动物妈妈教案
中班综合活动：《动物妈妈》
一、活动目标
1.了解各种动物妈妈和小动物的行走方式。
2.学习句型跟着妈妈, …..妈妈……走。
3. 感受妈妈和宝宝之间浓浓的爱意与亲情。
二、活动准备
1.动物妈妈的PPT。
2.各种动物的卡片。
3字卡。
三、活动过程：
1.照片导入:
教师出示照片，并提问：请小朋友们看一看照片里是谁？他们在干
什么？为什么要抱着他呢。
请幼儿回答。
2.阅读绘本，了解不同动物的行走方式。
（1）教师：跟着妈妈，Abby抱着小宝宝走。但是，在动物世界里，动物妈妈们是怎样带着小动物走路的呢？
请幼儿回答。教师介绍绘本书：《动物的妈妈》
教师展示绘本上的图片，并向幼儿提问：小朋友在图片里看到了哪
种动物？猫妈妈是怎样带着小猫走路的额？
请幼儿回答。
教师展示字卡并说出句子：跟着妈妈，猫妈妈叼着小猫走。
（2）教师依次展示绘本中的图片，并让幼儿自己观察和模仿动物妈
妈和动物宝宝的行走方式。并学习利用跟着妈妈，….妈妈…..走的
句型说句子。
（3）教师为幼儿提供个种动物妈妈和小动物行走方式的图片，让幼
儿自行探索，教师巡回指导。
教师：Abby 这里还有6种动物妈妈和小动物的图片，拿到图片的小
朋友们请你和小伙伴一起想一想，说一说，学一学你手中的动物妈
妈是怎样带着小动物们走路的？
幼儿分组讨论。
教师小结：和幼儿共同欣赏一遍绘本书，并练习句型跟着妈妈，…
妈妈….走。
3、通过游戏感受母爱。
（1）教师：动物世界里的动物妈妈和小动物们有着他们的行走方式，那你们的妈妈是怎样带着你们走路的呢？我们一起来看一看。教师
播放幻灯片。
（2）游戏环节：让幼儿模仿妈妈带宝宝的样子走路，感受妈妈和宝
宝之间的爱意。
4.结束环节
教师：小朋友们，你们觉得当妈妈累不累？辛不辛苦？
幼儿回答：妈妈们有了宝宝，及时再累也不觉得辛苦。今天，老师
给小朋友带来的绘本故事叫做《动物妈妈》。小动物们跟着妈妈，
不再害怕森林里的危险，小朋友们跟着妈妈，不再害怕外面的风雨。
妈妈的爱作文500字(3篇)
妈妈的爱作文500字(3篇) 2018-05-02妈妈的爱作文500字（1）我的生活中有一种爱，在我炎热时给我凉爽、在我寒冷时给我温暖，有一种爱在我迷茫时给我引指引方向、在我困惑时给我解惑，有一种爱……她还是世上最伟大、最无私、最高尚而且还是无论我走到哪里也甩不掉的爱，那就是妈妈的爱——母爱！在容易生病的春天，当我不小心生病时，妈妈就会连饭都顾不上吃以最快的速度把我送到医院，给我看病、抓药，回到家后也不休息一会儿，因为妈妈还要为我煎药喝、做饭吃、洗衣服，但她从不叫一声苦啊、说一声累啊，妈妈的爱多像那蜜糖一样；在炎热的夏天，妈妈总是早早地起床，把小凉床搬到院子里，再把我抱到床上，让我在自然的清凉中能够休息的更好，如果有蚊子或小虫她还拿着扇子为我驱赶蚊子虫子，汗水打湿了她的衣服也没有停下，一直到我醒来，妈妈的爱多象那一缕清风；在硕果累累的金秋时节，不论水果价钱多贵，我总能吃上各地的时新水果，这些水果总是妈妈从市上卖回后洗好，放在我一眼就能看到的地方，妈妈的爱多象那甘甜的果汁；在寒冷的冬天，每当雨天雪天妈妈就撑着一把伞，这把伞总是把我完全遮住挡住，雨雪却毫不留情的打湿了妈妈半边的衣服，但妈妈为了我似乎并没感觉到自己，妈妈的爱多么象那冬日的一缕阳光照射着我！在我学校生活遇到困难时，妈妈给我许多帮助，在我学习中遇到失败时给我许多鼓励，妈妈的爱随处可见，无处不在。 这就是世界上最伟大的爱—妈妈的爱！在这里我很想对妈妈说：
妈妈我爱您！妈妈，您辛苦了！”四年级:黄诗韵妈妈的爱作文500字（2）有人说妈妈的爱是一首歌，有人说妈妈的爱是一首诗，有人说妈妈的爱是一幅画。 这些都不错，每个人都有自己的妈妈，对妈妈的爱有不同的感受。 要我说呀，妈妈的爱就像一碗汤，酸甜苦辣都在其中，滋养着我一天天长大……记得小时候的一天夜里，我突发高烧。 爸爸不在家，妈妈一边安慰我一边背我上医院。 其实那段时间妈妈的身体也很不好，背到半路已经汗流满面了，但是妈妈还是没有歇息，坚持把我背到了医院。 打针输液的时候，妈妈又是安慰我不要怕，又是给我讲故事解闷，直到我沉沉睡去，妈妈依然一眼不眨地陪护在我身边……那种感觉真的好甜好甜啊……妈妈的爱有时也让我觉得酸酸的，小时候我喜欢吃甜食，可妈妈怕我乱吃，吃坏了牙齿，严格控制数量。 我就撒娇，吵啊闹啊她也不依，弄的我有时鼻子酸酸的……要是我犯了错误，那滋味可就苦啦！特别是如果我撒了谎，妈妈的脸色马上就会由晴转阴，要是我拒不承认错误，火辣辣的批评和斥责会扑面而来，有如雷电交加……但最终妈妈给我讲道理，耐心教育和说服我，等我明白了错误的严重性并且承认改过后，一切就都雨过天晴了。 妈妈的爱啊，就是一碗暖暖的汤，里面有妈妈精心配制的各种营
原生动物门的主要特征是什么
1. 原生动物门的主要特征是什么？ 答:①原生动物门的主要特征是：身体由单个细胞构成，因此称之为单细胞动物。 ②它们虽然在形态结构上有的比较复杂，但只是一个细胞本身的分化。它们之中虽然也有群体，但是群体中的每个个体细胞一般还是独立生活，彼此间的联系并不密切，因此，在发展上它们是处于低级的、原始阶段的动物。③原生动物除单细胞的个体外，也有由几个以上的个体聚合形成的群体，很像多细胞动物，但是它又不同于多细胞动物，这主要在于细胞分化程度的不同。多细胞动物体内的细胞一般分化成为组织，或再进一步形成器官、系统，协调活动成为统一的整体，组成群体的各个个体，细胞一般没有分化，最多只有体细胞与生殖细胞的分化。体细胞没有什么分化，而且群 体内的各个个体各自具有相对的独立性。 2. 什么叫生物发生律？它对了解动物的演化与亲缘关系有何意义？ 答:生物发生律也叫重演律，是德国人赫克尔用生物进化论的观点总结了当时胚胎学方面的工作提出来的。当时在胚胎发育方面已揭示了一些规律，如在动物胚胎发育过程中，各纲脊椎动物的胚胎都是由受精卵开始发育的，在发育初期极为相似，以后才逐渐变得越来越不相同。