儿童情商调查表

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儿童情商测评问卷

儿童情商测评问卷

EQ-i儿童情商测评问卷EQ-i是世界上第一个科学测量情商水平的专业测评工具,迄今已有世界各国数以百万的人接受了测评,是目前在全球最被广泛采用的专业情商测评。

被测儿童信息填卷家长信息*姓名*姓名*性别*与被测儿童的关系*年龄*最高学历*填卷日期*职业(*均为必填项,否则无法生成测评报告)欢迎您参加您的孩子的情商测评。

EQ-i测评以及测评报告的内容将有助您更好地理解您的孩子的情商发育状况,更有针对性地为孩子制定科学的情商开发计划,从而为孩子未来一生的事业成功和生活幸福奠定坚实的基础。

什么是情智和情商:情智(Emotional Intelligence,简称EI)是指一个人准确感知、评价和表达感情的能力。

人们通常所说的情商(Emotional Quotient,简称EQ) ,准确地说,是用来测量情智的商数。

情智是建立在心理学、神经生理学、认知科学、教育学、工商管理、统计学等研究基础之上的一个划时代新发现,国外近三十年的研究表明:对于一个人的事业成功和生活幸福,情商因素往往比单纯的智商因素要起到更重要的作用。

例如:在影响学生的学业成绩的30个教育、心理、社会方面的不同因素中,情商因素的影响最大。

而五岁左右则是孩子情商开发的关键期。

测评方法说明:•在测评中,您将回答60个题目,请根据您孩子的实际情况,在以下四个选项中选择您对每个题目的回答:1 2 3 4孩子几乎从不这样孩子很少这样孩子经常这样孩子几乎总是这样•需要保证在不受干扰的情况下,在一个连续的时间内回答完所有问题。

•测评不是考试,所有问题的答案都没有好与坏、正确与错误之分,为保证测评的有效性,请尽量如实作答,因为故意不如实作答的情况将在测评报告中显示出来,并极有可能导致测评结果无效。

完成测评所用时间:____________ 您的电子邮箱(接收测评报告):________________________您的联系电话:________________________。

测儿童情商的测试题(3篇)

测儿童情商的测试题(3篇)

