三年级下册笔算乘法混合练习

三年级下册笔算乘法混合练习
三年级下册笔算乘法混合练习

三年级下册综合练习

一、⑴笔算并验算:

612÷6 958÷9 540÷5 348÷4

⑵笔算:

37×56 38×49 58×79 28 ×87

⑶脱式计算:

309﹢26×32 36×(23﹢49) 35×24÷8 510÷5×3

二、应用题:

1.水果商店运进16筐苹果,每筐25千克,卖出2筐后还剩多少千克?

2.一箱可乐有24瓶,一箱雪碧也有24瓶,现在有12箱可乐和23箱雪碧,一共有多少瓶饮料?

3.张林看课外书,每天看25页,两周能看多少页?妈妈为张林新买了4本课外书,分别有188页、198页、202页和150页,张林—个月能看完吗?(一个月按30天计算)

4.体育老师买了5箱乒乓球,每箱有12筒,每筒有12个,—共买了多少个乒乓球?

5.明明每天绕着长6米、宽5米的长方形花坛跑15圈,他一共跑了多少米?

6、某商店从4月20日到5月3日一共买了644台空调,平均每天买了多少台?

7、姥姥从6月24日到9月5日都住在东东家,姥姥在东东家共住了多少天?

三、探究拓展能力强化训练与与应用综合能力的养成

1.(竞赛题)学校有数学课外小组和作文课外小组,参加数学小组的有118人,参加作文小组的有140人,要使作文小组的人数是数学小组的2倍,应

从数学小组中调多少人去作文小组?

2.(信息题)根据信息完成问题。

步行每小时行5千米

自行车每小时行15千米

汽车每小时行65千米

飞机每小时行80千米

(1)汽车走15小时,可以走多少千米?

(2)从学校到家汽车要12分钟,如果步行要多长时间?

(3)飞机的速度是步行速度的多少倍?

(完整版)三年级下册两位数乘两位数的口算乘法练习题100道

三年级下册两位数乘两位数的口算乘法练习题100道 一口算: 80×10 = 60×20= 50×40= 24×10 = 700×20 = 50×60= 22×30= 80×70= 90×90 = 40×80 = 12×200= 40×40= 90×50 = 80×20 = 200×40= 12×30= 11×70 = 60×60= 50×30= 60×300 = 40×90= 23×20= 70×70= 30×80 = 60×90= 31×20= 20×50= 50×50= 20×70= 80×50 = 40×60= 11×40= 40×30 = 60×80= 90×70 = 43×20 = 22×30= 20×90= 12×40 = 80×60 = 90×80 = 33×30= 70×60= 500×30= 40×70 = 70×20 = 12×50= 32×200= 18×30= 11×60 = 800×20 = 30×15= 16×30= 70×70 = 33×30 = 80×80= 11×44= 70×5 = 80×4 = 30×50= 18 × 88 =23 × 55 =93 × 14 =88 × 67 = 44 × 55 =22 × 14 =91 × 69 =61 × 55 = 31 × 60 =73 × 54 =67 × 37 =25 × 31 = 79 × 26 =97 × 75 =35 × 35 =17 x 15 =

15x16= 18x21 = 33 x 32 = 21 x 35 = 32×30= 11×50= 20× 40= 57—19= 40×5= 37+8= 40× 21= 90÷3= 120×3= 630÷3= 25× 40= 8×50= 30×13= 60×50= 62× 0= 12+20= 30×23= 40×50= 24÷ 2= 400÷2=

三年级下册数学笔算乘法

三年级下册数学笔算乘法(不进位)导学案 毛岸学校:石雷 学习目标: 1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。 2、通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想和方法。 3、学会两位数乘两位数的笔算方法。 学习过程: 一、激趣定标 (一)激趣导入 出示插图:今天妈妈带小利去买书,他一共要付出多少钱? 1、请你先帮他估一估,大约付多少钱? 2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢?这就需要我们准确的计算出24×12的得数,今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。 (二)板书课题。 笔算乘法(不进位) (三)学习目标 学会两位数乘两位数的笔算方法。 二、自学互动 1、独立思考,尝试解决问题:你能想办法算出得数吗?试试看 2、组内交流,整理方法 3、全班汇报,根据学生的回答进行板书 4、方法归类:连加,连乘,拆数 5、学生分组讨论:哪种方法比较简便? 6、研究笔算的方法 在研究刚才这些方法时,有些同学却用了跟这三种不一样的方法,就是竖式计算。 你们知道每一步的意思吗?学生讨论交流 24 24 ×12 ×12 48……2×24的积48……2×24的积 240 ……10×24的积 你发现了什么?(拆数) 7、教师讲解笔算方法:是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算?计算时要注意什么?(数位) 三、测评训练 1、游戏:智闯马虎宫,找找开门密码(P63页“做一做”) 23×13 41×21 23×3132×12 43×12 22×14 2、口算比赛:P64页第1、2题。 3、生独立完成P64页第3、4题。 四、全课总结