达尔文用进化论的观点曾作过一些论证，认为胚胎发育的相似性，说明它们彼此有亲缘关系，起源于共同的祖先，个体发育的渐进性是系统发展中渐进性的表现。达尔文还指出于胚胎结构重演其过去祖先的结构，它重演了它们祖先发育中的一个形象”。赫克尔明确地论述了生物发生律。1866年他在《普通形态学》一书中是这样说的：物发展史可分为2个相互密切联系的部分，即仁堡叁育和圣拉左展（或系统发育，也就是个体的发育历史和由同一起源所产生的生物群的发展历史。个体发育史是系统发展史的简单而迅速的重演。”如青蛙的个体发育，由受精卵开始，经过囊胚、原肠胚、三胚层的胚、无腿蝌蚪、有腿蝌蚪，到成体青蛙。这反映了它在系统发展过程中经历了像单细胞动物、单细胞的球状群体、腔肠动物、原始三胚层动物、鱼类动物，发展到有尾两栖到无尾两栖动物的基本过程。说明了蛙个体发育重演了其祖先的进化过程，也就是个体发育简短重演了它的系统发展，即其种族发展史。生物发生律对了解各动物类群的亲缘关系及其发展线索极为重要。因而对许多
小动物素描习作指导
小动物素描习作指导 使用教材：九年义务教育六年制小学教科书《语文》第六册 习作要求：选择你喜爱的一种小动物，仔细观察它的外形特点。然后按一定的顺序说一说，再写下来，怎么说就怎么写。要把小动物可爱的地方写具体，语句要通顺，句与句要连得起来。 教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。 教学难点：指导学生把观察所得进行具体、规范地说写。 课前准备：1.录制一段小鸭子的动态录象。 2.准备一只小鸭子。 教学过程： 一．听录音，激发学生说写欲望。师：同学们，老师请大家把你们最喜爱的一种小动物带来，大家都带来了吗？ 师：小红同学平时非常喜爱小动物。她前几天因意外事故眼睛失明了，现在住在医院里。今天，她想请同学们为她做什么事呢？请大家听一段录音，（放录音） 生：小红请我们把小动物可爱的样子告诉她。 师：你们愿意帮助她吗？（生齐答愿意） 二。引出课题，并提出学习要求。 师：为把小动物可爱的样子说给小红听，今天，我们进行小动物素描的片断训练（出示课题）。要把小动物的样子说清楚，必须注意以下几点（出示学习要求）：1.仔细观察；2.按顺序说写；3.注意用词准确、句子通顺。 （生齐读课题及学习要求） 三．指导观察，说写小鸭子。 1．指导观察说话。 师：今天，老师也带来了一只小动物，你们看是什么？（出示小鸭子并板书：小鸭）请同学们用一句话说说你对小鸭子的感觉。 生：我觉得这只小鸭子毛绒绒的，真可爱。 生：这是一只又活泼、又可爱的小鸭子。 生：这只小鸭子走起路来一摇一摆的，真逗 师：这只小鸭子哪些地方长得可爱呢？（根据学生所述板书：眼、嘴、翅、毛、脚掌） 师：为了让大家看得更清楚，老师特地给这只小鸭录了象。（放录象） 师：（选择小鸭子头部特写镜头定格）大家看看小鸭子长着怎样的嘴？ 生：小鸭子长着一张扁扁的大嘴巴。 师：观察得很仔细，说出了嘴巴的形状和大小。（板书：形状、大小） 生：小鸭子的嘴巴是淡黄色的。 师：好，这个同学说出了小鸭子嘴巴的颜色。（板书：颜色）谁能连起来说清楚小鸭子嘴巴的样子？ 生：小鸭子的嘴巴是淡黄色的，又宽又扁。 生：小鸭子长着一张淡黄色的、扁扁的大嘴巴。 师：刚才同学们从形状、大小、颜色这几方面去 观察描述小鸭子的嘴巴，说得很准确、很清楚。这样观察就叫仔细观察。（板书：细观察）下面我们就从这几方面去观察小鸭子的其它部位，选择一个你最喜欢的部位说清楚。（继续观察电视上小鸭子活动的画面）
原生动物门
第一章原生动物门 教学目标 1．了解草履虫的形态结构特点和生理特点；了解原生动物门的特征和原生动物与人类的关系。2．通过组织学生观察草履虫的形态和结构，以及做草履虫应激性的实验，培养学生实验操作和分析解释实验结果的能力。 3．通过学习原生动物门的特征，向学生渗透进化论的思想；通过了解原生动物与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。 重点、难点分析 1．草履虫的形态结构及生理特征是本节教学的重点，因为： （1）本章的内容是学生第一次从书本上学习到动物学的知识。接着达尔文的进化观点，原生动物是动物界中最原始、最简单、最低等的单细胞动物。通过讲解原生动物的代表——草履虫的形态结构及生理特点，使学生了解最原始的动物所具有的特征，可为后续知识的学习奠定良好的基础。 （2）通过重点内容的讲解，还可以使学生了解到：细胞不仅是构成植物体的基本单位，也是构成动物体的基本单位。但是动物细胞是有别于植物细胞的。对比两者的相同点和不同点，可以加深对细胞结构的了解，使学生在巩固旧知识的基础上，更好地掌握新知识。 （3）草履虫虽然是低等动物，但它有着与高等动物一样的营养方式——异养。通过实验观察还可以知道，草履虫对外界刺激反应灵敏。总结草履虫生理活动特点，对比植物体的生理活动特点，可以加深学生对动物与植物本质特征的理解。 2．草履虫对营养物质的吸收和代谢终产物的排出是本节教学内容的难点，因为： （1）动物的营养方式与植物的营养方式不一样。动物必须从外界摄取现成的有机物。草履虫的食物主要是：水中的细菌及其它小的生物和腐烂的有机物。这些食物靠草履虫口沟处纤毛的摆动，汇集到口沟处的胞口，由胞口进入管状的胞咽，在胞咽的末端逐渐形成食物泡。 当食物泡足够大时，就从胞咽处脱落，落人草履虫的细胞质中。 食物泡随着细胞质的流动，在体内沿一定的方向运行着。最初从草履虫身体的后端向前移动，再从前端向后移动。在移动的过程中，草履虫体内的酶，把食物泡内的食物逐渐消化，经消化的食物可以被细胞质吸收，这时食物泡也逐渐地变小。不能消化的食物残渣仍在食物泡内，顺着细胞质的移动，由身体后端的胞肛排出体外。 由此看来，草履虫整个营养物质的吸收过程与植物体是截然不同的。教师要在讲清草履虫形态、结构的基础上，讲解草履虫营养物质的摄入、消化、吸收及残渣排出的过程。这些内容对刚刚接触动物学的学生讲，是显得繁琐。特别是在一节课上，既要记住一系列名词，又要理解一套套新的生理过程，确有一定的难度，这就要求教师能在要求的范围内，深入浅出地讲明其中的概念、特点。 (2）草履虫代谢废物的排出也是学生难理解的内容。对草履虫体内的两个伸缩泡和它周围的收集管的认识，一些学生容易理解成平面的结构。教师可以惜助于模型或看录像片进行讲解，说明伸缩泡是一种泡状的结构，从字面意思上理解，它可以伸缩。当收集管收集了细胞内的代谢废物（多余的水、少量氨和尿素）送到伸缩泡后，伸缩泡逐渐涨大，到一定程度后，经过表膜小孔将代谢废物排出体外。 教师在讲课中一定要使学生分清：代谢废物排出体外叫“排泄”；食物残渣排出体外叫“排遗”。学生很容易将“排泄”和“排遗”相混淆。教师可以进一步讲明：排泄是将细胞内的参与代谢过程产生的废物排出体外；而排遗是将食物泡中的消化不了的残渣排出体外，这些残渣没有进入细胞内参与代谢的过程。 3．在显微镜下找到草履虫，并能认识相应的结构，也是教学过程中的难点，因为：
