《古生物地史学》综合复习资料

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地史学部分

一、填空

地史学的主要研究内容包括地层学沉积古地理学历史大地构造学三大方面

岩石地层单位可以分为群组段层四级,其中组为最基本的单位。

全球岩石圈板块可以划分为:太平洋板块欧亚板块印度洋板块非洲板块美洲板块南极板块

依据地壳是否发生俯冲和消减,大陆边缘可以分为主动大陆边缘和被动大陆边缘两种类型,前者如太平洋两侧大陆边缘,后者如大西洋两侧大陆边缘

地层与岩层相比,除了有一定的形体和岩石内容之外,还具有时间顺序的含义

古板块边界的识别标志主要包括蛇绿岩套混杂堆积双变质带等方面

我国古太古界~新太古界的分布主要局限于华北地区

华北地区古太古代~新太古代是原始硅铝质陆壳(陆核)形成、发育的时期,我国目前发现的最古老的地层为迁西群。

伊迪卡拉裸露动物群出现于晚震旦世时期。

寒武纪被称为三叶虫的时代

奥陶纪最重要的生物化石类型包括笔石三叶虫鹦鹉螺等。

华南地区奥陶纪自西向东,分为稳定类型的扬子区,相对活动类型的江南区和东南区,海域性质自西向东表现为陆棚陆表海→边缘海→岛弧海

加里东构造阶段,北美板块与俄罗斯板块对接,古大西洋关闭,形成劳俄大陆

加里东构造阶段,华北、塔里木板块与扬子板块以古秦岭洋相隔

泥盆纪生物界发生重大变化,出现陆生植物,淡水鱼繁盛,泥盆纪又被称为鱼类时代。

泥盆纪我国塔里木-华北板块区大部分处于剥蚀状态。

古生代期间,自晚奥陶世时期至早石炭世时期,华北地台一直处于剥蚀状态。晚石炭世二叠世开始缓慢沉降,普遍接受海陆交互相沉积

石炭纪被称为两栖类的时代。

从植物分区来看,华夏、欧美区属热带植物区,以石松、节蕨、科达繁盛为代表

二叠纪末期绝灭的生物包括:“虫筳”,三叶虫,四射珊瑚,横板珊瑚,长身贝等多种类型

中国的三叠纪,呈现出以秦岭-大别山为界,南海北陆的地理格局。

二叠纪后期至三叠纪早期,全球大陆漂移汇集形成一个全球统一的巨大的联合大陆(泛大陆),泛大陆周围为泛大洋。

印支运动后,中国大陆主体处于陆地环境,以昆仑-秦岭为界的南海北陆的地理格局结束;受太平洋板块俯冲的影响,以兴安岭-太行山-雪峰山为界的东西差异开始显现。

燕山运动发生于侏罗纪、白垩纪时代,蓟县运动发生在元古代末期时代。

中三叠世晚期,由于印支运动的影响,华南地区发生大规模的海退,人称拉丁期大海退

典型的以河流为主形成的三角洲在平面上呈鸟足状,由陆向海分为三角洲平原、三角洲前缘、前三角洲三部分

侏罗纪被称为“裸子植物的时代”“爬行类时代”“菊石的时代”

恐龙绝灭于白垩纪末期时期

地质历史时期发生了多次生物绝灭事件,三次较大的生物绝灭事件分别发生于泥盆纪晚期二叠纪末期白垩纪末期,这些时期都处于太阳系G值曲线的特征点时刻

石炭纪-二叠纪全球古植物大致可分为三个大区,它们是安加拉区、欧美-华夏区、冈瓦纳区种子植物包括裸子植物,被子植物

地质年代单位包括宙代纪世期和时。

植物的叶包括叶片、叶柄、托叶三部分。

四射珊瑚绝灭于二叠纪末期。

三叶虫的背甲可分为头甲、胸甲、尾甲三部分。

中国元古宙形成了四个稳定板块即:扬子板块、华北板块、塔里木板块和西藏(冈瓦纳)板块。

二、名词解释

1.地层叠覆律地层在未发生倒转的情况下,其形成的地质年代总是下老上新

2.沉积相的概念沉积相是指能够反映沉积环境的岩石特征和古生物特征的总和,包括沉积环境和物质记录两方面。

3.前寒武纪距今5.43亿年以前的地质时代,统称前寒武纪,相应年代的地层统称为前寒武系4.小壳动物化石小壳动物化石出现于震旦纪末期(灯影组中的圆管螺),繁盛于寒武纪,个体微小(1~2mm),具有外壳的多门类海生无脊椎动物,统称为小壳化石(small shelly fossils),包括软舌螺、腹足类、腕足类、单板类、海绵及一些分类地位不明的物种,出现于最古老的三叶虫之前

5.地层划分按照岩石所具有的任一特征、性质或属性,将地球的岩层按其原来的顺序、性质或属性系统地组织、划分为有关的单位

6.地层对比在地层学意义上是表示特征和地层位置的相当,所强调的现象不同,对比的种类也不同

7.层型指一个已经命名的地层单位或其界线的原始(或后来厘定的)典型剖面。在一个特定的岩层层序内,它们代表一个特定的间隔,或一个特定的界线。这个特定的间隔和界线就是这些地层单位的单位层型和地层界线的界线层型

8.岩石地层单位“组”:具有岩性、岩相和变质程度的一致性的岩层;组或者由一种岩石构成,或者以一种主要岩石为主,夹有重复出现的夹层,或者由两三种岩石交替出现所构成,还可能以很复杂的岩石组分为一个组的特征,而与其它比较单纯的组相区别。组具有一定的空间展布范围,在该范围内其岩性、岩相应基本稳定。

9.穿时现象:多数岩石地层单位和年代地层单位的界线不一致,或者说岩石地层单位的界线与年代地层单位的界线斜交,这种现象称为岩石地层单位的穿时现象。

10.沉积组合在一定时期形成的,能够反映其沉积过程中主要构造环境的沉积岩共生综合体。11.沉积旋回成因上有联系的、地层的岩性或岩石组合按一定的生成顺序在剖面上规律叠覆

的现象称为沉积旋回.

12.补偿盆地基底下降速度=沉积速度,水体深度不变,地层岩相基本保持稳定

13. 饥饿盆地沉积盆地的沉积基盘下降速度大,物质供应不足,水深变大,表现为海进序列。这类盆地也称饥饿盆地。

14.蛇绿岩套代表洋壳组分的超基性-基性岩(橄榄岩、蛇纹岩、辉长岩)、枕状玄武岩和远洋沉积组成的“三位一体”共生综合体,是判别古板块边界的一个重要标志。

15.加里东构造运动广义的加里东构造运动是指:所有发生在早古生代(寒武纪~志留纪)的褶皱运动,狭义的加里东构造运动是指志留纪后期的褶皱运动;因此人们将早古生代称为加里东构造阶段,将早古生代发生的各次构造运动所造成的褶皱带称为加里东褶皱带。16. 平行不整合上下地层产状平行或近于平行,具有不规则的侵蚀和暴露标志的分隔面。它代表了早期地层的整体上升,遭受风化剥蚀之后,又接受沉积的演化历史。

17. 角度不整合下伏的原始水平或近水平的地层在构造作用下,发生褶皱或倾斜,然后经历隆升、风化、剥蚀后被夷平,而后新的地层再沉积其上。

地史学:是研究地球地质历史及其发展规律的科学。

瓦尔特定律:只有那些目前可以观察到是彼此毗邻的相和相区,才能原生的重叠在一起。

沉积旋回:地层中沉积物成分、粒度、化石等特征有规律的镜像对称分布现象,这种现象称为沉积旋回。

沉积相:能够反映沉积环境的岩石及古生物特征的综合。

横板:珊瑚体内横列的薄板。

地槽:地壳上垂直沉降接受巨厚海相沉积,最后又回返褶皱并上升成山系的巨型槽状凹陷带。地层叠覆律:未经扰动的地层,总是上新下老。

沉积组合:在一定地质时期内形成的,能够反映其沉积过程主要构造背景的沉积岩共生综合体。蛇绿岩套:是由代表洋壳组分的超基性——基性岩(橄榄岩、蛇纹岩、辉长岩)、枕状玄武岩和远洋沉积:(放射虫硅质岩、软泥等)组成的“三位一体”共生组合体。