2018人教版三年级上册数学《笔算乘法》练习题

2018人教版三年级上册数学《笔算乘法》练习题

三年级上册笔算乘法过关练习(1)班级:姓名:学号:成绩: 41×2= 23×3= 143×3= 14×7=41 23 143 14 × 2 × 3 × 3 × 7 26×3= 414×2= 28×7= 125×3=26 414 28 125 × 3 × 2 × 7 × 3 474×6= 307×3= 167×6= 728×7=474 307 167 728 × 6 × 3 × 6 × 7 195×3= 129×7= 608×3= 510×7=195 129 608 510 × 3 × 7 × 3 × 7 102×4= 207×8= 55×4= 376×9=102 207 55 376 × 4 × 8 × 4 × 9 530×4= 900×6= 540×7= 306×9=530 900 540 306 × 4 × 6 × 7 × 9

三年级上册笔算乘法过关练习(2) 班级:姓名:学号:成绩: 56×4= 637×6= 345×2= 75×8=56 637 345 75 × 4 × 6 × 2 × 8 47×5= 380×5= 58×7= 557×2=47 380 58 557 × 5 × 5 × 7 × 2 197×3= 702×4= 258×6= 270×3=197 702 258 270 × 3 × 4 × 6 × 3 394×8= 450×6= 805×4= 502×7=394 450 805 502 × 8 × 6 × 4 × 7 217×9= 302×5= 49×9= 423×3=217 302 49 423 × 9 × 5 × 9 × 3 298×8= 319×6= 759×7= 437×4=298 319 759 437 × 8 × 6 × 7 × 4

人教版三年级上册数学《笔算乘法》练习题

三年级上册笔算乘法过关练习(1)班级:姓名:学号:成绩: 41×2= 23×3= 143×3= 14×7=41 23 143 14 × 2 × 3 × 3 × 7 26×3= 414×2= 28×7= 125×3=26 414 28 125 × 3 × 2 × 7 × 3 474×6= 307×3= 167×6= 728×7=474 307 167 728 × 6 × 3 × 6 × 7 195×3= 129×7= 608×3= 510×7=195 129 608 510 × 3 × 7 × 3 × 7 102×4= 207×8= 55×4= 376×9=102 207 55 376 × 4 × 8 × 4 × 9 530×4= 900×6= 540×7= 306×9=530 900 540 306 × 4 × 6 × 7 × 9

三年级上册笔算乘法过关练习(2) 班级:姓名:学号:成绩: 56×4= 637×6= 345×2= 75×8=56 637 345 75 × 4 × 6 × 2 × 8 47×5= 380×5= 58×7= 557×2=47 380 58 557 × 5 × 5 × 7 × 2 197×3= 702×4= 258×6= 270×3=197 702 258 270 × 3 × 4 × 6 × 3 394×8= 450×6= 805×4= 502×7=394 450 805 502 × 8 × 6 × 4 × 7 217×9= 302×5= 49×9= 423×3=217 302 49 423 × 9 × 5 × 9 × 3 298×8= 319×6= 759×7= 437×4=298 319 759 437 × 8 × 6 × 7 × 4

人教版数学三年级下册4.2笔算乘法练习题A卷

人教版数学三年级下册4.2笔算乘法练习题A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、选择题 (共10题;共20分) 1. (2分)74×62积的最高位是()。 A . 十位 B . 百位 C . 千位 2. (2分)计算48×72时,第二个积百位上的“3”是表示()。 A . 3个百 B . 33个百 C . 3个十 D . 没意义 3. (2分)与25×120的积不相等的算式是() A . 250×12 B . 25×4+30 C . 25×40×3 4. (2分)一个坏了的水龙头每分要白白流掉65克水,1时浪费掉()克水。 A . 650 B . 65

5. (2分)下面算式中,与15×160的计算结果不同的算式是() A . 150×16 B . 30×80 C . 30×320 D . 60×40 6. (2分)同学们折纸鹤,送给幼儿园13个小朋友,每个送32只,总共送了()只纸鹤。 A . 412 B . 414 C . 416 7. (2分)两位数乘两位数,积至少是()。 A . 两位数 B . 三位数 C . 四位数 8. (2分)大华超市平均每天要用电60度,这个月(30天)一共要用电()度。 A . 180 B . 1800 C . 1860 9. (2分)30×90=() A . 900 B . 7000

D . 9000 10. (2分)估计12×63的答案可能是正确的是()。 A . 586 B . 756 C . 1536 二、非选择题 (共15题;共80分) 11. (1分)7×________=56 12. (1分)每千克大米11元,妈妈各买32千克,妈妈应付________元。 13. (2分)一听“雪碧”有350毫升,20听“雪碧”共有________毫升,合________升。 14. (1分)用简便方法计算,并说一说是怎样进行计算的. 320×3=________ 15. (20分)口算. 24×5=________22+39=________ 66÷6=________700+600=________ 49+307=_______ _ 84﹣37=________ 112×8=________20×50=________900﹣210=________ 54÷9=________ 16×50=________4000÷8=________370+130=________ 5﹣2.2=________ 3000+190=________ 4+1.2=________ 640÷2=________150×3×0=________5+40×8=________200÷5﹣3=________ 16. (8分)直接写出下面各题的得数.

