2.3.1 二次函数与一元二次方程、不等式(第一课时)导学案

2.3.1 二次函数与一元二次方程、不等式(第一课时)导学案
2.3.1 二次函数与一元二次方程、不等式(第一课时)导学案

§2.3.1 二次函数与一元二次方程、不等式(第一课时)

导学目标:

1.从函数观点看一元二次方程.会结合一元二次函数的图象,求解一元二次方程. 2.从函数观点看一元二次不等式.会结合一元二次函数图像,求解一元二次不等式. 3.借助一元二次函数的图象,了解一元二次不等式、方程与其相应函数的联系.

(预习教材P 51~ P 53,回答下列问题)

情景:学校要在长为8,宽为6 的一块长方形地面上进行绿化, 计划四周种花卉,花卉带的宽度相同, 中间种植草坪(图中阴影部分)为了美观, 现要求草坪的种植面积超过总面积的一半, 此时花卉带的宽度的取值范围是什么?

【知识点一】一元二次不等式的定义

只含有一个未知数,并且未知数最高次数是2 的不等式叫做一元二次不等式.

其一般形式可表示为:2

0ax bx c ++>或2

0ax bx c ++<()0a ≠

自我检测1:下列不等式中是一元二次不等式的是( )

A .22

20a x x +≥ B .

2

1

3x < C .20x x m -+-≤ D .32

410x x x +-+>

【知识点二】一元二次不等式的解法

下图是一元二次函数76y x x =--的图像,请根据图像回答:

(1)当x 取 时,0y = 当x 取 时,0y <

当x 取 时,0y >

由上面可知:

(2)一元二次不等式2

760x x --<的解集为

一元二次不等式2

760x x --<的解集为

有何发现:

第二章 一元二次函数、方程和不等式

- 2 -

(3)一元二次方程2760x x --=的解集为 有何发现: 请归纳求解一元二次不等式()2

00ax bx c ++><的解集的步骤?

自我检测2:一元二次不等式2

20x x -<的解集是 【知识点三】三个二次之间的关系 请根据右图回答:

一元二次方程()2

00ax bx c a ++=≠、

一元二次不等式()2

00ax bx c a ++>≠

与其对应的一元二次函数()2

0y ax bx c a =++≠图像的关系?

(1)一元二次方程()2

00ax bx c a ++=≠的两根为21,x x 是一元二次函数

()20y ax bx c a =++≠图像与x 轴 .

(2)一元二次方程()2

00ax bx c a ++>≠的解集的端点是一元二次方程

()200ax bx c a ++=≠的 .

(3)一元二次方程()2

00ax bx c a ++=≠的两根为21,x x ,则 .

自我检测3:不等式2

50ax x c ++>的解集为1

13

2x

x ??<

A .a =6,c =1

B .a =-6,c =-1

C .a =1,c =1

D .a =-1,c =-6 【知识点四】一元二次不等式恒成立问题

(1)2

0(0)ax bx c a ++>≠恒成立的充要条件是:0a >且2

40()b ac x -<∈R . (2)2

0(0)ax bx c a ++<≠恒成立的充要条件是:0a <且2

40()b ac x -<∈R .

自我检测4:若一元二次不等式2

3

208

kx kx +-<对一切实数x 都成立,

则k 的取值范围?

题型一 一元二次不等式的解法 【例1】求解下列一元二次不等式 (1)求不等式2

560x x -+>的解集. (2)求不等式2

9610x x -+>的解集. (3)求不等式2

230x x -+->的解集.

题型二 三个“二次”之间的关系

【例2】已知关于x 的不等式2

0ax bx c ++>的解集为{}

23x x <<,求关于x 的不等式2

0cx bx a ++<的解集.

题型三 一元二次不等式恒成立问题

【例3-1】要使函数2

(1)y mx mx m =++-的值恒为负值,求m 的取值范围.

【例3-2】当x ∈(1,2)时,不等式x 2+mx +4<0恒成立,求m 的取值范围.

第二章 一元二次函数、方程和不等式

- 4 -

1.一元二次不等式2

230x x -++<的解集是( )

A .{x |x

B .3{|}2

x x > C .3{|1}2x x -<< D .3{|1}2

x x x <->或 2.若不等式2

02

m

x mx ++

>的解集为R ,则实数m 的取值范围是( ) A .(2,+∞) B .(-∞,2) C .(-∞,0)∪(2,+∞) D .(0,2) 3.求解下列一元二次不等式

(1) 27120x x -+>; (2) 2

230x x --+≥; (3) 2210x x -+<; (4) 2

2320x x -+-<

4.一元二次不等式2

0x px q ++<的解集为1123x x ??

-

<

,求不等式210qx px ++>的解集.

【参考答案】

情景:设花卉带的宽为()03x x <<,则依题意可得:

()()1

8262862

x x -->

??,整理得2760x x -+>. 【自我检测1】答案:C

(1)1x =或6x =; 16x <<;1x <或6x > (2){

}16x x <<;{}

16x x x <>或

函数位于x 轴上方的图像对应的x 的取值即为该函数所对应的不等式大于0的解集; 函数位于x 轴下方的图像对应的x 的取值即为该函数所对应的不等式小于0的解集; (3){}1,6

函数图像与x 轴交点的横坐标即为该函数所对应的方程的解;

解一元二次不等式的一般步骤

(1)一化:把不等式变形为二次项系数大于零的标准形式. (2)二判:计算对应方程的判别式.

(3)三求:求出对应的一元二次方程的根,或根据判别式说明方程有没有实根. (4)四写:利用“大于取两边,小于取中间”写出不等式的解集.

第二章一元二次函数、方程和不等式

- 6 -

【自我检测2】答案:{}

02

x x

<<

(1)一元二次方程()

200

ax bx c a

++=≠的两根为

2

1

,x

x是一元二次函数

()

20

y ax bx c a

=++≠图像与x轴交点的横坐标.

(2)一元二次方程()

200

ax bx c a

++>≠的解集的端点是一元二次方程

()

200

ax bx c a

++=≠的两根

2

1

,x

x.

