重视《经济法》课程教学培养高职会计专业人才
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Ｎ ｅ ｗ Ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ １ ｕ ｍ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞７ ６ ｌ 课 程 风 向 标
重雨 圣三 齐三 帛腥 教 学 培 养 高 职 合 计 专 业 入
摘要 ： ３前 － ，高职院校会 计专业 《 ＂ 经济 法》课 程对会 计人 才培养的作用 已被社会 、学生甚 至是教
育， ２ ０ ０ ６ ， （ ６ ） ．
师 资 队 伍 建 设 、学 材 建 设 等 都 应 按 人 力 资 源 和社
会 保 障 部职 业 能力 建设 司制 定 的相 关标 准 或规 定执 行 。
总 之 ．随 着 我 国经 济 发 展 方 式 转 变 的加 快 ，以及 大力 发展 高 端产 业 等新 兴 战 略性 产业 ，迫切 需 要 加 快
一
、
问 题 的 提 出
专 业 ）八 门 核 心 课 程 之 一 。然 而 ， 由于 《 经 济 法 》 课 程的特点和相对独立性 ， 《 经 济 法 》 课 程 的 地 位 和 作
用 并 没 有 得 到 足 够 的认 识 和 重 视 ，甚 至 对 其 地 位 和 作
社 会 主 义 市 场 经 济 就 是 法 治 经济 ，现 代 市 场 经 济 社会 的 任何 一项 经 济 活动 都 离 不 开 经 济 法 律 的规 范 和 调 整 。 随着 社 会 主义 市 场 经 济体 制 的进 一 步 完 善 ，法 律特 别 是 经 济 法 律 在 社 会 经 济 活 动 中 日益 发 挥 着 重 要 作 用 为 此 ，我 国 许 多 高 校 在 工 商 管 理 类 专 业 设 置 《 经 济 法 》课 程 ，教育 部 高 教 司还 将 《 经济 法 》 课 程确 定 为 工商 管 理 类 专 业 （ 工 商 管 理 、会 计 、 物 流 管 理 等
其 知 识 点 就 是 ：关 于 Ｐ ＤＩ 的 相 关 知 识 、几 个 准 备 （ 相 关 资 料 准备 、工 量 具 、仪 器 设 备 、辅 助 工具 、车辆 使
用手 册 、教 学 用 整 车准 备 ） 。其 技 能 点 就是 ：给 学 生讲 解 教 学 实践 的 安全 知识 、教会 学 生洗 车 、让 学 生 学会
关键 词 ：会 计 专 业 ；人 才培 养 ； 《 经 济 法 》课 程 ；作 用 中图 分类 号 ：Ｇ ７ １ ２ 文 献 标识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ６ ７ １ — ０ ５ ６ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ ７ ６ — ０ ３ 作 者 简 介 ：喻 靖 文 ， 男 ，副教 授 ，财 经 学 院 副院 长 ，研 究 方 向为 经 济 法、 法律 教 育 。
用 产生 质 疑 ，具体 表 现在 ： １ ． 经济 法 是 国家 干 预经 济 之法 ，其 法 律 规范 主要 涉
及 国 家宏 观 经济 调 控 。其 适 用 的 主体 是 国 家 各 级 经 济 管 理机 关 ，适 用 的 目的主 要 是宏 观 战 略 上 的经 济 调 控 。
而 会 计 活 动 是 真 实记 录 单 位 发 生 的 各 项 业 务 ，为 加 强
培 养 中的 基 础 作 用 ，以 校 企 合 作 为 基 础 ，以 综 合 职 业
能 力 培 养 为 核 心 ，理 论 教 学 与 技 能操 作 融 合 的 一 体 化
课 程 教 学 改 革任 重 而道 远 ，需 要 广 大 职 教 战 线 上 的 教
师 为之 共 同努 力 。
