热情待客,文明做客
热情待客，文明做客
石家庄市桥西区北杜小学王红
一、教案背景：冀教版品德与生活一年级上册
二、教学课题：《热情待客，文明做客》
三、教材分析
本课活动是在前一课学会正确使用礼貌用语教育的基础上，继续对学生进行“文明礼貌”教育，活动主要由“看图讲故事”、“演一演”、“讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法。”、“读一读”等四个活动内容组成，着重对学生进行礼貌待客、文明做客等基本礼节教育。本课活动之所以把待客和做客放在一起，其目的就是通过身份的变化，引导学生换位思考，进一步感受礼貌待客、文明做客的重要，体会待客、做客懂礼貌所带来的愉悦，为他们从小养成礼貌待客、文明做客的好习惯奠定情感基础。
四、教学方法：讲授法、讨论法、演示法
五、教学目标
1.行为与习惯目标：知道待客、做客的基本礼节。
2.情感态度与价值观目标：培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦
情感。
3.知识与技能目标：待客做到：问好，让座，递水，客人走时要
送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
4.过程与方法目标：知道待客、做客的基本礼节。懂得礼貌待客、
文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
六、教学过程：
（一）激情导入
课前播放《北京欢迎你》，渲染课堂气氛
师：今天是王老师来你们班做客，感到特别高兴，因为早就知道你们一个个聪明可爱，热情大方，作为小主人，你们会怎样欢迎我呢？（学生拍手欢迎）谢谢你们，真是一群热情好客的孩子。（设计意图：歌曲调动学生的情绪，老师来做客，树立学生在课堂的主人翁地位）今天这节课我们就一起来聊聊关于待客、做客的话题。（板书：热情待客文明做客）
（二）看图讲故事
1、讲故事
师：咱们应该怎样招待客人呢？下面咱们认真看一看图中讲了一个什么故事。（“家里来了客人”）可以给图上的小朋友起个名字。先自己想一想再和你的同桌说一说。（设计意图：看图讲故事既使学生通过看图明理，又能够锻炼学生的语言组织和表达能力。）
师：谁来讲一讲这个故事呢？
生：叔叔和小妹妹来了以后，小姐姐说叔叔您好，小妹妹请进。小姐姐给叔叔倒水，给小妹妹玩玩具。小姐姐还主动陪小妹妹一起玩。客人走的时候把他们送出门，还说再见。
师：你说的真不错。老师有个问题想问问你：是不是咱们一听到有人敲门就去开门啊？
生：不认识的人不要给他开门。
师：对，我们不能给陌生人开门。要知道保护自己。
师：客人来到我们家，我们就应该有礼貌，热情的招待客人。
师：那如果我们要去别人家做客，又应该怎么做呢？咱们再来认真看一看这个小故事——“到朋友家做客”。还是先自己想一想再和同桌讲一讲。
师：谁想给大家讲讲这个故事？
生：小丽和妈妈去小明家做客，进门小丽就说：“阿姨好。”阿姨给小丽吃苹果，小丽说：“谢谢阿姨。”小丽想看阿姨家的书了，就跟阿姨说：“阿姨，我可以看这里的书吗？”走的时候还跟阿姨说再见。师：你说的真清楚。我们到别人家做客时首先要敲门、见到叔叔阿姨要问好、叔叔阿姨给东西吃要说谢谢、不乱翻主人的东西、走时要跟主人告别，这些都是文明的表现。
2、说说生活中你是怎样待客或做客的？
师：你们在生活中肯定也做过小主人和小客人吧！那你们是怎样做的呢？能把你记得最清楚的一次讲给我们听听吗？（设计意图：让学生联系自己的实践谈一谈自己是怎样待客和做客的，学生会把以前的做
法和今天的知识联系起来，在学生这样比较、分析中更加深了对“热情待客、文明做客”的理解。）
（三）演一演，互评互比
师：刚才同学们说得真不错，做得怎么样呢？我们现在来玩一个“过家家”的游戏，你们小组可以表演“家里来客人了”，也可以表演“到朋友家做客”，自由选择一个。小组内先分一分角色，再演一演，最后我们找几个小组到前面来演，评出这节课的热情小主人和文明小客人。好，快快开始吧！
（1）学生小组内分角色，演一演。
（设计意图：以四人为一小组说一说、演一演，教师把主动权交给学生，学生在小组内自由表达自己的情感，个个都参与到实践中。）（2）找小组到前面来演。
（设计意图：学生从演一演、评一评中找榜样，从认识书本到认识周围、认识生活，拓宽了思维空间，把课堂所学运用到生活中。）
（四）讨论：图中的同学做得好吗？说说你的看法。
师：通过看图和同学们的表演，我们知道了要热情招待客人，也知道了要文明做客，我们班的同学表现真棒！
师：好，下面咱们就一起来看一看这几位同学做得好不好？并说说你的看法。先自己看一看，再和小组的同学说说你的看法。
生小组交流
师：谁想来说说，图中同学做得好吗？想说哪幅图就说哪幅图。
生：我想说第二幅图，这个小男孩做的不好，因为他打扰爸爸和叔叔说话。
生：我想说第一幅图，他做的对，因为他请客人吃西瓜。
生：我想说第三幅图，她做的不好，因为阿姨来了她没有问好，还要吃阿姨带来的苹果。
生：我想说第四幅图，他做的不好，因为他随便拿别人的东西，还想拿走。
师：你们真棒，我们不能随便要客人家的东西，还有两幅图呢，咱们再来看一看。
生：我想说第六幅图，他做的不好，因为她去阿姨家玩，已经很晚了她还不想走。
生：我想说第五幅图，他做的不对，他不能把菜放到他那，那样别人就吃不到了。
师：同学们说得真不错，看来同学们都知道了怎样做个热情的小主人，也知道了怎样做一个文明的小客人。
（五）读一读
师：老师这里有一首小儿歌，也是关于如何待客和做客的，请同学们自己读一读。
生自读儿歌
师：谁来读给同学们听？
指名读儿歌。
师：我们一起读一读。
生齐读。
师：这节课同学们的表现都很不错。我希望同学们从今天开始，从这节课开始，真正成为一个待客热情、做客文明，人见人爱的小主人、小客人……（设计意图：课内外相结合，让学生“热情待客、文明做客”做到课下实际生活中去。运用课堂所学指导孩子生活，这是品德与生活的最终目标。）
七、课后反思：
本课活动是在前一课学会正确使用礼貌用语教育的基础上，继续对学生进行“文明礼貌”教育，活动主要由“看图讲故事”、“演一演”、“讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法。”、“读一读”等四个活动内容组成，着重对学生进行礼貌待客、文明做客等基本礼节教育。