(3)一元二次方程()

200

ax bx c a

++=≠的两根为

2

1

,x

x,则

a

c

x

x

a

b

x

x=

-

=

+

2

1

2

1

,.【自我检测3】答案:B

(1)20(0)

ax bx c a

++>≠恒成立的充要条件是:0

a>且240()

b a

c x

-<∈R.(2)20(0)

ax bx c a

++<≠恒成立的充要条件是:0

a<且240()

b a

c x

-<∈R.【自我检测4】答案:{}

30

k k

-<<

【例1】答案:(1){x|x<2,或x>3};(2)

?

?

?

x??

?

?

?

x≠

1

3;(3)

?.

ax2+bx+c=0的两根,由根与系数的关系可知

b

a=-5,

c

a=6.由a<0知c<0,

b

c=

-5

6,故不等式cx2+bx+a<0,即x2+

b

c x+

a

c>0,即x

2-

5

6x+

1

6>0,解得x<

1

3或x>

1

2,所以不等式cx

2

+bx+a<0的解集为

?

?

?

?

?

?

x??x<

1

3或x>

1

2.

【例3-1】函数2(1)y mx mx m =++-的值恒为负值,即不等式2

(1)0mx mx m ++-<对一切实数x 都成立,于是 ①当0m =时,10-<恒成立;

②当0m ≠时,要使其恒成立,则有2

04(1)0

m m m m ?

【例3-2】解法一:∵不等式x 2+mx +4<0对x ∈(1,2)恒成立,∴mx

x x

+在x ∈(1,2)上是减函数,∴4

∴?5

()x x

+

解法二:设 f (x )=x 2+mx +4,当x ∈(1,2)时,f (x )<0恒成立?

(1)05

5(2)04

f m m f m ≤≤-????≤-??

≤≤-??.

1.一元二次不等式?2x 2+x +3<0的解集是( )

A .{x |x

B .3{|}2

x x > C .3{|1}2x x -<< D .3{|1}2

x x x <->或 答案:D

2.若不等式x 2+mx +m

2

>0的解集为R ,则实数m 的取值范围是( )

A .(2,+∞)

B .(-∞,2)

C .(-∞,0)∪(2,+∞)

D .(0,2) 答案:D

3.求解下列一元二次不等式

(1)x 2-7x +12>0; (2)-x 2-2x +3≥0; (3)x 2-2x +1<0; (4)-2x 2+3x -2<0.

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方程与不等式之一元二次方程技巧及练习题含答案

方程与不等式之一元二次方程技巧及练习题含答案 一、选择题 1.某果园2011年水果产量为100吨,2013年水果产量为144吨,求该果园水果产量的年平均增长率.设该果园水果产量的年平均增长率为x ,则根据题意可列方程为( ) A .144(1﹣x )2=100 B .100(1﹣x )2=144 C .144(1+x )2=100 D .100(1+x )2=144 【答案】D 【解析】 试题分析:2013年的产量=2011年的产量×(1+年平均增长率)2,把相关数值代入即可. 解:2012年的产量为100(1+x ), 2013年的产量为100(1+x )(1+x )=100(1+x )2, 即所列的方程为100(1+x )2=144, 故选D . 点评:考查列一元二次方程;得到2013年产量的等量关系是解决本题的关键. 2.上海世博会的某纪念品原价168元,连续两次降价a %后售价为128元,下面所列方程中正确的是( ) A .168(1+a %)2=128 B .168(1-a %)2=128 C .168(1-2a %)=128 D .168(1-a 2%)=128 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】 解:第一次降价a%后的售价是168(1-a%)元, 第二次降价a%后的售价是168(1-a%)(1-a%)=168(1-a%)2; 故选B. 3.将方程()2 2230x x x m n --=-=化为的形式,指出,m n 分别是( ) A .1和3 B .-1和3 C .1和4 D .-1和4 【答案】C 【解析】 【分析】 此题考查了配方法解一元二次方程,解题时要注意解题步骤的准确应用,把左边配成完全平方式,右边化为常数. 【详解】 移项得x 2-2x=3, 配方得x 2-2x+1=4, 即(x-1)2=4, ∴m=1,n=4.

《二次函数与一元二次方程、一元二次不等式》复习题汇编

《二次函数与一元二次方程、一元二次不等式》复习题汇编 【知识梳理】: 1.二次函数与一元二次方程关系非常密切,可以相互转化,若已知函数值,可以利用一元二次方程的知识求自变量的值。 2.从“形”的方面看,函数2 y ax bx c =++的图像与 轴交点的横坐标,即为方程 20ax bx c ++=的解;从“数”的方面看,当二次函数2y ax bx c =++的函数值为 时,相应的自变量的值即为方程2 0ax bx c ++=的解。 3.抛物线2 y ax bx c =++与x 轴有 个, 个, 个交点,相应的一元二次方程 20ax bx c ++=有两个不相等的实数根,两个相等的实数根,没有实数根;反过来,如 果一元二次方程2 0ax bx c ++=有两个不相等的实数根,两个相等的实数根,没有实数 根,那么抛物线2 y ax bx c =++与x 轴有 个, 个, 个交点。 4.二次函数2 y ax bx c =++与一元二次方程2 的关系如下: 5.直线y=kx+b 与抛物线y ax bx c =++有0个、1个、2个交点,则由方程y ax bx c =++; y=kx+b 联立并消元后的一元二次方程分别满足24b ac -<0、24b ac -=0、2 4b ac ->0. 6.二次函数与一元二次不等式的关系也非常密切,当c bx ax ++2 >0时,则相应的二次函 数图象2y ax bx c =++上的点位于x 轴的上方;当c bx ax ++2 <0时,则相应的二次函 数图象2 y ax bx c =++上的点位于x 轴的下方。 7.抛物线与x 轴两交点之间的距离:若抛物线c bx ax y ++=2 与x 轴两交点为 ()()0021,,,x B x A ,由于1x 、2x 是方程02=++c bx ax 的两个根,故12b x x a +=- 、12c x x a = ; ()()a a ac b a c a b x x x x x x x x AB ?= -=-?? ? ??-=--= -= -=44422 212 212 2121【典型例题】 例1.已知函数()()()() 2 2 113513x x y x x ?--? =?--??≤>,则使y=k 成立的x 值恰好有三个,则k 的值为( ) A .0 B .1 C .2 D .3 例2.已知函数12)3(2++-=x x k y 的图象与x 轴有交点,则k 的取值范围是 A.4

解一元二次方程--教学设计(张洁)

