之间的互动是以一些背景知识和基本规则为基础的,如果忽略了内隐的知识,违背了隐含的规则,互动就不能顺利地进行下去。

14、印象管理论

印象管理论:美国社会学者戈夫曼等人创立的印象管理论认为,生活就是演戏,表演者最关注的是给观众留下了什么样的印象;在双方互动的过程中,一方总是想方设法去控制另一方,使另一方通过对自己行为的理解,做出符合自己期望的行为反应。人际互动的礼仪主要有四

种:(1)表达式礼仪,即问候、恭维和感谢别人;(2)回避式礼仪,即尊重别人的隐私及个人空间;(3)维系式礼仪,即维持人与人之间的关系;(4)认可式礼仪,即认同别人的角色和身份。

15、社会交换论

社会交换论:美国社会学者霍曼斯等人建构的社会交换论认为,人与人互动的实质是交换奖赏和惩罚,这主要是通过以下几个命题表现的:(1)价值命题,即如果某一行动对某人越有价值,那么这个人就越可能采取该项行动;(2)成功命题,即如果一个人的某种行为越经常得到奖赏,那么这个人就越愿意做出该种行为;(3)刺激命题,即如果某种刺激曾是一个人行为得到奖赏的原因,那么现在的刺激与过去的刺激越相似,这个人就越可能采取类似的行动;(4)攻击-赞同命题,即如果某个人的行为没有得到期望的酬赏,或受到了未曾想到的惩罚,那么这个人就会被激怒,并可能做出攻击行为;如果某个人的行为获得了预期的奖赏,或没有受到预料的惩罚,那么这个人就会很高兴,并可能做出赞同行为。

16、参照群体论

参照群体论:美国社会学者海曼等人构建的参照群体论认为,非面对面的人际接触是社会互动的特殊方面;参照群体是个体在心理上所从属的群体;个体将其参照群体的价值和规范作为自己的社会观和价值观的依据,作为评价自己和他人的标准;参照群体具有规范作用和比较作用。

17、符号互动论

符号互动论:美国社会学者布鲁默等人提出的符号互动论认为,符号是传播意识的一种标志,能代表其他事物,在社会互动中具有中介作用;人与人之间的互动实际上是通过符号进行的,是符号互动;人的行为都是有意义的,要理解某种行为,就要对行为者赋予其行为的意义做出具体的解释;人的行为的意义是会发生变化的,意义的确立依赖于互动的情境和互动双方的协商;人们通过扮演别人的角色,站在别人的立场上来解释行为的意义,并指导自己的行为;人们从别人对自己的态度和评价中来认识自己,提高自我意识。

18、调查法

调查法:是研究者有目的、有计划地通过自身的接触和充分的了解,在全面掌握学前儿童家庭教育现状第一手资料的基础上,进行正确地分析、综合,得出科学的结论,以指导今后的学前儿童家庭教育实践活动的一种研究方法。

19、观察法

观察法:是按照一定的目的和计划,在自然条件下,对研究对象进行连续的、系统的观察,及时、准确、详细地加以记录,以全面而又具体地把握学前儿童家庭教育真实情况的一种研

究方法。

20、实验法

实验法:在人工控制学前儿童家庭教育现象的情况下,有目的、有计划地观察学前儿童家庭教育现象的变化及其结果的一种研究方法。

21、个案法

个案法:是对学前儿童家庭教育中单独的人或事进行深入而细致的研究的一种方法。所研究的人或事既可以是典型的,也可以是非典型的。

22、历史法

历史法:是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究,去认识学前儿童家庭教育发展的规律性,用以指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。

23、比较法

比较法:是对学前儿童家庭教育现象在不同社会制度、不同地点、不同情况下的不同表现,进行比较分析,以揭示学前儿童家庭教育的普遍规律及特殊表现的一种研究方法。

24、科学性原则

科学性原则:主要是指在家庭教育中,家长要用正确的价值观、科学的养育观对儿童施加影响,使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。

25、理智性原则

理智性原则:主要是指在家庭教育中,家长既要关心热爱孩子,又要严格要求孩子,做到情感与理智相结合,理性施爱,促进孩子的健康发展。

26、指导性原则

指导性原则:主要是指在家庭教育中,家长要承认孩子的主动地位,尊重孩子的独立人格,调动孩子的积极性、主动性和自觉性,引导孩子更好地发展。

27、渐进性原则

渐进性原则:主要是指在家庭教育中,家长要循序渐进的对孩子施予影响,由浅入深,从易到难,逐步提高对孩子的要求,让孩子不断体验成功的快乐,最终达到身心健康发展的目标。

28、适度性原则

适度性原则:主要是指在家庭教育中,家长对孩子要该奖则奖,该罚则罚,奖惩并用,奖惩分明,奖惩适度,以强化孩子的良好行为,抑制孩子的不良行为。

29、一致性原则

一致性原则:主要是指在家庭教育中,家长应把来自各方面的教育影响加以协调,使教育内容与要求、手段与方法等能前后一致,左右贯通,保证好个性品质的健康发展。

30、家庭气象

家庭气象:由朱庆澜先生提出,主要用来指家庭的生活环境,强调家长应有意识地为孩子创设一个和谐的家庭生活环境,使孩子受到潜移默化的影响。

三、简答题(每小题6分,共30分)

1、学前儿童家庭教育有哪些特点?

答:学前儿童家庭教育的特点有:

(1)时代性和社会性;

(2)亲情性和感染性;

(3)针对性和随机性;

(4)连续性和一贯性;

(5)权威性和专制性。

2、如何理解学前儿童家庭教育的目的?

答:家庭教育的目的是学前儿童家庭教育活动的出发点和归宿点。学前儿童家庭教育的目的,是家庭教育中的核心问题。

3、简述学前儿童家庭健康教育的主要任务?

答:学前儿童家庭健康教育的主要任务是:教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识,培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯,激发孩子参加户外锻炼的兴趣和愿望,培养孩子独立生活的能力就自我保护的能力,促进孩子身心的健康发展。

4、简述学前儿童家庭认知教育的主要任务?

答:学前儿童家庭认知教育的主要任务是:丰富孩子的知识经验,激发孩子的学习兴趣,培养孩子动手、动口、动脑习惯,促进孩子智力、能力的发展。

5、简述学前儿童家庭品行教育的主要任务?

答:学前儿童家庭品行教育的主要任务是:培养孩子良好的品德,塑造孩子文明的行为,陶冶孩子积极的情感,提高孩子社会交往的能力,形成孩子活泼开朗的性格。

6、简述学前儿童家庭审美教育的主要任务?

答;学前儿童审美教育的主要任务是:引导孩子感受美,启发孩子表现美,鼓励孩子创造美,塑造孩子美的心灵。

7、使用科学性家庭教育原则时应注意哪些问题?

