三年级美术质量分析
三年级美术教育教学质量分析
《美术课程标准》在论述美术学习评价时指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的的弱点与发展方向。”具体的说：对学生美术学习的评价，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。
因此结合学生在本学期的学习中的过程评价和期末评价，本着着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力、承认差异的原则，在对以往考核方法和模式有所创新和改进的基础上现总结如下：
一、评价内容及形式。
1、平时学习活动评价
在日常的课堂练习中，学生参与美术实践，在课堂活动中根据其表现进行评价是美术学科评价的主要方法。它的优点是符合美术实践性较强的特点，在实践中考核学生的可信度较高，可测的内容比较多。同时它还符合学生的心理特点，减轻学生的心理负担，使学生乐于接受。
美术过程评价内容有，其一：绘画，教材内容不同，绘画内容也各不相同，但都体现了让学生想象、创造的理念。其二：手工制作，包括橡皮泥制作、纸工制作等评价。其三：课堂中每个学生的纪律、发言，课前准备等学习常规情况评价。其四：学科特色，校本教材——线描画学习的评价。
2、期末综合内容评价
这是一个比较传统的测试方法，通过命题对学生进行测试，并进行质量评定。它的基本优点是：各班统一测试内容，同一标准；可在同一时间内完成，操作简便；评价的范围大，内容广，便于教师对学生的了解。
3、本学期学生学习内容
三年级学生开始学习用硬笔线描、蜡笔水彩的形式把观察、记忆、想象中的事物表现出来，学习运用彩纸等多种材料进行拼贴图形。开始运用石子、羽毛、植物等多种材料进行工艺制作。学习简单的单线体、黑体、变体美术字写法和学习简单的构成知识。
二、教学质量分析及存在问题
一学期来，学生展现出一个五彩缤纷的艺术世界，让学生更多地在艺术实践和欣赏中加深情感体验，获得美的熏陶，学会在艺术活动中表达和交流自己的情感，提高创造能力。
一学期来大家对所学的绘画、手工制作等内容的掌握情况良好。对美术欣赏和美术基础知识的学习，学生也有较浓厚的兴趣，通过接触多方面的美术内容，进一步拓展了学生的艺术视野。在课堂上，教师给学生展示才能的天地，让他们自己选择喜爱的方式表现，展示自己的特长风采。老师还在教学中注重对教学内容和形式进行有机的整合和选择，让美术更加走近学生，让学生寻找美术学习与生活的契合点，在更多方面获得愉悦和谐的感受和体验。
期末考核绘画质量较好，学生在绘画和线描技巧上还是有一定的基础，平时老师注重对学生在这方面的指导，引导学生学会观察、表现，因此，学生绘画的效果较好。通过过程评价和期末评测，可以看出孩子们还是能通过自己的手画出自己喜欢的内容，表现他们内心的情感。但在绘画中也存在有的学生对人物和景物的表现，缺少个性，有模仿的现象，部分学生在色彩和造型表现方面有明显的卡通画的趋向。对学生创造和创新能力的培养，还需加强。在手工制作中，学生的制作造型多样，效果比较好。
班级间存在学习差异，教师还需要花更多的精力促使他们更快的提高，缩小班级间的差距。
在美术课堂教学中，老师为帮助后进学生进步做了大量的工作。在课堂上能关注他们，能尊重他们的个性发展，尊重他们每个人独特感受艺术的方式，以更多的热情和精力去鼓励帮助他们克服困难，去尝试成功的快乐。并以发展的眼光去看待那一部分同学取得的每一点进步，鼓励他们争取做得更好。从平时评价记录中显示个别学生比较懒散，经常不带材料，学习习惯还是比较差，对美术课堂的常规管理和教育的力度还需加强细化。
重视做好培养特长学生的工作。在课余注意对他们进行辅导，进一步培养他们的美术兴趣，提高美术表现能力。本学期有部分学生参加线描画比赛，获得了较好的成绩。
四、提高学生学习质量的措施：
1、在美术教学的趣味性，和教学内容的感染力上面下功夫，努力做到每节课让
学生感到充满情趣、富有吸引力。通过美术教学的途径，展现美术传承文化、表达观念和思想的方式，逐步使学生认识到美术学习与语文、数学的学习是相互关联的整体，对自己的成长有其他学科无法替代的作用。
2、合理地调整教学内容，将学具相同的学习内容有计划、有目的的加以调整；减弱技法难度、增强表现力度；课前由课代表在上课的前一天将学习的用具再次提醒，缓解学具与学习的矛盾。
3、平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法；
4、创设情景，把教材教活，让学生学活；多鼓励多表扬，培养学生自信心；
5、要立足课堂教学，对学困生降低学习难度和要求，积极提供正面的帮助。发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
6、继续观察选出比较有能力的学生，加强美术优秀生的提高，挖掘他们的潜力，要利用各种途径培养，起到示范榜样的作用，从而推动其他学生学习的兴趣。
关于小学二年级美术质量分析
2017-2018第一学期期末质 量分析报告 二年级 美术 二年级美术期末质量分析 一、分析 从整体情况来看，学生的基础绘画能力还不是很好，低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，比如水彩笔、蜡笔、超轻黏土、彩铅等，学生也会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 一二年级课本分为以下四部分 造型表现：学生对美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。 设计应用：学生通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。比如用超轻黏土捏食物，彩纸做拉花等。 欣赏评述：能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，能用简短的话语表现自己的感受受。 综合探索：综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。可以把超轻黏土和彩纸相结合。 以上是学情分析，学生的可塑空间还是非常大的，对色彩的感觉还是有的。
二、考题分析 七个班的考目基本涵盖了本册内容。所有题目主要注重考查学生造型知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，能运用丰富的想象力完成一幅优秀作品。一年级的考目主要侧重色彩，二年级侧重造型。本次考试，大部分学生都能运用所学知识完成作品，效果还不错。 三、改进措施： 由学生交的考试试卷来看，在今后的教学中不仅要教学生如何运用色彩，如何把形用自己的方式表现出来，更要让学生在平时的作业中发现问题，解决问题，不会涂颜色，就一点一点的教会，不会起形，就要发挥学生的能动性，不能一味的帮忙帮他完成，要他自己一点一点的练习,懂得什么是美，了解如何表现美。在绘画过程中要提醒孩子要控制时间，这次考试中出现了一些孩子作品没有完成的情况，以后会着重的提高学生完成作品的时间，提高效率。 四、今后打算 1.对于美术工具问题，对于每次不带工具的学生进行严肃处理，我准备在每学期开始，以一个小表格形式把这学期需要的工具进行归纳，开学发给，先行准备，每次上课前也会再次提醒，保证上课时学生有工具可用，若再不带则对学生进行批评并在当堂课不让学生进行制作，让他记着下次要带工具 2.对于绘画能力较弱的学生，加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决绘画制作练习中的具体问题。对于一直完成度不高的学生找出不好的原因，有的放矢地帮助解决。 3.在教学过程中，发掘学生的特长，若有好的，选入社团继续深造，使其优点放大，能在小学美术道路上出些作品。 4.对于自我要勤于，多在一师一优课听好课?，学习经验，运用到自己的课堂上，完善自己的课堂，让自己变得更好。?
