内在空间:欣赏生活中各样的美(总第12期)

导语:当人们以不正当或是不明智的手段求爱的时候,我们该知道,其实那个凶狠的、愚昧的、可恶的面孔后面,只是一个受了伤的孩子在乞讨更多的爱而已。德芬

人的每个行为后面的动机其实都在求爱。哭泣也好,愤怒也好,谩骂也好,讲理也好,都是在呼求爱。每个人都希望自己是独特的、被爱的、重要的。(放下这些需要我们就开悟啦!)

聪明的人求爱的方式比较高明,他们帮助别人,称赞别人或自己,为别人付出,自己很努力,让别人无可挑剔。

有些人求爱的方式很笨拙,他们以为,自己得不到爱,所以让对方痛苦就会有爱的感觉。谁知道,对方痛苦之下,我们自己也会更痛苦,没有例外。我不相信有哪一个人会因为看到别人受苦而快乐的!虽然他们的行为可能是加害者,但是他们真的只是困惑的孩子。他们以为让对方受苦他们就会快乐。真正让别人受害以后,可能会有短暂的报复快感,但是我相信内心深处,他们是有内疚和自责的,但是因为害怕面对这些内疚和自责,他们只好振振有词的合理化自己的加害行为,把对方妖魔化,好让自己良心过得去一点。

明白了这点,当别人以不正当或是不明智的手段求爱的时候,我们就知道了。其实那个凶狠的、愚昧的、可恶的面孔后面,只是一个受了伤的孩子在乞讨更多的爱而已。

如果你自己够宽广、够慈悲,何不给他一点爱试试看?如果能够真的用最大的善意和爱回应别人不当的求爱行为,对方的行为一定会改变。

这个社会需要这样的祥和!德芬

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导语:我在胡启志和水晶的互动中,看到了他全然投入的那份美感。我最喜欢看到一个人全力、全心投入一件事情的那种专注感,无论他做的是什么,都有一种美感在内。德芬

我一直觉得,能够在生活中欣赏各式各样的美,是做人的乐趣之一。能够在朴实无华、庸庸碌碌的每日生活中,看到一些美丽的事物,说明你有一个美丽的心灵。现代人有多少人每天能够收到美的讯息,感受到美的感动呢?其实美丽无所不在。在今天特别清澈的天空里,在相视而笑的恋人眼里,在一个微笑的孩子脸上,在路旁一朵迎风招展的小花上,在一个精心装扮的橱窗里,在随风飘落的黄叶里。到处都是。你,看到了吗?

可惜现代人烦恼太多,每天汲汲营营的过日子,被欲望所奴役,被负面能量所操控,眼光大多放在“如何解决问题”而不是“如何美好生活”上面。即使在外在环境最糟糕的情况下,你都有权利去看到并且欣赏美丽。不要剥夺了自己与生俱来的这个权利。

我爱人在当兵的时候,有一次曾经在水温零度左右的状况下,在海里游泳十几个小时。但是,他告诉我,此生最美的星空,就是在那个时候看到的。那天晚上天空特别晴朗,无数的星星点缀在漆黑的夜晚,就像数千颗钻石洒在蓝丝绒布幕上一样,美呆了。他说他那时才知道,梵高的画作“星夜”并没有夸大,真的有那么大的星星,而且距离他好近,似乎触手可及。

在那么困难的生死一线间,有多少人能有兴致观赏那一夜的星空?这就是我这么爱他的原因吧。我爱人一生坎坷,可是他总是能在任何情况下,找到让他内心感动的美感,维持一颗善良的心,同时,还保有一份童真的幽默感。

有天他介绍我看达人秀胡启志的水晶表演。我看了以后非常感动!

我在胡启志和水晶的互动中,看到了他全然投入的那份美感。他不是为了表演而表演,他是真的和水晶已经化为一体,展现了专注、优雅、灵动的那份美丽。有一个日本人的水晶球也玩得很好,甚至比胡启志还熟练、技巧更难。但是这个老日表演的时候,像玩杂耍、特技、魔术一样,很神奇,但是没有美感。

看了胡启志这个人,更是美。浓眉大眼、在美国出生长大的他,有一颗寻根的心,他对于能够在祖国人民大会堂表演,非常非常的开心,尤其是当他表演完,全场观众对他欢呼致敬时,31岁的大男生,眼里含着泪,让我看了好感动。他的笑容是那么纯真、美丽,眼神清亮、纯净,全身的肌肉匀称、线条柔美。而他的几项绝活:水晶球、大铁环(也是非常美的表演)、火鞭,真的都是旷日费时才能练出来的功夫。没有他这么美和定静的心,是绝对做不到的。他是美国出生长大的耶!(生活条件比较优渥),居然有这种毅力,真了不起。有人问他说,你下一个要表演的会是什么?他说不知道。问他什么时候能看到,他说,三年吧。哇!三年的功夫来练一种技术,他真是好奇特的人。

他最早是从街头艺人起家的,因为他喜欢跟人面对面的接触。可想而知,他的父母对他非常不赞同,他也神色黯然眼中含泪的说:有五、六年的时间,都不太跟家里联络。看到这里,我心里非常难受。又是典型的中国父母吧,希望孩子上哈佛名校(我都把你带到美国来了,这么好的环境,你不好好学习,去搞什么杂耍)。这么奇特的孩子,如果是我儿子的话,我一定全力支持他,而且非常引以为荣。就算他只是个街头艺人,没有红到中国的人民

大会堂,我也一样。

因为,我最喜欢看到一个人全力、全心投入一件事情的那种专注感,无论他做的是什么,都有一种美感在内。记得我三十多岁的时候,当时很想赶快嫁人。经过台湾我

家门口的路边摊,有一个卖面的老板在切小菜,他切海带、豆干的那份专注与在乎,让我都想嫁给他了。可惜,他老婆就在旁边虎视眈眈的,哈哈。

生活中缺乏美感就像沙漠中没有水一样痛苦,而幽默和轻松,更是生活不可或缺的润滑剂。亲爱的们,我们加油吧。让生命中充满了美感和笑声。不枉此生!

德芬

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读者:

与人相处时,常常会先考虑对方的感受,把自己放在第二位,压抑自己,这似乎已经成为了一种惯性思维,给了我很多麻烦和自我束缚。当遇到不顺利时,常常会觉得其他人都在笑话我,产生“受害者思维”。我想知道有什么方法,可以让我摆脱这些模式,过更加轻松自我的生活?

内在空间“灵性成长”专栏主持嘉宾 一体:

讨好和压抑都会造成心理失衡,都会因为外在因素而失去自己。一味地讨好,就意味着你的能量会流向别人,而使自己变得脆弱、变得信心不足。如果持续这种状态,你会倍受虚假的困扰,你会在扭曲的心态中折磨自己。

要想回到正常的状态,首先要尊重自己的感受。因为感受最接近你的本质、你的真实性。如果你脱离了这种真实性,你就只能停留在虚假的层面上,而这个层面会制造出枷锁、恐惧与虚伪,在那里你看不到你所的希望的。如果你没有活出自己的真实感受,那么轻松与自由从何而来?它们都需要经由你的感受而被释放出来,如果你压抑了自己的感受,就等于你压制了自己的自由。再说,不尊重自己的感受,也是一种不爱自己的表现。

但是,尊重自己不能只是落在嘴巴上,而是需要到内心世界去发现自己的真相。当你在和别人相处时,将能量从别人身上收回,观察自己在产生“讨好别人”和“受害者思维模式”时,身体上的反应。将注意力集中在身体不舒服的位置,和这种感觉在一起,看这情绪是想说什么,这个真相会告诉你轻松的生活在哪里。

实际上,你的内心世界要比你想象的丰富的多。内在的力量才是信心的原动力,而增强内力就需要依靠静心。

*内在空间网站主题讨论区设有7大议题板块:亲子关系、亲密关系、素食环保健康、灵性成长、吸引力法则、灾难无常、生命关怀,邀请在各个领域素有专精的专家学者,针对自己负责的主题,定期撰文,并回答大家的提问。

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读者:

工作原因,只能将孩子送回老家,由爷爷奶奶带,想知道怎么做会最大程度的减小孩子与父母分离的难过情绪,送去之后作为父母又要注意哪些?