第1篇亲爱的家长和老师们,为了更好地了解孩子的情商发展水平,我们特别设计了一套儿童情商测试题。

这套测试题共分为五个部分,涵盖了情绪识别、情绪管理、自我意识、社交技能和同理心等方面。

请您根据孩子的实际情况进行选择,每个问题有四个选项,请选择最符合您孩子情况的答案。

一、情绪识别(每题2分,共20分)1. 当孩子摔倒时,他会:A. 立即哭闹B. 停下来看看自己的伤口C. 轻轻拍拍自己,然后继续玩耍D. 看到周围有人,寻求安慰2. 当孩子得到奖励时,他会:A. 非常开心,但很快就会忘记B. 高兴地笑,并感谢给予奖励的人C. 喜欢炫耀自己的成就D. 静静地享受自己的成就,不与其他人分享3. 当孩子看到其他小朋友哭泣时,他会:A. 不理睬,继续玩耍B. 轻轻拍拍对方,安慰几句C. 帮助对方找家长D. 感到困惑,不知道如何应对4. 当孩子遇到挫折时,他会:A. 哭闹不止,要求大人帮忙B. 沉默不语,放弃尝试C. 尝试自己解决问题,如果不行再寻求帮助D. 感到沮丧,但很快恢复,继续尝试5. 当孩子遇到不公平的事情时,他会:A. 哭闹,要求大人帮忙B. 自行忍受,不表达不满C. 与对方沟通,表达自己的感受D. 感到无助,不知道如何应对6. 当孩子遇到困难时,他会:A. 立即放弃,寻求帮助B. 沉默不语,等待大人发现C. 尝试自己解决问题,如果不行再寻求帮助D. 感到绝望,无法继续7. 当孩子看到别人受伤时,他会:A. 无动于衷,继续玩耍B. 轻轻拍拍对方,询问是否需要帮助C. 帮助对方找家长D. 感到困惑,不知道如何应对8. 当孩子遇到挫折时,他会:A. 哭闹不止,要求大人帮忙B. 沉默不语,放弃尝试C. 尝试自己解决问题,如果不行再寻求帮助D. 感到沮丧,但很快恢复,继续尝试9. 当孩子得到批评时,他会:A. 非常生气,拒绝接受B. 悲观失望,觉得自己一无是处C. 认真反思,努力改进D. 感到困惑,不知道如何应对10. 当孩子看到别人受到伤害时,他会:A. 无动于衷,继续玩耍B. 轻轻拍拍对方,询问是否需要帮助C. 帮助对方找家长D. 感到困惑,不知道如何应对二、情绪管理(每题2分,共20分)11. 当孩子遇到挫折时,他通常会:A. 生气、哭闹B. 保持沉默,不表达情绪C. 通过绘画、运动等方式宣泄情绪D. 与他人沟通,寻求支持12. 当孩子生气时,他会:A. 大声喊叫,发泄情绪B. 保持沉默,压抑情绪C. 轻轻拍打物品,缓解情绪D. 与他人沟通,表达自己的感受13. 当孩子伤心时,他会:A. 哭闹不止,寻求安慰B. 保持沉默,压抑情绪C. 通过绘画、音乐等方式宣泄情绪D. 与他人沟通,表达自己的感受14. 当孩子害怕时,他会:A. 大声喊叫,寻求安慰B. 保持沉默,压抑情绪C. 通过拥抱、安慰自己等方式缓解情绪D. 与他人沟通,表达自己的感受15. 当孩子感到孤独时,他会:A. 与他人分享自己的感受B. 保持沉默,压抑情绪C. 通过游戏、绘画等方式转移注意力D. 与他人沟通,寻求陪伴16. 当孩子感到焦虑时,他会:A. 与他人沟通,表达自己的感受B. 保持沉默,压抑情绪C. 通过深呼吸、冥想等方式缓解情绪D. 与他人沟通,寻求支持17. 当孩子感到愤怒时,他会:A. 大声喊叫,发泄情绪B. 保持沉默,压抑情绪C. 通过运动、绘画等方式宣泄情绪D. 与他人沟通,表达自己的感受18. 当孩子感到失落时,他会:A. 与他人分享自己的感受B. 保持沉默,压抑情绪C. 通过游戏、绘画等方式转移注意力D. 与他人沟通,寻求支持19. 当孩子感到快乐时,他会:A. 与他人分享自己的感受B. 保持沉默,压抑情绪C. 通过游戏、舞蹈等方式表达喜悦D. 与他人沟通,表达自己的感受20. 当孩子感到悲伤时,他会:A. 与他人分享自己的感受B. 保持沉默,压抑情绪C. 通过绘画、音乐等方式宣泄情绪D. 与他人沟通,表达自己的感受三、自我意识(每题2分,共20分)21. 当孩子遇到挫折时,他会:A. 认为自己不够聪明,无法解决问题B. 认为自己不够努力,需要更加努力C. 认为自己有能力解决问题,只是暂时遇到困难D. 认为自己无法解决问题,需要大人帮忙22. 当孩子得到表扬时,他会:A. 认为自己运气好,不需要努力B. 认为自己运气好,但会继续努力C. 认为自己有能力得到表扬,会继续努力D. 认为自己运气好,不需要再努力23. 当孩子犯错时,他会:A. 认为自己是无能的,无法改正B. 认为自己不够努力,需要更加努力C. 认为自己有能力改正错误,会积极尝试D. 认为自己无法改正错误,需要大人帮忙24. 当孩子遇到困难时,他会:A. 认为自己不够聪明,无法解决问题B. 认为自己不够努力,需要更加努力C. 认为自己有能力解决问题,只是暂时遇到困难D. 认为自己无法解决问题,需要大人帮忙25. 当孩子遇到挫折时,他会:A. 认为自己不够聪明,无法解决问题B. 认为自己不够努力,需要更加努力C. 认为自己有能力解决问题,只是暂时遇到困难D. 认为自己无法解决问题,需要大人帮忙26. 