新人教版小学数学三年级下册两位数乘两位数的笔算乘法教案

新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算乘法》精品教案【教学内容】:人教版三年级数学下册P63笔算乘法 【教学目标】 1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程,体验方法的多样化。 2、学会两位数乘两位数(不进位)的笔算方法 3、能运用两位数乘两位数去解决生活中的实际问题,让学生在解决问题中,体验数学的乐趣。 4、通过比较方法的内在联系,渗透数学思想与方法。 【教学重难点】 1、重点:初步掌握两位数乘两位数的笔算方法(不进位)并能运用两位数乘两位数来解决生活中的问题。 2、难点:理解算理。 【教具学具】 情境图,多媒体课件。练习纸 【板书设计】 两位数乘两位数的笔算 转化 旧知识 新问题 24×12=288 1、谈话导入 师:同学们,喜欢读课外书吗? 生:喜欢。 师:你所读的课外书是从哪里来的? 生1:从图书室借来的。。 师:借阅。 生2:我是买的。。 师:购买。 师:生活中处处有数学。购书里面也有数学问题!请看大屏幕。

2、出示情境图 师:星期天,小红和妈妈一起去购书。你发现什么数学信息? 生:课外读物每本24元. 师:第一个问题:(如果买2本课外书,应付多少元钱?) 师:会列式解决这个问题?生:24×2=48 师;这是一个什么样的算式 生:两位数乘一位数 师:第二个问题:(如果买10本这样的课外书,应付多少元)师:怎样列式解决这个问题? 生:24×10=240 师;这是一个什么样的算式? 生:两位数乘整十数 师:这些都是我们原来学过的知识。 师:小红这次买了一套,一共12本,应付多少元钱? 师:你们会列式吗? 生:24×12(板书:算式) 师:这是一个什么样的算式呢? 生:两位数乘两位数的算式。 师:我们原来学过吗? 生;没有! 师:这是一个新问题,(板书:新问题)这节课,我们一起来研究两位数乘两位数(边说边板书) 二、探索交流,解决问题 1、自主探索 师:请你估算一下,24×12的积大约是多少? 生1:把24看作20,12看成10,20×10+200 师:你的估算是合理的。还有其他估算方法吗? 生2:12看成10,等于240。 师:你的估算也可以。 师:同学们的估算方法很多,估算能力很强!估算对以后的计算和解决问题有很大的帮助,同学们要养成自觉估算的好习惯。 师:那么,小红付钱时,只用估算行吗? 生:不行。

三年级数学笔算乘法下册

三年级数学下册《笔算乘法(一)》教案 【教学内容】 课本第63页例1及做一做 【教学目标】 1 .让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 2 ?能使用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。 【教学重、难点】掌握笔算乘法算理,掌握乘的顺序和计算过程。 【教学过程】 一、知识迁移,导入新课 1. 口算。 24 X10 24 >2 40 X30 32 >20 2 .笔算 23 X 43 X 二、创设情境,激发兴趣: 教师出示情境图:妈妈带小红到书店买书 1. 引导学生观察:情境图中提供了哪些信息? 2. 导言:知识百科全书一套共12本,每本的价钱是24元,一共要付多少钱?哪个同学来估算一下大概用多少钱?你是怎么想的呢? 生:24 X2,能够把24看成20 ,,把12看成10,再用20 X0~200. 生:24 X2,能够把12看成10,再用24 X0~ 240. 生:24 X2,能够把24看成20,再用20 X2~ 240. 3 .师:要解决一共要付多少钱,就是计算12个24元是多少,列出算式就是:2 4 X2 =? (1 )让学生独立试算 (2)小组交流试算的方法。各组展示自己本组的算法。 (3)全班汇报,根据学生的回答实行板书。 ⑴ 24+24+24+ ……+24=288 (2)12+12+12+ ??…+12=288 ⑶24X 2X 6=288 ⑷24X 3X 4=288 (5) 12X 6X 4=288 (6) 12X 8X 3=288 ⑺20 X 12+4X 12=288 (4 )教师带领学生一起来分析每个算法:

(完整版)人教版小学数学三年级下册两位数乘两位数的笔算乘法教案

两位数乘两位数的笔算乘法 【教学内容】 人教版小学数学三年级下册,两位数乘两位数不进位笔算乘法。教科书第63页例1及“做一做” 【教材分析】 本课是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的,本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的,突出乘的顺序及部分积的书写位置,帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为,学生掌握了两位数乘两位数的计算方法,不仅可以解决与之有关的实际问题,还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且,为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题,奠定了基础。因此在计算体系中具有相当重要的地位。【教学目标】 1、使学生进一步理解乘法的意义,在弄清用两位数乘两位数算理的基础上,掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式,并能正确地进行计算。 2、培养学生准确计算的能力。 3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质。 【教学重点】 掌握笔算方法并正确计算。 【教学难点】 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。 【教具准备】课件 两位数乘两位数的笔算乘法