内在空间“亲子家庭”专栏主持嘉宾 马宁:

首先,将孩子送回老家时,要和孩子一起留在家里相处一段时间,陪着孩子熟悉周边环境,给孩子一个过渡,让它可以单独和他人相处。然后父母才可以离开。

其次,要和老人做好沟通,对孩子关于分离的说法必须一致:爸爸妈妈暂时离开,以后还会在一起。

再次,要信任老人和孩子的相处,不要因为自己想孩子,就过多的给孩子电话。孩子有时会回避听电话中父母的声音,这也是它的一种自我保护,因为遥远的电话毕竟还是有些不真实,对于这么大的孩子,他们的需要更多是希望父母真实地和他们在一起。所以即便分开,也要有时间去亲自看看孩子,不要很久没有情感联络。

再其次,和孩子相聚的时候,要耐心陪伴孩子、多聆听和解读他的情感。并且在离开前提前分享孩子别离的难过,千万不能不和孩子打招呼就离开。

过往很多家庭都在这样做,以为会减少孩子的负向情绪,实际上,这虽然减少了孩子表现出来的情绪,却更加深了孩子深层恐惧,因为不知道什么时候就被爸爸妈妈“遗弃”了。所以,宁可共同痛着,然后共同面对,反而让孩子更加明白这是一家人,我们始终在共同面对,“爸爸妈妈知道你不舍得我们离开,我们也不舍得也很难过,我们陪着你一起再待一会儿。时间到了,就真的要暂时分开,过段时间我们还会在一起,我们永远爱你!暂时的分开是为了将来我们更好地在一起!”

最后,一段时间之后,也许是几年之后,当我们真正和孩子在一起生活的时候,这是最重要的阶段。

之前所有的分离,非常需要在这个阶段得到关系的重新连接和化解。尤为注意的是,由于分离期间,孩子有很多压抑的情绪,很可能在彼此重逢的时候,出现有时很倔、不太愿意听父母的建议,甚至很多不符合父母标准的行为等等。

父母要知道这个时候,不要急着像平常父母一样,直接引导孩子进行行为调试,而是要花一段时间进行和孩子亲密度以及安全感的重新建立,然后才能对孩子进行行为调整。

否则,孩子可能更加叛逆、安全度更差、甚至青春期开始憎恨父母,等等。因此,这段时期,是最为重要的一个关系重新链接的阶段,根据分离的时间状态和分离模式不同,所需要的时间长短不同,有的可能至少需要一两年的休整时间。

分离,就一定会对我们双方关系以及孩子的安全度有影响。但,分离不是最大的问题,我们如何接受当下的真实现状,并且恰当看待分离对我们彼此当下的意义,然后将此转化为今后彼此关系更融洽、有力的助力,这更加的重要!

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“亲子关系”栏目

我要了解神的旨意,其它的都是细节。

——佚名

理解自身的阴暗,是对付他人阴暗一面的最好方法。

——佚名

生活中只有一种英雄主义,那就是在认清生活真相之后依然热爱生活。

——罗曼?罗兰

如果我们把世界看成是一个冷酷的地方,没有任何意义,那么我们的生活就将是冷酷而无意义的。但是,如果知道如何寻找周边世界积极的一面,那意味着我们将开始用另一种方式去看待和感觉生命。

——《当下的觉醒》

亲爱的朋友,我们小时候会根据当时发生在我们周遭的事情,还有我们自身的状况而设立了一些信念。但是,随着时光、人事的变迁,我们成长了,过去的信念有些显然已经完全不适合我们了。因此,我们应该要根据现在我们是谁(不再是那个无助的小孩了),同时,未来我们想要什么,而重新来设定我们的信念。

——{德芬的陪伴}

未被反省的生活是无意义的生活。

——苏格拉底所有的故事,都有一个结局。但幸运的是,在生活中,每个结局都会变成一个新的开始。

——佚名

想要成为什么是一种疾病,存在就是你,你就是存在。

——开悟大师

找回自己的诚实与正直:当我们发现自己没有敬重自己时,我们愿意去观察并且去感觉其中的感受,至于其他的事情会自然地从这里开始有所发展。

——《真爱的旅程》

亲爱的朋友,真正阻止我们成功的,并不是我们不懂或不明白的事,而是我们深信不疑、但其实不然(不正确)的事情或是观念,这是我们的最大阻碍。所以我们必须检视自己的信念,和时时浮在我们脑海里的各种念头。

——{德芬的陪伴}扫码至内在空间:https://www.360docs.net/doc/0016405648.html,

●心灵音乐

《Tal Nutag》:“在这片天空之下,若是相信的话,只有我俩的清晨,便开始了。”马头琴的草原是悠远的、粗犷的,像是那茫茫草场上奔腾的野马一般,带给你驰骋的自由。而乌仁娜的草原是如此温柔,从草尖儿上掠过的风都如呼吸一般,让人沉醉……

●好文分享

《你无法分析真正的自己》:不管你如何分析自己,不管你去看多少心理医生,你在分析的都是你的小我,而不是真正的你!因为你是不可能被分析的,你是创造者,你是一切的因。

●灵性视频

《消融在顿悟之中》: 臣服于真相,与内在本质的存在相遇,我们就会消融在这份顿悟中:世间一切都是虚幻,我们的想法也是幻念。有了这份顿悟,我们便能更优雅得活着,放下自己的一切向外的寻找和身份认同,只是好好地在当下做自己。

●会员活动

德芬回馈内在空间会员分享会:德芬发起的“回馈读者分享会”活动,已于6月15日成功举办,很多缴费会员从各地赶过来参加,并在现场与德芬老师热情的互动,期待与您的下一次相遇●心灵音乐

《天国的女儿》:没有歌词没有技巧,在纯粹的人声带领下,你仿佛被月光笼罩,虽不耀眼明亮,却温柔而坚持,充满力量与对爱的向往。夏日躁动的傍晚,坐在窗前聆听这张专辑,或许再配上一杯清茶,让那些闷热与疲乏,都被心底涌出的一丝凉风吹散了去●好文分享

《灵修不是一门专业》:一个人是否可以放下生活,专门去修行?其实灵性修炼就是借着我们现实生活的各种因缘——婚姻、亲子关系、上下代关系、同事关系,在关系的互动中,去一步步地看清里头的烦恼、波动、欲求,还有我们的惯性反应模式。用这样一个生命基础来了解自己,而不是逃离生活。

●德芬视频

《灵性开悟——台湾导读会》: 《灵性开悟:不是你想的那样》,作者杰德.麦肯纳在书中拆穿了很多人的灵修美梦,让我们看清现实:以坊间所贩卖的各种灵修方式,以各大宗教宣传教导的修行法门,我们一辈子都开不了悟。真正的开悟不在于执着地“追寻”,而是能更安住于当下。

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我发现了生活的美作文(6篇)

我发现了生活的美作文(6篇) 【第1篇】我发现了生活的美作文 岁月的年轮一圈圈啮咬而合,四季的脚步又一次从眼前迈过。我欲挽留,它却匆匆。再回眸,竟有那么多的美因缺少发现而淹没在时光的尽头……… 杨柳姿 春日,阳光,杨柳,风。 碧波粼粼的护城河,在春的细心装扮下美不胜收,岸头的杨柳散开一头柔美的青丝,在微风中优美地梳理。阳光娇羞地跌在她的肩头,她含着,伸出慈爱的手臂将他抱下,拥入怀中,柔风又起,她披着一身春色,舞尽世间一切美的纷呈。 只可惜,我似风般路过,没有发现她少女的娇美,忽略了她母亲的温柔。 莲叶情 “接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,夏翩然而至,带来了莲,也带来了叶,一池清水,荡涤着叶对莲的深情。 还在睡梦中,田田的叶已恢复原状秋莲撑开田田的伞。缤纷的幻梦中,莲蓓蕾了,叶却恪守着古典的荣誉;修炼于泥土之中。多情的莲绽开娇艳的花,却忘了将目光投向你。可你无怨悔,只是在太阳毒辣时,将莲荫护在你浓浓的情意之中。