美术基础知识教案
备课时间：8。31 上课时间：9.2 课题：概述课型：讲授新课教学目的：了解美术的基本知识、素描的定义以及素描的分类。 教学重点和难点：理解素描的定义和分类。 教学过程： 一、美术的定义：以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体的形象，以反 映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，美术又称之为“造型艺术”、空间艺术。 二、美术的分类：绘画、雕塑、工艺美术、和建筑艺术。 三、绘画的概念：是使用一定的物质材料，通过线条、色彩、明暗、透视以 及构图等手段，在平面上创造出可视的、具有一定形式、体积、质感和空间的艺术形象。 四、素描的狭义概念：素描是指“单色”绘画。 法国画家雷诺阿的作品 1、素描是与色彩相对而言的。 2、素描是造型的基本功。 3、素描作为画家艺术创造意图、观念的体现，是为美术创造服务的。 4、素描作为绘画的一种表现形式，是具有独立审美价值的画种。 五、素描的分类： 5、按传统体系分：中国写意传统素描（白描）和西方写实传统素描。 6、按表现手法：以线为主要表现手段，以光影明暗为主要表现手段以
及上述两者相结合的线面素描。 7、按功能性质与目的性可分为基础素描、习作素描和创作素描。 课堂总结 备课时间：8。31 上课时间：9.9 课题：素描的基础知识课型：讲授新课教学目的：了解素描的基本常识、素描的内容、素描的工具。 教学重点和难点：理解和掌握素描的基本常识。 教学过程： 一、素描的基本要素 素描的基本要素是点、线、面。点的扩张是线，线的扩展是面。线条、 二、素描的内容 动物素描、人物素描、静物素描、风景素描 三、素描的工具材料 画板 画架
中班语言动物妈妈的爱
中班语言《动物妈妈的爱》 设计意图： 幼儿的成长倾注了父母大量的心血和爱，那自然界里，动物妈妈又是怎样爱护动物宝宝的呢？就是因为有了妈妈和宝宝那千丝万缕的亲情而富有浓厚的魅力。本次活动以此为契机，引导幼儿明白爱有很多表现方式：保护幼小的动物宝宝、教动物宝宝捕食、教动物宝宝适应自然环境，独立生活，从中发现关爱、友爱、的美好，让幼儿懂得对人、对事、对物充满感激，促进幼儿形成良好的处世态度。本活动立足于幼儿的生活，从幼儿的年龄和心理角度出发，生成了将生活化、活动化、综合化为一体的学习活动。 活动目标： 1、了解自然界中动物妈妈关爱宝宝的方式。 2、体会妈妈的爱，感受爱的温馨。 3、学习表达对妈妈的爱。 活动准备： 教学ppt 活动过程： 一、谈话导入。 教师：1.小朋友，你们觉得妈妈爱我们吗？ 2.妈妈是怎么爱我们的？ 二、初步欣赏儿歌。 1. 提问：小朋友，你们从这首儿歌中听到了什么？ 2.出示图片，帮助幼儿记忆儿歌。 3. 提问：○1儿歌里都有谁？ ○2他们是怎么爱自己的宝宝的？ 三、了解动物妈妈关爱宝宝的方式。 1.根据ppt了解动物妈妈爱宝宝的不同方式。 2.小结：每个动物妈妈爱宝宝的方式都不一样，有的比较宽松就像袋鼠妈妈一样，将宝宝放在育儿袋里直到宝宝能在外界生存下来；有的比较严厉就像老虎妈妈一样，严厉的要求宝宝学习本领；有的比较放任就像青蛙妈妈一样，让宝宝自己独立成长。 四、表演儿歌。 1. 请幼儿结合图片和教师一起朗诵儿歌。 2.幼儿完整表演儿歌。 五、经验迁移。 请幼儿说一说常见的动物妈妈爱宝宝的方式。 六、结束。 小朋友们，你们爱自己妈妈吗？请小朋友将《我的好妈妈》这首歌献给我们的妈妈。
原生动物门
原生动物门—单细胞真核生物 进化地位:原生生物是目前已知的最原始的真核生物,包括所有的单细胞和多细胞群体的单细胞生物。原生生物中既有属于植物界的衣藻、团藻等绿藻,又有明显属于动物界的草履虫、变形虫等,还有介于动物界、植物界和真菌界之间的眼虫、粘菌等。 一、原生动物的形态结构特征 原生动物多数是由单细胞构成,少数是由多个细胞构成的群体。 表膜：原生动物的体表为细胞膜，称表膜或质膜。 细胞质：分化为外质和内质:外质均匀而透明,致密而无颗粒；内质多颗粒而易流动。原生动物的细胞质分化出能够完成不同生理功能的胞器，如眼点、伸缩泡、鞭毛、纤毛、伪足、泡口、泡咽、泡肛等。 细胞核：一般1个,也有2个或多个;核分为泡状核(小核或生殖核)和致密核(大核或营养核)两种,前者染色质少,分布不均匀;后者染色质多,均匀而致密地分布于核中。 包囊：多数原生动物在生活条件恶化时，能分泌形成厚壳将自身包裹起来，停止运动和取食。 二、原生动物的生物学特征 原生动物的运动方式:有两种基本形式,一种是鞭毛或纤毛运动，另一种是伪足运动（细胞内原生质的流动形成伪足）。 原生动物的营养方式:有光合自养(植物性营养),如有色素体鞭毛虫；吞噬性营养(动物性营养),如草履虫；渗透性营养(腐生性营养),如各种孢子虫。 呼吸与排泄:原生动物的呼吸和排泄主要通过细胞膜进行；水分调节主要靠伸缩泡实现。 生殖方式：有无性生殖和有性生殖:无性生殖有二分裂生殖、出芽生殖、裂体生殖。有性生殖有配子生殖和接合生殖.配子生殖有同胚生殖和异胚生殖. 原生动物具有应激性：对外界的刺激作出反应。 