引进国际职业资格证书培养体系实施方案

国际职业资格证书培养体系实施方案

青岛职业教育实训基地概述

根据《青岛教育规划纲要》大力发展职业教育要求，使全市职业教育国际化水平保持全省、全国前列，率先基本形成较为完备的国际化职业人才培养体系，到2020年，率先基本实现职业教育国际化。

构建国际化职业人才培养体系，必须认真学习借鉴国际先进职业教育理念、办学经验，建立科学的国际化人才培养路径和评价体系。特制订引进国际职业资格证书培养体系实施方案。

一、指导思想

以“信息化、现代化、国际化”整体发展战略为指导，以服务于国家战略、青岛蓝色经济区建设和提高学校整体办学水平为原则，理性思考、科学规划、引进国际职业资格证书培养方案。

二、总体目标

实施引进国际职业资格认证研究项目。积极寻求与国际职业资格认证组织协作，在一到两所职业学校引进国际职业资格认证，为学生搭建能与国际水平抗争的平台，提升我市职业教育的国际声誉，培养具有实践动手能力的国际化一流人才。

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三、建设思路

引进国际职业资格认证，要以点带面，首先使一个专业实现国际职业资格认证，在取得了一定的成功经验以后再推广开来。我校将焊接专业作为首先实施国际职业资格认证专业进行建设。

四、主要任务

在2012—2015年内，我校引进国际职业资格认证研究项目应主要致力于以下三方面的任务：

（一）强化国际化办学理念

通过实施引进国际职业资格认证研究项目，使全校师生树立全球意识、开放意识和创新意识。

1.全球意识，即开拓国际化视野，培养为国家建设和全人类服务的责任、参与精神与能力；

2.开放意识，即提倡教育的国际沟通，互相融合，求同存异，共谋发展；

3.创新意识，即要树立创新教育思想，克服“复制式思维”，培养敢于理性质疑、敢于独立思考、敢于实践探索的创新精神。

（二）扩大国际化办学渠道

1.巩固并发展现有中德合作项目成果，推进项目的纵深发展。积---------------------------------------------------------精品文档

极实施中德国际合作办学项目，并尝试其它合作办学新模式的可行性。

2.扩大深层次中外合作交流。通过与国外学校的专业交流和教师互换等深化国际交流内涵，有计划、有步骤地推出和实施中外合作交流项目。

3.在吸引国外优质资源的同时，积极拓展、率先实现在境内设立国际资格认证教学点从事专业教学的目标。

4.寻求与国外知名或特色大学的合作与交流，扩大合作覆盖面，提升交流层次，引进国际优质教育资源。尝试与名校合作，探索联合培养学生的可行性。

5.整合、发展现有国际从业资格认证和培训项目，利用学校优势，与国际职业教育机构、教育组织、跨国公司建立“强项合作”，争取将学校建成青岛国际化专业人才的培养和培训基地。

（三）打造具有国际资格认证的教学团队

1.组建具有国际资格认证的教学团队。根据学校实际和教学要求，积极实施“引智强校”的战略，通过“，面向全球招聘具有国际化背景的专业和管理人才担任学科带头人、双语师资和学术科研管理领导等。

2.加强国际化培养（训）力度。广开门路，广拓渠道，通过走出去、请进来等方式，让更多的教师参与国际职业资格证书培训和学术活动。加强我校与国（境）外相关特色学校、知名培训机构的交流与教学合作，积极参与高水准的国际职业技能大赛，提高教师和学生的专业技能水平。

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3.建立学校国际职业资格证书培养教学联盟。利用机会和资源，组织参与引进国际职业资格证书培养体系建设体系的学校沙龙活动，为参与国际职业资格证书培养教学的教师搭建专业交流平台，与国外专家学者直面交流学习，把握最新国际教育动态和最新专业培训发展方向。

五、国际职业资格证书培养体系主要指标

在未来3-5年内，我校在国际职业资格证书培养体系方面应基本达到以下具体指标：

（一）积极宣传，广开渠道，不断扩大国际职业资格证书认证培养学生的规模和数量，2015年参与国际职业资格证书认证的学生人数占在校生总数将在5％以上。

（二）加强师资队伍建设，使具有国际职业资格证书认证培养资格的教师，2015年占学校教师总数的20%以上。

（三）学校每一个部至少具有1个专业国际职业资格证书认证培养资格或与相关国际培训机构建立实质性的合作关系。

（四）每年选派一定数量的学科带头人和骨干教师赴国（境）外专业交流培训（含公派教师出国/境培训进修、合作研究和参加国际会议）。

（五）来我校进行专业交流和合作的国（境）外专家在2015年当年达到50人次以上，且确保每年有10名海外知名专家来我校进行专业交流和合作。

（六）广邀国（境）外知名专业、学校和培训认证机构等工作人---------------------------------------------------------精品文档

员来我校参加国际会议，每年举行2-3次高水平的国际专业交流会议。

（七）健全毕业生就业工作的领导体制、运行机制、政策体系和服务体系，使在国际企业和国际机构就业的毕业生能占当年在册毕业生总数的一定比例。

（八）积极有效、开拓创新地做好外教的引进工作，扩大外教的聘请范围，到2015年实现学校每个重点学科至少有1名外教授课。

六、实施举措

为完成上述国际职业资格证书培养体系的主要任务和指标，学校应齐心协力、做好以下3项“师资队伍国际职业资格证书认证”工程

1.实施教学教师国际职业资格证书培养培训计划。每年选派15名左右有较好英语基础的专业教师赴国外进行国际职业资格证书培养进修，返校后开设相关课程。争取每个学科拥有2～4名能熟练运用所学技能对学生进行国际职业资格培训和教学研究的专业人才。

2.利用校际交流、国家骨干教师培训等资源，选派教师出国（境）进修学习。鼓励有条件的骨干教师接受国外专家和培训机构的指导，及时跟踪国际职业技能领域的前沿信息，开扩视野，推动和促进学校国际职业资格证书培养教学的发展。

3.设立流动特聘教师岗位。每年设立1-2个流动编制，用于聘请国（境）外杰出专家来校进行讲学授课、指导培训、合作研究等。使学校师生能及时了解国际职业资格证书培养前沿动态，进行技能交流。

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七、保障措施

为保障我校国际职业资格证书培养体系办学方案的顺利实施，应做好以下几方面的工作:

（一）成立国际职业资格证书培养体系试点项目工作组。

根据当前我校国际职业资格证书培养体系的建设情况，成立由主管教学副校长负责的项目工作组，对各个部门建设情况进行领导、督促和检查。保证建设进度。

（二）学习先进经验逐步完成国际职业资格证书培养体系

总结现有国际职业资格证书培养体制的得失，根据我校实情和国际职业资格证书培养进程，对现有国际化办学体制进行改革，有步骤地推进“学校统一领导、外事部门统筹协调、各系部具体实施”的国际职业资格证书培养体系。

（三）建立衡量国际职业资格证书培养指标体系

建立民主、客观、量化、可操作的国际职业资格证书培养衡量指标体系，列入年度群体考核指标，用以评估各部门的国际化办学水平，将国际职业资格证书培养体系衡量指标作为部门和个人晋级评分的一个重要指标。

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（四）推出国际职业资格证书培养体系激励机制

1.建立部门国际职业资格证书培养体系激励机制。对年度考核业绩突出的部门和人员给予表彰和奖励，对直接承担国际合作项目的部教研室在经费和人员的配备上予以政策倾斜。

2.奖励在国际职业资格证书培训成绩突出的学生以及在国际职业资格证书培养体系中有突出贡献的集体和个人。

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