又可惜,我没有在池边稍作停留,于是,错过了莲的妖艳,和叶的奉献。 秋露心 轰轰烈烈的夏落下帷幕,秋带着一身宝物悄然降临,我漫步丛林,踏着落叶,呼吸清新,却不曾发现,那么多晶莹的露珠心碎在我的身后和脚下。 露,至纯至清,她在夜幕中现形,太阳下隐匿。她滋润着秋风中斑驳的落叶,饱满了庄稼地里贪婪的稻谷,但是,她的存在无声,她只求默默奉献出爱,不渴望太多的赞美。 她太渺小,却又如此伟大。 白雪魂 她是不小心坠入人间的天使,她是迁客骚人笔下永远的神圣,她是童话故事中不老的女王。 雪,是世间的精华。她折射出冷冷地光,却带给农民最火热的希望;她不苛言笑,却让孩子们欣喜若狂;她习惯沉默,却在无言中引发着哲人的沉思…… 她的纷飞,是灵魂的升华。 只可惜,我穿过她的身体,却没发现她的纯洁与忧伤。 我请求上天赋予我善于发现美的慧眼,那么,若再有春天,我将投入杨柳的怀抱;再有盛夏,我将赞美莲叶的和谐;再有金秋,我将聆听秋露的心语;再有银冬,我将仰望白雪的灵魂。

生活中的美作文25篇

生活中的美作文25篇 因为向往美,所以追求美、珍惜美。有时,美丽是短暂的,如同那昙花一现,稍纵即逝。我们不妨走进五彩的生活去发现生活中的美。 美其实无处不在。放学回家,正值下班高峰,那祈盼已久的1路公交在匆匆忙忙的车流中露出一个脸袋,正展示着它的身份,随着公交的停车,十多号人蜂拥而入,却没见一个是下车的,默想:唉,我真幸运,这波恰巧被我给赶上了。车中闷热之极,而那张三李四的嘴更是没闲着。几站过后,空间大了许多,耳根也清静了。忽然“哇哇!”一声啼哭让我觉得很是好奇,便环顾了一下,果然,在前排座末,一位母亲模样的妇女正抱着个天真烂漫的婴儿。显然,我想是那婴儿刚睡醒吧,他睁着惺松的睡眼,似乎在望着我。我心头一震,这时孩子咧开了嘴巴,笑得是那样的甜美,落日的余晖透过车窗斜射到孩子的脸上,投射到他那红扑扑的脸蛋上,显得更加可爱。 课间生活也是格外美丽多彩的。在课间,我不善于与同学交流,但并不影响我对这美的理解。因为这美只有我领略过,只有我深有体会。颦蹙间初露端倪,我看到了同学之间的那种深深的友谊。所以只有我感触最深刻。 领略美并不只是单纯地坐井观天,而应深入地去寻求美的本质。生活是个舞台,而我们也只是台上的一个角色,残酷的事实

让人无暇顾及美的存在,但确实也会有些“忙里偷闲”的人在学习、生活中去领略无处不在的美。 生活中的美小学作文350字 什么是生活中的美呢?其实一出去外面,例如:看到行道树在努力的锻炼自己,想让自己长高,还有公园里的花草,也想要伸展一下懒腰,而且他们的身上似乎喷了香水般,让人有一种心情放松的感觉舒畅无比。 如果你还想发现许多美的话,可以到花园看看赏心悦目的花朵,花园的花和公园的花十分不同,因为公园里的花有些被没有公德心的人类所破坏或者被流浪狗随地大小便,失去花朵原有的味道,花园中的话是给专业人士照顾的,所以到处是桃李争妍的灿烂景象,真是美不胜收,也保有原来的气味。 美,是没有形式,没有形状,却令你惊叹,令你着迷,艺术大师罗丹说:”美,到处都有,对于眼睛而言,不是缺少美,而是缺少发现。”可见美是无时无刻出现在每个角落,但是有些人却是视而不见,如果能更用心去体会那就更完美了。在学校里有的人要赶着上体育课、有的人在走廊奔跑、有的赶着上厕所。种种看见的是活力十足且青春的美。 美只要你懂得用心观察、去品尝、去欣赏,你一定可以慢慢发现,隐藏在万物之中的美好事物和美好的生活空间。

浅谈数学在现实生活中的应用

摘要 数学作为一门自然学科,其形成发展的过程就是为解决生活中面临的问题而逐步发展完善的过程。在日常生活中无处不体现着数学的奥妙,数学发挥着至关重要的作用。数学的精髓不在于知识本身,而在于数学知识中所蕴含的数学思想方法以及数学在现实生活中的应用。数学源于现实,用于现实。把所学的知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的。本文首先概述了数学的三大特点。其次,应用数学最优化、不等式、函数(一元一次函数,三角函数,二次函数)、统计、概率5大知识点,通过分析,列举生活中的实例,逐一讨论了数学在生活中的具体的完美应用。 关键词:数学,生活,应用

目录 一、引言 (1) 二、数学的特点 (1) (一)高度的抽象性 (1) (二)严谨的逻辑性 (1) (三)广泛的应用性 (1) 三、探讨数学最优化问题在现实生活中的应用 (2) (一)什么是数学最优化问题 (2) (二)应用图解法来进行解题 (2) 四、不等式的在现实生活中的应用 (3) 五、函数的在现实生活中的应用 (4) (一)一元一次函数的应用 (4) (二)三角函数的应用 (6) (三)二次函数的应用 (7) 六、统计在现实生活中的应用 (8) 七、概率在生活中的应用 (11) 八、结束语 (14) 参考文献 (15)

一、引言 数学知识在实际中的应用,体现了数学问题生活化。陶行知说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”众所周知,一直以来,数学知识即源于生活而又最终服务于生活。如果学习数学只是为了完成学习任务,进行数学考试,成为名副其实的应试教育。这样的数学欠缺了鲜活有趣的具有“现实意义”的问题,使数学知识与现实生活脱离了关系,继而也失去了学习数学的重要意义,学生也会渐渐失去学习的兴趣。我们应该观察生活中的实际问题,感受数学与生活的密切联系。数学教学的终极目标是让学生能应用所学的数学知识、数学思维、数学方法去观察、分析现实生活,从而解决日常生活中的实际问题、体现数学的意义与价值。 进入21世纪后,更加突出了数学作为一种实用的技术或工具这一特点,广泛应用于处理人类生活及社会活动中的各种实际问题。随着数学的发展和人类文化的进步,数学的应用逐渐扩展和深入到更一般的技术和人文领域。 二、数学的特点 数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学。数学是人类社会进步的产物,也是推动社会发展的动力之一。数学与人类文明,与人类文化有着密切的关系。数学在人类文明的进步和发展中,一直在文化层面上发挥着重要的作用。随着现代科学技术和数学科学的发展,数学的三大特点表现的更为突出。 (一)高度的抽象性 任何学科都具有抽象性,只是数学学科与其他学科相比较,抽象程度更高。数学的抽象性只保留了量的关系而舍弃一切质的特点;只保留了一定的形式、结构,而舍弃内容。这样,就得到纯粹状态下的以抽象形式出现的量与量的关系,成为一种思想材料的符号化、形式化抽象,这是一种极度抽象。 (二)严谨的逻辑性 数学要求逻辑上无懈可击,结论要精确,一般称之为数学具有严谨的逻辑性。虽然在探索数学真理的过程中合情推理起着重要作用,然而数学真理的确认使用的是逻辑演绎的方法,这是由数学研究的对象和数学的本质属性所决定的。 (三)广泛的应用性