当孩子得到批评时,他会:A. 认为自己是无能的,无法改正B. 认为自己不够努力,需要更加努力C. 认为自己有能力改正错误,会积极尝试D. 认为自己无法改正错误,需要大人帮忙27. 当孩子遇到困难时,他会:A. 认为自己不够聪明,无法解决问题B. 认为自己不够努力,需要更加努力C. 认为自己有能力解决问题,只是暂时遇到困难D. 认为自己无法解决问题,需要大人帮忙28. 当孩子遇到挫折时,他会:A. 认为自己不够聪明,无法解决问题B. 认为自己不够努力,需要更加努力C. 认为自己有能力解决问题,只是暂时遇到困难D. 认为自己无法解决问题,需要大人帮忙29. 当孩子得到表扬时,他会:A. 认为自己运气好,不需要努力B. 认为自己运气好,但会继续努力C. 认为自己有能力得到表扬,会继续努力D. 认为自己运气好,不需要再努力30. 当孩子犯错时,他会:A. 认为自己是无能的,无法改正B. 认为自己不够努力,需要更加努力C. 认为自己有能力改正错误,会积极尝试D. 认为自己无法改正错误,需要大人帮忙四、社交技能(每题2分,共20分)31. 当孩子与其他小朋友一起玩耍时,他会:A. 自我为中心,不与他人合作B. 喜欢与他人分享玩具,但容易发生冲突C. 善于倾听他人意见,积极参与合作D. 害羞、胆怯,不善于与他人交往32. 当孩子遇到冲突时,他会:A. 大声争吵,要求对方道歉B. 保持沉默,压抑情绪C. 与对方沟通,寻求解决问题的方法D. 感到困惑,不知道如何应对33. 当孩子与其他小朋友一起玩耍时,他会:A. 自我为中心,不与他人合作B. 喜欢与他人分享玩具,但容易发生冲突C. 善于倾听他人意见,积极参与合作D. 害羞、胆怯,不善于与他人交往34. 当孩子遇到冲突时,他会:A. 大声争吵,要求对方道歉B. 保持沉默,压抑情绪C. 与对方沟通,寻求解决问题的方法D. 感到困惑,不知道如何应对35. 当孩子与其他小朋友一起玩耍时,他会:A. 自我为中心,不与他人合作B. 喜欢与他人分享玩具,但容易发生冲突C. 善于倾听他人意见,积极参与合作D. 害羞、胆怯,不善于与他人交往36. 当孩子遇到冲突时,他会:A. 大声争吵,要求对方道歉B. 保持沉默,压抑情绪C. 与对方沟通,寻求解决问题的方法D. 感到困惑,不知道如何应对37. 当孩子与其他小朋友一起玩耍时,他会:A. 自我为中心,不与他人合作B. 喜欢与他人分享玩具,但容易发生冲突C. 善于倾听他人意见,积极参与合作D. 害羞、胆怯,不善于与他人交往38. 当孩子遇到冲突时,他会:A. 大声争吵,要求对方道歉B. 保持沉默,压抑情绪C. 与对方沟通,寻求解决问题的方法D. 感到困惑,不知道如何应对39. 当孩子与其他小朋友一起玩耍时,他会:A. 自我为中心,不与他人合作B. 喜欢与他人分享玩具,但容易发生冲突C. 善于倾听他人意见,积极参与合作D. 害羞、胆怯,不善于与他人交往40. 当孩子遇到冲突时,他会:A. 大声争吵,要求对方道歉B. 保持沉默,压抑情绪C. 与对方沟通,寻求解决问题的方法D. 感到困惑,不知道如何应对五、同理心(每题2分,共20分)41. 当孩子看到其他小朋友受伤时,他会:A. 无动于衷,继续玩耍B. 轻轻拍拍对方,询问是否需要帮助C. 帮助对方找家长D. 感到困惑,不知道如何应对42. 当孩子看到其他小朋友哭泣时,他会:A. 不理睬,继续玩耍B. 轻轻拍拍对方,安慰几句C. 帮助对方找家长D. 感到困惑,不知道如何应对43. 当孩子看到其他小朋友遇到困难时,他会:A. 无动于衷,继续玩耍B. 轻轻拍拍对方,询问是否需要帮助C. 帮助对方找家长D. 感到困惑,不知道如何应对44. 当孩子看到其他小朋友受到伤害时,他会:A. 无动于衷,继续玩耍B. 轻轻拍拍对方,询问是否需要帮助C. 帮助对方找家长D. 感到困惑,不知道如何应对45. 当孩子看到其他小朋友遇到挫折时,他会:A. 无动于衷,继续玩耍B. 轻轻拍拍对方,询问是否需要帮助C. 帮助对方找家长D. 感到困惑,不知道如何应对46. 当孩子看到其他小朋友得到奖励时,他会:A. 无动于衷,继续玩耍B. 轻轻拍拍对方,询问是否需要帮助C. 帮助对方找家长D. 感到困惑,不知道如何应对47. 当孩子看到其他小朋友受到批评时,他会:A. 无动于衷,继续玩耍B. 轻轻拍拍对方,询问是否需要帮助C. 帮助对方找家长D. 感到困惑,不知道如何应对48. 当孩子看到其他小朋友遇到困难时,他会:A. 无动于衷,继续玩耍B. 轻轻拍拍对方,询问是否需要帮助C. 帮助对方找家长D. 感到困惑,不知道如何应对49. 当孩子看到其他小朋友受伤时,他会:A. 无动于衷,继续玩耍B. 轻轻拍拍对方,询问是否需要帮助C. 帮助对方找家长D. 感到困惑,不知道如何应对50. 当孩子看到其他小朋友遇到挫折时,他会:A. 无动于衷,继续玩耍B. 轻轻拍拍对方,询问是否需要帮助C. 帮助对方找家长D. 感到困惑,不知道如何应对请根据以上测试题,根据您孩子的实际情况进行评分。

