北师大版数学第四册《捐书活动》教学设计(含试卷)
捐书活动 (教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
捐书活动（教学设计）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、活动的背景和目的随着社会的发展，人们越来越重视教育。
在数学教学方面，除了依靠课本之外，阅读以及阅读材料也很重要。
但是，许多农村和一些偏远地区的学生可能无法接触到优质的数学读物。
这不仅影响他们的学习兴趣，而且会制约他们的数学水平的提高。
因此，本次教学活动的主要目的是帮助这些学生改善他们的数学学习环境，并激发他们对数学学习的兴趣。
二、活动的内容和流程1. 活动前在开展该活动之前，要提前在学校官方网站发布活动信息通知。
这是为了让学生和家长提前了解活动并准备书籍捐赠。
除了在学校官方网站上发布信息之外，老师还可以利用微信、QQ等社交平台进行宣传。
2. 活动正式开始在活动正式开始前，老师要提前做好活动的准备工作，包括活动宣传、策划和组织等。
在活动开始时，老师会向所有参加活动的学生解释活动的意义和目的，并提醒他们注意捐赠合适的书籍。
3. 活动过程在活动过程中，学生需要自愿捐献数学书籍。
学生所捐赠的书籍要求是与数学学科相关，各类数学小说、数学启发式读物都可以。
为保证捐赠书籍的可阅读性，书籍质量应当达到较高的标准，不损坏或损伤严重，并符合学校的图书馆使用标准。
然后，学生和老师将捐献的书籍根据不同分类编码放置到指定的书架上。
4. 活动结束活动结束后，这些书籍将作为学校的图书馆资源，并用于数学课堂和课后的阅读。
此外，学校还可以供外来参观者借阅。
学生们也可以借阅这些书籍，并重温教师上课时讲解的内容。
三、活动预期成效通过本次教学活动，我们可以达到以下几点预期目标：1.让学生了解书籍可以为课堂学习做出贡献。
2.提高学生的学习兴趣和阅读能力。
3.丰富图书馆的资料库，增加教师的教学资源。
4.为学生创造更好的数学学习环境，促进学生的学习进步。
四、活动的评价本次捐书教学活动可以为数学教学提供更多的资源，丰富学校的图书资源。
此外，活动实现了书籍的循环利用，让更多的人得到了学习数学的机会。
《捐书活动》教学设计1
《捐书活动》教学设计1捐书活动一、教学内容：北师大版二年级下册《捐书活动》教材分析：本单元在此基础上学习万以内数的连加、连减、加减混合运算，本节课教材创设了捐书活动的情境，引导学生提出问题和解决问题，提倡方法的多样性。
学生分析：学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册第六单元又学习了万以内数（三位数）的加减法，本节课是继续探索连加的计算方法，并解决简单的实际问题。
教学目标：1、发展从表格中获取信息、提出问题的能力。
2、结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
3、运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
三、教学过程：（一）、情境引入：1、同学们，五一的时候，我们的好朋友淘气和笑笑坐火车去了一趟山区，现在，火车开始出发了，火车火车哪里开？2、这么远的路程，淘气他们去到山区真不容易。
这是他们在山区拍回来的照片，请看屏幕。
2、这些年龄和你们差不多的孩子，在这么艰苦的环境下，仍然很认真学习，但是因为贫穷，他们还有很多的孩子买不起书，怎么办呢？（引导学生说出捐书。
）这是个好办法。
3、建设小学和民族小学的同学们已经行动起来，发起了一场捐书活动（板课题），先来看看建设小学的捐书情况。
（二）新知探索1、出示统计表。
观察统计表，你能发现什么数学信息？指名说。
2、根据这些数学信息，请你提出一个数学问题并写在单行本上。
3、谁来说一说，你提出了什么问题？还有谁有不同的问题？板问题。
4、这些问题你会列式吗？把算式写在单行本上。
师板算式。
5、这个算式和上面的两道算式有什么不同？（连加）这就是我们今天要学习的新知识。
板：（三位数的连加。
）6、根据算式先来估一估，大约有多少本？你是怎样估计的？你们知道估算有什么作用吗？到底谁估得更接近一点呢？7、请同学们在单行本上算一算。
比一比谁算得又对又快。
8、请把你的算法在四人小组中交流一下。
（同时请几名同学代表上台板演）。
9、评定：让我们一起来看看，这些同学的算法跟你想的是不是一样的？板演的学生汇报自己的算法。
加与减教案北师大捐书活动
加与减教案北师大捐书活动教案标题：加与减教案 - 北师大捐书活动教学目标：1. 通过参与北师大捐书活动，使学生了解到加与减的实际应用场景。
2. 帮助学生理解加法和减法的基本概念和运算规则。
3. 培养学生的合作意识和社会责任感。
教学资源：1. 北师大捐书活动的宣传资料和相关图片。
2. 数字卡片、计算器、纸和笔。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 向学生介绍北师大捐书活动的背景和目的，强调捐书对于帮助他人和社会的重要性。
2. 展示北师大捐书活动的宣传资料和相关图片，激发学生的兴趣和参与意愿。
加法概念和运算规则（10分钟）：1. 回顾加法的概念：将两个或多个数值相加，得到总和。
2. 通过示例和实际生活场景，解释加法的运算规则。
3. 引导学生一起完成一些加法练习，巩固他们对加法的理解和掌握。
减法概念和运算规则（10分钟）：1. 回顾减法的概念：从一个数值中减去另一个数值，得到差值。
2. 通过示例和实际生活场景，解释减法的运算规则。
3. 引导学生一起完成一些减法练习，巩固他们对减法的理解和掌握。
北师大捐书活动的加与减实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一本书进行捐赠。
2. 学生需要使用数字卡片和计算器，计算出他们小组共捐赠了多少本书。
3. 学生还需计算出全班共捐赠了多少本书。