答:在贯彻科学性原则时,家长要注意:

(1)更新价值观念;

(2)树立开放意识;

(3)构建学习环境。

8、使用理智性家庭教育原则时应注意哪些问题?答:在运用理智性原则时,家长要注意:

(1)调节情绪;

(2)规定限度;

(3)全面整合;

(4)杜绝溺爱。

9、使用指导性家庭教育原则时应注意哪些问题?答:在运用指导性原则时,家长要注意:

(1)树立正确的儿童观;

(2)给予恰如其分的帮助;

(3)重视孩子的自我教育。

10、使用渐进性家庭教育原则时应注意哪些问题?答:在运用渐进性原则时,家长要注意:

(1)具体明确;

(2)适当合理;

(3)螺旋上升。

11、使用适度性家庭教育原则时应注意哪些问题?答:在运用适度性原则时,家长要注意:

(1)称赞孩子的努力;

(2)惩罚孩子的过失;

(3)奖与惩相结合。

12、使用一致性家庭教育原则时应注意哪些问题?答:在运用一致性原则时,家长要注意:

(1)互通信息;

(2)相互配合;

(3)共同教育。

13、使用环境熏陶法时,家长应注意哪些问题?答:使用环境熏陶法时,家长应注意:

(1)组织相应的家庭生活;

(2)建立融洽的家庭关系。

14、使用兴趣诱导法时,家长应注意哪些问题?答:使用兴趣诱导法时,家长应注意:

(1)了解孩子的喜好;

(2)提供新异的刺激;

(3)激发孩子的欲望;

(4)趣味盎然地施教。

15、使用暗示提醒法时,家长应注意哪些问题?答:使用暗示提醒法时,家长应注意:

(1)多与孩子沟通;

(2)多种方式暗示;

(3)巧妙使用反暗示。

16、使用活动探索法时,家长应注意哪些问题?

答:使用活动探索法时,家长应注意:

(1)开展体育运动;

(2)组织游戏活动;

(3)倡导劳动活动;

(4)鼓励探索活动。

17、使用榜样示范法时,家长应注意哪些问题?

答:使用榜样示范法时,家长应注意:

(1)父母自身树立榜样;

(2)借助文学作品榜样;

(3)利用孩子同伴榜样。

18、学前儿童的创造性有什么特点?

答:学前儿童具有创造力。学前儿童的创造力不同于成人,它是一种异想天开、别出心裁、求异思维的能力,是创造欲望和创造意识、创造素质、创造行为的有机统一体。它的特点主要表现在:

(1)模仿性;

(2)自发性;

(3)灵活性;

(4)发展性;

(5)差异性;

(6)无价性。

19、学前儿童家庭创造教育有什么作用与价值?

答:学前儿童家庭创造教育的价值在于:

(1)有助于提高儿童的创造能力;

(2)有利于造就知识经济时代所需要的人才;

(3)有益于我国学前儿童的家庭教育与国际接轨。

20、学前儿童家庭创造教育的主要任务是什么?

答:学前儿童家庭创造教育的主要任务是:

(1)激发儿童创造的兴趣和好奇心;

(2)丰富儿童创造的知识和技能;

(3)鼓励儿童创造性想象与实践;

(4)培养儿童创造性思维;

(5)塑造儿童创造的个性;

(6)培养儿童创造的品德;

(7)鼓励儿童的冒险精神;

(8)提高儿童的抗挫能力。

21、在对学前儿童进行创造教育时,家长应遵循哪些原则?

答:在对学前儿童进行创造教育时,家长应遵循:

(1)全面性原则;

(2)个别性原则;

(3)活动性原则;

(4)宽松性原则;

(5)赞赏性原则;

(6)示范性原则。

22、学前儿童家长应如何评价孩子的创造力?

答:学前儿童家长可通过以下方式评价孩子的创造力:

(1)观察孩子的动作;

(2)观看孩子的作品;

(3)倾听孩子的声音;

(4)洞察孩子的心理;

(5)透视孩子的个性。

23、家长对学前儿童进行情商教育有什么意义?

答:家长对学前儿童进行情商教育的意义在于:

(1)学前期是培养孩子情商的黄金时期:在学前期培养孩子的情商很必要;在学前期培养孩子的情商具有可能性;在学前期培养孩子的情商极有成效;

(2)情商是儿童人格教育的必要成分;

(3)情商对儿童一生的成长至关重要。

24、学前儿童家庭情商教育的基本任务是什么?

答:学前儿童家庭情商教育的基本任务是:

(1)陶冶儿童的道德情感;

(2)训练儿童的社会技能;

(3)提高儿童的情感技能;

(4)培养儿童的自主精神。

25、学前儿童家庭情商教育的主要方法有哪些?

答:学前儿童家庭情商教育的主要方法有:

(1)示范法;

(2)谈话法;

(3)讨论法;

(4)体验法;

(5)想象法;

(6)风暴法;

(7)记录法;

(8)评价法。

26、学前儿童家长的教育素质由哪些要素构成?

答:学前儿童家长的教育素质主要构成要素有:

(1)身体要素;

(2)文化素质;

(3)道德素质;

(4)心理素质;

(5)教育素质。

27、学前儿童家长应如何调整自己的教养态度?

答:学前儿童家长应调整自己的教养态度,做到:

(1)研究孩子的行为模式;

(2)重视孩子的个性特点;

(3)建立理想的亲子关系;

(4)形成民主的教养作风;

(5)拥有一致的教养态度。

28、学前儿童家长应该具备哪些教育能力?

答:学前儿童家长应该具备的教育能力有:

(1)学前儿童家长了解、认识孩子的能力;

(2)学前儿童家长观察、记录孩子的能力;

(3)学前儿童家长分析、评价孩子的能力;

(4)学前儿童家长指导、发展孩子的能力。

29、学前儿童家长如何提高理解孩子的能力?

答:要提高学前儿童家长理解孩子的能力,需注意:第一,要了解孩子的年龄特征;第二,要了解孩子的各种权利;第三,要了解孩子的活动形式;第四,要了解孩子的个人的特点。

30、学前儿童家长如何增强评析孩子的能力?

答:要强化学前儿童家长指导孩子的能力,需注意:首先是指导的早期性;其次是指导的针对性;再次是指导的艺术性;最后是发展的全面性和多样性。

31、学前儿童家长如何强化指导孩子的能力?

答:要强化学前儿童家长指导孩子的能力,需注意:首先是指导的早期性;其次是指导的针对性;再次是指导的艺术性;最后是发展的全面性和多样性。

32、学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有哪些?

答:学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有:

(1)普遍性和稳定性;

(2)灵活性和变化性;

(3)多样性和创造性;

(4)个体性和区域性;

(5)科学性和规范性。

33、学前教育机构家庭教育指导形式的发展趋势是什么?

答:学前教育机构家庭教育指导形式的发展趋势是:

(1)与知识经济的时代相适应;

(2)与世界学前教育的发展相适应;

(3)与学前教育的一体化相适应。

34、学前教育机构为什么要与家庭进行合作活动?

答:学前教育机构与家庭进行合作活动的意义在于:

(1)有利于学前教育法规的落实;

(2)有助于学前教育质量的提高;

(3)有益于学前儿童全面的发展。

35、设计家园(所)合作活动应该遵循哪些原则?

答:设计家园(所)合作活动应该遵循的原则有:

(1)平等性原则;

(2)整体性原则;

(3)针对性原则;

(4)求实性原则;

(5)娱乐性原则。

36、学前教育机构与家庭合作活动的发展趋势有哪些?

答:学前教育机构与家庭合作活动的发展趋势包括:

(1)合作活动的目的由单一孤立转向全面融合;

(2)合作活动的伙伴由被动应对转向积极互动;

(3)合作活动的资源由园(所)内转向园(所)内外结合;

(4)合作活动的形式由仿效参照转向借鉴创新;

(5)合作活动的视野由市内国内转向世界范围;

(6)合作活动的媒体由玩具图书转向网络邮件。

37、美国学者布鲁默等人提出的符号互动论对幼儿教师和家长互动的启示有哪些?