2018 教育督导评估汇报材料
教育督导评估 汇 报 材 料
滑县向阳小学 二0一七年六月 一、基本情况 滑县向阳小学始建于2000年，占地23亩，建筑面积7500㎡，是县教体局直属小学，环境幽雅，设施齐全，是一所现代化高标准小学。校长史淑芹是国家级骨干教师，省级学校管理特级教师，学科带头人。学校师资雄厚，现有教师111人，学历全部达标。其中本科学历90人，国家级骨干教师1 人，省级骨干教师2人，市、县级骨干教师50人，市学科带头人3人，小学高级教师25人，是一支高素质科研型教师队伍。学校设施齐全，拥有两座现代化教学楼、现代化多媒体教室里配有电脑、电视。学校现有46个教学班，4000余名学生。 学校为孩子们一生的发展奠基。基于这种认识，制定了“一体两翼”的发展战略，一体即常规管理，两翼是开展写字教学和经典诵读。确立了“科研兴校，质量立校，特色亮
校”的办学思路。 二、管理能力 史淑芹校长主持全面工作，由两名副校长、1名教导主任和1名教研处主任负责教学管理和教科研工作，各位领导均来自教育第一线，具有多年的教学经验和扎实的教学研究能力。学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，在不断学习中，丰富实际管理经验，提升了研究能力。 三、教务管理 （一）常规管理。我们强化教学管理，夯实双基，从备、批、讲、评、考、析六个方面严格要求，一丝不苟。除必测科目外，我们对音乐、体育、美术、科学、社会等进行不同形式的测试和考查，保证了学生全面发展。 1、集体备课。备课是上好课的关键。我校实行三级备课制：个人备课——组内备课——复备应用。在个人备课的基础上教研组再次商议目标的确定、问题的设计及检测的内容等。在复备的基础上修改个人教案，形成自己的风格。通过备课制度改革，有利于教师把握教材、预设课堂生成、改进教法，切实提高了备课质量。 2、教学过程监控。为了加强教学过程的全面监控，学校制定了《滑县向阳小学教学常规管理制度》，学校领导分年级负责，深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得
美术教师基本功比赛试卷分析
美术教师基本功比赛试卷分析 教研室 为进一步推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，提高我区美术教师的整体素质，由区教研室精心组织和安排，分别于2011年3 月21日、22日在区少儿活动中心举办了“美术教师基本技能竞赛”。全区52所中、小学参加了此项活动，比赛为广大一线教师提供了充 分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升中小学教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。 美术教育教学是学校全面实施素质教育的重要途径之一。美术教师的专业基础理论和基本技能水平直接影响学校艺术教学的质量。美术教师基本功比赛不仅给教师们提供了展示个人专业技能的平台,同 时也是对本区艺术教育教学水平的一次检验。针对比赛中存在的具有普遍性的问题,本文进行分析,并提出了一些建议,旨在进一步提高美 术教师的整体素质与水平,推进美术教育与教学的发展, 美术教学是一门技术，更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“写、画、演”等方面。教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。此次美术基本功比赛，作为首届美术教师素养大赛的重要部分，大赛内容包括美术理论、绘画技法，手工制作、简笔画、速写、才艺展示等七项；在比赛形式上，采取现场书写、作画，力求新颖实效、公开公正。活动得到了区教育
局领导的高度重视。比赛过程中，区教育副局长朱文龙亲临现场指导，并由培训中心和教研室共同协调，对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。 为了能使此项活动开展得更广泛，区教研室于元月份就下发了通知，各中小学校的领导、教师，都能作到认真对待，通过层层选拔选出优秀教师参加比赛，各位参赛教师均能精心准备，参与热情极其高涨，其中，初中7人，小学23人参加了复赛，最后由专家评委公正评选，选拔出小学组一等奖三名，二等奖三名，三等奖十四名，整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，充分展示了我区广大中小学美术教师的基本功，做到了领导满意，教师顺心。 现将本次基本功比赛，美术试卷的情况分析如下： ―、试卷整体布局分析 此次美术试卷内容包括四大模块： 模块一： 1、美术学科课程改革内容，美术学科基本学科知识．美术基本常识与美术教育理论。内容依据《九年义务教育小学美术教学大纲》（试用修订版）、《美术课程标准》（实验稿）。时间为120分钟。（闭卷考试） 模块二： 1、色彩静物写生（3小时）。绘画材料自备 要求：构图饱满、色调和谐，造型准确；并能够表现一定的思想感情。
小学三年级数学考试质量分析报告
小学三年级数学考试质量分析报告 出错较多是第1小题，如果算式 0÷2的商是四十多，里应填。很多学生填上8，80÷2的商是四十，不是四十多，在学习的时候没有注意到细节的地方，让学生区分商的不同。 还有第6小题，学生对和文字进行理解了，再填上它的边长和周长，在这在平时练习的时候也常出现，但很少注意到，并没有很细致和学生分析图的意思，所以理解较差的学生，并不能很好解决。 第8小题。看线段图填出里的数量关系，求完另一部分量后，还要求它们两部分的总和，三步列式计算，对学困生来说是超纲。 第2小题学生要判断菱形为什么不是正方形让学生在从：对边不相等四边不相等四个角都不是直角这三个答案里面选择。有比较多的学生做错，原因是学生应用所掌握的概念去解决问题的时候，不会灵活地运用知识，而且学生还没有真正学习过菱形的知识，也在教材里并没有提及，超了学生所学的知识范围。 第4小题 两个图形都是由四个正方形组成，要学生判断那个图形的周长大，还是相等，由于学生受平时作来的练习影响很多学生并没有认真分析，从面导致很多学生选了周长相等。