生活中的美作文500字

生活中的美作文500字 生活中的美作文500字(一) 生活中有许多看得见的美,也有看不见的美。比如:有的人过桥互相谦让,有的人帮助残疾人过马路等等,这些都是看得见的美。那么看不见的美呢?听我慢慢说来。 这件事就发生在我们四(2)班。当时我们还在上小学三年级,一个晴空万里的下午,上课铃欢快地唱起了歌曲,第一节是体育课,大家早已排好了整齐的队伍,然而赵琪却迟迟未到。大家都以为他生病了,就在操场上快乐地玩耍起来。 可是,第二天,一个爆炸性的新闻传到了大家的耳朵里;;赵琪被摩托车撞了。听到这个消息,我们惊呆了,早上还活蹦乱跳的赵琪,怎么会被摩托车撞了呢?我正纳闷,突然有人大声说道:“听说折一千个幸运星或一千只千纸鹤就可以许一个愿望,不管是谁折的,大家一起折,只要折满一千个幸运星或千纸鹤就可以许愿。” 女同学们听了这话,立刻拿出自己的零花钱,纷纷跑到校门口的小卖部去买来长条形和方形的彩纸,大家一起动手折起了幸运星和千纸鹤。就连赵琪在班里的那几个最要好的朋友也没有袖手旁观,同样拿出了自己的零花钱,有的还从家里带来一个史努比形状的瓶子,用来盛装幸运星呢! 这下子,她们有了许多长条形的彩纸。经过几天的努力,一千个

幸运星终于折好了,赵琪也从睡梦中醒来了。于是,常盛、冀东奇、杨丹和另外几位同学带着他们折的幸运星和礼物去看望赵琪去了。 虽然这件事已经过去很久了,但大家对赵琪的关心,对赵琪来说已经是最好的礼物,也是在我们班级里最“美”的时候,那就是出自内心的关爱、关心。 生活中的美作文500字(二) 一向对生活冷淡的我竟开始热爱起它来了,不为别的,只为自己的心灵找个家,找个温暖的可以躲避风雨的小家。 发现生活,发现生活里每个角落被遗失了的美好。 听着一首动听浪漫的歌曲,你会觉得那是种享受;做着令自己舒适的运动,心情便会无比舒畅;看着自己爱不释手的书本,你会完全被它所陶醉;望着一幅你从未见过的特别图画,你脑子里会联想到一幕幕动人的情景。总之,不受任何人束缚,做回真实的自己,生活也会变得多姿多彩。 留心生活,你会注意到生活中的一切都是那么慷慨,无论是日月星辰,无论是花草树木,无论是阳光雨露,它们时刻都在眷顾这我们这些生命。 每一天,我们都能呼吸到新鲜的空气,感受到阳光的抚摸,沐浴在和煦的春风里。正是有了它们,这个世界才会变得生机勃勃,万紫千红。 试问没有阳光,这个世界怎会有光明的存在?试问没有雨露的滋润,大地上的所有生物怎会绽放生命的光芒?试问没有泥土的哺育,

浅谈数学与生活的关系

浅谈数学与生活的关系 【摘要】:文章以作者自己的亲身经历为基础,从观察、熟悉、爱护;知心、耐心、热心;正确、公正等等多个方面介绍了班主任的特点,并总结了做个好班主任的方式方法,希望能为广大同仁提供点滴帮助。 【关键词】:数学; 生活 为了统一认识,找到一个生活与数学的最佳结合点,更好的提高教学水平,《数学课程标准》对这个问题进行了阐述,一再强调数学与生活的密切联系:“数学教育要从学生已有的生活经验出发,让学生来自经历将实际问题抽象成教学模型进行解释与应用的过程”,“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学与理解数;数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情中提供观察与操作的机会,使学生感受到数学就在身边,感受到数学的趣味与作用,对数学产生亲切感”。 由此看来,新课标要求的是“人人学有价值的数学”, 那么这个“价值”体现在哪里? 关注学生, 要关注学生课堂上的表现,更要关学生日常生活中用数学和能力的培养。“数学知识生活化,生活世界数字化”不但我们对待学生从生活与活动中得到的数学经验,要积极加以引导,逐步的、循序渐进的把它抽象化,提取与数学学习同样有关的本质特征,然后再把它付以规范、严谨的数学的语言与符号加以表达、描述,最后再去把这些加以归纳、整合,使之成为条理清晰、严谨规范的数学知识。但是《数学课程标准》给我们的只是一个理论上的指导与方向,具体的执行与实践还要靠我们这些基层的教育工作者,,为了使我们更好的领悟它,我觉得要理清以下几种认识,处理好下面几种关系: 一、处理好生活与数学的关系,让它们有机结合 生活与数学本来就是密不可分的,生活实践创造了数学,数学又反过来指导生活实践。可是近年来,一些人走极端,不是要绝对的”数学生活化”,就是要绝对的“生活数学化”,我认为这样是不科学的,不能从一个极端走向另一个极端,应该让“ 生活” 与“ 数学” 有机结合。《新课程标准》指出:“现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。”在数学教学中, 从学生的生活经验和已有生活背景出发, 联系生活讲数学, 将抽象的数学概念、定理、公式、法则、规律等化解为一系列学生熟悉的有趣的丰富的生活中的事例, 为学生提供大量的感性材料, 让学生从初步的感知, 逐步理解抽象的数学概念、定理和思想方法, 同时也让学生了解了数学知识产生的背景, 发展的过程。 二、处理好生活现实与书本知识的关系

浅谈高中数学在生活中的应用

浅谈高中数学在生活中的应用 摘要:数学是数与形的结合,即数字与图形化的语 言去描述生活中的问题,学习好数学就是为了能够更好地应 用于生活。新课标课程改革的目标就是让数学知识更好的融 入生活,在高中数学学习的过程中,如何将数学知识与实际生活相联系成为当前的焦点话题。本文将从生活中常见的 运用数学去解决实际问题出发,分析案例的形式阐述数学与 生活息息相关的关系。本文的目标是提高同学们学习数学的 热情,从而提高数学成绩,使数学的学习能够学以致用。 关键词:数学生活问题应用 中图分类号:G633.6 文献标识码: A 文章编号:1003-9082(2017)10-0-01 一、引言 在我们的生活中,处处存在数学知识。只要你留意,就 能发现。比如:增长率、企业成本与利润的核算、市场调查 与分析、比赛?龃伟才诺鹊龋辉偃缭谖颐侨粘J导噬?活中的存款、贷款、购物(房、车)、分期付款等几乎所有经济问题都可以归结为数列问题,它们都可以用等差数列和等比 数列函数来刻画。这些常见问题都可以感受到数学应用的广 泛性,并明确数学可以帮助他们更好地认识自然和人类社

会,更好地适应生活,有效进行表达和交流。在人们的日常实际生活中,等差数列、等比数列是表现日常经济生活有关规律的基本数学事例。掌握这些模型,对于解决运用问题、发展运用意识是非常重要的。高中生应该大胆去发现,善于提出生活中的问题,从而使自我乐于学数学,会学数学。 二、生活中常见的数学问题 1.数学与建筑物 雄伟壮丽的建筑物只有在数与形结合的情况下,才更具有神韵,更加给人艺术美感。你行走在长江大桥上时,其实在不知不觉中惊叹大桥的静定多跨结构中包含的数学和自然融合美的成分。自古以来,数学已成为设计和构图的无价工具,它既是建筑设计的智力资源,也是减少试验、消除技术差错的手段。比例、与比例相关的均衡、尺度、布局的序列都是构成建筑美感的核心要素。和谐的比例和尺度是建筑结构呈现自然美的基本条件,尤其是黄金分割比例的运用使得建筑物的艺术感达到极致。比例的均称与平衡,圆形的对称和和谐,曲面的柔软与变幻,总能不断地启发建筑师创造出更具和谐美和雅致美的建筑。事实上被人熟知的东方明珠电视广播的几何组成上是十分单调的,大多数的建筑物中常常避讳完整的圆型或球形,因为其在整体的建筑物中显得抢眼而又单调。但是东方明珠在设计师在其中多处运用了黄金分割的比例,使其协调美观,堪称是完美的建筑。此外,建

