2019-2020学年度科学五年级上册地球表面及其变化3、岩石会改变模样吗教科版习题精选第十三篇
五年级上册科学教案-3.3岩石会改变模样吗 教科版
岩石会改变模样吗？一、教学目标科学概念：1、岩石在大气、水、气温、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：1、根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
2、做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验，根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
3、用口头和书面语言来描述实验中的现象。
情感、态度、价值观：1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
3、建立自然界的事物在不断变化着的观点。
二、教学重点和难点1．教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水对岩石的作用。
2．教学难点：根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。
三、教学准备教师演示：多媒体课件小组实验一：两种小岩石各3-4块，带盖塑料瓶1个，实验记录单。
小组实验二：小岩石1块，酒精灯1盏，镊子1个，一次性透明杯1个，记录单。
四、教学过程（一）课前谈话，激发兴趣1.同学们，石头你们肯定见过，你们在哪里见过，它们是怎样的？2. 图片引领观察：在科学上，我们把石头也叫做岩石。
王老师见过的岩石可谓是千奇百怪。
你们想不想看？(边介绍边看图片)欣赏完了，你能说说你的感受吗？预设：这些岩石太美了。
这些岩石的形状各异，栩栩如生。
……（二）揭题主题，推测变因1.引发学生思考：是呀，大自然是不是非常了不起，雕琢了这么多千奇百怪的岩石，那么，这些岩石几百年，几千年以前，它们的模样一直是这样的吗？“如果再过一千年、一万年后，你猜测它们还会是这个模样吗？”2.今天这节课我们就来研究研究岩石会改变模样吗？预设：会。
（追问：你能举个例子吗？你认为什么原因会改变它的模样？）预设：不会（追问：你能说说你为什么这么认为吗？）（三）讨论实验方案1．师：你们都有自己的观点和理由，有些同学还列举了很多因素，那我们怎样来证明岩石会不会改变模样？预设：做实验。
五年级科学岩石会改变模样吗
岩石会改变模样吗教学设计一、教材解读《岩石会改变模样吗》隶属五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的第三课，从内容编排上该单元分为四个部分，其中第3—7课为第三部分，重点探究外力作用引起的地表变化，包括风化作用、侵蚀和沉积作用。
在这课之前的第2课，学生认识地球内部运动引起的地表形态变化，然后过渡到本课《岩石会改变模样吗》，是学生认识外力作用引起地形地貌变化的开始，同时为后面的“土壤中有什么”的学习作了铺垫。
本课教材内容分为两部分。
第一部分是“探索岩石变化的原因”，第二部分是“风化作用改变了地形地貌”，最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。
本课主要通过探索岩石破碎的原因，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用。
在风化作用下，岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观，当然这种变化是缓慢、不易觉察的。
二、教学目标科学概念：1．知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2．认识风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：1．根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
2．做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验来验证推测。
根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。
3．用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
情感、态度、价值观：1．尝试运用猜想和逻辑推理去解释生活中的现象，知道在探究活动中证据的重要性。
2．欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
三、教学重点和难点1．教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水对岩石的作用。
2．教学难点：根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。
四、教学准备教师演示：小铁锤，小岩石2块，多媒体课件。
公用材料：大脸盆1个，水桶1个，各装一定量的水。
打火机2个。
小组实验一：小岩石3-4块，带盖塑料瓶1个，实验记录单小组实验二：小岩石1块，酒精灯1个，镊子1个，烧杯1个，科学作业本。
五年级上册科学教案-3.3 岩石会改变模样吗｜教科版(6)