第4小题 学生给两个圈涂上色，但这里没有给学生分上小格，还有中心点不明显，让学生在画的时候，不能很好把握画准确。 第1小题一瓶饮料2千克，倒满3个同样大小的杯后，瓶里还剩200饮料，每杯饮料晚多少克？ 这题目超出学生的知识范围。学生需要先化单位，再用倒退法来解决问题。这是奥数方法，但对于很多思维不灵活的学生来说，是十分难理解的，所以这题普遍都做错。 还有应用题部分学生还显不扎实，学生并没用很认真细心地进行审题和分析，所以很多题目的细节地方都有错，并扣分较多。 本学期三年级成绩并不是十分理想，有客观原因，也有主观原因，在以后教学中，我们将会更加认真地从基础抓起。
质量分析美术学科2016学年上学期教学质量分析报告
黄二美术学科教学质量分析报告 2014--2015学年下学期 一、本学期美术质量抽测综合评价总结。 经过一个学期的美术学习，我校各年级学生的美术修养得到提升，美术技能得到提高，为了检测学生的美术学业水平，我校对1-6
（-）本学期学生质量抽测数据综合分析 平时成绩情况分析
一年级新生因为刚入学，对美术充满兴趣，同时很愿意倾听老师的讲解，所以日常的作业成绩完成的比较好，优秀率在全校中也是比较高。与一年级的新生相对比，六年级的学生情况则不容乐观，除了思想上松懈之外，良好的学习习惯不能持久保持，最明显的体现就是：平时带作业不能按时完成、拖沓、散漫，所以六年级整体平时成绩比较低。在整个小学阶段，中年级相对比较平稳，孩子们的心性和态度比较端正，因此平时美术成绩也都比较好。 经过分析后，我组制定出如下措施改进美术学科的过程性评价： 1、加强每个学生的态度教育，让学生对待美术和对待语数外一样，一视同仁，同时强调美术学科的重要性。 2、激发学生的兴趣，提高学生对待美术重视。 3、高年级学生加强日常作业的检查力度，提高批改作业的频率，从而客观上强化学生的重视。 期末活动评价统计表（20%）
二、本学期优势略施分析。 总体情况：我们通过期末美术活动创作，对学生一学期的美术学科素养进行了检测，通过数据对比，我们发现：学生学习美术的兴趣较为浓厚，较多的学生能利用工具材料，通过看看、画画、折折、做做等方法大胆的将自己的所闻、所感、所想的事物表现出来。一年级的孩子大部分工具准备齐全，动手能力差，纪律意识不强，注意力不集中，色彩搭配合理，构图欠缺，作品缺少创意。二年级学生平时上课纪律好，工具齐全，极少数孩子作业不能及时完成。三年级学生积极性不好，用具不齐全，美术基础知识掌握不好，绘画技巧不全面。四年级学生对于基础的掌握较好，学生平时作业完成度较好。孩子根据平时的绘画习惯和绘画技巧能够很好的完成期末测试。五六年级学生动手能力和创新能力发展到了一定高的水平，尤其是对科幻系列的题材有非常多的创意想法，但是临近小升初学生压力过大，辅导课较多，上课工具部够齐全，纪律性有所下降从而导致期末成绩较低。 三、原因分析 低年级:整体看来，低年级学生课堂纪律较好，能按时完成作业。对于造型与色彩掌握较好，课堂上能根据老师讲解积极发言，大胆创作。能发挥想象力创作不同的画作。手工方面已有明显进步，能剪出所需形状，只是比例问题需要再多练习。折纸的技能也有很大的提高，为后期的创作打好基础。 中年级：对造型表现和设计制作课有很浓的兴趣，也掌握许多美术的技法，能准确的运用绘画语言表现自己的想法。多数学生能够把
六年级美术质量分析报告
2011_2012学年度六年级美术 质量分析报告 我们认真地完成了美术考试工作。美术命题认为，本次美术试卷试题难易程度适中，能较好地反映出小学美术学生的现状。现在，将从以下几个方面阐明该试卷所体现的理念进行详细地分析和总结。 一、试卷概况 1、命题指导思想 本次测试旨在检查目前学生美术对新课标基本理念的了解和明确《课标》对小学阶段学生应掌握的美术基本技能的程度。在试题的命制和选材上，遵循的基本原则是： （1）以《课标》为依据； （2）本次考试命题的技能难度基本上合乎《课标》对小学阶段小学生标准的水平。 2、试卷结构 本试卷采用创作的形式。试卷结构简约、严谨、层次清晰、安排合理，考试为闭卷形式，试题形式及各占分值合理，整卷 100 分。 3、试题特点 ①注重教学实用及实践能力运用，避免了死记硬套的题目。 ②在紧扣教材的基础上扩大容量，贴近生活，充分体现美术的实用性。 三、评价及建议 1、整体评估：从这个按分数段来说，这次考试是对我校美术来说取
得很好的成绩，基本能把美术基本技能落实下来。 2、试卷点评，以下可分为四个方面进行概括性的分析。 ⑴新课标理念的更新从卷面答题来看，学生在课堂中的定位出现的问题，理念优先才能跟上新课改，用好新教材。 ⑵学习方式的更新在本次课改中，学生学习方式的改善成为最令人关注的问题，甚至成为本次课改成功与否的重要标志。教学方式的改变是学习方式转变的前提，否则自主、合作、探究的学习方式永远不能实现。例如可爱的动物，对于学习方式转变的理解不足，对于平时积累的对教学的总结、反思不够；可见相当一部分部分学生思想定位设置作业要求时停留在经验层面，多注重技能目的，对于过程与方法的优化很少考虑。 ⑶学科基本技能因为美术学科的技能型、经验型特点，教师的技能水平高对于教学很重要，部分学生的美术基本技能较差，从最后的作画来看：①某些学生缺乏创作相关知识，无构图意识，表明平时放松了对自己动手能力的训练和钻研，导致创作思想老化。②这次美术考试，既是对教师教学业务水平的考评，也是对学生的一次考验。对于这次尝试，总的来说，还是成功的。考试总体结果还是较好的。感到遗憾的是，我们在命题中还存在着一些不足，不能让学生充分发挥自己想象力。应该用半命题让学生创作，更呢发挥他们的想象力。
小学三年级语文期末考试质量分析