标准化石:在一个地层单位中,选择少数特有的生物化石,它们在该地层上下层位中基本上没有,该种化石只在该段地层里出现,它们是特定地质时代的产物,这些化石就叫作标准化石。

三、简答题

1.简述我国华南地区志留纪的地理面貌及沉积特征

我国华南地区在志留纪地理面貌经历了复杂的变化,各地志留系的岩相和沉积厚度有显著差异,可分为:上扬子区和下扬子区。

上扬子区:

早志留世早期,上扬子陆表海周围被古陆、水下隆起所围绕,形成半闭塞的滞留海盆,盆地主体处于非补偿状态,形成黑色笔石页岩相沉积。

早志留世晚期~中志留世早期:上扬子地区海侵不断扩大,逐渐转为正常滨浅海环境,发育有碎屑岩和碳酸盐岩,底栖生物发育,形成壳相和礁相生物组合。

中志留世晚期~志留纪末期:扬子地区整体抬升,只在滇东地区保留有残留海湾。

下扬子区:

早志留世早期,属较深水陆棚海,砂质沉积为主,由南向北地层变厚。

早志留世晚期~中志留世早期:砂泥质沉积为主,地层厚度大,由北向南水体加深,至皖西、浙西出现复理石沉积。

中志留世晚期~志留纪末期:海水变浅,该地区变为三角洲环境,砂泥质沉积为主,发育交错层理。

2.简述印支构造阶段全球海、陆变迁。

三叠纪为印支运动构造阶段,全球处于联合古陆增生、扩大、鼎盛至古陆逐渐分裂、漂移的过渡时期。

二叠纪后期至三叠纪早期:全球大陆漂移汇集形成一个全球统一的巨大的联合大陆(泛大陆),泛大陆周围为泛大洋。

三叠纪后期,劳亚大陆与冈瓦纳大陆分裂,特提斯海向西延伸,形成近东西向、较狭窄的特提斯海西段;冈瓦纳大陆本身也开始分裂,印度板块、澳洲-南极州板块与南美-非洲板块分离,同时特提斯洋板块向欧亚板块俯冲,发生强大的构造运动(即印支运动)

3.简述中国第四纪的主要地质特征

●差异隆升强烈的西北山系盆地区

●风成作用显著的内蒙古、晋陕高原区

●整体抬升的青藏高原

●上隆剥蚀的华南中低山、丘陵区

●大面积沉降的东部近海平原分析造成白垩纪末期的生物绝灭事件的可能的原因

白垩纪末期全球范围内发生了大规模的生物绝灭事件,属的灭绝率:52%,种的灭绝率:90%,造成生物灭绝事件的原因可能包括如下几方面:

●地内因素:海平面下降、气候变冷、海水成分变化、古地磁倒转、全球范围内大规模

火山喷发等

●地外因素:行星撞击事件、超新星大爆炸、太阳耀斑等

4.三叠纪的生物面貌

三叠纪为海西构造运动后的第一个纪,陆地面积扩大,陆生生物大发展,爬行类大量出现,气候干旱,植物中裸子植物占优势,动物以爬行类占优势,海洋中菊石占优势。

植物:松柏、苏铁、银杏及真蕨类繁盛,以古天山(或古昆仑山)-古秦岭-古大别山为界,南方为以网脉蕨-格脉蕨植物群为特征的热带、亚热带近海环境;北方为以拟丹尼蕨-贝尔瑙蕨为特征的潮湿温带的内陆环境

爬行类:

?早三叠世出现有水龙兽动物群

?中三叠世出现有犬颌兽和肯氏兽动物群,全球各大州都有分布,表明世界性联合古陆的存在

?晚三叠世爬行动物大发展,出现恐龙类及类似哺乳动物的爬行类及海生的爬行类(鱼龙)及真正的龟、鳖、蜥蜴及鳄类

无脊椎动物以软体类为主:

?菊石:齿菊石式、菊石式缝合线,壳饰发育

?双壳类繁盛,种类多,多为弱异齿、古异齿型铰合

?六射珊瑚开始出现。

5.中国三叠纪的古地理格局及沉积特征

二叠末期,塔里木-华北板块与西伯利亚板块对接,北方海槽消失;以秦岭-大别山为界,南海北陆。

中国北部:

昆仑山-秦岭一线以北的我国北部地区,晚二叠世起已连成一片大陆,三叠早中期,

仅在南部边缘遭受局部的海侵;晚三叠世起以太行山为界,西侧呈现山系与大中型内

陆盆地相间的古地理格局,东侧基本为大片剥蚀高地,仅在东北地区零星分布小型内

陆盆地

华南地区:

●扬子海自西向东可分三个相带,即:紫红色陆相-滨海-浅海碎屑相带,浅海泥

砂质和碳酸盐岩相带,浅海-深浅海碳酸盐岩或钙泥质沉积区。

●早三叠世晚期由于周围古陆上升及东缘生物礁的阻隔,上扬子海处于半封闭状态,

出现潮上干旱蒸发环境;黔桂海发育裂陷带,形成深水火山碎屑浊积岩及生物硅

质岩;东南区为丘陵(即华夏古陆)

●中三叠世晚期,华南地区发生大规模的海退

6.古近纪、新近纪的生物面貌特征

哺乳动物的繁盛及其演化:

爬行类衰亡后,哺乳动物迅速繁盛演化,可分为三个演化阶段。欧亚、北非、北美的哺乳类面貌大体一致,以有胎盘类为主,澳洲则为有袋类。

演化阶段:

●古近纪早期:古有蹄类、古食肉类(如冠齿兽)繁盛。

●古近纪中、晚期:古有蹄类、古食肉类大量衰退消亡,取而代之以奇蹄类和新食

肉类的繁盛,加上啮齿类、长鼻类、灵长类的发展,使动物群更为丰富,出现有

马、犀牛、象、鬣狗、猴、猿、鲸等

●新近纪:偶蹄类大发展,象的迅速演化,动物群的总体面貌与现代更为接近

无脊椎动物

以双壳类、腹足类、陆相介形类占统治地位,有孔虫和超微化石繁盛

植物界

被子植物成为主要的群落,受气候影响,植物的地理分区现象明显。

7.全球第四纪的主要地质特征概述

●人类出现和进化

●冰川现象广布

●大陆面积增大,升降差异明显

●沉积类型繁多,大陆上主要为未完全固结成岩的陆相松散堆积

8.晚古生代生物面貌特征

9. 中国二叠系的分布特征及沉积特点

中国二叠系分布广泛,发育完全,化石丰富,沉积类型多样;华北以陆相为主,华南以海相为主.

早、中二叠世:

北方海槽西段:天山、准葛尔地区以陆地环境为主

北方海槽东段:内蒙、兴安及松花长白海槽持续沉降,发育浅海碎屑沉积及火山岩。

华北:沼泽、河湖相,含煤、碎屑沉积

扬子区:浅海碳酸盐岩沉积海相、海陆交互相含煤沉积

早、中二叠世末期的地壳运动使北方海槽基本升起,与华北-塔里木连成一片,致使中国沿昆仑-秦岭一线为界,出现“南海北陆”的对峙局面。

10.中国石炭系的分布特征及沉积类型

中国石炭系分布广泛,发育有海相、陆相、海陆交互相,华北缺失下石炭统,华南、西北、西南发育完整

●华南上扬子区:经历泥盆纪末期的抬升后,石炭纪初期华南地区再次下降,接受海

侵,早石炭世的海侵面积较中晚泥盆世略有扩大,地层厚度、岩相特征横向变化明

显;中、晚石炭世海侵范围进一步扩大,普遍发育浅海碳酸盐岩地层。

●华南下扬子区:下降、海侵开始的时间较晚,缺失相当于黔南地区革老河组地层,

其底部金陵组相当于黔南下石炭统的汤巴沟组

●华北地区:自奥陶纪中晚期开始,一直处于隆起剥蚀状态;晚石炭世—早二叠世开

始缓慢沉降,普遍接受海陆交互相沉积,成煤。

11.石炭纪植物分区(二叠纪植物分区)