一、关联认知经验, 明确研究方向 问题(1)我们上节课已经学习了一元二次方程的概念,按照你以往的学习经验,接下来我们要研究什么呢? 活动(1)请每组同学写出一些一元二次方程,为了方便观察,我们统一都写成一元二次方程的一般形式. 活动(2)虽然同学们写的都是一般形式,但是我们还是发现大家能够写出看起来是各式各样的一元二次方程.当我们要研究一个比较复杂的情形时可以怎么办呢?对,分类.那么请同学试着将这些一元二次方程分分类吧. 活动(3)请每组同学领一张任务纸,讨论呈现方式后,将自己小组同学写出的所有一元二次方程进行归类。学生预案: 根据已有的学习一元一次方程和分式 方程的经验,我们是按照方程的概念、解 法和应用的顺序展开研究,下面应该研究 一元二次方程的解法了. 学生预案: 分类方法可能有: (1)按等号左边多项式所含的项数分; (2)按系数是否为零分等情况; 教师预案: 根据学生的分类情况及时回应,如果 学生分类范围比较大,追问还能细分么? 例子中若含有x2+1=0,x2+2x=0则引导学 生细分为两种情况,例子中若不含 x2+2x=0,教师不急于补充,在接下来的环 节中引导学生自主写出. 经过讨论,发现当a>0时,根据b、c 正、零、负的不同取值,一元二次方程共 有9种不同的类型;当a<0时,依据等式 的基本性质可将方程变为a>0的情形,因 此我们可以直接对b、c进行分类,对这9 类情形进行解法探究. 学生预案: 类别的呈现会出现直接罗列、树状 图、列表格等不同的形式。 教师预案: 用实物投影全班展示,比一比谁的呈 现方式更加直观简洁。 让学生有意识的 根据自己的学习经验, 总结代数学中研究方 程的一般顺序.自主提 出研究的内容和方向. 让学生自己写一 元二次方程,是对定义 的一次复习,同时也是 训练学生的发散思维, 提高同学的参与度和 研究兴趣的一种策略. 使学生在分类活 动中逐步认识一元二 次方程的各种形式,为 探究一元二次方程的 解法布好局,学生在接 下来的学习中探究每 个不同形式的方程解 法,也就完成了整个单 元中解法探索的整合 教学.使学生的学习是 连贯的、系统的,知识 的建构是完整的. “列表格”是数学中 常用的分析问题的方 法,既有直观简洁的特 征,又能体现分类者的 思维顺序。这里,通过 填表加深学生对一元 二次方程各项系数的 认识,以及方程不同类 型的理解,并为后续研

2.3.1 二次函数与一元二次方程、不等式(第一课时)导学案

§2.3.1 二次函数与一元二次方程、不等式(第一课时) 导学目标: 1.从函数观点看一元二次方程.会结合一元二次函数的图象,求解一元二次方程. 2.从函数观点看一元二次不等式.会结合一元二次函数图像,求解一元二次不等式. 3.借助一元二次函数的图象,了解一元二次不等式、方程与其相应函数的联系. (预习教材P 51~ P 53,回答下列问题) 情景:学校要在长为8,宽为6 的一块长方形地面上进行绿化, 计划四周种花卉,花卉带的宽度相同, 中间种植草坪(图中阴影部分)为了美观, 现要求草坪的种植面积超过总面积的一半, 此时花卉带的宽度的取值范围是什么? 【知识点一】一元二次不等式的定义 只含有一个未知数,并且未知数最高次数是2 的不等式叫做一元二次不等式. 其一般形式可表示为:2 0ax bx c ++>或2 0ax bx c ++<()0a ≠ 自我检测1:下列不等式中是一元二次不等式的是( ) A .22 20a x x +≥ B . 2 1 3x < C .20x x m -+-≤ D .32 410x x x +-+> 【知识点二】一元二次不等式的解法 下图是一元二次函数76y x x =--的图像,请根据图像回答: (1)当x 取 时,0y = 当x 取 时,0y < 当x 取 时,0y > 由上面可知: (2)一元二次不等式2 760x x --<的解集为 一元二次不等式2 760x x --<的解集为 有何发现:

第二章 一元二次函数、方程和不等式 - 2 - (3)一元二次方程2760x x --=的解集为 有何发现: 请归纳求解一元二次不等式()2 00ax bx c ++><的解集的步骤? 自我检测2:一元二次不等式2 20x x -<的解集是 【知识点三】三个二次之间的关系 请根据右图回答: 一元二次方程()2 00ax bx c a ++=≠、 一元二次不等式()2 00ax bx c a ++>≠ 与其对应的一元二次函数()2 0y ax bx c a =++≠图像的关系? (1)一元二次方程()2 00ax bx c a ++=≠的两根为21,x x 是一元二次函数 ()20y ax bx c a =++≠图像与x 轴 . (2)一元二次方程()2 00ax bx c a ++>≠的解集的端点是一元二次方程 ()200ax bx c a ++=≠的 . (3)一元二次方程()2 00ax bx c a ++=≠的两根为21,x x ,则 . 自我检测3:不等式2 50ax x c ++>的解集为1 13 2x x ??<≠恒成立的充要条件是:0a >且2 40()b ac x -<∈R . (2)2 0(0)ax bx c a ++<≠恒成立的充要条件是:0a <且2 40()b ac x -<∈R .