三、原生动物的分类 原生动物约3万种，对其进化地位和分类，各家意见分歧较大。我们采用目前多数原生动物分类学家的分类观点，将原生动物门分为4个纲:鞭毛虫纲、肉足虫纲、孢子虫纲和纤毛虫纲，这四大类群是原生动物最重要和最具代表性的。 鞭毛虫纲Mastigophora 一、代表动物—绿 眼虫 生物学特性: ①借助鞭毛运动， 眼点与光感受器能 感受光线变化,有趋 光性。 ②细胞质内叶绿体, 在有光时进行光合 营养,利用光合作用 所放出氧进行呼吸 作用；制造的过多 养分贮存在于副淀 粉粒。 ③无光条件下,利用 表膜进行渗透性营 养,通过表膜吸收水 中氧,排出CO2 ④伸缩泡主要调节水分的平衡。 ⑤生殖方法一般是纵二分裂。 ⑥生活在有机质丰富的水中,温暖季节水体呈绿色；环境不良虫体变圆形成包囊。 二分裂：分裂时细胞核先由一个分为二个，染色体均等的分布在两个子核中，随后细胞质也分别包围两个细胞核，形成两个大小、形状相等的子体。二分裂可有纵二分裂（如眼虫）和横二分裂（草履虫） 二、鞭毛虫纲的主要特征 成体有1~4根鞭毛，具有鞭毛是本纲最主要的特征，鞭毛是运动的细胞器。
【2019-2020】我看布封的《动物素描》-优秀word范文 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 我看布封的《动物素描》 每年都会有一到两本书，让你看了为之一振。今年这一本“比往年来的要晚一些”。这就是法国科学家布封的《动物素描》。 我发现一个特别奇怪的现象，最有趣最生动的文学往往出现在文学圈以外，比如画家陈丹青的《退步集》，建筑师张永和的《作文本》，经济评论家许知远的随笔专栏，教师毛尖的影评。开始我以为这个现象只有中国有，但是最近，我刚刚读了布封的《动物素描》，让我知道自己的发现原是放之四海皆准。 一点不夸张，我在阅读过程中屡次“心中一沉”，又屡次笑喷。老布封一本正经评论动物的态度让我觉得有趣极了。下面我尽量在自己手指关节允许的范围内大段的引用给你们看。 这本书的第一篇是《马》，老布封行文的优美和实在充分体现在这一篇中，言之有物。请看第一自然段： “征服这种豪迈而骠悍的动物，是人类最高贵的征服之举。马与人共同分担战争的辛苦，分享征战的光荣；马与它的主人一样勇猛无畏，看到战情紧急却勇往直前；它对兵器的碰撞声习以为常，喜欢并追逐这种声响，与人一样兴高采烈；它分享人的快乐：无论是狩猎、赛马、还是奔跑，它总是行为出众，耀武扬威；然而它的顺从也并不亚于勇敢，它并不程其烈性，它懂得节制自己的举动；它不但驯服于骑手的操纵，而且似乎还探寻察看他的意愿，经常按照主人的表情留给它的印象而奔跑、缓行或停步；这是一种生来舍己为人的动物，甚至会迎合别人的心愿，它以动物的敏捷和准确来表达、执行别人的心愿，我们希望它所做的一切，它都能感觉得到；它毫无保留的奉献自己，不拒绝任何使命，尽一切力量来为我们效力，它还超出自己的力量，甚至不惜牺牲生命来更好地为我们效力。” 第二自然他并没有继续开展下去，而是话锋一转： “上面所说的是其才能得到发挥的马，是天然品质已被人工驯化过的马，是从小就得到悉心照料，后来又经过驯养，专门为人效劳的马，它所受的教育从丧失自由开始，以受到束缚而告终；……” 在我看来，这篇《马》一点不亚于我们韩愈老先生的《马说》。通篇都是精彩段落。但如果非要较真说出哪里最精彩，我觉得在最后，最后一个自然段，是
妈妈的爱作文5篇
妈妈的爱作文（1） 妈妈的爱是无微不至的，她对我事事关心。 有一次星期天的晚上，我的字典不见了，我翻箱倒柜，也没见到字典的影子。我急得满头大汗，心想：“字典昨天还在书包里，今天怎么不见了呢?”妈妈似乎看穿了我的心思，以温柔的口吻问：“你是不是有什么东西丢失了?”听到这句话，我心里平静多了。我焦急地回答道：“我的字典丢失了……”我的话还没说完，妈妈就拿起她的钱包，穿上了鞋。“您……您去……?”我看到妈妈温柔的表情，心里感到一阵酸，把想说的话一咕嘟地咽了下去。“去帮你买字典。”妈妈干脆地回答道。一阵酸又涌上了我的心头。 说着，妈妈打开了大门，迈着脚步走出门。我望着妈妈的身影，一直望到看不见为止。一分钟、十分钟、半小时……突然，门外发出“咚咚咚”地敲门声，我兴高采烈地开了门。门外的妈妈一进家，便把字典递给了我。我惊奇地发现，她汗水淋淋的脸颊上，还带着微笑。顿时，我的眼泪在眼眶里打转，一滴、两滴地落了下来。 我要感谢妈妈，感谢她对我的爱。
妈妈的爱作文 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝······”每当我听到这首歌，一股暖流涌遍我的全身，使我感受到了深深的母爱。 记得上三年级的时侯，那天正下着倾盆大雨，妈妈说要来接我，让我在学校等着她，我在学校等了半个小时，也没看到她，我急得直跺脚，眼看同学们都走光了，还没看见母亲的身影，这时我急的眼泪就要掉下来了，我看见了妈妈的身影，我跑了过去。妈妈说：“对不起，妈妈来晚了。”听到这句话我眼泪都流出来了。妈妈为我打着伞她却站在伞外边。妈妈变成了落汤鸡。我心里想着一定要报答我妈妈。 从这开始我感到母亲对我的爱是多麽大，而我们对母亲的爱像一条小溪第一范文网，微不足道。
初中生物 第一章原生动物门