三年级语文期末考试质量分析 一、基本情况： 三年级有71人参加考试，总得分 5575.5 分，平均分 78.52 分，其中最高分是99分，最低分是0分，及格率：88.7 ，优秀率： 40.8 二、试卷特点： 本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。 三、答卷情况分析。 第一大题：写好钢笔字。从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学书写都相当潦草，涂改也较严重，还有就是书写的格式问题。 第二题、给加点的字选择正确的读音，部分学生平翘舌不分，出现很多错误。 第三题、读拼音写词语。总共10分，最高分10分，最低分1分。存在的问题，多数同学不会拼音，有极少数的学生是虽然会拼但是写出的是错字。 第四大题：比一比组词。总分6分，最高分6分，最低分2分。存在问题是多数学生不能正确组词。 第五大题：照样子写词语。总分16分，最高分16分，最低分2分。存在的问题是部分学生积累词语较少，不能写出成语。 第六题：按要求完成句子填关联词语部分，学生掌握不好。总分8分，最高分8分，最低分3分，学生在积累词语方面掌握较差，因此填空出现的错误比较严重。 第七大题：阅读积累。学生平时积累较多，失分较少。存在的问题是学生下去不背和存在书写错误严重的现象。
第八两道大题：阅读短文，完成练习。多数同学能够阅读短文，并能正确分析，部分学生不会分析理解能力差，平时缺乏训练，。 第九大题：自由作文：总共17分，最高17分，最低0分。此题是写一篇关于自己的生活中的印象最深的“第一次”作文， 四、存在的问题是同学们不会审题，加上积累的词汇量太少，以及语言组织及表述能力比较差，导致错字较多，层次不清，甚至存在空白未写的现象。 （1）词语积累不够。 （2）综合能力薄弱。 （3）逻辑思维能力欠佳。 （4）书写不规范。 从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 五、改进措施 通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施： 1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。 2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读
教学常规检查内容及要求范本
教学常规检查内容及要求 全面检查教师贯彻教师工作规范情况，检查课堂教学、实践教学等教学活动，检查教风学风建设，以及各系工作，以促进各项教学工作的开展，提高教学质量。 二、教学检查的主要内容及要求 1、教学文件及资料教学大纲（教学基本要求）、学期授课计划（含实验课学期授课计划）、教材等是否齐全，内容是否符合要求。 2、教案教师应阅读多本多中参考书，不允许只按一本教材备课，要认真分析组织好教学内容，严格按照学院教案本的内容编写教案。在教案中除反映教学内容外，还应反映教师本人的教学方法，明确教学重点和掌握深广度以及对学生课外学习指导，此外，还应做做到书写整齐清楚，结合课程内容特点具有特色。 3、授课计划执行情况教师任课应符合教学大纲（教学基本要求），按经过审批的学期授课计划（含实验教学）进行，不得随意增删内容，发现问题应及时提出调整意见，经审批后执行。 4、教师授课情况教师授课情况检查主要采取教师评教（听课、评课）、学生评教（进行学生满意度测评）和学生座谈会三种方式，检查期间要汇总各级教学管理人员及教师之间听课情况，分析学生座谈会意见，听课时一般不事先通知被听课教师，听课人员要认真填写听课记录。检查教师授课情况时除检查课堂讲授外，还应对教师的教书育人、教学态度及辅导答疑、批改作业等各教学环节进行检查。 5、教风学风教学纪律情况教风学风情况违反教学纪律及教学事故情况分析。 三、检查方法2、常规检查是每学期初期、期中、期末教学检查的必要内容。根据各学期的教学工作特点，期中、期末教学检查可规定重点检查内容。3、检查期间，各系应填写必要的各种教学情况表格，检查结束后各系应写出必要的教学检查总结报告，一式两份，一份系内存档，一份教务处备案。 一、查教师是否能提高自己的教学质量教学质量是学校的生命线。因此，学校的重点和中心工作是提高教育教学质量，同样这也是要检查的重点，对于检查如何提高数学教学质量，我认为应该从: 1、查备课，也就是查教案。备课是教学全过程的基础，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。我个人认为不管我们的教师采用的哪种教案（主要有手抄版与网络下载打印版），要求教师能结合实际细细分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。侧重知识之间的联系，体现综合性 2、查课堂，也就是听常态课。要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益；课堂教学效果的好坏直接影响教学质量的高低。为此,我们就要看教师的课堂教学能否做到有序、有趣、开放，具有实效性。能否注重教学内容与学生生活的联系，是否教学内容的呈现形式符合学生的年龄特点。教学过程中教师能否关注学生对教学学知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，并能给足时间，开放空间，充分调动学生学习的积极性、主动性等。 3、查练习，也是是查学生的作业。练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径，抓好各环节的练习是提高教学质量的保证。所以我们就要看教师的练习设计是否做到多样、开放、创新，具有实践性。通过练习查看教师在对学生的辅导是否做到提优补差。辅导有没有全面性、针对性、方法多样。 二、检查不要成为教师的应付 教师的日常教学常规工作直接决定教学质量，所以学校管理者自然会将教师的日常教学常规工作作为学校教学管理中重点关注的问题。因此，在任何一所学校都会有教师教学常规工作的检查。此举来自一个目的，为了保障教学质量。这 三、如何让检查变为检讨是管理理念的转变强调教学管理人员和教师一起讨论教学工作中存在的问题，一起研究、讨论、寻求解决的策略，从而帮助教师提高教学工作的能力，提高教学的质量。这才是教学常规的初衷。 1、教师业务：主要包括教师的教学设计、课堂教学、作业布置与批改、教学辅导、学生学业评价以及教师业务学习、参加进修和教研活动等情况。 2、学校管理：主要包括教学管理制度建立（考勤、业务学习等）、课程开设、各项教学活动开展以及语、数质量检测情况。 三、检查形式：主要采用例查（按计划有组织）、抽查（随机）、月查（不定期）、集中查（全面）和个别查（单项）等形式。 四、检查方法：看、听、查、议、考相结合。看，主要看相关的文字材料（制度、计划、记录、总结）；