二次函数与一元二次方程和不等式教学提纲

怀文中学2014—2015学年度第一学期随堂练习 初 三 数 学(5.3二次函数与一元二次方程和不等式(1)) 设计:吴兵 审校:蔡应桃 班级__________ 学号___________ 姓名____________ 一、知识点 1.二次函数与一元二次方程之间的关系是通过 与 的交点来体现的:若抛物线0(2 ≠++=a c bx ax y )与x 轴的交点为(m ,0)、(n ,0),则对应的一元二次方程 02=++c bx ax 的两根为 . 一元二次方程根的情况对应决定着抛物线与x 轴的交点个数. (1)抛物线2 (0)y ax bx c a =++≠与x 轴有两个交点, 02 =+ +c bx ax ac b 42- 0; (2)抛物线2 (0)y ax bx c a =++≠与x 轴只有一个交点, 02 =++c bx ax ac b 42- 0; (3)抛物线2 (0)y ax bx c a =++≠与x 轴没有交点, 02 =++c bx ax ac b 42- 0. 2.抛物线与直线的交点: ①二次函数图象与x 轴及平行于x 轴的直线; ②二次函数图象与y 轴及平行于y 轴的直线; ③二次函数图象与其它直线(不平行于坐标轴,即一次函数图象). 3.根据示意图求一元二次不等式的解集. 二、典型例题 不画图象,你能判断函数 的图象与x 轴是否有公共点吗?请说明理由。 三、适应练习 1、方程 的根是 ;则函数 的图象与x 轴的交点有 个,其坐标是 . 2、方程 的根是 ;则函数 的图象与x 轴的 交点有 个,其坐标是 . 3、下列函数的图象中,与x 轴没有公共点的是( ) 62 -+=x x y 0542 =-+x x 025102=-+-x x 25102 -+-=x x y 542 -+=x x y 2)(2-=x y A x x y B -=2)(96)(2-+-=x x y C 2)(2+-=x x y D

配方法解一元二次方程导学案[1]

配方法解一元二次方程. 学习目标:掌握用配方法解数字系数的一元二次方程; 重 点:用配方法解数字系数的一元二次方程; 难 点:配方的过程。 知识链接 a 2±2ab+b 2=(a ±b)2 填空:(1)x 2+6x +( )=(x + )2;(2)x 2-8x +( )=(x - )2; (3)x 2+2 3x +( )=(x + )2;(4) x 2+x+( )=(x+ )2 从这些练习中你发现了什么特点? (1)________________________________________________ (2)________________________________________________ 例1、用配方法解下列方程: (1)x 2-6x -7=0; (2)x 2+3x +1=0. 总结规律:用配方法解二次项系数是1的一元二次方程有哪些步骤? 例2、 用配方法解下列方程: (1)011242=--x x (2)03232=-+x x 总结规律:用配方法解二次项系数不是1的一元二次方程有哪些步骤? 达标检测 1.用适当的数填空: ①、x 2+6x+ =(x+ )2; ②、x 2-5x+ =(x - )2; ③、x 2+ x+ =(x+ )2; ④、x 2-9x+ =(x - )2 ⑤、4x 2-6x +( )=4(x - )2=(2x - )2.

2.将二次三项式2x 2-3x-5进行配方,其结果为_________. 3.已知4x 2-ax+1可变为(2x-b )2的形式,则ab=_______. 4.若x 2+6x+m 2是一个完全平方式,则m 的值是( ) A .3 B .-3 C .±3 D .以上都不对 5.用配方法将二次三项式a 2-4a+5变形,结果是( ) A .(a-2)2+1 B .(a+2)2-1 C .(a+2)2+1 D .(a-2)2-1 6.不论x 、y 为什么实数,代数式x 2+y 2+2x-4y+7的值( ) A .总不小于2 B .总不小于7 C .可为任何实数 D .可能为负数 7. 用配方法解方程: (1)x 2+8x -2=0 (2)x 2-5x -6=0. (3)2x 2-x=6 (4)x 2+px +q =0(p 2-4q ≥0). (5)3x 2-5x=2. (6)x 2+8x=9 (7)x 2+12x-15=0 (8) 41 x 2-x-4=0 8. 用配方法求解下列问题 (1)求2x 2-7x+2的最小值 ; (2)求-3x 2+5x+1的最大值。 (3) 已知代数式x 2-5x+7,先用配方法说明,不论x 取何值,这个代数式的值总是正数;再求出当x 取何值时,这个代数式的值最小,最小值是多少?

一元二次方程导学案教案

2010-2011学年度 第一学期初三数学电子备课 第 四 章 导 学 案 (总计13教时) 备课人:

一元二次方程(1) 一 、学习目标 1 正确理解一元二次方程意义,并能判断一个方程是否是一元二次方程; 2 知道一元二次方程的一般形式是c b a c bx ax 、、(02 =++是常数,0a ≠) ,能说出二次项及其系数,一次项及其系数和常数项; 3 理解并会用一元二次方程一般形式中a ≠0这一条件 4 通过问题情境,进一步体会学习和探究一元二次方程的必要性,体会数学知识来源于生活,又能为生活服务,从而激发学习热情,提高学习兴趣。 二 、知识准备: 1、只含有____________ 个未知数,且未知数的最高次数是___________的整式方程叫一元一次方程 2、方程2(x+1)=3的解是________________ 3、方程3x+2x=含有_______ 个未知数,含有未知数项的最高次数是_______________ ,它____________ (填“是”或“不是”)一元一次方程。 三 、学习内容 1、 根据题意列方程: ⑴正方形桌面的面积是2㎡,求它的边长。 设正方形桌面的边长是xm ,根据题意,得方程_______________,这个方程含有_____个未知数,未知数的最高次数是_____。 ⑵如图4-1,矩形花园一面靠墙,另外三面所围的栅栏的总长度是19m ,如果花园的面积是24㎡,求花园的长和宽。 设花园的宽是xm,则花园的长是(19-2x )m,根据题意,得:x(19-2x)=24,去括号,得:______________这个方程含有____________个未知数,含有未知数项的最高次数是________。 ⑶如图,长5m 距离与梯子顶端向下滑动的距离相等,求梯子滑动的距离。(3+x )+设梯子滑动的距离是xm ,根据勾股定理,滑动的梯子的顶端离地面4m ,则滑动后梯子的顶端离地面(4-x )m ,梯子的底端与墙的距离是(3+x )m 。 根据题意,得: 25x 342 2=++-)()(x 去括号,得:_____________________ 移项,合并同类项,得: -_________________此方程含有_____________个未知数,含有未知数项的最高次数是______。 2、概括归纳与知识提升: ⑴像0241922 =+-x x ,02 =-x x ,22 =x 这样的方程,只含有一个未知数,且未知数的最高次数是2的方程叫一元二次方程。 〖思考感悟〗判断下列方程是否是一元二次方程并说明理由。

