人教版六年级下册写字教案(最新)
人教版六年级写字教案
人教版六年级写字教案一、教学目标1. 掌握规范的字形书写，提高写字速度和准确性。
2. 培养学生良好的书写习惯，增强学生对写字的兴趣和自信心。
3. 培养学生细心观察、认真思考和独立解决问题的能力。
二、教学重点1. 规范的字形书写。
2. 提高写字速度和准确性。
三、教学准备1. 教师准备：六年级教材、黑板、白板、彩色笔、书写工具等。
2. 学生准备：课本、练习本、字帖、铅笔、橡皮等。
四、教学步骤1. 温故知新（5分钟）通过回顾上一节课的内容，提醒学生正确的字形和写字姿势。
2. 新知输入（10分钟）教师通过演示和解释，向学生介绍本节课的新知识和技巧，包括规范的字形书写和写字的要点。
3. 练习指导（15分钟）教师分发练习本和字帖，让学生在教师的指导下进行练习。
教师应注意学生的字形和写字姿势，并对学生的写字错误进行及时的纠正和指导。
4. 合作学习（15分钟）教师将学生分成小组，让他们在小组内相互交流和互相观摩，互相帮助和纠正写字错误。
教师可以给予学生一些写字比赛或小游戏，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。
5. 个别辅导（10分钟）教师根据学生的实际情况，对写字困难的学生进行个别辅导，提供针对性的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高写字水平。
6. 作业布置（5分钟）教师布置写字作业，要求学生在家继续进行写字练习，每天保持一定的时间和次数，以巩固学习效果。
7. 反馈评价（5分钟）教师对学生的写字作业进行检查和评价，并给予适当的奖励和鼓励，激励学生继续努力。
五、教学反思本节课通过温故知新、新知输入、练习指导、合作学习、个别辅导、作业布置和反馈评价等环节，全面提高学生的写字水平。
通过多种教学方法的运用，培养学生良好的书写习惯和自信心，使学生在写字中愉快地学习和成长。
同时，教师应及时纠正学生的错误，鼓励学生的优点，注重学生的个别差异，力求使每个学生都能取得进步。
六年级下册写字课教案
六年级下册写字课教案【篇一：六年级下册写字教案】第1课变形（一）教学目的：掌握“土”“山”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
教学重点：写好带这些部件的字。
教学时间：一课时教学过程一、复习：１、钢笔的正确执笔姿势？２、上一学期我们重点学习了什么？二、新授：１、自学：“土山”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２、指名回答：a：“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。
“土”在字右时形态较窄，位置偏下。
“土”在字头时形态较扁宽，长横笼罩下半部。
“土”在字底时形态较扁宽，长横托住上半部。
b：“山”在字左时形态短小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。
“山”在字右时形态较窄，位置偏下。
“山”在字头时形态较扁，位置居中。
“山”在字底时形态较扁，位置居中。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”第2课变形（二）教学目的：掌握“田”“又”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
教学重点：写好带这些部件的字。
教学时间：一课时教学过程一、复习：写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”二、新授：１、自学：“田又”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２、指名回答：a：“田”在字左时形态短小，位置偏上。
“田”在字右时形态较独体字“田”小，位置偏下。
“田”在字头时形态略扁小，位置居中。
“田”在字底时形态略小，位置居中。
b：“又”在字左时形态窄长，捺改为点，位置偏上。
“又”在字右时形态略窄，撇缩捺伸。
“又”在字头时形态宽大，撇捺开张。
“又”在字底时形态略窄扁，撇捺稍舒展。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”第3课变形（三）教学目的：掌握“日”“石”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
六年级下册写字课教案
六年级下册写字课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和字形美感。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，使他们在写字过程中能自主发现和解决问题。
3. 增强学生对汉字文化的认同感，培养他们热爱汉字、热爱中华文化的情感。
二、教学内容1. 汉字基本笔画和组合规律2. 常用汉字书写技巧和范字临摹3. 书法艺术欣赏和创作实践4. 写字姿势和书写工具的正确使用5. 汉字文化常识和书法历史简介三、教学重点与难点1. 重点：掌握汉字基本笔画和组合规律，提高书写速度和字形美感。
2. 难点：培养学生的观察能力、想象力和创造力，使他们在写字过程中能自主发现和解决问题。
