二年级下册科学磁铁--磁铁能吸铁沪教版
二年级下册科学教案-4 磁铁--磁铁可以隔物吸铁｜沪教版2015
第二课时磁铁可以隔物吸铁教学目标：1.通过活动知道磁铁可以隔着物体吸住铁。
2.通过活动知道磁铁可以隔着空气和液体也有吸住铁。
3.通过活动，培养学生的探究能力。
教学重点：知道磁铁可以隔物吸住铁。
教学难点：知道磁铁可以隔着空气，隔着液体吸住铁。
教学活动设计活动一磁铁吸住剪刀5‘活动器材磁铁木片玻璃卡纸垫板学生活动指导要点1 过渡：刚才我们已经了解到磁铁隔着较薄的物体吸铁。
厚一点行吗？那么磁铁可以隔着多薄多厚的物体吸住环形针呢？接下来再请同学思考并且小组讨论一下如何做这个实验？，2. 小组讨论交流3. 汇报实验方案。
4，实验：可以隔多厚的物体呢？1）拿一份材料吸，吸住后再拿一份，这样继续，直到无法吸住回形针为止。
并且做好记录2）做记录。
3）汇报5小结：隔物吸铁受到物体厚度的限制。
当磁铁和环形针之间的距离超过一定范围，就无法吸住了。
1. 学生思考是否在任何情况都可以隔物吸铁，可以让孩子先预测讨论交流。
2. 学生以小组做实验，不同小组运用不同材料制作，验证自己的预测。
3. 做实验过程中，引导学生一层一层地摆放，边做边完成学习记录单。
4.在汇报过程中，请学生说出磁铁最多可以隔着几层**材料吸住回形针。
5.引导学生说出自己的发现。
6.最后一个问题请学生带回去思考，也为下一节课铺垫。
活动目标1设计实验，发现磁铁可以隔着空气和水吸铁。
活动器材水杯环形针和磁铁学生活动指导要点1 过渡：刚才我们一起探究了磁铁隔着物体吸环形针，那磁铁可不可以隔着水或者空气也能吸住呢？（预设：可以）2. 实验1）思考交流一下我们如何通过实验验证呢？2）实验过程：将环形针放入水中，磁铁接近水中，但不接触环形针，观察环形针是否能被吸住？3）实验操作：4）实验过程：将环形针平放在桌面，磁铁也平放在桌面，靠近环形针但不接触环形针，观察环形针是否也能被吸住？5）汇报实验记录。
3小结：通过实验，我们得到了验证，磁铁可以隔着空气和水吸住环形针。
但我们同时也发现磁铁也需要在一定距离内才能吸住环形针，超过了就无法吸住了，和刚才吸物体一样收到厚度距离限制，这是什么原因呢？请同学回家思考一下，我们下一节课一起来讨论。
二年级下册科学教案-4 磁铁｜沪教版 2015
第一课时磁铁可以吸铁教学目标：1、通过游戏活动,知道磁铁能够吸铁制品.2、通过实验,了解生活中常见的铁质的物品.3、通过交流,认识常见的磁铁.4、.通过活动,培养学生利用所学知识进行游戏的设计制作的能力,激发进行科学发明的兴趣. 教学重点：磁铁能吸引铁制品,并了解身边的铁制品.教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品教学活动设计活动一磁铁能吸铁制品活动三认识各种各样的磁铁活动目标1通过交流,认识身边各种各样的磁铁.活动器材各种各样的磁铁ppt学生活动指导要点1.过渡：我们已经知道磁铁可以帮助我们知道生活中哪些是铁制的物品,哪些不是,你们知道磁铁有哪些不同的种类？2.交流3.观察图片,请给磁铁取名1.请学生先说说他们已知的磁铁名称. 2观察磁铁图片,为磁铁取名.