广告多棱镜最终教学设计
教学实践改进应用课例
作业题目：
这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您一定有所提升、有所收获。
请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。
温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。
作业要求：
1.培训成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。
2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。
3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。
4.以附件形式统一提交成果资源包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）
附件：教学设计模板
教学设计模板
教学设计
课题名称：《广告多棱镜》
姓名：程守胜工作单位：滑县留固镇第一初级中学学科年级：九年级教材版本：苏教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《圆明园的毁灭》是苏教版九年级语文的一个专题。该专题采用多种形式囊括了广告的基本知识、广告的制作和欣赏等多方面的信息，具有联系生活紧密、生动形象、通俗易懂等特点，知识性、趣味性强。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、知识与技能
了解广告的相关知识。
2、过程与方法
通过合作探究掌握广告的创作方法。
3、情感态度与价值观
学习鉴赏广告，体验广告的独特魅力。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
通过观察与调查了解到，学生在生活中接触了大量的广告，有一定的感性认识。但对于广告大多持负面认识，有必要通过本节学习让学生获得全面正确的认识，把感性认识上升到理性认识。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
根据新课程理念，结合本教材的特点，我将本课题设计基本理念设置为“生活上升理论，理论联系生活”，以学生自主合作探究学习为主，在讨论、竞赛、展示中完成学习。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点是鉴赏广告，
难点是创作广告。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动预设学生活动设计意图
知识窗谈看法训练口语
表达能力，由感性认识
1、游戏比赛导入。
2、出示学习目标。
3、指导学生自读方法。
4、师生共同总结：目的、分类、形式。1、学生积极参加游戏比
赛。
2、学生朗读学习目标。
3、学生自读，标出重点。
4、师生共同总结：目的、
分类、形式。
过渡到下面的理性认
识。出示学习目标让学
生对本节内容心中有
数。通过自读了解专题
主要内容，为下一步的
学习打下基础。师生共
同总结进一步让学生
掌握有关知识。
鉴赏园
1、要求各组交流展示搜集的
广告页、广告语。
1、提示各组从搜集的广告中选出一则赏析。
2、指导学生赏析广告。
商业广告
公益广告
4、帮助学生总结广告词的特点。1、各组交流展示搜集的广
告页、广告语。
2、各组从搜集的广告中选
出一则赏析。
3、赏析广告，留心特色。
商业广告
公益广告
4、总结广告词的特点。
从生活中、
从课本中、从课
件中交流赏析，
让学生由大量感
性认识上升到理
性认识。
点评台
有人说，广告是做买卖
的工具；有人说，广告中有语言的艺术；有人说，广告要实话实说；也有人说，不学生讨论、争辩，明确
培养学生的
辩证思维与口头
表达能力。
夸张一点达不到宣传效果。
还有，对于虚假广告元芳，你怎么看？
创作室
1、讲授广告的创作原则
2、引导学生举一反三
3、训练学生的发散思维。1、学习广告的创作原则
2、举一反三
3、展示奇思妙想
深入浅出、层
层递进引导学生
理解文本，培养
学生的表达能
力。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
教学设计评价量规表
课题___________《广告多棱镜》_______________
评价内容
评价内容自评互评
C B A A B C A B C
出勤缺课达1/3 有缺课、迟到、早退满勤，无迟到早退
教学教学策
略
以教师为中心
的教学设计。
以学生为中心，采用多种
教学策略方法，如全班性
的、协作性的、个别化的
等，激发、鼓励学生自主
学习
以问题或主题为中心，以
探究式、发现式、任务驱
动式学习为主，体现技术
的最佳应用方式，提高学
生的创新和实践能力
教学资
源
书籍、教材等
印刷制品，也
包括音像制品
等
利用信息化教学，多方评
价和选择可为学生利用的
教学资源。
设计能够整合利用现有资
源的教学活动，使学习者
可以互相进行交流
教师角
色
知识传授者、
主动施教者，
知识传授者，学生自主学
习的指导者
合作学习活动的组织
者，研究性学习的指导者，
帮助者、促进者
学生角知识传授对能主动参与学习，成为学信息加工的主体，通过
设计
色象很被动习活动的主体。质疑和探究、发现学习，
进行知识的重构和创造
学习评
价
书面、口头测
试
学生的主动性较强，可以
互相解决问题。
尝试检验多种评价方法，
引导学生使用自评、互评
工具，对其创作的技术产
品及其创作过程作出批判
性的评价
合作交流少较积极积极主动
反思
八、板书设计（本节课的主板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
广告多棱镜
九、实践反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
1．请简单描述这节课中教学或学习亮点；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
广告，作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们的周围无时不有，无处不在。本册《广告多棱镜》专题，它贴近学生生活实际，内容丰富有趣。在教学中，我立足学生语文能力发展，追求课堂教学的有效性：