《坚硬的岩石会改变模样吗》教学设计一、教学目标：1、科学概念：·岩石在冷热、水、动植物等长期联合作用下会发生风化现象。
·分化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
2、过程与方法：·根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
·做冷热变化、水对岩石影响的模拟实验来验证推测。
·学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
3、情感态度价值观：·欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
·激发学生热爱和探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
二、教学重点：使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、动植物等对岩石变化的作用。
三、教学难点：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
四、课前准备教师：1、酒精灯、烧杯、镊子、塑料瓶、小块岩石、水等。
2、多媒体课件、实验报告单、记录表。
一、引入师：同学们，我们先来看一看大自然中的岩石。
（播放几幅岩石的图片。
）师：你看到了怎样的岩石？生介绍师：这些岩石以前就是这个样子的吗？（不是）师：坚硬的岩石真的会改变模样吗？（出示课题：坚硬的岩石会改变模样吗）[教师边说边板书，不用学生回答]二、探索岩石变化的原因1、学生猜测，设计模拟实验师：岩石非常的坚硬，究竟是自然界中的什么力量使岩石发生了变化呢？小组讨论讨论，把你们组的猜测以及实验计划、需要的材料、要注意的事项，请每组的记录员写在实验报告单中。
现在开始。
（学生一些思考时间）生填写师巡视。
[时间控制在4—5分钟，但教师不能嘴上说“给学生五分钟时间”，时间不是老师给的。
]《坚硬的岩石会改变模样吗》实验报告单2、小组汇报。
师：看到同学们的认真劲，老师很想知道你们的讨论情况，哪个小组先来汇报？（根据学生汇报及时板书，并对学生的汇报进行完善、补充，并适时地进行演示。
教育科学出版社-五年级上册-3.地球表面及其变化-3 岩石会改变模样吗
《岩石会改变模样吗》教学设计文化小学马靓教学目标：1、知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
2、过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
3、情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍惜祖国的大好河山。
教学重点与难点：设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程：导入：播放图片，欣赏岩石图片，学生谈感受。
导入课题，共同来研究《岩石会改变模样吗》（板题）二、新授：1、出示四幅图片，思考：这些岩石有什么变化：与它们所处的自然环境有关系吗？（小组讨论）2、提问：是什么因素使岩石发生变化了呢？（学生猜测，板书：温度、水、植物、动物……）3、师小结：同学们做了以上几种猜测，认为温度、水、植物和动物等因素都有可能使岩石的模样发生变化，那么，在科学课上，应该怎样验证我们的猜测呢？（做实验）（一）模拟实验一：温度使岩石发生变化1、出示实验器材：酒精灯、烧杯、水、打火机、岩石，提问：同学们利用这些实验器材自己设计实验方案。
（小组讨论）2、汇报实验方案并说出每一步的设计意图。
3、讲解“模拟实验”。
4、提问：在实验时，我们应该注意什么？（学生汇报）5、多媒体出示实验步骤和注意事项。
6、小结并过度：岩石在温度的影响下，确实能改变模样，那么，流水的作用是否也会改变岩石的模样呢？接下来，老师想请同学们再来设计一个模拟实验，证明：岩石在流水的冲击下也会改变模样。
（二）模拟实验二：流水的冲击使岩石发生变化1、如果要操作这个实验，需要用到哪些实验器材？（学生汇报）2、小组讨论实验步骤。
3、指名汇报。
4、师出示详细的实验步骤，讲解实验要求。
5、学生一边实验一边填写实验报告单。
6、学生汇报实验结果。
7、多媒体总结实验结果。
五年级上册科学教案-3.3 岩石会改变模样吗｜教科版
《岩石会改变模样吗?》教学设计
一、教学内容
五年级科学上册第三单元第3课时《岩石会改变模样吗？》二、教学目标
知识与技能目标：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、流水、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的模拟实验过程，能够根据现象，初步猜测和解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：建立学生逻辑推理及运用想象的能力，激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
三、教学重难点
教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水及植物对岩石的作用；教学难点：根据模拟实验中的现象，探究并解释自然界中岩石变化的原因。
四、教学准备
1、知识锦囊、塑料瓶、酒精灯、镊子、盛水的烧杯，盘子、