三年级数学期末考试质量分析
三年级数学期末考试质量 分析 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
三年级上册数学期末考试质量分析 一、试卷的总体分析： 1．命题总体分析 本次数学试卷的命题总体而言内容比较全面，基础性强，而且略有变化，重点考察了学生的双基，也考察了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份较不错的试卷。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践能力。 2．成绩总体分析 本试题满分100分，考试时间为90分钟。全部人数167人，参考人数167人；最高分为99分，最低分为 54分，优秀人数 98人，优秀率 59﹪，无低分。 二、答题情况具体分析： 1、填空题部分：第1、 2、 3、 4、 5、6题，考察基础比较简单，因此得分率较高。第7,8题考查分数的大小比较，因时间过得较长，学生错的较多；第7题关于长方形和正方形的周长，一直是难点，学生出错较多；第10题考察了数的集合，少数同学没考虑到重合部分，出现差错。 2、判断题部分：第2,4题错误率较高，学生没有认真读题；第5题有些学生根本没有计算导致了出错。 3、选择题部分：错误最多的是第5题，涉及到图形的拼剪和边的平移，空间想象能力要求较高，一直是难点。 4、计算题部分：列竖式计算和脱式计算出现少量失误。 5、画图分析部分：第1题涂分数部分，学生做的较好。第2题用一条线段表示倍数，有的学生画了三条，有的画的不标准。 6、解决问题部分：本次考试解决问题比较简单，都是平时训练的题型，只有极少数的学生列错算式，出现错误较多的是计算失误。最后一题关于正方
一年级质量分析
2012年春季期小学期中检测语文学科质量分析 单位：六靖镇石寨小学年级：一年级 一、试卷总体分析： 本次语文期中检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。 二、成绩统计分析： （一）基本成绩情况: （二）各题得失分情况： 三、作答情况分析： ㈠、第一题是拼音乐园。这一大题得分情况相对较好，共有2小题。①把相对应的大写字母和小写字母连起来。这一小题得分率较高，只有几个同学失分，失分原因是分不清Q和R还有L和I的小写字母是什么。②看拼音写词语，主
要考察学生的拼读、写字能力。虽然大部分学生都已掌握了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字，比如“故事”的“故”字写错了，还有几个同学把“huoban”拼成花草。 （二）字词天地，一共有6小题。从整体看，这题的得分情况很好。①按要求把下面的字写在田字格里，看谁写得漂亮！这题大部分都写得不错，就是有一小部分同学分不清半包围结构和独体字，因而失掉一些分。②快乐加减法。这一题考的是学生对字的组成的理解。同学们掌握得都很好，个别同学出现错别字。③按要求填空。这一题主要是考究同学们对字的书写笔顺的。分别要求写“母”字的笔顺，对于这一要求，有少部分不能够掌握的。还要求写“再”字的第四笔和拼音、组词。这一题错得最多的是拼音不会写。④比一比，再组词。这是一道区分形近字的题目，有四组题目，得分较高，错的是“圆”与“园”，一组同学错主要是因为“圆”字组词为“圆球”，可是“球”字却写成错别字。 ⑤写出带有下列偏旁的字。题目出示的是“人”字旁和“口”字旁，由于平时上课渗透得比较多，失分率较低。主要错在有的学生在写字上出现加比划或减笔画的现象。⑥连一连。要求学生把量词和名词正确搭配起来，这一题学生掌握得很好，得分率是最高的一题。 （三）、句子专列，包含2小题，分别是考学生们对标点符号的掌握和按原文填空。这一题失分最多的是标点符号，很多学生不能够熟练掌握标点符号的使用情况，还有就是标点符号书写不规范。在按原文填空中，失分的原因主要是有的学生出现错别字。 （四）、开心阅读。主要考察学生对语言文字的理解能力。题目出现一篇短文，让学生读完短文后完成3道问题。整张试卷失分率最高的就是这一道题，这说明了学生们的阅读理解能力还有待提高。 （五）快乐写话。这一道写作题主要是考学生们对于写信的格式是否已经正确掌握，题目给出一封信，让学生按照格式写一封简短的信。大部分同学都写了，只是有2个同学空白不写。但是这题的得分率不高，说明学生们还没有掌握这部分内容。
教导处工作总结
教导处工作总结围绕本学期学校工作要求,以学校计划为指导，以实施素质教育为目标，以课堂教学为基础，教导处做了大量工作，现将所做工作总结如下： 一、做好教导处常规工作。 1、学期初制定了切实可行的教导处工作计划，并以此计划为指导，组织各年组制定了学年组教学工作计划，学科教学工作计划，学科教学进度表，并组织老师按照以制定的进度、计划进行常规教学。 2、组织好每月的月考核及各项检查。 ⑴为了及时掌握学生的学习情况和了解教师的教学情况，做到及时发现问题，查缺补漏。教导处每月组织一次语文、数学的月考。月考教导处统一命题，统一指定人员，统一批卷。数学是1—6年级学生参加笔试。月考内容是根据教材内容并结合学生的情况，同时也有延伸的内容。语文分为笔试和口试两部分，一、二年级由于年龄小，只是进行口试的古诗文背诵。三—六年级进行语文笔试。月考的内容是课文内容填空，古诗文的默写及填空。 ⑵能按月定时检查教案，听课笔记，作业，作文、读书积累。这学期我们除了每月检查一次教案外，还要求学年组长每周检查一次本年组成员的教案，教导处共检查教案5次，每次检查都做到有记录，对发现的问题能及时与老师交流、沟通，使其更好。这学期我们在检查教案时，重点检查了老师的教学反思。我们要求教师教学反思要写得认真，结合案例，篇幅不能太短。期末要求老师选出质量好的三篇教学反思上交到教导处。如：因材施教教学反思，教学方法教学反思，学生学习方法相关的教学反思。经检查发现老师能结合具体的教学案例，结合学生