第一章原生动物门 第一章原生动物门 教学目标 1．了解草履虫的形态结构特点和生理特点；了解原生动物门的特征和原生动物与人类的关系。 2．通过组织学生观察草履虫的形态和结构，以及做草履虫应激性的实验，培养学生实验操作和分析解释实验结果的能力。 3．通过学习原生动物门的特征，向学生渗透进化论的思想；通过了解原生动物与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。 重点、难点分析 1．草履虫的形态结构及生理特征是本节教学的重点，因为： （1）本章的内容是学生第一次从书本上学习到动物学的知识。按着达尔文的进化观点，原生动物是动物界中最原始、最简单、最低等的单细胞动物。通过讲解原生动物的代表——草履虫的形态结构及生理特点，使学生了解最原始的动物所具有的特征，可为后续知识的学习奠定良好的基础。 （2）通过重点内容的讲解，还可以使学生了解到：细胞不仅是构成植物体的基本单位，也是构成动物体的基本单位。但是动物细胞是有别于植物细胞的。对比两者的相同点和不同点，可以加深对细胞结构的了解，使学生在巩固旧知识的基础上，更好地掌握新知识。 （3）草履虫虽然是低等动物，但它有着与高等动物一样的营养方式——异养。通过实验观察还可以知道，草履虫对外界刺激反应灵敏。总结草履虫生理活动特点，对比植物体的生理活动特点，可以加深学生对动物与植物本质特征的理解。 2．草履虫对营养物质的吸收和代谢终产物的排出是本节教学内容的难点，因为： （1）动物的营养方式与植物的营养方式不一样。动物必须从外界摄取现成的有机物。草履虫的食物主要是：水中的细菌及其它小的生物和腐烂的有机物。这些食物靠草履虫口沟处纤毛的摆动，汇集到口沟处的胞口，由胞口进入管状的胞咽，在胞咽的末端逐渐形成食物泡。当食物泡足够大时，就从胞咽处脱落，落入草履虫的细胞质中。 食物泡随着细胞质的流动，在体内沿一定的方向运行着。最初从草履虫身体的后端向前移动，再从前端向后移动。在移动的过程中，草履虫体内的酶，把食物泡内的食物逐渐消化，经消化的食物可以被细胞质吸收，这时食物泡也逐渐地变小。不能消化的食物残渣仍在食物泡内，顺着细胞质的移动，由身体后端的胞肛排出体外。
【备战2020中考】语文冲刺押题卷 (安徽卷) (10)
备战中考2020冲刺押题试卷 语文 (试题卷及答案解析) 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷 ．．．”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 3.答题过程中，可以随时使用你所带的《新华字典》。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一（27分） 1.请在田字格内用正楷字或行楷字抄写下面的对联。（4分） 一片湖光比西子 千秋乐府唱南朝 （清·李尧栋题莫愁湖光华亭） 解析：本题考查对汉字的书写。 答案：略 2.对下面这幅书法作品解说不正确的一项是（）（2分） A.这是《兰亭集序》帖，它是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝，被誉为“天下第一行书”。 B.在“惠风和畅”“茂林修竹”的环境中，王羲之“游目骋怀”，乘兴书写了这一书法名篇。 C.这幅书法作品点画丰厚饱满，结构阔大端正，显得大气磅礴、雄壮刚强、庄严肃穆。 D.此帖各字大小错落，字列之间宽紧合宜，整幅作品气脉贯通，率意中尽显天然之美。
解析：本题考查对书法知识的积累。“点画丰厚饱满，结构阔大端正，显得大气磅礴、雄壮刚强、庄严肃穆”属于颜体书法（唐代书法大家颜真卿的书法）的特点。不是这幅书法（行书）的特点。 答案：C 3.用诗文原句填空。（10分） (1)采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒》） 答案：悠然见南山 (2)会当凌绝顶，。（杜甫《望岳》） 答案：一览众山小 (3) ，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） 答案：山光悦鸟性 (4)停车坐爱枫林晚，。（杜牧《山行》） 答案：霜叶红于二月花 (5)过尽千帆皆不是，。（温庭筠《望江南·梳洗罢》） 答案：斜晖脉脉水悠悠 (6) ，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 答案：但愿人长久 (7) ，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） 答案：苔痕上阶绿 (8)大自然历来是文人的心灵家园。避乱金华的李清照就曾打算泛舟排忧，但因忧思太重，担心小船儿“”而作罢；退隐苏州园林的文人造园时不重实用，而特别讲究“自然之趣”，也可谓“，”。（依次填写《武陵春·风住尘香花已尽》和欧阳修《醉翁亭记》里的句子） 答案：载不动许多愁醉之意不在酒在乎山水之间也 解析：本题考查对古诗文名句的积累。注意平时的积累，别写错别字。 4.给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 栗树大都生在山里。秋天，山民爬上山坡，收获栗实。他们先将树下杂草刈除干净，然后环树刨．出一道道沟垄．，为防敲下的栗实四处滚动。栗实包在毛森森的壳里，像蜷缩一团的幼小cì（）猬。栗实成熟时，它们黄绿色的壳便zhàn（）开缝隙，露出乌亮的栗核。如果没有人采集，栗树会和所有植物一样，将自己漂亮的孩子自行还给
幼儿园中班教案《动物妈妈的爱》含反思
幼儿园中班教学计划《动物妈妈的爱》 带反思 中班教学计划《动物妈妈的爱》包含了对适用于中班的语言主题教学活动的反思，使孩子们能够学会背诵孩子们的歌曲，并敢于演奏孩子们的歌曲，了解动物妈妈们如何接近婴儿。培养孩子大胆说出完整单词的良好习惯。快来看看幼儿园中班01003010，他们对课程计划有一些反思。 活动目标： 1.理解动物妈妈封闭婴儿的方式。 2.学习背诵儿童歌曲并敢于表演儿童歌曲。 3.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。 4.理解儿童歌曲的内容，丰富相关词汇。 活动准备： 1.儿童和父母收集的图画和书籍。 2，视频，PPT 《动物妈妈的爱》。 3、4-5袋，老虎，青蛙头饰。 活动建议： 首先，将对话引入主题讨论。