石炭纪植物界以石松、节蕨、真蕨、种子蕨和科达类为主,首次出现大规模森林,为最早的世界性成煤时期,全球植物分布具有明显的分区性:

●华夏、欧美区:热带植物区,以高达的石松、节蕨、科达繁盛为代表;

●安加拉区:北部温带植物区,以草本的真蕨和种子蕨为主;

●冈瓦纳区:以舌羊齿类为代表的灌木-草木植物群,为南部温凉气候下的单调植物

组合

12.石炭纪生物界面貌

石炭纪生物界的总体面貌:陆生植物空前繁盛,陆生的两栖类、昆虫及非海相软体动物有很大的发展,海生无脊椎动物更为进步。

●两栖类的大发展、原始爬行类的出现:石炭纪是两栖类蓬勃发展的时期,被称“两栖

类时代”,以“坚头类”为主;出现原始的爬行类,以陆生羊膜卵的方式在陆地繁殖后代,可以摆脱对水的依赖

●植物大发展:以石松、节蕨、真蕨、种子蕨和科达类为主,首次出现大规模森林,为

最早的世界性成煤时期

●海生无脊椎动物:

珊瑚:双带型四射珊瑚依然繁盛,具中轴的三带型四射珊瑚繁盛。

腕足动物:长生贝类大量兴起,石燕贝类继续繁盛

“虫筳”类动物开始兴起,并成为石炭纪地层划分的重要化石

13.奥陶纪的生物面貌:

海洋无脊椎动物空前繁盛,门类齐全,种类和数量均超过寒武纪,重要代表有:笔石、三叶虫、鹦鹉螺、珊瑚、苔藓虫、棘皮动物、腕足类、腹足类、介形虫、牙形石等。14.寒武纪生物界的面貌:

寒武纪是带壳海洋无脊椎动物繁盛的时代,呈现出底栖、浮游、游泳等各种生态分异,海生无脊椎动物各重要门类几乎全出现了,其中节肢动物、腕足动物、笔石、古杯、牙形类均较繁盛,尤以三叶虫最为重要,故寒武纪又称为三叶虫的时代。

15.简述加里东运动对中国东部的影响。

加里东运动对整个中国东部均有较大影响,但只是表现为地壳的整体抬升。华夏板块与扬子板块对接碰撞形成更大的华南板块。华南地区一般在中志留世晚期即上升为陆,中志留统纱帽组之上直接被泥盆系的不同层位覆盖,其间为平行不整合接触关系。整个华北地区在早奥陶世晚期便主体上升为陆,经历晚奥陶世、志留纪、泥盆纪和早石炭世,直到中石炭世才开始接受海陆交互相沉积。

16.试述脊椎动物的演化史及其大发展的鼎盛时期,并指出其过渡类型。

17.前寒武纪的重大地质事件

●始太古代:形成初始地壳(硅镁质),生命开始形成

●古太古代~新太古代:硅铝质陆核形成发育阶段

●古元古代~新元古代:

?2400~1900Ma:硅铁组合沉积(如我国五台群上部的磁铁石英岩),表明水介质

由还原环境向氧化环境过渡的质变。

?2000~1600Ma:形成原地台

?1700~1600Ma:出现了红色岩系和赤铁矿沉积,大气及水体中已出现游离氧

?1050~850Ma:地台区的最后形成

?850~600Ma:“似盖层”或盖层发育

?740~700Ma:全球气候湿冷,出现冰期沉积

?630Ma以后:出现裸露动物群,不仅表明水体、大气中氧的含量增长,也进一

步扩大了氧化-还原的转化规模,为带壳动物的出现准备了条件。

?末期:开始出现带壳生物

18简述燕山运动对中国东部的影响

1 燕山运动分为早(J2/J3)、中(K11/K12)、晚(K22/K23)三期;

2 使太行山—雪峰山以西大型稳定盆地萎缩消亡,也使东部隆起带上的断陷小盆地逐渐

消亡;

3 形成松辽、华北、江汉盆地;

4 岩浆活动逐渐东移(辽西→鸡西,浙西→浙东);

5 成矿作用

●盆地的形成导致油气的形成,华南地区断陷小盆地内往往形成膏盐等非金属矿产

●岩浆、火山活动形成重要的内生金属矿产

19.简述威尔逊旋回

威尔逊旋回为洋壳海盆由开裂到闭合的发展模式

●胚胎期:陆壳拉张开裂形成大陆裂谷,未出现海洋环境,如东非大裂谷

●幼年期:陆壳进一步开裂,开始出现狭窄的海湾,局部出现洋壳,如红海

●成年期:由于大洋中脊向两侧的不断增生,海洋边缘又未出现俯冲消减现象,因

而大洋面积迅速扩大,如大西洋

●衰退期:尽管大洋中脊仍继续增生,但大洋边缘一侧或两侧出现强烈的俯冲、消

减作用,海洋总面积渐趋减小,如太平洋

●残余期:随着洋壳海域的缩小,最终导致两侧陆壳相互逼近,期间仅残留内陆海,

如地中海。

综合实验训练题

综合化学实验专题练习 1、(06全国) 在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂。请选用适当的学化试剂和实验用品。用上图中的实验装置进行实验,证明过氧化钠可作供氧剂。 ⑴A是制取CO2的装置。写出A中发生反应的化学方程式 ⑵填写表中空格 仪器加入试剂加入试剂的目的 B 饱和NaHCO3溶液 C D ⑶.写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式 ⑷.试管F中收集满气体后,下一步实验操作是 2、(96年全国)在一定条件下用普通铁粉和水蒸气反应,可以得到铁的氧化物.该氧化物又可以经过此反应的逆反应,生成颗粒很细的铁粉.这种铁粉具有很高的反应活性,在空气中受撞击或受热时会燃烧,所以俗称"引火铁".请分别用下图中示意的两套仪器装置,制取上述铁的氧化物和"引火铁".实验中必须使用普通铁粉和6摩/升盐酸,其他试剂自选(装置中必要的铁架台、铁夹、铁圈、石棉网、加热设备等在图中均已略去). 填写下列空白: (1)实验进行时试管A中应加入的试剂是;烧瓶B的作用是;烧瓶C的作用是;在试管D中收集得到的是. (2)实验时,U型管G中应加入的试剂是;长颈漏斗H中应加入. (3)两套装置中,在实验时需要加热的仪器是(填该仪器对应的字母) . (4)烧瓶I中发生的反应有时要加入少量硫酸铜溶液,其目的是. (5)试管E中发生反应的化学方程式是. (6)为了安全,在E管中的反应发生前,在F出口处必须;E管中的反应开始后,在F出口处应. 3、(99年全国)为了测定人体新陈代谢呼出气体中CO2的体积分数,某学生课外小组设计了如下图的实验装置。实验中用过量NaOH溶液吸收气体中的CO2,准确测量瓶I中溶液

九年级体育理论考试综合复习提纲答案纲修订版

九年级体育理论考试综合复习提纲答案纲修订 版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

九年级体育理论考试综合复习提纲一.选择题(每题0.5分) 1,人体运动中,_____起着杠杆作用,_____是运动的枢纽,_____是运动的动力。( B ) A,关节,骨骼,肌肉收缩 B,骨骼,关节,肌肉收缩 C肌肉收缩,关节,骨骼D,关节,肌肉收缩,骨骼 2,体育锻炼能够促进身体形态的发展,其原因是: ( B ) A,体育锻炼能拉长骨骼和肌肉 B,适当的体育锻炼不仅可以促进身体长高,还可以使肌纤维变粗,体积增大 C,体育锻炼可以减肥 D,体育锻炼可以治疗许多疾病 3,小敏是九年级学生,她的800米成绩很差,老师给提供了三个锻炼项目,你认为正确的是: ( A ) A,跑步,骑自行车,游泳 B,50米快跑,负重练习,俯卧撑 C,躲闪跑,乒乓球,跳绳 D,引体向上,伸展运动,游泳 4,成年人安静时的正常脉率为: ( B ) A,60—70次/分 B,70一80次/分 C,80一90次/分 D,70一90次/分 5,俗话说:“笑一笑,十年少,愁一愁,白了头”,这充分说明; ( C ) A,经常笑的人会显得年轻 B,经常发愁的人容易使头发变白 C,心理状态对身体健康有很大影响 D,心理状态对身体健康没什么影响