二次函数与一元二次方程不等式之间的关系

九年级数学第十周拓展训练(部分习题选自《新思维》)(2017.11.5) 1.(永州)抛物线122-++=m x x y 与x 轴有两个不同的交点,则m 的取值范围是----( ) A .m <2 B .m >2 C .0<m≤2 D .m <﹣2 2.(陕西)根据下表中的二次函数c bx ax y ++=2的自变量x 与函数y 的对应值,可判断该二次函数的图 ( ) x … 1- 0 1 2 … y … 1- 47- 2- 4 7- … A.只有一个交点 B.有两个交点,且它们分别在y 轴两侧 C.有两个交点,且它们均在y 轴同侧 D.无交点 3.(宜昌)已知抛物线122+-=x ax y 与x 轴没有交点,那么该抛物线的顶点所在的象限是------( ) A.第四象限 B.第三象限 C.第二象限 D.第一象限 4.(南宁)二次函数)0(2≠++=a c bx ax y 和正比例函数x y 3 2=的图象如图所示,则方程0)3 2(2=+-+c x b ax 的两根之和-------------------------------------------------------( ) A .大于0 B .等于0 C .小于0 D .不能确定 5.(安徽)如图,一次函数x y =1与二次函数c bx ax y ++=22的图象相交于P 、Q 两点,则函数 c x b ax y +-+=)1(2的图象可能为-----------------------------------------------------( ) 6.(绵阳)若)(,2121x x x x <是方程)(1))((b a b x a x <=--的两个根,则b a x x ,,,21的大小关系( ) A. b a x x <<<21 B. b x a x <<<21 C. 21x b a x <<< D. 21x b x a <<< 7.(泰安)二次函数bx ax y +=2 的图象如图所示,若一元二次方程02=++m bx ax 有实数根,则m 的最大值为-----------------------------------------------------------------------------( ) A.-3 B.3 C.-6 D.9 第4题 第5题 第7题

解一元二次方程及一元二次不等式练习题 -

一元二次方程练习题 1. 解下列方程:(1)2(1) 9x -=; (2)2(21)3x +=; (3)2(61)250x --=. (4)281(2)16x -=. 2. 用直接开平方法解下列方程: (1)25(21)180y -=; (2)21(31)644 x +=; (3)26(2) 1x +=; (4)2()(00)ax c b b a -=≠,≥ 3. 填空 (1)28x x ++( )=(x + )2.(2)223x x -+( )=(x - )2. (3)2b y y a -+( )=(y - )2. 4. 用适当的数(式)填空: 23x x -+ (x =- 2);2x px -+ =(x - 2) 23223(x x x +-=+ 2)+ . 5. 用配方法解方程. 23610x x --= 22540x x --= 6. 关于x 的方程22291240x a ab b ---=的根1x = ,2x = . 7. 用适当的方法解方程(1)23(1) 12x +=; (2)2410y y ++=; (3)2884x x -=; (4)2310y y ++=. (5) ()9322=-x ; (6)162=-x x ; 一元二次不等式 2.一元二次不等式20(0)ax bx c a ++>>与相应的函数2(0)y ax bx c a =++>、相应的方程20(0)ax bx c a ++=>之间 1、把二次项的系数变为正的。(如果是负,那么在不等式两边都乘以-1,把系数变为正) 2、解对应的一元二次方程。(先看能否因式分解,若不能,再看△,然后求根) 3、求解一元二次不等式。(根据一元二次方程的根及不等式的方向)

一元二次方程的解法教学设计

一元二次方程的解法教学设计Teaching design of solving quadratic equation of one variable

一元二次方程的解法教学设计 前言:小泰温馨提醒,数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种,在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标 1.初步掌握用直接开平方法解一元二次方程,会用直接开平方法解形如的方程; 2.初步掌握用配方法解一元二次方程,会用配方法解数字系数的一元二次方程; 3.掌握一元二次方程的求根公式的推导,能够运用求根公式解一元二次方程; 4.会用因式分解法解某些一元二次方程。 5.通过对一元二次方程解法的教学,使学生进一步理解“降次”的数学方法,进一步获得对事物可以转化的认识。 教学重点和难点 重点:一元二次方程的四种解法。

难点:选择恰当的方法解一元二次方程。 教学建议: 一、教材分析: 1.知识结构: 2.重点、难点分析 (1)熟练掌握开平方法解一元二次方程 用开平方法解一元二次方程,一种是直接开平方法,另一种是配方法。 如果一元二次方程的一边是未知数的平方或含有未知数的一次式的平方,另一边是一个非负数,或完全平方式,如方程,和方程就可以直接开平方法求解,在开平方时注意取正、负两个平方根。 配方法解一元二次方程,就是利用完全平方公式,把一般形式的一元二次方程,转化为的形式来求解。配方时要注意把二次项系数化为1和方程两边都加上一次项系数一半的平方这两个关键步骤。 (2)熟记求根公式()和公式中字母的意义在使用求根公式时要注意以下三点:

因式分解法解一元二次方程导学案(教师版)

24、2因式分解法解一元二次方程导学案 学习目标: 1、会用因式分解法解一元二次方程 2、会灵活选择合适的方法求解一元二次方程 学习重点: 1、会用因式分解法解一元二次方程 学习难点: 1、会用因式分解法解一元二次方程 2、根据方程特征选择适当的方法解一元二次方程 温故而知新 1、什么叫因式分解? 2、你所知道的因式分解的方法有哪些? 3、将下列各式因式分解 (1) x2-x (2) x2-4 (3) x2-2x+1 (4) x2+x-12 4、回想乘法法则:几个数相乘,有一个因式为零,则积为零。反之,若ab=0,那么________ 运用这一结论,快速求解下列方程 (1)x(x-1)=0 (2)(x-3)(x-5)=0 (3) (x+1)(x-4)=0 5、思考:试试这个吧!(要求群学) 解方程:x2=3x

闪亮登场 1、试一试 (群学)试着用上面的方法求解一元二次方程 x 2 =3x (请一名同学上台演示,必须说明理论依据和步骤) 2、总结因式分解法解一元二次方程的定义(投影) 先将一元二次方程通过( )化为两个一次式的乘积等于( )的形式,再使这两个一次式分别等于( ),从而实现( ),这种解法叫做因式分解法。 3、总结因式分解的步骤 (学生总结) (投影展示)【右化零,左分解,两因式,各求解】 4、把关练习(师傅把关) (1)x(x-2)+x-2=0 (2)(x -1)(x +2)=2(x +2) (3)5x 2-2x-41=x 2-2x+4 3 (4)x 2-12x+35=0 5、找找茬 (对学) 有一个很爱动脑筋的同学,又发现了一种更简洁的解法,大家看一看,这样行吗? x 2 =4x 解:方程同除以x ,得 x=4

