《Unit 4 Cyberspace》教学指导

《Unit 4 Cyberspace》教学指导
《Unit 4 Cyberspace》教学指导

《Unit 4 Cyberspace》教学指导

Unit objectives

Draw students’ attention to the unit objectives at the top of the page. Ask them if they have written an e-mail message, read or written Internet pages and, if so, to discuss what they did and if they had any problems. Ask students to think about which of the unit objectives they expect to find easier and which they expect to find more difficult. At the end of the unit, students can see if their predictions were correct.

Resource used

Cassette.

Background

Picture B is from the movie The Terminator (1984). It is a picture of the actor Arnold Schwarzenegger who starred as an unstoppable machine sent from the future to change the past. Picture C is of the actor Kevin Costner. It is from the movie Waterworld (1995). The movie is set in the future when the polar ice-caps have melted. Costner plays a character searching for dry land?

C something no one has ever seen.

A.l. (2001) is a science fiction movie directed by Steven Spielberg. The story revolves around the idea that in the future, humans will create robots that are able to feel love. In the movie, a young robot-boy is given to a real human family. He loves them but they desert him. He then painfully discovers that he is a robot and sets off on a journey to find a way to become real.

Jules Verne (1828-1905) was a French writer and a pioneer of science fiction. He studied geology, engineering and astronomy which greatly influenced his writing. He wrote From the Earth to the Moon in 1866, almost a century before Neil Armstrong landed on the moon. In his novel, men plan to build a gun big enough to shoot a rocket into space.

Exercise 1

■Ask students to read the texts and to say if they have seen any of the films or read any of the books? C and, if so, to tell the class what they know and give their opinions.

■Students work in groups discussing which predictions have already come true and which they think will come true in their lifetime. The groups then report back to the class and see if there is general agreement.

■The class then discuss any other predictions from science fiction books or films that have come true.

Key Words

robo t, artificial human, cyberspace, planet’s climate, global warming, world flooding, time travel, virtual reality, virus

Exercise 2

■Play the cassette and ask students to make notes about the predictions.

Answers

1 making artificial humans

2 flooding in different countries

3 time travel

4 a virus develops which we have no power to stop

Tapescript

1 Well, that’s a very interesting question. It is already possible to make artificial body parts, but it won’t be possible for a very long time to make art ificial humans that can think or feel in the same

way as we do.

2 We know that the planet’s climate is changing. The Earth’s atmosphere is slowly getting warmer. There is a real danger that the sea level will go up and there will be flooding in different countries in the world. This is already happening in some parts of the world.

3 Well, it may sound surprising. Imagine the situation of two twins? Ca brother and sister. The sister goes into space and travels at the speed of light for ten years? C when she comes back to Earth she is thirty years older than her twin brother!

4 Unfortunately, this is a very real danger for the planet. A new virus could develop that we have no power to stop. It is something we really should be worried about.

■Students match the definition with a Key Word (cyberspace).

Options

Practice

Students develop the definition practice in Exercise 2. In groups, they write definitions for two more Key Words. The groups then read their definitions to the rest of the class who have to guess the words.

Extension

■Ask students to recall science fiction books or films. They should write down sentences about the predictions made in them and decide whether they have already come true, whether they may come true during their lifetime or whether they will never come true.

■Write three columns on the board: have come true, will soon come true, will never come true. Have students read their sentences aloud and have a class discussion on where to place each prediction

陈桥兵变,黄袍加身

陈桥兵变,黄袍加身 陈桥兵变,黄袍加身 后周显德七年(960)的正月初一,五代时期的后周君臣正在宫中庆贺新年,忽然接到镇,定二州的急报,北汉勾结契丹入寇。宰相范质,王溥等立即遣检校太尉,殿前都点检赵匡胤率兵前去抵御。 黄袍加身 初三,军队驻扎于开封东北的第一个驿站陈桥驿,赵匡胤酒醉而卧,而有拥立之意的将士却环立待旦。次日黎明,四周叫啸呐喊,声震原野。赵普,赵光义排闼入告,此时将士们直叩寝帐之门,高呼:"诸军无主,愿策太尉为天子。"赵匡胤的一些亲信在将士中散布议论,说“今皇帝幼弱,不能亲政,我们为国效力破敌,有谁知晓;不若先拥立赵匡胤为皇帝,然后再出发北征”。将士的兵变情绪很快就被煽动起来,这时赵匡胤的弟弟赵匡义(后改名光义即宋太宗赵炅)和亲信赵普见时机成熟,便授意将士将一件事先准备好的皇帝登基的黄袍

披在假装醉酒刚刚醒来的赵匡胤身上,并皆拜于庭下,呼喊万岁的声音几里外都能听到,遂拥立他为皇帝。赵匡胤却装出一副被迫的样子说:“你们自贪富贵,立我为天子,能从我命则可,不然,我不能为 若主矣。” 拥立者们一齐表示“惟命是听”。赵匡胤就当众宣布,回开封后,对后周的太后和小皇帝不得惊犯,对后周的公卿不得侵凌,对朝市府库不得侵掠,服从命令者有赏,违反命令者族诛,诸将士都应声“诺”!于是赵匡胤率兵变的队伍回师开封。守备都城的主要禁军将领石守信、王审琦等人都是赵匡胤过去的“结社兄弟”,得悉兵变成功后便打开 城门接应。当时在开封的后周禁军将领中,只有侍卫亲军马步军副都指挥使韩通在仓卒间想率兵抵抗,但还没有召集军队,就被军校王彦升杀死。陈桥兵变的将士兵不血刃就控制了后周的都城开封。 这时后周宰相范质等人才知道不辨军情真假,就仓促遣将是上了大当,但已无可奈何,只得率百官听命,翰林学士陶谷拿出一篇事先准备好的禅代诏书,宣布周恭帝退位。赵匡胤遂正式登皇帝位,轻易