各种形状的岩石、鹅卵石。
2、教学课件（收集各种岩石景观）
五、教学过程。
五年级上册科学教案-《3.岩石会改变模样吗》教科版
《岩石会改变模样吗》教学设计科学概念：1．岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2．风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法1.根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
2.做冷热变化、流水对岩石影响的模拟实验来验证推测。
3、用口头和书面语言描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
情感态度价值观1．体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2.欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
3.建立自然界的事物在不断变化着的观点。
教学重点：使学生在活动中感知岩石变化的过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
教学难点：让学生经历“假设——验证”的科学探究过程，会设计模拟实验，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
教学资源：教师：1、酒精灯、烧杯、镊子、鹅卵石、塑料瓶、防护眼镜、大块岩石、袋装的小块山皮石等。
2、多媒体课件；记录表。
学生：课前每组搜集岩石改变的因素资料。
教学过程：一、观察导入，激发兴趣师：老师给同学们带来了小礼物，同学们请看，我手里拿的是什么？（石头）对，在科学上，我们把它称为岩石。
在生活中这样大大小小的岩石随处可见，它有哪些用途呢？学生自由回答，在你们眼中岩石是什么样的物质？老师要想改变手中岩石的模样我们有哪些办法呢？刚才我们说的都是人为的力量改变岩石的模样，那么自然环境下的岩石会改变模样吗？这节课，我们就一起研究《岩石会改变模样吗》（板书课题）二、寻找痕迹，探究新知师：有的同学认为岩石会改变模样，请你大胆地猜测一下，自然界中的什么力量使岩石发生变化了呢？（生自由说：冷和热的作用，流水的作用，植物的作用，动物的活动，碰撞大气，温度，雷电，风，雨……）三、探究原因，设计方案师：这些都只是我们的猜测，我们用什么方法来验证我们的猜测是正确的呢？（实验）师：同学们想一想，我们能不能把大自然中影响岩石变化的因素拿到课堂上来做实验呢？生：不能师：那我们怎么办呢？生：做模拟实验师：由于时间的关系，这节课我们就先来研究冷和热的作用和流水的作用使岩石变化的的原因。
岩石会改变模样吗(五年级上)
《岩石会改变模样吗》教学设计一、教材分析：本课是教科版《科学》教材五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的第3课，属于科学教材中的“地球与宇宙”范畴。
教科书内容分为两部分。
第一部分是“探索岩石变化的原因”；第二部分是“风化作用改变了地形地貌”。
最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。
在探究岩石变化原因时，重点是引导学生能通过实验操作验证自己的假设，这也是科学研究的一个重要方法。
教材中设计的几个活动可根据实际情况选择分组实验和演示实验。
二、教学对象分析：五年级的学生对岩石不会太陌生，多数孩子在生活中见过或玩过鹅卵石等岩石。
但受知识、阅历以及岩石不易在短时间内察觉变化的限制，学生对“岩石会不会变化”“岩石变化的原因”这两个问题学生几乎没有什么感性体验，也不会对这两个问题有过多的思考。
“岩石会改变模样吗”属于探究性观察，从教学进程来分析，对于五年级的学生的认知水平来说，他们经过三、四年级的学习，已具备一定的科学探究素养，为此，本课宜适当放手，学生在老师的引导下自主地进行探究活动。
三、教学目标：科学知识：1、能说出岩石受水、大气、气温或动植物的长期联合作用，岩石破碎的现象叫风化。
2、能解释风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：1、根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
2、做冷热变化、流水、酸等对岩石影响的模拟实验来验证推测。
2、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
3、用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
情感、态度、价值观：1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
3、建立自然界的事物在不断变化着的观点。
四、教学重难点教学重点：通过模拟实验，求证冷热变化、流水、酸、生物等对岩石的影响。
教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
五年级科学上册教案-3、3岩石会改变模样吗-教科版
3.3 《岩石会改变模样吗》教学设计教学目标：1、通过观察、实验，经历寻找岩石变化痕迹的探索过程。
2、在“假设—验证”的实验活动中，体验大自然的力量，激发热爱自然、探索自然的乐趣。