龙门中心小学白清霞2013年4月9日 【教学内容】 人教版小学数学三年级下册,两位数乘两位数不进位笔算乘法。教科书第63页例1及“做一做” 【教学目标】 1、使学生进一步理解乘法的意义,在弄清用两位数乘两位数算理的基础上,掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式,并能正确地进行计算。 2、培养学生准确计算的能力。 3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质。 【教学重点】 掌握笔算方法并正确计算。 【教学难点】 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、启动数学列车——复习铺垫 1、口算(指名说得数并说出怎样口算的) 30×40=80×30=900×10= 60×70= 21×20= 88×10=13×30=32×20= 2、笔算: 24×3=38×2= 『设计意图:兴趣是最好的老师。新课开始,我便以准备带同学们去一个神秘的地方,充分调起学生的胃口,然后再以邀请

人教版三年级数学下册笔算乘法(二)

3、5、6笔算乘法(二) 课型新授使用教师 主备人修改人 教学内容: 教科书第65页例2、做一做,练习十六第1、2题。 教学目标: 1、让学生经历两位数乘两位数笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位乘法。 2、在学习活动中感受数学与生活密切联系。 重点、难点: 两位数乘两位数进位乘法笔算过程。 教学准备: 多媒体课件(有下围棋录像或画面)或投影仪; 多个南瓜形算式卡片(每张上一个算式)。 教学过程 一、创设情境,生成问题 同学们我们来做一个口算游戏好不好。看哪个小组完成又对又快。 1、口算 20×16=15×30=84×40=27×50= 33×20=30×52=18×10=91×20= 2、笔算 36×5=22×24= 3、呈现下围棋情境图。 师:同学们,你们谁会下围棋呀?若学生没有围棋方面知识老师介绍有关围棋赛事例。 放大棋盘,让学生观察棋盘结构。使学生了解到:围棋棋盘面由纵横19道线交叉组成。 接着,把棋子放在纵横线交叉点上,引出问题:“棋盘上一共有多少个交叉点?” 请学生说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式19×19。(板书19×19) 同学们这道题如果用口算好算吗?同学们想一想有没有好方法来计算呢? 二、探索交流,解决问题 1、各组讨论:怎样计算19×19。 请把想出计算方法写在纸上。 2、组织交流。

各组展示本组算法。不容易说清楚,就写在黑板上。 (1)19≈20(2)20×19=380(3)19 20×20=400380-19=361 ×1 9 171 1 9 361 3.师生评议。 (1)请学生说一说,喜欢哪种方法?为什么? (2)教师对学生发表意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法特点和适用范围。例如:估算方法能很快算出大约有400个交叉点,但它不能满足解决问题要求,口算方法适合一个因数接近整十数,而有些题运用笔算比较简单。 老师总结:在我们生活中有很多问题是需要计算准确得数。所以我们这节课主要学习第三种方法:两位数乘两位数笔算(板书课题:两位数乘两位数笔算)。 (3)学习笔算。 让学生看板书,把笔算过程结合题目让学生说一说,先让优等生说一说。 (19×19先用9×19,九九八十一,写1进8,一九得九,9+8=17,第一层是171,再用十位1乘19,一九得九,9对着十位写,一一得一,第二层就是190,0省略不写;171+190=361)教师重点标出。学生边说师边板书各部分算法。并强调笔算时注意问题。 19 ×1 9 71……9×19积 1 9 ……10×19积 361……19×19积 观察今天学习两位数乘两位数与昨天学有什么不同?小组讨论后汇报。 让学生根据刚才计算过程再重新算一遍。师巡视,给予指导。 三、巩固应用、内化提高 1.尝试练习。 用竖式计算第65页“做一做”中4道题。 23×3454×1339×2717×28 可以让几个组学生做前2道,另几个组学生做后2道题。 完成计算后,组织交流。说出笔算过程,加深学生对笔算过程了解。 2.完成练习十六第1题。 24×3627×1415×6236×25 63×5242×2848×3145×34 独立计算,集体订正。根据班上出现错题情况,和学生一起讨论错误原因,请学生订正错题。 请学生注意:计算时要认真仔细。 3.完成练习十六第2题。 贴出写有算式南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜情境,请同学们帮助菜农收南瓜。

三年级口算乘法精编版

第一课时:口算乘法 教学内容:教材第56、57页及做一做 教学目标: 认知目标.通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法。 能力目标.培养学生的口算能力和类推能力。 情感目标.激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。重点:理解算理,掌握口算方法 难点:正确口算一位数同整十、整百数相乘 教学过程: 一、复习准备 口算: 师:同学们,你们喜欢去游乐园吗?今天,老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证,只要你准确算对下面的算式,就能得到通行证,有信心得到它吗?举手来说。 6×4=8×5=2×9=3×9= 3×8 =9×7=7×6=4×8= 师:我们同学算得既对又快,还把解决它的口诀也说出来了,真了不起!恭喜你们拿到通行证!下面就让我们一起走进游乐园。 二、学习新知: 1.出示情境图 师:仔细观察,从图中你获得了哪些数学信息? 生答:(游乐项目价格表中的信息) 一生能说全的让一生说,说不全,其余学生补充。 2、提出问题