6,调节情绪的方法有:①参加有氧运动⑦呼吸法③肌肉放松法④自我暗示法③合理渲泄法。以上说法正确的是: ( D ) A④③ B,①⑦④⑤ C,③④⑤ D,①②③④⑤ 7,我国着名体育家马约翰先生提倡的“运动家精神”是指: ( A ) A,以平等,诚实,礼让的态度去参加运动和比赛 B,以平等,拼搏,顽强的态度去参加运动和比赛 C,以竞争的意识去参加运动和比赛 D,以公平,公正的态度去参加运动和比赛 8,蹲踞式跳远的动作要领是: ( B ) A,助跑,腾空,踏跳,落地 B,助跑,踏跳,腾空,落地 C,踏跳,助跑,腾空,落地 D,踏跳,腾空,助跑,落地 9,下列犯规中,属于在足球比赛中出现的犯规是:①铲球犯规②推人犯规③越位犯规④手球犯规⑤持球犯规 ( D ) A,①⑦③ B,⑦③④ C,③④③ D,①③④ 10,一个人的自觉性品质是指: ( C ) A,在复杂环境下能迅速作出决定 B,以饱满的精神克服困难,善始善终完成任务C,能主动地支配自己的行动,去实现目的 D,善于控制情绪和支配自己行动的能力 ll,下列为发展学生心肺功能的练习是:( D )

综合素质-材料分析答题模板(小学和中学)

《综合素质》 材料分析题考点及解题模板 第一章第一节教育观 考点:五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作”; 答题模板: 一、(教师行为正确的) 该教师的教育行为是正确的,符合了素质教育观的要求; (1)素质教育观要求教育要面向全体学生,实施素质教育不是面向少数学生,而是面向每一个学生,材料中某老师……符合了素质教育观的要求; (2)素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师……符合了素质教育观的要求; (3)素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……符合了素质教育观的要求; (4)素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师……符合了素质教育观的要求。 二、(教师行为错误的) 该教师的教育行为是错误的,违背了素质教育观的要求; (1)素质教育观要求教育要面向全体学生,实施素质教育不是面向少数学生,而是面向每一个学生,材料中某老师……违背了素质教育观的要求; (2)素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师……违背了素质教育观的要求; (3)素质教育观要求要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……违背了素质教育观的要求; (4)素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师……违背了素质教育观的要求。 第一章第二节学生观 考点:一、学生的本质属性:发展中的人、独特的人、独立的人 二、因材施教:了解学生---针对个体---多表扬、多鼓励 1、(教师行为正确) 该教师的教育行为是正确的,遵从了“以人为本”的学生观; (1)学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体,其身心发展具有巨大的潜能。材料中……遵从了学生是发展中的人的学生观; (2)学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言,每个学生都有自己的特长。材料中…… 遵从了学生是独特的人学生观。 (3)学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的的主体,都有自己的思维和判断。材料中……遵从了学生是独立的人的学生观。 2、该教师的教育行为是错误的,违背了“以人为本”的学生观; (1)学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体,其身心发展具有巨大的潜能。材料中……违背了学生是发展中的人的学生观; (2)学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言,每个学生都有自己的特长,材料中…… 违背了学生是独特的人的学生观。 (3)学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的的主体,都有自己的思维和判断。材料中……违背了学生是独立的人的学生观。 二、因材施教(很少单独作为材料分析的考点,一般是可以添加到学生观之中) 把这几点回答出来; 首先,教师要先了解学生的特点,学生自身的个性以及家庭情况; 其次,针对学生个体进行引导; 最后,要多引导多表扬。 第一章第三节教师观 该教师的做法是正确的,符合素质教育下教师观的要求//该教师的做法是不正确的,违背了符合素质教育下教师观的要求。 (1)教师观强调,教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。教师应该把激发学生学习动机引导学生学习的方法,培养学生自主学习作为自己工作的主要目标。材料中……..

2017届江苏省高考化学一轮复习专题9《综合化学实验》38《实验方案的设计》(苏教版)Word版含解析全解

课时38 实验方案的设计 1某研究性学习小组欲从硫铁矿烧渣(主要成分为Fe2O3、SiO2、Al2O3)出发,先制备绿矾,再合成柠檬酸亚铁。请结合下图的绿矾溶解度曲线,补充完整由硫铁矿烧渣制备FeSO4·7H2O晶体的实验步骤[已知:Al3+完全形成Al(OH)3沉淀的pH约为5。可选用的试剂:铁粉、稀硫酸和NaOH 溶液]:向一定量烧渣中加入足量的稀硫酸充分反应,,得到FeSO4溶液,,得到FeSO4·7H2O 晶体。 【答案】过滤,向滤液中加入足量的铁粉,充分搅拌后,滴加NaOH溶液调节反应液的pH约为5,过滤(或过滤,向滤液中滴加过量的NaOH溶液,过滤,充分洗涤固体,向固体中加入足量稀硫酸至固体完全溶解,再加入足量的铁粉,充分搅拌后,过滤)(滴加稀硫酸酸化),加热浓缩得到60 ℃饱和溶液,冷却至0 ℃结晶,过滤,少量冰水洗涤,低温干燥 【解析】硫铁矿烧渣中加入稀硫酸,SiO2不溶,先过滤除去;含有的Fe2O3和Al2O3被溶解成Fe3+和Al3+,加入铁粉,将Fe3+还原为Fe2+;然后调节pH为5,除去Al3+,此时溶液仅为FeSO4;从溶解度曲线知,在60 ℃时FeSO4的溶解度最大,故将温度控制在60 ℃时,可获得含量最多的FeSO4,降低温度到0 ℃,可析出FeSO4·7H2O晶体。 2高纯MnCO3是制备高性能磁性材料的主要原料。已知:MnCO3难溶于水、乙醇,潮湿时易被空气氧化,100 ℃开始分解;Mn(OH)2开始沉淀时pH=7.7。请补充由MnSO4溶液制备高纯MnCO3的操作步骤[实验中可选用的试剂:Ca(OH)2、NaHCO3、Na2CO3、C2H5OH]。 ①; ②; ③; ④; ⑤低于100 ℃干燥。 【答案】①往MnSO4溶液中边搅拌边加入NaHCO3(或Na2CO3),并控制溶液pH<7.7②过滤,