的实际情况写反思，质量较好。 ⑶听课笔记检查3次，我们仍开展老师之间互相听课活动，要求每人每周至少听一节课。认真做好笔记，检查听课笔记时，我们重点检查老师的评课，目的是促进提高，以便改进教学方法，取长补短。达到听课的真正目的。 ⑷作业、作文、读书积累检查3次，通过检查发现老师能认真批改，语文做到课批，数学做到日批（并且有改错），读书积累卡根据各班的特色进行积累。总的来看高年级好于低年级，整体看五年级的作业、作文、读书积累卡写的较好。既有丰富的内容，排版也美观。 3、打印古诗100余首。 为了适应新课标的要求，小学生必背一定数量的古诗文，我们结合学生的实际情况，开学初打印了100余首古诗，师生共备，为了便于背诵，突出学校特色，我们学校将古诗印刷成了一本书，师生每人一册。 4、统一组织单元测试并及时对每单元的卷面进行书面分析 我们要求每个年组统一组织单元测试，要按考试时间严格执行，不能把考试时间无限延长。测试后要求老师及时批改，便于尽快发现问题及时解决问题单元成绩以实际分数及时记入教案记分表中。学年组长写出卷面分析，针对学生出现的共性及个性问题进行分析，便于提高。 5、组织开展好各种竞赛活动 为了发挥学生特长，丰富学生的视野，提高学生的能力，拓宽学生的知识面，我们教导处组织了语文百字听写竞赛（一类字占20%、二类字占80%），数学综合知识竞赛（基础知识占50%、数奥知识占50%）、百科知识竞赛活动。我们的竞赛有方案、有总结，能按计划有条不紊地进行。
小学三年级数学考试质量分析
三年级下册数学月考检测卷分析 一、基本情况 本次考试包括填一填、选择、看图填空、计算、看图回答问题、统计、解决问题共七个部分。内容是非常全面,，从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖三年级数学下册前四单元所学数学知识，并综合应用。题量不大，难度适中，重点突出，突出了以第二单元和第四单元为重点，如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。三年级总人数27人，实考人数26人，1人病假。从考试成绩来看平均分55.15，及格率38.46%，其中最高分80.5分，最低分15.5分。 二、学生失分情况 第一题：填空题全面考察第二单元除数是一位数的除法相关知识点，以及第四单元两位数乘两位数相关知识点比重较大，第一单元位置与方向次之，从学生答题来看学生对所学知识运用不够灵活，读题不认真，没有理解题意。 第二题：选择题主要考察第二单元和第四单元计算，两位数乘两位数的积、商是两位数的除法。学生对基础知识掌握牢固，所以本题得分较高。 第三题：看图填空学生得分较低，学生对统计表相关知识掌握不到位，没有很好的理解题目，生活常识欠缺。 第四题：计算题除数是一位数的除法掌握较好，失分较低，一部分学生对于除数是一位数和两位数乘两位数竖式计算中没
有掌握计算技巧，分数较低；另外一部分学生做题不细心、计算失误太多。 第五题：看图回答问题主要考察第一单元位置与方向的题，第一小题写出路线失分人数太多，对于方向路线知识掌握不牢固，部分学生没有认真审题，把写出路线的题，看成计算路程的题。 第六题：整体学生对于统计表相关知识掌握还不错，能够在统计表中找出相关的问题所要的答案，最后一题学生能独立提出问题并解决，除了部分学生过于粗心。 第七题：解决问题主要考察学生对于除数是一位数的除法，以及两位数乘两位数的实际运用，很大一部分能理解题目并能解决相关的题，部分学生没有很好的审题，理解清题意，最后一题创新题对于学生有点难度，学生多思考先进生还是可以思考出来，但是学生不善于思考导致最后一题没有一个学生答出来，学生仅限于老师平时教授的知识。 三、建议 1、加强学生基础知识和基本技能的学习，加强巩固第一单元和第三单元。 2、教师加强学生的日常习惯养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。 4、提优补差，让所有学生都有发展。这次考试优秀率也不高，
美术期末质量分析
京密联谊学校美术期末质量分析 为落实学校有关精神，实现教育现代化的目标，进一步推进小学素质教育，促进全体学生生动、活泼、主动的发展，确保我校基础教育质量能够稳步提高。因此，有必要对我校学生当前的美术学习状况进行考核，更好了解学生现在的学习特点和存在的问题，了解学生对美术表现工具、表现方法的掌握情况，以便在今后的教学中，针对这些问题，进行有效的课堂教学及监控。 由于本校寄宿制的限制，学生学习美术需要的工具、材料制约了学生的美术创作，制约了学生现阶段美术学习的发展。例如：他们很少能带来上手工课所需的材料，造成学生在美术表现能力上有所欠缺，他们很难用自己喜欢的工具、方法表达出自己的感受和想法因此制约了学生的表现能力。 通过本次质量考核，要改变以往教学中只重技能的传授，学生被动接受的状况。依据不同的教学内容，根据学生的年龄、生理特点，采用生动活泼的教学方式，让学生在美术活动中，去尝试、发现、总结一些美术语言，老师不能再是知识、技能的传授者，而是活动的组织者、参与者、指导者。要为学生的主动参与、探究活动创设了较为宽松的环境和提供物质基础，使学生在美术学习过程中，体验到美术学习的乐趣。 使学生的学习媒材要具有丰富性、表现方法要具有自由性、美术活动要具有愉悦性、学生作品具有多样性。教师要根据本校特点，发挥区域性优势。改变过去的教学，老师侧重于技能技巧的传授，忽视学生的学习是否能接受和理解。应在教学中积极的引导、启发学生，依据不同学习内容，调动学生多种感官、感受、体验、表现学生的喜欢的事物，从教学的组织形式、教学方式、学生的学习方式发生很大变化。学生的知识与技能的获取，应是积极、主动参与和探究式的活动，老师要为学生的美术活动提供物质条件和创设了宽松的环境，要减少教师的时空占领，为学生的主动学习、合作式学习、探究式学习营造了较大的空间。 老师要在教学中不满足教材中所呈现的内容，要花费精力，搜集和制作与教学紧密相关的素材，如：音像资料、课件、图片、美术作品、实物等等，进而丰富教学内容，加大信息量，使学生的视野更加开阔。
美术期末检测质量分析表
美术期末检测质量分析表 2010——2011学年度第二学期 总体成绩情况： 具体分析： 成绩和经验 及格率100%说明平时学生练习认真，教师指导到位。 1、教师能走下讲台，走向学生、贴近学生，参与到学生的学习活动中，使自己的“教”真正为学生的“学”服务，使教学向着师生“互动交流，共同发展”靠拢。 2、教师注意了让学生经历知识的形成过程，学生在教师指导下，可以用自己喜欢的方式方法自主学习了。 3、学生有良好的美术课前准备的好习惯。 4、教师在美术课堂教学中十分注重教学的质量。