师:你能根据这些信息(师用手指一下),提出用乘法计算的问题吗? 3、解决问题 (1)师:提了那么多的问题,我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。 坐旋转木马每人2元,9人要多少元? 赶紧做在自己本上。 (2)集体校对:谁来汇报一下?(师板书算式) 2×9=18我们可以用二九十八这句口诀来计算。 (3)10人要多少钱呢?这个问题你会解决吗?试一试吧。 生独立思考,组内说说你的想法——全班反馈 师:完成的同学,在你们四人小组里说一说你是怎么算的? 师:谁来汇报一下?2×10=20,你是怎么算的? 生:①2×9=18,9个2是18,10个2是20 ②看作2个10,就是20 ③2×1个十=2个十=20(2×1=2,2×10=20师:2×1的“1”表示的是……?) 生说师板书算法。 师:真了不起!想到了这么多的算法。你喜欢哪种方法算法? (4)计算3×1010×4 师:这两题你能算吗?说说你是怎么算的。 选一题,轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的, 4、迁移类推,学习新知 (1)出示问题:坐碰碰车每人3元,20人要花多少钱? 师:这个问题怎么解决呢?独立完成,然后在四人小组内说说你的算法。(2)反馈: ①3个20是60;

三年级数学《笔算乘法》教学设计

三年级数学《笔算乘法(进位)》教学设计 [学习目标] 会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。 [学习过程], 一、板书课题 师:同学们,咱们一起来学习进位的笔算乘法。[板书“笔算乘法(进位)”] 二、出示目标· 师:学习目标是什么呢?(出示目标:会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。)请大家齐读一下。 三、自学指导 (一)讲述:怎样实现这个学习目标呢? 靠大家自己学,怎样自学呢?请齐读自学指导。 (二)出示自学指导:认真看课本65页的例2.(看图,看文字,并填空),重点看笔算乘法进位的方法。思考’:第一步先用哪一位上的数去乘哪个数?相乘时,如果满十怎么办?第二步再用哪一位 上的数去乘哪个数?相乘时,如果满十怎么办?最后算什么?如有不懂的,可以问同学,或举手问老师。 4分钟后,比谁能做对与例题类似的题。 四、先学 (一)过渡:下面自学开始,比谁自学后能做对检测题。 (二)看一看。 生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看。) (三)做一做 1.过渡:同学们看完了吗?看完的同学请举手? 好,下面就来考考大家。要比谁做得又对又快,比谁字体端正,数位对齐,数字要写得大些,数字间要有一定的间距(要划出学生板演的位置)。 2.板演练习,请两名(最差的同学)来上讲台板演65页“做一做”的1、3题,其余同学做在练习本—亡。教师巡视,要找出学生中的错误,并板书。 讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习。(要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要检查自己做的是否正确。) 五、后教:议一议 1.学生更 教师指导:发现错了的请举手!点名让学生上台更正。提示:用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。 2.讨论。 过渡:到底谁对、谁错呢?下面请大家讨论,还要说出“为什么”。 (1)讨论几道题的第一步。 ①师:哪个对呢?为什么? (手指,一下不同的答案) 学生回答:教师要启发学生注意:a.进位的数字有无写错。b.进位的数字要写到前一位的右下角。c.·要小一些。(如果学生写的不合格,要指出并更正)d.有无加到前一位上去。 ②师:这个同学错在哪里? (忘了加上进位1……) ③打“√”或“X”。 师:认为第2小题第一步对的请举手?(方法同第一小题的第一步)

人教版数学三年级下册4.2笔算乘法练习题C卷

人教版数学三年级下册4.2笔算乘法练习题C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、选择题 (共10题;共20分) 1. (2分) (2020三下·和平期末) 26×41的估值是() A . 2600 B . 1500 C . 1200 D . 800 2. (2分)一架飞机每分飞行21千米,每时飞行()千米。 A . 210 B . 226 C . 1260 3. (2分) (2019四上·北期末) 与840×40的积相同的算式是() A . 84×40 B . 84×400 C . 840×4 D . 840×400 4. (2分)51×23,如果把23减少2,积就减少()。 A . 102

C . 201 5. (2分) (2019六上·新田期中) 下面算式,结果大于1的是() A . ×3 B . × C . × 6. (2分) (2020三上·景县期末) 要使□9×25的积是四位数,□里最小填() A . 3 B . 4 C . 5 7. (2分) (2018三下·云南期末) 25×32积的末尾有()个0。 A . 0 B . 1 C . 2 8. (2分) 27个50相加的和与50的()倍相等。 A . 27 B . 28 C . 32 9. (2分) (2019三下·嘉陵期末) 两位数乘两位数,当用第二个因数十位上的数去乘第一个因数十位上的数时,得到的是多少个() A . 一 B . 十