答:美国社会学者布鲁默等人提出的符号互动论启示我们,教师在与家长互动时,应注意:(1)要充分发挥各种符号在交往中的中介作用;

(2)要深刻分析家长行为所隐含的教育观念;

(3)要创造各种条件让家长全力表现自己;

(4)要以家长为中心组织丰富多彩的活动;

(5)要全方位地了解家长对幼儿园的评价。

38、学前儿童家庭教育科学研究报告的基本格式是什么?

答:学前儿童家庭教育科学研究报告撰写的基本格式,按照出现的顺序来说,一般包括以下几个部分:(1)题目;(2)作者及单位名称;(3)内容提要,关键词;(4)研究目的;(5)研究方法;(6)研究结果;(7)结果分析;(8)讨论与建议;(9)结论,结语;(10)参考资料目录等。

39、试述社会角色论对幼儿教师和家长互动的启示。

答:美国社会学者米德等人所构想的社会角色论明示我们,教师在与家长进行互动时,应注意:

第一,要了解家长的文化背景;

第二,要遵守教师的职业道德;

第三,要常与家长互换角色;

第四,要多与家长相互作用。

40、运用个案法研究学前儿童家庭教育时,应注意哪些问题?

答:在运用个案法研究学前儿童家庭教育时,应注意:

首先,要确立专门的研究对象;

其次,要收集对象的各种材料;

再次,要撰写专门的研究报告。

40、学前儿童家庭教育科学研究的主要步骤有哪些?

答:学前儿童家庭教育科学研究的主要步骤有:

(1)选定题目;

(2)查阅文献;

(3)提出假设;

(4)制定计划;

(5)收集资料;

(6)分析结果;

(7)撰写报告。

42、在选择有关学前儿童家庭教育的研究课题时,应注意哪些问题?答:在选择有关学前儿童家庭教育的研究课题时,应注意:

首先,课题要有实用性;

其次,要有可行性;

再次,要有适当性;

再次,要有独特性;

最后,要有创新性。

四、论述题(共10分)

1、家长可以通过哪些活动来培养孩子的情商?

答:家长可以通过以下一些活动来培养孩子的情商:

(1)交流活动;

(2)游戏活动;

(3)说笑活动;

(4)同伴活动;

(5)体育活动;

(6)合作活动;

(7)扮演活动;

(8)艺术活动;

(9)训练活动。

2、你认为家长应该如何提高孩子的创造能力?试举例说明。

答:家长可以通过以下这些活动的展开来提高孩子的创造能力:(1)游戏活动;

(2)科技活动;

(3)绘画活动;

(4)体育活动;

(5)劳动活动;

(6)想象活动;

信号与系统试题附答案99484

信科0801《信号与系统》复习参考练习题一、单项选择题:

14、已知连续时间信号,) 2(100)2(50sin )(--=t t t f 则信号t t f 410cos ·)(所占有的频带宽度为() A .400rad /s B 。200 rad /s C 。100 rad /s D 。50 rad /s

15、已知信号)(t f 如下图(a )所示,其反转右移的信号f 1(t) 是( ) 16、已知信号)(1t f 如下图所示,其表达式是( ) A 、ε(t )+2ε(t -2)-ε(t -3) B 、ε(t -1)+ε(t -2)-2ε(t -3) C 、ε(t)+ε(t -2)-ε(t -3) D 、ε(t -1)+ε(t -2)-ε(t -3) 17、如图所示:f (t )为原始信号,f 1(t)为变换信号,则f 1(t)的表达式是( ) A 、f(-t+1) B 、f(t+1) C 、f(-2t+1) D 、f(-t/2+1)

18、若系统的冲激响应为h(t),输入信号为f(t),系统的零状态响应是( ) 19。信号)2(4sin 3)2(4cos 2)(++-=t t t f π π 与冲激函数)2(-t δ之积为( ) A 、2 B 、2)2(-t δ C 、3)2(-t δ D 、5)2(-t δ ,则该系统是()>-系统的系统函数.已知2]Re[,6 51)(LTI 202s s s s s H +++= A 、因果不稳定系统 B 、非因果稳定系统 C 、因果稳定系统 D 、非因果不稳定系统 21、线性时不变系统的冲激响应曲线如图所示,该系统微分方程的特征根是( ) A 、常数 B 、 实数 C 、复数 D 、实数+复数 22、线性时不变系统零状态响应曲线如图所示,则系统的输入应当是( ) A 、阶跃信号 B 、正弦信号 C 、冲激信号 D 、斜升信号

信号与系统期末考试试题(有答案的)

信号与系统期末考试试题 一、选择题(共10题,每题3分 ,共30分,每题给出四个答案,其中只有一个正确的) 1、 卷积f 1(k+5)*f 2(k-3) 等于 。 (A )f 1(k)*f 2(k) (B )f 1(k)*f 2(k-8)(C )f 1(k)*f 2(k+8)(D )f 1(k+3)*f 2(k-3) 2、 积分 dt t t ? ∞ ∞ --+)21()2(δ等于 。 (A )1.25(B )2.5(C )3(D )5 3、 序列f(k)=-u(-k)的z 变换等于 。 (A ) 1-z z (B )-1-z z (C )11-z (D )1 1--z 4、 若y(t)=f(t)*h(t),则f(2t)*h(2t)等于 。 (A ) )2(41t y (B ))2(21t y (C ))4(41t y (D ))4(2 1 t y 5、 已知一个线性时不变系统的阶跃相应g(t)=2e -2t u(t)+)(t δ,当输入f(t)=3e —t u(t)时,系 统的零状态响应y f (t)等于 (A )(-9e -t +12e -2t )u(t) (B )(3-9e -t +12e -2t )u(t) (C ))(t δ+(-6e -t +8e -2t )u(t) (D )3)(t δ +(-9e -t +12e -2t )u(t) 6、 连续周期信号的频谱具有 (A ) 连续性、周期性 (B )连续性、收敛性 (C )离散性、周期性 (D )离散性、收敛性 7、 周期序列2)455.1(0 +k COS π的 周期N 等于 (A ) 1(B )2(C )3(D )4 8、序列和 ()∑∞ -∞ =-k k 1δ等于 (A )1 (B) ∞ (C) ()1-k u (D) ()1-k ku 9、单边拉普拉斯变换()s e s s s F 22 12-+= 的愿函数等于 ()()t tu A ()()2-t tu B ()()()t u t C 2- ()()()22--t u t D 10、信号()()23-=-t u te t f t 的单边拉氏变换()s F 等于 ()A ()()()232372+++-s e s s ()() 2 23+-s e B s