（条形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、U形磁铁）.3.小结磁铁根据形状可以有条形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、U形磁铁.活动四认识磁铁在生活中应用活动目标1通过交流,认识生活中磁铁的应用.活动器材Ppt图片学生活动指导要点1.过渡：根据形状不同,磁铁的种类那么多,在我们的日常生活中,哪些地方运用了磁铁吸铁的本领？磁铁起到了什么样的作用？2.小组讨论交流.3.小结.4.课后制作冰箱贴. 1.课前可以请学生先去了解哪些东西里含有磁铁.2.引导学生回忆思考在日常生活中磁铁的运用.3.在学生交流时,提醒学生注意倾听,适时补充.磁铁可以吸铁条形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、U形磁铁活动评价1.活动记录：磁铁能吸住哪些物体第二课时磁铁可以隔物吸铁教学目标：1.通过活动知道磁铁可以隔着物体吸住铁.2.通过活动知道磁铁可以隔着空气和液体也有吸住铁.3.通过活动,学生的探究能力.教学重点：知道磁铁可以隔物吸住铁.教学难点：知道磁铁可以隔着空气,隔着液体吸住铁.教学活动设计活动一磁铁吸住剪刀活动三磁铁可以隔多厚的材料吸铁隔物吸铁学习单：实验1 隔物吸铁,可以打√,不可以打X表示实验2：磁铁隔多厚的材料可以吸铁,可以。
二年级下册科学课件磁铁沪教版
指南龟
木龟的腹部下方挖 一小穴放入天然磁石， 然后将木龟安装在竹 钉上，使其能够自由 旋转，当其静止的时 候，就是南北指向。
指南鱼
古代的一种磁性指南工 具，用薄铁叶剪裁成鱼形， 鱼的腹部略下凹，像一只小 船，人工磁化后浮在水面， 就能指南北。
如何在野外准确地辨别方向？
让磁铁自由旋转，观察其静止后的方向。
针形磁铁的一端指南，另一端指北。 条形磁铁的一端指南，另一端指北。 蹄形磁铁的一端指南，另一端指北。
北极
北 方
N
南极
S
南 方
磁铁的两端有指南北的性质，指向南方的 一端称为磁铁的南极（S），指向北方的一端 称为磁铁的北极（N）。
司南
二年级下册科学课件4磁铁沪教版12
罗盘
从指南鱼再加以改进，把人工 磁化的薄片改成人工磁化的钢针， 罗盘是古代中国的重要发明之一。 世界上最早利用罗盘指南针进行 海上导航的是11-12世纪之交的北 宋海船。
二年级下册科学课件4磁铁沪教版12
二年级下册科学课件4磁铁沪教版12
指南针的发明
二年级下册科学课件4磁铁沪教版12
二年级下册科学课件4磁铁沪教版12
指南针的用途
二年级下册科学课件4磁铁沪教版12
二年级下册科学课件4磁铁沪教版12
指南针使人们不管在海上还是在陆地， 不管是下雨还是大雾，都可以准确地辨别 方向。在公元11世纪时已是常用的定向仪 器。指南针的发明大大地，促进了航海事 业的发展。据考证，公元11世纪末，指南 针就开始用于航海了。大约在12世纪末到 13世纪初，指南针由海路传入阿拉伯，然 后由阿拉伯传入欧洲，很快遍及地球的各 个角落，为世界各国的经济、文化交流做 出了贡献。
二年级下册科学教案-4 磁铁--磁铁能吸铁｜沪教版