一元二次方程优质课教学设计

《一元二次方程》 2.1一元二次方程教学设计 一、内容和内容解析 (1)内容:一元二次方程的概念, 一元二次方程的一般形式 (2)内容解析:一元二次方程是中学数学的主要内容之一,在初中数学中占有重要地位。我们从知识的发展来看,学生通过一元二次方程的学习,可以对已学过实数、一元一次方程、整式、二次根式等知识加以巩固,同时一元二次方程又是今后学生学习可化为一元二次方程的方程、一元二次不等式、二次函数以及高次方程等知识的基础。初中数学中,一些常用的解题方法、计算技巧以及主要的数学思想,在本章教材中都有比较多的体现、应用和提升。我们从知识的横向联系上来看,学习一元二次方程对其它学科有重要意义。 二、目标和目标解析 (1)目标:理解一元二次方程的概念;了解一元二次方程的一般形式;会把一个一元二次方程化为一般形式;会判断一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项。(2)目标解析: 1.通过实际问题的解决,让学生体会到未知数相乘(或因面积问题)导致方程的次数升高,从而说明一元二次方程存在的实际背景,感受一元二次方程是重要的数学模型,体会到学习的必要性. 2.将不同形式的一元二次方程统一为一般形式,学生从数学符号的角度,体会概括出数学模型的简洁和必要,针对“二次”规定a≠0的条件,完善一元二次方程的概念。学生能够将一元二次方程整理成一般形式,准确的说出方程的各项系数,并能确定简单的字母系数方程为一元二次方程的条件. 三、学情分析 教学对象是九年级学生,他们有强烈的好奇心和求知欲,当他们在解决实际问题时,发现列出的方程不再是以前所学过的一元一次方程或是可化为一元一次方程的其他方程时,他们自然会想需要进一步研究和探索有关方程的问题。而从学生的认知结构上来看,前面我们已经系统的研究了一元一次方程及相关概念、整式、分式、二次根式。这就为我们继续研究一元二次方程奠定了基础。 四、教学问题诊断分析

3.4用因式分解法解一元二次方程导学案

3.4用因式分解法解一元二次方程导学案 学习目标 掌握用因式分解法解一元二次方程. 通过复习用配方法、公式法解一元二次方程,体会和探寻用更简单的方法──因式分解法解一元二次方程,并应用因式分解法解决一些具体问题.重难点关键 1.重点:用因式分解法解一元二次方程. 2.?难点与关键:让学生通过比较解一元二次方程的多种方法感悟用因式分解法使解题简便. 学习过程 一、课前预习: (学生活动)解下列方程. (1)2x2+x=0(用配方法)(2)3x2+6x=0(用公式法) 老师点评:(1)配方法将方程两边同除以2后,x前面的系数应为,的一半应为,因此,应加上()2,同时减去()2.(2)直接用公式求解. 二、课内探究 1、自主学习: 思考下面各题. (1)上面两个方程中有没有常数项? (2)等式左边的各项有没有共同因式? 上面两个方程中都没有常数项;左边都可以因式分解: 2x2+x=x(2x+1),3x2+6x=3x(x+2) 因此,上面两个方程都可以写成: (1)x(2x+1)=0 (2)3x(x+2)=0 因为两个因式乘积要等于0,至少其中一个因式要等于0,也就是(1)x=0或2x+1=0,所以x1=0,x2=-. (2)3x=0或x+2=0,所以x1=0,x2=-2. 结论:因此,我们可以发现,上述两个方程中,其解法都不是用开平方降次,而是先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于0的形式,再使这两个一次式分别等于0,从而实现降次,这种解法叫做因式分解法. 2、合作交流: 先自己完成,后小组对照答案,改正错误 例1.解方程 (1)4x2=11x (2)(x-2)2=2x-4 分析:(1)移项提取公因式x;(2)等号右侧移项到左侧得-2x+4提取-2因式,即-2(x-2),再提取公因式x-2,便可达到分解因式;一边为两个一次式的乘积,?另一边为0的形式 解:(1) (2)移项,得

第4节 从函数的观点看一元二次方程和一元二次不等式

第4节从函数的观点看一元二次方程和 一元二次不等式 知识梳理 1.一元二次不等式 只含有一个未知数,并且未知数的最高次数为2的整式不等式叫作一元二次不等式. 2.三个“二次”间的关系 判别式Δ=b2-4ac Δ>0Δ=0Δ<0 二次函数 y=ax2+bx+c (a>0)的图象 一元二次方程ax2+bx+c=0 (a>0)的根有两相异实根x1, x2(x1<x2) 有两相等实根x1= x2=- b 2a 没有实数根 ax2+bx+c>0 (a>0)的解集{x|x>x2 或x<x1}?? ? ? ? ? x|x≠- b 2a R ax2+bx+c<0 (a>0)的解集 {x|x1<x<x2}??3.(x-a)(x-b)>0或(x-a)(x-b)<0型不等式的解集 不等式 解集 ab (x-a)·(x-b)>0{x|xb} {x|x≠a}{x|xa} (x-a)·(x-b)<0{x|a

(1)f (x ) g (x )>0(<0)?f (x )·g (x )>0(<0). (2)f (x ) g (x )≥0(≤0)?f (x )·g (x )≥0(≤0)且g (x )≠0. [微点提醒] 1.绝对值不等式|x |>a (a >0)的解集为(-∞,-a )∪(a ,+∞);|x |0)的解集为(-a ,a ). 记忆口诀:大于号取两边,小于号取中间. 2.解不等式ax 2+bx +c >0(<0)时不要忘记当a =0时的情形. 3.不等式ax 2+bx +c >0(<0)恒成立的条件要结合其对应的函数图象决定. (1)不等式ax 2+bx +c >0对任意实数x 恒成立????a =b =0,c >0或???a >0,Δ<0. (2)不等式ax 2 +bx +c <0对任意实数x 恒成立????a =b =0,c <0或???a <0, Δ<0. 基 础 自 测 1.判断下列结论正误(在括号内打“√”或“×”) (1)若不等式ax 2+bx +c >0的解集是(-∞,x 1)∪(x 2,+∞),则方程ax 2+bx +c =0的两个根是x 1和x 2.( ) (2)若不等式ax 2+bx +c <0的解集为(x 1,x 2),则必有a >0.( ) (3)不等式x 2≤a 的解集为[-a ,a ].( ) (4)若方程ax 2+bx +c =0(a <0)没有实数根,则不等式ax 2+bx +c >0(a <0)的解集为R .( ) 解析 (3)错误.对于不等式x 2≤a ,当a >0时,其解集为[-a ,a ];当a =0时,其解集为{0},当a <0时,其解集为?. (4)若方程ax 2+bx +c =0(a <0)没有实根,则不等式ax 2+bx +c >0(a <0)的解集为?. 答案 (1)√ (2)√ (3)× (4)× 2.(必修5P103A2改编)已知集合 A =???? ?? x ???12x -1≤0,B ={x |x 2-x -6<0},则A ∩B