体育管理学考试复习资料

《体育管理学》复习资料 一、填空题: 1、影响体育管理学形成的因素有体育事业自身发展的需要;现代经济管理理论和方法对体育管理从理论到实践的带动 和辐射作用;科学技术的发展为体育管理学的形成发展提供了可能。(1章) 2、体育管理学以体育管理的实施过程、体育管理过程的基本规律和一般方法、体育管理的本质和结构为研究对象。(1 章) 3、体育管理的基本原理有系统原理;人本原理;责任原理;效益原理;动态原理。 4、体育管理效益分为经济效益和社会效益。(2章) 5、体育管理效益实现过程中必须处理好局部效益与全局效益、当前效益与长远效益、经济效益与社会效益之间的矛盾 关系。(2章) 6、动态管理原理可分为随机制宜和弹性管理两个方面。(2章) 7、体育管理的过程由决策、计划、组织、领导、控制和创新六个职能组成。(2章) 8、体育决策的方法分为定性决策方法、定量决策方法和定性与定量相结合的决策方法三大类。(2章) 9、体育目标管理的第一步是建立目标体系,第二步是明确责任,第三步是组织实施,第四步是考评、反馈。(2章) 10、体育计划的编制程序包括准备阶段、任务与目标分解阶段、目标结构分析阶段、资源预算阶段、编制与下达 执行阶段等五个步骤。(2章) 11、在实施体育管理的计划制定过程中应遵循限制因素原则、灵活性原则、导向变化原则。(2章) 12、体育组织是由一定的人员按照一定的程序,为实现一定的目标而组成的合作性统一体,是人们落实体育决策 计划,进行合作活动的必要条件。(2章) 13、体育管理中灵宝的职能主要是发挥引领、沟通、激励鼓舞和协调的作用。(2章) 14、体育控制的过程分为确定控制标准、衡量实际成效和纠正偏差三个阶段。(2章) 15、体育控制可分为预先控制、现场控制、事后控制三种类型。(2章) 16、在行使控制职能的过程中应遵循未来导向原则、责任原则、高效原则和预防性原则。(2章) 17、体育管理中常用的方法有行政方法、法律方法、宣传教育方法、经济方法心理学方法、系统工程方法、评价 方法。(2章) 18、影响一个国家体育管理体制的因素有国家的政治与经济体制、经济发展的程度、民族文化与传统特点、体育 自身的性质与发展程度。(3章) 19、我国的社会体育管理系统包括中华全国体育总会、中国奥委会和中国体育科学学会三个常设机构。(3章) 20、学校体育管理具有综合性、阶段性的特点。(4章) 21、学校体育管理应该遵循民主化原则、科学化原则、责权对等原则、重点突出原则、创新原则。(4章) 22、学校体育管理的方法有行政管理法、教育管理法、规章制度管理法。(4章) 23、落实学校体育“以人为本、健康第一”指导思想的举措是转变课程观念、转变体育教材体系、转变体育教师 观念。(4章) 24、校园体育文化对学生综合素质的培养具有“导向作用、约束作用、凝聚作用、激励作用、辐射作用和娱乐作 用。(4章) 25、学校体育信息和档案资料管理的内容有:体育图书资料、体育教学档案、学生体质健康档案、体育竞赛档案、 行政文件档案。(4章) 26、学校体育管理的评价应该遵循“以党的方针、政策为指导、科学性与可行性统一、评价与指导相结合、定性 与定量评价相结合、客观性与可比性相一致”等原则。(4章) 学校体育课程评价的内容主要包括“体育教学评价、课外体育活动评价、课余训练竞赛评价、社区体育活动评价”。(4章) 27、课外体育活动评价的内容包括“学生锻炼的出勤率、早操、课间操的组织与实际开展情况、《学生体质健康 标准》测试率和通过率;阳光体育运动落实情况等。(4章) 28、运动竞技是体育运动的突出特点,是具有强烈抗争性质和游戏特点的竞技活动,是运动训练的直接目的。(6 章)

教师资格证考试中学综合素质》材料分析题必背

《综合素质》材料分析题必背 第一章:职业理念 第一节、教育观 1、的内涵: (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨; (2)素质教育是面向全体学生的教育; (3)素质教育是促进学生全面发展的教育; (4)素质教育是促进学生个性发展的教育; (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 总结一下就是“提素、个性、创两全”。在这五点中,后四点是经常考材料分析题的考点,大家在备考时要着重理解,在理解的基础上识记。 2、的教学观: (1)教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”; (2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”; (3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”; (4)教学从“关注学科”转向“关注人”。 第二节、学生观:“以人为本”的学生观 1、学生是发展的人:学生的身心发展是有规律的(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、性)对于这一点在材料分析题中考的较少,大家可以以单选题的形式备考,理解每一个规律的含义即可;学生具有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人; 2、学生是独特的人:学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与存在着巨大的差异;

3 、学生是具有独立意义的人:每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在;学生是学习的主体;学生是责权的主体 第三节、教师观:新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。 1、教师角色的转变: (1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者; (2)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者; (3)从的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者; (4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。 教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”:学生是指学生学习的引导者和发展的促进者;反是指研究者和反思的实践者;建是指课程的建设者和开发者;社是指社区型的开放教师。 2、教师行为的转变: (1)由于教师是学生学习的引导者,所以教师要帮助引导学生; (2)由于教师是学生发展的促进者,所以教师要尊重赞赏学生; (3)由于教师是教育教学的研究者和反思的实践者,所以教师在对待自我上强调反思; (4)最后,在对待与其他教育者的关系上,新课改强调合作。

课标版2018年高考化学二轮复习题型专项练题型十二综合化学实验120171018384

题型十二综合化学实验 1.(2017山东临沂期末)亚硝酰氯(NOCl,熔点:-64.5 ℃,沸点:-5.5 ℃)是一种黄色气体,遇水易水解。可用于合成清洁剂、触媒剂及中间体等。实验室可由氯气与一氧化氮在常温常压下合成。(1)甲组的同学拟制备原料气NO和Cl2,制备装置如下图所示: 为制备纯净干燥的气体,下表中缺少的药品是: ①,②,③,④。 (2)乙组同学利用甲组制得的NO和Cl2制备NOCl,装置如图所示: ①装置连接顺序为a→(按气流自左向右方向,用小写字母表示)。 ②装置Ⅳ、Ⅴ除可进一步干燥NO、Cl2外,另一个作用是。 ③装置Ⅶ的作用是。 ④装置Ⅷ中吸收尾气时,NOCl发生反应的化学方程式为。 (3)丙组同学查阅资料,查得王水是浓硝酸与浓盐酸的混酸,一定条件下混酸可生成亚硝酰氯和氯气,该反应的化学方程式为。?导学号40414168?2.(2017陕西咸阳模拟)亚硝酸钠(NaNO2)在纤维纺织品的染色和漂白、照相、生产橡胶、制药等领域有广泛应用,也常用于鱼类、肉类等食品的染色和防腐。但因其有毒,所以在食品行业用量有严格限制。现用下图所示仪器(夹持装置已省略)及药品,探究亚硝酸钠与硫酸反应及气体产物的成分。已知:①NO+NO2+2OH-2N错误!未找到引用源。+H2O ②气体液化的温度:NO2为21 ℃,NO为-152 ℃

(1)为了检验装置A中生成的气体产物,仪器的连接顺序(按左→右连接)为A、 C、、、。 (2)反应前应打开弹簧夹,先通入一段时间氮气,排除装置中的空气,目的是。 (3)再关闭弹簧夹、打开分液漏斗活塞、滴入70%硫酸后,A中产生红棕色气体。 ①确认A中产生的气体含有NO,依据的现象是。 ②装置E的作用是。 (4)如果向D中通入过量O2,则装置B中发生反应的化学方程式为。如果没有装置C,对实验结论造成的影响是。 (5)通过上述实验探究过程,可得出装置A中反应的化学方程式是。 3.(2017河南信阳一模)化学兴趣小组对牙膏中摩擦剂成分及其含量进行探究。查资料得知:某品牌牙膏中的摩擦剂由碳酸钙、氢氧化铝组成;牙膏中其他成分不与酸、碱反应。 Ⅰ.利用下图所示装置(图中夹持仪器略去)进行实验,充分反应后,测定C中生成的BaCO3沉淀质量,以确定碳酸钙的质量分数。 依据实验过程回答下列问题: (1)以下检查整套装置气密性的操作正确的是(填字母代号)。 a.组装好仪器后,密封装置A的进气口和装置D的出气口,分液漏斗中装水,打开分液漏斗的两个活塞,若水滴不进去,则整套装置不漏气 b.装好药品后,密封装置A的进气口和装置D的出气口,打开分液漏斗的两个活塞,若盐酸滴不进去,则整套装置不漏气 c.微热B,若A中溶液进入长导管,C中长导管冒气泡,则整套装置不漏气 (2)实验过程中需持续缓缓通入空气,其作用除了可搅拌B、C中的反应物外,还有。 (3)盐酸有一定程度的挥发性,为什么该兴趣小组不在B、C之间增添盛有饱和碳酸氢钠溶液的洗气装置?。 (4)实验中准确称取16.00 g样品三份,进行三次测定,测得BaCO3平均质量为7.88 g。则样品中碳酸钙的质量分数为。 Ⅱ.为确定该牙膏摩擦剂中氢氧化铝的存在,请设计实验。 实验步骤预期现象与结论 取适量牙膏样品于试管中, ?导学号40414169?4.某研究性学习小组为合成1-丁醇。查阅资料得知一条合成路线: CH3CH CH2+CO+H2CH3CH2CH2CHO CH3CH2CH2CH2OH