“磁铁能吸铁”教学设计一、科学教育理论指导二、教学内容概述（本课时所属单元教学内容概述，本课时在单元中的位置）（一）教材所处的位置“磁铁能吸铁”是小学自然科教版一年级第二学期第四单元的教学内容，属于课程标准“物质世界”下“磁铁”中的主题“磁铁能吸铁”范畴。
按照课程标准，科教版全套教材中，关于磁铁的内容分别出现在各年级段的第2册、第6册、第8册。
三个单元内容知识难度循序渐进，阶梯式上升，探究要求的层次也逐步提高。
（二）有关磁铁单元列表（科教版）分册探究要求单元与课程标准的对应2 在做和玩的过程中认识磁铁的基本性质4.磁铁➢知道磁铁能吸铁，隔着一些物体仍然能吸铁➢初步知道磁铁的两端有差异，不同的磁铁，两端靠近时，会出现相互吸引或相互排斥的现象➢了解磁铁在生产和生活中的一些应用科教版第2册中，有8个单元，面对一年级的学生，主要是通过让学生观察、动手做做，试试来发现一些事物的简单的、显而易见的性质。
这册中的教学注重学生的体验和发现小小的不同之处。
第6册中，通过长期观察与记录，发现事物变化的规律，能用简单的实验验证事物的性质。
第8册，借助工具认识宏观和微观世界，探究平衡，认识抽象事物——能量及其转换。
这些知识的学习，都需要学生以科学的态度、科学的探究方法去研究、感悟。
（三）单元内容与结构1、单元内容本单元以小学生的探究能力发展为主线，主要有三大内容：磁铁能吸铁、磁铁能隔着一些物体吸铁、磁铁的两端有差别、磁铁的应用等。
这三大块的内容，都是以“玩”串联起来，内容深度逐步上升。
先通过玩一玩“分离回形针和牙签”、“探究磁铁能吸引什么”两个活动，使学生初步了解磁铁能吸铁。
再玩一玩“滑旱冰”、“隔着一些物体吸铁”的活动，了解磁铁隔着一些物体也能吸铁。
最后还是在玩一玩多块磁铁中发现任何磁铁的两端都不一样。
本单元的教学思路，我觉得应该主要围绕着磁铁有磁性的性质展开，第一课时重点突出磁铁能吸铁；第二课时重点突出磁铁隔着物体也能吸铁；第三课时主要让学生了解人们在生产和生活中利用磁铁性质的实例。
二年级下册科学-磁铁沪教版课件PPT
宣城四小民生 王安然
条形磁铁 蹄形磁铁 环形磁铁 菱形磁铁
磁铁的性质 磁铁它到底会吸什么呢？
研究磁铁的性质
实验记录表一 磁铁能吸引哪些物体
（能被吸引的物体用“ √” 表示，不能被吸引的物体用“×” 表 示）
根据实验现象，我们认为磁铁会吸：
磁铁的性质
实验记录表一 磁铁能吸引哪些物体
根据实验现象，我们认为磁极相互作用的规律是：
谢谢同学们 磁铁它到底会吸什么呢？
（能被吸引的物体用“ √” 表示，不能被吸引的物体用“×” 表示） 实验记录表二 磁性的强弱 （数一数，磁铁能吸几个回形针） 科学上把磁铁磁力最大的部位叫磁极。
再见！ （数一数，磁铁能吸几个回形针）
根据实验现象，我们认为磁铁会吸： 两块磁铁在一起磁极会怎么 根据实验现象，我们认为磁极相互作用的规律是： 磁铁的磁性有什么特点呢？ 根据实验现象，我们认为磁铁的磁性： （能被吸引的物体用“ √” 表示，不能被吸引的物体用“×” 表示） 实验记录表二 磁性的强弱 科学上把磁铁磁力最大的部位叫磁极。 实验记录表二 磁性的强弱 （数一数，磁铁能吸几个回形针）
（能被吸引的物体用“ √” 表示，不能被吸引的物体用“×” 表 示）
× √ × √ × √ ×
根据实验现象，我们认为磁铁会吸：
磁铁有磁性 生活中哪里有用到磁铁的磁性?