3、能根据实验现象，初步解释自然界中冷和热、水和摩擦能否改变岩石的模样。
4、运用所学的知识，培养学生爱护文化遗产的情操。
教学重点：通过“假设—验证”的实验，知道自然界中冷和热、水和摩擦能否改变岩石的模样。
教学难点：能根据实验现象初步描述自然界中冷和热、水和摩擦能改变岩石的模样。
教学准备：1、以小组为单位准备石灰岩、记录表、玻璃瓶、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、湿毛巾等。
2、课件。
教学过程：一、引入1、同学们，你们见过岩石吗？在你的心目中岩石是什么样子的呢？2、现在，让我们一起来看看几幅岩石的图片。
（出示课件）3、这些图片中的岩石跟你们心目中的岩石一样吗？二、假设过程1、这些岩石以前就是这个样子吗？你觉得岩石会改变模样吗？（出示课题——岩石会改变模样吗。
）2、在自然界中，是什么力量使岩石的模样发生了变化了呢？▲综合整理学生的汇报并板书。
3、刚才同学们所说的都只是猜测而已，但我们可以通过实验来验证。
4、选定两个可研究的因素进行研究。
三、设计选择过程1、选择一个假设，讨论讨论如何验证，需要什么材料。
2、汇报实验设计过程。
（其他小组可作补充）3、出示注意事项。
（作简单的操作演示）提示：在实验中，我们始终要关注的是：岩石到底有没有变化呢？4、自主选择其中一个实验，请材料员来拿需要的材料，并作好实验记录表。
5、教师记下每组实验的方向。
四、自主探究过程1、学生分组实验，教师巡视。
2、交流汇报。
A、交流冷热对岩石的影响。
你们是如何做的？实验中发现了什么？比较实验以后岩石有没有变化？如何变化？如果时间长一点，再长一点，达到一千年，一万年，你估计它会变得怎么样？B、交流水、摩擦对岩石的影响。
1、交流实验结果2、出示鹅卵石，加深风化对岩石作用的认识五、生物及腐蚀的大气对岩石的作用。
五年级上册科学教案-3.3 岩石会改变模样吗｜教科版(3)
教科版五（上）《岩石会改变模样吗》教学设计教学目标科学概念：1.岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2.风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：1.根据岩石变化的特点，做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验，尝试推测岩石变化的原因。
2.根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感、态度、价值观：1.体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2.欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
3.建立自然界的事物在不断变化着的观点。
教学重点：通过模拟实验，求证冷热变化、流水等对岩石的影响。
教学难点：根据模拟实验中的现象，推测并初步解释自然界中岩石变化的原因。
实验类型：分组实验教学准备：学生准备：酒精灯、水、镊子、岩石、烧杯、带瓶盖的塑料瓶、打火机等。
教师准备：各种岩石和地形地貌的图片、植物园岩石照片、记录单。
教学过程：一、引入1．出示岩石图片，提问：这些是什么？你在哪里见到过岩石，请你描述一下它的模样？（激趣）2． PPT播放老师旅行连续6天拍下的岩石图片 ,提问：它的模样有没有发生改变?（引起思考）3．揭题: 8百年，再过8万年后呢，它的模样会改变吗？（板书课题）二、探究过渡：如果会，可能是什么因素使岩石模样发生了改变呢？（一）猜测原因这些都只是我们的猜想，是不是这样的呢？怎么办？(模拟实验) （二）冷热模拟实验1．明确实验方法（明确实验的各个模拟对象）（1）实验方法讨论：模拟自然界的冷热作用对岩石模样的影响，只用这些材料，能模拟吗？怎么模拟？（2）交流方法，明确模拟对象。
（3）温馨提示（PPT）,提问关键处：为了更好的观察岩石模样是否发生了改变，实验中需要记录什么？2．学生实验，教师巡视。
3．汇报交流（1）实验中你看到了什么现象？（2）实验中的岩石在冷热作用下，几分钟的时间，模样就发生明显变化，推测自然界中的岩石在冷热作用下，模样会明显变化吗？4．小结师：大自然由于昼夜和季节的温差变化，这些冷热作用，会改变岩石的模样。
五年级上册科学教案-3.3 岩石会改变模样吗｜教科版(4)
岩石会改变模样吗、教材解读《岩石会改变模样吗》隶属五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的第三课，从内容编排上该单元分为四个部分，其中第3—7课为第三部分，重点探究外力作用引起的地表变化，包括风化作用、侵蚀和沉积作用。
在这课之前的第2课，学生认识地球内部运动引起的地表形态变化，然后过渡到本课《岩石会改变模样吗》，是学生认识外力作用引起地形地貌变化的开始，同时为后面的“土壤中有什么”的学习作了铺垫。
本课教材内容分为两部分。
第一部分是“探索岩石变化的原因”，第二部分是“风化作用改变了地形地貌”，最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。
本课主要通过探索岩石破碎的原因，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用。