《煤矿安全监控系统及检测仪器使用管理规范》考试题

《煤矿安全监控系统及检测仪器使用管理规范》考试题姓名:分数: 一、填空题(每空5分,共50分) 1.带式输送机下滚筒下风侧米处应设置CO传感器和烟雾传感器。 2.采掘工作面气体类传感器防护等级不低于 ,其余不低于IP54。 3.煤矿安全监控系统应支持多网、多系统融合,实现井下和传输网络的有机融合。 4.煤矿安全监控系统应具有在瓦斯超限、断电等需要立即撤人的紧急情况下,可自动 与、通信、人员位置监测等系统应急联动的功能。 5.煤矿安全监控系统主干线缆应当,从不同的井筒或者一个井筒保持一定距离的不同位置进入井下。 6.采煤机应设置机载式或便携仪甲烷检测报警仪。 7.突出煤层采煤工作面进风巷、掘进工作面进风的分风口应设置传感器。当风流发生逆转时,发出声光报警信号。 8.压风机应设置传感器,温度超限报警时,声光报警,并切断压风机电源。 9.采煤机、掘进机、转载点、破碎处、装煤口等产尘地点宜设置传感器。 二、选择题(每题5分,共50分) 1.串联通风必须在进入被串联工作面的风流中装设(),且瓦斯和二氧化碳浓度都不得超过0.5%。 A 便携仪 B 甲烷传感器 C 风速传感器 2.使用局部通风机供风的地点必须实行( ),保证停风后切断停风区内全部非本质安全型电气设备的电源。 A 瓦斯电闭锁 B 风电闭锁 C 故障闭锁 3.装备矿井安全监控系统的矿井,主要通风机、局部通风机应设置设备开停传感器,主要风门应设置风门开关传感器,被控设备开关的负荷侧应设置( )。 A 风速传感器 B 馈电状态传感器 C 一氧化碳传感器 4.安装断电控制时,必须根据区域断电范围要求,提供()条件,并接通井下电源及控制线。 A 断电 B 供电 C 馈电 5.采煤工作面采用串联通风时,被串工作面的进风巷必须设置( )。 A 甲烷传感器 B 风速传感器 C 一氧化碳传感器 6.配制甲烷校准气样的原料气应选用浓度不低于()的高纯度甲烷气体。 A 90% B 98% C 99.9% 7.甲烷传感器应垂直悬挂在巷道顶板(顶梁)下距顶板不大于( ),距巷道侧壁不小于200mm 处。 A 100mm B 200mm C 300mm 8.机电硐室内设置温度传感器,报警值为()。 A.30℃ B.35℃ C.40℃ D.34℃ 9.开停传感器卡固在被测设备的()电缆上。 A、负荷 B、正极 C、正、负之间 10.卡固开停传感器时,必须在动力电缆(),否则将受其它电缆的干扰,信号不稳定。 A、非密集型地方 B、密集型地方 C、其他地方

(完整word版)小学英语教学法试题库

小学英语教学法期末复习题库 一、填空 1、小学生具有无意注意占主导,有意注意有一定发展、注意不够稳定,常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。 2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣,在教学活动中要有和谐的语言教学氛围,要重视学生基本技能和学习习惯的培养。 3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。 5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 6、教学是教师的教和学生的学的统一活动。就英语教学而言,教学的实质就是一种特殊的认识过程。英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。 7、学生认识的客体是英语,教师认识的客体是教学规律。教学双方都为对方提供信息,英语就是为了促进交流。 8、教学的最终任务是培养学习者的交际能力。 9、交际性原则提出的主要依据有三点:第一,语言是表达意义的体系;第二,语言的主要功能是交际功能;第三,语言的主要单位不仅是语法、结构特征,还包括功能范畴。 10、情景教学的原则提出的主要依据有三点:第一小学生的心理和年龄特点;第二,语言的习得规律;第三,小学生的学习规律。 11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面 12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。 13、在教学中写有两方面的含义:一是书写,二是写作。 14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学,保证教学质量的关键。 15、备课的主要任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学目标、教学方法、板书计划、课内练习题等。 16、教学效果不取决于教师,也不取决于学生,而是双方共同活动的结果. 17、小学英语教学的原则包括:交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。 18、英语课堂教学的实质是交际。 19、遵循视听说与读写结合的原则,教学要采用听说领先、读写跟上的方法。 20. 小学阶段的英语小学目标(教学目标)是:通过听、说、玩、看等教学活动,激发和培养学生的学习兴趣,使其养成良好的学习习惯;通过学习使学生获取对英语的一些感性认识,掌握一定的语言基本技能,培养初步运用英语进行听、说的交际能力;开发智力,发展包括观察、记忆、思维和想象等内容的思维能力,培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步的跨文化认知的意识;培养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。 21、小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践,是研究小学英语教学的全部过程及其规律的一个科学体系。 22、教师在教学活动之前主要应编写好三种计划:学期教学进度计划,单元教学计划,课时计划。 23、备好课,必须做好如下三方面的工作:了解学生,钻研教材,制定教学计划。 24、新课程设置是按九年一贯制设置义务教育阶段课程的方式,小学阶段以综合课程为主,

信号与系统试题附答案

信号与系统》复习参考练习题一、单项选择题:

14、已知连续时间信号,) 2(100) 2(50sin )(--= t t t f 则信号t t f 410cos ·)(所占有的频带宽度为() A .400rad /s B 。200 rad /s C 。100 rad /s D 。50 rad /s

f如下图(a)所示,其反转右移的信号f1(t) 是() 15、已知信号)(t f如下图所示,其表达式是() 16、已知信号)(1t A、ε(t)+2ε(t-2)-ε(t-3) B、ε(t-1)+ε(t-2)-2ε(t-3) C、ε(t)+ε(t-2)-ε(t-3) D、ε(t-1)+ε(t-2)-ε(t-3) 17、如图所示:f(t)为原始信号,f1(t)为变换信号,则f1(t)的表达式是() A、f(-t+1) B、f(t+1) C、f(-2t+1) D、f(-t/2+1) 18、若系统的冲激响应为h(t),输入信号为f(t),系统的零状态响应是()

19。信号)2(4 sin 3)2(4 cos 2)(++-=t t t f π π 与冲激函数)2(-t δ之积为( ) A 、2 B 、2)2(-t δ C 、3)2(-t δ D 、5)2(-t δ ,则该系统是()>-系统的系统函数.已知2]Re[,6 51 )(LTI 202s s s s s H +++= A 、因果不稳定系统 B 、非因果稳定系统 C 、因果稳定系统 D 、非因果不稳定系统 21、线性时不变系统的冲激响应曲线如图所示,该系统微分方程的特征根是( ) A 、常数 B 、 实数 C 、复数 D 、实数+复数 22、线性时不变系统零状态响应曲线如图所示,则系统的输入应当是( ) A 、阶跃信号 B 、正弦信号 C 、冲激信号 D 、斜升信号 23. 积分 ?∞ ∞ -dt t t f )()(δ的结果为( ) A )0(f B )(t f C.)()(t t f δ D.)()0(t f δ 24. 卷积)()()(t t f t δδ**的结果为( ) A.)(t δ B.)2(t δ C. )(t f D.)2(t f

信号与系统试题附答案精选范文

信科0801《信号与系统》复习参考练习题 一、单项选择题 (2分1题,只有一个正确选项,共20题,40分) 1、已知连续时间信号,)2(100)2(50sin )(--= t t t f 则信号t t f 410cos ·)(所占有的频带宽度为(C ) A .400rad /s B 。200 rad /s C 。100 rad /s D 。50 rad /s 2、已知信号)(t f 如下图(a )所示,其反转右移的信号f 1(t) 是( D ) 3、已知信号)(1t f 如下图所示,其表达式是( B ) A 、ε(t )+2ε(t -2)-ε(t -3) B 、ε(t -1)+ε(t -2)-2ε(t -3) C 、ε(t)+ε(t -2)-ε(t -3) D 、ε(t -1)+ε(t -2)-ε(t -3) 4、如图所示:f (t )为原始信号,f 1(t)为变换信号,则f 1(t)的表达式是( D ) A 、f(-t+1) B 、f(t+1) C 、f(-2t+1) D 、f(-t/2+1) 5、若系统的冲激响应为h(t),输入信号为f(t),系统的零状态响应是( C )