我发现了生活中的美600字作文

我发现了生活中的美600字作文 我发现了生活中的美600字作文(一) 星期六晚上,我看着英语频道,有些困了,就闭上眼睛躺在床上听着英语广播,慢慢的、慢慢的我进入了梦乡…… 光阴似箭日月如梭,转眼就倒了2031年。一个偶然的机会,我当上了一名英语翻译。 忙碌的工作,是我没有轻松娱乐的时间。自从我参加英语翻译的考试,以优异的成绩当上了总统的翻译官,就再也没有休闲过。这不,总统又打电话说,要我和他一起去美国。我接到命令后,匆匆打点行李,穿上正装,开着飞车,和总统快速赶往美国。 到了美国,美国新任总统和我们友好握手、问好,并召开大会谈判中美关于联合攻打日本的想法,会谈的内容赢得众人的赞成。会议谈判时间很快,我们回去的时候,一切十分顺利。 一天的紧张工作结束了,劳累一天的我吃完机器人为我做的晚餐后,拖着疲惫的身体躺在床上准备睡觉。夜已深,不知为什么,我辗转反侧还是闭不上眼睛,就打开书柜想找本书看,无意中发现了一本童年时的相册。打开一看,一张我小时候在表演节目前和王芊的合影照。那已经是20年前的事情了,我们常谈论自己长大后的理想。我不止一次地说我要当一名翻译呢!

看着这张充满童趣的照片,再看看眼前的生活,我情不自禁地想20年后果真如我心愿了。 我发现了生活中的美600字作文(二) 人生的真谛、宇宙的秘密无时无处都向我们敞开着,只要我们安静下来,让杂念消散,当心眼洞开之时,你会在举手投足间发现生活的乐趣… 在一个BBS论坛中,有这样一个令人感动的帖子,内容是这样的: 那天我在阅览室随意看杂志,见一个人径直走进来,被管理员叫住:"登记名字和卡号!"那人停住,有点不知所措:"我没有卡号""是这个学校的吗?"管理员没抬头,只是继续着手上的活。"不是""哪儿的?""工地上的。"管理员顿了一下,抬起头,看着这个陌生的来客,问道:"哪儿的工地?""就是…学校操场后面的那个。"低沉的声音有些不自信。沉默了3秒钟…等待中。听到管理员缓缓到,却是很肯定地说:"进去看吧!" “进去看吧!”多么简单的四个字,对于我们来说,是很简单,只需要不到三秒钟就能说出来,但对于那位阅览室管理员和那名农民工来说,却并不简单,一直以来,农民工在我们心里都是又脏又臭的,对他们这一群人难免会多多少少有一些歧视,但那名农民工,虽然衣衫褴褛,满身臭汗,但他依然还有着一颗可求知识的心,他能够战胜

生活中的数学美-对称美

生活中的数学美——对称美 活动主题:观察生活中的数学美,深入生活,去发现、去感受生活中的数学美。 活动目的: 1、了解一些在课堂上、书本上学习不到的,但又与我们的生活息息相关的数学知识。开拓我们的视野,从而达到增长见闻的目的。 2、锻炼学生自主学习、团结同学、与外界交往的能力。 活动过程: 1、分组:根据合作、自由的原则,我们7个同学志趣相投,共同组成一个小组,并投票选出小组长。 2、选定考察对象:由于我们对生活中的数学的了解并不全面,所以我们最后经过多次激烈的讨论和考察后,我们选定了生活中的数学美——对称美。 3、实地考察:利用课余时间,观察生活中与对称有关的事物,并把相关的资料摘抄下来。 4、资料收集:针对考察对象,我们上图书馆去查找有关的书籍、文献。但由于资料有限,我们又在互联网上收集有关剪纸的资料。然后进行整理和编辑。 5、撰写报告:根据之前上图书馆、上网和实地考察所收集到的资料写成了考察报告。报告内容可分为:考察对象的对称性,及它的对称美,及人们利用对称性的相关历史。让学生从现实生活出发,运用多种感官品味生活,发现数学几何知识,从网络等多方位搜集并利用

PPT来展示自己的搜集成果,展示自己的发现。这一从具体到抽象,从感性到理性,从实践到理论并检验理论的探讨方式,循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物,受到美的熏陶,使学生主动地全方位参与学习,深层认识所学的平面对称图形的本质特征,了解对称在当今各领域中的广泛应用及发展,并创造性地设计出自己满意的轴对称图案、美化生活。 6、展示活动成果:在活动课后,通过多媒体课件的方式把泉州的剪纸艺术生动地展示出来。使人们对泉州剪纸有了全面的认识,激发了他们对剪纸的兴趣。

浅谈数学模型在实际生活中的应用

万方数据

浅谈数学模型在实际生活中的应用 作者:蔡桂荣 作者单位:湖北黄冈职业技术学院 刊名: 黑河教育 英文刊名:HEIHE EDUCATION 年,卷(期):2010,""(8) 被引用次数:0次 参考文献(2条) 1.问题解决的数学模型方法 1999 2.数学建模基础 2004 相似文献(10条) 1.期刊论文陈登连整体建构学生活数学自主探究过数学生活——浅谈小学数学课堂教学的有效性-科技信息2009,""(34) 课堂教学的有效性直接影响学生知识的建构和数学素养的养成.新课程下提高数学教学的有效性,关键在于教师要树立以学生发展为中心的教学理念,尊重学生的主体地位,科学地解读教材与学生,充分考虑学生的已有知识经验,不断沟通生活数学与教材数学的联系,努力为学生营造一个适合探索的氛围,满足学生的求知心理需求;沟通数学与生活的联系,让书本的数学成为生活的数学,让凝固的数学成为活动的数学,让理论的数学成为实践的数学.通过有效的课堂,让学生快乐地学"生活数学",愉快地过"数学生活". 2.期刊论文梁慧也谈数学与生活-教师2010,""(19) 数学来源于生活,生活中又充满着数学.学生的数学知识与才能,不仅来自于课堂,还来自于现实生活实际.所以教师在课堂教学中要善于发现和挖掘生活中的数学素材,把数学和学生的现实生活结合起来,从学生的实际生活中引出数学知识,让学生深刻感受到自己的生活中处处都有教学问题,自己的生活实际本身就是和数学知识融为一体的,这样学生学起来也会感到自然亲切和真实.因此,在数学教学中教师应重视学生的生活体验,把学生的生活体验和我们的数学知识相联系,把生活情境和数学问题相结合,让我们的教学生活化,让我们的生活数学化. 3.期刊论文程继德.许洪洪回归数学本质,把"生活数学"提升到"学校数学"-教育实践与研究2007,""(3) 数学教学"生活化"是新课程改革极为重视和倡导的内容,但由于一些教师对数学教学"生活化"的片面理解,错误地将"生活数学"等同于"学校数学",出现了片面追求数学教学生活化的倾向.对此我们认为要正确看待"生活数学",认识"生活数学"的必要性和局限性,以及"生活数学"与"学校数学"的不同点.要克服"生活数学"的局限性,数学教学必须回归数学本质,把"生活数学"提升到"学校数学",从具体的生活情景中抽象概括出一般的数学知识;从现实的生活问题中归纳建立适用的数学模型;从普通的生活现象中发展学生的数学思考. 4.期刊论文沙宪柱在生活中学习数学,在数学中感受生活-青年与社会·中外教育研究2009,""(12) 为使学生感受数学与现实生活的联系,教学时必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学,体会到数学就在我们身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力. 5.期刊论文郑吉洁生活中的数学,数学中的生活——记课例:数学归纳法及其应用(第一课时)-科教导刊2010,""(21) 新课程强调数学课堂教学应为学生提供丰富的学习材料,拓展学生的数学活动空间,让学生感受数学来源于生活,发展学生"做数学""用数学"的意识,认识到课本不是课程的唯一资源;课本不是学生的世界,而世界才是学生的课本.只有教师跳出数学看数学,学生才能透过数学看世界. 6.期刊论文陈雪燕引生活之源活数学之水——谈小学"生活数学"的构建-现代中小学教育2009,""(8) 数学来源于生活,而又应用于生活,因此在教学中应奉行"生活数学"的教学理念.构建生活数学需采用一定的策略:运用"生活语言",感受数学的趣味性;捕捉"生活现象",认识数学的普遍性;模拟"生活情景",感悟数学的生动性;开展"生活实践",体验数学的实践性;拓展"生活时空",体会数学的应用性. 7.期刊论文张维数学来源于生活、生活中处处有数学-中国科教创新导刊2007,""(2) 数学来源于生活,又应用于生活.教学与生活是一个相辅相成、和谐兼容的有机整体.生活的世界就是教学的世界.那么,如何让小学生在数学生活中体验生括、在感受生活中学会数学呢?下面就此谈谈自己的几点粗浅的认识. 8.期刊论文胡支祥数学源于生活用于生活-剑南文学2010,""(5) 数学源于实际生活,植根于生活,教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育.学生用数学可以解决生活中的实际问题,增强其学习数学的主动性. 9.期刊论文任浙斌生活与数学走得更近一些-湖南中学物理·教育前沿2009,""(4) 数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象.可以说生活中处处有数学.<课程标准>中指出:"数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……."数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题,教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知.亲近.现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变的具体.生动.直观,使学生感悟,发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学作用意识. 10.期刊论文杨潮突出"生活数学",营造教学之美-考试周刊2010,""(22) 数学来源于生活,而又应用于生活.教师应让数学走出书本、走出教室,融进生活、融进活动,把生活问题带进数学课堂,紧密联系学生的生活实际讲数学,把生活经验数学化,把数学问题生活化,让学生在感知、认知的气氛中想学、乐学、会学,使学生感受到生活的世界是一个充满数学的世界,把看似枯燥的数学教得生动、有趣、易于理解,营造数学课堂教学之美,真正调动学生学习数学的积极性,培养他们的自主探索能力. 本文链接:https://www.360docs.net/doc/0016405648.html,/Periodical_hhjy201008056.aspx