4. 引导学生进行加法和减法运算，计算出每个小组和全班的捐赠总数。
5. 学生将结果记录在纸上，并与其他小组分享和比较。
总结和反思（5分钟）：1. 让学生回顾整个活动的过程，分享他们的体会和感受。
2. 强调加法和减法在北师大捐书活动中的实际应用。
3. 提醒学生将这种合作和奉献的精神延续到日常生活中。
拓展活动：1. 鼓励学生参与其他社区或学校组织的公益活动，继续体验加与减的实际应用。
2. 给予学生更多的加法和减法练习，提高他们的计算能力和应用能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际教学情况进行调整和修改。
北师大版第四册《捐书活动》数学教案
北师大版第四册《捐书活动》数学教案一、教学目标1.让学生通过捐书活动，学会运用加法和减法进行简单的计算。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.培养学生合作、分享、交流的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：运用加法和减法计算捐书活动的结果。
2.教学难点：让学生理解加法和减法在实际生活中的应用。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示捐书活动的场景。
2.学生分组准备，每组一张白纸、彩笔、剪刀等。
3.教学记录表。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要上一节特别的数学课，这节课的主题是“捐书活动”。
我们先来了解一下这个活动的背景。
（播放捐书活动的课件，让学生了解捐书活动的意义）2.情境创设师：同学们，你们知道我们班有多少同学参加了这次捐书活动吗？我们一起来看看。
（展示班级捐书活动的统计表，让学生观察）师：从这个统计表上，我们可以看到我们班共有40名同学参加了捐书活动，每个同学都捐了2本书。
那么，我们班一共捐了多少本书呢？3.探索交流师：请大家用你们手中的学具，4人一组，合作计算出我们班一共捐了多少本书。
（学生分组操作，教师巡回指导）师：每个小组都计算出了结果，现在我们来汇报一下。
（学生汇报，教师记录在黑板上）师：大家发现，每个小组的计算结果都是80本。
那么，我们班一共捐了80本书。
4.拓展延伸师：同学们，你们知道吗？我们捐的这些书将会送到贫困地区的学校，那里的孩子们非常需要这些书。
那么，如果我们班再捐20本书，一共会捐多少本呢？师：请大家用加法计算一下。
（学生计算，教师记录）师：那么，如果我们班有10个同学不捐书，一共会捐多少本呢？师：请大家用减法计算一下。
（学生计算，教师记录）师：通过刚才的计算，我们发现了什么规律？生：加法可以计算两个数的和，减法可以计算两个数的差。
师：没错，加法和减法在我们的生活中非常有用。
我们可以用它们来解决很多问题。
6.实践应用师：现在，请你们用所学的知识来解决一个问题。
北师大版小学数学第四册第八单元教案
北师大版小学数学第四册第八单元教案北师大版数学第四册（第八单元）八加与减（二）第一课时捐书活动教学目标：1.运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系2.发展从表格中获取信息、提出问题的能力3.结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确甚至巧妙地进行计算教学重重点：让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法教学准备：直尺和草稿纸教学过程：一、导入（创设情境，巩固旧知）：师：这学期，我们学校开展了很多的爱心活动，我们一起回顾一下吧（展示照片）这是我们学校的什么活动？今天我们就来看看捐书活动中的数学问题。
（出示统计表）这里就是我们学校捐书情况的统计表，谁来说说从统计表中知道了什么数学信息？（生搜集信息）师：你们能提出哪些和加法有关的数学问题呢？回忆一下，用竖式计算加法要注意什么呢？今天就来用以前的计算经验来解决问题. 二、自主探究、发现新知“我们学校低年级一共捐书多少本？” 1、独立列式2、估算：你是怎么估计的？3、计算{教师巡视、指导，请个别孩子板演}4、交流算法，互相评价5、小结：同学们都很聪明，自己探索出了这么多不同的计算方法。
其实啊，无论用怎样的计算方法，最重要的是要确保计算准确，有没有同学计算出现了失误的？大胆说说你错在哪？（肯定、表扬：诚实、勇敢！感谢：正因为有了你的问题，同学们计算时才会更加注意） 6、试一试：“我们学校高年级一共捐书多少本？”（1）先估算，然后独立练习，小组交流算法（你喜欢用什么方法就用什么方法计算，做完了的同学把你的计算方法跟你的同座说一说）（2）小组汇报三、我能行计算比赛p75 1.用竖式计算小结：用竖式进行连加计算时你喜欢哪种方法，为什么，根据你的经验，用这种方法计算时有没有需要特别注意的地方想提醒大家的？（两至三人谈）四、联系生活、发散延伸57北师大版数学第四册（第八单元）师：同学们，六一儿童节要到了，你们想不想收到爸爸妈妈送的礼物呢？商店里有很多儿童商品，如果这次爸爸妈妈让你自己去挑选购买，只能买三件，你想买些什么？该付多少钱？如果你买的商品限制在100元以内，钱够用吗？如果不够，你打算怎么办？五、小调查：调查我们学校一至三年级学生人数，填写统计表并回答问题。
北师大版：二年数下《捐书活动》优秀教案
北师大版：二年数下《捐书活动》优秀教案教学目标：1、结合捐书活动这一活动，探究连加的运算方法，并能正确进行运算。
2、进展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决简单的实际问题，体会连加运算与生活的紧密联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点：1、进展学生的估算能力。
2、进展学生的估算能力。