教师工作手册 完整

教师工作手册 (至学年度学期) 任教学科: 任教班级: 教师姓名: 填写说明 1.教师工作手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录,是每位教师的个人教学档案,是学校对教师教学工作进行检查考核的一个重要途径。 2.必须本着对工作负责的态度认真、规范填写,体现专业精神和专业素质。今后检查若有不规范、不符合要求的,将责成另行填写。 3.每学期一册,每学期期末将本手册上交到教导处,由学校教导处审阅并存档。 4.填写要求 (1)教学工作计划:结合课程标准、学科特点和教材内容,确定三维目标等总体要求,理出每学期教学的知识体系、重点、难点,写清学生的基本状况和相应的教学对策。 (2)教学进度计划表:按单元计划分课或按章节(课)填写,具体明确,实验课、作文课、讲评课等也应列入,同年级同学科的计划必须基本统一。“备注”栏内注明完成情况或变更情况。

(3)考试质量分析:各项统计数据须真实准确,累计栏要算出自己任教所有班级的总数或平均,同时填好年段栏的相关数据,以便对照分析,明确自己的优势与差距。将数据统计与考试特征结合起来,分析学生总的质量状况和特点,找出原因及解决问题的途径,提出今后努力的方向和方法措施。 (4)教学反思或随笔:摘选平时积累的两篇典型的教学反思或随笔。教学随笔是采用随笔的形式,写出教育教学实践与研究中的经验、教训、感受、体会,或发表对教学的意见、见解。 (5)教学工作总结:实事求是、客观具体,有具体数据和典型事例。写清工作的进展情况、效果、经验体会和主要问题,提出切实可行的改进措施。 (6)教育教学建议:反映教学管理与服务、教学条件与保障、教学效果与要求等相关工作的建议意见,为进一步完善学校教学管理制度,提高教育教学质量积极建言献策。 目录 1.教学工作计划 (1) 2.教研组工作计划 (2) 3.备课组工作计划 (3) 4.教师个人教学工作计划…………………………………………… 4-5 5.教学进度计划表…………………………………………………… 6-8 6.期中考试复习计划 (9) 7.期中考试质量分析 (10) 8.期末考试复习计划 (11) 9. 期末考试质量分析 (12) 10. 市区教研活动记实……………………………………………… 13-16 11. 教学相关工作记实……………………………………………… 17-20 12. 教研组活动记实………………………………………………… 21-24 13. 备课组集体备课记实………………………………………… 25-40 14. 听课记录………………………………………………………… 41-56 15. 学优生提升情况………………………………………………… 57-58 16. 学困生转化情况………………………………………………… 59-60 17. 指导教师、学生获奖情况 (61) 18. 教学反思 (62) 19. 教学随笔 (63) 20. 教学总结 (64) 21. 教师自我评价表 (65) 22. 教育教学建议 (66) 课程表

常见几种教学方法

常见几种教学方法 教学是指导学生学习的一种活动。教学所使用的各式方法是达成教学目标的「手段」,或言「媒介」。教师不仅运用适当的技术去刺激鼓励指导学生的思考和自动学习,亦应视学生的学习兴趣需要、能力和教材的内容,甚至教学的环境等,来决定采用的教学方法。l主张教师决定选择任何一种教学方法时,要考虑几个事实:课程目标,学生年龄,课程内容,教具设备,学生教育背景和时间分配 〖演讲法〗 「演讲法」是被最多教师采用的方法,也是一种传统的教学方法。事实上,大概任何一门课程都离不开讲述。有人认为演讲法太过平淡,而且也难提供学生回应的机会。其实,没有任何一种教学法是绝对的最好或不好。演讲法若彼使用得当,仍然是有许多优点的,譬如说:可以节省教学的时间;可以说明一些原则;可以叙述一些事实;可以解释一些概念,或造成某种态度或理想;同时也能使一些辅助的实物教材更加生动及有趣。 演讲法的缺失主要是在于「单向教学」的问题,教师不易掌握学生对教材的接受情况与了解的程度,同时也容易发生「注人式」教学的危险。因此,当教师在使用演讲法之时,应当配合其它一些可以使学生参与的方法来使用,譬如:讨论、问问题、要求作回应等等。教师可以预备一个精简的演讲纲要给学生来配合他的讲述,也可利用黑板、投影机。幻灯机、图片、挂图等,作为视觉与听觉之辅助教具与教材,使讲述更为生动。 目光的接触、音调、手势,以及一些合宜的身体语言等等也是必要的辅助;例证、故事也有必要恰当地配合在讲述之中;合宜、适当的幽默也能帮助教师将讲述的材料更生动地表达出来。太过冗长的讲述,有可能会失去学生的注意力(尤其是儿童。儿童听讲的注意力约十至二十分钟;成人的听讲住意力约三十至四十分锺),因此,教师所讲的话也得切合学生的年龄、知识程度与经验,并多用具体的说明,少用抽象的描写。 长时间的演讲,要分段落,中间插入讨论问题,以引起学生的思考和注意,并考查学生的了解程度。有时教师因为没有将完善的纲要或内容预备妥当,结果所讲述的话语呈现散漫与无组织的情形,甚至也有遗漏重要材料或叙述离题的偏差情况。讲述也不可忽略启发学生的思想,并要把握学生对教材的兴趣与领悟情况。 教学的重点并不完全在于将一大堆的知识或材料倾倒(注入)给学生。学生积极、热切地参与在教与学的过程中是非常重要的。让学生多有运用手及脑的机会是有益处的。对年纪稍大一点的学生而言,愈给他们参与的机会,就学习得愈好。〖问题教学法〗 问题教学法就是利用系统的步骤,指导学生解决问题,藉以增进学生的知识,培养学生的思考能力。问题教学法最适用于「重述」「关联」和「实现」的三个学习阶层。教师必须认真地去设计各种问题,以使学生达到有兴趣集中学习注意力去思考和参与讨论等的目的。 教师设计问题要注意避免的是:太过简单即可作答的「是」或「非」的问题;太过抽象学生不能把握与理解的问题;超出学生认知与理解程度的问题;

教学督导实施方案

2015-2016学年第二学期 教学督导工作实施方案 为健全全员参与、全程控制、全面管理的质量保证体系,深化教学督导在稳定教学秩序、规范教学活动、培养教师队伍、深化教学改革等方面的积极作用,结合部门实际,特制定如下工作实施方案。 一、组织机构 (一)学院督导组 (二)系督导组 二、主要工作 (一)课堂教学督导 实行院、系二级督导制度,通过督导促进各项教学标准落地,使教学工作规范化、科学化和精细化。 1.督导对象 全体任课教师每学年要参加一次院级督导,时间和人员划分由督导办公室和各系议定。具备以下条件之一者,可不参加院级督导: ⑴近三年教学质量评价有2次以上优秀等次; ⑵50周岁以上或教龄满25年以上者。 2.院级督导的主要任务