发现生活的美作文800字3篇

发现生活的美作文800字3篇 发现生活的美作文800字一: 著名的雕塑大师罗丹说过:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛”。的确,美在我们身边,它无处不在,但很多人都像空气一样无视美的存在。 美,这个普通的名词,人们常常将它定义在外表上,像说某个姑娘长得很美,或某个景点很美,但在我认为人善良的心最美。但人们都给予了白眼和忽视。就拿洪战辉为例,他辛辛苦苦的带着没有一点血缘关系的妹妹上大学,还得照顾自己的父亲。虽然他成为了感动中国人物之一。但恐怕会有更多的人在骂他,骂他多管闲事,人的天性本都是善良的,但也有很多人在龙蛇混杂的社会中蒙闭了双眼,从而不能发现身边的美。 我们身边并不缺少美。像2007感动中国人物钱学森,他是从美国留学回来的,他放弃了美国为他提供的一切优厚条件,不顾重重阻碍回到了自己的祖国,为我国的科技事业奠定了雄厚的基础,如今钱老已90多岁的高龄了,却还一直为祖国的科技建设献出自己最后的一点力量,几十多年了过去了,人们才想起这位早已年老力衰的功臣。 我认为美不止是用眼睛看的,还需用心去体会。我们要在心上睁开一双眼睛,去发现去寻找身边的美。 我认为范仲淹:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高志

趣是美;诸葛亮:“鞠躬尽瘁,死而后已”的为政风范是美;顾炎武;“下兴亡匹,夫有责”的爱国精神是美。 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,而且光发现不行,还要向其学习,向其效仿。让别人也了解这种美,让这个世界都充满美。让我们共同去体会,去发现身边的美! 发现生活的美作文800字二: 生活中处处存在着美。家里面井然有序,窗明几净,各种家什摆放错落有致,这是一种整洁的美;端庄秀丽,静谧可人,这是一种沉静的美;落落大方,清新自然,这是一种自信的美;平和洒脱,超然物外,这是一种闲适的美;粗犷豪放,不拘小节,这是一种大气的美。 “清水出芙蓉,天然去雕饰”,天地自然之灵气铸就成了一种浑然天成的美,美得清秀而丰盈,是集自然之大成的一种超脱的境界。“小荷才露尖尖角”般的灵秀,使人摆脱俗气,过目难忘。这些叫人忘俗的天然之美,可能谁都会见过,只是大多忘记了欣赏,没有真正感到那种透视的美。 美的感觉存在于心中,很多时候无法用文字表述出来,很多美好的思绪在脑海中一闪即过,无法捕捉。美不是空谈,而是要去体验、去感受、去欣赏。 倘若说欣赏自然之美需要睿智和一双善于发现真谛的眼睛,那么欣赏人间真情,则需要有细腻的情感。在高速发达的现代社会,大多因生计而疲于奔波,身边的零散琐碎的事情往往被忽略了,渐渐地把日子过得淡然无味,一头雾水,不知道生活到底为了什么?“母亲啊,

论文-生活中的数学

生活中的数学 数学源于生活,数学植根于生活,生活中处处有数学,数学蕴藏在生活中的每个角落。以生活实践为依托,将生活经验数学化。数学也是哲学的一门衍生物。是解决生活问题的钥匙,数学是生活中的一分子,它是在生活这个集体中生存的,离开了生活这个集体,数学将是一片死海,没有生活的数学将是没有魅力的数学。 实际上,生活中许多事情都与数学有关系,如我们可以运用数学眼光去欣赏树枝的生长规律,也可从国徽的设计中看到黄金分割的运用,从统计和概率的角度去看一场球赛,等等。已故数学大师省身有言:“数学很好玩”。如果学生觉得数学很好玩就会对数学产生无限兴趣。 数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的科学。 ——恩格斯 在学习生活中,不考虑所学数学知识的作用,不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题,有这样一个故事:有两位小青年来到卖螃蟹的大爷跟前问:"螃蟹多少钱一斤?"大爷说:"30元一斤。"甲青年说:"我喜欢吃身子,只有一半应按15元一斤算。"乙青年说:"我喜欢吃爪子,也应按15元一斤算。"于是大爷就把螃蟹分下来卖给了他们,回家的路上,大爷仔细一算才发觉上了当,请你们用数学知识来解释一下大爷为什么上当了? 被这一情境引发了好奇心,由好奇引发需要,因需要而进行了积极思考,这样,既培养了动手能力、预算能力、社会能力,又十分有效地巩固了所学的数学知识。体会到数学离不开生活,生活离不开数学,用学到的数学知识解决生活中的实际问题,是学习数学的真正意义。数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求。 今日,数学被使用在世界不同的领域上,包括科学、工程、医学和经济学等。数学对这些领域的应用通常被称为应用数学,有时亦会激起新的数学发现,并导致全新学科的发展。数学来源于生活,生活中处处有数学。在学习中,感受数学与生活的密切联系。例如,公园只售两种门票:个人票每5元,10人一的团体票每30元,购买5以上团体票者可优惠10/100。我们有37人去公园游玩,按以上规定买票,你认为怎样买最合算? 这样的题目可能会想出多种方法: 方法 1:按每5元购买,要花5×37=185元; 方法 2:采用买3团体票,再买7个人票,一共要花3×30+5×7=125(元); 方法 3:买4团体票,只花30×4=120(元); 方法 4:买票时请3位其他游客参与我们来一起买团体票,然后让他们各自出3元钱,我们只花30×4-3×3=111(元); 方法 5:邀请13位其他游客参与我们来一起买票,我班只花30×5×9/10-3×13×9/10≈100(元),这样我们合算,他们13位游客也合算。