磁铁的性质
磁极有什么特异功能呢？ 根据实验现象，我们认为磁铁会吸： 生活中哪里有用到磁铁的磁性? 实验记录表一 磁铁能吸引哪些物体
科学上把磁铁磁力最大的部位叫磁极。
根据实验现象，我们认为磁极相互作用的规律是：
（数一数，磁铁能吸几个回形针）
（能被吸引的物体用“ √” 表示，不能被吸引的物体用“×” 表示）
二年级下册科学-磁铁沪教版1
罗盘
从指南鱼再加以改进，把人工 磁化的薄片改成人工磁化的钢针， 罗盘是古代中国的重要发明之一。 世界上最早利用罗盘指南针进行 海上导航的是11-12世纪之交的北 宋海船。
指南针的发明
在公元11世纪时已是常用的定向仪器。 司南是我国发明的一种最早的指示南北方向的仪器。 磁铁的两端有指南北的性质，指向南方的一端称为磁铁的南极（S），指向北方的一端称为磁铁的北极（N）。 指南针的发明大大地，促进了航海事业的发展。 指南针有哪几部分组成？很快遍及地球的各个角落，为世界各国的经济、文化交流做出了贡献。 指南针使人们不管在海上还是在陆地，不管是下雨还是大雾，都可以准确地辨别方向。 木龟的腹部下方挖一小穴放入天然磁石，然后将木龟安装在竹钉上，使其能够自由旋转，当其静止的时候，就是南北指向。 如何在野外准确地辨别方向？ 指南针使人们不管在海上还是在陆地，不管是下雨还是大雾，都可以准确地辨别方向。 磁铁的两端有指南北的性质，指向南方的一端称为磁铁的南极（S），指向北方的一端称为磁铁的北极（N）。 磁铁的两端有指南北的性质，指向南方的一端称为磁铁的南极（S），指向北方的一端称为磁铁的北极（N）。 由天然磁石制成一把 “勺子”和一个铜质的方盘组成，四周刻着格线和表示24个方位的文字。 指南针有哪几部分组成？ 大约在12世纪末到13世纪初，指南针由海路传入阿拉伯，然后由阿拉伯传入欧洲，很快遍及地球的各个角落，为世界各国的经济、文化交流做出了贡献。 如何在野外准确地辨别方向？ 条形磁铁的一端指南，另一端指北。
指南针有哪几部分组成？
SNSNWEWE 东东西西南北南北 刻指外度针壳盘 指司木蹄木磁大司木磁磁条如由针木司磁古条指木木大指据古磁磁磁由磁大在大磁由古指 世磁条木木司条针指南南龟形龟铁约南龟铁铁形何天形龟铁代南龟龟约南考代铁铁铁天铁约公约铁天代南界铁形龟龟南形形南针 是 的 磁 的 的 在 是 的 的 的 磁 在 然 磁 的 是 的 针 的 在 针 证 的 的 的 的 然 的 在 元 在 的 然 的 针上 的 磁 的 的 是 磁 磁 针使我腹铁腹两1我腹两两铁野磁铁腹我两一有腹腹1使，一两两两磁两111两磁一的 最两铁腹腹我铁铁有22212人国部的部端国部端端的外石的部国端种哪部部人公种端端端石端端石种发 早端的部部国的的哪世世世世世们发下一下有发下有有一准制一下发有磁几下下们元磁有有有制有有制磁明 利有一下下发一一几纪纪纪纪纪不明方端方指明方指指端确成端方明指性部方方不1性指指指成指指成性大 用指端方方明端端部末末末时末1管的挖指挖南的挖南南指地一指挖的南指分挖挖管南南南一南南一指大 罗南指挖挖的指指分到到到已到世在一一南一北一一北北南辨把南一一北南组一一在北北北把北北把南地 盘北南一一一南南组是纪11113333海种小，小的种小的的，别，小种的工成小小海工的的的的的工， 指的，小小种，，成常末世世世世“ “ “上最穴另穴性最穴性性另方另穴最性具？穴穴上具性性性性性具促南性另穴穴最另另？用，纪纪纪纪勺勺勺还早放一放质早放质质一向一放早质，放放还，质质质质质，进 针质一放放早一一指的初初初初子子子是的入端入，的入，，端？端入的，用入入是用，，，，，用了 进，端入入的端端南定，，，，”””在指天指天指指天指指指指天指薄天天在薄指指指指薄航 行指指天天指指指针向指指指指和和和陆示然北然向示然向向北北然示向铁然然陆铁向向向向向铁海 海向北然然示北北就仪南南南南一一一地南磁。