10. (2分) (2019三下·潮安月考) 积大约是4200的算式是()。 A . 58×71 B . 58×62 C . 69×69 二、非选择题 (共15题;共62分) 11. (6分)直接写出得数. 80÷4=________ 400×5=________ 4.5+3.2=________ 3.1-0.4=________ 269÷7≈________ 73×22≈________ 12. (2分)两位数乘两位数的竖式计算:把数位较多的因数写在________,数位较少的写在________。 13. (6分)有三种颜色的球,按红、黄、蓝的顺序依次排列,共排了15组,还余2个,这三种颜色的球共有多少个? (1)先求15组有多少个?________×________=________(个) (2)再求共有多少个?________+________=________(个) 14. (2分)28×53的得数比________大1,比________小1。 15. (8分)列竖式计算下面各题 283×26=________ 33×66=________ 84×59=________ 26×47=________ 54×25=________ 21×144=________266×77=________319×36=________

人教版三年级数学下册两位数乘两位数笔算乘法专项练习题103

×13 ×11 ×92 ×26 ×98 —————————— 21 32 35 67 59 ×32 ×21 ×96 ×76 ×93 —————————— 12 32 27 28 17 ×23 ×22 ×21 ×85 ×58 —————————— 23 33 63 21 35 ×21 ×21 ×29 ×84 ×52 ——————————

×31 ×21 ×43 ×73 ×25 —————————— 11 42 22 33 49 ×33 ×21 ×26 ×34 ×61 —————————— 33 22 38 54 62 ×11 ×22 ×57 ×52 ×28 —————————— 11 41 13 17 14 ×21 ×12 ×37 ×94 ×74 ——————————

×11 ×12 ×82 ×33 ×54 —————————— 21 22 25 68 78 ×31 ×12 ×93 ×69 ×87 —————————— 11 42 19 16 56 ×21 ×21 ×77 ×15 ×76 —————————— 33 34 11 94 74 ×23 ×21 ×62 ×48 ×37 ——————————

×13 ×11 ×48 ×24 ×73 —————————— 11 34 91 36 81 ×32 ×22 ×62 ×19 ×12 —————————— 32 33 47 69 36 ×23 ×11 ×38 ×27 ×36 —————————— 21 43 85 18 72 ×32 ×22 ×43 ×93 ×56 ——————————

×22 ×22 ×38 ×26 ×19 —————————— 11 32 31 81 35 ×11 ×12 ×31 ×43 ×44 —————————— 32 43 91 11 52 ×21 ×11 ×52 ×15 ×39 —————————— 12 23 75 75 35 ×31 ×22 ×56 ×28 ×15 ——————————

三年级数学下笔算乘法(二)教案

人教版三年级数学下册第五单元 笔算两位数乘两位数(进位) 授课教师:红古区海石学校魏瑜 授课地点:海石湾第四小学 授课班级:三年级2班 授课日期:2013年5月2日

放大棋盘,让学生观察棋盘结构。使学生了解到:围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着,把棋子放在纵横线的交叉点上,引出问题:“棋盘上一共有多少个交叉点?” 请学生说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式19×19。(板书19×19)同学们想一想有没有好的方法来计算呢? 二、探索交流,解决问题 1.各组讨论:怎样计算19×19。请把想出的计算方法写在纸上。 2.组织交流,各组展示本组的算法。 (1)19×19≈400 20 20 (2)19×9=171 19×10=190 171+190=361 (3)19×20=380 有了之前的铺垫学生很容易解答棋盘上一共有多少个交叉点?的问题。 本环节要体现算理多样性及鼓励学生多思考,勤

同?小组讨论后汇报。让学生根据刚才的计算过程再重新算一遍。师巡视,给予指导。 三、巩固应用、内化提高 1.请你填一填。 2.用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。 23×34 54×13 39×27 17×28 可以学生选做前2道其中的一道,选做后2道其中的一道。完成计算后,组织交流。说出它们的区别,加深学生对笔算过程的了解。 3.完成练习十六第2题。 让学生自由选择卡片,算对的就收获了这个南瓜。 4.先计算下面各题,然后将结果填入短文中,使短文成立。 5.公司餐厅每天大约要用一次性饭盒75个,算一算七月份大约要用多少个? 四、回顾整理,反思提升 1.请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流。 2.教师强调:用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数,正确处理进位问题。 五、板书设计 笔算两位数乘两位数(进位)第1题,重点理解用第二个因数的十位去乘第一个因数,得数末位和第一个因数的十位对齐。 任选一个南瓜。 第4题回归到围棋知识上。第5题渗透环保教育。

人教版数学三年级下册4.2笔算乘法练习题C卷(新版)

人教版数学三年级下册4.2笔算乘法练习题C卷(新版) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、选择题 (共10题;共20分) 1. (2分)曹冲称象时,用石头代替大象来称,如果将这些石头用同样大的筐来装,刚好装满50筐。从中任意抽出5筐称一称,结果如下表: 第一筐第二筐第三筐第四筐第五筐 58千克63千克61千克59千克61千克 估一估,这头大象大约重()。 A . 300千克 B . 3000千克 C . 2吨 2. (2分)48×27的积是()位数。 A . 三 B . 四 C . 五 3. (2分)工地运来9车水泥,平均每车装30袋,每袋水泥重50千克,则这些水泥共重()千克。 A . 135 B . 1350

