2020-2021学年部编版语文六年级下册小升初专项练习：古诗词阅读理解(七)

2020-2021学年部编版语文六年级下册小升初专项练习：古诗

词阅读理解（七）

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、诗词曲鉴赏

阅读古诗，完成练习

浣溪沙

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

1．词中描绘的是______时节的景色，由“______”“_____”可以看出来。

2．“唱黄鸡”的意思是（）

A．比喻时光流逝B．听黄鸡鸣叫，新的一天开始了 C．黄鸡报晓3．“谁道人生无再少？”这一句运用了___的手法，意思是___________？

4．下列诗句与本词表达的感情一致的是（）

A．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

B．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

D．天生我材必有用，千金散尽还复来。

5．古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西！”一句富含哲理。下面说法正确的一项是（）

A．词人由西流的溪水，想到人生再无少因此为时光流逝、人生短暂而叹息。

B．人可以青春常在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息。

6．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）“浣溪沙”是这首词的词题。（_________）

（2）“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。”这一句是词前的小序，简要介绍了作词的缘由。（_________）

（3）苏轼又名苏东坡，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。（_________）

阅读古诗，完成练习

卜算子·送鲍浩然之浙东

水是____________，山是____________。____________？____________。

才______________，又______________。____________，____________。7．把诗句补充完整。

8．《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是_______代的_______。

体裁是_______，“卜算子”是_______，“送鲍浩然之浙东”是_______。

9．“才始送春归，又送君归去”抒写了词人__________。这句既写送_______，又送_______，表达了词人对_______的留恋，对_______的深情。

10．“若到江南赶上春，千万和春住。”这两句写出了词人_______溢于言表，对友人鲍浩然的_____________也隐藏在词句中。

11．“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处”几句中，词人把水比作____________，把山比喻为____________，巧妙形象地描绘出眼前这幅

____________。

课内阅读。

清平乐

春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处,唤取归来同住。

春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解,因风飞过蔷薇。

12．这首词的作者是______代词人______，号______。

13．这首词写的是______时节，表现了作者强烈的______之情。

14．“若有人知春去处，唤取归来同住”这两句妙在何处？

_________________________________

15．“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用了什么手法？表达了怎样的情感？

_________________________________

小古文阅读

春夜喜雨

[唐]杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

春雨[宋]周邦彦

耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。

欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。

[注释]①耒（lěi）：古代一种像犁的翻土农具。

16．这两首诗都是写________，都表达了______之情，《春夜喜雨》中表达出诗人情感的一个字是________。

17．《春夜喜雨》中描绘了春雨___和_____（A．来前 B．来时 C．来后）的情形；《春雨》中描绘的是春雨____（A．来前 B．来时 C．来后）的情形，其中后两句中的一个“_____”字让人能够想象雨量的充沛。

18．这两首诗中，杜甫认为春雨好在（_____），周邦彦认为春雨好在（____）

A．春雨默默地滋润万物B．春雨水量可观

C．春雨有利于农人耕作D．春雨来得及时

19．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）《春夜喜雨》采用了直抒胸臆的抒情风格，如诗句“好雨知时节”；而《春雨》中采用了含蓄委婉的抒情风格，如全诗不见一个“喜”字。（________）

（2）《春夜喜雨》采用了拟人和想象的写法，写出了春雨的润物无声和春雨滋润万物的特点。（_______）

（3）《春雨》在写作手法．上也采用了想象的写法，写出了春雨把池塘涨满了。（_____）

对比阅读古诗，完成练习：

乡村四月

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

20．题目交代_______和________，描写的是_______（季节）乡村的景色。诗中描写的景物

有_________、__________、___。

21．解释词语：

白满川：_________________。子规：__________________。

才了：________________。蚕桑：__________________。

22．后两句诗的意思是_______________。“________”“________”两个字充分表现出农民劳动的繁忙与紧张。

23．对诗人表达的感情理解错误的一项是（）

A．表达了诗人对乡村风光的热爱与欣赏

B．表达了诗人对乡村生活的向往和对劳动人民的赞美

C．表达了诗人对都市繁华生活的向往

阅读古诗，完成练习：

墨梅

我家洗砚池头树，。

不要人夸好颜色，。

24．把诗句补充完整。这首诗的作者是代的。

25．先解释字词的意思，再解释诗句。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

满：__________。清气：____________________。

诗意：________________________。

26．诗中梅花的特点是___________和________________。

27．此诗的前两句______（写实抒情言志），强调“我家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”，