磁南南磁南南。。磁南叶磁磁地叶南南南南南叶事 上南。磁磁南。。开器针针针针个个个，北石石方北石方方石北方剪石石，剪方方方方方剪业 导方石石北始。由由由由铜铜铜不方，，的方，的的，方的裁，，不裁的的的的的裁的 航的，，方用海海海海质质质管向然然一向然一一然向一成然然管成一一一一一成发 的一然然向于路路路路的的的是的后后端的后端端后的端鱼后后是鱼端端端端端鱼展 是端后后的航传传传传方方方下仪将将称仪将称称将仪称形将将下形称称称称称形。 称将将仪1海入入入入盘盘盘1雨器木木为器木为为木器为，木木雨，为为为为为，为木木器了-阿阿阿阿组组组12还。龟龟磁。龟磁磁龟。磁鱼龟龟还鱼磁磁磁磁磁鱼磁龟龟。。拉拉拉拉成成成世是安安铁安铁铁安铁的安安是的铁铁铁铁铁的铁安安伯伯伯伯，，，纪大装装的装的的装的腹装装大腹的的的的的腹的装装，，，，四四四之雾在在南在南南在南部在在雾部南南南南南部南在在然然然然周周周交，竹竹极竹极极竹极略竹竹，略极极极极极略极竹竹后后后后刻刻刻的都钉钉（钉（（钉（下钉钉都下（（（（（下（钉钉由由由由着着着北可上上上上凹上上可凹凹上上SSSSSSSSSS阿阿阿阿格格格宋））））））））））以，，，，，，以，，，，拉拉拉拉线线线海，，，，，，，，，，准使使使使像使使准像像使使伯伯伯伯和和和船指指指指指指指指指指确其其其其一其其确一一其其传传传传表表表。向向向向向向向向向向地能能能能只能能地只只能能入入入入示示示北北北北北北北北北北辨够够够够小够够辨小小够够欧欧欧欧222方方方方方方方方方方444别自自自自船自自别船船自自洲洲洲洲个个个的的的的的的的的的的方由由由由，由由方，，由由，，，，方方方一一一一一一一一一一向旋旋旋旋人旋旋向人人旋旋很很很很位位位端端端端端端端端端端。转转转转工转转。工工转转快快快快的的的称称称称称称称称称称，，，，磁，，磁磁，，遍遍遍遍文文文为为为为为为为为为为当当当当化当当化化当当及及及及字字字磁磁磁磁磁磁磁磁磁磁其其其其后其其后后其其地地地地。。。铁铁铁铁铁铁铁铁铁铁静静静静浮静静浮浮静静球球球球的的的的的的的的的的止 止 止 止 在 止 止 在 在 止 止的 的 的 的北北北北北北北北北北的的的的水的的水水的的各各各各极极极极极极极极极极时时时时面时时面面时时个个个个（（（（（（（（（（候候候候，候候，，候候角角角角NNNNNNNNNN，，，，就，，就就，，落落落落））））））））））就就就就能就就能能就就，，，，。。。。。。。。。。是是是是指是是指指是是为为为为南南南南南南南南南南世世世世北北北北北北北北北北界界界界指指指指。指指。。指指各各各各向向向向向向向向国国国国。。。。。。。。的的的的经经经经济济济济、、、、文文文文化化化化交交交交流流流流做做做做出出出出了了了了贡贡贡贡献献献献。。。。
(二下)科学优秀课件-4磁铁 沪教版 PPT(12页)
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
指南针有哪几部分组成？
SE 东南 SW 西南 NE 东北 NW 西北
外壳 刻度盘 指针
1、放平 2、静置 3、重合 4、读方向
（银色的指针对准“0”刻度）
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
如何在野外准确地辨别方向？
让磁铁自由旋转，观察其静止后的方向。
针形磁铁的一端指南，另一端指北。 条形磁铁的一端指南，另一端指北。 蹄形磁铁的一端指南，另一端指北。
二年级下册科学教案-4 磁铁--各种各样的磁铁｜沪教版
第四单元 4.1 各种各样的磁铁一、教学任务分析本节课是上海科技教育出版社《科学与技术》教材二年级第二学期《磁铁》单元的第一课时。
通过本节课的教学，知道磁体有磁性，能吸引铁，能隔物吸铁。