体育中考复习资料+体育与健康理论考试中考试卷

体育与健康理论 知识要点 第一章你的身体健康 ?运动系统由骨、骨连接(关节)和肌肉组成。 关节:球窝关节滑车关节微动关节 肌肉:骨骼肌平滑肌心肌?骨骼、关节、肌肉和运动的关系:骨骼起着杠杆的作用,关节是运动的枢纽,肌肉收缩是运动的动力。身体形态:身体形态就是身体的外部形状和特征。身体形态一般是由长度、纬度、重量及其相互关系表现的。 克托莱指数=体重/身高×1000 初中生身体发育特点:女生11-12岁男生 13-14岁增长幅度最大 ?为什么体育锻炼能够促进身体形态的发展 适当的体育锻炼,可使骺软骨的细胞正常增值,促进骨骼的生长速度加快,从而使身体长高。体育锻炼还可以使肌肉发达。体育活动加速了新陈代谢,使肌纤维增粗,体积增大,肌肉变得粗壮,结实,发达而有力。 ?形体练习中应注意的事项:养成正确的站、行、跑、跳的姿势;不宜做过重的负重练习;要变换体位练习,以促进身体的均衡发展。注意养成正确的身体姿势,注意全面发展。 身体机能:是指人的整体及其组成的各器官、系统所表现的生命活动。安静心率肺活量血压 ?为什么体育锻炼能够发展我们的身体机能 经常参加体育锻炼,可以使呼吸肌的力量增强,胸廓运动的幅度加大,从而改善呼吸机能。经常进行体育锻炼,心肌力量增强,血管壁 弹性增大,从而改善心血管机能。 ?发展身体机能应注意的事项:不 要进行过多的力量性和静力性练 习;注意正确的呼吸方法,即动作 和呼吸正确配合,屈体动作应呼 气,挺身动作应吸气,避免过多屏 气;注意呼吸道卫生;注意选择良 好的锻炼环境。 体能:是指足以胜任日常的生 活和学习而又不易疲劳的身体适 应能力;此外,还有余力去享受休 闲和能够应付所遇到的压力。 与健康有关的体能:心肺耐力、 柔韧性、身体成分、肌肉力量、肌 肉耐力 与运动有关的体能:力量、速 度、灵敏、平衡、反应时、神经肌 肉协调性 ?怎样发展体能? 1.选择合适的项目,全身心的投入 到快乐的运动中去;2.发展心肺耐 力和灵敏。 ?人体所需的营养素:糖类、脂肪、 蛋白质、维生素、矿物质和水 ?食物五大类:谷物类、蔬菜水果 类、动物性食物类、奶制品和豆制 品、油脂类 体重指数:(千克/米2)=体重 /身高 2 第二章积极自觉地参与身体锻炼 ?参加体育锻炼的好处:1、提高 人体机能;2、促进正常生长发育; 3、控制体重健美体形; 4、展示能 力增强自信;5、促进人与人的交 流;6、预防各种疾病;7、愉悦身 心调节疲劳;8、接触大自然 ?科学健身的重要性:如果不注意 科学锻炼,不但不会取得良好的锻 炼效果,还会损害健康,甚至发生 伤害事故。 ?科学锻炼的基本原则:1、了解 自己,实事求是。2、树立目标, 积极进取。3全面锻炼,注重实效。 4、运动有恒,坚持经常。4、运动 有度,循序渐进。5、遵循规律, 自我保健。 超量恢复:超量恢复是体育锻炼中 常见的一种生理现象。人体运动 时,身体要承受一定的运动负荷, 体内异化作用加强,能量物质储备 逐步下降。这一时期称为工作阶 段。由于能量物质大量消耗等原 因,运动后便会产生一定的疲劳, 但经过休息调整,消耗的能量物质 又逐渐恢复到接近或达到运动前 的水平,疲劳也随之逐渐消失。从 疲劳到疲劳消失的这一过程叫恢 复过程。恢复过程不但能恢复到原 来的水平,而且经过合理的休息 后,在一定的时间内,机体的能量 物质贮备及体能等方面还会超过 原来的水平。这种现象叫做“超量 恢复”。 运动负荷:通常又叫运动量,包括 负荷量和负荷强度。负荷量一般用 练习的次数,时间,距离重量来表 示。负荷强度一般用速度,负重量, 密度,难度来表示。 ?怎样合理安排运动负荷? 首先,要根据自己的体能和健康状 况,本着量力而行的原则,实事求 是地安排运动量的大小。其次,要 根据负荷强度和负荷量相互制约 的特性来确定负荷强度和量,一般 负荷强度大时,负荷量则应减小; 反之负荷强度小时,负荷量则应加 大。另外,还要注意大、小运动负 荷的结合,使大、小运动负荷交替 出现。尤其在安排强度大的负荷时 一定要格外注意,不能连续几天进 行大强度的锻炼。每周大强度的锻 炼不应超过1-2次。 合理安排休息。 负荷疲劳恢复提高 怎么算是合理的休息? 通过休息,在参加下次锻炼前,自 我感觉精神饱满,体力充沛,有参 加锻炼的兴趣,就说明休息的比较 充分;相反,如果休息后仍然觉得 体力不佳,精神不振,缺乏锻炼欲 望,则说明休息不够,恢复的不好。 ?检测运动负荷的简便方法? 测定脉搏 适宜的运动脉率=(最高脉率-安静 时脉率)65%+安静时的脉率 运动后心脏恢复率的测定 心脏恢复率=(运动心率-恢复心 率)/10 怎样判断运动负荷大小? 1、用晨起安静脉率判断运动负荷 大小。 在正常情况下,通过体育锻炼后心 脏机能增强;安静时的脉率应逐渐 减少。但是如果相反,脉率反倒增 加了,就表示运动负荷大。若第二 天早晨的安静脉率超过前一天的 早晨的安静脉率,说明运动负荷太 大,应适当减小运动负荷。因此, 我们可以通过测定晨起安静时的 脉率来判断运动负荷的安排是否 合理。 2、自我感觉判断法 如果锻炼后,经过合理的休息后 感到全身舒服,精神愉快,精力充 沛,食欲增加,睡眠良好,说明运 动负荷安排的比较合理。相反,如 果感到十分疲劳,四肢酸沉,至第 二天仍然没有消除,出现心慌,头 晕,没有食欲,睡眠不好,并对再 次参加锻炼感到厌恶等不良症状, 则说明运动负荷过大,需要好好休 息调整。 第三章体育与心理健康 ?健康:身体、心理、社会适应等 各方面都处于良好的状态。 ?身心之间的关系:1.身体不健康 对心理有影响。2.心理状态会影响 身体健康 ?体育锻炼对身心健康的作用: 1、运动愉快感是坚持体育活 动的主要动因 运动与快感是个体参加体育 活动后所产生的满足,快乐,舒畅, 振奋以及积极参与的感觉,是一种 良好的心理状态。 2、长期坚持体育锻炼,可以 健体强身,增进友谊,体验快乐, 因而促进身心协调发展,增进健 康。 心理方面:(信心情绪稳定独立 性良好心境做事果断智力水平 提高);(怒气焦虑抑郁紧 张慌张恐惧感)降低 身体方面:(改善有氧能力强健 骨骼强健关节增强柔韧性改善 睡眠质量)提高(高血压患病率冠 心病发病率糖尿病发病率结肠 癌患病率)降低 青春期心理健康特征? 智力水平:智力正常,在学习,生 活,劳动中能发挥自己的聪明才智 来处理解决遇到的问题。 心理状态:与大多数人心理一致, 并且符合年龄阶段的心理要求,如 朝气蓬勃,奋发向上,富于幻想等。 情绪调控:能体察和表达自己和他 人的情绪,情感,能控制,调节情 绪,合理宣泄。 人格塑造:具有独立性,进取心和 较强的耐受挫折的能力。 人际关系:和老师,伙伴和家长的 关系融洽和谐,能做到互助,互动, 合理解决冲突,知道如何拒绝。 学习水平:动机明确,态度积极, 能形成良好的学习习惯,有正确有 效地方法指导。 青春期常见的心理问题: 抑郁:总觉得苦闷,无精打采,提 不起劲儿 焦虑:总感到莫名其妙的紧张,坐 立不安,心情烦躁,不踏实。