一元二次方程和不等式

一元二次方程和不等式 1. 如图,抛物线从 c bx ax y ++=2与x 轴交于点A (1,0),B (3,0),则 (1) a 0, b 0, c 0; (2) 方程02=++c bx ax 的解集为 ; (3) 不等式02>++c bx ax 的解集为 ; (4) 不等式02<++c bx ax 的解集为 ; 2. 如图,是二次函数 c bx ax y ++=21和一次函数n mx y +=2的图象, (1) n x c bx ax +=++m 2的解为 ; (2) 不等式n x c bx ax +>++m 2的解集为 ; (3) 不等式n x c bx ax +<++m 2的解集为 ; 3. 解一元二次不等式 (1) 解不等式0342<+-x x (2) 已知二次函数21x y -=与一次函数432--=x y 交于A 、B 两点 a 、 求A 、B 两点的坐标; b 、判断x 为何值时,21 y y < 4、抛物线c bx ax y ++=2分别交坐标轴于A (-2,0),B (6,0),C (0,4),则402<++≤c bx ax 的解集是 。 y y 2y 1

根与系数关系(一) 基本问题:直线与抛物线相交所截线段长度可用根与系数关系得到。 例1:基本图形,抛物线所截弦长。如图,直线1+=x y 与m m mx x y ++-=222交于A ,B 两点(A 在B 左边)。求证无论m 为任何值,AB 的长总为定值。 例2:(线段和差)如图,抛物线342+-=x x y 与x 轴交于A ,B 两点,与y 轴交于点C ,将直线BC 向上平移交抛物线于M ,N ,交y 轴于点P ,求PM-PN 的 值。 例3:(线段乘积)如图,已知直线k kx 9y -=(k<0)与抛物线322 --=x x y 交于A,B 两点,与x 轴交于点P ,过点A 做AC ⊥x 轴于点C ,过点B 做BD ⊥x 轴于点D ,求证:PC PD ? 为定值。 例4.抛物线L :y =-x 2+bx +c 经过点A (0,1),与它的对称轴直线x =1交于点B (1) 直接写出抛物线L 的解析式 (2) 如图1,过定点的直线y =kx -k +4(k <0)与抛物线L 交于点M 、N .若 △BMN 的面积等于1,求k 的值

公式法解一元二次方程导学案

公式法解一元二次方程导学案 主备人: 组长: 包科领导: 学习目标: 1.理解一元二次方程求根公式的推导过程. 2.掌握公式结构,知道使用公式前先将方程化为一般形式, 通过判别式判断根的情况. 3.学会利用求根公式解简单数字系数的一元二次方程 学习重点: 求根公式的推导,公式的正确使用 学习难点: 求根公式的推导 预 习 案 1、用配方法解下列方程 (1)6x 2-7x+1=0 (2)4x 2-3x=52 2、如果这个一元二次方程是一般形式ax 2+bx+c=0(a ≠0),你能 否用上面配方法的步骤求出它们的两根? 分析:因为前面具体数字已做得很多,我们现在不妨把a 、b 、c ? 也当成一个具体数字,根据上面的解题步骤就可以一直推下去. 解: 移项,得: , 二次项系数化为1,得 配方,得: 即 ∵a ≠0,∴4a 2>0,式子b 2-4ac 的值有以下三种情况: (1) b 2 -4ac >0,则2244b ac a ->0 直接开平方,得: 即x=2b a -± ∴x 1= ,x 2= (2) b 2 -4ac=0,则2244b ac a -=0此时方程的跟为 即一元二次程ax 2+bx+c=0(a ≠0)有两个 的实根。 (3) b 2 -4ac <0,则2244b ac a -<0,此时(x+2b a )2 <0,而x 取

任何实数都不能使(x+2b a )2 <0,因此方程 实数根。 探 究 案 一、由预习可知,一元二次方程ax 2+bx+c=0(a ≠0)的根由方程的系数a 、b 、c 而定, (1)解一元二次方程时,可以先将方程化为一般形式ax 2+bx+c=0, 当b 2 -4ac ≥0时,将a 、b 、c 代入式子x=2b a -±就得到方程的根,当b 2-4ac <0,方程没有实数根。 (2)ax 2+bx+c=0(a ≠0)的求根公式. (3)利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法. (4)由求根公式可知,一元二次方程最多有 实数根。 当b 2-4a c >0时,一元二次方程有 的实数根; 当b 2-4ac=0时,一元二次方程有 的实数根; 当b 2-4ac <0,一元二次方程 实数根。 (4) 一般地,式子b 2-4ac 叫做方程ax 2+bx+c=0(a ≠0)的根的 判别式,通常用希腊字Δ表示它,即Δ= b 2-4ac 二、使用公式法解一元二次方程的一般步骤: ○ 1把方程整理成一般形式,确定a,b,c 的值,注意符号 ○ 2求出b 2-4ac 的值 ○ 3当b 2-4ac ≥0时,把a ,b ,c 及b 2-4ac 的值带入求根公式 x 1,x 2;当b 2-4ac <0时,方程没有实数根 三、用公式法解方程(参考课本65页例题书写) (1)x 2-4x-7=0 (2)4x 2-3x+1=0 四、当堂训练 1.用公式法解下列方程:

21.1一元二次方程(教学设计)