活动一：看图讲故事“家里来了客人”和“到朋友家做客”各设置的4幅情景图，用讲故事的方式吸引孩子们，从正面引导学生了解待客、做客的基本礼节，懂得对待家里来的客人要热情、有礼貌，到朋友家做客要文明、懂礼节；然后让学生把自己平时的做法和所学知识联系、对比，加深对“热情待客，文明做客”的理解；
活动二：让学生玩“过家家”的游戏，调动孩子们的积极性，让每个学生充分参与到课堂中来，从游戏中明白道理。
活动三：辨析六幅图中的行为，使他们明确哪些行为是待客、做客的正确行为。这时学生对于待客和做客的礼节已经运用得比较熟练了。
活动四：“读—读”，也是让学生通过熟读儿歌掌握现实生活中待客、做客的基本礼节。最后鼓励学生在生活中都能成为待客热情、做客文明，人见人爱的小主人、小客人。
课上采用多种方式的活动，调动孩子们积极参与课堂活动，让孩子们称为课堂的主人。整个课堂环节力争做到从孩子们的生活经验中来，再回归生活，指导生活。
儿童文明礼仪
从活动细节抓起培养幼儿文明礼仪 【摘要】讲文明懂礼貌不仅仅是对传统礼仪的传承，更是人们的 人格魅力的一种体现，为了让幼儿有更坚固的礼仪基础，我们应从幼儿各个生活细节做起，让他们树立起讲文明懂礼貌的意识。 【关键词】细节; 培养; 幼儿礼仪 自古到今，我国就是文明礼仪之邦，我们的先辈们一直将讲文明 懂礼貌作为我们的传统美德，代代相传。而今，作为一个现代化国家的公民，我们不仅要恪守先辈们的伟大传承--文明礼貌，更要 将这美丽之花继续播种下去，让它开遍每一个角落。孩子是祖国的花朵，祖国的未来，将讲文明懂礼貌的美德传承给他们是每个教师，家长以及全社会的共同责任。幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠基时期，我们要注意通过丰富多彩的教育内容，扩大幼儿对文明礼貌的认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好的讲文明懂礼貌的行为，树立讲文明懂礼貌的意志。 1 将文明礼貌教育渗透于进出幼儿园中 每天家长送幼儿入园时，晨间谈话对于教师来说是对幼儿进行教 育的良好时机。位于此时段，幼儿刚来园不久，还未和其他幼儿玩的很兴奋，相对而言幼儿更容易静下心来，倾听教师的话，接受教师的教育。晨间谈话中可对幼儿生活中或在社会交往中需要的文明礼貌用语进行教育。在离园时，教师主动与家长问好，叮嘱幼儿和老师说再见，坚持一段时间后，一般孩子不用提示就能主动问好了，长期坚持下去就会养成良好的习惯。幼儿在幼儿园有相当长的活动学习时间，从幼儿来园至离园都可以闪烁着礼仪之光，体现幼儿良好的素养。 2 将文明礼貌教育渗透于教师家长的榜样示范中 "榜样的力量是无穷的"，对幼儿来说更是如此。孩子的年龄越小，榜样的感染力就越大。作为老师我们要在孩子进园的第一时间，就亲切地向孩子问早，以礼待幼。用我们的榜样示范作用去感染孩子，让他们从小养成良好的文明礼貌习惯。为今后步入社会，学会主动与他人交往奠定基础。在平时教师与家长的交往中，教师首先要注重仪表，其次是带头用礼貌语言与家长沟通。在幼儿园，我们有意识地将各种礼貌用语结合文明图片融于幼儿园的环境布置中，如：将"欢迎你""早上好"、"再见"、"谢谢"、"对不起"等礼貌用语 和图片张贴在幼儿园的大门口、教室门口、楼梯上等显眼的地方，努力营造一种积极健康的文化氛围，弥散在幼儿园的每一个角落，随时提醒孩子使用礼貌用语，充分发挥其育人功能。 幼儿的生活范围不仅是幼儿园，还有一个最重要的环境就是家庭，我们也不能忽略家庭环境的影响。家长是孩子的第一任老师，有的人说，孩子就是家长的翻版，家长平时无意中说的一句话，都会印在孩子的脑海里，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起，孩子是家长的镜子，家长的一言一行都将会深刻地影响到孩子的一生，大人之间在说话或在做事时，要注意自己的言行举止，家长首先要做到，说话和气，谦逊，不讲粗话，随时使用礼貌用语，除了这些之外，我认为，家长还要抓住去亲戚、朋友家的机会，做好榜样示范作用，
热情待客,文明做客
热情待客，文明做客 石家庄市桥西区北杜小学王红 一、教案背景：冀教版品德与生活一年级上册 二、教学课题：《热情待客，文明做客》 三、教材分析 本课活动是在前一课学会正确使用礼貌用语教育的基础上，继续对学生进行“文明礼貌”教育，活动主要由“看图讲故事”、“演一演”、“讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法。”、“读一读”等四个活动内容组成，着重对学生进行礼貌待客、文明做客等基本礼节教育。本课活动之所以把待客和做客放在一起，其目的就是通过身份的变化，引导学生换位思考，进一步感受礼貌待客、文明做客的重要，体会待客、做客懂礼貌所带来的愉悦，为他们从小养成礼貌待客、文明做客的好习惯奠定情感基础。 四、教学方法：讲授法、讨论法、演示法 五、教学目标 1.行为与习惯目标：知道待客、做客的基本礼节。 2.情感态度与价值观目标：培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦 情感。 3.知识与技能目标：待客做到：问好，让座，递水，客人走时要 送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。 4.过程与方法目标：知道待客、做客的基本礼节。懂得礼貌待客、 文明做客是每个小学生应具有的良好品行。 六、教学过程： （一）激情导入 课前播放《北京欢迎你》，渲染课堂气氛 师：今天是王老师来你们班做客，感到特别高兴，因为早就知道你们一个个聪明可爱，热情大方，作为小主人，你们会怎样欢迎我呢？（学生拍手欢迎）谢谢你们，真是一群热情好客的孩子。（设计意图：歌曲调动学生的情绪，老师来做客，树立学生在课堂的主人翁地位）今天这节课我们就一起来聊聊关于待客、做客的话题。（板书：热情待客文明做客） （二）看图讲故事 1、讲故事
文明礼仪待客用语