素净、雅洁；后两句_______（写实抒情言志），说明梅花不是为了要让_________，只是_________________。

28．从作者描写梅花的诗句中，你感悟到了梅花的哪些品格、精神？联想到了哪些人？___________________。

阅读古诗，完成练习：

塞下曲

卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

29．这首诗的前两句写_____________的场面，表现了将士们_________的精神。30．“________”一句写景，既交代了时间是在________，又烘托出了战前的

_______________。

31．“_________”一句写出敌人夜间的行动：并非率兵来袭，而是______。

32．卢纶的《塞下曲》中还有一首：“林暗草惊风，_______。_______，没在石棱中。”这首诗写的是___________的事。诗中表现了将军______________的品质。

33．理解《塞下曲》一诗，并判断对错。

（1）全诗语言简洁，作者以雪的寒冷更加衬托出将士们杀敌的热情。（____）

（2）作者并没有直接描写战斗的场面，但可以通过领悟诗意想象出一幅战争的画面来。（____）

阅读古诗，完成练习：

塞下曲六首（其一）

[唐]李白

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

[注释] ①天山：指祁连山。②折柳：即《折杨柳》，古乐曲名。③金鼓：指锣，进军时击鼓，退军时鸣金。④楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。

34．诗的前半部分表现了边塞生活_______、______的特点。

35．“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”，有什么好处？

_________________________________。

36．全诗要表达的主题有（_____）（填序号）

A．戍边将士渴望建功立业 B．边塞生活的艰苦 C．对家乡、亲人的思念

37．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？

___________________________。

38．诗中的戍边战士具有怎样的精神面貌？

________________________。

补充诗句，并完成练习。

芙蓉楼送辛渐

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

____________，_______________。

39．补全诗句。

40．这首诗是________代诗人________写的一首________诗。

41．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）“寒”“孤”表达了诗人送友人时的留恋和孤寂之情。（____）

（2）“冰心”“玉壶”表明了诗人为官清白，心地纯洁。（____）

42．理解古诗，下面说法正确的是（_____）(多选)

①前两句在写景中融入了离别之情。

②后两句表达了诗人对洛阳亲友的思念。

③最后一句表现了诗人清廉正直的品格。

④本诗写离别愁绪，悲愤幽怨之情十分明显。

43．联系“一片冰心在玉壶”一句，说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么。__________________________

课外阅读。

石灰吟①

[明]于谦

千锤万凿②出深山，

烈火焚烧若等闲③。

粉骨碎身浑不怕，

要留清白④在人间⑤。

（注释）①石灰吟：赞颂石灰。②千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。③若等闲：好像很平常的事情。④清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。⑤人间：人世间。44．这是一首( )。

A．送别诗B．山水诗C．咏物诗

45．试着用“/”画出这首诗的朗读节奏。

46．读了这首诗的前两句我体会到了石灰__________的精神；读了后两句中的“浑不怕”，我想到了描写英雄人物的四字词语___________、___________，这两句诗还让我想到了文天祥的诗句：“____________，____________。”

47．理解古诗，下面的说法有误的一项是( )