测情商的测试题儿童(3篇)

测情商的测试题儿童(3篇)

第1篇一、测试说明本测试旨在帮助家长了解孩子的情商水平,通过一系列的测试题,评估孩子在情绪管理、社交技能、自我认知和同理心等方面的表现。

测试结果仅供参考,家长应根据孩子的实际情况进行综合判断。

二、测试题1. 情绪管理(1)当孩子遇到挫折时,他/她通常会怎么做?A. 哭闹、发脾气B. 告诉家长或老师C. 尝试自己解决问题D. 静静地坐着,不说话(2)当孩子感到难过时,他/她会怎样表达自己的情绪?A. 大声哭闹B. 保持沉默C. 和朋友或家人分享D. 通过绘画或写作来表达(3)当孩子遇到令他不开心的事情时,他/她多久能恢复到正常状态?A. 很快B. 较快C. 一般D. 很慢2. 社交技能(1)孩子在和小朋友一起玩耍时,通常扮演什么角色?B. 随从者C. 和平使者D. 观察者(2)当孩子看到其他小朋友被欺负时,他/她会怎么做?A. 帮助被欺负的小朋友B. 保持沉默C. 跟随欺负的小朋友D. 告诉老师或家长(3)孩子在参加集体活动时,通常如何与同伴交流?A. 大声喧哗B. 保持沉默C. 积极参与,与同伴互动D. 难以融入集体3. 自我认知(1)孩子是否了解自己的优点和不足?A. 很了解B. 了解一部分C. 不太了解D. 完全不了解(2)孩子是否能够为自己的行为负责?A. 能够B. 基本能够D. 几乎不能(3)孩子是否愿意尝试新事物?A. 非常愿意B. 愿意C. 一般D. 不愿意4. 同理心(1)当孩子看到其他小朋友受伤时,他/她会如何表现?A. 立即关心,询问情况B. 保持沉默C. 假装没看见D. 嘲笑受伤的小朋友(2)孩子在遇到困难时,是否愿意寻求他人的帮助?A. 非常愿意B. 愿意C. 一般D. 不愿意(3)孩子是否能够站在他人的角度思考问题?A. 能够B. 基本能够C. 有时能够D. 几乎不能三、评分标准请根据孩子的实际情况,对每个问题选择最符合的选项,然后根据以下标准进行评分:1. 情绪管理A. 5分B. 3分C. 1分D. 0分2. 社交技能A. 5分B. 3分C. 1分D. 0分3. 自我认知A. 5分B. 3分C. 1分D. 0分4. 同理心A. 5分B. 3分C. 1分D. 0分四、测试结果分析将四个方面的得分相加,得到孩子的总情商得分。