在交流连加算式的运算方法过程中，提倡算法多样化。
教学方法：合作探究、知识迁移。
教学预备:课件、小奖品、算式卡片。
学具：练习题纸教学过程：一、创设情形1、谈话导入同学们，上课之前教师想请教大伙儿一个问题，有谁明白期望工程是什么吗？是呀，在我们国家里还有许多和你们一样大的小朋友，因为买不起书，交不起学费而失学。
（课件出示）2、引出课题师：那你们觉得能够为期望工程的失学儿童做些什么呢？师：你们都专门有爱心，教师专门快乐，事实上在我们周围常有为期望工程捐书的活动，同学们都积极地献出自己的一片爱心。
建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地竞赛，他们都想为期望工程多做奉献。
老师把这两所学校的捐书情形做了个统计。
让我们一起来看看捐书活动过程中显现的捐书活动中显现的数学问题吧！二、联系生活（出示课件）1、看一看，说一说。
出示统计表。
学生自主观看、讨论，启发学生依照图表中提供的信息提出问题。
师：那个地点确实是学校捐书情形的统计表。
谁能告诉大伙儿通过这张表你明白了什么？你们能提出和加法有关的问题呢？建设小学的捐书情形：（1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）（2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）（3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）2、想一想，估一估。
（1）建设小学三个年级一共捐书多少本？列式：118+104+95=（2）认真观看那个算式，它和往常学的不太一样。
你能不能说一说你是如何想的？（3）估算。
老师请大伙儿先来估量估量，大约会有多少本？说说你是如何样估量的。
北师大版第四册《捐书活动》数学教案
北师大版第四册《捐书活动》数学教案北师大版第四册《捐书活动》数学教案一、说教材学生在一年级已经学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册第六单元又学习了万以内的加减法，本单元在此根底上学习万以内数的连加、连减、加减混合计算。
本节课是第一课时，学习万以内的连加法，为后面的学习构建根本的学习思路，同时也能开展学生的个性思维，培养学生独立解决问题的才能。
教材把连加法的学习与解决实际问题结合起来，提供了富有意义的情境图，鼓励学生自主探究获得新知，让他们运用所学知识解决实际问题，这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能实在感受到学习计算的必要性。
二、理念本节课属于计算教学，传统的计算教学往往只注重算理、单一的算法和技能训练，比拟枯燥。
新的课程标准指出，在教学过程中，老师应创设生动详细的教学情境，激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的时机，使学生在愉悦的情境中学习数学知识，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法、获得广泛的数学活动经历，同时，还要尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求，鼓励他们用不同的方法解决问题。
根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本节课的教学目的：1、认知目的：结合详细情境，探究连加的计算方法，提倡算法多样化，并能正确计算，利用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
2、才能目的：结合详细情境，开展学生的估算才能。
3、情感目的：利用情景、协商、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主体意识，培养学生的主动探究才能。
教学重点：探究算法，正确计算。
教学难点：理解算理，在自我反思的根底上建立自己的计算方法。
三、教法根据新的课程标准变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生开展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在教学过程中分别采用直观演示、理论探究、观察比拟、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的.学习积极性。
北师大版数学二年级下册《捐书活动》教学设计
北师大版数学二年级下册《捐书活动》教学设计一. 教材分析《捐书活动》这一节内容是北师大版二年级下册数学课程的一部分，主要目的是让学生通过实际操作，理解加减法的意义，提高学生的数学应用能力。
教材以捐书活动为背景，让学生在参与活动的过程中，自然地接触和理解加减法运算。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但可能对实际应用场景的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计富有生活气息的活动，让学生在实践中掌握加减法的应用。
三. 教学目标1.让学生在捐书活动的背景下，理解加减法的意义，提高他们的数学应用能力。
2.培养学生合作、分享的良好品质。
3.提高学生对数学学科的兴趣，使他们在愉悦的氛围中学习。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际活动中，理解加减法的意义，掌握加减法的应用。
2.难点：如何设计活动，让学生在实践中，深刻理解加减法的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：以捐书活动为背景，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验加减法的应用。
