班主任相关知识点

1、班级的地位和作用

（1）班级是学校教学的基层组织。

（2）班级是其他教育活动的基层组织。

（3）班级是学生实现个体社会化的基本组织。

学校就是学生学习适应社会生活的重要环境，班级则是学生实现个体社会化的

基本组织，不仅在向学生传递社会文化中具有重要作用而且在促进学生实现个

体社会化中也具有重要的作用。

2、班主作的作用

<教资里的>

（1）班主任是班级建设的设计者。

（2）班主任是班级组织的领导者。

（3）班主任是协调班级人际关系的主导者。

主要是协调好三大类关系：协调学校内部各种教育因素之间、学校教育与

家庭教育之间、学校教育与社会教育之间的关系。

<网上找的>

（1）班主任是班集体的组织者、教育者和领导者。

（2）班主作是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。（3）班主作是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和进行政治思想教育工作的骨干力量。

（4）班主任是联系各科教育工作和学生组织的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。

3、班主任主要工作内容

（1）了解和研究学生。是班主任工作的前提和基础。

（2）组织和培养班集体。是班主任工作的中心环节。

（3）建立学生档案。

（4）个别教育。

（5）班会活动。

（6）协调各种教育影响。

（7）操行评定。以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一学期内学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

（8）班主任工作计划与总结。班主任工作计划分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划，总结分为全面总结和主题总结。

4、班主任工作的中心环节

班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

5、班主任管理方式的类型

班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即权威型、民主型、放任型。

6、班集体的基本特征：

（1）明确的共同目标

（2）一定的组织结构

（3）一定的共同生活的准则

（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围

一个成熟的班集体的主要特征

（1）共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动

（2）健全的组织机构和坚强的领导核心

（3）严格的组织纪律和健全的规章制度

（4）健康的舆论好良好的班风

（5）学生个性的充分发展

7、班主任与后进生的关系处理

（1）关心爱护后进生，尊重他们的人格

（2）培养和激发学习动机

（3）树立榜样，增强是非观念

（4）根据个别差异，因材施教

（5）善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感

班主任与先进生的关系处理

（1）严格要求，防止自满

（2）不断激励，弥补挫折

（3）消除嫉妒，公平竞争

（4）发挥优势，全班进步

班主任与中等生的关系处理

（1）重视对中等生的教育

（2）根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育

（3）根据中等生信心不足的特点，给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。

8、班主任开展班级活动的基本要求

（一）教育性

班级活动是否具有教育性应以能否发生教育作用、达到育人目的作为检验标准。

这要求班级活动使教育内容真正“内化”到学生心里。班级活动的教育性，不仅要看

组织活动的动机，更要看组织活动的效果，还要把二者统一起来。盲目性是班级活动

的大敌。

（二）针对性

1.要针对学生的年龄特点和身心发展需要。

2.要针对班级里实际存在的问题。

3.要针对社会上各种有影响的现象。

（三）整体性

1.一次活动的完整的过程，包括酝酿、计划、准备、实施、总结等阶段。

2.一次活动总由各个侧面构成。

3.一种活动，不能只进行一次，而应进行若干次，才能达成教育效果。一学期、一学年的活动，包含了各种、各次活动，都应该坚持整体性的原则，即都应注意活动

的全程性。

（四）多样性

课内外活动要丰富多彩，一般分为常规活动、学习专题活动、思想教育活动、劳

动教育活动、文娱体育活动、科技创造活动等。

（五）自主性

班主任的任务体现在能否把学生的积极性调动起来，使全班同学感到自己是班级的

主人，全身心地积极投入到活动中去。让任何一项班级活动都成为学生自己的活动，

在那时，学生既是教育者又是受教育者，每一项活动都将是教育与自我教育的有机结合。当然，虽然自主性可以充分调动学生的积极性，但学生受年龄及阅历的局限，很

可能导致活动不成功，因此，班主任还要有接受活动不成功的心理准备和勇气。