在风化作用下，岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观，当然这种变化是缓慢、不易觉察的。
二、教学目标1．知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象，风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
2．根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因，用模拟实验来验证推测。
根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。
3．尝试运用猜想和逻辑推理去解释生活中的现象，知道在探究活动中证据的重要性。
三、教学重点和难点1．教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水对岩石的作用。
2．教学难点：根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。
四、教学准备教师演示：铁锤1把，小岩石2块，多媒体课件。
公用材料：大脸盆1个，水桶1个，各装一定量的水。
打火机2个。
小组实验一：小岩石3-4块，带盖塑料瓶1个，实验记录单。
小组实验二：小岩石1块，酒精灯1盏，坩埚钳1个，一次性透明杯1个，科学作业本。
五、教学过程（一课题导入岩石会改变模样吗？请同学们看一组多媒体课件这些地形是怎样形成的呢？1．师拿起一块岩石，问：这是什么？（生：石头）石头是俗称，它还有个规范的名字叫“岩石”。
小学科学五年级上《3.3、坚硬的岩石会改变模样吗》word教案(3)
（教科版）五年级科学上册教案坚硬的岩石会改变模样吗课题坚硬的岩石会改变模样吗计划课时1教学内容分析本课指导学生认识地球外部的力量引起的地表形态变化，课本把岩石破碎的原因作为认识这种外部力作用引起地形地貌变化的开始。
本课主要通过探索岩石破碎的原因，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用－风化作用，在风化作用中，坚硬岩石发生变化，形成许多自然景观。
教学目标1.岩石在大气中水、生物等长期联合作用下会发生风化现象；2.岩石变化特点，尝试推测岩石变化的原因;3.建立自然界的事物在不断变化着的观点。
教学重难点重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。
难点：根据模拟现象，想象并初步解释自然界中岩石变化原因。
教具学具准备小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块、地形地貌图片或录像资料。
教学设计思路本课先根据岩石变化的特点，对岩石变化的原因做出自己的猜测，然后根据学生的猜测来选择实验，根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化原因，再用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示风化的过程,最后欣赏自然界中岩石变化形成的景观，获得美的体验。
教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、引入1.岩石都很坚硬，除非我们用锤子敲，否则它们不会轻易破碎、断裂。
可是在野外，山上的岩石都布满了裂缝，山脚下往往堆着不少的碎石和沙，河道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑，我们看到过这样的情景吗？能解释这是怎么回事吗？学生猜测引起岩石模样发生变化的原因。
唤起学生的好奇心和探索欲望，引发学生联想更多司空见惯而没有多加思想的类似现象，同时培养学生的猜测能力。
二、探索岩石变化原因1. 冷和热和作用（1）猜测用酒精灯和热岩石，然后放入冷水中，岩石会发生什么变化学生猜测分小组实验，冷热对岩石的影响。
培养学生猜测及自主探索能力、小组合作意识。
为学生提供交流空（2）有什么现象发生？说一说从实验中知道了什么。
2019-2020年教科版科学五上《岩石会改变模样吗》参考教案
2019-2020年教科版科学五上《岩石会改变模样吗》参考教案教学目标科学概念：1.岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2.风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：1.根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
2.做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。
3.根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
4.用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
情感、态度、价值观：1.体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2.欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
3.建立自然界的事物在不断变化着的观点。