初次见面说“久仰”，好久不见说“久违” 等候客人用“恭候”，客人来到称“光临” 未及欢迎说“失迎”，起身做别称“告辞” 看望别人称“拜访”，请人别送用“留步” 出门送客说“慢走”，与客道别说“再来” 请人休息称“节劳”，对方不适说“欠安” 陪伴朋友用“奉陪”，中途告辞用“失陪” 求人解答用“请教”，盼人指点用“赐教” 欢迎光临用“惠顾”，请人受礼说“笑纳” 请人帮助说“劳驾”，求人方便说“借光” 托人办事用“拜托”，麻烦别人说“打扰” 向人祝贺说“恭喜”，赞人见解称“高见” 对方来信称“惠书”，赠人书画题“惠存” 尊称老师为“恩师”，称人学生为“高足” 老人年龄说“高寿”，女士年龄称“芳龄” 平辈年龄问“贵庚”，打听姓名用“贵姓” 称人夫妇为“伉俪”，称人女儿为“千金” 服饰礼仪 ?俗话说：“佛要金装，人靠衣装”衣着服饰能反映一个人的社会生活、文化水平和各方面的修养。同时员工的着装也是一种文化、一种语言，是公司形象的重要组成部分。 服饰礼仪—基本要求 ?饰素雅：色彩、质地、款式、搭配 ?饰庄重：忌炫耀、裸露、透视、短紧 ?饰整洁：忌肮脏、残破、折皱、乱穿 服饰礼仪—男装
?职业西装制服第一颗纽扣扣上，衬衣领口整洁，纽扣口好，衬衣袖口可长出西装外袖口的；?领带平整、端正，长度一定要盖过皮带扣。领带夹夹在衬衣自上而下第四个扣子处；?无论是衣袖和裤边，皆不可卷起，西装袖口处的商标应摘去。 ?着西装一定要穿皮鞋，轻便鞋、旅游鞋均不合适 服饰礼仪—女装 ?女士可以穿套装，以群装为主，款式要端庄大方，忌太过新潮、袒胸露背； ?着群装要穿长裤袜，不可穿短裤袜；不要穿网眼或带花纹的裤袜。 ?注重发型、服饰配件与服饰的搭配 ?佩戴珠宝首饰应力求简单大方，华丽庸俗的装饰品难以给人信任之感。 服饰礼仪—鞋袜 ?鞋底与鞋面、鞋侧同样保持清洁，鞋面要擦亮，以黑色为宜，无破损，勿钉金属掌；男职员禁止穿凉鞋上班，女职员不能穿太怪、太花的凉鞋。 ?员工袜子的选择，一般与西服相配的，要求是黑色或深兰色、深灰色，而且袜筒稍长些，避免坐着时，袜子顶端和长裤之间的脚裸露出来。 ?职员裤子要烫直，折痕清晰，长及脚面； ?即使是便装日，也不可穿短裤和吊带背心。 仪容仪表 ?衣着整齐，仪容庄重，充满自信的人更容易被客户接受； ?良好的仪容仪表是公司整体素质的外在体现，保持干净整洁的仪容仪表是我们每一个员工的责任。 仪容仪表 ?每个员工都应具备良好的仪表形象和精神风貌； ?身体、面部、手部必须清洁，必须常洗澡，勤换衣 ?提倡饭后漱口，上班前不吃异味食物以保证口腔清洁。 ?头发要常洗、整齐，清理头屑 仪容仪表 ?男员工头发以发稍不盖过耳端及后衣领为适度，不得烫发，不得剃光头； ?女员工短发要梳理整齐，头发固定好，不准披头散发，梳奇怪发型，不得染黑色以外的头发。 ?所有员工必须保持衣冠整洁，按规定要求着装，并端正地佩带工作牌 仪容仪表 ?女员工上班可以化淡妆，但不得浓妆艳抹；所有男员工不得化妆、留胡须。 ?所有员工不得佩戴夸张饰物、留长指甲，不得涂鲜艳的指甲油。 言谈礼仪 ?你的一举一动，一笑一颦，走路的样子说话的声音，面部的表情是你内在的品质、知识、能力的真实流露，会给人留下深刻的印象。所以，请注意你的言谈用语及表情。 言谈礼仪—表情 ?面露微笑，保持微笑是每位员工应有的表情 ?面对客户和同事都应该热情、亲切、真实友好，必要时应给予同情。 ?平时要做到精神振奋，情绪饱满，自然大方。 ?与客户交谈时应全神贯注，用心倾听，适度点头称是，不得东张西望，心不在焉，不能虚情假意。 言谈礼仪 ?言谈要力求文雅谦恭、准确。
礼貌待客
能说会写礼貌待客 教学目标 1、让学生联系实际生活，懂得怎样接待客人才能得体、有礼貌 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。能正确使用礼貌用语。能用普通话进行交流。 2、能用普通话进行交流 3、培养学生表达的自信心，积极发表自己的观点和意见；培养学生认真倾听的能力 教学时间：1课时 教学过程 一、激趣导入。 1、同学们，做客、待客是我们日常生活中常有的事。请大家看看这位小朋友是怎么待客的？他做得好吗？ 2、生表演小品“待客”。 小品内容：王阿姨带着女儿萌萌到小明家做客。听到门铃声，正好小明去开门。小明大声问到：“谁呀？”知道是王阿姨后，小明边开门边朝屋内喊：“妈妈，王阿姨来了！”然后自己就跑进屋里去了。在爸爸、妈妈与王阿姨交谈时，妈妈把小明的几本连环画拿给萌萌年地。小明看见了，有点生气了，还把自己最心爱的那本拿走了。之后，小明还时不时地打断爸爸、妈妈与王阿姨的谈话。当王阿姨要走时，妈妈边送王阿姨边对小明说：“小明，王阿姨要走了。”小明坐在沙发上说了声：“王阿姨，再见。” 3、分组讨论。 你觉得小明做得让人满意吗？该怎样做？ 4、学生自由汇报。 5、过渡：看来接待客人也是很有学问的，今天我们一起来说说如何有礼貌地接待客人。 二、创设情境，练习接待客人。 1、明确目标，落实要求。 2、看图思考，讲述图意。 3、同桌交流。 4、学生自由汇报。 5、小组讨论。 6、根据学生的发言，归纳出礼貌待客的要求： （1）主动、热情。
（2）尊重客人；不打断客人的谈话；有事时，有礼貌地同客人打招呼回避；客人走时要送出门外。 （3）使用礼貌用语：您好、请进、请坐、别客气、没关系、再见等。 三、扮演角色，接待客人。 四、小结：说说这节课你的收获？ 五、作业：回家与父母扮演角色，接待客人。 板书：礼貌待客 （1）主动、热情。 （2）尊重客人； 不打断客人的谈话； 有事时，有礼貌地同客人打招呼回避； 客人走时要送出门外。 （3）使用礼貌用语： 反思：学生能联系生活明白怎样待客才是有礼貌，得体，懂得使用礼貌用语。
一年级下册品德素材热情待客 文明做客 1_冀教版
（冀教版）一年级品德与生活下册拓展资料 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第十课热情待客文明做客 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，