四、教学方法1. 示范法：教师以范字为示例，讲解笔画顺序、书写技巧和字形美感。
2. 练习法：学生跟随教师练习写字，通过反复实践提高书写水平。
3. 讨论法：学生之间相互交流写字心得，共同解决问题，提高写字能力。
4. 欣赏法：学生欣赏书法作品，培养审美情趣和热爱汉字的情感。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解汉字基本笔画和组合规律，以范字为例进行书写示范。
3. 学生练习：学生跟随教师练习写字，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 讨论与交流：学生之间相互讨论写字心得，共同解决问题，提高写字能力。
5. 书法作品欣赏：教师展示书法作品，学生欣赏并谈谈自己的感受。
6. 总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生自主练习。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，观察学生对汉字书写规则和技巧的掌握情况，及时给予指导和反馈。
2. 课后作业：布置相关的书写作业，要求学生在家中练习，以检验他们对所学知识的理解和应用能力。
3. 作品展示：定期组织学生的书法作品展示活动，让学生展示自己的写字成果，互相学习和鼓励。
七、教学资源1. 教材：选用适合六年级学生的写字教材，提供系统的写字学习材料。
六年级下册写字课教案(修改)
六年级下册《写字》教案第一课书写的格式（1）第一课时教学目的：掌握竖式书写的几种形式，能进行规范的临写。
教学重点：临写好竖式的字。
教学过程一、复习：1．书写的形式有哪几种？2．在作业本上用你知道的形式写诗。
二、新授：1．自学：自己阅读书写的格式（1）中的教材内容，说说竖式的要求有哪些？2．指名回答。
3．教师讲解：在古代中国，人们的书写一般以竖式为主。
这种书写格式以竖为行，由上往下书写，并自右向左的顺序逐行排列，大多不使用标点符号。
舒适书写或有行有列或有行无列等不同的形式。
三、学生观察宋词片段和杜甫诗，说说它们在书写上的区别。
四、练习临写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）。
2．生品评。
五、作业：用竖式形式书写两首诗。
第二课时教学目的：学生能进行规范的临写。
教学重点：临写好竖式的词语和句子。
教学过程一、复习：1．书写的竖式有哪几种形式？2．在作业本上用竖式临写一首诗。
二、新授：1．自由阅读词语和句子。
2．仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。
3．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）4．生品评。
5．老师评价。
三、欣赏。
四、作业：临写两首古诗。
第二课书写的格式（2）第一课时教学目的：掌握横式书写的几种形式，能进行规范的临写。
教学重点：临写好横式的字。
教学过程一、复习：1．书写的竖式有哪几种形式？2．在作业本上用竖式临写一首诗。
二、新授：1．自学：自己阅读书写的格式（2）中的教材内容，说说横式的要求有哪些？2．指名回答。
3．教师讲解：现在的书刊印刷和日常书写，多疑横式为主。
文字的排列从左到右，以横为行，以竖为列。
书写时，标题一般要居中，占一行，作者的姓名另起一行居中或稍靠右，正文每自然段开头空两格，使用标点符号。
横式书写一般有有行有列、有行无列等几种形式。
A 有行有列：字字上下左右对齐，均匀分布，字距和行距基本相等。
B 有行无列：横向成行，竖向不成行。
这种书写形式一般字距小于行距，行与行之间分割清晰，每行的字与字之间比较紧凑，前后气息贯通，脉络分明。
六年级写字教案全
六年级写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 提高学生的字迹美观度和书写速度。
3. 培养学生的耐心和细心，提高他们的审美能力。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画和组合规律。
2. 常用汉字的书写顺序和结构。
3. 书法作品的欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 提高学生的字迹美观度和书写速度。
3. 书法作品的欣赏和分析。
四、教学方法：1. 示范法：教师以正确的写字姿势和书写方法进行示范，让学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高字迹美观度和书写速度。
3. 欣赏法：学生通过欣赏书法作品，培养审美能力和创作灵感。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解正确的写字姿势和书写方法，进行基本笔画练习。
2. 第二课时：学习常用汉字的书写顺序和结构，进行书写练习。
3. 第三课时：欣赏书法作品，分析作品特点，进行创作练习。
4. 第四课时：巩固所学内容，进行书写比赛。
5. 第五课时：总结评价，展示学生作品。
六、教学评价：1. 通过观察学生的写字姿势和书写过程，评价其书写规范性。
2. 通过比较学生的字迹美观度和书写速度，评价其书写效果。
