《卢沟桥》第二课时教学设计

《卢沟桥》教学设计
一、复习旧知，激趣导入
1、（出示赵州桥图片）同学们，上学期我们已经认识了一座举世闻名的石拱桥，叫什么桥？（赵州桥）你能谈谈赵州桥的特点吗？
2、学生汇报卢沟桥的特点。

3、师总结，引入：赵州桥坚固是因为它的设计很科学，美观是讲述它的造型。

今天这节课，我们将一起来认识一座世界闻名的桥，叫做——卢沟桥。

请大家和老师一起写课题。

（引出新课）
二、初读课文，感知课文大致内容
（示课件）自由朗读课文，找一找课文中哪些自然段写出了卢沟桥的样子？哪些自然段写它的历史意义？
三、创设情境、品读课文，体会卢沟桥的“独一无二”。

（一）体会卢沟桥的设计科学。

1、默读课文，找出本段的中心句。

（建议：1.在文中用“＝”画出本段的中心句，想一想它有什么作用？2.哪些句子写卢沟桥设计科学？用“——”划出。

那些句子写卢沟桥造型美观？用“～～～”划出）生汇报（板书：设计科学，造型美观）
2、请说一说，课文中哪些句子具体体现了卢沟桥的设计科学？请
画出课文中的具体数字，想一想这些数字的使用有什么好处？
3、学生细读课文，在文中找、画。

生汇报
4、师总结：是呀，这些数字的准确使用，使我们读者对卢沟桥有了一个更直观的了解，语言朴实而又准确。

这种说明方法，我们把它叫做列数字。

（师板示：列数字）
5、师过渡：卢沟桥的设计非常科学，不仅仅是体现在这些数字上，课文中有一个句子就充分说明了卢沟桥非常坚固，是哪一个句子呢？
学生汇报：
师：作者用永定河发大水时卢沟桥仍完好无损这一例子具体说明设计的科学。

（师板示：举例子）
（重点从“完好无损”这个词来理解科学，从长度、宽度等来了解卢沟桥的设计情况）
（二）体会卢沟桥的造型美观。

1、出示问题：哪些句子可以看出卢沟桥造型美观？
2、学生品读课文第二自然段。

请找出课文中哪些句子能够说明卢沟桥非常美观？
生汇报，师示课件。

3、指名学生读句子，思考：这一个句子用了一个什么样的修辞手法呢？这样写有什么好处？
生汇报，师总结：这样一组排比句形象地写出了众多狮子的不同神态，
读来生动形象。

4、示课件，欣赏美图，(可试背这组排比句)师：这个句子后面用了一个什么标点符号，它能说明什么呢？
生汇报，师过渡：省略号的使用就说明卢沟桥的狮子还有很多种不同的姿态，如果你是设计师，让你来设计一款狮子，你想将它设计成什么样的姿态？请你发挥你的想象来说一说。

5、生汇报，师小结引入：是的，同学们都是富有想象力的孩子，是出色的设计师，（示课件）我们来欣赏几组图片，请你根据图片发挥想象，用“有的…有的…有的”说一段话。

生根据图片说句子。

6、这么多的狮子，姿态这么美。

真是——“千姿百态、栩栩如生”。

引导学生这两个词语的意思，并适时造句。

7、（出示课件）欣赏“卢沟晓月”，进一步体会卢沟桥造型美观。

（三）小结：
1、师过渡：卢沟桥这么科学的设计，这么美观的造型，不仅吸引了很多中国游客，连外国友人也忍不住交口称赞呢。

早在13世纪意大利旅行家马可波罗就曾经夸赞（教师引，学生说）卢沟桥是世界上最好的、独一无二的。

2、读第四段课文
三、了解历史、渲染气氛。

1、同学们，这座世界上最好的、独一无二的桥，之所以如此有名，不仅是因为它的设计科学、造型美观，还因为它有着一段难忘的历史。

请自由读课文4段，找出：卢沟桥曾经发生了一件什么事？（板示：卢沟桥事变）
2、学生交流收集的资料，了解卢沟桥的历史。

（他们也许说不出来，如果改成具体的问题呢：每年7月7日，人们都要在卢沟桥开展纪念活动，这是为什么呢）
3、播放“七七事变”视频，渲染气氛，激发学生的爱国情怀。

4、指导学生朗读第四自然段，读出愤怒的情感。

四、学习最后一段，了解纪念活动的意义。

五、总结全文，升华延伸。

1、同学们，这座饱经沧桑的卢沟桥依然雄伟壮观，桥上的狮子依然是美的奇观。

（如果此时此刻站在这样的桥前，你想说点什么？×教师总结可能不会冷场哦）（虽然我们没有亲身经历革命的残酷，可我们一定不会忘记国耻，让我们牢记历史，努力学习，为祖国争光吧）
3、同学们，卢沟桥让我们体会到了中华民族的智慧是独一无二的，中华儿女的英雄气概是独一无二的。

卢沟桥是（全体说）“世界上最好的、独一无二的。

”
4、同学们还想知道卢沟桥的更多知识吗？课后去查查资料吧。