⑴指导。通过落实“听、评、议、查”四个环节,对教师的教学方法、教学策略进行帮扶指导,以期尽快提升教师的执教能力。对被督导教师的课堂评价直接反馈给本人。 ⑵督查。对各系教学管理、教学文件的执行和落实情况进行监控,具体包括专业标准执行情况、课程标准执行情况、教学进程执行情况、学生到课情况、教学场所环境情况、仪器设备管理使用情况等,督查情况采用适当形式公开通报。 3.系级督导的主要任务 ⑴评价。依据《系课堂教学质量评价标准》,通过课堂教学督导,对教师的课堂教学质量进行公平、公正评价; ⑵教研。落实同行听课制度,各教研室要及时就教师课程内容及典型案例的选取、职业标准引入及课程体系的重构、实训及实习环境优化改进、专业教师教学方法和模式的应用等方面开展教学研讨活动; ⑶检查。系领导要对教师教学常规及执行教学文件的情况,定期或不定期进行检查。 (二)完善在校生评教工作 学生是教育最直接的感受者,学生评价数据是覆盖面最广、最客观齐全的数据,在现有学期期末终结性评教基础上,完善多样化的教学质量过程性评价。

中国历史上重大事件

中国历史上重大事件 公元前21世纪,启继承父亲禹的皇位-----王位世袭制代替禅让制----建立了我国第一个奴隶制国家(夏朝)。汤建立商朝,周武王建立西周,定都镐京 春秋五霸:齐桓公、晋文公、楚庄王、宋襄公、秦穆公 战国七雄:齐楚燕韩赵魏秦 秦朝建立封建专制主义中央集权制度----我国第一个多民族的封建国家秦朝统一度量衡、货币、车同轨、书同文,焚书坑儒 楚汉之争:刘邦与项羽四年之战 丝绸之路:汉武帝两次差使张骞出使西域 隋文帝杨坚定都长安 开凿大运河:隋炀帝时期 贞观之治:唐太宗李世民 武则天称帝:690 文成公主进藏:嫁给松赞干布(吐蕃) 陈桥兵变:北宋宋太祖赵匡胤黄袍加身取代后周,定都东京 杯酒释兵权:赵匡胤 红军起义:朱元璋(’明太祖)应天称帝 洋务运动:“自强”“求富”曾国藩、左宗棠、张之洞、李鸿章为了巩固清朝统治 中华民国:1912年元旦孙中山南京就职 辛亥革命:中国近代史一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命------推翻了封建君主专制制度建立资产阶级民主国,颁布《中华民国临时约法》

北洋军阀统治:袁世凯中华民国临时大总统 中国共产党:1921年7月1日中共一大召开建立中国共产党1922年中国二大召开 抗日战争:“七七事变”标志全面爆发 国民政府正面战场“四大会战”:淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战1945.8.15 裕仁天皇发布《终战诏书》 1946. 内战爆发 三大战役:淮海战役、平津战役、渡江作战 中华人民共和国成立:1949.10.1 外国历史上重大事件 文艺复兴:14世纪意大利 第一次工业革命:机器生产代替手工业 美国独立战争与建国:杰斐逊《独立宣言》华盛顿美国第一任总统并建立联邦政府 法国资产阶级革命:巴黎人民-----巴士底狱 第一次世界大战:萨拉热窝谋杀事件德国投降,以同盟国的失败而告终 第二次世界大战:法西斯德国袭击波兰德国投降标志欧洲战争结束日本投降标志大战结束 联合国的建立美国旧金山《联合国宪章》

教师工作手册(模板)

教师工作手册(—学年学期) 学校 学科 年级 班次 教师 昆明市教育局制

前言 全市中学从一九八七学年统一使用《教师工作手册》至今,对完善教学管理,促进教学改革,提高教学质量,培育“四有”新人,起到了积极作用。 为了坚持贯彻落实一九八五年八月原昆明市教育局制订、颁行的《教师工作职责》与《教师教学常规》,树立严谨教风,提高教学效益,现特根据教学管理需要和学校所提建议,对原《手册》作适当修订,并于一九九三学年前提供各校使用。 一、各校要从严治教,坚持全面贯彻教育方针,把坚定正确的政治方向放在第一位,以教学为中心,向管理要质量,按教学规律办事,在认真总结使用原《手册》的得失、经验、问题的基础上,扬长避短:讲求实效地抓好新版的《教师工作手册》的使用。《手册》的使用、查阅等有关工作由校长负责部署,教务主任组织实施。要讲清道理、加强指导、总结交流经验、提高使用实效。一学年用一册。 二、《手册》所填内容,是教师劳动态度和教学成果的重要体现之一。要尊重教师的辛勤劳动,将其作为对教师工作考核、评比、奖励、评职、晋级等的一个重要依据;并作为教学业务档案的重要组成部分,由教务处在一学年结束时,审阅合格、加盖公章,存入教师业务档案。 三、查阅《手册》是掌握、研究教学情况,指导、促进结果教学工作的重要一环,必须严肃对待。何时查阅如何查阅要纳入工作计划,列进学校校历。查阅要加以分析,适时讲评、发扬优点、克服缺点、表扬好的、促进差的。 四、认真填写《手册》是每一教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的需要。必须自觉填好,并按时送交学校查阅和存档。 五、教委中教处将采取赴校调阅、各校汇报、报表统计等多种办法、检查学校使用、查阅《手册》的情况,并将其结果通报全市中学。教师工作职责