3. 通过分析学生的书法作品，评价其审美能力和创作水平。
七、教学资源：1. 教师示范用的书法作品。
2. 学生练习用的写字本和书法用品。
3. 用于展示的板书和幻灯片。
八、教学拓展：1. 组织学生参观书法展览，拓宽视野，激发兴趣。
2. 邀请书法专家进行讲座，提高学生对书法的认识和鉴赏能力。
3. 开展书法比赛，鼓励学生积极参与，提高书写水平。
九、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导。
在教学方法上，注重实践与理论相结合，让学生在反复练习中不断提高。
注重激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和创新精神。
十、教学总结：重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，应确保目标的明确性和可衡量性，以便于在教学过程中进行检查和评估。
六年级下写字教案
六年级下写字教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的书写能力。
2. 培养学生认真、规范书写的习惯，使学生的字迹清晰、整齐。
3. 提高学生对汉字文化的认识，增强学生对汉字的热爱。
二、教学内容1. 第六册教材中要求的生字及重点字词。
2. 常用汉字的基本笔画和结构。
3. 书法欣赏及实践。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握生字及重点字词的书写，提高书写速度和字迹质量。
2. 难点：汉字的基本笔画和结构的运用，书法技巧的掌握。
四、教学方法1. 示范法：教师以身作则，展示规范的书写过程。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
3. 欣赏法：引导学生欣赏优秀的书法作品，培养审美情趣。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流，共同进步。
五、教学安排1. 第一课时：生字书写指导教学内容：学习第六册教材中的生字及重点字词，掌握基本笔画和结构。
教学步骤：a. 教师讲解生字的笔画顺序和结构。
b. 学生跟随教师一起书写，体会笔画和结构的重要性。
c. 学生独立书写，教师巡回指导。
2. 第二课时：书法欣赏与实践教学内容：欣赏优秀的书法作品，学习书法技巧。
教学步骤：a. 教师展示优秀的书法作品，引导学生欣赏。
b. 学生跟随教师一起练习书法，体会书法的魅力。
c. 学生独立书写，教师巡回指导。
3. 第三课时：生字书写练习教学内容：巩固生字及重点字词的书写。
教学步骤：a. 教师布置书写任务，要求字迹清晰、整齐。
b. 学生独立书写，教师巡回指导。
c. 学生之间相互评价，共同进步。
4. 第四课时：书法欣赏与实践教学内容：继续欣赏优秀的书法作品，学习书法技巧。
教学步骤：a. 教师展示优秀的书法作品，引导学生欣赏。
b. 学生跟随教师一起练习书法，体会书法的魅力。
c. 学生独立书写，教师巡回指导。
5. 第五课时：生字书写比赛教学内容：举行生字书写比赛，检验学生的书写能力。
教学步骤：a. 教师布置比赛任务，要求字迹清晰、整齐。
六年级下册写字教案
六年级下册写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和字迹质量。
2. 通过练习，使学生能够正确、熟练地书写六年级下册的生字词。
3. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，使他们在写字过程中感受到汉字的美。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画和组合规律。
2. 六年级下册教材中的生字词。
3. 一些经典的书法作品欣赏。
三、教学方法：1. 示范法：教师在黑板上书写，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书写技巧。
3. 欣赏法：学生欣赏优秀的书法作品，激发对汉字美的感受。
四、教学步骤：1. 讲解汉字的基本笔画和组合规律，让学生了解书写汉字的基础知识。
2. 教授六年级下册教材中的生字词，让学生掌握正确的书写方法。
3. 进行书写练习，让学生在实践中提高书写技巧。
4. 定期举办书法作品欣赏活动，培养学生的审美能力。
五、教学评价：1. 定期检查学生的书写作业，评估他们的书写速度和字迹质量。
2. 组织写字比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 让学生提交书法作品，评价他们的创作能力和对汉字美的理解。
六、教学资源：1. 教材：六年级下册语文课本。
2. 字帖：用于学生临摹的汉字字帖。
3. 毛笔、墨汁、宣纸：用于书法练习。
4. 视频资料：有关汉字书写技巧和书法欣赏的视频。
5. 图片资料：有关汉字演变和书法作品的图片。
七、教学进度安排：1. 第一周：讲解汉字的基本笔画和组合规律，教授生字词。
2. 第二周：进行书写练习，加强生字词的记忆。
3. 第三周：举办书法作品欣赏活动，学习书法技巧。
4. 第四周：组织写字比赛，检验学生的学习成果。
八、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写字过程中得到提高。