我的教学设计主要分为四个环节。第一步是广告知识窗，这一环节包括看课本了解广告的分类和形式，了解并归纳广告的特点，这一环节的设计主要目的是让同学们学习时和文本结合起来，了解广告的有关知识。第二步是广告鉴赏园，首先是看导学案上的示例，小组讨论并归纳欣赏评点广告语的方法，然后让同学们把自己课前预习时搜集的广告，先小组交流讨论，小组再推选代表起来交流发言，最后让学生以抢答的形式欣赏评点老师搜集的广告，在此过程中让每位同学学会如何去欣赏、评点广告，掌握欣赏、评点广告的方法。这个环节也是本课堂的教学重点，我把它设计为本课重点要研讨和突破的问题。第四步是广告创作室，让学生从导学案的题目中，进行现场广告语创作。创作之后学生起来自评，师点评并肯定，设置最佳广告创意奖。此环节的设计意图是让学生了解广告语创作的方法和技巧，让学生尝试广告语创作
整堂课上完之后，我感到整体教学思路还比较清晰，基本上我要讲的内容都全部在教学过程中呈现了出来。俗话说“教学是遗憾的艺术”，上完之后，我也明显感到有一些不足。
但是我感到我的教学能力得到了很大的锻炼与提高，我也相信我会更上一层楼！
专题《广告多棱镜》教案
专题《广告多棱镜》教案 广告多棱镜教学目标1、知识目标：了解广告的定义、分类、刑事、历史及其作用等相关知识。2、能力目标：了解创作广告的基本要求，进行创作尝试；掌握理解、鉴赏广告的实践能力。3、情感目标：制作公益广告，关心民生。教学重点及其教学难点1、教学重点：鉴赏各类广告的优劣。2、教学难点：制作有价值的广告。教学手段及其教学方法1、教学手段：多媒体课件2、教学方法：讨论法课前准备：广泛收集各种广告语。教学时数：1课时第一课时（16-3-66）教学内容及其过程一、激趣导入播放歌曲《酒干了倘卖无》，对广告的原始形式和作用有一个初步的了解。二、阅读文本说说你从知识短文中了解到哪些关于广告的知识信息？三、广告展示台优秀的广告语用语亲切、表意准确、富有韵味，令人过目（耳）不忘。你熟知哪些优秀的广告语呢？一分钟内，看谁说的广告语最多。四、广告评点1、示例点评（1）下面是某箱包公司的一条广告词，耐人寻味。请写出你对这句话的理解。你无法控制生命的长度，但你可以靠增加它的宽度和高度来扩大它的容积。<答案解析>：评析广告语首先要考虑的是它的广告价值。这是一条商业广告语，它要将所宣传的产品的特点用简明的语言表述出来，同时还要考虑语言形式的新颖，和文字表达的准确富有内涵。参考评析：这条广告语不仅巧妙的表达出所要宣传的产品——箱包的宽大特点，更重要的事，富有内涵的语言，延展了人们的思维。虽然人的生命是有限的，但我们可以用充实的生活来提高生命的质量，使人生更有价值、意义。（2）太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语：“平时一滴水，难时太平洋。”请你说说这句广告语好在何处？<答案解析>：解题时要将广告语与打出广告语的公司紧密结合起来考虑，你就会发现内容上的许多妙处。同时还要考虑的事，这种语言形式有什么特点，比如用了什么修辞手法，用此有何妙处，取得了怎样的效果等等等等。参考评析：广告语与公司名称巧妙结合；揭示了保险的作用；用了比喻、对比、夸张的修辞手法（修辞答到一点即可），增强了表达效果。2、方法归纳（1）结合产品（商业广告）或广告主题（公益广告），理解广告词的内容。（2）揣摩形式，结合具体材料，把握语言特点。（3）品读感受，体会该广告词的实际效果。3、广告评点从下面几则广告语中任选一条说说你喜欢哪条广告，不喜欢那条广告，为什么？（1）清华同方DVD——我们的产品和我们的学生一样。（DVD广告）（2）今年二十，明年十八。（白丽香皂广告）（3）多一些润滑少一些摩擦(统一润滑油)（4）我的地盘听我的(中国移动通信动感地带)（5）我就喜欢(麦当劳)（6）只要你想(联想)（7）热爱生活冷静选择(奥克斯空调)（8）喝前摇一摇(农夫山泉农夫果园果汁)五、广告创作室随着科学技术的日新月异、人类文明的飞速发展，广告已经无处不在，无时不有。它以其特有的经济功能、独特的文化张力，深刻的影响着人类生活的广阔空间。聪明的人不一定做广告，做广告的人一定都聪明。美国前总统罗斯福曾经说过：不当总统，就当广告人。请你帮助泰州书城把广告词补充完整。读书好心情，购书<参考解析>：补写广告关键是在把握好第一句（或后一句）内容。通过分析可知，需补写的和上一句相对的内容应该和环境有关。可填写“好地方”“好环境”等等。六、解读补充习题1、填空（1）回忆知识A、广告是传播信息的一种方式，目的在于推销商品、劳务或说服人们接受某种观点。B、商业广告的最终目的是（2）活用知识A、我国古代的广告形式多样，以宋代而言，磁州（今河北省磁州市）有专门烧制瓷枕的专业作坊，在瓷枕上打上“张家造”的印记，这种以实物来传递商品信息的广告叫实物广告。宋徽宗时画院待诏张择端画的《清明上河图》上，各种店铺鳞次栉比，茶坊、酒肆、公廨等门口悬挂的幌子
广告多棱镜最终教学设计
教学实践改进应用课例 作业题目： 这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您一定有所提升、有所收获。 请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。 温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。 作业要求： 1.培训成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。 2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。 3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。 4.以附件形式统一提交成果资源包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮） 附件：教学设计模板 教学设计模板 教学设计 课题名称：《广告多棱镜》
姓名：程守胜工作单位：滑县留固镇第一初级中学学科年级：九年级教材版本：苏教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《圆明园的毁灭》是苏教版九年级语文的一个专题。该专题采用多种形式囊括了广告的基本知识、广告的制作和欣赏等多方面的信息，具有联系生活紧密、生动形象、通俗易懂等特点，知识性、趣味性强。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1、知识与技能 了解广告的相关知识。 2、过程与方法 通过合作探究掌握广告的创作方法。 3、情感态度与价值观 学习鉴赏广告，体验广告的独特魅力。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 通过观察与调查了解到，学生在生活中接触了大量的广告，有一定的感性认识。但对于广告大多持负面认识，有必要通过本节学习让学生获得全面正确的认识，把感性认识上升到理性认识。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 根据新课程理念，结合本教材的特点，我将本课题设计基本理念设置为“生活上升理论，理论联系生活”，以学生自主合作探究学习为主，在讨论、竞赛、展示中完成学习。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点是鉴赏广告， 难点是创作广告。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动预设学生活动设计意图 知识窗谈看法训练口语 表达能力，由感性认识