教师教学工作手册

教师教学工作手册 (—学年第学期) 教师姓名: 所在学院: 教研室(研究所): 备注: 教务处 年印制

说明 .《手册》主要作为任课教师记录学生课程学习情况之用,也可用于记录教师教学过程相关工作,可按每学期教师个人承担的一门或多门课程进行填写。 .《手册》第页本科教学过程管理考核规定摘录自:《西安建筑科技大学本科生学籍管理实施细则(修订)》(西建大〔〕号),《西安建筑科技大学本科生成绩管理规定》(西建大〔〕号),《西安建筑科技大学本科生课程考核管理办法》(西建大〔〕号)。 .《手册》第页学生课程学习及平时成绩考核记录表,用于记录学生课堂表现、作业完成、出勤、平时成绩考核等。表中学生姓名、学号及专业班级等信息,可由学院教学办在每学期开学初,通过教务管理系统打印,任课教师将其粘贴在《手册》相应位置。 .《手册》第页可作为教师教学工作日志,记录辅导答疑、教学法及学业指导活动等安排,并作为教学法和学业指导等工作量计算的主要参考依据。凡承担本科生教学任务的教师,均应使用本《手册》。 .《手册》第页介绍了教务处各科室相关业务、主要教育教学项目及奖项设置、相关部门联系电话等。 .学院根据本单位本科教学及相应专业评估认证等,确定本《手册》的使用管理及归档要求,应作为教学资料备查,一般保存至学生毕业离校,学校根据情况抽查。 愿本《手册》能给您的教学工作带来方便!

本科教学过程管理考核规定摘录 上课纪律要求: 学生因病、因事不能按时上课或参加规定的其他教育教学活动,应及时向所在学院请假,请假批准后应将学院签章的请假条报送任课教师履行请假手续。请假期满,应及时销假。 .因病请假须出具学校指定医院的诊断证明,因事请假一般不得超过两周。除特殊情况,一般不得事后补假和续假。在校外实习期间,一般不准请事假,特殊情况应由实习带队教师批准。 .凡未请假、请假未批准或请假逾期的,一律按旷课论处。旷课一天的学时数,按实际授课学时计;军训、实习、课程设计(论文)、毕业设计(论文)等实践性教学环节,旷课一天按学时计。迟到或早退在分钟及以上,按旷课论处;迟到或早退三次,按旷课一次论处。 课程考核资格: .学生应当参加所选课程平时成绩的考核管理,按时上课,按要求完成作业、课内实验等实践性教学环节和其他学习任务等,抄袭作业等行为视为未交作业。 (一)若无故缺课累计学时超过该门课程学时数及以上,或课程期末考核前未按任课教师要求完成作业、课内实验等实践性教学环节或预留的其他学习任务等,取消参加该门课程期末考核资格,课程总评成绩按“”分记。 (二)已办理并获准课程免听的学生,其考勤和作业完成情况可不作为审核其课程考核资格和旷课等处理的依据。 (三)任课教师可根据课程的性质和特点以及选课学生人数等,制定具体的考勤和作业批阅方式,如实记录学生到课和作业完成情况等,严格审核学生的考核资格,并在考试前一周将学生到课情况随平时成绩等及时报所在学院教学办公室,转交学生所在学院按相关规定处理。 .已办理并获准课程缓考的学生,若被取消该门课程考核资格,该门课程缓考应视为无效,可在成绩录入时及时报教务处进行更正,一律按取消考核资格处理。 总评成绩: .各门课程总评成绩的组成和所占比例,应根据具体课程的性质和特点,由开课学院和教学单位确定并列入教学大纲,任课教师在开课时向学生说明。 .对于参加不及格课程重修学习的学生,其课程总评成绩应按正常考试标准评定;对于参加补考或跨校区课程重考的学生,其课程总评成绩一般应按照卷面实际成绩评定。补考、重考和重修成绩的评定不得降低评分标准。 课程考核与平时成绩: .课程考核应将期末考核和平时考核相结合,以体现教学过程管理,期末考核是指课程结束性考核。鼓励进行课程考核方式改革,进行随堂测验和在教学过程安排期中考核。考

重点小学科学基本教学指导方法

一、小学科学课程的性质以及基本理念 (一)课程性质 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程 科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。但也需要明确,探究不是惟一的学习模式,在科学学习中,灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。 科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。应选择贴近儿童生活的、符

合现代科学技术发展趋势的、适应社会发展需要的和有利于为他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容。这些内容需加强科学各领域之间的有机联系,强调知识、能力和情感态度与价值观的整合。 科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间,使得课程可以在最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。这种开放性还表现为,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们 ”这一 (三)现状之三:科学课难评价 我们看到这样的教学现象:课堂上热热闹闹,掌声笑声都能听得到,气氛热烈又踊跃,有时一次探究活动下来,学生什么结果都没有得到。这是不是一节好课呢?该如何看待教学目标的达成度呢?我们老师又迷茫了。 三、确定教学方法的原则 方法是在任何一个领域中的行为方式,是用来达到某种目的的手段的总和,是

试论高等学校教学质量监控督导体系的构建

试论高等学校教学质量监控督导体系的构建 [摘要]文章针对目前高等学校教学质量监控督导体系中存在的问题,提出了构建教学质量监控与督导体系的六种方法。 [关键词]高等教育教学质量监控与督导构建方法 不断提高人才培养质量是高校建设和发展的永恒主题,建立教学质量监控督导机制是保证人才培养质量的必要手段。随着我国高等教育从“精英教育”走向“大众教育”,在高等教育教学质量趋向下滑的形势下,探索和建立科学的高校内部教学质量监控督导体系显得尤为重要而迫切。 一、教学质量监控督导体系的基本内涵 教学质量监控体系是指在教学运行过程中,用以保障教学质量的一系列教学质量管理和监控机制,通过这些机制的有序运行,达到巩固和提高教育教学质量的目的。教学督导是教学质量监控体系的重要组成部分,是高校内部教学质量的重要监控手段,它包括对教学质量的监督、控制、评估和指导等一系列活动,通过对教学活动及教学管理全过程进行检查、监督,及时发现问题并进行分析指导,从而保证教学质量。 二、目前高等学校教学质量监控督导体系中存在的问题 1.教学质量评价指标缺乏科学性。学校在建立和实施教学质量评价的过程中,对指标科学性都比较重视,但指标的遴选与指标的主要观测点缺乏科学的论证与检验,存在随意性。实施过程中人为因素、无关因素控制不到位,有的学校尚未建立符合本校实际的、科学合理的教学质量评价指标体系,对教学质量的评价难以达到真正的科学化、客观化。 2.教学过程监控不全面。教学质量监控主要偏重于课堂教学,对其他教学环节和教学过程较少监控;对理论教学监控较重视,对实践教学监控缺乏。对教学计划、教学秩序的监控较重视,而对执行教学大纲、教学内容、教学研究等方面