“我的母亲＆gt”;入场，我们如何爱我们的母亲，我们母亲如何爱我们？（儿童讨论）我们的母亲真的那么爱我们吗，小动物也喜欢他们的婴儿吗？（请参阅视频）还有谁知道其他小动物如何爱他们的婴儿？ 二。显示一些图片，看看动物妈妈如何照顾婴儿。 展示PPT1并与孩子们讨论。 3.展示PPT2并学习诗歌。 1，让我们去看看动物妈妈如何爱他们的婴儿。 （3）分段学习，一种生活在草地上，一种生活在丛林中，另一种生活在水和土地上。） 2.分组学习诗歌。 第四，巩固童谣，活动自然结束。 附件：《动物妈妈的爱》 袋鼠非常喜欢它，你如何爱它？它的胸前有一个大口袋。它整天都将它握在怀里。 老虎很好地爱护自己的宝藏，如何爱护它，并随其嘴坠落，坠落得越多，它的生长速度就越快。 关于01003010教学的思考 在本次活动中，我充分利用多媒体，结合动作，突破了学习诗的静态教学，充分体现了游戏教学的特点。
动物素描 德·布封 三、作品资料 (一)《动物素描》简介 德·布封的《动物
动物素描 德·布封三、作品资料 （一）《动物素描》简介 德·布封的《动物素描》由范希衡翻译，该书把布封作为文学家来介绍，因此把他的文章分为三类，希望每一类都能对中国读者有些实际的帮助。第一类为文艺理论，包含《论文笔》和《写作艺术》。第二类是动物肖像，每篇都是节译最美妙而又最平易的部分。第三类是科学论文，选择的目的在开拓我们的眼界。 具体篇目：《引言》 1、文学理论：《论文笔》、《向研究院诸先生致词》、《写作艺术》 2、动物肖像：《马》、《狗》、《狼》、《松鼠》、《海狸》、《海狸的筑堤工作》、《海狸的习惯》、《象》、《野生状态中的象》、《驯象》、《战象》、《鹰》、《鸽》、《蜂雀》、《啄木鸟》、《天鹅》 3、科学论文：《论自然史研究法——博物部分》、《论自然史研究法——宇宙发展部分》、《洪荒时代》、《最古的物类》、《海流与山火对地形的影响》、《初民生活》、《人类真正的光荣是科学，真正的幸福是和平》、《人力胜天工》 （二）课文评析 布封在他的巨著《自然史》中，以优美的语言为自然界的许多珍奇动物画了素描，这里选取的《马》是其中最为精妙绝伦的一幅素描画像。 《马》由三部分内容组成，首先写人类驯养的马的品质，突出马被人类驯化后养成了“舍已从人”的服从性格，丧失了马作为一种生命的自然天性；其次写天然野马的自然品格，它们的生命欲望平凡而又简单，生性平和自由，同时又豪迈剽悍；最后在与驴子、狮子等动物的对比中描绘马出众的外貌特征。《天鹅》由四部分内容组成，首先写天鹅温和的天性，它有威势、力量和勇气，但非自卫不用武力；其次写天鹅的面目优雅、形状妍美和便于游泳的形体特征及其雍容自在的泳姿；再次写天鹅喜好自由的生活习性；最后在与家鹅的对比中写天鹅的叫声，誉之为神奇的“天鹅之歌”。布封对马、天鹅等动物准确而生动的描述，对后来的进化论有直接的影响，达尔文曾称他为“现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。 布封写马、天鹅等动物，虽然是出于科学的目的，但不是用完全客观主义的态度，而是带着亲切的感情，用形象的语言替它们画像，因而描写生动具体、饶有兴味。其次，布封往往把动物拟人化，赋予他们以某种人格，如马像英勇忠烈的战士，天鹅像和平的、开明的君主；又如在驯马与野马、家鹅与天鹅的对比中，肯定后者而贬抑前者，这些都反映了他的社会政治观点和启蒙思想。再次，布封在描绘马、天鹅等动物时，广泛引用社会风俗、文学和历史的有关内容，如《马》中关于驯马的知识，《天鹅》中对古希腊、罗马的诗歌、传说的引用，这些都增加了文章表现范围的广度和历史纵深感，体现了鲜明的“博物志”风格。因此，《动物素描》不仅是智慧的科普读物，也是优美的文学珍品。 （三）参考教案 教学目标 1、培养学生个性化的阅读能力、感悟能力。
2020年小学三年级作文教案小动物素描
小学三年级作文教案小动物素描 小学三年级作文教案-- 小动物素描 习作指导课：小动物素描 使用教材：九年义务教育六年制小学教科书《语文》第六册 习作要求：选择你喜爱的一种小动物，仔细观察它的形状特点 然后按一 定的顺序说一说，再写下来，怎么说就怎么写。要把小动物可 爱的地方写详细，语句要通顺，句与句要连得起来。教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。教学难点：指导学生把观察所得进行具体、规范地说写。 课前预备： 1. 录制一段小鸭子的动态录象2.准备一只小鸭子。 教学过程：
一.听录音，激发学生说写欲望。 师：同学们，老师请大家把你们最喜爱的一种小动物带来，大家都带来了吗? 师：小红同学平时非常喜爱小动物。她前几天因意外事故眼睛失明了，现在住在医院里。今 天，她想请同学们为她做什么事呢?请大家听一段录音，（放录音） 二。引出课题，并提出学习要求。 师：为把小动物可爱的样子说给小红听，今天，我们进行小动物素描的片断训练（出示课 题）。要把小动物的样子说清晰，必须注重以下几点（出示学习要求）：1.仔细观察；2.按顺序说写；3.留意用词准确、句子通顺。（生齐读课题及学习要求） 三.指导观察，说写小鸭子。小学三年级作文 1. 指导观察说话
师：今天，老师也带来了一只小动物，你们看是什么?（出示小鸭子并板书：小鸭）请同学 们用一句话说说你对小鸭子的感觉。 生：我觉得这只小鸭子毛绒绒的，真可爱。 生：这是一只又活泼、又可爱的小鸭子。 生：这只小鸭子走起路来一摇一摆的，真逗 师：这只小鸭子哪些地方长得可爱呢?（根据学生所述板书：眼、嘴、翅、毛、脚掌） 师：为了让大家看得更清楚，老师特地给这只小鸭录了象。（放录象） 师：（选择小鸭子头部特写镜头定格）大家看看小鸭子长着怎样的嘴? 生：小鸭子长着一张扁扁的大嘴巴 师：观察得很仔细，说出了嘴巴的外形和大小。（板书：形状、大小）
小动物素描
小学三年级作文教案 习作指导课：小动物素描 习作要求：1、选择你喜爱的一种小动物，仔细观察它的外形特点。 2、然后按一定的顺序说一说，再写下来，怎么说就怎 么写。 3、要把小动物可爱的地方写具体，语句要通顺，句与 句要连得起来。 教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。 教学难点：指导学生把观察所得进行具体、规范地说写。 课前准备：1.生和师共同准备一些小动物。 教学过程： 一、谈话，激趣。 师：同学们，在我们的日常生活中你们一定都有朋友吧！今天，我们还要认识一些可爱的朋友，它们很常见，但也很特别，和我们人类一起生活在这美丽的大自然，它们是谁呀？（引出课题，并提出今天的学习内容。）同学们要把小动物的样子说清楚，必须注意以下几点（出示学习要求）：1.仔细观察；2. 按顺序说写；3.注意用词准确、句子通顺。（生齐读课题及学习