A．这首诗是明代政治家于谦的一首思乡诗。

B．诗中运用了拟人的修辞方法，形象生动，语言也铿锵有力。

C．后两句表达出诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。

D．全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生路上清清白白做人的思想。

48．联系本课中学习的三首古诗，你觉得这首古诗和哪首古诗的写作方法是相同的？相同点是什么？

________________________________________

参考答案

1．早春兰芽子规

2．A

3．反问谁说人生不能再回到少年时代

4．B

5．B

6．×√√

【分析】

1．本题考查对古诗内容的理解与分析。《浣溪沙·游蕲水清泉寺》是宋代文学家苏轼的词作。从“兰芽”和“子规”可以看出此词描写雨中的南方初春的景色。

2．本题考查对古诗中字词意思的掌握，在日常学习中不仅要熟读熟背古诗，还要熟练掌握诗句的意思。

3．本题考查对修辞手法的辨析和对诗句意思的掌握。“谁道人生无再少”的意思是谁说人老不会再回年少时光呢？用问句表达肯定的意思，是运用了反问的修辞手法。

4．本题考查对古诗的理解与分析。《浣溪沙·游蕲水清泉寺》是宋代文学家苏轼的词作。此词描写雨中的南方初春，表达作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种向上的人生态度。“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”出自曹操的《龟虽寿》，作者自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情壮志，表现了其老当益壮、积极进取的人生态度，充满了对生活的真切体验，有着一种真挚而浓烈的感情力量。

5．本题考查对诗句的理解与分析。“门前流水尚能西”意为门前的流水还能自东向西倒流，谁说人老了就不能焕发青春。我国的地势西高东低，所以水一般是自西向东流，作者却看到门前流水尚能西，暗含着时光倒流，表现了作者积极向上，乐观面对生活的思想感情。6．本题考查对文学常识的掌握。

（1）“浣溪沙”是这首词的词牌名。

（2）正确。

（3）正确。

7．眼波横眉峰聚欲问行人去那边眉眼盈盈处

始送春归送君归去若到江南赶上春千万和春住

8．宋王观词词牌名题目

9．离别的情绪春归去友归去春朋友

10．惜春祝福之意

11．美人流动的眼波美人蹙起的眉毛诗情画意的山水图

【分析】

7．本题考查对诗句的识记，在日常学习中要熟练背诵古诗。

8．本题考查对古诗背景资料的掌握。《卜算子·送鲍浩然之浙东》是北宋词人王观创作的词。“卜算子”是词牌名，“送鲍浩然之浙东”是题目，这是一首送别词，写的是春末时节送别友人鲍浩然，表达了词人送别友人鲍浩然时的心绪。这首词以眼喻水，以眉喻山，设喻巧妙、情趣盎然，又语带双关，写得妙趣横生，在送别词中独树一帜。

9．本题考查对诗句的理解和分析，“才始送春归，又送君归去”这两句用出乎意料的想象把送春和送人联系在一起，用两个“送”字递进，深刻描写词人的离愁之情，“才始送春归”写出才刚送别春天，心中还满怀着伤春之情，“又送君归去”则再添了别恨，离愁更深。10．本题考查对诗句的理解和分析。“若到江南赶上春，千万和春住”二句再发奇想，词人将心中沉痛之情暂时搁置，对友人送出美好祝福，叮嘱友人如能赶上江南春光，人务必与春光同住。既饱含惜春之情，又寓之祝福之意。这个“春”既是反映鲜花如锦的春天季节，也喻指他与心上人生活在一起。这两句，一反送别词中惯常的悲悲切切，写得情意绵绵而又富有灵性。

11．本题考查对诗句的理解和分析。“水是眼波横，山是眉峰聚”两句，借景抒情，化无情为有情，启人遐想，而且运用反语，推陈出新、发想奇绝，将山水塑造成也会为离情别绪而动容的有情之物。词人把水比作闪亮的眼睛，把山喻为青翠的蛾眉，对仗工整，巧妙形象地描绘出眼前这幅诗情画意的山水清景。

12．宋黄庭坚山谷道人

13．初夏惜春

14．这两句以浪漫的奇想，把对春的依恋之情表达得极为深切。

15．词人把春天拟人化，赋予春天生命。表达了词人强烈的留春情感，多么希望再回到往日春风得意之时，因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。

