六年级下册第三单元单元导读教案

六年级下册第三单元

《革命烈士共同的理想与信念》单元导读课

陈官屯小学王慧颖教材分析：

本组教材的主题是革命烈士共同的理想与信念，《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》、《一夜的工作》四篇课文追忆了革命先辈的感人事迹，我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争中的郝副营长再一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的先进事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。教材中的人物所处的时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务的信念是相同的。为了人民的利益，他们不惜牺牲了自己年轻的生命。本组课文虽然内容感人，但是课文距离学生的生活很远，因此课前应该引导学生搜集相关的资料，以此激发学生的阅读兴趣调动学生自主学习的积极性。口语交际与习作安排的是“我的理想“，希望学生在学完课文之后，受到情感上的恶熏陶，滨江自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命素材，在课外阅读一些革命题材的名著。学习本组课文学生将受到革命传统教育懂得为人民服务的道理。

教学目标：

1、通过阅读单元导语，初步感知单元主题，明确单元学习目标。

2、了解课文大意，明确学习任务，激发阅读兴趣。

３、初步感受人物为了自己的理想与信念不惜牺牲自己的生命，初步感知本组课文的典型写法。

4、引导学生搜集有关的名言、警句、故事为本单元学习做好准备

教学重难点：把握主要内容，感知人物事迹。

教学过程：

一、谈话导入：

大屏幕出示《雪豹》画面。

师：孩子们，看过《雪豹》吗？

生：看过。

师：在这部电视剧中，有一幅画面最感人，就是周老先生临终前对儿子的嘱托，还记得吗？

生：倭寇驱尽日，我儿还家时。

师：今天我们来重温一下当时的情景。

播放雪豹视频，激起学生对革命志士的敬仰。

师：又一次被震撼了。又一次被感动了。谁愿意谈谈你的感想。

生：周老先生宁死不屈的革命精神让我感动。

生：周老先生嘱咐儿子倭寇驱尽日，我儿还家时，让我看到了一位伟大的

革命家的胸怀。

生：为了战斗的胜利老父亲视死如归，儿子英勇杀敌让我敬佩。

师：像这样的革命志士还有——（大屏幕出示董存瑞舍身炸碉堡的画面）生：董存瑞

师：还有——————

学生交流英雄人物。

师：你还知道哪些英雄人物事迹？

学生交流英雄人物事迹。

师：正是有了无数这样的革命志士，用生命和鲜血换来了战斗的胜利，才有了我们今天的幸福生活。

孩子们，这节课就让我们带着对革命烈士崇高的敬意，走进第三单元，与文字对话，再一次感受革命先辈的感人事迹。这节课我们就来上一节单元导读课。

二、感知单元主题

打开书45页，阅读单元导语，概括单元主题。

指明学生读单元导语.

边读边思考：

1、单元的主题是什么？

学生自由交流导语。

生：革命烈士师：革命志士做什么了呢？不完整

生：英雄人物事迹师：课文中的人物每一位都是英雄，他们所处的时期不同、岗位不同、事迹不同，但是她们有一个相同的地方，谁发现了？

生：她们都是战斗英雄，师：她们战斗是为了什么？

生：解放全中国。生：为人民服务

师：对，孩子们，一个民族不能忘记历史，更不能忘记英雄。我们今天的幸福生活是无数的英雄用他们的生命和鲜血换来的。本组课文中的人物都有着“为人民服务”的信念，为了人民的利益，他们不惜牺牲了自己的生命，所以第三组课文就是围绕“革命志士共同的理想与信念”进行的。