为说打下了基础。故事两则 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。“人来疯”小丽 爸爸、妈妈有一件特别头疼的事，那就是他们有一个“人来疯”的女儿——每当有客人来，小丽就特别欢，跟大人要这要那，乱插嘴妨碍大人说话，跟爸爸、妈妈撒娇……爸爸、妈妈经常很尴尬地一边跟客人道歉，一边无可奈何地说：“我们真拿这个‘人来疯’的女儿没办法!” 为了这件事，爸爸专程来到医院，请教心理咨询专家。专家告诉爸爸：这是一种孩子身上常见的现象，与孩子的性格和爱表现自己的心理有关，需要慢慢地矫正。爸爸急切地问：“那该怎么办呢?”专家告诉爸爸要如此这般，爸爸听了以后半信半疑。 回到家里，爸爸、妈妈经常提醒小丽，她是家里的小主人，让她意识到大家并没有忽视她的存在。家里再来了客人，爸爸、妈妈就不失时机地向客人介绍家中的小主人——小丽，表扬她学习努力，懂礼貌。这样，小丽就不好意思再打扰大人们谈话了。如果来
关于礼仪的十个小故事
关于礼仪的十个小故事 一、目光与人品 有位企业经理讲过这样一件事情：“有一回，我同某销售公司经理共进午餐。每当一位漂亮的女服务员走到我们桌子旁边，他总是目送她走出餐厅。我对此感到很气愤，我感到自己受到了侮辱。心里暗想，在他看来，女服务员的两条腿比我要对他讲的话更重要。他并没有听我讲话，他简直不把我放在眼里。” 二、老太太与“配偶” 有位人口普查员填写人口登记表时问一位没有文化的老太太：“您有配偶吗？”老太太愣了半天回答不上来。旁边有人解释说：“他是问您有老伴吗？”老太太这才恍然大悟。 三、仅仅因为一口痰吗？ 这是一场艰难的谈判。 一天下来，美国约瑟先生对于对手——中国某医疗机械的范厂长，既恼火又钦佩。这个范厂长对即将引进的“大输液管”生产线行情非常熟悉。不仅对设备的技术指数要求高，而且价格压的很低。在中国，约瑟似乎没有遇到过这样难缠而有实力的谈判对手。他断定，今后和务实的范厂长合作，事业是能顺利的。于是信服地接受了范厂长那个偏低的报价。“OK！”双方约定第二天正式签定协议。天色尚早，范厂长邀请约瑟到车间看一看。车间井然有序，约瑟边看边赞许的点头。走着走着，突然，范厂长觉得嗓子里有条小虫在爬，不由得咳了一声，便急急的向车间一角奔去。约瑟诧异地盯着范厂长，只见他在墙角吐了一口痰，然后用鞋底擦了擦，油漆的地面留下了一片痰渍。约瑟快步走出车间，不顾范厂长的竭力挽留，坚决要回宾馆。 第二天一早，翻译敲开范厂长的门，递给他一封约瑟的信：“尊敬的范先生，我十分钦佩您的才智与精明，但车间里你吐痰的一幕使我一夜难眠。恕我直言，一个厂长的卫生习惯，可以反映一个工厂的管理素质。况且，我们今后生产的是用来治病的输液管。贵国有句谚语：人命关天！请原谅我的不辞而别，否则，上帝会惩罚我的……” 范厂长觉得头“轰”的一声，像要炸了。 四、老田鸡“退二线” 某局新任局长宴请退居二线的老局长。席间端上一盘油炸田鸡，老局长用筷子点点说：“喂，老弟，青蛙是益虫，不能吃。”新局长不假思索，脱口而出：“不要紧，都是些老田鸡，已退居二线，不当事了。”老局长闻听此言顿时脸色大变，连问：“你说什么？你刚才说什么？”。新局长本想开个玩笑，不料说漏了嘴，触犯了老局长的自尊，顿觉尴尬万分。席上的友好气氛尽被破坏，幸亏秘书反应快，连忙接着说：“老局长，他说你已退居二线，吃田鸡不当什么事。”气氛才有点缓和。 五、这里没师傅，只有大夫 某高校一位大学生，用手捂着自己的左下腹跑到医务室，对坐诊的大夫说：“师傅，我肚子疼。”坐诊的医生说：“这里只有大夫，没有师傅。找师傅请到学生食堂。”学生的脸红到了耳根。 六、电话里的女高音 某杂技团计划于下月赴美国演出，该团团长刘明就此事向市文化局作请示，于是他拨通了文化局局长办公室的电话。可是电话响了足足有半分多钟时间，不见有人接听。刘明正纳闷着，突然电话那端传来一个
待客与做客礼仪教案Word版
《待客与做客礼仪》教学设计 教学目标： 1、知道待客、做客的礼仪常识。 2、从内心尊重客人。 3、愿意做有礼貌的小主人。 教学重点、难点 重点：知道待客、做客的礼仪常识。 难点：使学生真正的做到学以至用 教学过程： 一、谈话导入新课 中国是文明古国、礼仪之邦，热情好客是中华民族的传统美德，同样，文明做客也是联络感情、增进友谊的好方法。不管我们是招待客人还是应邀做客，都有我们需要注意的礼仪，做一个热情的小主人和受欢迎的小客人，这里面的学问可多啦！这节课，我们就学习待客和做客礼仪。 二、谈待客、做客的经历 在日常生活中，我想我们每个同学都曾有过待客、做客的经历，请同学们谈一谈，你最难忘的一次待客或做客经历。（学生自由回答）通过刚才同学们的回答，我们能体会到热情待客、文明做客能增进人与人之间的感情。 三、学习待客、做客礼仪
1、让学生看视频。 2、小组合作探究待客、做客的礼仪 小组合作探究： 结合视频，联系生活实际，小组讨论交流，说一说，你知道哪些待客、做客的礼仪？ 学生小组讨论交流回答问题。（学生根据“待客与做客礼仪我知道”进行讨论交流） 不管是待客还是做客我们都要做到有礼貌，对于待客我们要做到热情待客，对于做客我们要做到文明做客。 待客与做客礼仪我知道 热情待客我知道： 一、要使用文明用语，比如：（）（）（）（） （）（）（） 二、待客要有准备： 1、 2、 3、 4、 三、热情待客我能做到： 1、 2、与客人玩时，。 3、客人走时，。
文明做客我知道： 一、要使用文明用语，比如：（）（）（）（）（）（）（） 二、做客要有准备： 1、 2、 3、 三、文明做客我能做到： 1、 2、 3、 通过刚才小组的展示，说明我们对待客、做客礼仪有了较全面的了解。 3、待客、做客礼仪三字经 下面请同学们休息一下，听一听学校的文明礼仪小广播。 待客礼仪三字经： 客人到起身迎引入座茶水敬 初相识做介绍带尊称有礼貌 做客礼仪三字经： 访亲友轻敲门人未来莫自闯 敬茶水双手接坐姿正会交谈 不弄翻勿乱闯离别时有礼数 4、、待客、做客礼仪播报 待客礼仪播报：
待客做客礼仪教案
待客做客礼仪教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
待客做客礼仪一、教学目标： 1．知道待客、做客的基本礼节。 2．懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。 二、教学过程： 1、导入新课 同学们，我们都到别人家里做过客吗你希望主人怎样招待你呢 我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？ 老师：这就是我们今天要学习的内容——做客、待客。（板书课题） 2、学习新课 （1）热情待客 我们欣赏一段视频和几张图片。（让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。） 老师：下面我请几位同学给大家说一说：怎样招待客人？