要求） 二．指导观察，说小鸟。 1．指导观察说话。 师：今天，老师也带来了小动物，你们看是什么？（出示小鸟并板书）请同学们用一句话说说你对小鸟的感觉。 师：这只小鸟哪些地方长得可爱呢？（根据学生所述板书：眼、嘴、翅、毛、脚） 师：大家看小鸟长着怎样的嘴？ 生观察后回答。根据回答板书：形状、大小、颜色 师：刚才同学们从形状、大小、颜色这几方面观察描述小鸟的嘴巴，说得很准确、很清楚。这样观察就叫仔细观察。（板书：仔细观察）下面我们就从这几方面去观察小鸟的其它部位，选择一个你最喜欢的部位说清楚。 师：刚才大家都说的很好，那么连起来说时要注意什么问题？ 生：要按顺序说。 师：说得好。（板书：有顺序，头——身——脚）请同学们按照这样的顺序把小鸟的样子说一说。（生练习） 2、指导说，评议。 3．归纳学习方法。 师：通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，
妈妈的爱作文5篇教学提纲
妈妈的爱作文5篇 妈妈的爱作文（1） 妈妈的爱是无微不至的，她对我事事关心。 有一次星期天的晚上，我的字典不见了，我翻箱倒柜，也没见到字典的影子。我急得满头大汗，心想：“字典昨天还在书包里，今天怎么不见了呢?”妈妈似乎看穿了我的心思，以温柔的口吻问：“懿贝，你是不是有什么东西丢失了?”听到这句话，我心里平静多了。我焦急地回答道：“我的字典丢失了……”我的话还没说完，妈妈就拿起她的钱包，穿上了鞋。“您……您去……?”我看到妈妈温柔的表情，心里感到一阵酸，把想说的话一咕嘟地咽了下去。“去帮你买字典。”妈妈干脆地回答道。一阵酸又涌上了我的心头。 说着，妈妈打开了大门，迈着脚步走出门。我望着妈妈的身影，一直望到看不见为止。一分钟、十分钟、半小时……突然，门外发出“咚咚咚”地敲门声，我兴高采烈地开了门。门外的妈妈一进家，便把字典递给了我。我惊奇地发现，她汗水淋淋的脸颊上，还带着微笑。顿时，我的眼泪在眼眶里打转，一滴、两滴地落了下来。 我要感谢妈妈，感谢她对我的爱。 妈妈的爱作文（2） “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝······”每当我听到这首歌，一股暖流涌遍我的全身，使我感受到了深深的母爱。 记得上三年级的时侯，那天正下着倾盆大雨，妈妈说要来接我，让我在学校等着她，我在学校等了半个小时，也没看到她，我急得直
跺脚，眼看同学们都走光了，还没看见母亲的身影，这时我急的眼泪就要掉下来了，我看见了妈妈的身影，我跑了过去。妈妈说：“对不起，妈妈来晚了。”听到这句话我眼泪都流出来了。妈妈为我打着伞她却站在伞外边。妈妈变成了落汤鸡。我心里想着一定要报答我妈妈。 从这开始我感到母亲对我的爱是多麽大，而我们对母亲的爱像一条小溪第一范文网，微不足道。 妈妈的爱作文（3） 生活中许多人都给了我爱，特别是妈妈的爱让我最难忘。 那是一天下午，在学校的我发烧了，妈妈知道后，匆匆忙忙地赶到学校。一到学校便问这问那，这几天吃了什么东西?一问一答中妈妈知道，原来是因为我的鞋子全打湿了所引起的。妈妈赶紧把我的席子脱了下来，谁知刚脱下鞋子，妈妈又气又急地在我的屁股上拍了两下，“孩子，你的鞋和袜子都湿了，怎么没感觉呢?你一定是爱漂亮造成的。”当时我看见妈妈特别着急，心痛不已的样子，我也特别难过，。自责地流下了泪水，心想：妈妈已为我放弃了很多东西。从小到大也没离开过我。记得一次妈妈去广州，我一个人在家很孤单，既不知道吃什么，也不知道要穿什么，傻呼呼的。只会自言自语地讲：妈妈您快点回来吧。我太需要您了!没有您的陪伴，我该如何长大! 我一个人等啊等，终于，到傍晚的时候妈妈回来了。她赶紧让我
原生动物门
第二章原生动物门（Protozoa） （一）名词解释 原生动物、食物泡、鞭毛、纤毛、伪足、包囊、刺丝囊、刺丝囊和刺细胞、、胞饮作用、渗透营养、光合营养、吞噬营养、排遗、芽球、卵裂、螺旋卵裂、盘裂、世代交替、接合生殖、裂体生殖、孢子生殖、孤雌生殖、出芽生殖、赤潮 （二）填空 1、疟疾是由引起的，黑热病是由引起的。 2、淡水原生动物水分调解和排泄的主要胞器是；运动方式有运动和运 动。 3、草履虫的无性生殖为___分裂，绿眼虫的生殖为___分裂。 4、原生动物的营养方式有三种，分别是___营养、___营养和___营养。 5、草履虫的有性繁殖方式为___生殖，无性繁殖方式为___。 6、绿眼虫在有光的情况下可进行___营养，在无光的情况下可进行___营养。 7、绿眼虫、大变形虫和草履虫分别以___、___和___为运动胞器。 8、鞭毛纲动物的营养方式有___营养、___营养和___营养。 9、在草履虫身体的前后各有一个___，二者交替收缩不断排出体内以调节。 10、间日疟原虫一生中需经历和两个宿主。 11、原生动物的呼吸与排泄主要通过进行。 12、原生动物的无性生殖方式一般有分裂生殖，裂体生殖，出芽生殖。当环境适宜时，草履 虫行，环境条件不适宜时行。 （三）判断 1、间日疟原虫在人体内进行孢子生殖。（） 2、刺细胞是大草履虫的防御武器。（） 3、原生动物是指具有原核的动物。（） （四）单项选择 1、间日疟原虫的中间寄主为（） A 钉螺 B 沼螺 C 按蚊 D 伊蚊 2、接合生殖属于下列哪种生殖类型（） A 孤雌生殖 B 有性生殖 C无性生殖 D孢子生殖 3、团藻在动物演化上有重要意义，其分类地位是（）。 A 海绵动物门 B 原生动物门 C 腔肠动物门 D 扁形动物门 4、间日疟原虫的中间寄主为（）。 A 钉螺 B 沼螺 C 按蚊 D 伊蚊 5、具有胞饮作用的动物是（）。 A眼虫 B夜光虫 C草履虫 D变形虫 6、伸缩泡的主要功能是（）。 A消化作用 B调节水分平衡 C呼吸作用 D运动作用 7、接合生殖属于下列哪种生殖类型（）。 A孤雌生殖 B有性生殖 C无性生殖 D孢子生殖 8、黑热病由下列哪种动物引起（）。 A日本血吸虫 B中华枝睾吸虫 C利什曼原虫 D锥虫