千秋疑案陈桥驿

千秋疑案陈桥驿 许禾钢 河南省封丘县东南约13公里处的黄河北岸,坐落着一个不起眼的小村庄----陈桥。古时,这里曾设过专为传递官书文件而换马歇脚的驿站,故而俗称陈桥驿。今天的陈桥实在是寻常得很,可历史上的陈桥却因上演过一出黄袍加身、改朝换代的活剧而声名远扬。这段传奇故事发生在距今一千多年前的公元960年。 一 公元907年,唐宣武节度使朱温废唐哀帝自立为帝,唐朝灭亡。自此,中国历史进入了割据势力统治的五代十国时期。在北方的黄河流域,相继出现了后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。由于战乱不休,加之皇帝无能,这几个朝代都是一些短命王朝。相比之下,后周的世宗皇帝柴荣,倒是一个颇有作为的皇帝。他在位期间,整顿朝纲,加强军事,几年中南伐后蜀,东征南唐,北攻契丹,为后周拓展了十几个州的领地。只可惜他好命不长,正当他雄心勃勃,图谋一统江山的时候,却英年早逝,出师未捷身先死,空留下一腔遗憾。好在他身后留下一个独根儿子,叫柴宗训,这帝王家业总算有人继承了。可是,继任帝位的柴宗训却是一个年仅7岁的孩子,如何叫他懂得治国安邦之道?北方的契丹,虎视眈眈,觊觎中原已非一日。内忧加外患,时局的艰难可想而知。好在后周的大臣们都忠心耿耿维护这个朝廷。在众臣的全力辅佐下,小皇帝也安安稳稳地在龙椅上端坐了一些时日。冬去春来,转眼间,新年到了。 自打世宗皇帝驾崩后,皇宫中便失去了往日的欢乐,孤儿伴寡母,景象煞是凄凉。而今随着春节的到来,这沉寂了多时的朝廷中才算透出了些许喜庆的气氛。 正月初一这天一大早,文武百官都赶到了崇元殿,向当朝小皇帝恭贺新春。殿堂里张灯结彩,琴音袅袅,满朝上下都沉醉在歌舞升平的氛围中。 突然,从外面传来一阵急促的马蹄声,随着战马的一声嘶鸣,急急地闯进一名手持奏书的军士。喧闹的大殿里顿时寂静下来。从那位军士火急火燎的样子看,人们已经意识到一定是发生了重大的事件。 果然不出所料,正是边关告急。位于后周北部边界的镇、定二州(均在今河北省境)驰报,契丹军南下,并与北汉合兵入侵,请求朝廷速速发兵御敌。 其实在当时,契丹军经常南下侵扰,世宗皇帝在世时就数次督师亲往迎击,每每马到成功,让契丹捡不到半点便宜。可如今世宗已不在世,皇上年幼,登基后又

教师教学工作手册五年级

教师教学工作手册2017—2018学年度第一学期 姓名刘晓霞 科目音乐 班级五年级 绥德县第三小学

教师工作简表

2017—2018第一学期五年级班音乐教学计划 课程标准与教材分析: 本册教材共分六个单元,教材内容的安排了《西部风情》、《绿色畅想》、《欢快的舞步》、《音乐中的故事》、《八音盒》、《新年音乐会》等等,内容丰富多彩,既有民族的、又有外国的,把音乐置身于大文化背景中,以文化主题组织教材。这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。本册教材中,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演、动手等活动,为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。 本学期教学目标和要求、学期工作重点: 教学目标: 1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,学会二部合唱,做到声部间的和谐,均衡,看得懂简单的指挥手势。通过欣赏,了解几种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家莫扎特、巴赫、罗西尼等。通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。

2、通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。 3、通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,掌握简单的视谱能力,能够完整的演唱歌曲。 工作重点: 1、本学期的教学重点指导学生用自然地声音、正确的呼气,有表情的演唱歌曲。 2、在歌唱实践中掌握、巩固所学知识,感受音乐要素的变化所带来的不同体验。 3、能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动。 4、能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演。 学生基本情况分析: 五年级平均每个班有学生大约68人,这些学生都很喜欢上音乐课,但是不喜欢学习乐理知识,误认为音乐课就是唱歌课,而且这些歌曲可以是书本上的,也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱,一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。 实现教学目标,提高教学质量的措施:(教材研究、教法改进、课程

教师教学工作手册.doc

教师教学工作手册 (学年度第__学期) 姓名:___________ 职称:___________ 教研室:___________ 系(部):__________ 宁夏司法警官职业学院制 (注意保存期末收回)

目录 学院校历 (5) 教学任务书 (6) 教学进度表(一) (7) 教学进度表(二) (9) 教学进度表(三) (11) 考试(查)成绩登记表(一) (13) 考试(查)成绩登记表(二) (14) 考试(查)成绩登记表(三) (15) 考试(查)成绩登记表(四) (16) 考试(查)成绩登记表(五) (17) 考试(查)成绩登记表(六) (18) 考试(查)成绩登记表(七) (19) 考试(查)成绩登记表(八) (20) 本学期教研活动记录(一) (21) 本学期教研活动记录(二) (22) 本学期教研活动记录(三) (23) 本学期教研活动记录(四) (24) 听课记录表(一) (25) 听课记录表(二) (26) 听课记录表(三) (27) 听课记录表(四) (28) 听课记录表(五) (29) 听课记录表(六) (30) 听课记录表(七) (31) 听课记录表(八) (32) 考试质量分析表(一) (33) 考试质量分析表(二) (34) 考试质量分析表(三) (35) 实践教学指导工作总结 (36) 科研及进修登记 (37) 本学期个人教学工作总结 (38) 本学期教学工作鉴定 (39)