6。信号)2(4sin 3)2(4cos 2)(++-=t t t f π π与冲激函数)2(-t δ之积为( B ) A 、2 B 、2)2(-t δ C 、3)2(-t δ D 、5)2(-t δ 7线性时不变系统的冲激响应曲线如图所示,该系统微分方程的特征根是( B ) A 、常数 B 、 实数 C 、复数 ? D 、实数+复数 8、线性时不变系统零状态响应曲线如图所示,则系统的输入应当是( A ) A 、阶跃信号 B 、正弦信号? C 、冲激信号 ? D 、斜升信号

煤矿安全监测监控试题库(649题)

煤矿安全监测监控试题库(649题) 第一章煤矿安全监测监控系统基础知识 1.1国内外发展概况 一、填空题 1. [填空(1)]是矿井监控系统的发展方向。 参考答案:全矿井综合监控系统 2.以下哪一项不是智能传感器的特点(B) A、智能传感器的电路是通用的 B、智能传感器采用模拟信号传输 C、智能传感器可直接连接系统电缆 D、智能传感器可实现就地控制 3. 智能传感器和智能监控站一般采用[填空(1)],以适应井下巷道布置的特点。 参考答案:树形网络 4. 智能监控站与传感器(含执行机构)信号传输采用[填空(1)]、多路复用。 参考答案:数字传输 5. 为了解决传统的载体催化式甲烷传感器的稳定性和敏感元件的寿命问题,(A)采用气体扩散技术,使催化元件抗中毒性能比传统催化元件提高10倍 A、英国 B、美国 C、法国 D、中国 6. [填空(1)]是国外煤矿监控系统近年来发展的特点之一。 参考答案:采用光纤通信技术 7. 矿井综合监控系统由智能传感器、智能监控站和[填空(1)]组成。 参考答案:调度网络 8. 全矿井综合监控系统的传感器简称[填空(1)]。 参考答案:智能传感器 9. 我国从[填空(1)]起,先后从美国、德国、英国等国家引进了一批以计算机为核心的矿井安全监控系统。 参考答案:八十年代 1.2煤矿安全监测监控系统的分类及作用 一、判断题 1. 当甲烷浓度不大于5.0%时,载体催化元件的输出与甲烷浓度基本成线性关系。(B) A) 正确B) 错误 2. 煤矿用温度传感器显示误差≤士2.5%℃全量程,输出误差≤±2.5%℃全量程。(A) A) 正确B) 错误 3. 催化燃烧式甲烷传感器一般只用于检测高低浓度甲烷。(B ) A) 正确B) 错误 4. 热导式甲烷传感器用于测量1%以下甲烷的检测。(B) A) 正确B) 错误 5. 煤矿用温度传感器采用数字显示,分辨率应不低于0.2℃,并能表示显示值的正或负。(B ) A) 正确B) 错误 6. 煤矿用温度传感器的最大工作电流应≤20 mA DC。(B)

信号与系统考试试题库

精品文档 为 O 信号与系统试题库 一、填空题: 1? 计算 e (t 2) u(t) (t 3) 。 2. 已知X(s) — 士的收敛域为Re{s} 3, X(s) s 3 s 1 的逆变换为 。 3. 信号x(t) (t) u(t) u(t to)的拉普拉斯变换 为 。 4. 单位阶跃响应 g(t )是指系统对输入为 的零状态响应。 5. 系统函数为H (S ) ( 2) ; 3)的LTI 系统是稳 (s 2)(s 3) 定的,贝g H(s)的收敛域 为 。 6. 理想滤波器的频率响应为 H (j ) 2' 100 , 如果输入信号为 0, 100 7 x(t) 10cos(80 t) 5cos(120 t) , 则输出响应y(t) 则描述系统的输入输出关系的微分方程7. 因果LTI 系统的系统函数为 H(s) s 2 s 2 4s 3

精品文档8. 一因果LTI连续时间系统满足: 弟5畔6y(t) d^ 3畔2x(t),则系统的单dt d t dt dt 7 位冲激响应h(t) 为 。 9.对连续时间信号X a(t) 2sin(400 t) 5cos(600 t)进行抽 样,则其奈奎斯特频率为。 10.给定两个连续时间信号X(t)和h(t), 而x(t)与h(t)的卷积表示为y(t),则x(t 1) 与h(t 1)的卷积为 。 11.卷积积分X(t t1)* (t t2) 。 12.单位冲激响应h(t)是指系统对输入为的零状态响应。 13. e 2t u(t)的拉普拉斯变换 为。 14.已知X(s)七七的收敛域为 3 Re{s} 2 , s 2 s 3 X (S)的逆变换为 _____________________ 15.连续LTI系统的单位冲激响应h(t)满足____________________ ,贝g系统稳定。为。 17.设调制信号X(t)的傅立叶变换X(j )已知, 16.已知信号X(t) cos( 0t),则其傅里叶变换

煤矿监测监控系统考试题

煤矿监测监控系统考试题一、填空题矿井监测监控系统。必须装备岩)与瓦斯突出矿井,1、煤矿高瓦斯矿井,煤(,且瓦斯浓度甲 烷传感器 2、串联通风必须在进入被串联工作面的风流中装设 0.5%。不得超过、高瓦斯和煤(岩)与瓦斯突出矿井的采煤工作面,必须在工作面及其回风巷设置甲烷传3感器,在工作面上隅角设置便携式甲烷检测报警仪。、CH 、高瓦斯矿井和煤与瓦斯突出矿井采煤工作面的甲烷传感器的报警浓度不小于1.0% 44。 和复电浓度小于 1.0% CH 断电浓度不小于 1.5% CH44时,1.5%、采区回风巷、采掘工作面回风巷风流中瓦斯浓度超过1.0%或二氧化碳浓度超过5必须停止工作,撤出人员,采取措施,进行处理。 6、《规程》规定:“生产矿井采掘工作面的空气温度不得超过26℃,机电设备硐室的空气温度不得超过30℃。 7、装备矿井安全监控系统的矿井,主要通风机、局部通风机应设置设备开停传感器,主要 风门应设置风门开关传感器,被控设备开关的负荷侧应设置馈电状态传感器。 8、安全监工必须携带便携式甲烷检测报警仪或便携式光学甲烷检测仪。 9、采区设计、采掘作业规程和安全技术措施,必须对安全监控设备的种类、数量和位置,信号电缆和电源电缆的敷设,控制区域等做出明确规定,并绘制监测监控布置图。 10、人员定位系统对井下人员可实时跟踪监控,个人信息及运动轨迹可在地面中心站的电脑 上查询。 二、判断题: 1、《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知(国发【2010】23号)》要求煤矿和非矿山必须要安装井下人员定位系统。(√) 2、人员定位分站通过与动态目标识别器的有线通讯,实时获取人员编码数据,负责与监控主机通讯。(√) 3、读卡器不断接收识别卡发来的信息,分站可以直接索取。(×) 4、系统中心站及网络终端可以联网运行,使网上所有终端在使用权限范围内都能共享监控)√(信息,查询各类数据报表。. 5、监控中心站负责整个系统设备及人员检测数据的管理、分站实时数据通讯、统计存储、屏幕显示、查询打印、画面编辑、网络通讯等任务。(√) 6、煤矿安全监控设备之间必须使用专用阻燃电缆或光缆连接,不可以与调度电话电缆或动力电缆等共用。(√) 7、监测监控系统可以没有馈电状态监测功能。(×) 8、低浓度甲烷传感器经过4%以上高浓度甲烷冲击后,应及时进行校验或更换。(√)