2、在导语里，给我们提出了本单元学习要求和任务，你能找到吗？

预设生：（１）、缅怀革命先辈，继承光荣传统。（多媒体出示）

（２）、把握课文的主要内容，体会作者表达的真情实感。

（３）、了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。

三、了解单元课文。（多媒体出示）

下面，我们大家来看看这四篇课文分别是什么？请同学们打开目录，一齐读课题。

10、十六年前的回忆

11、灯光

12、为人民服务

13、一夜的工作

四、提示学法

下面我们来阅读课文内容，走近英雄。在读书之前老师给大家提几个小建议

（1）课文很长,我们可以采用浏览的方式，从课题入手，把握课文的主要内容。

（2）俗话说不动笔墨不读书，你们要养成边学习边做记录的好习惯，把学习收获记录下来。为更好地学习，老师设计了本单元的导读卡。

过渡：其实我们每次在初读文章时都可以这样做，为更好地学习，老师设

（3）浏览四篇后，再选择感兴趣的一篇谈谈自己的感受。

学生快速阅读课文，填好表格。

教师巡视指导，发现并培养学生良好的阅读习惯如勾画生字词语，不懂的地方做记号，作批注，适时给与激励。

五、小组合作学习。

读完整个单元后，相信你们一定有很多收获，先把你的收获在小组里面交流，然后我们在全班交流。

六、汇报学习收获，明确学习任务

师：阅读就是用心灵与文字对话的过程，刚才你在阅读的时候是否气愤了，是否着急了，是否感动了．．．．．．把最触动你心灵的课文和大家交流一下吧。

学生汇报交流。

教师相机出示李大钊的视频和简介。毛泽东的演讲和张思德的介绍，周恩来的简介。

1、生：10课主要人物是李大钊，主要回忆了李大钊被捕前后与敌人作斗争的事，读完这篇课文李大钊面对敌人的严刑拷打依然沉着镇定，让我感动。

生：读完课文，敌人对李大钊这样的革命志士施以绞刑，我很气愤，他们太残忍了。

生：李大钊视死如归的精神让我敬佩。

师：英勇无畏的李大钊给我们留下了深刻的印象。孩子们想不想认识一下这位伟大的革命家。

生：想。

大屏幕出示李大钊图像及简介。

指名学生读李大钊的简介。

师：李大钊被敌人秘密施以绞刑，老师搜集了一段关于李大钊的视频。

播放视频《光耀中国》。

师：李大钊是中国伟大的革命家，更是我们河北人的骄傲。

生：我发现这篇课文的写作顺序是先写故事的结尾，再写事情的起因和经过。

师：细心的孩子，这样的写法就是倒叙，这就是这篇课文典型的写法。

师：谁再来交流你所喜欢的课文。

生：11课主要人物是郝副营长，郝副营长不惜暴漏自己，用火光为后续部队照亮前进的道路，战斗胜利了，郝副营长却牺牲了，郝副营长是伟大的。

生：郝副营长为了孩子们能在灯光底下学习，用自己的生命换来了战斗的胜利，自己却没来得及见一见灯光，他的这种舍己为人的精神让我敬佩。

师：所以同学们，我们就应该珍惜现在的幸福生活，努力学习，将来做一名对社会对国家有用的人。

生：这篇课文也是用了倒叙的写法。

师：你这厉害，学以致用，这篇课文也是先写了事情的结果，再写原因。

师：我们接着交流。

生：从课后的小资料中我知道12课《为人民服务》是1944年9月8日毛泽东在张思德追悼会上的演讲。

师：你看书很全面，这篇文章就是毛泽东在张思德追悼会上的演讲。

生：毛泽东号召大家学习张思德同志为人民服务的精神。

师：张思德并不像李大钊那样革命志士，他只是一个很普通的革命战士。下面我们通过一组视频来了解一下默默无闻的张思德。

师：张思德是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

师：谁还想谈谈自己喜欢的课文。

生：《一夜的工作》主要人物是周恩来，课文主要写了周总理一夜工作的情景。周总理为了国家，为了人民的利益不辞劳苦的工作，让我感动。

生：周总理的工作是那么的繁重可是生却是那么的简朴，不仅让我担心他的健康。

师：你的担心让我很感动。

生：周总理虽然工作繁重，但是他对工作却是十分的认真。

师：我们来认识一下这位伟大的领袖。出示周总理的图片和简介。

敬爱的周总理为了国家为了人民操劳了一生，我们唯有这样的总理而感到骄傲和自豪

师：课文中的英雄们为了自己的理想与信念做出了巨大的努力，正是有了无数革命志士抛头颅洒热血才有了我们幸福的现在，他们是我们心中的英雄是我们的榜样，我们这组课文的口语交际和习作就是《我的理想》，在现在这样幸福的生活中，你的理想是什么呢？老师希望你们在学完这组课文之后，也能确立自己的理想，并为之付出努力。

七、做好学习计划

师：孩子们，为了能更好的学习本组课文，我们应该在课下做哪些准备呢？

预设生：１要多读书，自学生字，积累词语。

２、课文内容离我们较远，课下查找相关的资料，把查找的资料与

同学分享。

３、还可以做一期革命烈士的手抄报。

４、多观看这种题材的影视或书籍，进一步了解革命志士崇高的革命精神。

八、总结

孩子们，你们真的很厉害，老师相信，在接下来的学习中你们一定会如鱼得水。这节课我们初步感知了课文，相信本单元的学习不仅是一次知识的学习，更是一次心灵的洗礼。