5、注重对美术作业的评价。 问题和反思 低年级的学生能按要求进行简单的创作，画面富有变化，能够体现各自的创意，色彩运用得较丰富，富有感染力，个别学生造型不准确。如，花瓶的器行表达不明确。中年级学生有高的造型能力，能准确的表现生活中的事物，并加以美化，四年级的学生能较好的使用绘画工具，个别学生对绘画技能掌握不好。如试卷《艳丽的大公鸡》中，多数同学造型上表现得非常好，但是涂色时稍有参差。高年级学生有较强的写实能力和创新意识，如试卷《我的牙刷》中，同学能充分表现出自己所设计的意图，但对应的注解、标识等地方，出现个别学生考试态度不认真，字迹潦草。针对相应的细节培养学生各个方面，使其得到好的学习及其掌握的能力。 改进措施 注重基础知识技能的考查，使学生终身受益。 1、平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法。 2. 创设情景，把教材教活，让学生学活。 3. 多鼓励多表扬，培养学生自信心。
4. 狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
三年级语文期末试卷质量分析【精品范文】
三年级语文期末试卷质量分析 三年级语文期末试卷质量分析 一、基本情况分析 此次语文考试卷的命题内容为“三大块”：第一部分是积累与运用；第二部分是阅读；第三部分是习作。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。 二、考试结果及分析 1.情况分析: 基本数据分析：本班共43人，平均分86.24，优秀学生31人，1人不及格。从以上成绩看，成绩并不理想。 2.板块分析 （1）积累与运用答题分析
第一题：看拼音写词语，并能发现规律。 这题是考察学生对拼音的掌握情况。除了极少数的同学出现失误以外，大部分的同学完成情况是较好的。其中出现的主要失误是发现规律。 第二题：按要求词语写。这题完成得比较好。 第三题：读一读，练一练。这道题是考察学生语文知识的积累情况，总体来说完成的相对较好，出现失误最多的是“夜里星光明，明朝依旧晴是写气象，不知道。。。。。。”。 第四题：选择题，学生完成情况一般。其中选择题失误最多的是“的、得、地”的用法。第五题：按课文填空。这题是考察学生对课文内容的掌握情况。总体来说，学生还是掌握较好的，但也存在失误。主要的错误是“我们可以利用它来----和治疗疾病。”“预防”填不出来。 （2）阅读部分答题分析 这次阅读理解，学生的答题情况一般。其中出现的主要错
误是“第1小题，写“抵”字的查字典和选意思以及第4小题的说明方法。阅读（二）文章的结构和“驰名中外”的近义词，不会的学生较多。 （3）习作部分答题分析 这次习作要求学生写六一那天的事。学生的习作水平参差不齐。大部分的同学能紧扣主题，把一件事写完整，有的同学甚至能使用优美的语句，对一些细节进行了细致的描写。一小部分的同学没能把握好习作的题目要求，把文章写好，极个别同学甚至不知所云。 3、问题剖析 （1）语文知识积累不牢固，还有一些语文常识也有待加强巩固。 （2）学生对于学习方法的掌握还不够，阅读理解能力亟待提高。应教给学生一定的读书方法，并让学生在大量的阅读实践中加以运用。从卷面情况看：学生的理解能力应着重培养。 三、反思。
(完整)部编版一年级质量分析
2017——2018学年度第一学期一年级语文月考质量分析 学科：一年级语文 班级：一年级（2）班 张妍
2017—2018学年度一年级上册语文月考试卷分析 一、答题情况 此次考试我班49人参加考试，平均分62.3分，及格率 52.1％，优秀率25%，最高分：94.8分，最低分：22.8分，80分以上12人，60到80之间13人，60分以下24人。 二、试题特点 本次测试是对学生一个月来语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。试题基础性强，题型灵活多样，但对刚入学的学生来说，试题偏难，大部分同学能读懂题目，理解题意，正确解答，但不十分熟练。今后应多加强做题能力的训练，加快做题速度。本次全班参加测评，试卷总分是100分，考试时间为120分。大部分学生能够在规定的时间内完成答题，卷面比较整洁。由于一年级小学生第一次考试，所以出现了不少的问题。下面我将对考试情况进行分析： 第一、二题：看图写汉字或字母和补充音节。学生在幼儿园所学拼音知识不够扎实，加之本学期拼音学习还没有结束，因此会出错。第三题：在书写正确的括号里画“√”。本题准确率90%，只是少数同学由于马虎而出错。第四题：拼一拼，写一写。大部分学生能正确作答。第五题：读一读，分类写下来。区分声母、韵母、整体认读音节，90%以上学生能够答对。第六题：填一填。正确书写笔顺。第七题：按照拼音顺序连一连。第八题：看图片写音节。因为
教学进度滞后，拼音教学没有结束，所以学生还不会书写音节。第十题：知识回顾与积累。三字经是没有学习过的内容。学生全军覆没。十一题：第一次考试出现阅读题，对学生来说难度太大。十二题：看图写话。拼音教学没有结束，此题几乎全错。总的来说，这次月考成绩不是很理想， 三、今后教学改进措施 通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作： 1、严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。 2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。 教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。 3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。 在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。 4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平,学习方式,思维的灵活性深刻性,教学的表达能力等方面存在很大差