浅谈让生活中的数学走进课堂

浅谈让生活中的数学走进课堂 新《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,数学教学要贴近学生的生活,要走进学生的生活中,要求学生用数学的知识去解决生活中的实际问题,学生的数学学习要建立在日常生活基础上,也就是要使数学学习生活化,因此“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事件中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”这就要求我们教师要密切联系学生生活实际,从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察、操作、实践探索的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。 一、引入生活实际数学联系生活 新课程倡导以学生的生活经验和已有知识背景出发,创设情境,进行教学,这就要求教学情境化,结合学生生活实际,合理选组教材,极力培养学生运用数学思想来看待实际问题的意识和充分调动学生主动解决实际问题的积极性 应用数学知识解决实际问题是数学教学的出发点和归宿。数学的一个重要特点是抽象性,而数学内容的抽象性,是通过对生活提炼最终形成的。一些抽象的数学知识在生活中都有大量的具体的“原型”,是有源之水,有本之木。实践表明,如果所学的新知识可以从生活实际中找到原型的话,那么从现实生活学习新知识更容易使学生接受和理解。例如,学习“有理数加减法”的内容时我改变了原来教法,让学生做老板,通过对收入、支出以及赢余体验,加强对有理数加减法的理解。这样的教学,学生的兴趣高,参与面广。接着让学生针对情境互相编题,学生学习的激情达到了高潮。学生通过参与实践式数学情境,自然而然认识到,生活处处有数学,增强对数学的亲切感,某种程度上培养了学生对应用数学的意识。再者,教师要能够根据教学情况灵活选组教材。课堂教学中要增强学生的参与意识,提高学生的参与度,以知识的魅力吸引学生。 二、让学生用数学的眼光认识生活 新课程在课堂教学内容上,给教师留下了较大的创新空间,传统课堂教学中,非常强调学生对教科书内容的记忆与内化,而新课程则更关注教师的个人知识与师生互动产生的新知识,更多鼓励教师根据自身的知识经验、学生的生活经验,灵活使用教科书,创造性的'选编学生喜爱的教学内容。例如在学习“调配类”问题时,先让学生观看一工厂需调运货物的的录像。问学生:“如果你是厂长的话,你想了解些什么?”学生说:“我想了解车辆的吨位、价格和运输的里程?”老师接着出示价格表:“你有哪些方案?根据你设计的方案,算一算共需要多少元?”小组讨论、交流后得出:有的方案可以减少开支,从而得到最佳的方案,这节实践活动课,以学生熟悉喜爱的生活情景为背景,提出一系列实际问题。从观看录像→出示价格→设计方案→解决问题等有条理的教学程序中,将实际问题数学化,建立数学模型,并加以解释和应用的教学规律。在教学过程中不但能注意到注重培养学生分析数量关系,解决实际问题的能力,而且还通过交流、讨论、合作等学习方式,培养了学生良好的与别人沟通的能力,使数学知识融入了生活气息,充分调动了学生学习的积极性,使学生在愉快的气氛中,对数学知识有了新的认识,培养了学生应用数学的意识,让学生感受到数学与平时的生活息息相关,吸引学生参与到数学的学习中来,将所学数学知识用于实际生活,这也是我

生活中的美--作文

生活中的美 “生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了是中的没。 大自然中,春意盎然,花草树木都很美。小草虽然没有牡丹、杜鹃那样美丽,但它是坚强的,它经历着风吹雨打,电闪雷鸣。水有的波澜壮阔,有的水平如镜。山有的太峻了,有的太尊了,还有的太贵了。是多么美丽,我不惊一颤,是什么颤动了我?是自然中的美。 你看,在那教师办公室的窗台下。老师还在辛勤的批改着作业,老师您的家人、亲人还等着您回去吃饭呢!那一瓶又一瓶的用尽的墨水瓶,那一支又一支写坏的红笔。不知这些年来,您用尽了多少墨,用坏了多少笔。老师您辛苦了!您又辛苦了一天,就别为我们费心了!啊,多么好的老师,多么感人的情景呀! 应着日落的余辉,小道上一点黄晕的光。我走在回家的小路上,这时一位头发苍白的老太太不小心摔了一跤,一位小同学便立刻上前帮助,扶着老人走向了远处,看着这一老一少的身影渐渐消失,我的心瞬间变得温暖起来,这是多么美好的瞬间,多么美好的时刻。楼道里灯还亮着我知道,这一定是哪家的孩子还没回来,爸妈怕他害怕,点着灯等孩子回家呢。多么美好的时光啊,啊父亲,母亲你们在我来到这个世界上起,你们给予了我多少爱的付出?还将要给予我多少?啊,我的父亲,我的母亲,我爱着您们! 什么是生活中的美,这就是生活中的美,就是这么简简单单、平平常常的小事。我发现了生活这的美! 生活中的美 美,往往有不同的内涵,不同的表达方式.真美其实就在人们的内心深处,只在乎你是否仔细体会.美,就在身边. 东边的天空漂浮着层层霞光,一轮红日徐徐升起.我走在上学的路上,朝霞照 耀下的马路,披着一层金色纱衣,这还不是一个美丽的早晨吗?一阵扫地声传到我我耳际,远远望去,一个背影,弯腰,扫地,弯腰,扫地...走近了,只见那个人手哪着扫把,一手拿着簸箕,扫扫,直起腰来,再弯下腰接着扫,用簸箕铲起垃圾...这样反反复复地做着,这一个场面又为美丽的早晨增添了一份亮丽的景色!我不由的觉得真美! 来到学校,朗朗的读书声,仿佛一首悦耳的美曲.来到教室,同学们像饥饿的小鸟,争先恐后的读着写着!这景象真美! 上课了,老师满面春光的,笑眯眯地走进教室."同学们,告诉大家一个好消息,刚来的李丽的画得区一等奖!''顿时,教室里响起了一阵掌声,优美的掌声给了她自信!这幅画美,情意更美. 散学了,同学们一窝蜂似地冲出了教室,一溜烟的向家中跑去!女同学的裙子,迎风飘扬着,仿佛一个个飞舞的小蝴蝶.我走在人山人海的大街上,我正要过马路,看见有一位盲人叔叔,拄着棍,慢慢向中心移去,一辆汽车从远处奔驰而来,可他任然不知道灾难即将降临,我被惊呆了,无助的看着一场灾难的发生.突然"叔叔!危 险!”没等盲人叔叔反映过来,一位戴着红领巾的小姑娘.迎风飘扬的红领巾,更加鲜艳了,她的姿态真美,她抛过来猛地一推,两人双双倒地,随后一声急刹车声.盲