学生：（略） 老师：从刚才同学们的发言中，我们知道了，招待客人应该做到最基本的礼节：问好、让座、递水，客人走时要送出门，并说再见。只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。大家说对吗（附：还可给同学们讲文本资源中“人来疯小丽”和“脸皮儿薄的小华”的故事，让学生们从反面来学会该怎样招待客人。）（2）文明做客 老师：我们知道了怎样招待客人，那我们去别人家做客时又该怎样做呢（过渡） 我们听风娃娃做客的故事，看一看这个故事又是说明什么的？想一想：风娃娃第一次为什么没有进了公鸡家的门，而第二次鸡妈妈让风娃娃进去了呢？它在鸡妈妈家又是怎么做的呢把你的想法说一说。 老师：我们从图中可以看到一些到别人家做客应有的礼节：主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。当然还有好多做客的礼节，大家知道哪些呢，说一说。 老师：那我们又该怎样做个受欢迎的小客人呢怎样去敲别人家的门呢（给同学们讲 做个受欢迎的“小客人”和“你会敲门吗”的知识。）
冀教版品德与生活一年级下册《热情待客 文明做客1》教学设计
冀教版品德与生活一年级下册《热情待客文明做客 1》教学设计 教学目标 [德育目标]：培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。 [智育目标]： 1．明白待客、做客的差不多礼节。 2．明白得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。 [素养进展目标]：待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。 教学重点难点 [教学重点]：让学生明白得待客、做客的差不多礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。 [教学难点]：让学生明白得待客、做客的差不多礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。 教学预备 搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料。课件 学生活动设计 “看图讲故事”、“到朋友家做客”、“讨论” 【导入新课】 老师：同学们，我们都到别人家里做过客吗？你期望主人如何样招待你呢？ 老师：我们大伙儿都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该如何样招待家里的客人呢？ 老师：这确实是我们下面要学的“热情待客”的内容。（过渡） 【讲授新课】 一、热情待客（板书） 老师：大伙儿请认真看课本第四十六页所设置地四幅图，想一想，故事讲的是什么情况?然后把你的方法讲给大伙儿听。 老师：同学们观看得专门认真，说得专门好，图中小朋友的做法是不是专门好啊？我们下面模拟表演一下那个故事好吗？ 老师：大伙儿从那个故事和表演中明白该如何样招待客人了吗？ 老师：我们再来观赏一段视频和几张图片。 （让同学们观赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。） 老师：下面我请几位同学给大伙儿说一说：如何样招待客人？ 老师：只有如此才能说你是一个有礼貌的好小孩。大伙儿说对吗？ （附：还可给同学们讲文本资源中“‘人来疯’小丽”和“‘脸皮儿薄’的小华”的故事，让学生们从反面来学会该如何样招待客人。）
7待客做客的礼仪1(1)
第七课待客、做客的礼仪 人际交往中如何待客，让客人有种宾至如归的感觉，是我们中华民族的传统礼节。同样，做客也是联络感情、增进友谊的好方法，是日常生活最常见的交际方式。不管是招待来宾还是应邀做客，都有我们需要注意的礼仪，做好客的主人和受欢迎的客人，这里的学问可多着呢。 浇灌礼仪树 如此待客 星期天的上午，上四年级的琳琳正坐在沙发上看书。”“叮咚”“叮咚”，有人按门铃。她开门一看，是妈妈的好朋友陈阿姨和她的女儿小兰，就大声喊道：“妈妈，陈阿姨她们来了。”喊完就躲进了自己的房间画画了。 过了一会儿，琳琳出来喝水，发现妈妈把自己刚刚看的书拿给小兰看，冲过去一把夺回，说：“谁让你看我的书的？”妈妈留陈阿姨和小兰吃饭，妈妈做了很多好吃的招待她们，餐桌都快放不下了。琳琳一看有自己最爱吃的油闷大虾，立刻站起来，把虾盘放到自己面前，津津有味地吃了起来。吃完饭，陈阿姨和妈妈坐在沙发上聊天，琳琳一会要看电视，一会打断妈妈阿姨的谈话。 阿姨要走了。妈妈说：“琳琳，阿姨、小兰要走了，快来送送。”琳琳没有出来，只是在屋里说：“我还要写作业呢！” 待客之道 又过了一个星期，妈妈带着琳琳去小兰家做客。“叮咚”“叮咚”，开门
的是小兰。小兰一见来客人了，热情地说：“王阿姨，小兰你们好，欢迎来我家做客。”接着，急忙从鞋柜里拿出拖鞋，摆在他们顺势可以穿上的位置。等他们进来后，小兰又说：“请坐，我去帮你们倒杯水。”然后说：“王阿姨，小兰请喝茶，我去叫我妈妈过来。”在妈妈和王阿姨聊天的过程中，小兰还带着琳琳参观了自己的房间，还把自己心爱的玩具和图书拿出来和琳琳分享。见到这么热情好客的小兰，琳琳不禁羞愧地脸红了。 琳琳和妈妈走的时候，小兰还不忘送他们出门口，这时琳琳低着头说：“小兰，谢谢你这么热情地招待我，今后我也要向你学习，希望你能再到我家做客。”小兰微笑着点点头。 礼仪我来说 待客是一种日常礼节，也是社会交往的一项内容，不仅是对客人、朋友的尊重，也体现自己的修养。故事中的琳琳在招待客人时那么没有礼貌，我们可不能学哦！而小兰却非常地热情好客。我们应该学习故事中的小兰，当客人来时，我们要主动问好，热情地请客人落座，及时送上饮品或点心，主动陪客人小朋友玩，不打扰大人的谈话，做一个文明有礼的小主人。 如此做客 周末到了，小刚对妈妈说：“妈妈，我去明明家做客，”妈妈再三叮嘱道：“一定要有礼貌哦！”小猴说：“小事一桩。”一会儿人就无影无踪了。 小刚骑着自行车来到明明家，小刚咚咚的大声敲门，明明妈妈说：“谁在敲门？来了来了。”明明妈妈刚打开门，小刚就大摇大摆走进来。 小刚说：“明明在家吗？”这时，明明妈妈喊来明明并端来水果说：“你们快吃水果吧。”“我最喜欢吃桃子”小刚边吃边说，吃完了所有的桃子。