自己 通 过各 种 渠道 搜 集 与 Ｐ Ｄ Ｉ 相 关 的 知 识 ，变 被 动 学 习 为 主 动 学 习 、让 学 生 学 会 组 织 分 工并 相 互 协 作 ，进
师广 泛 质疑 ，该课 程 的 地 位 已被 明显 弱 化 。针 对 这 些 实 际现 象 ，结合 高职 会 计 专 业 学 生 法律 意识 、
法律 素 质 和 会 计 职 业 技 能 的 培 养 ，以及 会 计 从 业职 业 资格 的 获 取 和 促 进 学 生 就 业 创 业 教 育等 四 个 方 面分 析 了 《 经 济 法》 课程 在 高职会 计 人 才培 养 中的 重要 作 用 。
参 考 文献 ：
行 有 效 沟 通 。其 余 四个 步 骤 也 按 照这 样 的方 法 进 行 分
解 展 开
［ １ 】 郑 安 峰． 一 体 化课 程 改革 实施 的研究 与 探讨 【 Ｊ 】 ＿ 课 外 阅读 ， ２ ０ １ ２ ， （ ９ ） ． 【 ２ 】 吴 映辉． 高等职业 技术 教育教 学模式 的革 新［ Ｊ ］ ． 交通 职业 教
［ ３ ］ 樊 丰富． 高 等职业 教育 实践课 课程体 系建设 的思 考【 Ｊ １ ． 教 育 研究 ， ２ ０ ０ ６ ， （ １ ０ ） ．
７ ７ ＜＜ Ｎｅ ｗ Ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
经济 管 理 和 财 务 管 理 ，提 高 经 济 效 益 服 务 ，其 活 动具 有 微 观 性 和 较 强 的技 术 性 。在 很 多 企 业 和 会 计 从 业 人
分 析 出该 步 骤 的知 识 点 ，在 鱼 脊 骨 的下 方 分 析 出该 步
骤 的技 能 点 。 比如 ，工 作 步 骤 １为新 车 检 查 前 准 备 ，
培 养 具 有 精 湛技 能 和高 超 技 艺 的 技 能 人 才 。为 了 遵 循
技 能 人 才 成 长 规 律 ，进 一 步 发 挥 技 工 院 校 在 技 能 人 才
员 看 来 ，经 济 法 是 抽 象 的 ．甚 至 是 空 洞 的 ，与 会 计 专
业联 系不 大 。
课 程 的 教 学 目标 首 先 是 培 养 学 生 的 法 律 意 识 ，强 化 学 生 的 法 律 责 任 ，使 学 生 在 将 来 从 事 会 计 工 作 时 意 识 到
重雨 圣三 齐三 帛腥 教 学 培 养 高 职 合 计 专 业 入
摘要 ： ３前 － ，高职院校会 计专业 《 ＂ 经济 法》课 程对会 计人 才培养的作用 已被社会 、学生甚 至是教
育， ２ ０ ０ ６ ， （ ６ ） ．
师 资 队 伍 建 设 、学 材 建 设 等 都 应 按 人 力 资 源 和社
会 保 障 部职 业 能力 建设 司制 定 的相 关标 准 或规 定执 行 。
总 之 ．随 着 我 国经 济 发 展 方 式 转 变 的加 快 ，以及 大力 发展 高 端产 业 等新 兴 战 略性 产业 ，迫切 需 要 加 快
一
、
问 题 的 提 出
专 业 ）八 门 核 心 课 程 之 一 。然 而 ， 由于 《 经 济 法 》 课 程的特点和相对独立性 ， 《 经 济 法 》 课 程 的 地 位 和 作
用 并 没 有 得 到 足 够 的认 识 和 重 视 ，甚 至 对 其 地 位 和 作
社 会 主 义 市 场 经 济 就 是 法 治 经济 ，现 代 市 场 经 济 社会 的 任何 一项 经 济 活动 都 离 不 开 经 济 法 律 的规 范 和 调 整 。 随着 社 会 主义 市 场 经 济体 制 的进 一 步 完 善 ，法 律特 别 是 经 济 法 律 在 社 会 经 济 活 动 中 日益 发 挥 着 重 要 作 用 为 此 ，我 国 许 多 高 校 在 工 商 管 理 类 专 业 设 置 《 经 济 法 》课 程 ，教育 部 高 教 司还 将 《 经济 法 》 课 程确 定 为 工商 管 理 类 专 业 （ 工 商 管 理 、会 计 、 物 流 管 理 等
其 知 识 点 就 是 ：关 于 Ｐ ＤＩ 的 相 关 知 识 、几 个 准 备 （ 相 关 资 料 准备 、工 量 具 、仪 器 设 备 、辅 助 工具 、车辆 使