《抗日战争的胜利》教学设计正式版
第20课抗日战争的胜利 教学目标 知识与能力 了解中共七大的主要内容，认识并讲述中共七大召开的历史意义。 了解并认识促使日本五条件投降的原因，探讨抗日战争胜利的历史意义。 过程与方法 指导学生阅读教材，归纳中共七大的主要内容，师生共同讨论分析中共七大的历史意义。学生自行分析促使日本无条件投降的因素，结合前面所学近代史知识分析探讨抗日战争胜利的历史意义。 情感态度与价值观 中共七大的召开是民主革命时期最重要的一次大会，是一次团结胜利的大会，它为争取抗战的胜利和实现中国的光明前途准备了条件，从而认识中国共产党的领导给中华民族的解放带来了光明。 抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，通过学习，树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。 应认识到中国抗日战争的胜利离不开国际援助，培养学生的求真、求实精神。 统一以毛泽东思想为党的指导思想；团结在以毛泽东为首的中央领导集体周围)；(3)七大是在关键时刻召开的一次团结的大会、胜利的大会，因而极大地鼓舞了人民的斗志，增强了中国共产党的凝聚力，是中国共产党在民主革命时期召开的最重要的一次大会，为争取抗战胜利和实现中国的光明前途准备了条件。 [日本无条件投降] 请学生阅读课文，了解该目第一、二两段的主要内容，思考这些内容与日本无条件投降之间有什么关系，与抗日战争胜利之间又有什么关系，说明了什么。学生讨论后，教师强调指出，该目第一、二两段主要介绍了美国向日本投掷原子弹，苏联对臼宣战并进攻中国东北的日军，中国抗日军民展开大规模反攻，这些都是促使日本无条件投降的重要因素。我们应该看到，美苏对日军事行动，客观上为我国军民举行抗日大反攻提供了有利条件，中国抗日战争的胜利离不开国际反法西斯力量的援助；同时，中国的抗战也大力支持了世界反法西斯战争，中国的抗日力量是世界反法西斯力量的重要组成部分，因而中国抗日战争的胜利具有重要的世界意义。
精彩的马戏教学设计新部编版最终稿(王珊)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
人教版课标实验教科书二年级下册选学课文第5课 精彩的马戏 【教师简介】 我是长石小学一名普通的语文老师——王珊，现任二年级2班的语文课程。至今已有五年教龄，一直以来对工作都抱着踏实负责的态度，以教育出一批批德智体美全面发展的孩子为目标。我不断充实自我，希望能在我的工作岗位上上好每一堂课，教好每一个学生。【设计说明】 本篇课文是义务教育小学语文第四册选学课文中的一篇记叙文，是一篇经典的老课文。文中通过介绍小作者观看了一场精彩的马戏节目，赞扬了训兽人员对动物训练有方。文中写了六个马戏节目，其中前三个写得详细，动词和形容词运用巧妙，适合指导学生积累和运用。后三个写得较简单，适合培养学生进行说话和想象能力训练。教学过程中重视学生研读：给每位学生充分读书、思考的时间。同时抓住重点词语，进行基本功训练：教师讲解不面面俱到，抓住第二节中的重点动词，在读中，逐层了解。还要重视语言的积累：小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，本课第二小节“猴子爬竿”这个节目描写非常精彩，让学生重点研读这一节，并且通过填表和仿写达到积累运用的目的。 一、教学目标 1、会本课10个生字，理解“精彩、马戏、圆溜溜、瞅着、顽皮”等词语意思。认识三个多音字：喝、哄。会写“竖” 2、能读通课文，知道课文写了那几个马戏节目。 3、能正确朗读、理解课文第二段，初步懂得这段先写什么，再写什么，最后写什么，并能从读中体会出马戏节目的精彩。 4、能积累好词好句，并且会简单仿写。 二、教学重点： 1、认识生字，理解词语。 2、理解作者的写作顺序，积累好词好句，并进行运用。 教学难点：理解课文第二段，初步懂得这段先写什么，再写什么，最后写什么，并能从读中体会出马戏节目的精彩。能积累好词好句，并且会简单仿写。 三、教学准备（100字左右） 多媒体课件课文视频有关马戏的资料
十堰市2009年中小学实验教学优质课评选情况
附件： 十堰市二O一0年中小学教师电教作品评选结果 一等奖33件 茅箭区文锦学校陈芳《年、月、日》教学案例教学案例茅箭区火车站小学刘观华小数的初步认识教学设计茅箭区火车站小学陈吉梅简单的数据分析教学设计茅箭区火车站小学龚举伟浅谈远程教育在小学数学教学中的应用论文 茅箭区文锦学校王华利用远程教育资源提高教师备课质量论文 茅箭区文锦学校陈芳远程教育资源是辅助教学的最佳手段论文 茅箭区实验学校张雪梅红花还需绿叶衬论文 茅箭区实验学校姜云长方形周长计算课件 茅箭区实验学校阎萍秒的认识课件 茅箭区火车站小学陈吉梅小数的初步认识课例 茅箭区武当路小学马爱琴平行四边形课例 茅箭区茅塔小学徐乐四年级品德与社会《有趣的家乡风情》课例 茅箭区鸳鸯乡小冉渊PEP三年级第四单元第一课时课例 十堰市东山苑小学杜辉珊PEP四年级P28 A部分课例 茅箭区火车站小学郝良芬编写童话故事课件 茅箭区三堰小学徐芳《父母的爱》课件 城关镇春桥小学夏琼题西林壁课件 城关镇天丰小学吴思华24时计时法课件 上津镇中心学校张荣安詹天佑课件 观音镇初级中学高自忠《探究凸透镜成像规律》课件 马安中学罗义汉《平行四边形的性质》课件 观音镇初级中学张先斌scienceword设计全等三角形判定课件 观音镇初级中学冯亮《质量守恒定律》课件 观音镇初级中学汪军体《碳的几种单质》课件 观音镇初级中学冯亮《生活中常见的盐》课件 观音镇初级中学聂显山《概率》课件 观音镇初级中学韩燕《点与圆的位置关系》课件 郧西县第二中学陈绵慧、梅兵念奴娇赤壁怀古课件 观音镇初级中学张先斌《探索直角三角形全等条件》课件 观音镇初级中学陈小红Where did you go on vacation 课件 景阳乡泥沟初级中学曹廷林、孟道君《质量守恒第1课时》课件课件 景阳乡初级中学唐相宏《气温》课件课件 茅箭区火车站小学刘观华认识钟表课件 二等奖52件 茅箭区文锦学校刘丹全等三角课例 茅箭区武当路小学姚琴重叠问题课例 茅箭区实验学校刘芸认识小数课例 茅箭区实验学校阎萍平行四边形课例 茅箭区茅箭小学罗昕PEP五年级英语下册第48页内容课例 茅箭区文锦学校汪书琴PEP五年级英语下册第48页内容课例 茅箭区武当路小学王如冰PEP五年级英语下册第48页内容课例