反思 《动物妈妈的爱》教学反思
《动物妈妈的爱》教学反思 幼儿园教学反思 这次全园公开课，我的命题教育活动是《动物妈妈的爱》，活动结束后，我对自己设计组织的活动进行了整理和深刻反思，现对本节活动进行剖析。 这是一节以科学和语言活动为重点的中班教育活动。在了解了活动的大主题背景和具体活动目标后，我把这节课的思路用爱的主线贯穿起来，意在通过活动让孩子了解爱、感受爱和体验爱。 ●一、课件的运用让幼儿视觉直观明了。 我在设计活动时，不太喜欢过于花哨、繁琐的设计，简洁明了，用简单的教具和语言引导就能启发孩子的思维是我追求的目标。而在设计这节课时，我知道必须要让孩子通过观察去了解的内容，因此，我选择了制作课件，让孩子借助对图片的直接观察理解动物妈妈对孩子爱的方式。在选择图片时我只精心挑选了1—2种最具代表性的照片让孩子观察，原因是太多的图片会扰乱孩子的思维，留有一定想象空间，更便于孩子表达自己的思想和感受。另外，在图片类型上，我选择的是动物的实拍照片而非卡通漫画，虽然后者在情感表达上更有视觉冲击力但却不够真实，选择动物真实的照片能让孩子很容易区分人与动物的区别，能从动物的角度理解自然界的母爱。在出示图片后，个别有知识经验的孩子就能非常清晰、完整的表达出图片的意思，且经过观察和引导，其他孩子也能表达出自己的想法。通过实践，在这节活动中运用课件展示图片至关重要。 ●二、音乐的陪衬增强幼儿情感效应。
在朗诵诗歌部分，为了渲染气氛我选择了一首背景音乐，它选自科教节目《人与自然》中讲述“动物的爱”部分的背景音乐。舒缓、温柔的乐曲让人为动物之间爱的情感为之动容，在活动中，我把它安排在我和孩子朗诵的部分，特别是我在示范朗诵时有意跟随音乐的旋律有感情地朗诵诗歌，更能让孩子感受爱的美好。在孩子朗诵时，我提示他们用温柔的声音朗读，而且我将诗歌内容有意设计成单行出示，让孩子能自然跟随音乐旋律进行朗诵，给孩子潜移默化的引导，让孩子通过音乐的陪衬抒发自己的情感。 三、动物的选择使幼儿理解不同方式的母爱。 要让孩子感受不同动物妈妈的爱，其实在动物种类中可选性非常大，而我只选择了三种动物，原因一是考虑一节活动的时长，另一方面是根据我的设计思路和理念，我选择的袋鼠、老虎、青蛙这三种动物的母爱能分别代表三种不同的方式即温柔的爱、严厉的爱和信任的爱。袋鼠妈妈把宝宝年幼的宝宝一直装在育儿袋，温柔地呵护孩子长大；老虎妈妈经常摔摔宝宝让宝宝从小学会坚强和勇敢，是一种严厉但更深刻的爱；青蛙妈妈虽然扔掉宝宝，但它的放手是让宝宝从小学会独立，体现出妈妈对宝宝成长中信任的爱。 活动后，在与孩子交流中，我问到：“如果让你们选择你愿意当谁的宝宝？”一部分孩子的选择是袋鼠妈妈，因为孩子更接受温柔的关注和爱抚。但也有孩子选择老虎，当我问到原因时，刘彦呈儒说：“因为老虎妈妈是让宝宝学会勇敢，我想当百兽之王！”孩子的回答没有让我吃惊而是感动，因为他深刻理解了这种爱的方式；基本没有孩子愿意选择青蛙妈妈，我想这跟我在活动中引导不足有关，如果能让孩子理解信任的爱就像妈妈让你自己吃饭哪怕吃的满身脏兮兮，妈妈也不会责怪你，这就是信任的爱的一种表现，可能孩子会更容易理解。
原生动物门总结
原生动物门 主要特征：身体由单个细胞构成。（也有几个以上的个体聚合而成的群体，但分化程度极低，群体内的个体具有相对的独立性。） 鞭毛纲（具鞭毛，多种营养方式，纵二分裂，条件不利可形成包囊） 代表动物——眼虫 表膜有嵴有沟，形成条纹（表膜条纹是眼虫科的重要特征，其数目多少是种的分类依据之一）基体产出鞭毛（基体对虫体分裂有中心粒作用)，一个基体连一细丝至核，表明鞭毛受核控制 趋光性与营养光感受器吸收光线，眼点是光的遮蔽物 （叶绿体形状大小数量及结构是眼虫属种的分类依据） 光合营养把二氧化碳和水合成糖类，制造的过多的食物形成一些半透明的副淀粉粒储存在细胞质中（副淀粉粒是眼虫类分类依据之一） 渗透营养在无光的条件下，通过体表吸收溶解在水中的有机物质 胞口可以排出体内的过多水分。储蓄泡旁的伸缩泡可以调节水分平衡，收集细胞质中的水分，排入储蓄泡，再通过胞口排出体外 有丝分裂分裂时核膜不消失，基体复制为二，鞭毛脱落，由前至后分裂 环境不良的条件下眼虫虫体变圆，分泌胶质形成包囊，这是对渡过不良环境的一种很好的适应力。 研究意义：叶绿素，动植物间的亲缘关系 分类：1.植鞭亚纲眼虫盘藻（4或16个个体）团藻（有生殖细胞的分化）夜光虫（对海水的振动发光，可引发赤潮） 动鞭亚纲利什曼原虫（黑热病，巨噬细胞内发育）锥虫（昏睡病，脑脊髓系统内）披发虫（与白蚁共生） 肉足纲（伪足为运动器，二分裂） 代表动物——大变形虫 细胞质的溶胶质与凝胶质的转变是变形运动的机制 伸出伪足包围小型原生动物，形成食物泡运送至溶酶体，不能消化的食物通过后端质膜排遗胞饮作用：摄取液体物质在加蛋白质、氨基酸或某些盐类溶液中发生胞饮作用 内质中含有伸缩泡，细胞质为高渗条件 行二分裂，典型的有丝分裂（某些可形成包囊） 研究意义：细胞核与细胞质关系，物质代谢，形态发生与核的关系 分类：1.根足亚纲大变形虫痢疾内变形虫（痢疾）有孔虫（地质意义） 辐足亚纲太阳虫（浮游生物）放射虫（地质意义） 孢子纲（营寄生，有性世代在无脊椎动物体内，无性世代在脊椎动物体内） 代表动物——间日疟原虫 两个寄主：人、按蚊无性世代在人体内进行，有性世代在雌性按蚊体内进行，靠按蚊传播人体内（裂体生殖） 红细胞前期：在肝细胞内发育，行裂体生殖，一部分裂殖子侵入红细胞，一部分继续侵入肝细胞 红细胞外期：痢疾复发的根源 红细胞内期：裂殖子侵入红细胞形成环状体，摄取血红素，几乎占满红细胞后形成裂殖体，裂殖体形成多个裂殖子使红细胞破裂，进行新一轮裂体生殖，周期为48h