【详解】

略

16．春雨诗人对春雨的喜爱喜

17．B C C漫

18．AD BC

19．√√×

【分析】

16．本题考查对古诗的理解与分析。从题目来看两首古诗都是描写春雨的，都表达了对春雨的喜爱，尤其是“春夜喜雨”中的“喜”字，更是直白地表达了对春雨的喜爱。

17．本题考查对古诗内容的理解与分析。《春夜喜雨》一诗中前六句描写的都是雨中的景象，最后两句是作者想象的雨后锦官城里花朵盛开的景色。《春雨》一诗头两句写诗人站在高处，放眼望去，一群耕农在小树林的土堆旁谈论着什么；三四句正面点题，看着眼前的景象，经诗人观察后发现一处野塘，水已溢出，虽未写春雨本身，但写了春雨后的景象和春雨带来的“喜”意。

18．本题考查对古诗内容的理解与分析。《春夜喜雨》中，“好雨知时节，当春乃发生”说明春雨下得及时，“随风潜入夜，润物细无声”说明春雨悄无声息的滋润万物。《春雨》一诗中，“耕人扶耒语林丘”写春雨过后，村人手扶耒，在山丘之际，互为相谈，将耕人喜得春雨之情展露无余。“野塘漫水可回舟”写春雨一过，水势大涨，竟可回舟其间，其雨势之大可以想见。

19．本题考查对古诗内容的理解和分析，在理解诗意的基础上进行作答。

（1）叙述正确。

（2）叙述正确。

（3）《春雨》一诗中没有使用想象的写作手法，春雨把池塘涨满是作者亲眼看到的景象，而不是想象出来的。

20．时间地点初夏山原子规雨

21．指稻田里的水色映着天光。川：平地鸟名，杜鹃鸟。刚刚结束。指种桑养蚕。

22．四月到了，农民都开始忙起了农活，村里没有一个人闲着，他们刚刚结束了，种桑养蚕的事又马上要开始插秧了才又

23．C

【分析】

译文：

山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

20．这道题考查学生从文中提取关键信息的能力。从文章的题目可知，交代了时间和地点，时间为四月，地点为乡村。描写了初夏乡村的景色，再结合诗句可知诗中描写的景物有“山原、子规和雨”。

21．这道题考查学生解释古诗字词含义的能力，要求学生在日常学习过程中注意积累和识记。

在回答问题过程中要注意书写正确、字迹工整，不能写错别字。

22．这道题考查学生的翻译能力以及对诗歌的鉴赏能力，要求学生在日常学习过程中注意识记和积累。后面两个空难度会稍微大一些，要求学生在日常学习过程中认真听讲、认真做笔记、仔细复习。

23．这道题考查学生对诗歌情感的理解能力，这道题为选择题，需要学生看清题目，题目要求选择错误的一项，所以学生要注意这一点。

24．朵朵花开淡墨痕只留清气满乾坤元王冕

25．弥漫梅花的清香之气它不要别人夸它颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地间

26．颜色好气味清香

27．写实抒情言志别人夸奖它的颜色好想让清新的香气弥漫在天地间28．示例：我感悟到梅花高风亮节、高洁端庄的品格。联想到屈原、文天祥、范仲淹等人。【分析】

译文：

我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。

24．这道题考查学生对古诗的识记和默写能力，要求学生在日常学习过程中认真背诵，书写过程中注意书写正确、字迹工整，尤其是作者王冕的“冕”字。此外，王冕是元朝的诗人，学生可能会记成唐朝或者是宋朝的，教师应提醒学生注意。

25．这道题考查学生解释字词和翻译诗句的能力，要求学生在学习过程中认真识记。书写过程中注意书写正确、字迹工整。

26．这道题考查学生的分析和概括能力，结合古诗最后两句可知道，这首诗中梅花的特点为颜色好和气味清香。

27．这道题考查学生的诗歌鉴赏能力，要求学生结合诗歌的表现手法进行分析，此诗的前两句是写实，强调梅花的素洁；后两句主要是抒情言志，点明了梅花的高尚品质。

28．这道题考查学生的诗歌鉴赏能力，要求学生在分析诗歌的基础上进行概括，此外还考查学生对伟人的积累。梅花的品格是高风亮节、圣洁的，由此可以联想到屈原、文天祥等伟人。