祝福教学设计完美版
《祝福》教学设计 【教学目标】 1．学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。 2．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。 3．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 4．理解环境的作用。 【教学重点】 1．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。 2．把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系 【教学难点】 1．理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。 2．领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情 【教时安排】 3教时 【教学过程】 一、激趣导入 鲁迅先生曾在《灯下漫笔》中将中国封建社会概括为两个时代，在《狂人日记》中他说：“中国的历史满本都写着两个字‘吃人’”。在浸透了封建文化的环境当中生活着的中国百姓，不敢对生活有什么奢求，他们只求生能存命，死后安魂。可就是如此可怜的要求，也被社会冷漠的拒绝。这即所谓先生所说“想做奴隶而不得”。在天地圣众歆享牲醴的爆竹声中，一个“想做奴隶而不得”的可怜女人，躺在了写着“吃人“二字的历史上！今天，我们一起来看鲁迅先生的《祝福》。 二、整体感知 [互动设计1] 相关知识 《彷徨》：《彷徨》是鲁迅的第二部小说集。1926年8月出版。收录了1924年至1925年所写的小说11篇。《祝福》是第一篇。 这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察社会现状，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了当时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”他决不会畏缩、退避、而是积极奋斗。 写作背景：辛亥革命后的中国半封建半殖民地的社会性质依旧。妇女始终处在社会的最底层。民国初年政府颁布的“褒扬条例”中，就有“表彰节烈”的条款。“五四”运动前后，“忠臣不事二主，烈女不嫁二夫”，“饿死事小，失节事大”的礼教观念流毒甚广。鲁迅一向痛恶封建思想观念，同情劳动妇女。1924年前后，鲁迅写了《娜拉走后怎样》《论雷峰塔的倒掉》等抨击束缚妇女的封建伦理道德的杂文，《祝福》则是以小说的形式来剖析病态社会，以引起疗治的主意。 贞节：从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想趋于保守、僵化、反动，反映这种趋势的理学出现了，代表人是程颐、朱熹。理学口号是“存天理，灭人欲”。夫权自然是“天理”，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。理学提倡妇女守节，“饿死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子。最后更残忍地提出妇女要为死去的丈夫或未婚夫自杀殉死，并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭绝人性的地步。
复数概念教学设计1终稿
§3.1.1 数系的扩充与复数的概念 学生情况分析： 在学习本节之前，学生对数的概念已经扩充到实数，也已清楚各种数集之间的包含关系等内容，但知识是零碎、分散的，对数的生成发展的历史和规律缺乏整体认识与理性思考，知识体系还未形成。另一方面学生对方程解的问题会默认为在实数集中进行，缺乏严谨的思维习惯。 一、教学目标 1.在问题情境中了解数系的扩充过程，体会实际需求与数学内部的矛盾（数的运算规则、方程求根）在数系扩充过程中的作用，感受人类理性思维的作用以及与现实世界的联系。 2.理解复数的基本概念以及复数相等的充要条件。 3.了解复数的代数表示法及其几何意义。 4.能进行复数代数形式的四则运算，了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。 二、教学重难点 重点: 理解虚数单位i的引进的必要性及复数的有关概念． 难点：复数的有关概念及应用．
三、教具 多媒体 四、教学过程 （一）引入 1.前面我们学习的数系扩充：N Z Q R 思考：如何解决方程210x +=在实数集中无解的问题？ （二）新知导学 探究1复数的引入 引导1: 为了解决方程210x +=在实数集中无解的问题，我们设想我们 引入一个新数i ，并规定：（1）=2i -1 ； （2）实数可以与i 进行加法和乘法运算： 实数a 与数i 相加记为： a i + ；实数b 与数i 相乘记为：bi ；实数a 与实数b 和i 相乘的结果相加，结果记为：bi a +； （3）实数与i 进行加法和乘法时，原有的加法、乘法运算律仍然成立．i 就是－1的一个平方根，即方程x 2=－1的一个根，方程x 2=－1的另一个根是－i 引导2:复数的有关概念： （1）我们把形如bi a +()R b a ∈,的数叫做复数，其中i 叫做虚数单位 , 全体复数所组成的集合叫做复数集，常用大写．． 字母 C 表示。 （2）复数的代数形式：
《我与地坛》(最终版)教案