商务礼仪小故事十则
竭诚为您提供优质文档/双击可除 商务礼仪小故事十则 篇一：商务礼仪小故事 交际礼仪 仅仅因为一口痰吗？ 这是一场艰难的谈判。 一天下来，美国约瑟先生对于对手——中国某医疗机械的范厂长，既恼火又钦佩。这个范厂长对即将引进的“大输液管”生产线行情非常熟悉。不仅对设备的技术指数要求高，而且价格压的很低。在中国，约瑟似乎没有遇到过这样难缠而有实力的谈判对手。他断定，今后和务实的范厂长合作，事业是能顺利的。于是信服地接受了范厂长那个偏低的报价。“ok！”双方约定第二天正式签定协议。天色尚早，范厂长 邀请约瑟到车间看一看。车间井然有序，约瑟边看边赞许的点头。走着走着，突然，范厂长觉得嗓子里有条小虫在爬，不由得咳了一声，便急急的向车间一角奔去。约瑟诧异地盯着范厂长，只见他在墙角吐了一口痰，然后用鞋底擦了擦，油漆的地面留下了一片痰渍。约瑟快步走出车间，不顾范厂
长的竭力挽留，坚决要回宾馆。 第二天一早，翻译敲开范厂长的门，递给他一封约瑟的信：“尊敬的范先生，我十分钦佩您的才智与精明，但车间里你吐痰的一幕使我一夜难眠。恕我直言，一个厂长的卫生习惯，可以反映一个工厂的管理素质。况且，我们今后生产的是用来治病的输液管。贵国有句谚语：人命关天！请原谅我的不辞而别，否则，上帝会惩罚我的……” 范厂长觉得头“轰”的一声，像要炸了。 评析： 人常说，大智不拘小节。但别人可以这样看你，你自己却不能这样原谅自己，尤其是在社交活动中。因为有些小节，恰恰暴露出你礼仪修养上的差距。而又恰是对方所重视的，这就形成了影响合作的大障碍。医疗机械的生产，对环境和员工的卫生习惯要求很高，约瑟的“苛求”并不过分，完全是对企业和产品负责，对公众负责的表现。这也表现了他的科学管理及文明修养的水准。对比之下，范厂长的水平就差了，尽管范厂长有谈判的才能，但文明水准相差太大，又怎能实现和谐的长远合作呢？ 因此，在社会交往中，言谈举止中的礼仪是非常重要的。 沟通礼仪 老太太与“配偶” 有位人口普查员填写人口登记表时问一位没有文化的
热情待客,文明做客主题班会设计
小学四年级“热情待客，热情做客”主题班会设计 黄岐二小李宝华 班会目的： 1、知道待客、做客的礼仪常识，教育学生做客要有礼貌，待客要热情大方； 2、在做客、待客的表演活动中，充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的美好情感。 3、养成良好的校外文明礼仪。 活动主持：钟心如、李湘君 活动准备： 1、组织学生收集一些关于待客做客礼仪的名句或格言。 2、制作“待客做客礼仪贺卡”。 教学过程： 一、谈一谈，待客做客的经历 1、师导入：我们中华民族是礼仪之邦。做客、待客有礼貌是尊重他人、讲文明的表现。在日常生活中，我想同学们都曾有过待客做客的经历，请大家谈一谈，你在这方面是怎样做的？ 2、回忆1：当你到别人家做客时，别人怎样接待你的？你的心情怎样？ 3、回忆2：你家里来客人了，你是如何接待他们的？ 今天这节班会课，我们就来学习待客做客方面的礼仪。（请学生齐读课题） 4、谁能说说在待客做客礼仪方面应该注意什么？（学生自由回答） 5、同学们说得真好。我们不光要说得好，更重要的是应该落实到行动上。 二、看一看，学习待客做客方式 （一）待客礼仪 1、出示图：小主人接待客人的场景。 看图讨论：客人来到家，小主人是怎样做的？客人离开时，他又是怎样做的？你觉得他的表现如何？ 2、请看小品表演《家里来了客人》 让学生交流、回答小品中的东东待客时做得怎么样？哪地方做得对，哪地方做得不对？
3、让我们再次重温《小学生日常行为规范》在礼貌方面的有关要求： 待人有礼，会使用礼貌用语；不打架，不骂人；到他人房间要先敲门，经允许再进入；不打扰别人的工作和休息。 （二）做客礼仪 1、出示图：小主人随父母去做客的情景。 看图后讨论：阳阳到人家做客时，言行举止如何？哪些地方值得你学习？2、下面，我们再—起来学习做客礼仪，看看学校在做客礼仪方面又是怎样要求的？ 做客注意礼当先，先敲门，再问候，告别别忘说“再见”。 具体做法如下： A、到别人家，应先敲门或按门铃，等到有人应声或出来迎接时再进去。 B、做客要彬彬有礼，主人家里所有的人，不论熟悉与否都应一一打招呼。 C、做客后离开时要向主人及其家属说：“再见”。 （让学生相互交流） 3、小结：只要我们做客时，能按照以上做客礼仪去做，就是一个文明的小客人，就一定能受到主人的欢迎，主人一定会对你说：“欢迎你下次再来” （三）待客做客礼仪总结 1、回忆我校的待客做客礼仪，学生回答，课件出示： 亲戚朋友来做客，礼貌热情来招待。 端茶送水说请用，客人离去送门外。 做客注意礼当先，告别需要说再见。 学生齐声诵读。 2、分组学习，相互再介绍一些接待客人的方法和做客时需要注意的地方。 三：小组内演一演，待客礼仪体验 1、几个人到同学家去玩； 2、妈妈的朋友来了； 3、有客人来家里吃饭； 4、和奶奶一起去亲戚家做客。 （1）让学生读一读，然后小组讨论。
关于礼仪的十个小故事2
关于礼仪的小故事 一、目光与人品方面 有位企业经理讲过这样一件事情：“有一回，我同某销售公司经理共进午餐。每当一位漂亮的女服务员走到我们桌子旁边，他总是目送她走出餐厅。我对此感到很气愤，我感到自己受到了侮辱。心里暗想，在他看来，女服务员的两条腿比我要对他讲的话更重要。他并没有听我讲话，他简直不把我放在眼里。” 二、老太太与“配偶”的故事 有位人口普查员填写人口登记表时问一位没有文化的老太太：“您有配偶吗？”老太太愣了半天回答不上来。旁边有人解释说：“他是问您有老伴吗？”老太太这才恍然大悟。 三、四、老田鸡“退二线”的故事 某局新任局长宴请退居二线的老局长。席间端上一盘油炸田鸡，老局长用筷子点点说：“喂，老弟，青蛙是益虫，不能吃。”新局长不假思索，脱口而出：“不要紧，都是些老田鸡，已退居二线，不当事了。”老局长闻听此言顿时脸色大变，连问：“你说什么？你刚才说什么？”。新局长本想开个玩笑，不料说漏了嘴，触犯了老局长的自尊，顿觉尴尬万分。席上的友好气氛尽被破坏，幸亏秘书反应快，连忙接着说：“老局长，他说你已退居二线，吃田鸡不当什么事。