说明 1、教师工作手册依次包含:学院校历、教学任务书、教学进度表、考试(查)成绩登记表、本学期教研活动记录、听课记录表、考试质量分析表、实践教学指导工作总结、科研及进修登记、本学期个人教学工作总结、本学期教学工作鉴定。每位任课教师必须按照内容要求认真填写,同时注意保存,学期结束后交给所在系部,由教务处统一存档。其中,“教学任务书”以教务处统一盖章发放的为准。 2、“本学期教研活动记录”、“听课记录表”签字栏目必须手写。 3、表格不够的,可于学院网站教务工作平台上下载,填完后直接附加到手册中相应位置。(外聘教师请与所在系部联系)。 4、本学期教学工作总结主要填写教师对教学方法、教学改革、教材建设等教学工作的总结,及对学院、系部教学管理工作的改进建议等。 5、本学期教学工作鉴定,是指对上述教师个人资料填写的完整性、规范性、真实性以及是否严格执行相关制度等方面的审核情况;本栏由任课教师所在的教研室及系部填写。

关于进一步加强教学方法和教学手段改革的指导性意见

关于进一步加强教学方法和教学手段改革的指导性意见 教学方法和教学手段改革是高职教学改革的重要方面,是培养学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的有效举措,是提高教学质量、提升办学水平的重要途径。为切实推进我院教学方法和教学手段的改革,现提出如下意见: 一、指导思想和原则 (一)教学方法和手段改革主要针对以往教学中“粉笔加黑板、填鸭式”的单一教学方法和教学手段,以提高教学效率,使教学活动更有利于高职院校学生培养目标实现为目的。 (二)开展教学方法和手段改革关键是要更新教学思想。高等职业教育的教学内容突出基础理论知识的应用和实践能力的培养,基础理论教学以应用为目的,以必需、够用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点;专业课教学强调针对性和实用性,培养学生的动手能力和操作技能。我们倡导“教为主导,学为主体”的观念,要求各位教师根据课程的性质和学生的特点,对“学生自学、教师讲授、讨论与练习、实习与实训”等教学环节进行精心设计,紧紧抓住教学质量这条生命线,开展和深化教学方法与教学手段改革,充分发挥学生学习的积极性和主动性,争取教学效果的最优化,不断提高人才培养质量。 (三)教学方法和手段的改革和创新,要在注重教学实效的基础上进行。教学方法和手段直接为教学目标、教学计划的实施服务,改

革教学方法和手段是为了更好、更有效地实现教学目标和教学计划。任课教师要根据具体的教学内容和授课对象的个体差异,采用科学合理的教学方法与教学手段。切忌为改革而改革,不搞一刀切,不搞形式主义。 二、改革的主要内容 (一)教学方法的改革 教学方法是指在一定教学思想指导下,教师和学生为实现教学目的,传授和掌握教学内容,利用一定教学手段,师生相互作用的活动方式。教学方法作为一种方法体系既包括教师教的方法,也包括学生学的方法。教学方法是教的方法与学的方法的有机结合与统一,而不仅仅是教师教的方法。 使用教学方法目的是达成一定的教学目标及教学任务。也就是教学方法是完成教学目标的手段,采用什么样的教学方法依据教学的目标和内容而定。教学方法的施动者既包括教师,也包括学生。教师使用或设计某种类型的教学方法,在具体的课堂教学中,还要求学生的配合才能算真正使用了某种教学方法。 1、树立“教为主导,学为主体”的观念,开展教学方法的改革。传统的教学方法以教师传授知识、技能为宗旨,教师向学生系统传授知识,大多采用的是“填鸭式”、“满堂灌”教学,学生处于被动接受知识的地位。教学方法改革要树立“教为主导,学为主体”的观念,着眼于体现学生的主体性,克服“填鸭式”、“满堂灌”教学方法的弊端,强调学生是学习的主人,强调教学是教与学的双边活动,强调教

高校教学督导工作条例

高校教学督导工作条例 为贯彻执行党的教育方针,提高教学质量,加强对本科教学工作的指导,进一步完善教学监督体系,建立健全教学督导治理制度,特制定本条例。 第一条教学督导组织的构成 学院成立学院教学督导组,对全院的教学及教学治理工作进行指导、监督、检查和评估。教学督导组由5人组成,设组长一名。 第二条教学督导员聘任条件 1、躯体健康,能坚持正常工作。 2、普通应具有副教授以上职称或副处级以上职务。 3、从事过教学或治理工作,具有较丰富的教学实践和治理经验。 4、责任心强,办事公正,坚持原则,有较高的政策水平。 5、具有较强的组织能力和教学研究及教学指导能力。 第三条教学督导员聘任方法 1、教学督导员由院教学工作指导委员会遴选,学院聘任,聘期为两年,合格者能够续聘。 2、在聘期内,教学督导员因特殊事情可提出解聘申请。对别能履行工作职责者,学院有权解聘。 第四条教学督导职员作职责 1、对全院的教学及教学治理工作进行监督、检查、评价和建议。 2、深入课堂、实验室等教学一线检查、督导。 3、协助学院调查、核实教学事故,并提出初步处理意见。 4、依照学院需要开展专项检查。 5、参与教育改革项目的论证及项目实施事情的检查评估。 6、定期参加教学督导员会议,对反映上来的各种信息进行汇合、分析、研究。 第五条教学督导办法 1、对各系(部)的教学和教学治理工作进行随机性检查。采取听(听课、召开座谈会听取师生的反映)、看(查看教学条件和治理软件)、查(抽查教案、学生作业、实验报告、实习报告、课程设计、毕业设计等)、评(对教学条件、状态、效果进行评价)等办法,客观地掌握教学内容、教学办法、教学环境是否符合教育教学改革的要求,是否严谨、规范,是否能从理论和实践的结合上注重提高学生的基本素养和基本技能。 2、召开教师座谈会、学生座谈会了解教学信息。 3、及时将检查事情反馈到学院领导、相关职能部门及系(部)负责人。 4、教学督导能够是个人单独开展活动,也能够是集体开展活动。 5、依照学院的工作需要开展专项检查。 6、及时将对教师备课、课堂教学、课后辅导、作业批改等督查意见反馈给被督导教师。 7、由学院规定的其它办法。 第六条几点要求 1、各单位应积极支持并配合教学督导员的工作,为他们的督导工作提供方便。 2、教学督导组应按照全面督导、突出重点的原则,依照学院工作重点开展活动。 3、教学督导员要加强学习和自身修养,熟悉教学治理的各项规章制度,依据教学规程、教学打算、教学大纲等有关教学文件。 4、教学督导员每学期听课时数很多于30学时。平日填写听课记录,每月应撰