教学重点通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。
教学难点根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
教学准备分组器材：小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。
教师演示：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或视频资源、植物根对岩石影响的实验装置和结果（提前准备）。
教学过程一、引入1.岩石都很坚硬，除非我们用锤子敲，否则它们不会轻易破碎、断裂。
可是在野外，山上的岩石都布满了裂缝，山脚下往往堆着不少的碎石和沙，河道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑。
我们看到过这样的情景吗？能解释这是怎么回事吗？2.学生猜测引起岩石模样发生变化的原因。
二、探索岩石变化的原因根据学生的猜测来选择实验。
1.冷和热的作用。
（1）猜测用酒精灯加热岩石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季温度的变化对岩石的作用），岩石会发生什么变化。
（2）学生分小组实验活动：冷热对岩石的影响。
（3）有什么现象产生？⑷说一说从实验中知道了什么。
2.流水的作用。
（1）猜测将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动，岩石会有什么变化。
（2）学生分小组实验活动：水的冲刷对岩石的影响。
（3）观察有什么现象发生。
(小学教育)2019年(秋)五年级科学上册 3.3《坚硬的岩石会改变模样吗》教案 (新版)教科版
用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
情感态度价值观目标
体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
建立自然界的事物在不断变化着的观点
教学重、难点
2、出示海南第一山和云南的路南石林的有关图片和资料，师生共同欣赏分析成因。
四、课外拓展活动
我们的家乡有没有特殊的地质景观呢？形成原因是什么呢？请课后好好去搜索调查一下吧！
作业设计：
板书设计
教学反思
小学教育资料
好好学习，天天向上！
二、探索岩石变化的原因
根据学生的猜测来选择实验。
1、冷和热的作用。
⑴猜测用酒精灯加热岩石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季温度的变化对岩石的作用），岩石会发生什么变化。
⑵学生分小组实验活动：冷热对岩石的影响。
⑶有什么现象产生？
⑷说一说从实验中知道了什么。
2、流水的作用。
⑴猜测将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动，岩石会有什么变化。
【教学重点】通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。
【教学难点】根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
教学准备
分组器材：小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。
教师演示：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录象资料、植物根对岩石影响的实验装置和结果（提前准备）。
教学时数
1课时
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
一、引入
1、岩石都很坚硬，除非我们用锤子敲，否则它们不会轻易破碎、断裂。可是在野外，山上的岩石都布满了裂缝，山脚下往往堆着不少的碎石和沙，河道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑。我们看到过这样的情景吗？能解释这是怎么回事吗？
2019-2020学年度小学五年级上册科学地球表面及其变化3、岩石会改变模样吗教科版巩固辅导第二十九篇
2019-2020学年度小学五年级上册科学地球表面及其变化3、岩石会改变模样吗教科版巩固辅导第二十九篇第1题【单选题】由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫( )。
A、沙化B、石化C、风化【答案】：【解析】：第2题【单选题】很多岩石破裂是因为季节和昼夜的交替，温差使岩石发生了( )。
A、热胀冷缩B、热胀C、冷缩【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列选项中，( )不是风化作用的结果。
A、云南路南石林B、海南第一山C、冰岛的苏尔特塞岛【答案】：【解析】：第4题【单选题】河边的卵石又光又圆，是由于( )形成的。
A、热胀冷缩B、水的冲刷C、植物的作用【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列岩右变化的过程中，正确的是( )。
A、岩石→小石子和沙→岩石碎裂B、岩石→岩石碎裂→小石子和沙C、岩石碎裂→岩石→小百子和沙【答案】：【解析】：第6题【单选题】山上巨大岩石变成较小岩石是( )作用的结果。