第1课时 21.1一元二次方程(教学设计) 课型:新授课 编制:张媚 九年级( )班 姓名 学习目标: 1、知识与技能: 了解一元二次方程的概念,一元二次方程的一般形式ax 2+bx+c=0(a ≠0),应用一元二次方程概念解决一些简单问题。 2、过程与方法: 通过独立思考,小组交流,探究一元二次方程的概念和一元二次方程的一般形式。 3、情感与态度: 培养学生自学能力与小组合作的意识。 重点: 一元二次方程的一般形式ax 2+bx+c=0(a ≠0) 难点:一元二次方程的一般形式ax 2+bx+c=0(a ≠0)转化。 学情分析:本节课以实际问题为例,通过自主学习,小组探究交流讨论,引出一元二次方程的概念,有利于学生感受和理解,对每个知识点,进行归纳整理,设计适当练习,加深对知识理解,发展学生的能力,突破重点,降低难点。但现有 学生运算能力较差,将一元二次方程的化为一般形式ax 2+bx+c=0(a ≠0)有一定困 难,对实际问题列一元二次方程也会出现困难。 导学过程: 一、自学指导: 阅读教材第1至4页,并完成预习内容.. 问题1 如图,有一块长方形铁皮,长100 cm ,宽50 cm ,在它的四角各切去一个同样的正方形,然后将四周突出部分折起,就能制作一个无盖方盒.如果要制作的无盖方盒的底面积 为3 600 cm 2,那么铁皮各角应切去多大的正方形? 分析:设切去的正方形的边长为x cm ,则盒底的长为 ,宽为 .得方程 , 整理得 化简,得 .① 问题2 要组织一次排球邀请赛,参赛的每两个队之间都要比赛一场.根据场地和时间等条件,赛程计划安排7天,每天安排4场比赛,比赛组织者应邀请多少个队参赛? 分析:全部比赛的场数为 设应邀请x 个队参赛,每个队要与其他 个队各赛1场,所以全部比赛共 ____ 场. 列方程_ ____ = . 化简整理得 .② 知识探究 (1)方程①②中未知数的个数各是多少? 个 (2)它们最高次数分别是几次? 次 方程①②的共同特点是:这些方程的两边都是整式,只含有 未知数(一元),并且未知数的最高次数是 的整式方程. 自学反馈 1.一元二次方程的概念. 2.一元二次方程的一般形式: 自学检测: 下列方程中哪些是一元二次方程?(看课件) 二、合作探究(例题学习) 活动1小组讨论 例1将方程3x (x -1)=5(x +2)化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项. 05212 =+-x x )(

方程与不等式之一元二次方程技巧及练习题

方程与不等式之一元二次方程技巧及练习题 一、选择题 1.已知x 1、x 2是关于x 的方程x 2﹣ax ﹣2=0的两根,下列结论一定正确的是( ) A .x 1≠x 2 B .x 1+x 2>0 C .x 1?x 2>0 D .x 1<0,x 2<0 【答案】A 【解析】 分析:A 、根据方程的系数结合根的判别式,可得出△>0,由此即可得出x 1≠x 2,结论A 正确; B 、根据根与系数的关系可得出x 1+x 2=a ,结合a 的值不确定,可得出B 结论不一定正确; C 、根据根与系数的关系可得出x 1?x 2=﹣2,结论C 错误; D 、由x 1?x 2=﹣2,可得出x 1<0,x 2>0,结论D 错误. 综上即可得出结论. 详解:A ∵△=(﹣a )2﹣4×1×(﹣2)=a 2+8>0, ∴x 1≠x 2,结论A 正确; B 、∵x 1、x 2是关于x 的方程x 2﹣ax ﹣2=0的两根, ∴x 1+x 2=a , ∵a 的值不确定, ∴B 结论不一定正确; C 、∵x 1、x 2是关于x 的方程x 2﹣ax ﹣2=0的两根, ∴x 1?x 2=﹣2,结论C 错误; D 、∵x 1?x 2=﹣2, ∴x 1<0,x 2>0,结论D 错误. 故选A . 点睛:本题考查了根的判别式以及根与系数的关系,牢记“当△>0时,方程有两个不相等的实数根”是解题的关键. 2.从4-,2-,1-,0,1,2,4,6这八个数中,随机抽一个数,记为a .若数a 使关于x 的一元二次方程()22 240x a x a --+=有实数解.且关于y 的分式方程1311y a y y +-=--有整数解,则符合条件的a 的值的和是( ) A .6- B .4- C .2- D .2 【答案】C 【解析】 【分析】 由一元二次方程()22240x a x a --+=有实数解,确定a 的取值范围,由分式方程1311y a y y +-=--有整数解,确定a 的值即可判断. 【详解】

二次函数与一元二次方程和一元二次不等式

二次函数与一元二次方程和一元二次不等式 二次函数2 (0)y ax bx c a =++≠是初中函数的主要内容,也是高中学习的重要基础.在初中阶段大家已经知道:二次函数在自变量x 取任意实数时的最值情况(当0a >时,函数在2b x a =-处取得最小值2 44ac b a -,无最大值;当0a <时,函数在2b x a =-处取得最大值2 44ac b a -,无最小值. 方程与函数不仅是初中数学中的重要内容,也是高中数学学习的重要内容,方程与函数之间存在着密切的联系,二次函数的图象与x 轴交点的横坐标即为相应的二次方程的解,课程标准要求我们能利用二次函数的图象求二次方程的近似解。 本节我们将进一步研究一元二次方程与函数问题,研究当自变量x 在某个范围内取值时,函数的最值问题.同时还将学习二次函数的最值问题在实际生活中的简单应用. 【例1】已知二次函数22y x x m =-++的部分图象如图所示,则关于x 的一元二次方程220x x m -++=的解为 . 分析:因为二次方程220x x m -++=的根为二次函数22y x x m =-++的图象与x 轴交点 横坐标。根据已知条件22y x x m =-++ ,可知抛物线的对称轴为直线1x =;根据图象可知抛物线与x 轴的一个交点的横坐标为3x =,所以利用抛物线的对称性知抛物线与x 轴的另一个交点横坐标为―1,因此,方程220x x m -++=的解为3和-1。本题利用抛 物线的轴对称性求抛物线与轴的交点坐标,从而求出相应的一元二次方程的根。 【例2】 二次函数2(0y ax bx c a a b c =++≠,,,是常数)中,自变量x 与函数y 的对应值如下表:

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