新课程小学英语教学法复习题(汇编)

新课程小学英语教学法复习题 五、案例分析 1、谈谈以下游戏设计的成功之处和有待改进之处。 单词接龙 教师将学生分成四组,每组发一套字母卡片,教师喊出一个单词,持有该单词字母的学生迅速跑上来排成一行,哪个小组快,哪个小组就取胜。 2、请从“游戏设计要尽量顾及全体学生”这一方面入手对以下案例进行分析。 Chanting Race 教师请五名学生上台,他们分别头戴Beijing, London, Moscow ,Singapore ,Sydney 的头饰,手持windy , sunny , cloudy , rainy , snowy的卡片。教师打节拍说:Rainy , rainy .手持“Rainy”卡片的学生说:It’s rainy in London .并转问他人,说:Cloudy, cloudy,手持“Cloudy”卡片的学生说:It’s cloudy in Moscow . 并转问他人。接不上的便被淘汰,坚持到最后的学生获胜。 3、请从任务设计要有适合的情景和语境这一方面入手对以下任务设计的案例进行分析。 “What would you like?”任务设计 教材依据:PEP小学英语(四年级上册)Unit 5 A Let’s talk 课前教师和学生把教室布置成中国餐厅或麦当劳店或肯德基店;并用下列单词制作英文菜单若干份:hamburger, hot dog, chicken, bread, beef, soup, rice等。要求学生进入此餐馆必须使用英语进行交流。 例如: Assistant:Can I help you ? What would you like? :I’d like some beef and rice. S 1 Assistant:Wait a minute. How much? S 2: Assistant:Twenty yuan. 4、请依据任务设计的具体要求对以下案例进行分析。 “Our school”任务设计 教材依据:PEP小学英语(四年级下册)Unit 1 Let’s talk 教师呈现空白的教学楼的轮廓图,让学生听“Let’s talk ”部分的对话录音,根据获得的信息将图片分别贴到相应的位置,并用所学语言进行描述。 5、请找出以下案例设计中存在的问题,并提出你的建议。 “Look at the elephant”教学设计片段 这节课要求学生能用“It has….”的句型描述动物,在各种情境中体会运用,培养良好的情感品质。在课的巩固拓展部分,教师设计了这样一个活动。他要求学生在掌握了“It has….”这个新句型的基础上,能用“He/She has….”句型介绍自己的好朋友。这位教师是这样开始的。 T: Mr. Fu is your new friends, yes or no? Ss: Yes. T: I have big eyes. I have a small mouth. I have a new friend. He’s Li Shuiqi.(班上一学生) T: Hello. S: Hello. T: He has big eyes. He has a small nose. He is handsome.(教师向全班介绍这位朋友)

信号与系统题库(完整版)

信号与系统 题目部分,(卷面共有200题,0.0分,各大题标有题量和总分) 一、选择题(7小题,共0.0分) [1]题图中,若h '(0)=1,且该系统为稳定的因果系统,则该系统的冲激响应()h t 为。 A 、231()(3)()5t t h t e e t ε-= +- B 、32()()()t t h t e e t ε--=+ C 、3232()()55t t e t e t εε--+ D 、3232()()5 5 t t e t e t εε-- + - [2]已知信号x[n]如下图所示,则x[n]的偶分量[]e x n 是。

[3]波形如图示,通过一截止角频率为50rad s π,通带内传输值为1,相移为零的理想低通 滤波器,则输出的频率分量为() A 、012cos 20cos 40C C t C t ππ++ B 、012sin 20sin 40C C t C t ππ++ C 、01cos 20C C t π+ D 、01sin 20C C t π+

[4]已知周期性冲激序列()()T k t t kT δδ+∞ =-∞ = -∑ 的傅里叶变换为()δωΩΩ,其中2T πΩ= ;又 知111()2(),()()2T T f t t f t f t f t δ? ? ==++ ?? ? ;则()f t 的傅里叶变换为________。 A 、2()δωΩΩ B 、24()δωΩΩ C 、2()δωΩΩ D 、22()δωΩΩ [5]某线性时不变离散时间系统的单位函数响应为()3(1)2()k k h k k k εε-=--+,则该系统是________系统。 A 、因果稳定 B 、因果不稳定 C 、非因果稳定 D 、非因果不稳定 [6]一线性系统的零输入响应为(2 3 k k --+)u(k), 零状态响应为(1)2()k k u k -+,则该系统 的阶数 A 、肯定是二阶 B 、肯定是三阶 C 、至少是二阶 D 、至少是三阶 [7]已知某系统的冲激响应如图所示则当系统的阶跃响应为。 A 、(1 2.72)()t e t ε-- B 、(1 2.72)()t e t ε-+ C 、(1)()t e t ε-- D 、(1)()t e t ε-- 二、填空题(6小题,共0.0分) [1]书籍离散系统的差分方程为1()(1)(2)(1)2 y k y k y k f k --+-=-,则系统的单位序列 响应()h k =__________。

煤矿监测监控考精彩试题库

煤矿安全考试中心 煤矿安全监测监控系统使用相关人员培 训考试题库

目录 第一部分法律法规 (2) 一、判断题 (2) 二、单选题 (4) 三、多选题 (9) 第二部分煤矿安全基本知识 (12) 一、判断题 (12) 二、单选题 (15) 三、多选题 (19) 第三部分专业知识 (23) 一、判断题 (23) 二、单选题 (27) 三、多选题 (38)

第一部分法律法规 一、判断题 1.安全生产教育、培训,应坚持“统一规划,归口管理,分级实施,分类指导,教考分离”的原则。()YES 2.安全生产立法最根本的目的就是为了保护劳动者在生产过程中的生命安全与健康。()YES 3.安全生产违法行为轻微并及时纠正,没有造成危害后果的,可不予行政处罚。()YES 4.安全生产责任制是“安全第一,预防为主,综合治理”方针的具体体现,是煤矿企业最基本的安全管理制度。()YES 5.安全生产责任制是一项最基本的安全生产制度,是其他各项安全规章制度得以切实实施的基本保证。()YES 6.安全与生产的关系是,生产是目的,安全是前提,安全为了生产,生产必须安全。()YES 7.把作业场所和工作岗位存在的危险因素,如实告知从业人员,会有负面影响,增加思想负担,不利于安全生产。()NO 8.从业人员有获得符合国家标准的劳动防护用品的权利。()YES 9.从业人员有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。()YES 10.法律责任是指违法者对其违法所造成的对社会和受害者的危害应承担的法律后果。()YES 11.凡属违法行为,都应追究违法者的刑事责任,给予刑事制裁。()NO 12.国家对从事煤矿井下作业的职工采取了特殊的保护措施。()YES 13.过于自信和疏忽大意的过失而造成重大事故发生的,由于主观上不希望发生,不是有意识行为,不应对责任人定为重大责任事故罪。()NO 14.矿产资源的开采,不论开采规模的大小,在安全和物质保证上都必须立足于保护矿山职工的人身安全。()YES 15.矿山职工有享受劳动保护的权利,没有享受工伤社会保险的权利。()NO

煤矿监测监控考试题库

河北煤矿安全考试中心 煤矿安全监测监控系统使用相关人员培训 考试题库 目录 第一部分法律法规................................. 一、判断题.................................... 二、单选题............. 错误! 未定义书签。 三、多选题.................................... 第二部分煤矿安全基本知识.......................... 一、判断题.................................... 二、单选题.................................... 三、多选题.................................... 第三部分专业知识................................. 一、判断题.................................... 二、单选题....................................