会计专业教学方法指导

会计专业教学方法指导 第一部分教法改革及教学指导内容 1、目前中等职业教育会计专业教学现状 尽管中职会计专业的目标是培养高素质的中初级应用型会计技术人才和管理人才,但从目前的教学效果看,培养出的人才,在实践技能方面与社会需求相差甚远。原因主要有以下几个方面: (一)会计教育观念、教育思想尚未转变。在会计教育观念、教育思想上,没有完全脱离应试教育模式,过度的重视会计知识的灌输,强调会计知识的理论性。面对接受直接会计经验为目的,强调按照职业活动体系来组织会计教学强调会计知识的实践性、需求性和应用性,重视培养学生的会计操作能力等方面还不能完全适应。 (二)课程设置没有充分体现职业教育特点,在会计课程的教学计划上仍偏重理论性教学,实践性教学课时数偏低。理论教学的任务是传授从事相应职业所需要的最实际、最基本的知识,能为技能教学提供必要的理论基础,以够用为度。 (三)在会计实践技能的训练方式上,学校配有专业的会计模拟实验室。即按着教学进度计划,首先进行理论知识的系统学习,然后期中、期末或基础理论全部学习完毕后,利用一段时间在教室或模拟实验室完成所谓的实践技能训练,造成会计专业理论与会计实际严重脱节。 (四)教师的实践经验缺乏。教师队伍的现状使会计专业的实践性教学难以收到预期的效果。目前中等职业学校教师大部分从学校到学校,没有实际工作经历,本身动手能力不强,熟练的操作技能也就谈不上,对学生只有“纸上谈兵”传授一些课本上的理论知识。 2、改进中职会计专业教学的建议 (一)加强会计专业师资队伍建设提高中职会计专业教师的理论水平。会计教学质量的高低在很大程度上取决于教师的素质和业务水平。当前的情况是,大多数中职会计专业教师是从学校毕业后直接任教,实践能力较为薄弱,影响了教学效果。因此,综合提高中职会计专业教师的实践水平,是提高会计教学水平的关键。可以有计划,有步骤地鼓励教师到企业去实习,建立教师实践基地。 (二)加强学习方法指导在课堂教学中应注重学法指导,培养学生阅读,分析思考,运用已学知识等能力。比如,可以由教师限定阅读内容提出问题,或者学生带着问题阅读,或者阅读后让学生相互讨论教师加以总结引导等方式,达到让学生掌握和运用知识的目的。对于一些容易混淆的经济业务,如商业票据,可先让同学们讨论、分析、比较,最后教师参与,从而让学生分清区别和联系,正确处理经济业务。对学生记忆方法的指导,一是将教材中抽象说法具体形象化;二是将难记的概念进行分解,在理解基础上记忆。

《名词解释》中国古代史---宋、辽、西夏、金、元部分 长孙博 2012年版

1.陈桥兵变*:(中国人民大学2005年中国古代史真题)960年后周大将赵匡胤在陈桥驿发动的兵变。后周显德七年(960年),赵匡胤以契丹联合北汉大举南侵为名,领兵出征。大军刚出开封,军队在陈桥驿发生哗变,赵匡胤在被黄袍加身后,回师开封,周恭帝被迫禅位,赵匡胤称帝。陈桥兵变为宋朝的建立奠定了墓础。 2.州府军监:宋代地方政区。北宋的地方行政是州、县两级。与州平行的还有府、军、监。府一般设于要地,如东京开封府、西京河南府等;军设于军事要冲;监设于坑冶、铸钱、牧马、产盐地区。州、府、军、监的长官分别称知州、知府、知军、知监。又规定州郡长官由文臣担任,长官之外另设通判,使其互相牵制。 3.监司:宋代设立的监察州县的地方长官的简称。宋初将全国州郡划分为十五路(以后路的数日有所增加),并陆续在各路设转运司(简称“漕臣”)提点刑狱司(简称“宪臣”)、安抚司〔简称“帅臣”)、提举常平司〔简称“仓臣”)四司。因其长官安抚使、转运使、提点刑狱、提举常平兼有监督地方官吏之责,所以此四司亦合称“监司”。北宋通过监司控制地方上的行政、军政、财政、司法,督责地方官吏,以加强对地方上的控制。 4.官职差遣*:(浙江大学2001年中国古代史真题)北宋官称和实际职务分离的制度。宋初委派朝官担任地方长官职务,称为“差遣”。一般官员都有“官”和“差遣” 两个头衔,“官”指寄禄官,“差遣”则指官员担任的实际职务。差遣名称中常带有判、知、提举、提点、监等字,如知县、参知政事、提点刑狱公事等,官阶按年资升迁,即使不担任差遣,也可依阶领取俸禄。而差遣则根据朝廷的需要和官员的才能,进行调动和升降。 5.杯酒释兵权:宋太祖解除武将兵权的事件。建隆二年(961年)三月,宋太祖取消殿前都点检这个重要的统率禁军职位。同一年,在一次酒宴中,赵匡胤“劝”大将石守信等人交出兵权,大将们在利诱胁迫之下,交出了兵权,史称“杯酒释兵权”。 6.更戍法:(浙江大学2000年中国古代史真题)北宋实行的一项军事政策。北宋为了防止军队为将领所独有,以禁军分驻京师与外郡,内外轮换。定期回驻京师,故称更戍法。但将领不随之调动。出现了“兵无常帅,帅无常师”的局面。

最新教师工作手册(完整)

精品文档 教师工作手册 (至学年度学期) 任教学科: 任教班级: 教师姓名:

精品文档 填写说明 1.教师工作手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录,是每位教师的个人教学档案,是学校对教师教学工作进行检查考核的一个重要途径。 2.必须本着对工作负责的态度认真、规范填写,体现专业精神和专业素质。今后检查若有不规范、不符合要求的,将责成另行填写。 3.每学期一册,每学期期末将本手册上交到教导处,由学校教导处审阅并存档。 4.填写要求 (1)教学工作计划:结合课程标准、学科特点和教材内容,确定三维目标等总体要求,理出每学期教学的知识体系、重点、难点,写清学生的基本状况和相应的教学对策。 (2)教学进度计划表:按单元计划分课或按章节(课)填写,具体明确,实验课、作文课、讲评课等也应列入,同年级同学科的计划必须基本统一。“备注”栏内注明完成情况或变更情况。 (3)考试质量分析:各项统计数据须真实准确,累计栏要算出自己任教所有班级的总数或平均,同时填好年段栏的相关数据,以便对照分析,明确自己的优势与差距。将数据统计与考试特征结合起来,分析学生总的质量状况和特点,找出原因及解决问题的途径,提出今后努力的方向和方法措施。 (4)教学反思或随笔:摘选平时积累的两篇典型的教学反思或随笔。教学随笔是采用随笔的形式,写出教育教学实践与研究中的经验、教训、感受、体会,或发表对教学的意见、见解。

(5)教学工作总结:实事求是、客观具体,有具体数据和典型事例。写清工作的进展情况、效果、经验体会和主要问题,提出切实可行的改进措施。 (6)教育教学建议:反映教学管理与服务、教学条件与保障、教学效果与要求等相关工作的建议意见,为进一步完善学校教学管理制度,提高教育教学质量积极建言献策。

《教师教学方法应用指导》读后感

《教师教学方法应用指导》读后感 《教师教学方法应用指导》读后感 《教师教学 方法应用指导》读后 感 师者,传道授业解惑也。而教师在这个过程中,要针对不同的对象和特点,不同的目的和要求,采取不同的态度,选择不同的教学方法,这就是我们常说的因材施教,而要想做到这点,就必须要了解和认识一定的教学方法,而且还要学会灵活运用这些教学方法。那么何为教学方法?我们又该如何选择这些教学方法呢? 一般来说,教学方法是为实现既定的教学目标,在教学过程中师生共同活动时所采用的一系列办法和措施。其实,每位教师在教学过程中都会不自觉地用到各种方法,像论述教学法、练习教学法等等,除了这两种常用的教学方法以外,还有演示教学法、讨论教学法、角色扮演教学法、问题教学法等等。任何一种教学方法,既有优点,也有缺点,以我们常用的讲述教学法为例,它有以下几个优点:第一:操作简单、方便,只要教师对学科知识有较多的了解并事先准备充分的教学标榜,就可能随时随地加以运用。

从现有的学科教学来说,它也适合大多数学 科,大多数情况下的教学。第二:经济、省时,它能够在最短的时间内为最多的人提供完整的知识体系,是最为经济的教学方法。第三,适宜传递较为艰深的知识体系和概念。第四:奠定学生的学习 基础。第五,可以与其他教学方法互为补充。讲述教学法虽然有以上几个优点,但是它的表现形式和特点是教师讲、学生听,我们平时把这种教学方法叫做填鸭式教学法,这种教学方法不适用于引发学生深层次思考和激发创造性思维。这样就很容易使学生形成被动的学习习惯,也无法考虑学生差异,不太适用于年幼学生和学科背景较弱的学生。 因此,教学方法无所谓绝对好或绝对不好的方法,在教学方法的选择上,每位教师要谨慎对待。教师教的方法,在于示范,启发、训练和辅导。那么在复杂的教学过程中,我们要怎样来选择最合适的教学方法呢?通过学习和结合自己的一些教学实践,我很认同文中的观点,教学方法主要涉及以下几个方面: 一是要分析 教学内容。教学内容的分析是选择教学方法的一个最重要的环节。它影响了我们教师对教材的把握,并且直接影响对学习水平的确定和教学目标学习目标的陈述,以及教学媒体的选择等后面的各个工作环节。

培训机构教师执行手册

丹迪兰少儿英语班级管理制度 一、带班流程: 1.新班的排班情况由教学部主管提案,副校长签字确认,由教务管理教师 提前10个工作日将本月新设班级一览表转交到市场部主管处(以市场 部主管签字确认日期生效),并在周全体会议上宣布; 2.学员自报名后8小时内,由咨询部门主管将教学服务卡(本服务卡一式 三份,分别由咨询部、教学部以及财务部分别接收)转交到教学部教务 管理教师处(以教学部教务管理教师签字确认); 3.自学员报名之日后15个工作日内开班,每新班开设须具备以下条件: ①截至开班前10个工作日,班级已注册人数不低于6人(包含6人); ②截至开班前3个工作日,以完成2次或以上班级公开课,确保班级内 已注册学员人数不低 于8人(包含8人),注册学员人数以全款缴费计算; 4.开班前5个工作日,由教学部主管以新班开设说明书的形式告知新班级 任课教师; 5.任课教师自收到新班开设说明书之日起,结合服务卡以及学员情况,做 好班务日志(包括:授课基本信息一览表、班级授课大纲、作业说明单、点名表)等准备; 6.教学服务卡应包括学员上课时间,所教学费等内容; 7.教师领用带班教学计划书、考勤表及学员档案册; 8.开班前2个工作日内,由任课教师负责通知已注册学员家长开班时间及 相关注意事项; 9.每次课后8小时内,任课教师需及时填写学员档案册,经由教学部主管 签字确认后生效; 10.注册学员续费期前8次课由学校教学部教务管理教师将学员续费通知单 发放至任课教师手中,要求转发放通知; 11.升期3次课前开家长会,进行成果汇报课,给还没有及时交费的学员家 长再次发放学员续费通知单,并要求在升期前1次课内完成缴费工作(升 期率以各班级最后一次课8小时后新升期班级在班人数为准); 12.新升期班级人数在开班前3个工作日内不足8人,任课教师需向教学部 教务管理教师申请开班延期工作,一般延期时间为7——15个工作日,任课教师需在此期间完成2次公开课,确保开班前已注册班级人数不低 于8人(包含8人);逾期不能满班者,以在班人数为准; 13.在班人数不低于5人,不包含5人,任课教师需于正式开班前2个工作

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