D . 13500 4. (2分) (2019三下·雁江期中) 两个因数的末尾都没有0,积的末尾() A . 一定有0 B . 一定没有0 C . 不能确定是否有0 5. (2分) (2020六上·平坝期末) 当a>0时,下列各式计算结果最大的是()。 A . a×35 B . a÷35 C . a÷75 D . 无法比较 6. (2分)35×27,用第二个因数十位上的2乘35,得() A . 70 B . 700 C . 7000 7. (2分) (2020三下·江苏期末) 在下面的竖式里,“68”表示() A . 68个一 B . 68个十

D . 68 8. (2分)两位数乘两位数,积最小是()。 A . 100 B . 110 C . 120 9. (2分)25×65的积的最高位是()位。 A . 十 B . 百 C . 千 10. (2分)39×31的乘积最接近下面的() A . 900 B . 1200 C . 90 D . 120 二、非选择题 (共15题;共50分) 11. (2分)三位数乘一位数的积可能是________位数,也可能是________位数。 12. (1分)在运动会开幕式上进行大型团体操表演.一共有________人参加表演。

2018人教版三年级(上册)数学《笔算乘法》练习题

三年级上册笔算乘法过关练习(1)班级::学号:成绩: 41×2= 23×3= 143×3= 14×7=41 23 143 14 × 2 × 3 × 3 × 7 26×3= 414×2= 28×7= 125×3=26 414 28 125 × 3 × 2 × 7 × 3 474×6= 307×3= 167×6= 728×7=474 307 167 728 × 6 × 3 × 6 × 7 195×3= 129×7= 608×3= 510×7=195 129 608 510 × 3 × 7 × 3 × 7 102×4= 207×8= 55×4= 376×9=102 207 55 376 × 4 × 8 × 4 × 9 530×4= 900×6= 540×7= 306×9=530 900 540 306 × 4 × 6 × 7 × 9

三年级上册笔算乘法过关练习(2) 班级::学号:成绩: 56×4= 637×6= 345×2= 75×8=56 637 345 75 × 4 × 6 × 2 × 8 47×5= 380×5= 58×7= 557×2=47 380 58 557 × 5 × 5 × 7 × 2 197×3= 702×4= 258×6= 270×3=197 702 258 270 × 3 × 4 × 6 × 3 394×8= 450×6= 805×4= 502×7=394 450 805 502 × 8 × 6 × 4 × 7 217×9= 302×5= 49×9= 423×3=217 302 49 423 × 9 × 5 × 9 × 3 298×8= 319×6= 759×7= 437×4=298 319 759 437 × 8 × 6 × 7 × 4

三年级数学下册教学设计《笔算乘法一》

三年级数学下册教学设计《笔算乘法一》教学内容: 人教版三年级下册第63页例1 做一做练习十五1、2题。 教学目标: 1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程体验计算方法的多样化。 2、通过比较各种方法的优点和不足寻找最佳方法训练学生掌握优化策略的思想方法。 3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题感受数学在日常生活中的作用。 教学重点: 联系实际问题理解笔算乘法的算理并掌握计算的方法。 教学难点: 理解算理 教具学具: 实物投影仪课件 教学过程: 一、预习 1、口算:10×6 8×60 12×2 700×8 12×4 6×500 2、笔算:12×4 180×3 105×7 832×9 3、谈话导入:同学们你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。在购物的时候你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗?请同学们看这里的购书情境。(课件出示例1购书的情境图)。 (设计意图:通过复习口算和一位数乘多位数的笔算乘法唤起学生对旧知的回忆引出新知;通过情景导入调动学生的积极性让学生明白数学源于生活用于生活。体现数学的应用价值从而激发学生的探究欲望。) 二、互学(探索交流解决问题) 1、出示例1的画面让学生观看图画内容。让学生说一说。

你发现了什么信息?你能提出什么问题? 请学生说一说用什么方法解决这个问题根据乘法的意义列出算式为: 24×12。 2、各组讨论:怎样计算24×12。 请把想出的计算方法写在纸上。提出要求: ①介绍自己的计算方法时要把计算过程说清楚。 ②要认真倾听别人的介绍想一想他这样算有没有道理。 ③把正确的方法确定下来。 三、展示。 (1)口算 各组展示本组的算法。不容易说明白的就写在黑板上。 方法一: 24×10=240 24×2=48 240+48=288 多让学生说一说口算的过程和方法。 (2)同学们会口算了会用竖式计算吗?试着算一算。师巡视辅导。 (3)学生展示汇报据生答完成板书。再现竖式理清笔算过程及算理:先用个位上的2乘24 得48;再用十位上的1乘24 得24。设问:这个24表示……接着边叙述边书写:它表示24个十是240 是24乘10的积。 个位的0不写 4要对着十位。然后把两次乘得的数相加算出两个因数相乘的积。 边叙述、对话边书写成: 方法二: 2 4 × 1 2 ———— 4 8 ……24×2的积 2 4 ……24×10的积(个位的0不写) ———— 2 8 8 (4)、师生评议。