三、多选题.................................... 第一部分法律法规 一、判断题 1. 安全生产教育、培训,应坚持“统一规划,归口管理,分级实施,分类指导,教考分离” 的原则。()YES 2. 安全生产立法最根本的目的就是为了保护劳动者在生产过程中的生命安全与健康。()YES 3. 安全生产违法行为轻微并及时纠正,没有造成危害后果的,可不予行政处罚。()YES 4. 安全生产责任制是“安全第一,预防为主,综合治理”方针的具体体现,是煤矿企业最基本的安全管理制度。()YES 5. 安全生产责任制是一项最基本的安全生产制度,是其他各项安全规章制度得以切实实施的基本保证。()YES 6. 安全与生产的关系是,生产是目的,安全是前提,安全为了生产,生产必须安全。()YES 7. 把作业场所和工作岗位存在的危险因素,如实告知从业人员,会有负面影响,增加思想负担,不利于安全生产。()NO 8. 从业人员有获得符合国家标准的劳动防护用品的权利。()YES 9. 从业人员有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。()YES 10. 法律责任是指违法者对其违法所造成的对社会和受害者的危害应承担的法律后果。()

小学英语教学法

浅谈在教学中如何让小学生保持积极心态 摘要:随着中国国际化的日益发展和素质教育的全面普及,英语教学越来越受重视。小学生在三年级的时候就已经开设了英语课。但是如何让小学生在英语教学中保持积极心态,更好的学习英语,这是一个值得探讨的问题。 关键词:英语教学积极心态 在十八大报告中,以保障和改善民生为重点的社会建设中提出:“要坚持教育优先发展,全面实施素质教育”,把教育放在民生之首。教育问题是最大的民生问题,是中华民族振兴和社会进步的基石。在素质教育全面普及中,英语教育也显得越来越重要。小学阶段是一个人养成良好的学习习惯,奠定人终身发展基础的重要时期。所以小学英语教学是教育中一个非常重要的环节。但是如何让这一个环节变得不枯燥乏味,如何让小学生不再总是通过死记硬背来学习英语,这就需要我们在英语教学中想法设法,创造环境让学生在民主的教学氛围中,和谐的师生关系中,开放的思维空间中,保持一种积极向上的心态,去更好的学习英语。 一、建立良好的师生关系 一个好的老师,并不应该只是为了完成教学任务而去教学。而一个成功的教学过程,也并不应该是老师在台上讲,学生在下面听的过程。这样的教学是失败的。一个班级就像是一个大家庭一样。老师和学生应该建立起良好的师生关系,这样才能达到教与学的和谐统一。 (一)从教师到朋友,角色的转变 小学生其实是很敏感的。他能够感觉到老师对他们的态度及心理。所以教师,不能觉得自己是教师就高高在上,用身为老师的威严压迫他们去学习。而在一个班级这样的大家庭里面,教师应该尊重学生,平等地对待每一个学生,让他们感受到来自老师的关心和爱护,感受到老师的期望,激发学生的学习热情和增强学生的学习信心。在这样的一种感觉中,他们自然就有一种想要学习的心理。所以一个老师请不要吝啬,一个和蔼的微笑,一个抚摸头的小动作,或者是一种鼓励的眼神都会让学生感受到浓浓的温暖。 (二)注重课堂评价性语言,多鼓励学生 小学生是从三年级开始才接触英语。在刚开始接触英语时,他们可能会在心理上产生一种好奇的心理,觉得这是一种新事物很有趣,对英语充满学习兴趣。而且,他们现在正处于一个接受语言最佳的年龄阶段,有很强的模仿能力,所以

信号与系统试题附答案

信科0801《信号与系统》复习参考练习题 一、单项选择题(2分1题,只有一个正确选项,共20题,40分) 1、已知连续时间信号则信号所占有得频带宽度为(C) A.400rad/sB。200 rad/sC。100 rad/s D。50 rad/s 2、已知信号如下图(a)所示,其反转右移得信号f1(t) 就是( D) 3、已知信号如下图所示,其表达式就是(B) A、ε(t)+2ε(t-2)-ε(t-3)B、ε(t-1)+ε(t-2)-2ε(t-3) C、ε(t)+ε(t-2)-ε(t-3) D、ε(t-1)+ε(t-2)-ε(t-3) 4、如图所示:f(t)为原始信号,f1(t)为变换信号,则f1(t)得表达式就是( D )

A、f(-t+1) B、f(t+1)?C、f(-2t+1)D、 f(-t/2+1) 5、若系统得冲激响应为h(t),输入信号为f(t),系统得零状态响应就是( C) ?6。信号与冲激函数之积为( B ) A、2 B、2 C、3 D、5 7线性时不变系统得冲激响应曲线如图所示,该系统微分方程得特征根就是( B ) A、常数B、实数C、复数 D、实数+复数 8、线性时不变系统零状态响应曲线如图所示,则系统得输入应当就是( A ) A、阶跃信号B、正弦信号C、冲激信号 D、斜升信号 9、积分得结果为( A)?A B C、D、 10卷积得结果为( C)?A、B、C、D、 11零输入响应就是( B )?A、全部自由响应B、部分自由响应?C、部分零状态响应D、全响应与强迫响应之差? 12号〔ε(t)-ε(t-2)〕得拉氏变换得收敛域为( C ) A、Re[s]>0 B、Re[s]>2 C、全S平面 D、不存在 13知连续系统二阶微分方程得零输入响应得形式为,则其2个特征根为( A )?A。-1,-2B。-1,2 C。1,-2 D。1,2 14数就是( A) A.奇函数B。偶函数C。非奇非偶函数D。奇谐函数 15期矩形脉冲序列得频谱得谱线包络线为(B)