小班孩子沟通调查问卷模板

小班孩子沟通调查问卷模板

尊敬的家长:您好!为了更好地了解小班孩子的沟通能力,以便我们能够更有针对性地开展教育教学活动,提高孩子的沟通技巧,我们特设计此问卷。

您的宝贵意见将对我们的工作起到重要的指导作用。

本问卷采取匿名方式,所有信息仅用于统计分析,请您放心填写。

感谢您的支持与配合!一、基本信息1. 孩子姓名:(请填写孩子姓名)2. 孩子性别:(□男□女)3. 孩子出生日期:(格式:YYYY-MM-DD)4. 家长姓名:(请填写家长姓名)二、孩子日常沟通情况1. 孩子是否愿意与人交流?(□非常愿意□比较愿意□一般□不太愿意□不愿意)2. 孩子在家与家人交流频率如何?(□每天□每周几次□每周一次□很少□几乎没有)3. 孩子在学校与同学交流频率如何?(□每天□每周几次□每周一次□很少□几乎没有)4. 孩子与陌生人交流时的态度是?(□很自然□稍微紧张□非常紧张□害怕□不愿意交流)5. 孩子在遇到困难或问题时,通常如何表达?(□直接告诉家长或老师□自己想办法解决□寻求同学帮助□不愿意表达)三、孩子语言表达能力1. 孩子是否能清晰、准确地表达自己的想法?(□非常清楚□比较清楚□一般□不太清楚□不清楚)2. 孩子能否用恰当的词汇描述事物?(□能□基本能□偶尔能□很少能□不能)3. 孩子是否善于倾听他人意见?(□总是□经常□偶尔□很少□从不)4. 孩子是否能理解他人语言?(□总是□经常□偶尔□很少□从不)5. 孩子在与他人交流时,是否能注意语气和语速?(□总是□经常□偶尔□很少□从不)四、孩子社交能力1. 孩子是否能主动与同伴玩耍?(□总是□经常□偶尔□很少□从不)2. 孩子是否能正确处理与同伴的冲突?(□总是□经常□偶尔□很少□从不)3. 孩子是否能遵守游戏规则?(□总是□经常□偶尔□很少□从不)4. 孩子是否能尊重他人意愿?(□总是□经常□偶尔□很少□从不)5. 孩子是否能分享自己的玩具和食物?(□总是□经常□偶尔□很少□从不)五、家长对沟通能力培养的看法1. 您认为孩子的沟通能力重要吗?(□非常重要□重要□一般□不重要□不知道)2. 您是否经常与孩子进行沟通?(□经常□偶尔□很少□从不)3. 您认为以下哪些方法有助于提高孩子的沟通能力?(多选)□ 与孩子进行角色扮演□ 带孩子参加社交活动□ 鼓励孩子表达自己的想法□ 教孩子倾听他人□ 其他:(请说明)请您在百忙之中抽出宝贵时间填写此问卷,感谢您的支持与配合!祝您生活愉快!【问卷结束】。