气氛才有点缓和。 五、这里没师傅，只有大夫的故事 某高校一位大学生，用手捂着自己的左下腹跑到医务室，对坐诊的大夫说：“师傅，我肚子疼。”坐诊的医生说：“这里只有大夫，没有师傅。找师傅请到学生食堂。”学生的脸红到了耳根。 六、电话里的女高音的故事 某杂技团计划于下月赴美国演出，该团团长刘明就此事向市文化局作请示，于是他拨通了文化局局长办公室的电话。 可是电话响了足足有半分多钟时间，不见有人接听。刘明正纳闷着，突然电话那端传来一个不耐烦的女高音：“什么事啊？”刘明一愣，以为自己拨错了电话：“请问是文化局吗？”“废话，你不知道自己往哪儿打的电话啊？”“哦，您好，我是市歌舞团的，请问王局长在吗？”“你是谁啊？”对方没好气地盘问。刘明心里直犯嘀咕：“我叫刘明，是杂技团的团长。“刘明？你跟我们局长什么关系？” “关系？”刘明更是丈二和尚摸不着头脑； “我和王局长没有私人关系，我只想请示一下我们团出国演出的事。”“出国演出？王局长不在，你改天再来电话吧。”没等刘明再说什么，对方就“啪”地挂断了电话。 刘明感觉像是被人戏弄了一番，拿着电话半天没回过神来。 七、参观的故事 南方某市五年前与国外的一座城市结为“友好城市”。值五周年之际，该市被邀请前去参观。为了此次出国参观能顺利进行，该市指派一位副市长专门负责组织这项参观活动。 这位副市长很有经验。他首先提出参观人员名单，并对全体参观人员进行有针对性的培训，学习参观城市政治、经济、文化、习俗等方面的知识。此外，他还对全体参观者进行了分工，把领队、接洽、翻译、食宿、安全等工作落实到个人，同时也把提问、记录、录音、拍照等任务分配到人。 最后，他还请礼仪专家给全体团员讲授出国参观的礼仪规范，对团员的着装、交际应酬等方面做了具体的规定。 该团出国参观结束后，外国朋友对团员在参观时的表现十分赞赏。 八、请向国徽敬礼的故事 第一次世界大战中美国一名黑人少校军官和一名白人士兵在路上相遇，士兵见对方是黑
能说会写--礼貌待客
能说会写--礼貌待客 教材简析： 本课的具体内容有两部分；一段文字和两幅插图。一段文字提示了本次口语交际的情境和要求。插图是晓英和王阿姨开门，请王阿姨进来，并热情接待王阿姨的情景。教学中，要充分利用教学资源，大胆放手，让学生在说、议、评、演中交流与互动，提高学生的日常口语交际能力。 设计理念： 口语交际能力是现代公民所必须具备的基本能力，也是儿童基本的生活实践能力。教学时紧密联系生活实际，努力创设真实的交际情境，运用“说一说，演一演，议一议，评一评”等形式，来激发学生口语交际的兴趣，培养良好的口语交际能力。在师生互动，生生互动中，提高学生倾听能力和表达能力。 教学目标： 1、让学生联系实际生活，懂得怎样接待客人才能得体、有礼貌。能正确使用礼貌用语。能用普通话进行交流。 2、培养学生表达的自信心，积极发表自己的观点和意见；培养学生认真倾听的能力。 教学重、难点：联系实际懂得怎样接待客人。 教学时间：一课时。
教学过程： 一、表演导入，激发兴趣。 1、同学们，做客、待客是我们日常生活中常有的事。请大家看看这位小朋友是怎么待客的？他做得好吗？ 2、生表演小品“待客”。 小品内容：王阿姨带着女儿萌萌到小明家做客。听到门铃声，正好小明去开门。小明大声问到：“谁呀？”知道是王阿姨后，小明边开门边朝屋内喊：“妈妈，王阿姨来了！”然后自己就跑进屋里去了。在爸爸、妈妈与王阿姨交谈时，妈妈把小明的几本连环画拿给萌萌年地。小明看见了，有点生气了，还把自己最心爱的那本拿走了。之后，小明还时不时地打断爸爸、妈妈与王阿姨的谈话。当王阿姨要走时，妈妈边送王阿姨边对小明说：“小明，王阿姨要走了。”小明坐在沙发上说了声：“王阿姨，再见。” 3、分组讨论。 你觉得小明做得让人满意吗？该怎样做？ 4、学生自由汇报。 5、过渡：看来接待客人也是很有学问的，今天我们一起来说说如何有礼貌地接待客人。 （板书：礼貌待客） （利用表演导入，激发学生参与说话的兴趣，使每个学生都“想说”，达到生趣、激趣的目的。表演的情境贴近学生生活，使每个学生都有话可说。）
家庭礼仪之 热情待客
家庭礼仪之热情待客文明做客 一、谈话导入 师：小朋友们，平日里会有客人到我们家里来做客，那我们回忆一下，客人来的时候，你是怎么招待客人的呢？ （从学生熟悉的话题入手，很快的切入主题） 二、讨论交流 1、教师引导学生讨论生活中自己是怎样招待客人的。 2、学生讨论后进行交流。 （此环节与学生生活联系紧密，因此学生很感兴趣，切记此时对那些敢于说出自己平时做的不好的同学，应及时给予表扬和鼓励） 三、看图讲故事 1、让学生在听清老师的要求后，自己观察图画。 要求：仔细观察，你都看到了什么？又想到了什么？ （问题以这种方式提出，充分的给予了学生观察、思考的空间，没有束缚学生的手脚） 2、学生把自己看到的，想到的进行交流。 （交流时，教师应关注每一个学生，使学生都有表达自己思想的机会。尤其对那些比较内向、不爱说话的孩子，更应多加关注，使每个孩子都有成功，有收获） 四、情境表演（此环节使学生的合作意识、创新精神都得到了锻炼和培养）
1、学生小组合作创设情境，进行排练。 2、分组表演，观看的学生要认真看，仔细想，你最喜欢哪组的表演，为什么？ （由于学生年龄小，缺乏自护意识，在表演时教师及时进行指导） 3、表演后，学生开始互评、自评。 （这一环节使学生在互动的同时认识到，待客有礼貌、热情是文明的表现）五、议一议 让学生以小组为单位，观察图画并讨论，图中的同学做的好吗？说说自己的看法。 （此环节的设置，意在让学生深入认识客人来时，怎样做才算热情，有礼貌） 六、金点子 教师给出情境，并加入其中，师生互动，共同演绎热情待客的情景。 七、拓展活动 讲故事：（通过讲故事，让学生认识到怎样待客是不礼貌的） 1、《“人来疯”小丽》 2、《“脸皮薄”的小华》 八、学生总结（让学生总结自己本节课的收获）
有关文明礼仪的经典小故事