中小学教师资格-综合素质-材料分析答题模板

综合素质主观题答题模板 套路:总-表态(占分,必须表明肯定或否定的态度) 分-观点(要准确)+解释(可用自己的语音)+结合材料 总-简括观点/得出启示 职业道德的三个观中,三选一考,学生观高频。职业理念必有一题。 尽量不写“首先其次最后”,因为常常会写完后突然想到一个新的观点,没法接在最后的后面,建议写第一第二… 教育观 素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育,这一点基本不考 下面模板中,第一、二、三高频;第四、五、八常考;第五、七意思基本一样,选一个更贴切的即可 老师的行为符合新课改的教育观的相关要求,值得我们学习。 首先,素质教育是面向全体学生的教育。素质教育不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。材料中,…(教师带领全班/不抛弃不放弃某学生) 其次,素质教育是保进学生全面发展的教育。即实现学生在德智体美劳等方面的全面发展。材料中,…(不只重视智育,还注重其他) 第三,素质教育是促进学生个性发展的教育。每一个学生都有其独特性,教育要考虑学的个性差异,充分发展学生的个性。材料中,…(看到特点、特长、因材施教) 第四,素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。培养学生的创新精神和实践能力。材料中,…(采纳学生新颖的想法,不打压学生) 第五,教学观要求教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。要鼓励学生参与教学,改变学生的学习方式。材料中,…(自主学习、合作学习、探究学习,让学生主动学) 第六,教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。要教会学生学习方法,提升学生学习能力。材料中,…(教方法,不只教知识) 第七,教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。教学不是满堂灌,而要注重引导学生独立思考。材料中,…(引导思考,主动学习) 第八,教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。教师要关注学生的情绪情感和人格品行。材料中,…(不一味批评,看到学生的情感和价值) 综上所体,作为一名教师,应该...

综合化学实验复习整理及题目参考

综合化学实验复习科目实验名称 无机化学三草酸合铁(Ⅲ) 酸钾的合成五水硫代硫酸钠 的合成 海带中碘的提取 有机化学乙酸异戊酯的制 备乙酰水杨酸(阿司 匹林)的合成 无水乙醇的制备 物理化学乙酸异戊酯的制 备及醇结构对反 应速率常数的影 响差热分析(硫代硫 酸钠) 无水乙醇的制备 和蒸汽压、摩尔汽 化焓及沸点的测 定 分析化学三草酸合铁(Ⅲ) 酸钾的组成分析紫外分光光度法 测定阿司匹林的 含量 海带中碘的分析 三草酸合铁(Ⅲ)酸钾的合成 实验原理 三草酸合铁(Ⅲ)酸钾为亮绿色单斜晶体,易溶于水而难溶于乙醇、丙酮等有机溶剂。受热时,在110?C下可失去结晶水,到230?C即分解。该配合物为光敏物质,光照下易分解。 利用(NH4)2Fe(SO4)2和H2C2O4反应制取FeC2O4: (NH4)2Fe(SO4)2 + H2C2O4 = FeC2O4↓ + (NH4)2SO4 + H2SO4 在过量K2C2O4存在下,用H2O2氧化FeC2O4即可制得产物: 6FeC2O4 + 3H2O2 + 6K2C2O4 = 2Fe(OH)3↓ + 4K3[Fe(C2O4)3] 反应中产生的Fe(OH)3可加入适量的H2C2O4也将其转化为产物: 2Fe(OH)3 + 3H2C2O4 + 3K2C2O4 = 2K3[Fe(C2O4)3] + 6H2O 2、产物的定量分析 用KMnO4法测定产品中的Fe3+含量和C2O42-的含量,并确定Fe3+和C2O42-

的配位比。在酸性介质中,用KMnO4标准溶液滴定试液中的C2O42-,根据KMnO4标准溶液的消耗量可直接计算出C2O42-的质量分数,其反应式为: 5C2O42-+2MnO4-+16H+=10CO2+2Mn2++8H2O 在上述测定草酸根后剩余的溶液中,用锌粉将Fe3+还原为Fe2+,再利用KMnO4标准溶 液滴定Fe2+,其反应式为: Zn+2Fe3+=2Fe2++Zn2+ 5Fe3++MnO4-+8H+=5Fe3++Mn2++4H2O 根据KMnO4标准溶液的消耗量,可计算出Fe3+的质量分数。 根据 n(Fe3+):n(C2O42-)=[ω(Fe3+)/55.8]:[ω(C2O42-)/88.0] 可确定Fe3+与C2O42-的配位比。 1、合成过程中,滴完H2O2后为什么还要煮沸溶液? 答:除去过量的过氧化氢。煮沸时间不能过长,否则会因氢氧化铁的团聚而使得颗粒较粗大且致密,导致酸溶配位反应速度缓慢,影响产品的产率及纯度。2、氧化FeC2O4·2H2O时,氧化温度控制在40℃,不能太高。为什么? 答:氧化FeC2O4·2H2O时,氧化温度不能太高(保持在40℃),以免H2O2分解,同时需不断搅拌,使Fe2+充分被氧化。 3、如何提高产率?能否用蒸干溶液的办法来提高产率? 答:(1)关键是严格进行每一步操作,尤其是第一步加H2O2氧化时,要边加入边搅拌,使Fe2+氧化完全。 (2)不能用蒸干溶液的办法来提高产率,因为母液中含未反应的C 2O 4 2-、K+等杂 质。 4、根据三草酸合铁(Ⅲ)酸钾的性质,应如何保存该化合物? 答:应置于干燥器中避光保存。 5、在制备K3Fe[(C2O4)3]·3H2O的过程中,使用的氧化剂是什么?有什么好处?使用时应注意什么?如何保证Fe(II)转化完全? 答:过氧化氢。对环境无污染。使用时应注意控制温度在40摄氏度,防止过氧化氢因温度过高而分解。为了保证转化完全,在氧化过程中应不断搅拌。

教师资格证考试中学综合素质材料分析题(3)

教师资格证考试中学综合素质材料分析题(3) 阅历过人类全部世纪的泰山,又在反复地翻检20世纪,并将其永远保鲜地存入记忆之中。 任谁也无法动摇它,更不能贿赂它,泰山就这样不动声色却又铁面无私地记下了一百年间人类真实的生活,包括全部细节。 诺言的雾霾、专制的恐怖,加上人类易于遗忘的天性,有时会使历史面目全非,甚至会让现实也黑白颠倒。但是泰山在这里矗着,背依次第升高的万里大陆,面临翻卷自如的万里海洋。它无言地裸露着真实,千年万年,永不改变。 英雄云涌的世纪,它兴奋的情怀里会悬下百架千架的瀑琴,让风弹奏。 更多的是猥琐的时代。猥琐的时代里,它更加不屈不挠地矗立着,让似乎决定一切的统治者看着,到底还有一个站着的;也让跪着的灵魂领略站着的美丽。 泰山在猥琐的时代里呼唤英雄,并信心十足地等待英雄时代的到来。 新的世纪已风驰电掣般地赶来,我们是让风弹奏泰山挂满瀑琴的情怀,还是听泰山那凝重的呼唤?泰山上的第一块刻石,是立于公元前219年的秦泰山刻石。碑文为李斯所书。 泰山曾经眼睁睁地看着“利欲”二字,怎样地把李斯从一个站立的巨人,变成一个跪着的侏儒。 当秦王下令逐斥各国人才的时候,是李斯挺身而出,直面威烈的秦王,上了千言的《谏逐客书》。也许上书的时候是跪着的,但是他的灵魂却是昂着的。秦王听取了他的意见,团结天下人才,统一了天下。这时的李斯,是巨人的李斯。但是一己的利欲把他的心灵熏瘫了。在秦始皇一命归西、一国命运生死存亡的关头,李斯屈服于赵高的利诱和威逼,弃国家利益于不顾,矫诏政变,让凶残的胡亥登基,最终堕落成一个与赵高为伍的小人。 李斯之后才一百多年,在比秦始皇还厉害的汉武帝的强权政治下,司马迁,将一个知识分子的傲岸身躯,站进了《史记》里。“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也”,这种信念支撑着他,完成了一部比整个王朝值钱百倍的史诗,为中华民族树起了一个泰山般站立者的形象。