情商教育问卷调查

情商教育问卷调查

关于情商教育的问卷调查
以下问题,你有同感请打(√),不同感受请(×)
1、你认为协助孩子心智发展成熟重要吗?()
2、你认为培养孩子的自尊、自爱、自信对孩子的未来重要吗( )
3、你认为孩子当前所受的教育是否还缺乏关于这些的学习?( )
4、你认为孩子是否已经有一些关于自己的负面信念?你觉得协助孩子检视和建立一些积极的自我信念重要吗?()
5、你认为提升孩子的沟通表达水平重要吗?更好的表达自己对于建立良好的人际关系重要吗?( )
6、你认为孩子的快乐和精神生活重要吗?当前的状况孩子是否还未学会如何自我快乐和如何让自己内心充实?()
7、你认为教育中,培养孩子成为一个怎样的人,是否比孩子拥有什么样的水平更重要?()
8、你认为良好的心理状态是否比良好的身体状态更重要?()
9、你是否曾考虑过如何协助孩子提升自我价值和内心力量,是否同意一个人提升情商比提升智商更重要?()
10、假如情商教育能够协助孩子理解自己,提升自我价值、教会孩子爱自己、爱生活,你愿意他去学习成长吗?()
以上问题假如你有多项打√,说明你已经有了培养孩子情商的意识,恭喜你开始注重培养和提升孩子的自我价值!一个人的所有问题最终都可归结为自我关系、自我价值问题。

情商教育协助孩子理解自己,热爱自己、更好的发展自己的独特品质,活出自己的生命!。

情商测试题问卷及答案(3篇)

情商测试题问卷及答案(3篇)