3.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：书籍、卡片、黑板等。
2.学具准备：学生每人一本数学书，一份练习册。
3.环境准备：教室桌椅摆放整齐，氛围布置活泼。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引入捐书活动的背景，让学生了解捐书活动的意义。
同时，引导学生关注活动中涉及到的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现捐书活动中的数学问题，如：“一共捐了多少本书？”“比捐书前多了几本书？”等。
让学生观察、思考，引出加减法的运算。
3.操练（10分钟）教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
如：“接力算术”、“快速问答”等。
学生分组进行游戏，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师布置练习题，让学生独立完成。
三年级上数学教学设计-捐书活动-北师大版
三年级上数学教学设计捐书活动北师大版一、教学目标1. 让学生理解捐赠的意义，培养学生的爱心和社会责任感。
2. 通过捐书活动，让学生掌握整数的加法和减法运算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 捐赠的意义和目的。
2. 整数的加法和减法运算。
3. 捐书活动的组织与实施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数的加法和减法运算，捐书活动的组织与实施。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题，培养学生的爱心和社会责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器、教学课件。
2. 学具：捐书活动的相关物品（如书籍、标签、书包等）。
五、教学过程1. 引入：讲解捐赠的意义和目的，激发学生的爱心和社会责任感。
2. 新课导入：讲解整数的加法和减法运算，让学生掌握运算方法。
3. 捐书活动：组织学生进行捐书活动，让学生亲身体验捐赠的过程。
六、板书设计1. 三年级上数学教学设计捐书活动2. 内容：整数的加法和减法运算，捐书活动的组织与实施。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固整数的加法和减法运算。
2. 写一篇关于捐书活动的感受，培养学生的爱心和社会责任感。
八、课后反思1. 教师应关注学生在教学过程中的参与度和兴趣，及时调整教学方法。
2. 注重培养学生的爱心和社会责任感，使学生在活动中感受到数学的实用性。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。
教学过程1. 引入在引入阶段，教师可以通过故事、图片或短片等方式，向学生展示捐赠的意义和目的。
可以选择一些感人的捐赠故事，让学生了解到捐赠不仅仅是给予物质上的帮助，更是一种精神上的支持和鼓励。
通过这些真实的故事，激发学生的爱心和社会责任感，让他们明白自己也可以通过小小的行动，为社会做出贡献。
2. 新课导入在新课导入部分，教师需要讲解整数的加法和减法运算。
为了让学生更好地理解和掌握运算方法，教师可以设计一些有趣的游戏或活动。
例如，可以让学生分组进行计算比赛，每个组计算一定数量的整数加法或减法题目，看哪个组完成得最快且正确率最高。
《捐书活动》教学设计
《捐书活动》教学设计北师大版《捐书活动》教学设计本课是北师大版数学课本二年级下册的内容。
在学习本课之前，学生已具备了"3个较小数连加"和"2个三位数相加"的计算基础，本课的教学目的是让学生依靠经验的积累和知识的迁移自主探索"三位数连加的方法"的计算顺序。
教学设计上重点放在以下几个方面：1、强化估算在研究数学和日常生活中的应用。
2、开展应用相关知识，解决实际问题的活动。
3、鼓励算法的多样化，提倡解决问题方法的多样化。
4、重视统计知识在教学活动中的穿插渗透。
教学目标：知识与技能：发展从表格中获取信息、提出问题的能力;结合具体情境，发展估算能力;能正确进行三位数的连加运算。
过程与方法：结合具体情境，探索连加运算的计算方法。
情感态度与价值观：能结合连加等有关知识，结合具体的情境，解决一些简单的实际问题。
教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算;结合具体情境，培养学生的估算能力。
教学难点：理解并选用不同的算法。
活动准备：(加一个“活动准备”)教学设计：一、复习导入：(一)复习：1、竖式计算136+188= 37+16+18= 34+18+36=(找两名同学到黑板前计算，其他同学看教师手中的口算卡片进行口算)2、(口算的具体题要体现在教案上)(二)导入：师：同学们，四月份咱们旅顺口区开展了读书节活动，咱们同学也参与其中，读了不少书，为了能读更多的书，你有没有什么好的`建议呢?(学生自由谈)老师有个建议，咱们举行一次捐书活动，(出示课题：捐书活动)把同学们捐来的书放在班里，设置一个图书角，这样同学们就能读到更多的书了。
下面咱们就来看看建设小学同学们的捐书情况吧!二、新授1、看一看，说一说出示书76页建设小学捐书活动的表格(1)谁来说说从统计表中知道了什么数学信息?(表格里反映出来的内容就是数学信息，尽量让学生说表格中的内容即可，不要在这个地方浪费时间)(预设：既可以看出“一年级捐书最多，三年级捐书最少”，又可以看出“二年级比一年级捐书数量少”，“二年级比三年级捐书数量多”……)(设计意图：培养学生对信息进行有条理的整理的能力。
3.1《捐书活动》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