有关文明礼仪的经典小故事 有关文明礼仪的经典小故事篇一：玉帛成干戈 公元前 592年，当时的齐国国君齐顷公在朝堂接见来自晋国、鲁国、卫国和曹国的使臣，各国使臣都带来了墨玉、币帛等贵重礼品献给齐顷公。献礼的时候，齐顷公向下一看，只见晋国的亚卿郁克是个独眼，鲁国的上卿是个秃头，卫国的上卿孙良夫是个跛脚，而曹国的大夫公子首则是个驼背，不禁暗自发笑：怎么四国是使臣都是有毛病的。 当晚，齐顷公见到自己的母亲萧夫人，便把白天看到的四个人当笑话说给萧夫人听。萧夫人一听便乐了，执意要亲眼见识一下。正好第二天是齐顷公设宴招待各国使臣的日子，于是便答应，让萧夫人届时躲在帷帐的后面观看。第二天，当四国使臣的车子一起到达，众人依次入厅时，萧夫人掀开帷帐向外望，一看到四个使臣便忍不住大笑了起来，她的随从也个个笑得前仰后合。笑声惊动了众使者，当他们弄明白原来是齐顷公为了让母亲寻开心，特意做了这样的安排时，个个怒不可遏，不辞而别。四国使臣约定各自回国请兵伐齐，血洗在齐国所受的耻辱。四年后，四国联合起来讨伐齐国，齐国不敌，大败，齐顷公只得讲和，这便是春秋时著名的“鞍之战”。 有关文明礼仪的经典小故事篇二：杨香扼虎救亲 杨香扼虎救亲是一个中华传统礼仪故事。 杨香是一个十四岁的女孩。有一天，她跟着父亲杨丰到田间去收割庄稼。两人刚走到半路上，突然跃出一只大老虎，咬住杨香的父亲便往回跑。当时杨香手无寸铁，但她临危不惧，一心只想着被老虎拖走的父亲，而把自己的生死置之度外。她拼命奔上去，抓住老虎的脖子便往死里掐。起初，老虎用力反扑，可杨香硬不松手，老虎渐渐元气大泄，磨着牙齿，终于断了气。杨香的父亲终于脱离了险境，免于老虎的伤害。 后人为赞扬杨香写文记曰： 杨香，年十四岁。随父丰往田中获粟，父为虎曳去。时香手无寸铁，惟知有父，而不知有身。踊跃向前，扼持虎颈，虎磨牙而逝，父因得免于害。 有关文明礼仪的经典小故事篇三：孟子休妻 战国时期的思想家、政治家和教育家孟子，是继孔子之后儒家学派的主要代表人物，被后世尊奉为仅次于孔子的“亚圣”。 孟子一生的成就，与他的母亲从小对他的教育是分不开的。孟母是一位集慈爱、严格、智慧于一身的伟大的母亲，早在孟子幼年时候，便位后人留下了“孟母三迁”、“孟母断织”等富有深刻教育意义的故事。孟子成年娶妻后，孟母仍不断利用处理家庭生活的琐事等去启发、教育他，帮助他从各方面进一步完善人格。
《热情待客 文明做客》教案2
《热情待客文明做客》教案 学情分析 本课活动是在前一课学会正确使用礼貌用语教育的基础上，继续对学生进行“文明礼貌”教育，活动主要由“看图讲故事”、“演一演”、“讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法。”、“读一读”等四个活动内容组成，着重对学生进行礼貌待客、文明做客等基本礼节教育。本课活动之所以把待客和做客放在一起，其目的就是通过身份的变化，引导学生换位思考，进一步感受礼貌待客、文明做客的重要，体会待客、做客懂礼貌所带来的愉悦，为他们从小养成礼貌待客、文明做客的好习惯奠定情感基础。 教学方法 讲授法、讨论法、演示法 教学目标 行为与习惯目标：知道待客、做客的基本礼节。 情感态度与价值观目标：培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。 知识与技能目标：待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。 过程与方法目标：知道待客、做客的基本礼节。懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。 教学重点 知道待客、做客的基本礼节。 懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。 教学过程 （一）激情导入 课前播放《北京欢迎你》，渲染课堂气氛。 师：今天是王老师来你们班做客，感到特别高兴，因为早就知道你们一个个聪明可爱，热情大方，作为小主人，你们会怎样欢迎我呢？（学生拍手欢迎）谢谢你们，真是一群热情好客的孩子。（设计意图：歌曲调动学生的情绪，老师来做客，树立学生在课堂的主人翁地位）今天这节课我们就一起来聊聊关于待客、做客的话题。（板书：热情待客文明做客）（二）看图讲故事 1、讲故事 师：咱们应该怎样招待客人呢？下面咱们认真看一看图中讲了一个什么故事。（“家里来了客人”）可以给图上的小朋友起个名字。先自己想一想再和你的同桌说一说。（设计意图：看图讲故事既使学生通过看图明理，又能够锻炼学生的语言组织和表达能力。）
一年级下册品德教案热情待客文明做
（冀教版）一年级品德与生活下册教案第十课热情待客文明做客 教学设计思路 本课是在前一课学会正确使用礼貌用语教育的基础上，继续对学生进行“文明礼貌”教育，活动主要结合课本“活动：看图讲故事”、“讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法”、“读一读”等3个活动内容，通过让学生以表演、讨论，老师引导等形式，着重对学生进行礼貌待客、文明做客等基本礼节教育。 教学目标 （一）知识目标 1.知道待客、做客的基本礼节。 2.懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。 （二）能力目标 待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。 教学重点 让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。 教学难点 让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。 教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 2～3课时 教学结构与过程 【课前准备】 1.搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料。 2.让学生从爸爸妈妈等长辈那里搜集一些待客、做客的礼节。 【导入新课】 老师：同学们，我们都到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？学生：（略） 老师：我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？ 学生：（略） 老师：这就是我们下面要学的“热情待客”的内容。（过渡） 【讲授新课】 一、热情待客（板书） 老师：大家请认真看课本第四十六页所设置地四幅图，想一想，故事讲的是什么事情?然后把你的想法讲给大家听。 学生：（略）