第1篇亲爱的参与者,您好!为了更好地了解您的情商水平,我们设计了这份情商测试问卷。

情商(Emotional Intelligence,简称EQ)是指个体识别、理解、管理和运用情绪的能力。

它包括自我意识、自我管理、社交意识和关系管理四个方面。

请您根据自己的实际情况选择最符合您的选项。

本问卷为匿名调查,所有信息仅用于研究分析,请您放心填写。

一、自我意识1. 我能够准确地识别自己的情绪。

A. 非常同意B. 同意C. 中立D. 不同意E. 非常不同意2. 我能够理解自己的情绪产生的原因。

A. 非常同意B. 同意C. 中立D. 不同意E. 非常不同意3. 我能够接受自己的情绪,无论它是积极的还是消极的。

A. 非常同意B. 同意C. 中立D. 不同意E. 非常不同意4. 我能够认识到自己的情绪对周围人的影响。

A. 非常同意B. 同意C. 中立D. 不同意E. 非常不同意5. 我能够认识到自己的情绪对工作和学习的影响。

A. 非常同意B. 同意C. 中立D. 不同意E. 非常不同意二、自我管理6. 我能够有效地调节自己的情绪,使其不会影响到我的工作和学习。

A. 非常同意B. 同意C. 中立D. 不同意E. 非常不同意7. 我能够控制自己的情绪,使其不会对他人造成伤害。

A. 非常同意B. 同意C. 中立D. 不同意E. 非常不同意8. 我能够保持积极的心态,即使面对困难和挫折。

A. 非常同意B. 同意C. 中立D. 不同意E. 非常不同意9. 我能够有效地处理压力,使其不会对身心健康造成影响。

A. 非常同意B. 同意C. 中立D. 不同意E. 非常不同意10. 我能够合理地安排自己的时间,确保情绪稳定。

A. 非常同意B. 同意C. 中立D. 不同意E. 非常不同意三、社交意识11. 我能够准确地识别他人的情绪。

A. 非常同意B. 同意C. 中立D. 不同意E. 非常不同意12. 我能够理解他人的情绪产生的原因。

A. 非常同意B. 同意C. 中立D. 不同意E. 非常不同意13. 我能够尊重他人的情绪,不会因为自己的情绪而伤害他人。

儿童情商测试

儿童情商测试

㈠儿童"恐惧感"测试测试题:1、害怕空旷得街道。

A、就是B、否2、害怕单独出门。

A、就是B、否3、害怕乘坐公共汽车与地铁。

A、就是B、否4、因为害怕,常常避开某些东西、场合或者活动。

A、就是B、否5、在商店或者电影院里,常因为人多而感到不自在。

A、就是B、否6、单独一人得时候常常胡思乱想,心里发毛。

A、就是B、否7、有时会害怕在公共场合里晕倒。

A、就是B、否8、与新认识得人谈话时,感到非常不安。

A、就是B、否9、在交谈时害怕被别人发现自己得短处。

A、就是B、否10、害怕去很高得地方或者从很高得地方向下瞧。

A、就是B、否11、害怕很多东西,比如老鼠、蜘蛛、蛇与一些昆虫。

A、就是B、否12、经常做噩梦。

A、就是B、否13、别人在谈论我得时候总就是非常不安。

A、就是B、否14、夜里,害怕一个人在屋子里睡觉。

A、就是B、否15、乘车过桥或者钻过隧道时,总就是很紧张。

A、就是B、否16、如果父母允许,希望整夜开着灯睡觉。

A、就是B、否17、非常害怕黑暗。

A、就是B、否18、经常会感到有人在背后跟着我。

A、就是B、否19、常常害怕自己会显得滑稽可笑或者很傻。

A、就是B、否20、有时会担心这种情况:那些对孩子很重要得人,比如妈妈爸爸,她们不会经常想着孩子。

A、就是B、否21、总就是在担心,别人眼里得我究竟就是什么样子。

A、就是B、否㈡"自我评价能力"测试测试题1、我很希望得到父母得夸奖。

A、就是B、否2、我愿意帮助别人,因为这样做会让我心里感到高兴。

A、就是B、否3、我认为父母在有些事情上也有错误得时候。

A、就是B、否4、我认为只要做错了事就应该受到惩罚,做错事得原因并不重要。

A、就是B、否5、好孩子就是不会犯错误得。

A、就是B、否6、珍珍爱学习,而元元爱劳动,她们都就是好孩子,没什么区别。

A、就是B、否7、我认为自己就是个很不错得男孩(女孩)。

A、就是B、否8、不小心踩了别人得脚与故意踩别人得脚都就是一样坏。

中班幼儿情商发展现状调查

中班幼儿情商发展现状调查

中班幼儿情商发展现状调查
中班幼儿情商发展状况问卷调查
尊敬的家长您好,这是一份有关情绪和社会性发展能力的问卷,我们的目的是了解您
的孩子在这两方面的发展状况,以便更好地对您的孩子实施有效的教学活动。

答案没有好
坏之分,您只需根据孩子日常的行为表现进行回答。

恳请先核对一些基本情况,并在适当的内容上划出“√“。

幼儿姓名:
_____________
孩子所在的幼儿园名称:__________________性别:男、女出生年月:_____年_____
月孩子的抚养者是:父母、祖父母、其他人
主要抚养人的职业:公务员、教师、个体经商、工人、农民父母与否再婚:就是、否(在幼儿____岁时再婚)
父母的文化程度:小学、初中、高中∕中专、大学及大学以上全家每月经济总收入:5000元以上、5000-3500元、3500-2000元、
2000-500元、500元以下
家庭居住地:城市、非城市
您的孩子:反应速度(慢、中、快);
情绪(外露、内隐);思维(灵活、迟钝但细致);意志力(坚强、软弱);说话速
度(快、慢);
骂人声音(洪亮、低声);朋友(多、太少)
以下选项中:1表示“很少或从不“;2表示”有时“;3表示”经常发生“;4表示”几乎总是“。

请您在相应的数字上划“√“,谢谢您的合作!
孩子在班级中最喜欢的三个小朋友_____________、_______________、
_______________。

孩子在班级中最不喜欢的三个小朋友_____________、_______________、
_______________。

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儿童情商(EQ)训练课程推广调查
成功=20%的智商+80%的情商,可见情商对于一个人的一生是多么的重要!! 各位尊敬的家长:你好!恳请你花10分钟时间做以下调查给予我们一些意见,谢谢你的支持!
请先来了解一下什么是情商EQ?
情商教育课程是美国情商之父戈尔曼创办,是专业从事非智力因素(情商EQ)研究和培训。

引进西欧先进的情商教育理念,结合中国的具体国情,使在情商教育乐园生活和学习过的小朋友们获益良多,培养出了一大批优秀的学生,他们不但学习成绩好,而且有理想、情商高、有自信、创新能力强。