A、风化B、搬运C、其他【答案】：【解析】：第7题【判断题】动物活动不会影响岩石的变化。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】石林风貌是由于岩石的风化形成的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】分析题。
分析所描述的现象，判断是什么原固导致的岩石变化。
现象描述:植物的根扎入岩石的裂缝中.变化原因:______的作用.现象描述:何创尚布满鹅卵石变化原因:______的作用.现象描述:鼹鼠正在掏挖洞穴.变化原因:______的作用.现象描述:暴露在太阳下的岩石发生破裂变化原因:______的作用.【答案】：【解析】：第10题【填空题】填空题。
岩石变化的原因有冷热变化______的作用、______的作用和动物的活动等。
古人修栈道时，常用火来烧岩石，当岩石温度升得很高时，再在岩石上浇冷水，这样岩石便裂开了，这是人们利用了______可使岩石变化的原理。
河边的鹅卵石又光又圆，是______作用的结果。
五年级上册科学教案-3.3 岩石会改变模样吗｜教科版(4)
岩石会改变模样吗【教学目标】1．岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象；风化作用会改变地球上的地形地貌，这种变化是缓慢的过程。
2．做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证风化作用，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因；描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
3．课堂上经历提出问题—作出假设—设计实验—自主验证—应用解释的探究过程。
【教学重点】模拟实验，验证流水等对岩石的影响。
【教学难点】根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
【教学准备】学生准备：带盖塑料瓶。
教师准备：实物投影、自制课件，岩石、锤子、水瓶、水、碎砖块，实验记录表。
【教学过程】一、导入：1、师：（摆出一块大石头）这是什么？(板书“岩石”)能介绍一下它的模样吗？2、师：那你觉得岩石会改变模样吗？（会）我们今天就来探索岩石变化的原因。
（板书完课题）二、动物的活动：1、师：现在，老师想把这块大岩石分给大家做研究，有哪些方法？（敲、打、砸）2、师：它能把岩石推下山崖吗？我们人和鸟都属于什么？（板书“动物”）那你来说说谁的活动可以让岩石发生变化？（板书“的活动”）三、讨论：1、师：只有动物才能让岩石发生变化吗？（学生思考）2、师：大家猜猜还有什么力量可能使岩石发生变化了？小组讨论一下（师指导）师：谁来说说？（师对学生猜测予以板书。
）3、师：这些都只是我们的猜测，用什么办法验证你的说法？（观察、查找资料。
）这些都是我们解决问题的好方法。
四、植物的作用：1、师：老师在山上旅游的时候，拍了一些关于岩石的照片，请大家欣赏下。
（PPT播放植物的作用让岩石破裂）大家猜猜是什么作用让它发生的变化？你推测一下原来它是什么样的？2、师总结：可以看出，植物的生长可以使岩石发生变化。
（板书植物的作用）五、流水的作用：1、师：（展示出鹅卵石）大家看，这是什么？哦，它也是一种岩石，那同学们猜猜，它原来是什么样子的？2、可能会是什么原因让它变得这么漂亮？（摩擦）谁与谁之间的摩擦？（板书“流水的作用”）3、设计实验：师：你能不能设计模拟实验来验证一下你的说法。
小学科学教育科学五年级上册地球表面及其变化岩石会改变模样吗 教学设计
岩石会改变模样吗【教学目标】科学概念1．知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2．认识风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法1．根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
2．做冷热作用、流水作用对岩石影响的模拟实验来验证推测。
3．根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
4．用口头和书面语言来描述实验中的现象。
情感、态度、价值观1．体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2．建立自然界的事物在不断变化着的观点。
【养成教育训练点】培养学生的语言表达能力及逻辑推理能力。
【教学重难点】重点：通过模拟实验，验证冷热作用、流水作用对岩石的影响。
难点：根据模拟实验中的现象，解释自然界中岩石变化的原因。
【教学准备】学生分组器材：小的岩石块、酒精灯、坩埚钳、小塑料碗、冷水、带盖塑料瓶。
教师材料：课件及较大一块岩石。
【教学过程】一、激趣导入1.（播放一组岩石图片）看了这些图片，你有什么想说的？这些岩石很久以前就是这样吗？它们会改变模样吗？是哪些力量改变了岩石的模样？2．我们的猜想是（冷热能使岩石发生变化），你们想怎样来研究它呢？3．实验中，用什么模拟冷热？预测一下，我们能看到什么现象？二、探究新知研究一：温度对岩石的作用1．教师演示酒精灯加热岩石过程及讲解实验要求。