《安全教育》之煤矿安全监测工试题

煤矿安全监测工试题 1)单选题(请在以下4个选择答案中挑选惟一正确的答案)(1)煤矿井下电网电压的波动范围是____。 A.220 V、380 V B.127 V、660 V、1140 V、3300 V C. 90%~110%额定电压D.75%~110%额定电压(2)地面电网电压的波动范围是____。 A.75%~110%额定电压B.127V、660V、1140V、3300V C.90%~110%额定电压D.220V、380V2)多选题(请在5个选择答案中挑选2~4个正确答案)(1)甲烷断电仪必须____。A.具有甲烷超限声光报警和甲烷超限断电闭锁功能B.具有维持正常工作不小于2h的备用电源C.具有局部通风机停电、断电闭锁功能D.具有掘进工作面停风、断电闭锁功能E.由专用变压器、专用开关、专用电缆供电(2)甲烷风电闭锁装置_____。A.必须具有馈电状态监测功能B.必须具有甲烷超限声光报警、甲烷超限断电闭锁、掘进工作面停风断电闭锁功能C.除必须具有甲烷断电仪的全部功能外,还必须具有风电闭锁功能D.必须具有甲烷超限声光报警、甲烷超限断电闭锁、甲烷浓度低于复电门限解锁、掘进工作面停风断电闭锁功能E.必须具有维持正常工作不小于2h的备用电源(3)矿井安全监控系统必须具有_____。 A.甲烷断电仪全部功能 B.甲烷风电闭锁全部功能 C.馈电状态监测功能 D.断电与馈电状态不符声光报警功能 E.胶带输送机监控功能(4)回采工作面甲烷传感器的_____。 A.断电范围在任何情况下都仅是回采工作面及其回风巷内全部非本质安全型电气设备B.断电范围是回采工作面全部电气设备C.复电浓度是4D.断电浓度是≥1.5%CH4E.报警浓度是≥1.0%CH4(5)回采工作面回风巷甲烷传感器的_____。A.断电范围是回采工作面及其回风巷内全部非本质安全型电气设备B.断电范围是回风巷内全部电气设备巳复电浓度是4D.报警浓度是≥1.0%CH4E.断电浓度是≥1.0%CH4(6)掘进工作面甲烷传感器的_____。A.报警浓度是≥1.0%CH4 B.断电浓度是≥1.5%CH4 C.断电浓

(完整版)信号与系统习题答案.docx

《信号与系统》复习题 1.已知 f(t) 如图所示,求f(-3t-2) 。 2.已知 f(t) ,为求 f(t0-at) ,应按下列哪种运算求得正确结果?(t0 和 a 都为正值)

3.已知 f(5-2t) 的波形如图,试画出f(t) 的波形。 解题思路:f(5-2t)乘a 1 / 2展宽 2倍f(5-2 × 2t)= f(5-t)

反转 右移 5 f(5+t) f(5+t-5)= f(t) 4.计算下列函数值。 ( 1) ( 2) ( t ) t 0 )dt t 0 u(t 2 (t t 0)u(t 2t 0 )dt ( 3) (e t t ) (t 2)dt 5.已知离散系统框图,写出差分方程。 解: 2 个延迟单元为二阶系统,设左边延迟单元输入为 x(k) ∑ 0 1 1) → 左○ :x(k)=f(k)-a *x(k-2)- a*x(k- x(k)+ a 1*x(k-1)+ a 0*x(k-2)=f(k) (1) ∑ y(k)= b 2*x(k)- b 0*x(k-2) (2) 右○ : 为消去 x(k) ,将 y(k) 按( 1)式移位。 a 1*y(k-1)= b 2 * a 1*x(k-1)+ b * a 1*x(k-3) (3) a 0*y(k-2)= b 2 * a 0*x(k-2)-b 0* a 0*x(k-4) (4) (2) 、( 3)、( 4)三式相加: y(k)+ a 1*y(k-1)+ a 0*y(k-2)= b *[x(k)+ a 1 *x(k-1)+a *x(k-2)]- b *[x(k-2)+a 1*x(k-3)+a *x(k-4)] 2 0 0 0 ∴ y(k)+ a 1 *y(k-1)+ a *y(k-2)= b 2 *f(k)- b *f(k-2) ═ >差分方程

最新煤矿矿井监测监控人员试题答案

监测监控人员考试题 姓名:得分: 一、填空题(每空1.5分×20=30分) 1、采区回风巷、一翼回风巷及总回风巷道内的临时施工的电气设备上风侧 m - m 处应设置甲烷传感器。 2、装备矿井安全监控系统的矿井,每一个采区、一翼回风巷及总回风巷的测风站应设置,主要通风机的风硐应设置。 3、采煤工作面采用串联通风时,被串工作面的必须设置甲烷传感器。掘进 机必须设置甲烷断电仪或便携式甲烷检测报警仪。 4、防爆型煤矿安全监控设备之间的、信号必须为本质安全型信号。 5、《煤矿安全规程》规定:煤矿必须及时填绘反映实际情况的安全监测。 6、安全监控设备布置图和接线图应传感器、声光报警器、断电器、分站、电源、中心站等设备的位置、接线、断电范围、传输电缆等,并根据实际布置。 7、矿井监控系统一般由、、分站、电源箱、主站、主机、打印机、电视墙、管理工作站、服务器、路由器、UPS电源、电缆和接线盒等组成 8、井下煤仓、地面选煤厂煤仓应设置传感器。 9、甲烷传感器是矿井环境气体中及抽放管道内的装置。 10、安全监控设备必须定期进行调试、校正,每月至少次。甲烷传感器、便携式甲烷检测报警仪等采用载体催化元件的甲烷检测设备,每天必须使用校准气样和空气样调校1次。每天必须对甲烷超限断电功能进行测试。 二、选择题(每题2分×10=20分) 1、“历史曲线”可显示。 A 2分钟平均值曲线 B 5分钟平均值曲线 C 10分钟平均值曲线 。2、低瓦斯矿井采煤工作面风流中的甲烷传感器的报警浓度≥1.0%;断电浓度≥ CH 4 A 0.75% B 1.0% C 1.5% 3、掘进工作面风流中甲烷传感器距迎头必须< m。 A 5m B 10m C 15m。 4、回风流中的机电硐室,必须在入风口处3~5m的范围内设置甲烷传感器,其报警和断电浓度 。 必须≥ CH 4 A 0.5% B 0.75% C 1% 5、监测监控系统必须具有防保护。 A 水 B 雷电 C 尘 6、拆除或改变与安全监控设备关联的电气设备的电源线及控制线、检修与安全监控设备关联的电气设备、需要安全监控设备停止运行时,须报告,并制定安全措施后方可进行。 A 矿调度室 B 矿办公室 C 生产矿长 7、主要通风机的风硐应设置传感器。 A 压力 B 温度 C 一氧化碳 8、矿井应配备传感器、分站等安全监控设备备件,备用数量不少于应配备数量的 %。 A、20 B、30 C、50

中学英语课程标准与教材教法试卷

中学英语新《课标》及教材教法测试卷 姓名分数 一、填空题(每空1分,共15分) 1、新课程的“三维”课程目标是指(知识与技能)、(过程与方法)、情感态度与价值观。 2、综合语言运用能力的形成建立在学生(语言技能)、语言知识、情感态度、(学习策略)和文化意识等素养整体发展的基础上。 3、本课程倡导(任务型)的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、(参与和合作)等方式,实现任务的目标,感受成功。 4、基础教育阶段英语课程的总体目标是(培养学生的综合语言运用能力)。 7、英语学习的策略包括(认知策略)、调控策略、(交际策略)和资源策略等。 8、英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语(知识和技能),提高(语言实际运用能力)的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 9、课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的(成就感和自信心),使他们在学习过程中发展(综合语言运用能力),提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。 10、英语教学评价应以(学生为中心),要注意学生的(个性差异),让学生了解《标准》的要求以及评价方法与过程,并引导学生参与评价过程,以便发挥学生的主体作用。 二、选择题(12个,每题2分,共24分)、 1、是构成语言交际能力的重要组成部分。(B ) A、学习技能 B、语言技能 2、是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要基础。(B ) A、语言 B、知识 3、课程特别强调要关注的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。( A ) A、每一个学生 B、全体学生 4、 (如期末考试、结业考试等)是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径,也是反映教学效果,学校办学质量的重要指标之一。(A ) A、终结性评价 B、形成性评价

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