3.1《捐书活动》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信，教育不仅仅是知识的传递，更是激发学生潜能，培养他们独立思考能力的起点。
今天，我要分享的就是3.1《捐书活动》这一课的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学三年级上册第3章《捐书活动》。
本节课主要围绕捐书活动的筹备和进行展开，通过解决实际问题，让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解捐书活动的意义，增强社会责任感。
2. 学生能够运用两位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用两位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
2. 教学重点：引导学生理解捐书活动的意义，培养学生的问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、捐书活动的情景图。
2. 学具：学生捐书统计表、计算器、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示捐书活动的情景图，引导学生了解捐书活动的意义。
2. 自主学习：学生自主观察统计表，发现其中的数学问题。
3. 合作交流：学生分组讨论，共同解决统计表中的数学问题。
4. 讲解演示：我根据学生的讨论结果，进行讲解演示，引导学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学内容。
六、板书设计板书设计如下：1. 捐书活动的情景图2. 两位数乘一位数的计算方法七、作业设计1. 请学生运用两位数乘一位数的计算方法，解决实际问题。
答案：例如：小明有23本书，他想把它们捐给贫困地区的孩子们，请问他需要准备多少个包裹？答案：23本书需要准备23个包裹。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
本节课，我通过捐书活动这一实际情境，引导学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
《捐书活动》教案
《捐书活动》教案《捐书活动》教案1教材分析《捐书活动》是北师大版三年级上册第三单元《加与减》的第一课。
学生在二年级下册已经掌握了笔算三位数加减法的方法，懂得了一些运算顺序，本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。
《捐书活动》是在此基础上让学生探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。
发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
能结合生活实际解决问题。
因为学生有一定的计算能力，所以本节课的重点是探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
难点是提高学生的估算能力。
学情分析学生在二年级下册已经掌握了列竖式计算三位数加减法的法则。
三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。
但三位数连加的数目比较大，计算时容易发生错误，因此，本节课学生要通过探索活动熟知算理，提高计算正确率。
再次培养学生估算意识和认真细心的计算习惯也是本节课的目标。
教学目标知识与技能探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。
发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
过程与方法体会连加计算与生活的密切联系，运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
情感态度与价值观在情境中解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
对学生进行德育教育。
教学重点难点教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
突破方法：利用学生熟知的情境，理解运算顺序。
教学难点：提高学生估算的能力。
突破方法：利用学生熟知的情境，理解算理。
教法与学法教法：利用教材提供的信息，让学生在感知生活的同时，感受学习数学的快乐。
学法：学生自主学习，培养整理知识的能力。
教学准备教师：多媒体学生：练习本。
教学过程一、口算天天练35+25= 24+36= 100+210= 250+250=300+400= 460+240= 270+320= 430+540=二、创设情境，发现问题。
师：同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福呢？可是，你们知不知道我国还有很多的儿童因为贫困而面临辍学，请看图片(贫困山区的图片)，这些年龄和你们差不多的孩子，因为贫困，只能在艰苦的环境下学习，但他们依然尽自己最大的努力用功读书，你们说他们这种精神值不值得我们学习？你们愿意为他们做些什么呢？（引出课题），老师吧他们捐书的情况做了个统计，一起来看看吧！三、合作探究，解决问题。
2024年《捐书活动》教学设计
2024年《捐书活动》教学设计《捐书活动》教学设计1北师大版小学数学二年级下册第76—77页的有关内容。
1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决简单的实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
1、发展学生的估算能力。