29．将军准备追敌奋勇豪迈

30．月黑雁飞高夜晚紧张气氛

31．单于夜遁逃趁着夜色的掩护仓皇逃跑

32．将军夜引弓平明寻白羽昏暗的林中，草突然被风吹动，将军拉开弓射箭，

箭头插入石块中英勇神武、镇定自若

33．√√

【分析】

译文：

死寂之夜，乌云遮月，天边大雁惊飞，单于的军队想要趁着夜色悄悄潜逃。正想要带领轻骑兵一路追赶，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。

29．这道题考查学生的概括和分析能力，要求学生在翻译的基础上分析人物精神品质。从“月黑”和“夜遁逃”，可知将士们是英勇的。

30．这道题考查学生的分析概括能力，要求学生找出这首诗中的时间和地点，并且在翻译的基础上分析出整首诗歌的意境特点。

31．这道题考查学生的翻译和分析概括能力，要求学生在日常学习过程中注意积累。由此分析出是“单于夜遁逃”写出了敌人夜间的行动是在逃跑。

32．这道题考查学生对学过知识的积累和识记能力，要求学生在学习过程中还要注意复习学过的知识。结合学过的知识，这一首《塞下曲》写的是飞将军李广的故事，诗中表现了将军英勇神武。

33．这道题考查学生对诗歌的分析和概括能力，要求学生结合诗歌判断正误。学生在做题过程中要认真审题，仔细读题。

34．艰苦清冷

35．“抱”意为“怀抱”，表现了战士们无心睡眠，随时准备应战的边塞生活，而“枕”显得比较安逸，没有体现出军旅紧张的气氛。

36．AB

37．表达了诗人对不畏艰苦、为国杀敌的戍边战士的赞扬之情

38．戍边战士有着积极奋发、昂扬向上，充满爱国激情的精神面貌。

【分析】

译文：

五月的天山仍是大雪纷飞，只有凛冽的寒风，根本看不见盛放的鲜花。听到有人用笛子吹奏《折柳曲》，想着家乡已是春色满园，而在这里，还未曾见到春色。白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗，晚上枕着马鞍睡觉。但愿能够发挥自己的本领，早日平定边疆，为国立功。34．这道题考查学生的概括能力。从“五月天山雪，无花只有寒”可以看出，边塞生活是非常艰苦和寒冷的。

35．这道题考查学生对字词的理解能力。结合将士骑马的姿势分析，“抱”意为“怀抱”，说明此时战士们是坐在马上抱着马鞍睡觉的；而“枕”更像是平躺着睡，显得比较安逸。结

合此时的紧张战争气氛可知“抱”更符合语境。

36．这道题考查学生的分析概括能力。要求学生认真审题，仔细作答。本道题没有说是单选题，很多学生容易当成是单选题，这一点要注意。从“五月天山雪，无花只有寒”可知边塞生活的艰苦；从“愿将腰下剑，直为斩楼兰”可以看出戍边将士渴望建功立业。

37．这道题考查学生对诗歌情感的理解能力。诗歌一、二句写出了环境艰苦，七、八句写出了戍边战士渴望建功立业的愿望。由此可分析出诗歌表达的情感。

38．这道题考查学生分析人物形象的能力，要求学生结合诗歌的内容和情感去分析戍边战士的精神品质。学生只要围绕着诗歌的内容进行作答，言之有理即可。

39．洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶

40．唐王昌龄送别

41．√√

42．①②③

43．因何事被贬？是不是做错什么或犯什么罪了？

【详解】

略

44．C

45．千锤万凿/出深山，烈火焚烧/若等闲。粉骨碎身/浑不怕，要留清白/在人间。46．无惧无畏临危不惧视死如归人生自古谁无死留取丹心照汗青47．A

48．与《墨梅》的写作方法相同，都是采用托物言志的方法。

【详解】

略