常州市西新桥实验小学综合学科质量调研方案
常州市西新桥实验小学综合学科质量调研方案 （2012——2013学年第二学期） 一、检测理念： 1、以新课程改革理念及各学科课程标准为指导，以促进学生全面发展，扎实有序地开展各学科的检测工作，力求从三个维度全面、真实、科学、合理地评价学生，促进教师不断反思教学行为，调整教学策略，提高教学水平。以确保我校教学质量的稳步提高，特举行本次综合学科检测。 2、监督检查音乐、体育、美术、科学、品德、信息技术六门学科专职教师是否严格执行《九年义务教育课程计划》，开齐任教课程，开足课时。 3、监督检查音乐、体育、美术、科学、品德、信息技术等六门学科专职教师是否按照国家课程标准实施教学，确保每位学生都掌握必要的基础知识、基本能力和综合能力。 4、综合学科的质量检测依托常州市西新桥小学学科质量调研为准则，关注全学科，采取阶段抽测和学期检测相结合的方式，关注过程性评价和终结性评价相结合。 二、检测内容 ⒈本学期从2013年2月20日开学至2013年6月止，按照《九年义务教育课程计划》课程、课时要求，必须完成的教学内容。 ⒉体育、信息技术考核学生专业技能。品德、美术、科学考核内容为笔试形式。音乐考核内容为葫芦丝专业技能加笔试。 3、本学期综合学科检测特别说明： 根据学校质量监控方案，采取阶段性检测和重点学科抽测相结合的方式。本学期重点检测的学科为：体育、美术和信息技术。
三、本学期学校综合学科质量抽测个性化安排。 （一）本学期常态化检测学科安排 ①音乐学科 检测内容： a、一至六年级检测葫芦丝吹奏。（占学生成绩的60%） 注：本学期我校将对所有班级进行整班进行葫芦丝吹奏展评，展评成绩将计入本科目成绩，期末校级检测将不再对此项目进行专项考核。 b、完成区教研室提供的检测卷。（占学生成绩的40%） 检测方法：学校统一安排时间，学生在规定时间内完成笔试试卷，教研组统一阅卷，统一计算成绩。 ②科学学科 检测内容：三至六年级完成区科学测试卷 检测方法：学校统一安排时间，学生在规定时间内完成笔试试卷，教研组统一阅卷，统一计算成绩。 ③品德与生活学科 检测内容：三至六年级区检测卷 检测方法：学校统一安排时间，学生在规定时间开卷测试，教研组统一阅卷，统一计算成绩。 注：本学期五年级全年级已经参加过区级品德学科专项检测，所以学期末不再进行统一笔试。 ④综合实践学科 检测内容：三至六年级市级调研检测卷 注：学校已经能对所有学生进行统一日常调研，学期末将不再进行统
小学三年级语文下册期末考试质量分析
小学三年级语文下册期末考试质量分析 一、试卷特点 本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。 二、测试情况 本学区三年级人数64人，平均分73.85，及格率87.5%，优良率59.38%，优秀率25%。 三、答卷情况分析 （一）基础知识 1、选择带点字音节全部正确的一组。这题大多数学生选择D组，“教诲”的“诲”字是第四声的，大多数学生没有判断出来。 2、选择没有错别字的一组。本题主要考查学生对形近字的辨识，从答题情况看，学生失分较多的是“渔翁”的“渔”没有判断出来。 3、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。 4、补充完整词，再选个喜欢的词语造句。此题旨在考查学生的词语积累。从答题的情况看，此题得分率较高。 5、我会填。本题主要考查学生对学过的知识的掌握情况，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中个别出现错别字。此题得分率也较高。 （二）阅读部分 这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。 第一部分： 1、在短文上面的“”线上写个合适的题目。 2、选择恰当的词语填在原文的“（）”中。 3、照样子在文中的“□”处加上标点。 4、从文中找出下列词语的近义词。 5、用“﹋”画出读书的好处很多，是指哪几种？
6、学了短文，懂得了什么？ 其中1、4、5、6题答题不错，第2题有部分同学不理解词语的意思，导致填错了，第3题大部分学生标点符号的使用还没有完全掌握，得分率很低。 第二部分:短文的阅读能力在此题中充分体现，学生的理解大部分只停留在表面,失分较多。还有第1题照样子写词语（ABB式、ABCC式、ABAC式），ABB、ABAC式大部分学生都能写出来，而ABCC式大部分学生平时积累较少，得分率很低。 （三）习作部分 这道题对于小学三年级的孩子们来说，难度不会太大。作文题目：我最喜爱的 (一本书、文具、小动物或一个人……)学生基本能把自己最喜爱的写下来，但是有的语句较为不通顺，表达较口语化，有的字数没有达到要求，导致得分有普遍不是很高。 四、存在问题 1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。 2、学生的习作普遍篇幅较短, 组材方面还有待加强。 五、改进措施 1、要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，。 2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。 3、改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。 4、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。 5、加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。 6、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。 语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我将会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。