本节课作为《磁铁》这一单元的第一课，对学生学习本单元起到引领作用，二年级学生对磁铁在生活当中有一定接触与认识，但是对于科学的探究磁铁这种材料是缺乏认识的，教师在激发学生探究兴趣的同时，更需要培养学生科学探究的方法，经历讨论、交流、实验的过程，最后发现事物的一般特性，提高学生观察、分析、归纳的能力。
经过本节课的学习，学生对磁铁会有科学的认识，并为本单元的之后的探究课打下良好的基础。
本节课带领学生经历“交流体验（知道磁铁能吸引回形针）”→“猜测实验（知道磁铁能吸铁）”→“应用实验（知道磁铁可以隔着一些物体吸铁）”的过程。
首先创设一个小魔术，让学生猜测并破密，知道魔术中的小动物会动，是因为背后有一枚回形针与藏着的磁铁的原因，由此产生对探究磁铁的兴趣。
在下一个活动中，用磁铁吸引任务单中的各个物品，归纳总结出磁铁能吸铁，具有磁性。
再深入探究，提问为什么小魔术中的背景纸能被吸住，学生会说是因为回形针的缘故从而引导学生知道磁铁能隔着纸吸铁，继而进行下一个实验，探究磁铁能隔着哪些物体吸铁。
在实验过程中，提醒学生比较纸张的厚度对实验结果的影响，从而得出磁铁可以隔着一些物体吸铁，且距离越远，磁性越弱。
然后让学生利用所学科学知识解决生活中的应用题。
最后让学生总结整节课的知识。
本节课通过“小魔术——会动的动物”“实验磁铁能吸引哪些东西”“实验磁铁能否隔物吸铁”等活动，一是让学生多次进行实验，在实验的过程中进行学习，激发学生的学习兴趣，知道磁铁能吸引铁制品，具有磁性并能隔着一些物体吸铁。
二是让学生通过经历探究磁铁磁性、能隔物吸铁的过程，感受科学探究的一般过程，提升科学探究的兴趣，提高科学探究的能力。
二、教学目标1．通过观察、讨论、交流、实验的方法，知道磁铁能吸引铁制品，具有磁性并能隔着一些物体吸铁。
二年级下册科学教案-4 磁铁--各种各样的磁铁｜沪教版
二年级第二学期第四单元《磁铁》第1课时《各种各样的磁铁》一、教学目标：1、通过对比和交流，认识实验室中的磁铁，知道生活中磁铁的形状是多种多样的；2、通过探究磁铁能吸引什么，体验猜测、实验、归纳的过程；3、通过实验，知道磁铁能隔着一些物体吸铁；4、通过小组成员间的合作，培养乐于助人的合作品质。
二、教学重点：知道磁铁具有吸铁和隔着一些物体吸铁的性质；三、教学难点：体会隔物吸铁磁性大小的变化。
四、教学准备：1、学生：回形针，夹子，剪刀，钥匙，橡皮，铅笔，信封，玻璃杯，饮料罐，气球，垫板，棉布，木片，塑料袋，卡纸，锡纸，学习单，磁铁等；2、教师：回形针，夹子，剪刀，钥匙，橡皮，铅笔，信封，玻璃杯，饮料罐，气球，垫板，棉布，木片，塑料袋，卡纸，锡纸，各种磁铁、《暮春图》、多媒体课件等；五、教学过程：活动一魔术导入，激发兴趣活动目标1、通过观察《暮春图》，发现磁铁能吸引磁性蝴蝶冰箱贴，产生探究磁铁一般性质的兴趣；2、通过对比和交流，认识实验室中的磁铁，知道磁铁的形状是多种多样的。
活动二实验：磁铁能吸什么物体活动目标1、通过探究磁铁能吸引什么，体验猜测、实验、归纳的过程；2、通过对实验现象的记录与分类，提高记录和分析、归纳能力。
1、交流：认识了这么多形状的磁铁，你们玩过磁铁吗？在玩的过程中，发现哪些有趣的现象？2、预想：磁铁是否能吸引我们生活中的一些物品呢？3、实验：将磁铁靠近各种物体，测试磁铁能吸引哪些物体，并记录。
4、交流：实验结果和实验结论。
5、小结：磁铁能吸引铁做的东西。
6、讨论：我们身边还有哪些物体是铁做的？*出示各种实验物品，让学生预想，教师不要过早评判学生的预想，让学生通过实践验证。
*在实验前，让学生自己观察思考实验中注意什么，然后教师再有重点地强调几点，有利于培养学生在实验中的规范操作，形成科学素养。
*引导学生思考：磁铁能吸住的一些物体都是用什么材料做的？*让学生与之前的预想进行比较，帮助学生自行修正错误的前概念。