《公益广告_形状补间动画》微课稿

《公益广告—形状补间动画》微课稿

大家好！我是来自天津市河西区少年宫的电脑美术教师尚莉。我微课的题目是《公益广告——形状补间动画》。下面，我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标”、“教学策略”、“教学准备”、“教学过程”、“教学反思”这七个方面来进行说明。

首先，教材分析。本课选自中国地图出版社《信息技术》五年级教材第四单元《未来的闪客》中的第五课《会变形的文字》，结合学生情况设计了《公益广告——形状补间动画》这一教学。本课的知识点是学习制作形状补间动画，理解步骤中“空白关键帧”、“分离”的作用。了解在变形过程中“添加形状提示”的作用。本课通过中通过设计制作公益广告这一教学情境，既体现学生利用所学解决实际生活问题，也有意识引导他们观察生活，思考生活中的问题。

学情分析

在本课学习之前学生已经了解了flash软件中图层、帧、关键帧的作用，能够制作“动作补间动画”。在此基础上，本课所讲的形状补间动画，对于学生来说并不困难，但是仅仅通过模仿练习，无法帮助学生提升在信息社会中的自学能力，因此本课通过让学生阅读学案、模仿练习、总结步骤的过程，使学生提升利用信息技术解决实际问题的能力。同时设计的公益广告的任务，对于学生来说是极具挑战，又不脱离他们的生活实际，容易引起学生思想上的共鸣，激发学习热情。

基于以上教材分析和学情分析，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面将本课的教学目标制定如下：

1.在尝试制作文字变形动画的过程中,掌握制作形状补间动画的操作步骤。

2.通过制作文字变形动画,理解对文本进行分离的作用,了解添加形状提示

的作用。

3.通过添加形状提示或制作多个形状补间动画,设计个性公益广告分享公益主张。

本课的教学重点：是提炼制作形状补间动画的操作步骤以及对文本对象的分离的方法。

教学难点：

1.理解插入空白关键帧、添加形状提示在制作形状补间动画中的作用。

2.合理运用本课所学，设计个性的公益广告分享公益主张。

本节课采用的教学策略有：任务驱动法、协商教学；学习策略：自主探究、交流分享。

先展示用flash制作的公益广告，引导学生发现广告中的公益主张是通过文字体现的，而文字形状上的变化更能够吸引人，明确本课学习任务“制作形状补间动画”。此环节通过猜软件引发学生学习兴趣，明确本课任务。

现在老师来将讲解什么是形状补间动画，并带领学生模仿制作文字变形动画。

在此环节中先展示几个图形形状补间动画，引导学生观察形状补间动画从哪些方面发生改变了。学生不难发现是在形状、颜色、大小、位置发生变化，提示学生要根据设计综合运用这些变化效果可以使动画更有个性更吸引人。

随后，以“天津”变“青岛”为例，演示制作形状补间动画的过程，学生阅读学案提示教师如何操作。在操作过程中，讲解分离的原理与作用及插入空白关键帧的作用。讲解完毕，学生尝试模仿操作。

学生尝试后，师生共同归纳总结出制作形状补间动画的方法。（设置起始帧，

设置结束帧，补间设置形状），并在制作成功的基础上引导学生观察形状补间动画制作成功后在时间轴上的表现是什么？学生能够很快的说出补间的颜色为绿色，两个关键帧之间产生一个实线的箭头。教师提示通过观察补间可以确定形状补间动画制作是否成功。此环节中通过学生阅读“学习提示卡”提示教师操作方法，练习后，总结操作步骤，帮助学生经历学习-练习-提炼的过程，提升学生自主学习总结的能力，很好的解决了本节课的教学重点。

在学生已经掌握制作形状补间动画的基础上开始创作设计完善作品。作品完成后，进入展示交流分享主张的环节。首先教师分组让每一位学生离开自己的座位观看其它学生的作品，为每名学生创设展示的自己的空间，随后教师随机展示几份学生作品，引导学生介绍创作意图分享公益主张。最后师生共同总结本课的收获及体会。板书设计

反思以上教学设计，我觉得1.本课内容贴近生活，学生有兴趣做。2.整个教学过程既让学生掌握了操作技能同时在制作过程中渗透了德育教育，潜移默化引导学生正确看待身边现象。3.在教学过程中，教师注重让学生体验，通过文字步骤转化成操作再提炼关键步骤的过程，从而提升学生自主学习能力。4.在评价环节，弱化推优功能，而是为所有学生创设展示空间，激发学生的学习成就感。