情商培训课程是一套由幼儿、小学生,中学生完整的情商教材,配合八大智慧课程设计,以全方位情商、全人教育、全脑开发、全潜能多媒体电脑教学为教育理念,使孩子得到最优质的学习环境及最具系统的早期情商教育,并奠定良好人格发展的基础,给孩子身心成长最关键性的帮助,青少年是一个塑造人格的最佳时期,他们像一张白纸,又像橡皮泥,你怎么给他(她)画、捏,她(他)就会成为什么样的人。

除了智力投资、智力教育,还需要全面的(人格、性格、习惯等情商)的塑造。

才能真正的成才,也才有真正成功的人生——让孩子的智商与情商完美结合!情商教育面向1.5-16岁儿童进行测评、跟踪、指导服务等早教各项准备工作.在一系列的测评完后,对孩子有了初步的了解后,对儿童进行有针对性地情商训练,引入美国最新的情商训练体系,戈尔曼的情商理论。

结合心理学,致力于0—16岁儿童情商教育的实践研究。

让孩子在学习交流和交往,并在过程中学习解决问题的能力,从而实现情商的提升。

结合心理学对学习、生活有障碍的孩子进行分析了解,因材施教使孩子找到适合自己个性发展的学习方法和生活方式。

情商训练营培养怎样的孩子?
一、情商训练目标和原则(EQ—情商教育):有别于现行的传统智力教育,情商的影响惯穿于人的一生。

在儿童期学习社交技巧和情绪管理,知识和评估让孩子更好的了解自己和他人。

同时有助于他们学习解决问题,更好的学习并富有创造力,是创造性、同情心、自我意识的教育。

二、“情商训练目标”:通过训练和活动,孩子可以成为:☺终身学习者☺有责任心☺能够成为他们想成为的人☺能够在学校和社会中与他人一起学习和工作☺关爱身边亲密关系的人情商孩子所学到的情商技能和效果评述:
一、情商教授的训练技能
1、情商训练营的训练有效性需要两个方面的共同作用:(1)有针对性的教授给孩子正确观念和情商技巧;(2)输送给父母更多与孩子相处之道。

每一个年龄孩子的需要都不一样,他们的表现与心智模式发展、发育能力和环境密切相关。

了解孩子现在处于的阶段,支持他们现阶段的需求(而不是强加给他们),才可以创造出安全、关爱、温暖的家庭氛围,从而培养出一个负责、坚强自信的孩子。

2、正确观念和情商技巧包括:☺学会积极倾听☺更了解自己和他人☺管理自我情绪☺用声音语言和肢体语言进行直接清晰的表达☺学会自我激励☺树立适当的目标☺有创造性的解决问题和作出决定☺与他人(团队)能够合作☺学会拒绝☺必要时寻求帮助☺知道自己还有很多困惑和未知的事情☺建立更现实的、积极的自我形象
二、情商的“情商训练效果”:这些情商技巧的学习提高了自我认识、自信、冲动控制、交流、合作、冲突决断、解决问题、人际关系技巧、宽容和同情心。

更重要的是,这些技能的掌握和情绪的成熟较之智商(IQ)更能预测一个孩子将来能够获得成功。

研究表明:☺这些观念和技巧是其他一切学习的基础☺这些观念和技巧可以在18周岁以前学到,参加过情商训练的孩子,较少出现自我放弃和各种行为问题,而表现出更多积极的社会行为。

而且,在学业表现上,他们也通常表现出进步。

情商教育坚信所有的孩子都应该具备这些的观念和技巧,它将让孩子拥有健康、关爱、和有责任感和富裕的生活。

家长的声音:
1:你是否接受情商教育的观念?
2:你认为儿童是否要接受情商教育?A:是;B:否;C:随便;为什么?
3:你可以接受儿童情商教育课程的训练费用?A:3500元;B:2500元;C:1500元以下/半年一学期4:你为小孩会选择什么的培训课程?列出3种:
5:其它建议:
家长姓名:联系方式:调查人:。

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