我与地坛 【教学目标】 1．知识与能力 捕捉景物描写和人物描写中的启悟点、动情点；探究作品的精髓。 2．过程与方法 探究情景关系，理解作者对生命的感悟；点评精彩描写，品味作者沉静、绵密、抒情的语言。 3．情感态度与价值观 明确生命的意义，感受深沉的母爱。 【教学重、难点】作者在地坛古老而又充满生机的境界中所获得的对生命的新的认识。 【教学过程】 一、导入：（PPT第2页） 贝多芬“扼住命运的喉咙”，双耳失聪后奏响了人生的最强音；海伦·凯勒生活在黑暗无声的世界里，凭顽强的毅力演绎了《我的故事》；张海迪坐在轮椅上，用精湛的医术为他人减轻痛苦。今天我们要学习的这篇课文的作者史铁生也是这样的一位勇敢地和命运抗争的典型例子。世界上跑得最快的人、美国著名短跑运动员卡尔·刘易斯和他会见时曾说：你是真正的强者，你比我强大。 作者曾这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。”这是对他作品最好的注释。 二、板书课题、作者。（PPT第4页） 史铁生（1951年1月4日——2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。“史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想”，（2002年华语文学传媒大奖杰出成就颁奖词）2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。 维纳斯双臂的失去，引来无限遐想，但是21岁的正在清平湾挥汗如雨的史铁生，这个生活在现实里的活生生的人，他突然双腿残废，却并不是那么容易面对的，可是大家看史铁生的照片（屏幕展示），他是那么的平静，那么的开朗，他究竟是如何走出这条黑暗的精神隧道的呢？他的心路都留在了他的字里行间，请大家打开书本，翻到《我与地坛》，这是一篇哲理性散文（抒情性散文），是作者在自己遭受厄运后引发的关于苦难、关于生命意义的思考。这篇《我与地坛》更是倍受广大读者喜爱，被评为“九十年代十大经典作品”之一。 三、阅读课文、研读课文。（1、学生阅读课文第一部分，注意字词。2、自主学习、合作探究，思考三个问题：①“我”与地坛有怎样的宿命？板书：我地坛②作者在地坛思考了哪些问题以及有何收获？③作者为何在地坛能够获得重生？）（PPT第6页） 1、当初作者是在一种什么样的状态下进入地坛的？（提示：包括身体状态和精神状态两个方面。） 提示：双腿残废，找不到工作，找不到出路。（颓废） 2、那时作者眼中的地坛又是一种什么样的景象呢？ 提示：琉璃剥蚀，朱红淡褪，高墙坍圮，雕栏散落（荒芜） 3、自从那个下午作者无意识中进了地坛，就再也没有长久地离开它，一呆就是15年。请问：北京的好去处多了去了，您为什么单单痴迷这样一个荒芜冷落的园子呢？（PPT） 提示：地坛作为明清两代帝王祭祀地神的神圣场所，曾有过怎样的繁华与辉煌，不难想象。可经过四
补写公开课教案正式版电子教案
补写公开课教案正式 版
2016年高考二轮复习语言运用复习之——语句补写 【学习目标】 1、了解语句补写题型的命题特点； 2、掌握语句补写题的解题思路与技巧； 3、能够根据要求准确补写句子。 【学习重难点】 1、掌握语句补写的解题技巧； 2、力求语言表达的准确性。 【教学方法】 1、讲授法：教师系统引导传授，充分发挥教师的主导作用； 2、讨论法、归纳法：自主、合作、探究，在课堂上多结合例证加强感悟，理清思路， 归纳方法。 【学法】 1、勾画圈点法：勤动笔墨，辅助答题； 2、讨论法：积极参与，总结规律； 3、自主探究法：学生实践，归纳提升； 5、悬念法：带着问题，巩固提高。 【课时安排】 一课时 【教具】 PPT课件、导学案。 【教学过程】 一、导入：与学生沟通二测补写题的感受与困惑、回顾考情 二、展示学习目标 1、了解语句补写题型的命题特点； 2、掌握语句补写题的解题思路与技巧； 3、能够根据要求准确补写句子。 三、解读考纲，明确对应考点、命题形式、考查内容
[2015·全国卷Ⅰ] 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分) 电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，________①________。对于工作忙碌的上班族而言，________②________，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。在信息多元化的21世纪，________③________，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。 大家首先来一起读一下这道高考题的题干部分（学生齐读），从题干之中，你读到了那些信息呢？ （分析题干、语段内容、答案） 综上所述，语句补写题型的特点大致如下： 1、：对应考点：语言的简明、连贯、得体、准确 2、考查内容与要求：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出 空缺部分的句子”，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，另有 字数限制。 3、考查形式：主观题、单独设题，分值5-6分。 四、例题引路、总结规律 请大家按要求完成导学案例题一，将答案写下来。并说明你得出答案的思路和依据。 例题一：（2014新课标卷Ⅰ）16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。(5分) 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，__①__，然而，也有研究指出，__②__：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，__③__，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
教学设计与说课稿的区别
1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标； 2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”； 3.要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”； 4.要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。教学设计的最终目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。 而说课是教师依据课标，根据教材，结合教育理论，进行深入研究后，把教材、教法、学法教具、教学过程，向领导、或同事进行阐释的一种教研活动，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及
其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。 说课的内容可以总结为“四说二写一展示” “四说” （1）、说教材：说教材主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据标准和教材内容的要求确定本节课的教学目标、重点、难点和关键的。 （2）、说教法：主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。还要说出教者在教学中是如何发挥教师主导作用和学生的主体作用的，以及如何处理教与学，讲与练的关系。在教学方法上，必须体现教与学的交融，重视教法与学法的相互转化。（3）、说学法：说学法就是要说出要教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，并结合教学目标、教材特点、学生年龄特点具体地说出理论依据。 （4）、说教学过程：说教学过程就是说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。 “二写”