2. 强调书写规范，要求学生按照正确的笔画顺序书写。
3. 关注学生的书写姿势，及时纠正不良习惯。
4. 鼓励学生积极参与书法作品欣赏活动，培养他们的审美能力。
5. 定期检查学生的书写作业，及时给予反馈和指导。
六年级下册写字课教案
六年级下册写字课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧。
2. 提高学生的汉字书写速度和字迹美观度。
3. 培养学生的耐心和细心，提高他们的审美能力。
二、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和组合规则。
2. 学习常用汉字的书写顺序和结构。
3. 学习汉字的间架结构和比例关系。
4. 学习如何书写规范、工整的汉字。
5. 学习如何运用笔锋和墨水，使字体更具艺术感。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾已学的汉字书写知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：讲解汉字的基本笔画、组合规则和书写顺序。
通过示例和练习，让学生掌握正确的书写方法。
3. 课堂练习：布置适量的练习题，让学生在课堂上进行书写实践。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的书写态度、速度和字迹美观度，给予相应的评价。
3. 长期进步：关注学生在整个学期中的书写进步，鼓励他们不断提高。
五、教学资源1. 教材：六年级下册写字课教材。
2. 教具：黑板、粉笔、字帖、练习本、毛笔、墨水等。
3. 课件：利用多媒体课件，展示汉字书写的技巧和示例。
六、教学策略1. 示范教学：教师在课堂上进行汉字书写的示范，让学生直观地了解书写的正确姿势和笔画顺序。
2. 互动教学：鼓励学生相互观摩、交流和反馈，共同提高书写水平。
3. 差异化教学：针对不同学生的书写能力，给予个性化的指导和建议，帮助他们在原有基础上提高。
七、教学实践1. 课堂练习：每节课安排一定的书写时间，让学生在课堂上完成练习。
教师及时给予指导和评价，鼓励学生自主练习。
2. 课外作业：布置适量的课外作业，让学生在家中进行书写练习。
家长协助监督，确保学生按时完成作业。
3. 写字比赛：组织班级或校级的写字比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学拓展1. 书法欣赏：组织学生欣赏经典的书法作品，让他们了解汉字书写的艺术美，提高审美能力。
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（2）闭上眼睛，回忆一下正确的写字姿势
3、学生配乐书写（书本第4页和5页的字），教师巡视指导。
4、展评，颁发“写字小博士” 。
五、总结
今天这节课我们学习了上中下结构字的写法， 同学们学得非常认真， 字比以 前进步很大，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望同学们在以后的学习中， 也能认真写字， 送大家一句话：提笔即是练字时。希望小朋友以后一拿起笔就 能想起这句话，激励自己写好每一个字。规范、美观的字。让我们继续努力。
第一课 上中下结构（一）
教学目标：
1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规 律。
2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。
3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 教学重点：指导学生规范的书写 “ 上中下结构 ”的字。 难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学过程
一、写字常规练习
教学过程：
一、激趣导入
（一）导入 观察“客”字的写法，学生各抒己见。 师总结：要写好字，首先要把字的间架结构放正。
（二）引导观察。1、我们来看清楚是什么结构？（上中下结构） 指名用 纸板在黑板上出示。2、归纳特点。
二、指导书写上中下结构的例字“裳”
1、出示四个小动物写的“裳”字，说一说哪个最漂亮？为什么其他的字不 漂亮呢？请你当当小医生给他们治治病。
（一）同学们：很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！ 活动指关节
活动腕关节 嘿！嘿！嘿！我是小小书法家！
（二）写字准备 同学们，练字前，首先让我们，《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。
（三）复习书写 “提土旁 ”“提手旁 ”。
《课标》指出要关注学生写字的姿势习惯，重视书写的正确，端正，整洁， 激发学生识字的积极性。
2．学生展示，师生共评。
3．互评的基础上自我改进，练习
由田字格过渡到空格，循序渐进，同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
六、 总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定