两位数乘两位数笔算乘法练习题

两位数乘两位数笔算乘法练习题 姓名:班级: 一、填空 1、21个14的和是();124的32倍是()。 2.、14乘63的积是();16个45相加,和是多少?最简便列式是(),结果是()。 3、小明在计算完237×62后,想核实计算的结果是否正确,可以用()×()来进行检验。 4、521与最小的两位数的积是();最大的两位数与180的积是()。 5、365加上()正好是75的14倍。 6、王师傅平均每小时做18个零件,那么工作14小时做了多少个零件?在括号里填上合适的数。 1 8 × 1 4 7 2……………工作()小时做()个零件, 1 8………………工作()小时做()个零件, 2 5 2……………工作()小时做()个零件。 7、如果口算35×19,可以先口算35×20=(),然后再减去()个35。 8、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片,照这样计算,15盒胶卷最多可以拍()张照片。 9、成人平均体重大约是65千克,150名成人的体重大约是()千克。如果这些人一次性的乘坐载重是1吨的电梯,会超载吗?()。(填:没超载或超载) 二、口算下面各题 (1)你能算得又对又快吗? 8×40 = 43×0 = 100-40= 3×190= 40×9 = 270×3= 150×6= 4×28= (2)先口算,再熟记这些口算答案。 25×4= 125×8= 25×6= 125×2=

250×4= 1250×8= 25×8= 125×4= 三、列竖式计算下面各题 283×26= 33×66= 181×18=266×77= 904×11= 45×234= 21×144= 319×36= 四、文字题 1、36的315倍是多少? 2、135个32是多少? 五、应用题 1、学校每天中午用去大米50千克,晚上用去大米45千克,连续两周共用去大米多少千克? 2、新亚文具柜一天卖出18盒钢笔,每盒12枝,一共卖出多少枝?每枝零售8元,一共可以卖多少钱? 3、爱民小学30位老师带领14个班的同学去参观“周恩来纪念馆”,平均每班有同学48人。公交公司开来的汽车共有700个座位。这些汽车的座位够不够?

三年级数学笔算乘法下册

三年级数学下册《笔算乘法(一)》教案 【教学内容】 课本第63页例1及做一做 【教学目标】 1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 2.能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。 【教学重、难点】掌握笔算乘法算理,掌握乘的顺序和计算过程。 【教学过程】 一、知识迁移,导入新课 1.口算。 24×10 24×2 40×30 32×20 2.笔算 23×3 43×2 二、创设情境,激发兴趣: 教师出示情境图:妈妈带小红到书店买书 1.引导学生观察:情境图中提供了哪些信息? 2.导言:知识百科全书一套共12本,每本的价钱是24元,一共要付多少钱?哪个同学来估算一下大概用多少钱?你是怎么想的呢? 生:24×12,可以把24看成20,,把12看成10,再用20×10≈200. 生:24×12,可以把12看成10,再用24×10≈240. 生:24×12,可以把24看成20,再用20×12≈240. 3.师:要解决一共要付多少钱,就是计算12个24元是多少,列出算式就是:24×12=? (1)让学生独立试算 (2)小组交流试算的方法。各组展示自己本组的算法。 (3)全班汇报,根据学生的回答进行板书。 ⑴24+24+24+ …… +24=288 ⑵12+12+12+…… +12=288 ⑶24×2×6=288 ⑷24×3×4=288 ⑸12×6×4=288 ⑹12×8×3=288 ⑺20×12+4×12=288 ……… (4)教师带领学生一起来分析每个算法: 教师注意引导学生说清楚计算过程,体会各种算法的繁简程度与特点。

三年级笔算乘法二位数

35×34=65×50=39×99=12×19=26×47=6928××7780×50=×28=45==561887×=92××90 43=69===×5399 ×4455=×7866 60×38=×92 5466×==1520×=2477×=99 4314×=×=291078===×6593×4642×63 48 =37×13 =4276×=43×89 =3786××65=18×76=94×58=98×99=26×34=25×80=

1058××5864×78=×89=40==828959×=18××73 57=19===×7719 ×4346=×6077 84×16=×16 6525×==4744×=3647×=10 8829×=×=811652===×3838×7896×90 38 =16×82 =3963×=35×90 =6617××92=82×15=49×64=29×11=82×27=96×46=6611××2528×13=×23=36==968977×=

86××76 13=88===×7411 ×9874=×3813 52×44=×94 9147×==8347×=2729×=55 4068×=×=792224===×1424×7938×44 48 =19×90 =3756×=19×69 =3794××17=14×65=94×22=53×84=46×32=14×14=7646××8998×12=×87=79==442419×=82××66 38=68===×2454 ×4256=×9376 85×77=×39 5942×==2036×=6987×=69

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