2、让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。
一、复习导入（小黑板）1、下面各数最接近几百或几十。
98、50、41、383、96、2512、用竖式计算。
465+307=271+436=241+27=49+17+32=3、复习竖式计算的`方法。
二、自主探究，发现新知。
看一看，说一说。
出示统计表。
学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
师：这里就是学校捐书情况的统计表。
谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出什么问题呢？三、建设小学的捐书情况：（1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）（2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）（3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）想一想，估一估。
⑴解决问题：“建设小学一共捐书多少本？”（出示问题）①、口头说出算式。
列式：118+104+95=②、你估计得数是多少？你是怎样估计的呢？③、计算。
一生到黑板上写，其他学生在本子上用自己的方法计算。
④、反馈。
算法展示。
当你在计算连加法时，需要注意些什么呢？⑵试一试：民族小学一共捐书多少本？1、先自己列式，估计得数是多少，再说说你是怎样估计的？2、选一种你认为比较好的方法做。
3、汇报答案。
⑶小结：用竖式计算应该注意什么？相同数位对齐；哪一位上满十就向前一位进1。
注意算法的简化，可以采用简算的方式。
四、练习巩固。
书本练一练1。
用竖式计算。
生独立计算，汇报答案。
五、总结。
《捐书活动》教学设计2教学目标知识与技能探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。
北师大版数学《捐书活动》教学反思(含试卷)
北师大版数学《捐书活动》教学反思算法多样化是数学新课程的一个亮点，是发展学生思维，培养学生敢提异议创新精神以及多向探索创新能力的有效途径。
在教学《捐书活动》一课时，我就抓住这个情境对学生进行敢提异议创新精神以及多向探索创新能力的培养。
首先，利用捐书的情境让学生在小组合作的学习中尝试算法的多样化，注意营造了一个认真倾听和积极评价的氛围，本节课全班交流时学生竟然出乎意料地提出了8种甚至更多的算法，不能不说是这节课的一个高潮。
在比较各种算法，我提问：“小朋友们能想出这么多的方法来计算，那你在这么多的算法里最喜欢哪一种呢，为什么？”学生说出了自己的想法，可惜的是我过早地对各种算法做出了评价：“老师感觉用竖式计算简便而且准确。
”接下来在计算“我们学校四、五、六年一共捐书多少本”时，几乎大半的学生和老师一样选择了竖式的方法进行计算。
看着那么多高高举起的小手，我的心中特别后悔自己说的那句引导的话语。
因为老师的一句话，学生的思维被教师善意的引导给束缚住了，学生自然不可能也不敢再有其他的思考方法。
反思自己的行为我想，我们的老师暗示学生个体关注速度与准确度，不断优化自己的算法，提高计算能力。
这本身并没有错，但是如果学生拿出方法后，教师马上进行优化，学生就会觉得：既然我的方法不是最优的，干脆还是学老师的方法吧！所以就出现了刚才的一幕。
如果让我再教一节课我会注意以下两点，做好算法的优化引导：1、创设宽松的学习气氛，促进自主优化。
优化算法不是老师认为优化就优化，优化算法的标准应该是学生，是以学生认为优化为主。
所以我们力求优化的过程由学生来完成。
如果学生们能够在平等的环境中学习，学生之间、师生之间进行充分的合作与交流，学生自然会找到好的、适合自己的方法。
2、营造积极的评价氛围，促进主动优化。
在课堂中我利用分等级进行评价，奖给全对的学生五颗星，错两题的三颗星，错三题及以上的两颗星”。
教师营造促进学生优化自己算法的氛围，能促进学生通过比一比他人看到自己在速度上的差距，促进学生不断完善自己的方法。
《捐书活动》教案优秀3篇
《捐书活动》教案优秀3篇《捐书活动》教学设计篇一【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第76—77页的有关内容。
【教学目标】1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决简单的实际问题，体会连加计算与生活的。
密切联系，感受数学在生活中的作用。
【教学重点】1、发展学生的估算能力。
2、让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。
【教学过程】一、复习导入（小黑板）1、下面各数最接近几百或几十。
985041383962512、用竖式计算。
465+307=271+436=241+27=49+17+32=3、复习竖式计算的方法。
二、自主探究，发现新知。
1、看一看，说一说。
出示统计表。
学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
师：这里就是学校捐书情况的统计表。
谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出什么问题呢？三、建设小学的捐书情况：（1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）（2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）（3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）2、想一想，估一估。
⑴解决问题：“建设小学一共捐书多少本？”（出示问题）①、口头说出算式。
列式：118+104+95=②、你估计得数是多少？你是怎样估计的呢？③、计算。