2．在实验过程中你们有什么发现？实验的现象说明了什么？3．刚才我们反复给岩石加热和放入冷水中，相当于自然界中的哪些现象呢？（白天遇热和晚上遇冷、夏天遇热和冬天遇冷）研究二：水流作用对岩石的影响1.（出示鹅卵石图片）你们知道它们是怎么形成的吗？你们有办法模拟水流吗？2. 我们摇晃瓶中的水，就像河流中的水对岩石的冲刷和带动岩石和岩石、岩石与河岸间的相互碰撞摩擦，从而改变岩石的模样，那你们瓶中的岩石有没有变成像鹅卵石那样光滑圆整呢？为什么呢？研究三：生物对岩石的作用1．出示：植物种子在岩石中的生长图。
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2019-2020学年度科学五年级上册地球表面及其变化3、岩石会改变模样吗教科
版习题精选第十三篇
第1题【单选题】
山上巨大岩石变成较小岩石是( )作用的结果。
A、风化
B、搬运
C、其他
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列选项中，( )不是风化作用的结果。
A、云南路南石林
B、海南第一山
C、冰岛的苏尔特塞岛
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
河边的卵石又光又圆，是由于( )形成的。
A、热胀冷缩
B、水的冲刷
C、植物的作用
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
石灰岩地区特有的溶洞，是由于( )作用形成的。
A、冷和热
B、流水
C、动物植物
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫( )。
A、沙化
B、石化
C、风化
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
岩石受到风化作用和生物的作用最终会变成( )。
A、土壤
B、腐殖质
C、空气
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
岩石会因为热胀冷缩而产生裂缝。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【判断题】
人类活动不会影响岩石的变化。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫______。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
填空题。
岩石变化的原因有冷热变化______的作用、______的作用和动物的活动等。
古人修栈道时，常用火来烧岩石，当岩石温度升得很高时，再在岩石上浇冷水，这样岩石便裂开了，这是人们利用了______可使岩石变化的原理。
河边的鹅卵石又光又圆，是______作用的结果。
沙漠地区经常出现石蘑始，石蘑菇的形成主要是______作用的结果。
（填“太阳能”“水力”或“风力”）
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
分析题。
分析所描述的现象，判断是什么原固导致的岩石变化。
现象描述:植物的根扎入岩石的裂缝中.
变化原因:______的作用.
现象描述:何创尚布满鹅卵石
变化原因:______的作用.
现象描述:鼹鼠正在掏挖洞穴.
变化原因:______的作用.
现象描述:暴露在太阳下的岩石发生破裂
变化原因:______的作用.
【答案】：
【解析】：
第12题【解答题】
从山崖上滴下来的水珠，正好滴落在一块坚硬的石头上。
别看水珠志气可不小，它要把石头滴穿啊！石头一听，嘲笑它说：“就凭你那点力气，还想把我滴穿，真是笑话！”水珠说：“我的力量很小，但是我相信，只要有坚持不懈的精神．一定能把你滴穿。
”
几个月过后，水珠真的把石头滴穿了。
通过阅读本文，你能推测一下岩石的变化与什么因素有关吗？
【答案】：
【解析】：
第13题【实验探究题】
如图，将烧热的岩石立即放人冷水中，反复几次。
这个实验主要研究的问题足：______。
实验中的酒精灯代表自然界中温度较______的环境。
实验中，岩石会破碎，这种现象叫______现象。
这个实验属于______。
（填“对比实验”或“模拟实验”）
自然界中，岩石发生变化的原因还有______。
【答案】：
【解析】：
第14题【实验探究题】
操作题。
将几块岩石放人有水的塑料瓶中剧烈摇晃后，观察现象并回答问题。
将实验过程排序：______。
你能观察到什么现象?这个实验模拟了大自然中的什么现象？
结合实验分析鹅卵石的形成过程。
【答案】：
【解析】：
第15题【实验探究题】
小明在杯子里倒入石膏栅，撒上几粒豌豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏放在温度适宜的且通风的实验室内。
一周后，小明发现石膏没有任何变化。
他百思不得其解，于是就去询问老师。
老师看了小明的石膏后，对小明说：“种子发芽需要什么条件？”小明这才恍然大悟，马上对实验进行了修改。
果然，几天后石膏发生了明显的变化。
小叫这样做是模拟______对岩石的作用。
小明最终看到石膏发生的明显改变是______。
种子发芽的条件是______、______、______、。
最初，小明的实验没有成功的主要原因是______。
我还知道______、______、动物的活动都能改变岩石的模样。
【答案】：
【解析】：。