匆匆最终版教案(1)
2 匆匆 课文说明： 本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。本课是首次学习朱自清的文章。 学习朱自清的文章，目的是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。 文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 教学目标： 1.学会本课２个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。把握课文主要内容。 2.正确流利有感情朗读课文。感受课文的语言美，领悟作者的表达方式。 3.读懂课文，通过抓住重点句段，联系生活实际体会作者表达的思想感情。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 4.背诵课文，抄写自己喜欢的句子。 教学重难点：重点：正确流利有感情朗读课文。把握课文主要内容。 读懂课文，通过抓住重点句段，联系生活实际体会作者 表达的思想感情。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌 碌无为。 难点：读懂课文，领悟作者的表达方式。 课时分配：二课时 第一课时 教学内容：初读课文，把握课文主要内容。 教学目标： １.学会本课２个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘
什么是教学设计_总结完整版
《什么是教学设计》 总结精选（1）： 什么是教学设计？包括哪些主要环节？ 教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学资料、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。其主要环节包括：学习需要分析、学习资料分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选取教学媒体或资源和学习效果评价。 教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学资料、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。 主要环节包括：学习需要分析、学习资料分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选取教学媒体或资源和学习效果评价。 教学设计方案，资料包括学习资料特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评价（教学反思）、教学资源链接等。 1、评估需求确定教学目的：测量学习差距、确定完成教学后能够做什么？ 2、教学资料分析：学习者学习之前的知识技能分析？ 3、学习者分析：学习者个性特征和学习环境分析？ 4、编写教学目标：具体陈述学习后能够做什么？ 5、开发评价方案：你准备如何评价学生的学习 6、开发和选取教学材料：你设计各种教学资源和材料为教学做准备？ 7、实施与评价：实施你的设计并进行多方面的评价？ 8、修改：整理反馈资料和数据，进行修改教学设计 9、总结性评价：对学习者使用效果进行最终评价 教学设计的本质是建立在理论基础之上的一门应用性的教学技术，最早起源于美国。美国教育家杜威最先提出应发展一门连接学习理论和教育实践的桥梁科学，桥梁科学即为教学设计的原意。80年代初，由邬美娜、刘茂森等人引入我国教育技术领域，但那时的教学设计只是 原封不动的将教学设计从国外拿来，介绍给大家的观点和理论也是零星的、支离破碎的，根本谈不上体系，实践几乎没有。经过这些专家２０年的努力，此刻教学设计在我国已经构成了一套完整的理论体系和个别成功的实践应用。 但是纵观我国教学设计的理论，我们看到的多数还是国外教学设计的印迹，由此导致教学设计的理论与我国的教学实践不适应，表现为：理论反映的是西方教育观念、学习理论、教学
《隔离与物种的形成》教学设计终稿讲解
《隔离与物种的形成》 教学设计 ×××中学
××
《隔离与物种的形成》教学设计 ×××中学×× 一、教材分析 《隔离与物种的形成》是生物进化理论的主要内容之一，本节课安排在《种群基因频率的改变与生物进化》内容之后，《共同进化和生物多样性的形成》内容之前，在生物进化理论中起着承上启下的作用，这三部分的内容共同构成了现代生物进化理论。本课是一节概念教学课。教学中材料过多往往流于形式，过于凌乱，材料不足往往说理又不够充分。所以本节授课时，需要在在教材原有内容基础上增添能够帮助学生理解和运用概念的大量图片、模型和研究材料，如何将它们有机整合到一起为教学服务就成了一个难题。 二、学生分析 1、知识基础 本节课是在学生学习了种群基因频率的改变与生物进化基础上学习的。学生已经掌握了生物进化的实质及基因频率改变与生物进化的关系。有了上节课的铺垫，学生学习本节课就相对比较容易。 2、能力基础 作为一名高中学生，他们已经具备了一定的生活感知能力、材料阅读分析能力及较强的逻辑推理能力。本节课是一节概念教学课，这些能力的具备使本节课的学习变得较为轻松。 三、教学目标 1、知识 （1）解释物种概念，并举例说明；
（2）阐明隔离、地理隔离、生殖隔离的概念，并比较地理隔离、生殖隔离; （3）通过资料分析得出地理隔离形成新物种的一般过程及物种形成的三个基本环节。 2、能力 （1）运用逻辑思维能力，进行隔离在物种形成中作用的阐明； （2）使用驴和马杂交产生骡子这个实例进行分析，加深生殖隔离和地理隔离的区别与联系。 3、情感态度价值观 （1）参与“资料分析”相关问题的讨论，初步了解地理隔离在物种形成中的作用； （2）在对加拉帕格斯群岛的地雀分析的基础上，关注地理隔离到生殖隔离再到形成新物种的过程； （3）在逐步分析的基础上，确立隔离是物种形成的必要条件的观点，并初步形成生物进化的观点。 四、教学重难点 重点： （1）物种的概念； （2）隔离、生殖隔离、地理隔离的概念； （3）地理隔离和生殖隔离的区别与联系； 难点：隔离在物种形成中的作用 五、教学方法 本节课采用讲授法、讨论法与小组合作法相结合的教学方法；
儿童灯笼的广告词