一生到黑板上写，其他学生在本子上用自己的方法计算。
④、反馈。
算法展示。
当你在计算连加法时，需要注意些什么呢？⑴试一试：民族小学一共捐书多少本？1、先自己列式，估计得数是多少，再说说你是怎样估计的？2、选一种你认为比较好的方法做。
3、汇报答案。
⑴小结：用竖式计算应该注意什么？相同数位对齐；哪一位上满十就向前一位进1。
注意算法的简化，可以采用简算的方式。
三、练习巩固。
书本练一练用竖式计算。
生独立计算，汇报答案。
四、总结。
小学三年级数学《捐书活动》课堂设计篇二教学目标1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版数学第四册《捐书活动》教学设计【教学目标】1.结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2.发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3.在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
【教学重点】发展学生的估算能力。
在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
【教学过程】（一）情景创设为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。
建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。
老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。
让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
师：这里就是学校捐书情况的统计表。
谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出和加法有关的问题呢？教师可以启发，例如：建设小学的捐书情况：（1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）（2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）（3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）1．想一想：建设小学三个年级一共捐书多少本？2．列式：118+104+95=仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。
你能不能说一说你是怎么想的？估算。
老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？说说你是怎样估计的。
3．算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．某人只记得友人的电话号码是584607，还记得各数字不重复，要拨通友人的电话，这个人最多拨（）次A．12 B．9 C．62．下面说法错误的是（）A、一个自然数不是奇数就是偶数B、任何三角形的内角和都是180度C、折线统计图只能表示出数量的增减变化情况D、小红的生日是1996年2月29日3．当a=3，b=1.5时，a2+2b的代值是（）A．9 B．12 C．54．一个长方形框架拉成平行四边形后，面积（）A．不变B．减小C．增大D．既可能减小又可能增大5．医院要反映出一个病人一天的体温变化情况，最好用（）A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图6．实际比原计划的产量增加了18%，把（）看作单位“1”．A．实际的产量B．原计划的产量C．实际增加的产量7．一台碾米机小时碾米吨，每小时碾米（）吨。
A．B．C．8．下面各式的结果大于18.4的算式是（）。
A．18.4×0.99B．18.4÷0.99C．18.4÷1.999．将一根木棒锯成4段需要6分钟，则将这根木棒锯成6段需要（）分钟。
A．10 B．12 C．14 D．1610．一个圆锥体和一个圆柱体，底面周长的比是3:2，它们的体积比是6:5，圆柱和圆锥高的最简整数比是（）。
A．8:5 B．5:8 C．15:8 D．8:15二、填空题11．（______）分=2时40分=（______）时；7900 mL=（______）L=（______）m3。
12．列式：b与2之和的6倍________13．在一幅比例尺为1：3000000的地图上，量得甲乙两地的图上距离为15厘米，两地实际相距______千米，一列火车上午8时从甲地开往乙地，每小时行90千米下午______时可以到达．14．的分数单位是________，它有________个这样的分数单位，再添上________个这样的分数单位就等于1。
15．……（1）照以上样子，连着摆4个三角形要____根小棒。
（2）若要摆成2017个这样连着的正三角形需要____根小棒。
16．一个长方形广场长是200m，在设计图上长5cm，这幅图的比例尺为_____，图上长方形面积为20cm2，实际有_____m2．17．在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项是122，另一个内项是（________）。
18．在比例尺是1：200的设计图上，一个长方体游泳池长12厘米，宽10厘米，深2厘米，这个游泳池实际占地________平方米．19．如果a=2×2×5×7，b=2×3×5×11，这两个数的最小公倍数是________．20．杨树的棵数是柳树的29,杨树的棵数是杨树和柳树总棵树的()()，杨树比柳树少()()。
三、判断题21．a、b都是不为0的自然数，已知a×=b×，则a＞b．（____）22．冬冬比小红高20%，也就是说小红比冬冬矮20%。