最新高中学生综合素质自我评价

最新高中学生综合素质自我评价 下面由小编为大家搜集的高中学生综合素质自我评价,欢迎查看~ 【最新高中学生综合素质自我评价一】作为一个公民,我以自己是一个中国人而感到自豪,祖国的每一点变化,都牵动着我的心,香港回归的日子,神州五号发射的日子,申奥成功的日子,都是让我最难忘,让我最激动的日子,我和每一位热爱祖国的中国人一样,为那一时刻的到来而欢呼雀跃。作为一名团员,我思想进步,有政治抱负。在团组织的领导下,更好地锻炼了自己,而且还在业余党校中顺利结业。作为一名中学生,平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做,对学校的规章制度能够严格遵守,课余时间外出,能够遵守公共秩序及交通法规,对公共设施能够爱护,外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。在家里,经常帮助家长做家务,比如洗碗筷,擦地,解决一些简单的电脑问题等。在学校,和同学相处能够以诚相待,信守承诺,平时不管学习多忙,只要同学求我帮忙的事,我都会答应他们。 学习与创新 在学习上,我有较强的自学能力,懂得合理安排学习时间,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题。我勤于思考,敢于提出质疑,对知识有独到的见解,有一定的创新精神,努力追求学习完美。在课余时间里积极参加各种学习和竞赛,比如:计算机数学比赛,全国生物竞赛,校园辩论赛等。在这个过程中不仅增长了自己的见识,还锻炼了自己的意志。 合作与交流 我具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益。我能表达个人观点,尊重并理解他人的观点与处境,即使别人的观点不受赞同,为了不伤害他的自尊心,我也会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽。我也会接受同学的批评与建议,和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。我热爱生活,我喜

普通高中学生综合素质评价内容

**省普通高中学生综合素质评价内容 一、评价内容 依据党的教育方针,反映学生成长过程中的全面发展情况和个性特长,注重考察学生的社会责任感、创新精神和实践能力。 (一)思想品德。主要考察学生在践行社会主义核心价值观,在爱党爱国、理想信念、责任担当、热爱集体、遵纪守法、诚实守信、行为习惯等方面的表现。重点记录学生参与党团活动、集体活动、社团活动、公益劳动和志愿服务等活动的内容、次数、时间,如为孤寡老人、留守儿童和残疾人等弱势群体提供无偿帮助,到福利院、医院和社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务,为赛会保障和环境保护等活动做志愿者。学校对于严重欺凌事件中的欺凌者,将其表现记入学生综合素质评价个人档案。 (二)学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能的掌握情况以及运用知识解决问题的能力,形成的人文素养和科学精神等。重点记录国家课程的修习内容和学业成绩、高中学业水平考试成绩、地方和校本课程学习内容和成绩、研究性学习与创新成果等,特别是具有优势的学科学习情况。 (三)身心健康。主要考察学生身体健康状况、心理健康状况和安全素养等。身体健康方面重点记录《国家学生体

质健康标准》测试结果,日常校园体育活动表现、体育运动技能掌握、体育爱好项目训练及参赛情况以及健康的生活方式等;心理健康方面重点记录学生的自我认知发展、情绪控制、人际关系处理能力发展,以及应对困难和挫折等的具体表现;安全素养方面重点记录学生参加安全教育、应急演练,养成安全行为习惯,学习自救互救等安全知识和技能的情况。 (四)艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐、美术(手工艺)、舞蹈、戏剧(戏曲)、影视、书法、播音主持等方面表现出来的兴趣特长,参加艺术活动的经历与成果,以及对生活美学的领悟与践行等。 (五)社会实践。主要考察学生走向“社会大课堂”,在社会生活中的动手操作、体验经历等情况,主要包括学生生活技能、生产劳动、职业体验、军训、社会考察、勤工俭学、参观学习、研学旅行、设计制作和各种调查研究等的活动情况,以及养成的能力和形成的成果等。重点记录学生参加社会实践活动的内容、次数、时间,形成的调查报告和作品等。 二、评价方式 普通高中学生综合素质评价主要采取写实记录、自我陈述和教师评语相结合的方式进行。

体育教师考试复习资料

体育教师考试复习资料 以下是为大家整理的体育教师考试复习资料的相关范文,本文关键词为体育,教师,考试,复习资料,,您可以从右上方搜索框检索更多相关文章,如果您觉得有用,请继续关注我们并推荐给您的好友,您可以在教师教学中查看更多范文。 体育教师考试复习资料 体育教师考试复习资料 1、体育:一是指以身体练习为基本手段,结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施,达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。二是指在学校教育环境中,指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能,使他们形成体育锻炼意识,提高体育活动能力,增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段,又是教育的重要内容。 2、竞技体育:指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。 3、社会体育:指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的

群众性体育活动。 4、社区体育:主要是在街道办事处的辖区内,以自然环境和体育设施为物质基础,以全体社区成员为主要对象,以满足社区成员的体育需求,增进社区成员的身心健康为主要目的,就地就近开展的区域性群众体育。 5、终身体育:是人们在一生中为了多种需要,不间断地进行的体育的总和。 6、体育与健康课程:是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有 的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。 7、健康:指不仅是没有疾病和不虚弱,并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态,才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。 8、身体健康:指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康,要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识,发展体能,提高身体健康水平。 9、心理健康:包括两层含义:一种是指心理健康状态,个体处于这种状态时,不仅自我感觉良好,而且与社会处于契合和谐的状态;另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心

教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧

教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧综合素质中材料题的考点集中在职业理念和职业道德两部分。 一、职业理念 其中职业理念中有三观:教育观、学生观、教师观。 (一)教育观:1、在教育观中,考材料分析题的第一个考点是素质教育的内涵:(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;(2)素质教育是面向全体学生的教育;(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。给大家总结一下就是“提素、个性、创两全”。在这五点中,后四点是经常考材料分析题的考点,大家在备考时要着重理解,在理解的基础上识记。2、教育观中,考材料分析题的第二个考点是新课改的教学观:(1)教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”;(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。这4点都可能在材料分析题中体现,所以大家要理解每一点的含义,能从材料中找出体现了哪一点。 (二)学生观:1、在职业理念学生观部分,考材料分析题的第一个考点是以人为本的学生观的内涵:(1)学生是发展的人:学生的身心发展是有规律的(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性)对于这一点在材料分析题中考的较少,大家可以以单选题的形式备考,理解每一个规律的含义即可;学生具有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人;(2)学生是独特的人:学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学

生与成人之间存在着巨大的差异;(3)学生是具有独立意义的人:每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在;学生是学习的主体;学生是责权的主体;以人为本的学生观这一考点非常重要,考过很多次,所以要引起大家的重视。给大家总结一下,就是“两独一发”。大家不仅要记住三个大点,里面包含的各个小点也需要大家去理解和掌握,因为材料分析题都是从各个小点来出题的。2、学生观部分,考材料分析题的第二个考点是教育公正——面向全体学生。也就是说,坚持以人为本,必须面向全体学生。教育公正在教育活动中的体现,就是所有学生都能够获得同样的教育机会,这个教育机会均等包括两个方面的内容,一个是入学机会均等,一个是教育过程中的教育机会均等。对于教育公正大家着重理解,在材料中如果有体现可以分辨出来即可。 (三)教师观 在职业理念教师观部分,考材料分析题的就是新课改背景下的中小学教师观。 (一)新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。 1、教师角色的转变:(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者;(2)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;(3)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者;(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”:学生是指学生学习的引导者和发展的促进者;反是指研究者和反思的实践者;建是指课程的建设者和开发者;社是

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