儿童灯笼的广告词 篇一：广告语的赏析教学设计 《广告多棱镜——广告语的赏析和拟写》活动课程教学设计 1 2 3 4 篇二：小学语文活动练习题 1 从下面的词串中选一个你喜欢的场景，如火红的枫叶，五颜六色的菊花，排列成行的大 雁，各种形状的灯笼……展开想象，画一幅美丽的图画，再用一段话描述出来。 蓝天大雁枫树公园海洋儿童 玩耍灯笼秋游葡萄菊花健康 轻松一刻 汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好
学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子 的一头拴住头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦 读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一 下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。 2 名人事迹宝库。 “李四光为我国的石油事业作出过巨大贡献。在国家急需石油，外国专家否定的形势下， 由于李四光的坚持研究，我国先后找到了大庆油田、胜利油田、华北油田等大油田，摘掉了 “中国贫油”的帽子。”你还知道哪些名人事迹？想一想，写下来。 3
“感谢母亲，赐予我生命；感谢生活，赠友谊爱情；感谢苍穹，藏理想幻梦；感谢时光 长留永恒公正??”一首《感谢你》唱出了对生命的感恩和珍惜。在我们的学习和生活中有 父母的关爱，老师的教诲，同学的关心。生活中我们应该常怀一颗感恩的心。下面，让我们 创作一首感恩诗吧！ 感谢父母＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，谢老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 感谢朋友＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，感谢同学＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 感谢成功＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，感谢失败＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 感谢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，感谢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 轻松一刻
(完整版)教学设计格式
教学设计格式分三部分： 一、课前系统部分 （一）课标分析 分析《课程标准》对相关教学内容的要求。 （二）教材分析 分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。（三）学生分析 1.分析学生已有的认知水平和能力状况。 2.分析学生存在的学习问题。 3.分析学生的学习需要和学习行为。 （四）教学目标 1.按课程标准确定课堂教学目标三维目标。具体到英语学科应包含以下五个方面：语言知识目标、语言技能目标、学习策略目标、情感态度目标及文化意识目标； 2.教学重点与难点 （五）教学策略 介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。 （六）教学用具 1.教学环境的设计与准备。 2.教学用具的设计与准备。
二、课堂系统部分——教学过程 （一）课前探究部分 设计出引导学生进行课前准备和探究的问题及方案要求。 （二）新课导入部分 设计出每节新课的教学引语及导入方案，要着力于起到“凝神、起兴、点题”的作用。 （三）师生互动部分 1.设计出每节新课的教学结构（包括板书）。 2.写出每个教学步骤（含设计目的和意图） 在教学结构设计中要注意体现下列6个原则： 1.突出学生的主体地位。 2.从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。 3.设计出以任务型教学指导下的师生互动方式。 4.争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。 5.对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。 6.课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。（四）课堂总结部分 1.设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。 2.设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。 （五）课后作业部分
揠苗助长》教学设计+说课稿+课后反思
《揠苗助长》教学设计教材分析： 《揠苗助长》这是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的寓言故事，揭示一个深刻的道理。通过学习，要让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。 设计理念： 1、培养学生“听、说、读、写”的能力，发展学生的创造性思维。 2、引导学生理解课文内容，重视重点词句的理解，感悟寓意。 3、让学生在朗读过程中认识生字、理解词义；指导学生掌握写字的方法，学会写字。 教学目标： 1、知识与技能 （1）认读本课“焦、喘、截”3个生字，会写“焦、望、费、算”4个字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。 （2）朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律。 2、过程与方法 （1）通过朗读认识生字，了解字词，读懂课文，理解重点词句的意思。 （2）通过表演感悟本则寓言故事的寓意。
3、情感、态度与价值观 启发学生在这个故事中明白“违反事物的发展规律，急于求成，反而会误了大事”的道理，培养学生勤于动脑、踏实做事的良好品质。教学重点： 1、认识3个生字，会写四个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学难点： 理解重点词句，能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学准备：多媒体课件、磁性黑板贴 学具准备：草帽、课文学习材料 教学流程： 一、激趣导入 1、出示课件，让学生说出成语故事，引出课题。 2、板书课题。 二、初步感知故事，学习生字 1、播放《揠苗助长》的动画视频，让学生初步了解故事内容。 2、自读课文，读准字音，读通故事，从文中划出说明“揠苗”意思的句子，理解“揠苗助长”是什么意思？ 3、检查生字的学习情况：读词语；指导写生字。 二、品读课文，理解重点词句 （一）学习课文第一自然段，体会农夫的“焦急”心情。