（____）23．芳芳画出了三条边的长分别是4cm、10cm和5cm的三角形。
（_____）24．把一个三角形按2：1放大后，它每个角的度数、每条边的长度都要扩大到原来的2倍。
（____）25．一个三位小数，精确到百分位约是4.20，这个数最小是4.201。
（_____）四、作图题26．已知下面的正方形面积为10平方厘米，请根据它画一个面积为31.4平方厘米的圆。
五、解答题27．对六年级200名学生进行一次“我最喜欢的文艺节目”小调查，统计结果如图．喜欢歌曲的比喜欢相声的人数多多少？28．某农场去年蔬菜产量86万吨，今年比去年增产二成五，今年蔬菜增产多少万吨？29．甲、乙两个车间，甲车间人数占两个车间总人数的58，如果从甲车间抽调90人到乙车间后，则甲、乙两个车间的人数比是2：3．原来两个车间各有多少人？30．建筑队80吨沙子，准备运往工地。
大张和小李都想承担运输任务，他们的车速差不多。
大张说：“我的车每次可以运6吨，运一次100元。
如果全部给我运，运费打九折。
”小李说：“我的车每次可以运4吨，运一次70元。
如果全部给我运，运费打八折。
”⑴如果你是建筑队队长，让你选择一个人来运，你会选择谁？总运费至少是多少元？⑵如果时间紧，由两人来合运，多少次可以运完？总运费是多少元？31．一袋面粉，第一天吃去总数的14，第二天吃去总数的13，吃去的正好是84千克。
这袋面粉一共有多少千克？32．为了激励居名节省用电，以利于节约能源，某地供电公司对每月家庭用电价格列于下表．李阿姨家6月份应缴电费195.2元，请算一算她家6月份用电多少度？度数计价标准0﹣100度部分每度0.58元101﹣300度部分每度0.65元超过300度部分每度0.80元33．体育老师对某班进行引体向上的测试，以连续做7个为达标，超过个数用正数表示，不足的个数用负数表示。
老师记录了其中5个女生的成绩：-1 -2 1 0 2①这5个女生的达标率是（）%。
②她们一共做了（）个引体向上。
六、计算题34．一个数的13比这个数的25%多15，这个数是多少？35．直接写出得数45÷1.25÷8= 2.5×0.4= 6.1-2.01= 10÷10%= 1,8÷0.18= 1-+= 4×0.32 = - =【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 A C B B B B B A B二、填空题11．2 7.9 0.007912．6(b+2)13．114．1215．403516．1：4000 3200017．2 518．480 19．462020．211；79三、判断题21．√22．错误23．×24．错误25．×四、作图题26．五、解答题27．30人28．5万吨29．甲车间250人，乙车间150人30．（1）小李；1120元；（2）8次；1360元31．144千克32．309度33．①60 ②35六、计算题34．18035．5 1 4.09 100 10 1 4.09小升初数学模拟试卷一、选择题1．平行四边形的高有（）条．A．1 B．2 C．8 D．无数条2．如图，用8块相同的长方形地砖拼成一个矩形，则每个长方形地砖的面积是（）A．200cm2B．300cm2C．600cm2D．2400cm23．（3分）（2012•廊坊）用一根52厘米长的铅丝，正好可以焊成长6厘米，宽4厘米，高（）厘米的长方体教具．A.2B.3C.4D.54．如图中的阴影部分的面积占长方形的（）A．B．C．D．5．猴山在公园门口东偏北25°方向上，距离600米，那么公园门口在猴山的（）处．A．北偏东35°，距离600米B．西偏南25°，距离600米C．南偏西25°，距离600米6．31÷7=4……3，如果被除数、除数都扩大10倍，那么它的结果是( )。
A．商4余3 B．商40余3 C．商4余30 D．商40余307．的分母增加15，要使分数大小不变，分子应扩大（）A．4倍B．3倍C．15倍D．6倍8．把5克盐溶于100克水中，盐与盐水的重量比是( )。
A．1∶19 B．1∶20 C．1∶219．在同时同地测得的杆高和影长（）A．不成比例 B．成正比例 C．成反比例10．自行车商店出售两轮车和三轮车．现在有31个轮子，可以组成两轮车和三轮车各几辆？（）A．16辆两轮车和15辆三轮车 B．15辆两轮车和16辆三轮车 C．8辆两轮车和5辆三轮车二、填空题11．定义运算❈，如果2❈3=2＋3＋4,5❈4=5＋6＋7＋8，已知X❈5=100，则X=（______）。
12．生产250吨化肥，计划25天完成，平均每天完成计划的________％，每天生产________吨。
13．2017年2月12日天气预报显示当天西安的气温为：-6℃～7ºC，这一天，西安的气温温差为________℃。
14．一个队列有15人，现在一、二报数，报二的人退出，那么，队里还有______个人．15．……（1）照以上样子，连着摆4个三角形要____根小棒。
（2）若要摆成2017个这样连着的正三角形需要____根小棒。
16．-72，+28，-99，0，+27，-0.5中，正数有________个，负数有________个。
17．用一些体积是1立方厘米的小正方体木块堆成一个长方体，从它的上面和侧面看到的图形如下图，这个长方体的表面积是（_______），体积是（________）。
上面侧面18．“地球一小时”是世界自然基金会应对全球气候变化所提出的一项倡议。
据统计今年约有三亿零四十五万八千零九十人参加了这一活动，横线上的数写作（________），省略万位后面的尾数约是（_______）万。
19．一块长方形的纸板，长32厘米，宽24厘米，从这块纸板上剪下一个尽可能大的正方形纸板．这块正方形纸板的面积是原来长方形纸板的________20．五（1）班今天有2人请假，出勤率是96%，五（1）班有学生_____人．三、判断题21．所有的质数一定是奇数．（______）22．一个圆柱与一个圆锥等底等高，他们的体积和是36立方米，那么圆锥的体积是9立方米。