能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
第二课 上中下结构（二）
教学目标：
1、指导学生写好上中下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字 的形体美，激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。 教学重点、难点： 教学重点：通过本课教学，学会上中下结构的字的写字方法。 教学难点：上中下结构的字的写法。
2、总结书写要领。
3一比谁写得最漂亮。
5、展示——评价——自评
6、展示有进步的作品，送“笑脸” 。
三、帮字宝宝找家
四、书写作品、学以致用 。
轻松过后， 让我们运用今天所学本领来练一练屏幕上的几个字， 写的时候注 意握笔姿势和坐姿。
1、出示生字：墨、意、袁
2、传授写好作品的两个秘决：
（1）从两个方面对字心进行包围： 第一种情况
1出示例字
2让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
3出示示意图
4教师讲解书写的方法。
5学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上 第三种情况方法同上：
2从三个方面对字心进行包围： 第一种情况
1出示例字
2让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导（教材2页）。
（四）学生自我评价展示 让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水 平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、词语书写
（一）欣赏书法作品。
（二）学生抄古诗（教材第3页）。教师巡回指导。 提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。1．同桌互评。
⑶ 左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被 包围部分仍然要写端正。 如“建”字的“廴”部长捺斜下， “聿”部 要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
2、发现共性。
引导观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？
3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。 让学生自己观察、发现，学会自己 “读贴 ”，从而实观自主练字目的
三、老师示范学生练习
（一）老师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。 （二）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师 点评。
一、揭示课题
今天，我们继续来学写半包围结构的字。
二、指导
1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴ 左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部 分则要写端正。如 “座”字“广”部撇画斜长， “坐”要写端正。同 时被包围部分的右侧应突出包围圈。
⑵ 右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被 包围部分也要写端正。 如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长， “廾 ”部 要写端正。同时，其被包围部分的左侧应突出包围圈。
第三课 半包围结构（一）
教学要求：
1在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；
2能分析病例，通过上下对照查出病因； 教学时间：
1课时
教学过程：
1导入
1板书课题 半包围结构
2包围结构分为两大类：1半包围；2全包围。
3你觉得怎样才能写好半包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题 二 新授
1讲解半包围的写法
二、观察生字发现规律。 著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构 入手，来练字。
（一）请同学们翻开 《写字》书，看第一课田字格里的生字，观察这些生字， 看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？
（二）锁定目标，引导观察。
1、出示 “菅、案、竟、赏 ”怎样能把上中下结构的字写好呢？
3出示示意图
4教师讲解书写的方法。
5学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上 第三种情况方法同上： 三 练习
1写一写；
2想一想。
四 小结： 本节课的主要内容
第四课 半包围结构（一）
教学要求：
1在观察与比较的基础上，继续认识半包围结构字的特点；
2能分析病例，通过上下对照查出病因；
教学时间：
1课时
教学过程：