用手 册 、教 学 用 整 车准 备 ） 。其 技 能 点 就是 ：给 学 生讲 解 教 学 实践 的 安全 知识 、教会 学 生洗 车 、让 学 生 学会
关键 词 ：会 计 专 业 ；人 才培 养 ； 《 经 济 法 》课 程 ；作 用 中图 分类 号 ：Ｇ ７ １ ２ 文 献 标识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ６ ７ １ — ０ ５ ６ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ ７ ６ — ０ ３ 作 者 简 介 ：喻 靖 文 ， 男 ，副教 授 ，财 经 学 院 副院 长 ，研 究 方 向为 经 济 法、 法律 教 育 。
用 产生 质 疑 ，具体 表 现在 ： １ ． 经济 法 是 国家 干 预经 济 之法 ，其 法 律 规范 主要 涉
及 国 家宏 观 经济 调 控 。其 适 用 的 主体 是 国 家 各 级 经 济 管 理机 关 ，适 用 的 目的主 要 是宏 观 战 略 上 的经 济 调 控 。
而 会 计 活 动 是 真 实记 录 单 位 发 生 的 各 项 业 务 ，为 加 强
培 养 中的 基 础 作 用 ，以 校 企 合 作 为 基 础 ，以 综 合 职 业
能 力 培 养 为 核 心 ，理 论 教 学 与 技 能操 作 融 合 的 一 体 化
课 程 教 学 改 革任 重 而道 远 ，需 要 广 大 职 教 战 线 上 的 教
师 为之 共 同努 力 。
自己 通 过各 种 渠道 搜 集 与 Ｐ Ｄ Ｉ 相 关 的 知 识 ，变 被 动 学 习 为 主 动 学 习 、让 学 生 学 会 组 织 分 工并 相 互 协 作 ，进
师广 泛 质疑 ，该课 程 的 地 位 已被 明显 弱 化 。针 对 这 些 实 际现 象 ，结合 高职 会 计 专 业 学 生 法律 意识 、
法律 素 质 和 会 计 职 业 技 能 的 培 养 ，以及 会 计 从 业职 业 资格 的 获 取 和 促 进 学 生 就 业 创 业 教 育等 四 个 方 面分 析 了 《 经 济 法》 课程 在 高职会 计 人 才培 养 中的 重要 作 用 。
参 考 文献 ：
行 有 效 沟 通 。其 余 四个 步 骤 也 按 照这 样 的方 法 进 行 分
解 展 开
［ １ 】 郑 安 峰． 一 体 化课 程 改革 实施 的研究 与 探讨 【 Ｊ 】 ＿ 课 外 阅读 ， ２ ０ １ ２ ， （ ９ ） ． 【 ２ 】 吴 映辉． 高等职业 技术 教育教 学模式 的革 新［ Ｊ ］ ． 交通 职业 教
［ ３ ］ 樊 丰富． 高 等职业 教育 实践课 课程体 系建设 的思 考【 Ｊ １ ． 教 育 研究 ， ２ ０ ０ ６ ， （ １ ０ ） ．
７ ７ ＜＜ Ｎｅ ｗ Ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
经济 管 理 和 财 务 管 理 ，提 高 经 济 效 益 服 务 ，其 活 动具 有 微 观 性 和 较 强 的技 术 性 。在 很 多 企 业 和 会 计 从 业 人
分 析 出该 步 骤 的知 识 点 ，在 鱼 脊 骨 的下 方 分 析 出该 步
骤 的技 能 点 。 比如 ，工 作 步 骤 １为新 车 检 查 前 准 备 ，
培 养 具 有 精 湛技 能 和高 超 技 艺 的 技 能 人 才 。为 了 遵 循
技 能 人 才 成 长 规 律 ，进 一 步 发 挥 技 工 院 校 在 技 能 人 才
员 看 来 ，经 济 法 是 抽 象 的 ．甚 至 是 空 洞 的 ，与 会 计 专
业联 系不 大 。
课 程 的 教 学 目标 首 先 是 培 养 学 生 的 法 律 意 识 ，强 化 学 生 的 法 律 责 任 ，使 学 生 在 将 来 从 事 会 计 工 作 时 意 识 到