广东省广州市七年级下学期语文第一次月考试卷
广东省广州市七年级下学期语文第一次月考试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共2题；共4分) 1. （2分）(2019·成都) 下列语句中划线的成语使用有误的一项是（） A . 当代劳动者奋斗在各自领域中，用精益求精的职业品质，彰显着“工匠精神”。 B . 漫画往往用让人忍俊不禁的画面暗寓犀利的讽刺，具有深刻的现实意义。 C . 峨眉山的猴子，或相依相偎，或交头接耳，或追逐嬉戏，情态各异，栩栩如生。 D . 林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禅趣，创作出的文化散文耐人寻味。 2. （2分）下列各句中，没有语病的一句是（） A . 那烟雨中的柳叶湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。 B . 在即将举行的广州亚运会上，体育健儿们纷纷表示一定充分发扬自身水平。 C . 为了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。 D . 我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。 二、句子默写 (共1题；共8分) 3. （8分）(2017八上·秀洲月考) 古诗文名句默写 （1）天接云涛连晓雾，________。 （2）柴门何萧条，________。 （3）何夜无月？何处无竹柏？________。 （4） ________，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （5）李贺在《雁门太守行》中，借用典故，抒发九死不悔的报国之志的诗句是： ________，________。 （6）晏殊《浣溪沙》中的“________，________”被赞为“情致缠绵，音调协婉，对仗工整，宛如天成”。 三、字词书写 (共1题；共11分) 4. （11分） (2018七下·淮阴月考) 读下面这段文字，根据要求作答。 生活就是奋斗，只有契而不舍才能创造辉煌。生活就是付出，一味地（索取、获取）只会埋zàng理想；走上田垄，欣赏春天的美景；荣入江河，感知夏水的温柔；采摘shuò果，品味秋天的斑lán；走过寒冬，迎接春日的暖阳！ （1）根据拼音写出汉字 zàng shuòlán 埋________________果斑________
钓鱼的启示教学设计优秀教案最终版
钓鱼的启示（第二课时） 一教学目标： 通过有感情的朗读课文，理解我的心情变化。 通过父亲细节描写，理解父亲坚定的让我将鱼放回湖中的理由。 通过联系生活实际，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，并从中获得道德的勇气和力量。 二教学重点： 1．通过父亲细节描写，理解父亲坚定的让我将鱼放回湖中的理由。 2．通过联系生活实际，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，并从中获得道德的勇气和力量。 三教学难点： 感悟作者从钓鱼这件事得到的启示。 四教学过程： （一）创设情境，披情入文。 在一个月光如水的夜晚，十一岁的“我”跟往常一样，跟随父亲去附近湖中的小岛上钓鱼……三十四年过后，已经功成名就的“我”每每忆及那个月光如水的夜晚，便心潮澎湃、激动不已。那晚究竟发生了什么而让我铭记终生？就让我们一起走进那个月光如水的夜晚去寻找答案吧。（齐读课题） 回顾：上节课，我们初读了课文，现在谁能借助这些词语来说说本文写了一件什么事？（二）紧扣重点，咀嚼文本 1.抓住“启示”，直奔主题 （1）师：课题“钓鱼的启示”，那么钓鱼这件事到底带给我怎样的启示呢？谁来说说？（课件）齐读 “道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” （2）解决“是”与“非”的问题：什么是“是”？什么是“非”？ 就钓鱼这件事，什么是正确的？什么是错误的？ （把鱼放回湖中是正确的，把鱼自己留下是错误的） 2.过渡：同学们，为什么一定要把鱼放回湖中呢？（指名） 原来如此，道德只是个简单的是与非的问题，为什么文中的“我”实践起来却很难呢？默读1-9自然段，画出相关语句，并在旁边批注。（来之不易鲈鱼大、漂亮四周无人） 课件出示：
云南省西双版纳傣族自治州八年级上学期期末考试语文试题
云南省西双版纳傣族自治州八年级上学期期末考试语文试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共8题；共16分) 1. （2分） (2019九上·南宁月考) 下列词语中没有错别字的一项是（） A . 旁鹜辗转走投无路 B . 天骄隔膜断章取意 C . 箴言菜畦与日俱增 D . 游弋星宿李代挑僵 2. （2分） (2017八上·天水期中) 下列划线词语读音有误的一组是（） A . 狡黠（xiá）前眺（tiào）俯首（fǔ）前瞻(zhān) B . 商贾（gǔ）隘口（ài）荒冢（zhǒng）粗犷（kuàng） C . 尴尬（gà）徘徊（huái）龌龊（c huò）扼守（è） D . 羁绊（jī）流杵（chǔ）静谧（mì）鸿鹄（hú） 3. （2分）为加线字选择正确的读音（） 捉迷藏眨呀眨的 A . cáng，zǎ B . zàng，zǎ C . cáng，zhǎ D . zàng，zhǎ 4. （2分）下列划线字读音有误的一项是（） A . 澎湃(pài) 山巅(diān) 劈开(pī) B . 浊流(zhú) 扮演(bàn) 构筑(zhù) C . 哺育(bǔ) 发源(yuán) 屏障(zhànɡ) D . 体魄(pò) 宛转(wǎn) 流泻(xiè) 5. （2分）下面加线成语使用不正确的一项是（） A . 面对破坏环境的行为，我们决不能袖手旁观。 B . 同学们聚在一起说说笑笑，享受着天伦之乐。 C . 圆明园流失文物鼠首和兔首铜像被公然拍卖，大家义愤填膺。 D . 有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏。 6. （2分） (2017九·平邑期中) 下列句子中划线词语运用正确的一项是（） A . “吹面不寒杨柳风”，一棵一棵的小树莫名其妙地长出了嫩嫩的绿芽。