第一章生活中的数学美

第一章生活中的数学美 核心提示:美国数学家克莱因曾对数学美作过这样的描述:“音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科技可以改善物质生活,但数学却能提供以上一切。”作为科学的语言,数学具有一般语言文学与艺术共有的美的特征,这就是数学在其内容结构与方法上都具有的某种美,但数学美又有自身的独特含义。简单的说,数学美有四个方面的表现形式:和谐美、对称美、简洁美、奇异美一、和谐美。 一、和谐美 1是一个最简单的数,但同时可以说一切数起源于1。越来越复杂的数系,如:自然数,由1演变出所有自然数:2、3、4、5、6,…,后来再加进它们的相反数:-1、-2、-3、-4、…;它们依然是和谐的,而且起源于1。黄金分割数0.618,它不仅仅是一个小数,它却是生活中和谐美的代言人。在日常生活中,最和谐悦目的矩形,如电视屏幕、写字台面、书籍、衣服、门窗等,其短边与长边之比为0.618,你会因此比例协调而赏心悦目。甚至连火柴盒、国旗的长宽比例设计,都恪守0.618值。在音乐会上,报幕员在舞台上的最佳位置,是舞台宽度的0.618之处;二胡要获得最佳音色,其“千斤”则须放在琴弦长度的0.618处。最有趣的是,在消费领域中也可妙用0.618这个“黄金数”,获得“物美价廉”的效果。据专家介绍,在同一商品有多个品种、多种价值情况下,将高档价格减去低档价格再乘以0.618,即为挑选商品的首选价格。古希腊断臂维纳斯、雅典娜女神和“海姑娘”阿曼达,其体型结构比例完全符合黄金分割率(在躯干部分,乳房位置的上下长度比;咽喉至头顶和至肚脐之比;膝盖至脚后跟和至肚脐之比等,都是黄金分割数0.618的近似数),美妙绝伦。可见,黄金分割的美,无处不在,它充分体现了生活中的数学美。 二、对称美 在古代“对称”一词的含义是“和谐”、“美观”。事实上,译自希腊语的这个词,原义是“在一些物品的布置时出现的般配与和谐”。毕达哥拉斯学派认为,一切空间图形中,最美的是球形;一切平面图形中,最美的是圆形。圆是中心对称圆形――圆心是它的对称中心,圆也是轴对称图形――任何一条直径都是它的对称轴。对称美的形式很多,人们对于对称美的追求是自然的、朴素的。对称的建筑物、对称的图案,是随处可见的。如我们喜爱的对数螺线、雪花,知道它的一部分,就可以知道它的全部。绘画中利用对称,文学作品中也有对称手法。在数学中则表现在几何图形中有点对称、线对称、面对称。在几何图形中还有一些深层次的对称美:如图,虽然黄金分割点(在0.618处)不是对称点,但若将左端点记为A,右端点记为B,黄金分割点记为C,则AC=0.618AB;而且C关于中点的对称点D也是A的黄金分割点(因为BD=0.618AB);再进一层看,D又是AC的黄金分割点,C是DB的黄金分割点。类似一直讨论下去,这可视为一种连环对称。 三、简洁美 简洁、有效、经济给人以美感,繁琐、臃肿、无谓的消耗则给人以相反的感觉。数学不愿意把1亿写成100000000,而写成108,更不愿意把一亿分之一

浅谈数学教学如何寻找生活中的数学

浅谈数学教学如何寻找生活中的数学 数学教学中,应引导学生寻找数学与生活的联系,探究、掌握并使用数学规律,这样不但能激发学生的探究兴趣,而且有利于提升学生的数学学习水平。 【关键词】数学教学寻找生活中的数学 《小学数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生展开观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望”。怎样在数学教学活动中变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境,将“生活问题数学化,数学问题生活化,体现数学的应用价值”并让学生都喜欢学习呢?这是一个值得深入探讨的问题。结合多年来的教育教学实践,我认为:生活化的数学知识学生都比较喜欢,小学数学知识能够生活化,小学数学的课堂教学应该是生活化的课堂教学,教师应尽量寻找身边的数学。 1寻找生活中的数学问题,激发学习兴趣 数学离不开生活,生活离不开数学。在教学中引导学生寻找生活中的数学问题,既可积累数学知识,更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。比如:生活中每时每刻都要用到估算,如上学要估算一下到校需多少时间,以免迟到;或外出旅游估算一下要带多少钱才够等等。让学生从生活中找数学的素材,感受生活中处处有数学,学习数学如身临其境,就会产生亲切感,有利于形成似曾相识的接纳心理,如:布置学生观察你家中的物品,找出几道乘法算式;你家一天生活费用是多少,记录下来,制成表格,再实行计算。这样把抽象的知识形象化,有助于学生理解,同时能用所学的知识解释生活中的现象,也培养学生收集处理信息的水平、观察水平、实践水平。将数学教学与生活相结合,学生学习兴趣浓厚,参与积极性提升,教学效果良好。 2寻找生活中的原型,直接利用原型实行教学 数学知识源于生活,也只有让它扎根于生活的土壤中,它才会有强大的生命力。小学数学的学习内容绝大部分都能从生活中找到原型,在教学这些内容时,如果能充分利用这些原型,就会收到事半功倍的效果,同时让学生感受到数学就在我们身边,从而喜欢学习数学。如我在教学“长方体的表面积”时,先让每个学生准备一个小纸箱,讲清“表面积”的含义后,就让学生自己测量、计算所准备的小纸箱的表面积;交流计算方法。通过实际操作,学生很快就掌握了计算长方体的表面积的方法,整节课学生兴趣高涨。这些教学实际使我深深体会到:数学一旦“回到”学生所熟悉的生活中,就会张开飞翔的翅膀,跃入学生渴求知识的脑海中。 3寻找生活中的经验,引导学生把直接经验转化为间接知识 数学来自生活而高于生活,最后又回归生活。数学与学生的生活经验存有着千丝万缕的联系,而且数学只有在生活中才富有活力与灵性,用生活的理念构建数学课堂,正是《小学数学课堂标准》中提出的新境界。学生在日常生活中,都或多或少积累了一定的生活经验,

浅谈对数学美的认识

浅谈对数学美的认识 1引言 爱美之心,人皆有之,人们执著地追求美。但什么是美?却只能意会,不能言传。然而当我们聆听一首优美的乐曲,观看一幅精美的图画,或置身于幽雅的大自然中,我们便会全身心地感到愉悦,受到一种美的陶冶。 可是除了艺术的美、大自然的美外,人们是否想到科学也有美,数学也有美呢?有不少中小学生认为学习数学很艰苦、枯燥无味,不存在什么美感的问题。只是为了考试,为了升学而不得不学习数学。 数学果真无美感可言吗?否。古今中外有许多知名学者都认为数学是美的,并作过精辟的论述。 古希腊学者毕达哥拉斯说:“美就是和谐,整个天体是一种和谐,宇宙的和谐是由数组成的,因而构成了整个宇宙的美。”提出了数的美的三段论。 英国哲学家、数学家罗素认为:“数学,如果正确地看它,不但拥有至高的美,是一种冷而严肃的美。这种美不是投合我们天性脆弱的方面,这种美没有绘画或者音乐那种华丽的装饰,它可以纯净到崇高的地步,能够达到只有伟大的艺术才能谱写的那种完美的境地。”这就道出了美的特殊性。 香港旅美数学家、菲尔兹奖获得者丘成桐说:“数学家寻美的境界,讲求简单的定律,解决实际问题,而这些因素都永远不会远离世界。”即数学有取之不尽的源泉。

如果只在单纯知性和机械的层次上理解教育和知识的概念的话,那么美不是知识也是不可教的。因此如何欣赏和体会的问题不能用数学本身的方式――定义、公理、推论、定理的方式来回答,反过来应该问你自己究竟是怎么理解数学美和想怎样去欣赏它。这就激起一种主体的自觉,自动地去要求对数学的理论形式的极大了解,并在这一过程中对数学的本质有了直观的洞见。这样美就成为了主体的自身之物,而在上面这个问题中,美还是一种外在物。单纯作为外在物的美是不存在的。 关于数学美论述,虽然说法不一,但由于各人的角度不同,所以可以相互补充。概括起来,数学美的主要内容包括:和谐美、简洁美、对称美和奇异美。 2数学美的主要特征 2.1和谐美? 统一,和谐,这是数学美的一个侧面。对称可以说是和谐的表现之一,但统一、和谐有更广泛的表现。? 数学的统一性,一般是指部分与部分、部分与整体之间的和谐、平衡和一致。正如庞加莱在谈到数学的雅致感时所指出的,雅致感“是各部分的和谐,是它们的对称、它们的巧妙平衡;一句话,雅致感是所有引入秩序的东西,是所有给出统一、容许我们清楚地观察和一举理解整体和细节的东西。”统一性是数学结构美的重要标志,通常表现为数学概念、规律、方法的统一,数学理论的统一,数学与其它科学的统一。

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